Một số kinh nghiệm tổ chức tốt lễ hội và ngoại khóa cho trẻ 5 6 tuổi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT HOẠT ĐỘNG
LỄ HỘI VÀ NGOẠI KHÓA CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

Người thực hiện: Đỗ Thị Hằng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Quảng Hưng
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HOÁ NĂM 2018
1


Mục lục
TT
1.

Nội dung

Trang

Mở đầu

1

1.1.

Lí do chọn đề tài

1

1.2.

Mục đích nghiên cứu

2

1.3.

Đối tượng nghiên cứu

2

1.4.

Phương pháp nghiên cứu

3

Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

3

2.1.

Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

3

2.2.

Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

4

2.3.

Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

5

2.4.

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

14

Kết luận, kiến nghị

15

Kết luận

15

Kiến nghị

16

Tài liệu tham khảo

17

2.

3

2


1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
Ngày nay, với sự biến đổi nhanh chóng của thế giới và những yêu cầu mới
của xã hội với sản phẩm giáo dục, đòi hỏi nhà giáo dục cần không ngừng bồi
dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp để thực hiện tốt nhất các mục tiêu giáo
dục cho trẻ. Trong những năm gần đây, bậc học mầm non đang tiến hành đổi
mới chương trình giáo dục mầm non, đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt
động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một
cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo
viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học mà
chơi, chơi mà học” đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện.
Trẻ mầm non là lứa tuổi thích học hỏi, hiếu động, thích khám phá những gì
mới lạ, thích khám phá thế giới xung quanh nhưng nhận thức của trẻ còn hạn
chế. Vì thế chúng ta cần tổ chức nhiều hoạt động để trẻ phát triển các mặt đạo

đức, thói quen, lối sống, có hành vi đúng đắn. Trong quá trình phát triển toàn
diện nhân cách con người nói chung và trẻ mầm non nói riêng thì các hoạt động
lễ hội và ngoại khóa có một vai trò rất quan trọng.
Hoạt động lễ hội và ngoại khóa là các hoạt động nằm ngoài chương trình
học chính khóa. Đây là sân chơi dựa trên tính chất tự nguyện của trẻ, tham gia
theo nhu cầu, khả năng của bản thân nhằm lồng ghép, củng cố những kiến thức,
kỹ năng mà trẻ biết, đồng thời mở rộng tri thức cho trẻ.
Hoạt động lễ hội và ngoại khóa giúp phát triển các lĩnh vực nhận thức - thể
chất – ngôn ngữ - thẩm mỹ- kỹ năng và tình cảm xã hội. Đồng thời, tham gia các
hoạt động lễ hội và ngoại khóa giúp trẻ giải tỏa căng thẳng, giúp trẻ thư giãn,
tiếp thêm sinh lực. Từ đó, trẻ khám phá ra những điều mới mẻ, những trải
nghiệm thú vị... mang lại nhiều ích lợi về sức khỏe, giúp trẻ năng động hơn cả
về thể chất lẫn tinh thần. Đây cũng là một trong những yếu tố quan trọng giúp
trẻ tiếp cận với một số sự kiện văn hóa, phát triển sự mạnh dạn, tự tin, tích cực
tham gia các hoạt động. Bên cạnh đó, hoạt động lễ hội và ngoại khóa còn mang
lại lợi ích rất lớn trong việc giúp trẻ phát triển kĩ năng. Ngoài ra, việc tham gia
các phong trào văn nghệ, tham gia các hoạt động của lớp, của trường là một
trong những cách để trẻ khám phá bản thân, phát triển những kĩ năng mới và
củng cố những gì trẻ biết. Trẻ còn tập làm quen với việc thực hiện phối hợp các
hoạt động theo nhóm. Tích cực tham gia các hoạt động giúp trẻ tăng thêm tính
khám phá, mở rộng tầm nhìn ngoài những gì trẻ được cô giáo cung cấp. Hơn
nữa, kỹ năng giao tiếp, ứng xử và giải quyết tình huống của trẻ được cải thiện rõ
rệt thông qua các hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
Tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa có thể coi như một hình thức để
đánh giá trẻ theo quan điểm phát triển toàn diện và càng có ý nghĩa hơn nếu các
hoạt động lễ hội và ngoại khoá có tác động trở lại, giúp trẻ có thêm hứng thú,
niềm vui trong học tập, rèn luyện đạo đức. Chất lượng giáo dục sẽ cao, kích
thích được hứng thú học tập, nhu cầu, khả năng độc lập, tích cực tư duy của học
sinh. Đối với trẻ, hoạt động lễ hội và ngoại khóa đóng vai trò rất lớn không chỉ
1

trong quá trình tham gia vào hoạt động giáo dục mà còn tác dụng tốt cho mai
sau.
Vì vậy, với mong muốn tìm hiểu sâu hơn về cách tổ chức các hoạt động lễ
hội và ngoại khóa nên tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt
hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ 5- 6 tuổi”
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Mỗi trẻ em là một cá thể riêng biệt, có những cách tiếp nhận khác nhau qua
các cơ quan như thị giác, thính giác, xúc giác hoặc sở thích, mối quan tâm mà
mỗi trẻ có những cách học khác nhau. Do đó, thông qua hoạt động lễ hội và
ngoại khóa trẻ phát triển hoạt động học tập, tiếp cận với cuộc sống hàng ngày
cũng như các kỹ năng đáp ứng nhu cầu của trẻ.
Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa hướng tới đổi mới
phương pháp, gây hứng thú học tập, phát triển tư duy và biết vận dụng vào thực
tiễn cuộc sống của trẻ.
Cho trẻ tham gia với nhiều môi trường đa dạng là cơ sở hình thành mối
quan hệ tốt đẹp giữa trẻ với nhau, hình thành những kỹ năng giao tiếp – xã hội,
giúp trẻ nhận thức được sự đa dạng của cuộc sống xã hội, hiểu đúng giá trị của
mình và của bạn, phát huy những điểm mạnh của bản thân, biết giúp đỡ bạn.
Đồng thời, khi tham gia các hoạt động lễ hội và ngoại khóa sẽ khuyến khích trẻ
tích cực trong suy nghĩ, chủ động tham gia các hoạt động để tự khám phá và lĩnh
hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng, xây dựng thái độ, hành vi đúng đắn. Bên cạnh
đó, trẻ tự học cách điều chỉnh cảm xúc, hành vi và thái độ bản thân phù hợp với
tập thể, các kỹ năng giao tiếp, khả năng thích ứng được rèn luyện và phát triển
tốt nhất.
Giúp cho phụ huynh và trẻ trong nhà trường có thêm kiến thức về ngày hội
ngày lễ, có kỹ năng chuẩn bị và tham gia tốt hoạt động trong ngày hội, ngày lễ
và hoạt động ngoại khóa của trường, của lớp.
Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa giúp giáo viên

thay đổi về phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn: giáo viên phải thiết kế,
tổ chức, hướng dẫn trẻ thực hiện các hoạt động với các hình thức đa dạng, phong
phú, có sức hấp dẫn phù hợp với nội dung giáo dục, trình độ cá nhân trẻ nhưng
vẫn đảm bảo các điều kiện của trường, của lớp. Giáo viên phải động viên,
khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ được tham gia một cách tích cực,
chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá và lĩnh hội nội dung học tập, chú ý
khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng đã có của trẻ, bồi dưỡng hứng
thú, nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong hoạt động của trẻ giúp trẻ phát
triển khả năng của bản thân, điều này giúp phát triển kỹ năng và sự sáng tạo
nghề nghiệp của cô giáo.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Năm học 2017- 2018, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công đứng
lớp mẫu giáo lớn (Hoa Huệ). Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức
hoạt động lễ hội và ngoại khóa là vô cùng quan trọng nên tôi đã nghiên cứu cách
tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho 54 trẻ (5- 6 tuổi) tại nhóm lớp
phụ trách.
2


1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: thông qua nhóm
trẻ được phân công phụ trách, qua tìm hiểu trên báo đài, qua mạng internet, qua
trao đổi thông tin với phụ huynh, bạn bè, đồng nghiệp giúp tôi có được thông tin
chính xác, sát thực với thực tế của đề tài.
- Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: bám sát vào số lượng trẻ trong lớp và
mục đích của đề tài đưa ra những con số cụ thể làm minh chứng rõ ràng để
khẳng định hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
- Trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp: thông qua kinh nghiệm của
đồng nghiệp tại các nhóm lớp, thông qua trao đổi chuyên môn nắm bắt tiếp thu
và áp dụng phù hợp vào nhóm trẻ phụ trách

- Để tổ chức có hiệu quả hoạt động lễ hội và ngoại khóa tôi sử dụng một số
phương pháp sau: Làm gương, làm mẫu, trải nghiệm, động viên, khích lệ, đàm
thoại, luyện tập...
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: qua áp dụng vào thực tế tôi cần đúc
rút những điều đã làm được và chưa làm được để có đúc rút kinh nghiệm cho
bản thân.
- Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế: giáo dục trẻ điều chỉnh một
số thói quen, hành vi với nhận thức của trẻ.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Phát triển giáo dục mầm non là quan điểm, chính sách nhất quán của Đảng
và Nhà nước ta từ trước đến nay. Mấy chục năm qua, chính sách này vẫn là sợi
chỉ đỏ xuyên suốt trong các văn kiện Đại hội Đảng và được thể chế hóa bằng
Luật Giáo dục và hàng loạt các văn bản dưới luật nhằm phát triển giáo dục mầm
non.
Xã hội hiện đại đòi hỏi trẻ không chỉ có khả năng lấy tri thức ra từ những
tri thức có sẵn, đã lĩnh hội khi cô truyền đạt, mà còn có năng lực chiếm lĩnh, sử
dụng các tri thức một cách độc lập, khả năng đánh giá các sự vật, tư tưởng, các
hiện tượng mới một cách thông minh, sáng suốt khi gặp các vấn đề trong cuộc
sống. Quá trình tự học của trẻ góp phần quan trọng trong quá trình giáo dục sau
này.
Trong giáo dục nói chung cũng như việc học tập của trẻ, việc tổ chức hoạt
động ngoại khóa luôn luôn được đề cập như một hoạt động hết sức quan trọng,
phù hợp với xu hướng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ giáo dục đã
ban hành nhiều văn bản liên quan đến việc đẩy mạnh các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
Tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa ở trường mầm non là một hoạt
động giáo dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, là một phương tiện
giáo dục nhiều mặt cho trẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động sẽ đem
lại cho trẻ những niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau

hơn, có nhiều hành vi lịch sự hơn. Ấn tượng của các hoạt động lễ hội và ngoại
khóa đem lại cho trẻ rất sâu sắc. Đó là những hình ảnh trang trí cùng những bài
hát, điệu múa, những bài thơ, những trò chơi dân gian, những cảnh vật thiên
3


nhiên, những di tích lịch sử, … tất cả những điều đó góp phần giáo dục cho trẻ,
đem lại cho trẻ những cảm xúc thẩm mỹ, là điều kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ
góp phần thúc đẩy trẻ tham gia vào hoạt động lễ hội và ngoại khóa bằng chính
khả năng của mình.
Công tác lễ hội và ngoại khóa là một phần quan trọng, có mối quan hệ gắn
bó khăng khít với chính khóa. Hoạt động lễ hội và ngoại khóa là một hoạt động
bổ sung và nâng cao chất lượng của chính khóa lên một bước. Phạm vi của một
tiết học không cho phép cô giáo truyền đạt hết tất cả những vấn đề mà trẻ hướng
đến, là cầu nối giúp trẻ vận dụng kiến thức vào trong đời sống, sinh hoạt gắn với
tập thể. Dù vậy, việc tổ chức thế nào cũng phải phù hợp với mục tiêu giảng dạy
đòi hỏi phải có sự linh hoạt và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng như hứng
thú của trẻ. Bởi ngay từ khi ra đời, trẻ đã là một cá thể độc lập, có cá tính và
những mong muốn độc lập của riêng mình. Bất kể là cô giáo hay bố mẹ đều
không có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của trẻ.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Mọi biện pháp giáo dục đưa ra đều phải dựa trên thực tiễn, lấy thực tiễn
làm nền tảng cho mọi vấn đề nghiên cứu. Vì thế trong quá trình tích luỹ kinh
nghiệm để làm sáng kiến, tôi đã tìm hiểu tình hình thực tế của nhà trường, của
nhóm lớp, về chất lượng trẻ như sau:
2.2.1. Thuận lợi
- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên đa số trẻ, nhiệt tình, có năng lực
chuyên môn, tận tụy với công việc, có tinh thần trách nhiệm cao trong công
việc, cùng nhau đoàn kết, tương thân tương ái hết lòng vì trẻ, luôn quan tâm đến
việc tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.

- Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo nghiêm túc việc tổ chức thực hiện hoạt
động lễ hội, ngoại khóa tạo điều kiện giúp giáo viên cho trẻ được tham gia nhiều
chương trình, nhiều kế hoạch.
- 100% trẻ được đi học đúng độ tuổi nên trong các hoạt động lễ hội và
ngoại khóa ở trường, ở lớp trẻ cũng nhạy bén, thích thú tham gia cùng cô, cùng
bạn.
- Được sự quan tâm của chính quyền địa phương và cha mẹ học sinh chăm
lo đến cơ sở vật chất của nhà trường và phòng nhóm lớp. Đây là điều kiện ban
đầu để giáo viên tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Giáo viên luôn quan tâm tới việc xây dựng môi trường để trẻ tích cực
tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
- Trẻ rất hào hứng khi được tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa tại
trường.
- Đa số phụ huynh tham gia ủng hộ các điều kiện cần thiết khi nhà trường
tổ chức các hoạt động phong trào.
2.2.2. Khó khăn
Tuy có những thuận lợi như đã nêu ở trên song trên thực tế công tác giáo
dục trong nhà trường nói chung còn gặp không ít những khó khăn:
- Nhà trường đang trong quá trình thi công xây dựng, nên phần nào ảnh
hưởng khuôn viên để tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ.
4


- Trường chưa có phòng chức năng hoạt động âm nhạc riêng cho trẻ tập
luyện các tiết mục văn nghệ để tham gia vào hoạt động lễ hội.
- Giáo viên chưa có nhiều kỹ năng trong việc tổ chức các hoạt động lễ hội
và ngoại khóa.
- Kinh phí của nhà trường để tổ chức các ngày hội chưa nhiều nên việc mua
quà, phần thưởng, thuê trang phục cho trẻ còn hạn chế.
- Tổng số trẻ trong lớp đông nên mất nhiều thời gian về việc chăm sóc, giáo

dục, vệ sinh cho trẻ nên một phần ảnh hưởng đến thời gian tham gia hoạt động.
- Tham gia ủng hộ của phụ huynh, các cơ quan doanh nghiệp đóng trên địa
bàn còn hạn chế.
- Trang phục, đạo cụ còn chưa phong phú.
- Trường đóng trên địa bàn thuộc phường vùng ven và có nhiều khu công
nghiệp. Cha mẹ trẻ nếu không đi làm công nhân thì cũng làm nông nghiệp nên
phần lớn phụ huynh chưa có thời gian quan tâm đến trẻ nhất là việc tham gia
hoạt động lễ hội, ngoại khóa cùng trẻ, cùng cô.
- Nhiều trẻ khi tham gia các hoạt động còn chưa thực hiện theo quy định
của cô làm ảnh hưởng đến nề nếp chung của lớp.
- Một số trẻ chưa thực sự mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động.
Đầu năm học 2017- 2018, tôi đã khảo sát trên 54 trẻ và thấy:
BẢNG THỐNG KÊ KHẢO SÁT TRÊN TRẺ.
Nội dung
Trẻ tích cực, tự
giác và hứng thú khi
tham gia các hoạt
động.
Trẻ biết áp dụng
kiến thức, kỹ năng đã
biết vào hoạt động
Trẻ lĩnh hội kiến
thức.

Tốt

Đạt
Khá
SL %

SL

%

10

18.5

15

11

20.4

10

18.5

Chưa đạt

TB
SL

%

SL

%

27.

8

23

42.6

6

11.1

17

31.
5

22

40.7

4

7.4

19

35.
2

21

38.9

4

7.4

2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Trong quá trình nghiên cứu đề tài và qua thực tế của nhà trường, của nhóm
lớp tôi phụ trách, tôi thực hiện các giải pháp như sau:
- Tự học hỏi, bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu nâng cao hiểu biết về cách tổ
chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Lập kế hoạch, chọn nội dung giáo dục tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa cho phù hợp.
- Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phí cho việc tổ chức tốt hoạt
động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
5


- Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, nhóm lớp và gia đình trong
công tác tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Lựa chọn hình thức phong phú, đa dạng.
- Tổ chức cho trẻ trực tiếp trải nghiệm.
- Phối hợp với đoàn thanh niên Phường
Từ các giải pháp trên, tôi đã cụ thể hóa thành các biện pháp cụ thể như sau:
2.3.1. Tự học hỏi, bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu nâng cao hiểu biết về
cách tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
Để tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ, điều trước tiên tôi
phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức, chịu khó nghiên cứu tài liệu để nắm
vững mục tiêu của chuyên đề, nắm được nội dung giáo dục trẻ, nắm được
nguyên tắc tích hợp nội dung vào trong chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ

mầm non, nắm được đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nhận thức của trẻ lớp mình tìm ra
phương pháp, biện pháp, hình thức thực hiện trên trẻ đạt hiệu quả.
Không những thế, tôi còn học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp và phụ huynh để
tìm ra phương pháp tác động hay, phù hợp với trẻ.
Bên cạnh việc yêu trẻ, tôn trọng trẻ mà tôi cần có kiến thức về tâm lý lứa
tuổi, kĩ năng sống, kĩ năng giáo dục chủ động, kĩ năng về nhóm để vận dụng vào
phương pháp giáo dục và vận dụng những kỹ năng nghệ thuật như: tạo hình,
múa hát... để tạo không khí vui tươi, sôi nổi, hoà đồng để tổ chức hoạt động thực
sự gây hứng thú cho trẻ.
Ngoài ra, tôi còn thường xuyên tìm hiểu trên mạng internet, trên các kênh
giáo dục khác, tham khảo tạp chí giáo dục mầm non và tham dự đầy đủ các buổi
học chuyên đề của phòng giáo dục, của trường tổ chức để tiếp thu kiến thức và
học hỏi kinh nghiệm về chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và tổ chức hoạt động lễ
hội cho trẻ.
2.3.2. Lập kế hoạch, chọn nội dung giáo dục tổ chức hoạt động lễ hội và
ngoại khóa cho phù hợp.
Để tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ phù hợp với từng chủ
đề, chủ điểm, phù hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong năm, tôi xây
dựng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường, dựa trên mong muốn của phụ
huynh và nhu cầu của trẻ.Tôi lập kế hoạch tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa cho trẻ ở lớp như sau:
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI VÀ NGOẠI KHÓA:
T
T

1

2

Tháng

Nội dung tổ
Hình thức tổ chức
chức
- Ngày hội
- Trẻ tham gia văn
đến trường của nghệ và xem biểu diễn
bé.
văn nghệ.
9/ 2017
- Chuyên đề sách thú
vị.
- Ngày hội đồ chơi của
bé.
10
- Bé vui trung - Trẻ tham gia văn

Chủ đề
Trường
Mầm
non.

Địa điểm
tổ chức
- Tại sân
trường.
- Tại nhà
sách Việt
Lý.

Gia đình.

- Tại sân
6


3

4

11

12

5

1/2018

6

2

7

3

8

9

4

5

thu.
nghệ và xem biểu diễn
- Ngày của yêu văn nghệ.
thương.
- Trẻ đọc thơ, kể
truyện, hát múa làm
bưu thiếp, vẽ tranh
tặng bà, tặng mẹ...
- Đến thăm gia đình
bạn...
- Bé với ngày - Biểu diễn văn nghệ
nhà giáo Việt
để tặng cô.
Nam.
- Thể hiện tài năng
theo ý thích của trẻ.
- Bé với ngày - Trẻ đọc thơ, kể
quân đội nhân truyện, hát múa làm
dân Việt Nam bưu thiếp, vẽ tranh
tặng các chú bộ đội...
- Đến thăm đồn biên
phòng.
- Giáng sinh
- Ông già nô en tổ
vui vẻ.
chức giáng sinh và

phát quà cho trẻ.
- Những con
- Đến thăm trang trại
vật đáng yêu.
chăn nuôi nhà bạn
Xuân Hoàng.
- Hội chợ
- Bán hàng.
xuân.
- Bé với an
- Bé tham gia và thực
toàn và Luật lệ hành giao thông
giao thông.
- Bé làm thanh - Biểu diễn văn nghệ
niên.
- Bé cùng các cô trong
đoàn thanh niên tổng
dọn vệ sinh, chăm sóc
vườn rau.
- Món quà bất - Làm bưu thiếp.
ngờ (8/3).
- Công viên bé - Trẻ đi thăm công viên
yêu.
Hội An.
- Bé với
trường tiểu
học.

- Trẻ đến thăm trường
tiểu học Quảng Hưng.

trường.
- Tại lớp
- Tại lớp.
- Tại nhà.

Nghề
nghiệp.

- Tại lớp.

- Tại đồn
biên
phòng
cảng
Quảng
Hưng.
- Tại lớp.
Thế giới
động vật.
Thế giới
thực vật
- Phương
tiện và
luật lệ
giao
thông.

- Tại nhà
bạn Xuân

Hoàng.
Tại sân
trường.
- Tại sân
trường

- Tại lớp.
Các hiện
tượng tự
nhiên.
Trường
tiểu học.

- Công
viên Hội
An.
Trường
tiểu học
Quảng
Hưng.
7


Sau khi lập xong kế hoạch, tôi trao đổi và thống nhất với giáo viên cùng
lớp về kế hoạch đã đưa ra.
Để kế hoạch được đưa vào thực tiễn, tôi đề xuất với tổ chuyên môn thông
qua họp tổ và xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. Khi tôi trình bày với tổ
chuyên môn và BGH thì nhận được sự ủng hộ rất cao do nội dung đưa ra đầy đủ,
chi tiết phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với kế hoạch năm học, phù hợp
với tình hình của địa phương và của trường, của lớp.

2.3.3.Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phí cho việc tổ chức tốt
hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
Để tổ chức tốt cho các hoạt động lễ hội phải đầu tư một nguồn kinh phí rất
lớn. Do đa phần trẻ lớp tôi là con em công nhân, điều kiện kinh tế còn nhiều khó
khăn. Bởi vậy tôi lên kế hoạch tạo nguồn kinh phí như sau:
Thông qua họp phụ huynh, tôi đưa ra kế hoạch đã được Ban giám hiệu, tổ
chuyên môn phê duyệt để phụ huynh xem xét và tạo điều kiện trích kinh phí cho
hoạt động của trẻ từ quỹ lớp và xin ý kiến của phụ huynh xây dựng “Quỹ hoạt
động lễ hội và ngoại khóa” cho lớp bằng cách mỗi phụ huynh khi đưa con đi
học, bằng tấm lòng của mình ủng hộ lớp đồ dùng, dụng cụ, một số tiền nho
nhỏ... Phụ huynh ủng hộ đồ dùng, dụng cụ sẽ gửi trực tiếp các cô, còn phụ
huynh ủng hộ bằng tiền sẽ để vào trong thùng. Thùng quỹ sẽ được phụ huynh
trưởng của lớp cầm chìa khóa. Khi chuẩn bị tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa gì thì phụ huynh trưởng sẽ mở thùng quỹ của lớp ra kiểm tra. Đồ dùng,
dụng cụ, tiền...sẽ công khai viết lên bảng trao đổi phụ huynh của lớp. Ý kiến này
của tôi đã được phụ huynh nhiệt tình ủng hộ và nhất trí.
Nhằm tăng nguồn kinh phí cho hoạt động, tôi xin ý kiến của Ban giám
hiệu, của lãnh đạo địa phương, huy động sự đóng góp của các cơ quan đoàn thể
đóng trên địa bàn phường và những nhà hảo tâm.
Không những thế, trong lớp tôi xây dựng quỹ bằng cách: Tham gia trồng
vườn rau xanh, cung cấp bữa ăn hàng ngày cho trẻ tại trường, tạo thêm nguồn
quỹ hoạt động. Làm được điều đó, không những trẻ được tham gia công việc, trẻ
hiểu được sự vất vả của lao động, trẻ biết yêu thương tất cả các nghề trong xã
hội, trẻ còn biết trân trọng sản phẩm làm ra.
Ngoài ra, đối với phế thải có trong trường và ở nhà của trẻ, tôi cùng trẻ
phân loại rác thải, tận dụng những phế thải có khả năng tái sử dụng để bán lại
hoặc tận dụng làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động như các loại vỏ chai nhựa,
lon bia, lon nước ngọt, bìa cát tông, các hộp sữa bằng nhựa, vỏ nước giặt, nước
lau nhà, nước rửa bát.... Khi làm việc này tôi chú ý nhắc trẻ phải giữ gìn vệ sinh
sạch sẽ bằng cách đeo găng tay, đeo khẩu trang. Tiếp xúc với các đồ phế thải

xong phải rửa tay bằng xà phòng. Trẻ mang đến lớp tôi cần chú ý sắp xếp đồ sao
cho ngăn nắp, gọn gàng. Tham gia việc làm này còn giúp trẻ có ý thức bảo vệ
môi trường sạch đẹp.
Đối với trang phục biểu diễn. Ngoài trang phục thuê, tôi còn sử dụng
những trang phục sẵn có của trẻ mà phù hợp với hoạt động hoặc tự thiết kế các
trang phục dựa trên nguyên vật liệu phế thải để trẻ sử dụng. Như vậy, sẽ giảm
được chi phí cho việc thuê trang phục.
8


Khi sử dụng giải pháp này, tôi luôn chú trọng đến tính minh bạch công khai
để tránh những hiểu lầm không đáng có từ phía phụ huynh. Thông qua các buổi
họp phụ huynh giữa năm học và cuối năm học, ngoài các nội dung đánh giá tình
hình hoạt động của nhà trường, chất lượng của trẻ lớp tôi, tôi đưa ra nội dung
“Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phí cho việc tổ chức tốt hoạt động lễ
hội và ngoại khóa cho trẻ”, kê khai rõ ràng, cụ thể, chi tiết từng nguồn kinh phí,
trang thiết bị, đạo cụ... đã huy động và được sử dụng phục vụ những hoạt động
của trẻ để phụ huynh tham gia cuộc họp được thông suốt. Còn đối với những
phụ huynh không tham gia cuộc họp, tôi sẽ trao đổi trực tiếp qua giờ đón trẻ, trả
trẻ hoặc dán nội dung đã triển khai trong cuộc họp lên góc trao đổi với phụ
huynh. Nhờ vậy, phụ huynh không chỉ nắm được nhu cầu cơ sở vật chất cần tăng
cường mà còn hiểu được cách thức giáo viên huy động các nguồn lực để tổ chức
hoạt động lễ hội, ngoại khóa cho trẻ và kết quả đạt được theo từng chủ đề, từng
giai đoạn theo kế hoạch, mục đích đề ra. Qua đó, phụ huynh không những tin
tưởng giáo viên mà còn tích cực ủng hộ công tác đầu tư cơ sở vật chất cho hoạt
động lễ hội và ngoại khóa.
2.3.4. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, nhóm lớp và gia đình
trong công tác tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ
Công tác phối kết hợp giữa gia đình, nhóm lớp và nhà trường là một việc
làm vô cùng quan trọng và nó là nhiệm vụ thiết thực đối với từng nhóm lớp,

phối kết hợp giữa gia đình và nhóm lớp tạo nên sự liên kết giữa giáo viên và cha
mẹ trẻ nhằm hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung
và tổ chức hoạt động lễ hội, ngoại khóa cho trẻ nói riêng. Vì thế tôi luôn luôn
coi trọng công tác phối kết hợp giữa giáo viên với phụ huynh trong tổ chức hoạt
động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ, chia sẻ giữa giáo viên và phụ huynh những
hiểu biết về cách tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
Để thực hiện tốt công tác phối kết hợp với các bậc cha mẹ ngay từ đầu
thông qua buổi họp phụ huynh tôi đã thực hiện công tác tuyên truyền tới các bậc
phụ huynh về nội dung chương trình học của trẻ, thống nhất một số nội dung về
kế hoạch năm học, chế độ chăm sóc nuôi dưỡng và các kế hoạch tổ chức hoạt
động lễ hội, ngoại khóa đã được Ban giám hiệu xét duyệt.
Phối kết hợp với các bậc cha mẹ không chỉ giúp cha mẹ và giáo viên có
kiến thức chăm sóc trẻ một cách có khoa học, giúp cho cha mẹ hiểu được thêm
công việc của giáo viên ở lớp mà còn giúp giáo viên hiểu được hoàn cảnh và
điều kiện sống của trẻ ở gia đình, nắm bắt được đặc điểm riêng về tính cách, khả
năng của trẻ để có biện pháp tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa đạt kết quả
cao.
Bên cạnh đó, tôi và phụ huynh cùng chia sẻ những hiểu biết về cách tổ
chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa, đặt ra những chỉ tiêu cần đạt được để phụ
huynh đóng góp ý kiến, hoàn thiện về kế hoạch của lớp, về tổ chức hoạt động lễ
hội và ngoại khóa, các biện pháp khắc phục nhằm thực hiện tốt những chỉ tiêu
đã đề ra.

9


Những ý kiến đóng góp của phụ huynh tôi luôn lắng nghe và tiếp thu để
đúc rút kinh nghiệm cho bản thân, nâng cao quá trình tổ chức hoạt động lễ hội,
ngoại khóa đạt kết quả tốt nhất.
Cùng với việc tuyên truyền về nội dung, kế hoạch hoạt động lễ hội và ngoại

khóa, tôi đưa ra dự toán kinh phí cho mỗi lần hoạt động. Từ đó xin ý kiến của
phụ huynh để trích kinh phí từ quỹ lớp, xây dựng quỹ... giúp trẻ hoạt động vui
chơi.
Khi tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa, tôi mời tất cả phụ huynh sắp
xếp thời gian tham gia hoạt động cùng cô, cùng trẻ. Việc làm này không những
gắn kết gia đình với nhà trường, với nhóm lớp mà còn giúp phụ huynh được trải
nghiệm hoạt động phong trào nổi, cùng các cô chú ý đảm bảo an toàn cho trẻ.
Ví dụ: Tổ chức “Ngày hội của bé”, một số trẻ được biểu diễn văn nghệ và
cả lớp được tham dự khai giảng năm học mới. Với những trẻ lên biểu diễn, tôi
nhờ các bậc phụ huynh, đặc biệt là các mẹ, các chị cùng tôi trang điểm, thay
trang phục biểu diễn cho trẻ. Với những trẻ tham dự khai giảng, tôi mời các bậc
phụ huynh hãy cùng ở lại với con, cùng dự khai giảng năm học mới. Bởi ngày
khai giảng là ngày tập trung tất cả trẻ ở tất cả nhóm lớp ngồi tại sân trường, các
lớp còn tiếp nhận thêm những trẻ mới nhập học.... Cha mẹ ở lại sẽ chú ý được vị
trí con ngồi đảm bảo an toàn cho con cho đến khi kết thúc lễ khai giảng, phụ
huynh cùng cô dẫn trẻ vào lớp tránh thất lạc trẻ, giữ được ổn định, nề nếp trong
lớp.
Tổ chức “Vui trung thu”, tôi trao đổi với phụ huynh về nội dung và kế
hoạch cụ thể khi tổ chức hoạt động: cho trẻ xem hình ảnh, video về trung thu,
các đồ dùng, đồ chơi của ngày trung thu như ông sao ..., tập múa hát, đọc thơ, kể
truyện về trung thu, chơi một số trò chơi dân gian, chuẩn bị trang trí lớp, ngoài
sân trường, chuẩn bị quà để tặng trẻ...Tôi thông báo đến tất cả phụ huynh qua
góc trao đổi phụ huynh, qua trò chuyện vào giờ đón - trả trẻ để phụ huynh có kế
hoạch cùng tham gia.
2.3.5. Lựa chọn hình thức phong phú, đa dạng.
Đặc điểm của trẻ mầm non là nhanh thích nhưng cũng nhanh chán. Vì vậy,
khi tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ, tôi cùng với giáo viên ở lớp
luôn thay đổi hình thức tổ chức để kích thích sự tò mò của trẻ giúp trẻ tham gia
nhiệt tình.
Ví dụ: Trong chủ đề “Gia đình”, tôi cho trẻ đến thăm nhà bạn Phương Thùy

bởi nhà bạn ở gần trường, cô hướng dẫn trẻ đi bộ đến nhà bạn. Trên đường đi,
các cô ở lớp chú ý hướng dẫn, nhắc nhở trẻ đi bộ ở vỉa hè, đi bên phải đường,
khi sang đường phải chú ý nhìn trước, nhìn sau khi không có xe mới được sang
đường. Trẻ vừa tham gia hoạt động ngoại khóa, vừa có kiến thức, kỹ năng khi
tham gia giao thông.
Khi tổ chức trung thu cho trẻ, trẻ được vui trung thu cùng các bạn ở các lớp
khác, được xem biểu diễn văn nghệ, được thể hiện mình khi lên sân khấu biểu
diễn theo năng khiếu của mình, được gặp gỡ, trò chuyện với chú Cuội, chị Hằng,
được nhận quà trung thu.... tại sân trường. Về lớp, trẻ con được phá cỗ trung thu.
10


Tổ chức ngày 20/10, tôi mời các bà, các mẹ... đến dự buổi tọa đàm. Các bà,
các mẹ được xem con biểu diễn văn nghệ bằng các bài hát, bài thơ, câu truyện ...
mà các con đã được học, cùng trao đổi về cách chăm sóc con, chơi những trò
chơi dân gian, được xem trẻ làm bưu thiếp, vẽ, làm tranh từ nguyên vật liệu tìm
kiếm hoặc nguyên vật liệu phế thải... để tặng bà, tặng mẹ. Các bà, các mẹ trò
chuyện rất thân mật, gần gũi, vui vẻ. Sau buổi tọa đàm, tôi thấy trẻ thêm yêu
những người thân trong gia đình nhiều hơn, còn phụ huynh thân thiện với cô
hơn, giữa các bậc phụ huynh thì gần gũi hơn, thân thiết hơn, hiểu nhau hơn, tình
cảm hơn.
Trong “Hội chợ xuân”, trẻ được tập gói bánh chưng, được bán hàng, được
trang trí hội chợ... hình thành kỹ năng xã hội, ứng xử trong giao tiếp.
2.3.6. Tổ chức cho trẻ trực tiếp trải nghiệm.
Để tổ chức thành công hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ, cần thực
hiện các bước:
Bước 1: Chuẩn bị hoạt động
Xác định mục đích, yêu cầu, ý nghĩa của từng chương trình cụ thể.
Xác định các nội dung cần có trong chương trình.
Xác định hình thức hoạt động. Hình thức thể hiện qua cách trang trí sân

khấu, trang phục, đạo cụ.... tham gia. Hình thức hoạt động theo số lượng nhóm
phù hợp không gian, mục đích hướng tới.
Xác định quy mô hoạt động để có thể dự trù kinh phí
Xác định tính chất hoạt động để chuẩn bị nội dung phù hợp.
Vấn đề thời gian cần xác định thật chu đáo, rõ ràng: diễn ra trong bao lâu,
thực hiện vào thời gian như thế nào, thành phần tham dự gồm những ai, số
lượng tham gia gồm bao nhiêu người, trình độ nhận thức của trẻ như thế nào.
Phương tiện phục vụ hoạt động phải thật chu đáo: bàn ghế, phông màn,
nước, trang phục, đạo cụ, phương tiên đi lại....
Khảo sát trước địa điểm dự định sẽ tổ chức hoạt động
Soạn thật sự chi tiết sẽ giúp hoạt động diễn ra theo trình tự và đạt hiệu quả
cao.
Bước 2: Phổ biến hoạt động
Sau khi hoàn thành xong kế hoạch, tôi báo cáo, xin ý kiến chỉ đạo của Ban
giám hiệu, ý kiến của phụ huynh, của những người tham gia và ý kiến của trẻ,
sau đó xem xét bổ sung và hoàn chỉnh lại toàn bộ kế hoạch.
Thông qua lại một lần nữa kế hoạch đến ban giám hiệu, phổ biến đến người
có liên quan để thực hiện.
Để hoạt động đạt được mục tiêu đề ra ban đầu, tôi cần làm tốt công tác
tuyên truyền, động viên, lôi cuốn trẻ tham gia. Cần thông báo cụ thể nội dung,
mục đích và yêu cầu của hoạt động đến phụ huynh, nhà trường, đến trẻ để hoạt
động diễn ra sôi nổi và đạt hiệu quả.
Bước 3: Trẻ trực tiếp trải nghiệm
Cô cho trẻ trực tiếp tham gia. Khi tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa,
cần giao nhiệm vụ cho trẻ để trẻ biết bản thân phải làm gì, hình thành cho trẻ kỹ
11


năng hoàn thành nhiệm vụ được giao. Đồng thời, cô cần chú ý đến những trẻ có
nhu cầu đặc biệt để đưa ra hướng hoạt động phù hợp với trẻ.

Chẳng hạn, khi tổ chức “Giáng sinh vui vẻ”, tôi cần một số đồ dùng để
trang trí lớp học như chuông gió, con tuần lộc, hộp quà..., tôi hỏi trẻ xem trong
nhà bạn nào có, sau đó, tôi hỏi lại phụ huynh và mượn đồ để tổ chức cho trẻ. Trẻ
được chuẩn bị cùng cô, được trực tiếp trang trí lớp học để đón giáng sinh, cây
thông... trẻ vui mừng, hứng thú, tham gia hăng hái...
Tết trung thu là một ngày lễ hội luôn được trẻ yêu thích, chờ đợi. Trước khi
tổ chức trung thu cho trẻ, tôi hỏi trẻ “Tết trung thu được diễn ra vào ngày nào?,
Vào ngày trung thu thường được tổ chức ra sao?, Tết trung thu có nhứng món ăn
gì?” ... Khi tôi hỏi trẻ như vậy, trẻ sẽ nghĩ lại những ngày trung thu trẻ được
tham gia để trả lời cô. Sau đó cô cung cấp một vài hình ảnh, video cho trẻ quan
sát và cho trẻ trực tiếp tham gia buổi tổ chức trung thu tại sân trường, trẻ được
xem các cô múa lân, được gặp chị Hằng, chú Cuội, được lên hát, đọc thơ, kể
truyện, được nhận quà của chị Hằng, của chú Cuội... Sau đó, trẻ về lớp được phá
cỗ trung thu tại lớp. Hoạt động này không những thể hiện sự tự lập, tích cực
tham gia của trẻ, phát triển thể chất, rèn luyện kỹ năng, tư duy, kích thích tìm
tòi, hiểu biết về văn hóa mà còn tạo sự yên tâm, tin tưởng khi cho bé theo học ở
lớp của các bậc phụ huynh.
Đọc sách rất tốt cho sự phát triển ngôn ngữ và khả năng tưởng tượng phong
phú của trẻ. Đối với trẻ mầm non, trẻ chưa đọc thông viết thạo như trẻ ở các cấp
học khác nhưng trẻ biết làm quen với sách, làm quen với chữ cái, chữ số, trẻ biết
tô màu, biết viết lên nét chấm mờ.... Vì vậy, tôi cho trẻ tham quan nhà sách Việt
Lý. Khi đến nhà sách, trẻ biết giữ trật tự, trao đổi nhỏ với cô, với bạn. Trẻ hình
thành ý thức “đọc sách” cần có sự yên tĩnh, không làm mất trật tự, ồn ào, giúp
trẻ nắm được thói quen đọc sách, khả năng tập trung.
Đến với nhà sách trẻ còn được nghe các cô kể truyện cho nghe, được tự tay
lựa chọn những quyển sách mình yêu thích.
Trong chủ đề “Trường mầm non”, tôi cho trẻ được tham gia “Đồ chơi của
bé”. Trẻ có những trải nghiệm tuyệt vời từ sự đa dạng về các loại đồ chơi,
nguyên vật liệu chơi và hình thức chơi phong phú qua các trò chơi “ Truy tìm đồ
chơi “, “Xếp hình sáng tạo từ đồ chơi lắp ráp”, “Ai nhanh hơn”, “Chuyển đồ

chơi về nhà”. Mỗi trẻ đã thể hiện sự khéo léo, nhanh nhẹn và sở thích khám phá
khi được vui chơi cùng các bạn. Có thể nói, những hoạt động ở trường đã cho trẻ
một sân chơi thật sự ý nghĩa, trẻ được tiếp nhận không khí trong lành, được vận
động toàn thân và tinh thần luôn sảng khoái khi vui học cùng cô và các bạn.
Cùng với sự phát triển của thời đại, rất nhiều phong tục tập quán của dân
tộc đang dần mai một. Việc cho trẻ được trải nghiệm một không gian Tết cổ
truyền ngay tại trường học là hoạt động thiết thực, giúp trẻ hiểu hơn, yêu hơn và
có ý thức giữ gìn nét đẹp văn hóa của dân tộc. Vì thế, dịp Tết đến, Xuân về,
trường Mầm non Quảng Hưng đã tổ chức hoạt động ngoại khóa “Hội chợ xuân”,
lồng ghép trong chương trình giáo dục mầm non để dạy cho trẻ về ý nghĩa của
Tết nguyên đán. Việc cho trẻ được trải nghiệm một không gian Tết cổ truyền
12


ngay tại trường học là hoạt động thiết thực, giúp trẻ hiểu hơn, yêu hơn và có ý
thức giữ gìn nét đẹp văn hóa của dân tộc.
"Hội chợ xuân" nhằm cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về phong
tục, tập quán của cha ông về ngày tết cổ truyền của dân tộc, biết được mùa Xuân
là mùa đẹp nhất trong năm, mùa của nhiều lễ hội lớn của quê hương, đất nước.
Trường đã tổ chức cho trẻ tập, bán hàng, làm bánh, làm hoa, trang trí,... Học gói
bánh chưng cũng là hoạt động mà trường tổ chức cho trẻ tham gia, tạo cơ hội
cho các trẻ được học hỏi, hiểu biết về phong tục Tết cổ truyền, trẻ nào cũng hồ
hởi, thích thú khi được các cô giáo giới thiệu nguyên liệu và hướng dẫn các con
từng thao tác làm bánh. Trẻ nào cũng được tự tay gói chiếc bánh của mình nên
đều rất hào hứng. Những sản phẩm làm ra tuy chưa được vuông vức, hoàn hảo
nhưng chứa đựng sự cố gắng rất lớn của trẻ. Mỗi chiếc bánh sau khi luộc xong
sẽ được gửi lại để trẻ mang về nhà, khoe “thành tích” với bố mẹ, ông bà. Sau
hoạt động này, khi được hỏi về nguyên liệu để gói bánh chưng, bạn nhỏ nào
cũng có thể trả lời vanh vách, nào là gạo nếp, đỗ xanh, thịt lợn, lá dong... Qua
hoạt động mà trẻ được trải nghiệm trong ngày hội, trẻ đã lĩnh hội được kĩ năng

sống cần thiết trong cuộc sống như: Kĩ năng lao động, kĩ năng tự phục vụ, kĩ
năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác trong nhóm bạn bè,... trẻ vui tươi, sảng khoái,
phấn khởi với sản phẩm do chính bàn tay mình tạo ra. Đồng thời qua ngày hội
còn có sự tham gia của các bậc phụ huynh cùng làm với trẻ, được chứng kiến sự
trưởng thành của các con, từ đó tạo thêm lòng tin yêu, sự ủng hộ nhiệt tình của
phụ huynh đối với trường mầm non.
Có thể nói, mỗi hoạt động trải nghiệm mà trường tổ chức cho trẻ đã giúp
trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non có cơ hội khám phá bản thân và thế giới xung
quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước cái đẹp của
thiên nhiên và tình người, có quan niệm sống và ứng xử nhân văn. Qua đó, các
em cũng được bồi dưỡng tình yêu đối với quê hương, đất nước, ý thức về cội
nguồn và bản sắc của dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển các giá trị tốt đẹp
của con người Việt Nam.
Trong tháng 2 vừa qua, trẻ đã có một buổi học ý nghĩa và thú vị khi được
trò chuyện cùng nhân vật mà các bé yêu thích với chủ đề “Bé với an toàn và luật
lệ giao thông”. Tiếng reo hò, vỗ tay vang lên khi trẻ chào đón chú cảnh sát giao
thông bước vào lớp. Sau khoảng thời gian ngắn chào hỏi là phần giao lưu, trò
chuyện và đặt câu hỏi với chú. Những cánh tay nhỏ bé đã giơ thật cao với những
câu hỏi rất thú vị: Chú cảnh sát có bắt cướp không? Dụng cụ của chú khi làm
việc là gì? Tại sao đèn giao thông có ba màu xanh, đỏ, vàng?... Những câu hỏi
ngây thơ của các bé cứ tiếp nối mãi làm cho buổi gặp gỡ chẳng thể nào kết thúc.
Một việc làm không thể thiếu khi tôi tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa cho trẻ được, tô cần quan tâm tới từng cá nhân trẻ. Đa số trẻ lớp tôi năm
học này mới ra lớp nên nhiều cháu nhút nhát, không tự tin tham gia các hoạt
động ở trong lớp. Để thu hút sự chú ý của trẻ, trước tiên tôi tìm hiểu mong
muốn, sở thích của từng trẻ và cùng trẻ đề ra những quy định chung của lớp như
“Mạnh dạn tham gia chơi với bạn, đoàn kết với các bạn, nhường đồ chơi cho
bạn”. Lớp tôi cũng có một số trẻ sức khỏe yếu, hay nghỉ dài như bé : Minh
13

Quân, Phú Thuận… ít tham gia được các hoạt động học tập chung, hay nhút
nhát, rụt rè... Để giúp trẻ mạnh dạn, tôi lôi cuốn trẻ vào các hoạt động tập thể,
khéo léo gợi ý những bé mạnh dạn tự tin như: Gia Bảo, Trọng Kiên, Văn Đức…
đến kết bạn, tạo cho trẻ nhiều cơ hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với các bạn khác
như cùng vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi… dần dần các bé đã quen hơn với môi
trường tập thể và thích đi học.
Còn đối với những trẻ mạnh dạn, tự tin, có năng khiếu nghệ thuật, tôi luôn
tìm cách tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện hết mình vào các hoạt động như: tổ
chức chương trình văn nghệ, thực hiện mẫu cho các bạn...
Đối với những trẻ hiếu động, tôi nhờ phụ huynh của cháu tham gia. Nếu
phụ huynh không tham gia được, tôi cùng đồng nghiệp phải thường xuyên chú ý
đến cháu.
2.3.7. Phối hợp với Đoàn thanh niên Phường.
Đoàn thanh niên là tổ chức chính trị-xã hội của thanh niên Việt Nam, do
Đảng Cộng Sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập nên, lãnh đạo và
rèn luyện. Đoàn phố hợp với các cơ quan nhà nước, các đoàn thể và các tổ chức
xã hội, các tập thể lao động và gia đình chăm lo giáo dục, đào tạo thanh thiếu
nhi.
Đoàn thanh niên Phường Quảng Hưng rất năng động, nhiệt tình. Để tổ chức
hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ đạt hiệu quả. Tôi đã tham mưu với lãnh
đạo nhà trường kêu gọi đoàn thanh niên Phường tham gia cùng nhà trường trong
việc chuẩn bị mọi điều kiện để tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa. Để đảm
bảo an toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động ngoại khóa, rất cần đến sự phối hợp
phụ huynh, đoàn thanh niên nhằm giúp trẻ thực hiện nội quy trong quá trình
tham gia hoạt động ngoại khóa.
Ví dụ: Khi tham gia thăm quan “Trường Tiểu học”, do trường tiểu học gần
trường Mầm non nên tôi tổ chức đi bộ. Tôi nhờ các anh chị đi cùng trẻ, hướng
dẫn trẻ cách đi đường. Đến nơi, tôi cùng anh chị kiểm tra số lượng trẻ, nhắc trẻ
một số quy định để trẻ tuân thủ yêu cầu của trường Tiểu học, không gây ồn ào,

giữ yên lặng. Nhờ đó, trẻ tập trung chú ý quan sát hướng tới mục đích đề ra của
chuyến đi.
Khi đến nhà sách Việt Lý, tôi nhờ các anh chị hướng dẫn trẻ tìm hiểu và
thực hành với một số cuốn sách trẻ yêu thích.
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
* Đối với hoạt động giáo dục:
Với việc áp dụng các biện pháp trên, trẻ đã đạt được những kết quả rất
khích lệ: Trẻ đã nắm được những kiến thức đơn giản, hiểu được ý nghĩa của các
ngày hội, ngày lễ và thể hiện tình cảm, thái độ đối với những ngày đó, phát huy
được sự mạnh dạn tự tin của trẻ trong giao tiếp, trước đám đông, có thái độ đúng
đắn, văn minh trước mọi người, biết phân biệt được những hành vi tốt về cuộc
sống, thế giới xung quanh trẻ. Mặt khác, thông qua hoạt động này, trẻ được ôn
luyện, củng cố các nội dung đã học. Việc biểu diễn các tiết mục văn nghệ theo
chủ đề mang tính nghệ thuật, thẩm mỹ cao, đồng thời trẻ thể hiện tình cảm, tình
14


yêu quê hương, đất nước, lòng biết ơn và yêu quý những người đã quan tâm,
chăm sóc trẻ. Từ đó hình thành những hành động, hành vi, kỹ năng của trẻ cho
mai sau.
Bằng những giải pháp, biện pháp thực hiện, 54 trẻ lớp tôi đã có sự chuyển
biến rõ rệt và tôi đã thu được kết quả cuối năm như sau:
Nội dung
Trẻ tích cực, tự
giác và hứng thú khi
tham gia các hoạt
động.
Trẻ biết áp dụng
kiến thức, kỹ năng đã

biết vào hoạt động
Trẻ lĩnh hội kiến
thức.

Tốt

Đạt
Khá
SL %

SL

%

20

37.0

29

17

31.5

18

33.3

Chưa đạt

TB
SL

%

SL

%

54

5

9.0

0

0

28

51.
8

9

16.7

0

0

30

55.
6

6

11.1

0

0

* Đối với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
- Đối với bản thân:
+ Có nhiều bài học, kinh nghiệm để chia sẻ với bạn bè, đồng nghiệp.
+ Hiểu rõ nội dung, trình tự tổ chức hoạt động lễ hội, ngoại khóa. Hình
thức tổ chức luôn có sự đan xen, thay đổi để tránh sự nhàm chán cho trẻ, gợi dậy
cho trẻ sự hứng thú, niềm vui trong hoạt động.
+ Quan tâm đồng đều đối với tất cả mọi trẻ trong lớp, không phân biệt, đối
xử với trẻ.
+ Rèn luyện bản thân ở tất cả các phương diện để phát huy những mặt
mạnh, khắc phục những hạn chế.
+ Thành công của tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa ngoài sự ủng hộ
của ban giám hiệu nhà trường, sự giúp đỡ của chị em đồng nghiệp, còn có sự
tham gia ủng hộ về mặt tinh thần và vật chất của các bậc phụ huynh.
- Đối với đồng nghiệp: Trong quá trình tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa cho trẻ phải biết tích hợp nội dung này ở tất cả các hoạt động, ở mọi lúc

mọi nơi, mọi thời điểm trong ngày, theo các chủ đề... phù hợp với các ngày lễ,
ngày hội trong diễn ra trong tháng, cho trẻ được trải nghiệm, được trực tiếp tham
gia các hoạt động nhằm kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tư duy, sáng tạo... Giáo
viên chú ý đến hoạt động cá nhân, trẻ có nhu cầu đặc biệt.
- Đối với nhà trường: Tập thể cán bộ giáo viên, nhà trường nhận thức rõ
đây là nội dung quan trọng cần phát động trong toàn trường. Khi tiến hành tổ
chức hoạt động lễ hội, ngoại khóa, đầu tiên là phải đưa ra được kế hoạch cụ thể,
chia tiết sau đó là dự toán kinh phí cho hoạt động.
3. Kết luận, kiến nghị:
* Kết luận:
15


Tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa trong trường mầm non là một việc
làm rất quan trọng. Qua hoạt động cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về
ý nghĩa các ngày hội, ngày lễ, về đời sống, cảnh vật thiên nhiên xung quanh trẻ,
từ đó trẻ biết cách sống tích cực, năng động hơn. Đồng thời rèn luyện cho trẻ
những kỹ năng, kỹ xảo, hành vi thói quen cho nhân cách con người mới. Một
điều quan trọng là giúp trẻ ôn luyện những kiến thức đã có của trẻ.
Để tổ chức cho trẻ đạt hiệu quả cao, đòi hỏi cô giáo cần có sự tâm huyết và
quyết tâm cao, yêu thương trẻ, sự tham gia đóng góp không những mà cón có
sự ủng hộ về tinh thần cũng như vật chất của phụ huynh, sự đồng tình, thống
nhất, chỉ đạo của nhà trường. Có làm được như vậy mới giúp tổ chức hoạt động
lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
Vì vậy ngày nay tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ được thực
hiện ở nhiều trường mầm non.
* Kiến nghị:
Từ những kinh nghiệm kết quả đạt được với việc tổ chức hoạt động lễ hội
và ngoại khóa cho trẻ, bản thân tôi mong muốn gửi đến đồng nghiệp, phụ huynh
những thông điệp với những nội dung cần làm nhằm đưa trẻ mầm non tham gia

hoạt động lễ hội và ngoại khóa, trên cơ sở đó bước đầu dạy trẻ những điều đơn
giản, gần gũi, thiết thực đối với trẻ.
Để thực hiện các biện pháp có hiệu quả hơn, tôi xin có một số kiến nghị sau:
- Đối với Sở giáo dục, UBND Thành phố, Phòng GD & ĐT Thành phố:
+ Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa trong toàn ngành để trẻ được gặp
gỡ, giao lưu với các bạn trong toàn thành phố.
+ Tổ chức cho giáo viên được thăm quan học hỏi kinh nghiệm tổ chức hoạt
động lễ hội và ngoại khóa ở các trường mầm non có chất lượng trong và ngoài
tỉnh.
- Đối với nhà trường:
+ Tham mưu với lãnh đạo các cấp hỗ trợ kinh phí tu sửa, bổ sung, xây dựng
cơ sở vật chất đặc biệt là mở rộng khuôn viên cho hoạt động lễ hội và ngoại
khóa.
+ Tuyên truyền về việc tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ mầm
non thông qua đài phát thanh của phường, qua Hội đồng nhân dân, qua Hội phụ
nữ Phường.
+ Cần tuyên truyền sâu rộng đến các bậc phụ huynh, các tổ chức đoàn thể
trên địa bàn về nội dung tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
+ Đề xuất với cấp trên tạo nhiều sân chơi bổ ích để nhiều trẻ được tham
gia vào các hoạt động.
- Đối với đồng nghiệp:
+ Tham mưu với nhà trường, với chuyên môn hỗ trợ thêm một phần kinh
phí cho lớp khi tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
+ Cần nắm rõ tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa cho trẻ.

16


+ Cần xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết, cụ thể theo từng tuần, từng

tháng, từng quý, từng năm học cụ thể dựa trên tình hình thực tế của trẻ ở nhóm
lớp.
+ Cần tìm tòi những biện pháp tác động gây hứng thú và đạt hiệu quả cao
cho trẻ.
+ Cô luôn nhiệt tình, trao đổi thắng thắn và biết lắng nghe, tiếp thu những ý
kiến đống góp của đồng nghiêp, của các bậc phụ huynh.
+ Cần tuyên truyển đến các bậc phụ huynh để phụ huynh có nhận thức
đúng đắn về tầm quan trọng của giáo dục trẻ mầm non trong việc phát triển toàn
diện nhân cách, trong đó có việc cho trẻ tham gia các hoạt động lễ hội và ngoại
khóa.
+ Cô giáo và phụ huynh phối hợp chặt chẽ với nhau cùng thống nhất mục
tiêu, hình thức, nội dung, các tình huống... tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa đảm bảo hiệu quả của hoạt động và an toàn cho trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm tôi đã rút ra trong quá trình tổ chức hoạt
động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện đạt các yêu cầu
độ tuổi đề ra, tạo dựng một thế hệ mầm non thành những chủ nhân tương lai của
đất nước đáp ứng được yêu cầu mới của thời đại.
Những biện pháp trên đây của tôi vẫn còn nhiều thiếu sót, tôi rất mong
nhận được sự động viên, góp ý của hội đồng khoa học các cấp để tôi tiếp tục có
những giải pháp mang lại hiệu quả cao hơn trong tổ chức tốt hoạt động lễ hội và
ngoại khóa cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 08 tháng 4 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết

Đỗ Thị Hằng

17


Tài liệu tham khảo:
1. Tạp chí giáo dục - NXB giáo dục
2. Mạng internet.
3. Tâm lí học trẻ em- Nguyễn Ánh Tuyết
3. Từ điển tiếng việt- NXB giáo dục

18


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD & ĐT, CẤP SỞ GD & ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN.
Họ và tên tác giả: Đỗ Thị Hằng
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Quảng Hưng
TT

1

2

3
4

Tên đề tài SKKN

Một số biện pháp phối
kết hợp với phụ huynh
trong công tác chăm
sóc- giáo dục trẻ 4- 5
tuổi
Một số biện pháp rèn
luyện thói quen vệ sinh
và hành vi văn minh
cho trẻ 3- 4 tuổi
Một số kinh nghiệm rèn
luyện sự mạnh dạn, tự
tin cho trẻ 4- 5 tuổi.
Một số kinh nghiệm sử
dụng năng lượng điện,
năng lượng nước tiết
kiệm và hiệu quả cho
trẻ 3 – 4 tuổi

Cấp đánh giá
Kết quả
xếp loại
đánh giá xếp
( Phòng, sở,
loại
tỉnh...)
( A, B, C)

Năm học
đánh giá xếp

loại

Phòng GD &
ĐT Thành
phố

A

2013 - 2014

Phòng GD &
ĐT Thành
phố

B

2014 - 2015

Phòng GD &
ĐT Thành
phố

B

2015 - 2016

Phòng GD &
ĐT Thành
phố

B

2016 - 2017

19