Mot so bien phap giup giao vien lam tot cong tac chu nhiem lop

PHÒNG GD&ĐT TX TÂN CHÂU
TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Thạnh, ngày 4 tháng 12 năm 2018

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC TỰ QUẢN CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
LỚP ĐỂ QUẢN LÍ TỐT LỚP CHỦ NHIỆM
I. Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên: Đinh Thị Lài. Nam, nữ: Nữ
- Ngày tháng năm sinh: 10/10/1977
- Nơi thường trú: số nhà 400, Tổ 13, Ấp Phú Yên - xã Phú Lộc – TX Tân Châu – An
Giang
- Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Thạnh
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Lịch Sử
- Lĩnh vực công tác: dạy Lịch sử + chủ nhiệm
II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị
Trường THCS Tân Thạnh được thành lập tháng 27/07/2010, Trường nằm trên tuyến
dân cư, cách UBND xã Tân Thạnh khoảng 700m, thuộc ấp Tân Đông, xã Tân Thạnh, Thị
xã Tân Châu, Tỉnh An Giang.
Tính đến đầu năm học 2014-2015, trường có tổng số 36 cán bộ, giáo viên, nhân viên
đều đạt chuẩn theo qui định. Người địa phương chiểm tỉ lệ rất thấp, đa số là người ở các
Huyện khác về công tác.
Trường có đủ 4 khối lớp từ 6 đến 9, học sinh hàng năm có số lượng dao động từ
350 đến 400 học sinh (trong đó học sinh nhiều xã lân cận học tại trường như: Vĩnh Hòa,
Phú lộc, Vĩnh Hậu).
- Cơ sở vật chất, thư viện của nhà trường:
Hiện nay trường có 10 phòng (Gồm 08 phòng cấp 4, 02 phòng tạm) để phục vụ cho

các hoạt động chung của toàn trường . Trong đó gồm: 01 phòng Ban giám hiệu - Hành

1


chánh, 01 phòng thư viện - thiết bị; 01 phòng tin học, còn lại là các phòng học.
Qua 05 năm thành lập và phát triển, đến nay trường THCS Tân Thạnh đã từng bước
đi vào hoạt động ổn định. Các hoạt động của trường được phát triển theo hướng toàn diện
và bền vững, chất lượng giáo dục từng bước được cải thiện.
- Về hoạt động dạy học: Nhà trường thực hiện tốt quy định về kế hoạch giảng dạy
và học tập của Bộ và Sở, chủ động trong kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học, tạo môi
trường làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm, công tác quản lý chất lượng kiểm tra, đánh giá
học sinh đảm bảo tính chính xác, công bằng, khách quan dựa trên các văn bản mang tính
pháp quy.
- Về điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục: Trường có đội ngũ giáo viên đạt
chuẩn về trình độ đào tạo, trẻ, nhiệt huyết, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên
môn, nghiệp vụ. Nhà trường luôn tạo điều kiện tốt về mọi mặt cho giáo viên yên tâm công
tác; phân công, bố trí chuyên môn hợp lí, nhờ vậy chất lượng chuyên môn của nhà trường
ngày càng được nâng cao rõ rệt, số giáo viên dạy giỏi của trường – Thị xã ngày càng tăng.
Nhà trường đã mạnh dạn đầu tư vào lĩnh vực công nghệ thông tin, có kế hoạch cụ thể cho
công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, bên cạnh đó trường có đội ngũ giáo
viên trẻ tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin, đã ứng dụng vào bài dạy tốt.
-Về tổ chức bộ máy và công tác quản lý, điều hành: Lãnh đạo quản lý nhà trường
đoàn kết, thống nhất, có năng lực chuyên môn và năng lực quản lý vững vàng.
- Về công tác xây dựng môi trường giáo dục: Trường đã xây dựng được môi
trường giáo dục thân thiện, an toàn, lành mạnh cho cán bộ, giáo viên và học sinh, xây dựng
cảnh quan xanh, sạch, đẹp.
- Về xây dựng quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội: Thường xuyên phối hợp,
chặt chẽ các tổ chức, tạo được sự đồng bộ, thống nhất trong công tác quản lý giáo dục
học sinh về mọi mặt. Thường xuyên liên lạc với gia đình và chính quyền đại phương

dưới nhiều hình thức để nắm bắt thông tin hai chiều một cách kịp thời, từ đó đưa ra các
biện pháp giáo dục phù hợp.
Thuận lợi:
- Được sự quan tâm, hướng dẫn chỉ đạo trực tiếp chặt chẽ về công tác chuyên môn
2


từ Phòng GD- ĐT thị xã Tân Châu; được sự tin tưởng của cấp Đảng, Chính quyền địa
phương, của ngành, của Hội cha mẹ học sinh.
- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên đa số trẻ được đào tạo đạt và trên chuẩn, nhiệt
tình, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
- Đa số học sinh ngoan hiền và tích cực trong học tập, trong các hoạt động phong
trào trong nhà trường.
Khó khăn :
-Trường nằm ở địa bàn ở vùng nông thôn nghèo, đời sống kinh tế người dân vẫn
còn nhiều khó khăn, đa số sống bằng nghế nông.
- Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương còn khó khăn, ý thức người dân về giáo
dục chưa cao, cha mẹ học sinh chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em mình
làm ảnh hưởng tới sĩ số, chất lượng học tập.
- Đa số giáo viên còn trẻ nên chưa nhiều kinh nghiệm đứng lớp và giáo dục đạo đức
học sinh.
- Trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ dạy và học so với nhu cầu hiện nay vẫn còn
thiếu không đủ để đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy. Đặc biệt là trường chỉ
có 1 phòng thiết bị cho tất cả các môn.
- Trường đóng xa địa bàn nên khó khăn trong công tác huy động học sinh cũng như
các hoạt động giáo dục ngoại khóa.
- Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao ý thức tự quản của đội ngũ cán bộ lớp để
quản lí tốt lớp chủ nhiệm.
- Lĩnh vực: Chủ nhiệm
III. Mục đích yêu cầu của sáng kiến:

1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Học sinh Trung học cơ sở là lứa tuổi mà chúng ta tưởng dễ dạy hóa ra lại khó vì ở
lứa tuổi này các em luôn muốn tự làm theo ý thích của bản thân và ham chơi nhiều hơn là
ham học. Có nhiều nguyên nhân tác động đến các em, trong đó có hai nguyên nhân cơ bản:
Nguyên nhân khách quan: Cuộc sống ngày nay có quá nhiều cạm bẫy như: các trò
chơi điện tử, tệ nạn xã hội, những gương, người xấu có thể lôi kéo dụ dỗ các em làm cho

3


các em sa ngã, ham chơi, không ngoan khó dạy bảo, lơ là với việc học dễ sa vào các thói
hư tật xấu, có thể sa vào các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật…....
Nguyên nhân chủ quan: Mức sống một số người dân được nâng lên mà mỗi gia đình
chỉ có 1 đến 2 con nên rất nuông chiều con cái, sợ con học cực khổ. Vì thế một số học sinh
rất lười học, chưa ngoan, việc học tập của các em phần nhiều mang tính hình thức hoa loa
chiếu lệ làm cho việc học tập của các em trở nên chưa đạt chất lượng.
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, với ngần ấy năm phải làm tròn trách nhiệm của
một người “mẹ” ở trường. Nên tôi buộc mình phải không ngại khó cũng không được ngại
khổ luôn tìm tòi suy nghĩ để tìm ra biện pháp nào quản lí tốt lớp chủ nhiệm và bằng giải
pháp nào để xây dựng đội ngũ cán bộ lớp tự quản tốt. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số
giải pháp nâng cao ý thức tự quản của đội ngũ cán bộ lớp để quản lí tốt lớp chủ nhiệm” .
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Từ cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Tôi rất
tâm đắc về tấm gương của Bác Hồ kính yêu và quyết tâm làm theo gương Người, song
song theo đó tôi thấy rằng mình cũng cần phải dạy cho học trò của mình làm theo lời Bác
vì các em là tường cột của nước nhà.
Việc xây dựng lớp học tự quản là việc làm cần thiết của bất kì giáo viên chủ nhiệm
nào. Vì giáo viên chủ nhiệm không thể làm thay hết mọi việc của học sinh và không phải
lúc nào giáo viên chủ nhiệm cũng có mặt trên lớp để chỉ đạo những công việc thường ngày
của lớp. Mặt khác, sự quá nhiệt tình của giáo viên chủ nhiệm lúc nào cũng hiển diện ở lớp

sẽ khiến học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trông chờ ở giáo viên chủ nhiệm, thiếu trách nhiệm
với bản thân và với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trò của chính các em ngay tại tập thể lớp
mà các em lại là chủ nhân đang học tập và gắn bó.
Do thực tế lớp tôi chủ nhiệm trong các năm qua có nhiều học sinh cá biệt và một số em
chưa ngoan. Năm học 2016 - 2017, tôi chủ nhiệm lớp 6A3, gồm có: Thành Sáng, Bảo
Khương, Hoàng Phúc, Văn Nhựt, Ngọc Lý, Thanh Trúc, Cường Em, Quốc Bảo, Văn
Phúc, ... Năm học 2017 -2018, tôi chủ nhiệm lớp 9A3 có những em như: Văn Linh, Thái
Hiển, Văn Thiện, Thanh Duy, Trường Nhân, Trọng Vỹ, Thanh Huy, Kiều Duyên, Như Ý,
Ngọc Giàu, Văn Quân, Hữu Tâm … một lớp học có nề nếp kỉ luật tốt nhất định sẽ có kết
quả tốt. Muốn có được nề nếp kỉ luật và học tập tốt nhất định học sinh phải có khả năng tự

4


quản và tinh thần tập thể cao. Vì thế các em mới có thể kiểm tra nhau, nhắc nhở nhau và thi
đua nhau để cùng nhau thực hiện những yêu cầu của giáo viên và nhà trường đưa ra, để
học sinh cá biệt cần được cải thiện, nhằm nâng cao chất lượng học tập của cả lớp, không
để các em sa vào các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật.
3. Nội dung sáng kiến:
a. Tiến trình thực hiện:
Đầu năm học 2017 - 2018 tôi và học sinh cùng tiến hành bàn bạc với nhau về nội
quy của lớp, hình thức kỉ luật đối với học sinh. Sau khi học sinh tự bàn bạc thống nhất giáo
viên chủ nhiệm sẽ tổng hợp thành một bản “Nội qui lớp” và phổ biến. Bản nội quy này có
thể sửa đổi tùy theo tình hình học tập và tình hình của lớp. Lên kế hoạch và hướng phấn
đấu của lớp trong năm học như: Bao nhiêu học sinh giỏi, khá, trung bình, phấn đấu hạn chế
học sinh yếu kém và học sinh vi phạm nội quy nhà trường…
- Phải nắm được trình độ, năng lực và tính cách của mỗi học sinh để lựa chọn phương pháp
giáo dục cho phù hợp.
- Dựa trên tiêu chí chung của nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đánh giá xếp loại học sinh
công bằng và khách quan.

- Thường xuyên thăm hỏi tình hình học tập của lớp trực tiếp từ học sinh và thông qua các
giáo viên bộ môn để phối hợp quản lý học sinh.
- Tổ chức lớp thành một lực lượng tự quản: Phân công học sinh khá giỏi kèm học sinh yếu
kém.
- Dựa trên năng lực và sở thích để giáo viên chủ nhiệm phân công nhiệm vụ cho các em.
- Phối hợp với gia đình, Ban giám hiệu nhà trường có biện pháp nhắc nhở, động viên thông
qua các buổi sinh hoạt lớp, chào cờ, các đợt thi đua, các buổi ngoại khóa hay họp phụ
huynh. Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các lực lượng xã hội nhằm thực hiện mục tiêu
giáo dục của lớp chủ nhiệm, liên kết các lực lượng xã hội trong giáo dục thế hệ trẻ cũng là
một nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, để thực hiện tốt chức năng phối hợp các
lực lượng xã hội không ai thực hiện tốt hơn giáo viên chủ nhiệm.
b. Thời gian thực hiện: Sáng kiến được thực hiện trong năm học 2017 - 2018
c. Biện pháp tổ chức.
Được Ban giám hiệu giao nhiệm vụ chủ nhiệm, tôi thấy rằng đó là trách nhiệm lớn,

5


phải xem lớp chủ nhiệm là những người thân của mình, đó là em, là con, là cháu trong gia
đình. Xuất phát từ nhận thức trên, tôi mới để hết tâm trí, tình cảm của mình vào công việc
quan trọng này, từ đó có thể xây dựng được những phương pháp chủ nhiệm có hiệu quả.
Dưới đây là các biện pháp tổ chức cụ thể:
* Tìm hiểu nắm bắt đối tượng học sinh
Ngay sau khi nhận lớp chủ nhiệm, tôi đã tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thông tin về
đối tượng học sinh lớp mình qua các thông tin khác nhau như: Điều tra học bạ năm trước
của học sinh, qua giáo viên cũ, lập phiếu điều tra thông tin cá nhân, phân loại học sinh. Sự
phân loại học sinh và các thông tin là căn cứ để lựa chọn học sinh có năng lực, nhiệt tình
vào ban cán sự lớp và là cơ sở để đưa ra những biện pháp phù hợp trong việc giáo dục học
sinh lớp chủ nhiệm. Ví dụ: Năm học 2016 - 2017 tôi đã tìm ra được một số học sinh có
năng lực và hạnh kiểm tốt như: Nguyệt Nhi, Như Huỳnh, Cẩm Ly, Ngọc Quyền, Minh Thư

và một số học sinh cá biệt như: Thành Sáng, Bảo Khương, Bé Quang, Hà Phúc, Văn
Qưới… Riêng năm học 2017 - 2018 tôi cũng tìm được các em: Hồng Cẩm, Kim Tuyền,
Kim Tuyến, Mỹ Quyên, Thùy Linh, Phương Thể và Văn Nho, Thành Tâm, Hữu Lộc có
năng lực và hạnh kiểm tốt bên cạnh đó cũng có một số học sinh cá biệt như: Trọng Vỹ,
Văn Kiệt, Ngọc Thảo, Trường Nhân, Văn Phúc...
* Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp
Đầu năm học, tôi đã chú ý xây dựng đội ngũ cán bộ lớp. Bước đầu tôi cho các em
lựa chọn các bạn để bầu ra lớp trưởng theo các tiêu chí:
+ Có học lực xếp loại giỏi, hạnh kiểm tốt (theo kết quả năm học cũ).
+ Có uy tín đối với các bạn.
+ Mạnh dạn, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm với lớp, với công việc được giao.
Thành lập ban cán sự lớp, giáo viên hướng dẫn học sinh nắm các tiêu chí đưa ra để
các em chọn những học sinh năng động, hoạt bát và có năng lực vào mạng lưới cán sự lớp.
Ví dụ: Kim Tuyến học giỏi, chăm chỉ làm lớp phó học tập; Hồng Cẩm hoạt bát, lanh lợi
làm lớp trưởng; Trúc Linh vui vẻ, nhiệt tình, thích ca hát làm lớp phó Văn-Thể-Mĩ và Mỹ
Quyên tỉ mỉ, cẩn thận làm thủ quỹ.
Thành lập ban cán sự lớp bộ môn để tiện việc truy bài 15 phút đầu giờ. Xây dựng
đội ngũ tự quản là nền tảng cho công tác chủ nhiệm và cũng là một việc làm quan trọng,

6


khi đã tìm được đội ngũ cán bộ lớp, tôi đã bồi dưỡng các em ý thức trách nhiệm cao đối
với lớp, phương pháp quản lí lớp như: 15 phút đầu giờ ban cán sự có thể kiểm tra bài cá
nhân hoặc thực hiện “Nhóm học tích cực”, “Đôi bạn cùng tiến”, “Đôi bạn chăm
ngoan”,...... nhằm gắn kết mối quan hệ thân thiện giữa các học sinh với nhau, tránh chia
phe, chia nhóm gây mất đoàn kết trong lớp. Cuối tuần sẽ báo cáo tổng kết công khai lên
bảng thi đua, xếp loại và phát thưởng cho các tổ. Bên cạnh đó mỗi tháng ban cán sự lớp
họp một lần để rút kinh nghiệm và giao kế hoạch mới cho tháng tới. Trong xây dựng đội
ngũ cán bộ lớp, giáo viên chủ nhiệm cần chú ý chọn đúng nguồn, đúng đối tượng, không

phó mặc cho đội ngũ cán bộ lớp.
* Lập sơ đồ tổ chức lớp học
Khi xếp chổ ngồi cho học sinh trong lớp, giáo viên không nên quá áp đặt và cũng
không đưa ra tiêu chí xếp nam, nữ ngồi cạnh nhau. Có thể dựa trên các cơ sở: Sức khỏe,
học lực và nhiệm vụ của ban cán sự lớp. Học sinh ngồi đúng theo sơ đồ lớp dưới sự giám
sát của giáo viên bộ môn trong các tiết học, lớp trưởng, tổ trưởng... Nhưng giáo viên cũng
có sự điều chỉnh kịp thời nếu thấy không phù hợp với sự nhận xét của giáo viên bộ môn,
ban cán sự lớp....Ví dụ như mất trật tự, gây gổ với bạn, không chú ý.… Tôi sẽ sắp xếp các
em cá biệt ngồi chung với các cán sự lớp hoặc tổ trưởng, ví dụ theo sơ đồ sau.

7


* Xây dựng tính tự quản
Giờ học tự quản là khoảng thời gian không có giáo viên, các em tự học, tự giữ kỉ
luật trên lớp. Đội ngũ cán bộ lớp có vai trò quan trọng trong các giờ tự quản. Bên cạnh đó,
ý thức tự giác của mỗi học sinh là yếu tố quyết định trong giờ tự quản tốt hay không.
Để học sinh có thể làm đúng nhiệm vụ của mình trong ban cán sự lớp làm việc một
cách tự giác, tích cực thì giáo viên chủ nhiệm cần thực hiện những vấn đề sau:
+ Trước hết giáo viên nên giáo dục các em có tinh thần tự giác cao, có tính tập thể
và ý thức trách nhiệm cao.
+ Giúp học sinh hiểu vai trò, việc làm của từng bạn trong ban cán sự lớp. ( nhiệm vụ
của lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó trật tự, tổ trưởng các tổ...)
+ Hướng dẫn học sinh cách tổ chức điều hành sinh hoạt 15 phút đầu giờ: lớp trưởng
nắm bắt tình hình sĩ số lớp, số bạn vắng học, nghỉ học có lí do, không có lí do....
* Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể
Căn cứ vào đặc điểm tình hình của lớp, giáo viên lập tiêu chí thi đua, mục tiêu cụ
thể, các giải pháp thực hiện rồi công bố trước lớp sau đó xin ý kiến phụ huynh đầu năm.
Cuối cùng thống nhất, đưa ra cho tập thể lớp thực hiện, lấy đó làm cơ sở để xếp loại thi
đua. Giáo viên dùng nhiều hình thức khen thưởng như: Khen trước lớp, thưởng phiếu khen

(ví dụ: Chăm chỉ học tập, lễ phép với thầy cô, có tiến bộ trong học tập), ghi tên vào bảng
danh dự của lớp (ví dụ: Đạt kết quả cao nhất lớp về các mặt, có thành tích nổi bật đáng nêu
gương cho lớp học tập)……
* Thực hiện tốt tiết sinh hoạt lớp
Trên cơ sở có được đội ngũ cán bộ lớp đã biết làm việc, tổ chức tiết sinh hoạt lớp là
điều kiện để các em thể hiện tính chủ động, tự quản, vai trò của mình đối với lớp.
Trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm, cần tạo cho các em tâm thế thoải mái, không gây
sức ép nặng nề đối với học sinh bằng những lời trách phạt, phê bình, mà giáo viên tập cho
các em biết tự nhận xét ưu và khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau.
+ Cán bộ lớp nhận xét, đánh giá các thành viên trong lớp một cách vô tư về ưu,
khuyết điểm của bạn.
+ Học sinh được phát biểu tự do, tự nhận xét cá nhân.
Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ, ước mơ,

8


hoài bão của mình, những vướng mắc, những mong muốn, đề xuất qua một tuần học, từ đó
giáo viên nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng để có biện pháp giáo dục phù hợp. Trong
tuần, ngoài nội dung bắt buộc theo quy định của Đoàn, Đội, giáo viên có thể dành 15 phút
để học sinh trao đổi ước mơ, định hướng nghề nghiệp, tìm hiểu về gương người tốt, nhất là
các tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập, để giáo viên và học sinh gần gũi yêu
thương hơn.
* Xây dựng lớp học thân thiện
Lớp học thân thiện là một trong ba nội dung xây dựng trường học thân thiện học
sinh tích cực. Nhưng đối với học sinh và phụ huynh thì lớp học được hiểu là nơi diễn ra
mọi hoạt động giáo dục. Vì vậy tôi đã vận dụng và thực hiện việc xây dụng lớp học thân
thiện được thể hiện rõ bằng những nội dung và hình thức sau:
+ Phòng học thân thiện ( phòng học đẹp - gần gũi, phù hợp).
+ Giáo viên thân thiện.

+ Bạn bè thân thiện.
+ Thực hiện nếp sống văn minh trong lớp học.
Có được nội dung trên là góp phần thu hút học sinh đến trường, đến lớp, mọi hoạt
động dạy - học sẽ diễn ra thật sự có hiệu quả. Bởi vì khi học sinh đến lớp ở đó có đủ điều
kiện không gian, môi trường phù hợp, có được thầy cô giảng dạy nhiệt tình, tận tụy, tận
tâm, là những người đáp ứng được ước mơ, niềm tin của học sinh.
* Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn
Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh, thành tích học tập là thước đo của quá
trình rèn luyện và phấn đấu của các em. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm phải sử dụng nhiều
biện pháp trong đó phối hợp với giáo viên bộ môn là nhiệm vụ trọng tâm.
Để dạy học có hiệu quả, để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập của tập thể và cá
nhân, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến của đồng nghiệp về lớp mình, lớp
bạn, trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp về vấn đề cụ thể của lớp mình để đưa ra giải pháp
giáo dục thống nhất. Ví dụ: em Hữu Tâm học yếu môn Ngữ Văn, tôi đã chủ động liên hệ
với giáo viên bộ môn Ngữ Văn, cô Nguyệt Quang để tìm hiểu và cùng nhau giúp em
Quang tiến bộ hơn, cuối năm kết quả của em tiến bộ rõ rệt, (học kì I điểm trung bình 5,4
nhưng sang học kì II điểm trung bình của em lên 8,0) từ đó em yêu thích môn Ngữ Văn,

9


hoặc em Phú Văn Kiệt thường xuyên không làm bài tập Toán ở nhà, lên lớp thì thờ ơ,
không chú ý, tôi đã tìm hiểu em và liên hệ với cô Giao Linh giáo viên dạy Toán của
lớp…….
* Kết hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh, gia đình học sinh
Đây là công việc xuyên suốt cả một năm học. Đầu tiên là tôi theo dõi từng diễn biến
cá nhân học sinh, rà soát lí lịch học sinh, tìm hiểu học sinh có hoàn cảnh đặc biệt. Giáo
viên phải sắp xếp thời gian đến gia đình thăm hỏi tình hình vài lần, tạo điều kiện tốt cho
việc thông tin hai chiều hoặc qua những lần họp phụ huynh có thể trao đổi với nhau về tình
hình học sinh để có phương hướng giải quyết. Giáo viên cần, tổ chức và thực hiện tốt các

kỳ họp phụ huynh học sinh do nhà trường đề ra. Trao đổi trực tiếp hoặc trao đổi qua điện
thoại với gia đình học sinh khi cần thiết.
Mời phụ huynh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi có những hiện
tượng bất thường và khẩn cấp.
Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để phối hợp tốt
trong công tác giáo dục. Trong các buổi hoạt động ngoại khóa có thể mời Hội phụ huynh
cùng tham gia.
Phiếu liên lạc là một bằng chứng chặt chẽ với cha mẹ, người thân vì vậy giáo viên
phải thiết lập mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường thông qua phiếu liên lạc và qua số
điện thoại. Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh
tiện liên lạc khi cần thiết.
* Kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể
Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt được kế hoạch của nhà trường, Đoàn thanh niên
để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh. Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở
các em tham gia tốt các hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua do đoàn thể phát động.
Thường xuyên động viên, nhắc nhở các em thực hiện tốt các nội quy, quy định mà ban nề
nếp của lớp, trường đề ra.

* Giáo dục học sinh cá biệt

10


Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu, thế
mạnh của những học sinh này. Kết hợp với giáo viên bộ môn, nhà trường, gia đình trong
hoạt động giáo dục.
Giáo viên không nên nóng vội mà phải kiên trì uốn nắn dần: giao cho học sinh cá
biệt một số việc phù hợp với năng lực, sau đó động viên khuyến khích kịp thời những việc
làm tốt.
Lập kế hoạch cho cán sự lớp để thành lập các cặp đôi bạn cùng tiến. Luôn thông

báo kịp thời các thông tin về học sinh với gia đình và ngược lại.
Tìm hiểu và nắm được những đặc điểm của từng học sinh, mối quan hệ tập thể với
những người xung quanh và năng lực trí tuệ học sinh cùng những học sinh cá biệt để tìm
cách giúp các em. Ví dụ: Trong lớp tôi có 1 số học sinh cá biệt như: Văn Hổ (lấy tiền của
Bà nội), Ngọc Thảo, Văn Kiệt, Hữu Tâm, Kiều Oanh.... các em này thường trốn học (cúp
cua) để chơi điện tử và quậy phá các bạn trong lớp, không chú ý trong giờ giảng bài của
giáo viên, ngôn ngữ phát ra thô tục, luôn làm theo ý mình không nghe sự góp ý của người
khác dù việc làm đó hoàn toàn sai, nên tôi phải gần gũi, thân thiện, biết lắng nghe để học
sinh cá biệt giải bày được tâm tư, khúc mắc để cùng giáo viên bộ môn và gia đình phối hợp
giáo dục.
Như vậy: Muốn thực hiện tốt những điều nói trên, yêu cầu giáo viên phải:
+ Nghiên cứu hồ sơ học sinh (Học bạ, sơ yếu lí lịch ở lớp dưới).
+ Quan sát hằng ngày các hoạt động và mối quan hệ của học sinh.
+ Lắng nghe tâm tư nguyện vọng của phụ huynh.
+ Thăm gia đình và trò chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh.
+ Sắp xếp chổ ngồi hợp lí.
+ Trong kế hoạch chủ nhiệm phải ghi rõ năng khiếu, học sinh yếu để có kế hoạch bồi
dưỡng các em.
+ Phải luôn luôn lắng nghe, luôn luôn thấu hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh.
Công tác chủ nhiệm là cả một nghệ thuật, đòi hỏi giáo viên phải tâm huyết, tìm tòi,
nghiên cứu và vận dụng một cách sáng tạo, làm sao để công tác chủ nhiệm thực sự là niềm
vui và là cơ hội để kết chặt mối quan hệ tình cảm thân thiện và tôn trọng lẫn nhau của giáo
viên và học sinh.

11


IV. Hiệu quả đạt được:
1. Đối với giáo viên chủ nhiệm

- Gần gũi với các em học sinh hơn, đánh giá được khả năng tư duy, nhận thức về học tập
và ý thức tham gia các hoạt động của học sinh.
- Nhìn thấy được sự thay đổi trong tâm sinh lí của các em.
- Giáo viên có phương pháp giáo dục phù hợp với học sinh.
* Chất lượng thay đổi rõ rệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến:
Năm học: 2016 - 2017 chất lượng hai mặt đạt được là:
Số HS/Nữ
30/16

Giỏi/Nữ
SL
%
10
33.33

Khá/Nữ
SL
%
12
40

Tốt/Nữ
SL
%
18
60

Khá/Nữ
SL
%

7
23.33

Số HS/Nữ
30/16

HỌC LỰC
Trung bình/Nữ
SL
%
6
20

HẠNH KIỂM
Trung bình/Nữ
SL
%
5
16.67

Yếu/Nữ
SL
%
2
6.67

Kém/Nữ
SL
%

Yếu/Nữ
SL
%

Kém/Nữ
SL
%

Năm học: 2017 - 2018 sau khi áp dụng sáng kiến chất lượng hai mặt đạt được là:
Số HS/Nữ

HỌC LỰC
Giỏi/Nữ

31/15

Khá/Nữ

SL

%

SL

%

SL

%

17

54.84

13

41.94

1

3.22

Số HS/Nữ

Yếu/Nữ
SL

%

Kém/Nữ
SL

%

HẠNH KIỂM
Tốt/Nữ

31/15

Trung bình/Nữ

Khá/Nữ

SL

%

SL

%

30

96.77

1

3.23

Trung bình/Nữ
SL

* Các hoạt động giáo dục khác

12

%

Yếu/Nữ

Kém/Nữ

SL %

SL

%


Năm học 2016 - 2017

Năm học 2017 - 2018

 Lớp 100% học sinh đều tích cực tham gia  Lớp 100% học sinh đều tích cực tham
các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi học phụ

gia các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi

đạo trái buổi.

học phụ đạo trái buổi.

 Lớp 94% học sinh đều tham gia tốt An toàn  Lớp 100% học sinh đều tham gia tốt An
giao thông đường bộ và tai nạn đuối nước.

toàn giao thông đường bộ và tai nạn đuối

 100% học sinh không tham gia vào tệ nạn

nước.

 100% học sinh không tham gia vào tệ

xã hội.

nạn xã hội.

 Học sinh lên lớp thẳng đạt 97%.

 Tham gia 100% Bảo hiểm y tế và Học phí  Học sinh lên lớp thẳng đạt 100%.
 Tham gia 100% Bảo hiểm y tế và Học

92% trong năm học.

 Nhận cờ luân lưu hàng tuần: 8 lần / 32 tuần.

phí trong năm học

 Có học sinh bị khiển trách trước toàn  Thường xuyên nhận cờ luân lưu hàng
tuần: 15 lần /32 tuần.

trường: Thành Sáng.

 Đồ dùng lớp học và bàn ghế của lớp có hư  Không có học sinh bị khiển trách trước
toàn trường.

hao (3 cái bàn, 1 cái ghế, 1cánh quạt)

 Đồ dùng lớp học và bàn ghế của lớp suốt
năm học qua luôn được bảo quản tốt,

không có tình trạng hư hao, mất mát.

 Có học sinh ở lại lớp.

 Lớp tốt nghiệp đạt 100%.
Mặc dù những biện pháp tôi đã làm rất đỗi bình thường. Nhưng kết quả đạt được lại
rất khả quan. Rõ ràng qua cách làm này tôi thấy kết quả học tập của học sinh ngày càng
tiến bộ rõ rệt. Các em ngày càng chăm ngoan. Điều đó làm tôi vơi đi những vất vả, mệt
nhọc, tình cảm thầy - trò, bạn bè ngày càng gắn bó và thân thiện hơn.
Trong năm học qua, tuy trường tôi là vùng xa của thị xã, nhưng lớp tôi vẫn đến lớp
đều, không có học sinh yếu, tỉ lệ học sinh khá giỏi cao. Đó là điều rất đáng mừng.
2. Đối với gia đình học sinh:
- Quan tâm đến nhu cầu học tập của học sinh, theo dõi để hiểu được tâm, sinh lí con cái và
đáp ứng các nhu cầu cần thiết trong học tập của học sinh.
- Gần gũi, lắng nghe ý kiến con cái, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất về tinh thần, vật chất
để các em học tập tốt.
13


- Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp giáo dục con cái tốt nhất.
3. Đối với cá nhân học sinh:

- Các em xác định được nhiệm vụ học tập và rèn luyện trong một tập thể, làm được một
môi trường học tập.
- Các em có phương pháp học tập khoa học, có nhận thức rõ ràng, đúng đắn về tầm quan
trọng của việc học và rèn luyện.
- Có lối sống lành mạnh, luôn học tập những chuẩn mực đạo đức đúng đắn để có cách ứng
xử đúng với thầy cô, cha mẹ, bạn bè và những người xung quanh.
- Tích cực tham gia các hoạt động tập thể,…
- Biết lắng nghe lời dạy của gia đình, thầy cô và sự góp ý của bạn bè, quan tâm giúp đỡ bạn

bè, đoàn kết, để cùng nhau tiến bộ.
- Tự giác chấp hành nội quy trường lớp và nhiệt tình tham gia để hoàn thành tốt mọi kế
hoạch đề ra.
4. Đối với đơn vị:
Hoàn thành chỉ tiêu, kế hoạch đề ra trong năm học và hoàn thành nhiệm vụ về chỉ tiêu
chất lượng học sinh, từng bước nâng cao chất lượng học sinh khá giỏi, hạnh kiểm tốt, hạn
chế tỉ lệ học sinh yếu kém, bỏ học.
V. Mức độ ảnh hưởng:
1. Khả năng áp dụng giải pháp
Được áp dụng trong công tác chủ nhiệm ở Trường trung học cơ sở Tân Thạnh, các
Trường trung học cơ sở thuộc thị xã Tân Châu và có thể áp dụng cho cả các Trường trung
học cơ sở trong tỉnh An Giang.
2. Những điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp
Để sáng kiến này có hiệu quả khi áp dụng, giáo viên và học sinh cần chú ý một số vấn đề
sau:
*Về phía giáo viên:
 Nắm hoàn cảnh sống, đặc điểm về thể chất, tâm sinh lí của học sinh lớp chủ nhiệm.
 Nắm vững tính cách và hành vi đạo đức của các em.
 Liên kết tốt các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để hỗ trợ kịp thời các em
khi gặp khó khăn trong cuộc sống và trong học tập.

14


 Kết hợp với các tổ chức Đoàn, Đội, Ban giám hiệu nhà trường.
 Phối hợp với giáo viên bộ môn để nắm tình hình học tập của các.
 Liên kết với gia đình bằng sổ liên lạc, họp phụ huynh định kì, qua hội cha mẹ học sinh.
 Liên kết với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể xã hội…
* Về phía học sinh:
 Thực hiện tốt nội quy của trường, lớp.

 Chủ động, tích cực trong học tập.
 Đoàn kết giúp đỡ nhau, cùng xây dựng một tập thể lớp tiến bộ.
VI. Kết luận
Như chúng ta đã biết điều quan trọng nhất đối với giáo viên chủ nhiệm là phải có
tâm với học sinh, từ đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm
cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công bằng đối với tất
cả học sinh, không được ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh. Không có công thức nào
chung nhất cho công tác chủ nhiệm, nhưng trước tiên phải có cái tâm, lòng nhiệt huyết,
nhiệt tình và phương pháp hợp lí thì sẽ đem lại thành công. Giáo viên phải thực sự yêu
nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận tâm với công việc. Phải gần gũi, yêu thương tôn trọng học
sinh. Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua tư
tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày để đạt được hiệu quả cao
trong công tác chủ nhiệm.
Là giáo viên chúng ta hãy đến với các em bằng tất cả tấm lòng, bằng cả trái tim để
bồi bổ vun đắp tương lai cho các em thì chắc chắn chúng ta sẽ gặt hái đ ược những kết quả
như chúng ta hằng mong muốn. Mặc dù có nhiều cố gắng nhưng sáng kiến này của tôi
không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của Hội đồng
trường Trung học cơ sở Tân Thạnh và Hội đồng của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã
Tân Châu để sáng kiến được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cám ơn!
Tôi cam đoan những nội dung báo cáo trên là đúng sự thật.
Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến

Người viết sáng kiến

15


Đinh Thị Lài

MỤC LỤC

Nội dung

trang

I.Sơ lược lý lịch tác giả

1

II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vi

1

III.Mục đích yêu cầu của sáng kiến

3

1.Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

3

2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến

4

3.Nội dung sáng kiến

4

a. Tiến trình thực hiện

4

b. Thời gian thực hiện

5

c. Tiện pháp tổ chức tiến hành

5

IV.Hiệu quả đạt được

10

V.Mức độ ảnh hưởng

13

VI.Kết luận

13

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

16

PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN
1. Họ và tên người đăng ký: Đinh Thị Lài
2. Chức vụ : Giáo viên
3. Đơn vị công tác: Trường THCS TÂN Thạnh
4. Nhiệm vụ được giao trong đơn vị: Giáo viên dạy lớp
5. Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
6. Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Chủ nhiệm
7. Tóm tắt nội dung sáng kiến:
Đầu năm học 2016 - 2017 tôi và học sinh cùng tiến hành bàn bạc với nhau về nội
quy của lớp, hình thức kỉ luật đối với học sinh. Sau khi học sinh tự bàn bạc thống nhất giáo
viên chủ nhiệm sẽ tổng hợp thành một bản “Nội qui lớp” và phổ biến. Lên kế hoạch và
hướng phấn đấu của lớp trong năm học như: Bao nhiêu học sinh giỏi, khá, trung bình, phấn
đấu hạn chế học sinh yếu kém và học sinh vi phạm nội quy nhà trường…
Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các lực lượng xã hội nhằm thực hiện mục tiêu
giáo dục của lớp chủ nhiệm, liên kết các lực lượng xã hội trong giáo dục thế hệ trẻ cũng là
một nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, để thực hiện tốt chức năng phối hợp các
lực lượng xã hội không ai thực hiện tốt hơn giáo viên chủ nhiệm. Từ đó chất lượng của học
sinh được nâng lên theo thời gian của năm học.
8.Thời gian địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến
Qua quá trình tổ chức thực hiện sáng kiến được thực hiện trong năm học 2016 - 2017 và tôi
thấy có hiệu quả rất cao.
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
*Về phía giáo viên:
 Nắm hoàn cảnh sống, đặc điểm về thể chất, tâm sinh lí của học sinh lớp chủ nhiệm.
 Liên kết tốt các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để hỗ trợ kịp thời các em
khi gặp khó khăn trong cuộc sống và trong học tập.
 Kết hợp với các tổ chức Đoàn, Đội, Ban giám hiệu nhà trường.
 Phối hợp với giáo viên bộ môn để nắm tình hình học tập của các.
 Liên kết với gia đình bằng sổ liên lạc, họp phụ huynh định kì, qua hội cha mẹ học sinh.
 Liên kết với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể xã hội…

* Về phía học sinh:
 Thực hiện tốt nội quy của trường, lớp.
 Chủ động, tích cực trong học tập.
 Đoàn kết giúp đỡ nhau, cùng xây dựng một tập thể lớp tiến bộ.
10. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường trung học cơ sở Tân Thạnh.
11.Kết quả đạt được:
Qua quá trình thực hiện theo sáng kiến thì kết quả thu được:
 Lớp 100% học sinh đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi học phụ
17


đạo trái buổi.
 Lớp 100% học sinh đều tham gia tốt An toàn giao thông đường bộ và tai nạn đuối
nước.
 100% học sinh không tham gia vào tệ nạn xã hội.
 Học sinh lên lớp thẳng đạt 100%.
 Tham gia 100% Bảo hiểm y tế và Học phí trong năm học
 Thường xuyên nhận cờ luân lưu hàng tuần: 15 lần /32 tuần.
 Không có học sinh bị khiển trách trước toàn trường.
 Đồ dùng lớp học và bàn ghế của lớp suốt năm học qua luôn được bảo quản tốt, không
có tình trạng hư hao
Phú Lộc, ngày 10 tháng 01 năm 2018
Tác giả

Đinh Thị Lài

18