HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG tạo NGỮ văn 11 PHỎNG vấn và TRẢ lời PHỎNG vấn

Ngày soạn:
Lớp
Ngày dạy

11B1

11B2

11B3

Tiết 68,69: TIẾNG VIỆT
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
LUYỆN TẬP PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
- Củng cố kiến thức về phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, một loại hoạt động
không thể thiếu trong xã hội văn minh.
- Cung cấp thêm cho HS một số hiểu biết về giáo dục và đời sống xã hội như:
Vai trò của môn Ngữ văn và hoạt động TNST trong nhà trường; An toàn giao
thông, ô nhiễm môi trường, bạo lực học đường,...
2. Về kĩ năng
- Giúp HS biết vận dụng những kiến thức lí thuyết đã được học hoạt động phỏng
vấn và trả lời phỏng về những chủ đề có liên quan mật thiết đến đời sống thực tế
của HS
- Có kĩ năng phản hồi, lắng nghe tích cực.
3. Về thái độ
- Thái độ lịch sự, nhã nhặn khi tham gia giao tiếp;
- Biết đồng cảm, lắng nghe chia sẻ với hoàn cảnh của người khác;
- Qua những câu chuyện từ thực tế cuộc sống, tự rút ra cho mình những bài học
hữu ích hướng tới giá trị tốt đẹp của con người;
- Có sự chủ động, sáng tạo, trách nhiệm trong công việc hàng ngày.

4. Phát triển năng lực: Giúp HS phát triển các năng lực:
- Năng lực giải quyêt vấn đề
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
1


- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác, làm việc nhóm
- Năng lực tự học, sáng tạo
- Năng lực tạo lập văn bản
- Ngăng lực thu thập thông tin
- Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Học sinh:
- Nắm chắc kiến thức về PV và TLPV;
- Máy quay hoặc điện thoại thông minh;
- Video có chứa nội dung cuộc PV và TLPV và bài biên tập của nhóm;
- Xem trước các nội dung liên quan tới bạo lực học đường, tình yêu tuổi học
trò...
2. Giáo viên: SGK, Giáo án, Tài liệu tham khảo, máy tính, máy chiếu,
micrô...
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động khởi động (1 phút)
* GV vào bài:
Trong tiết 60, các em đã tìm hiểu về hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng
vấn hơn thế cô đã giao cho các em nhiệm vụ thực hiện các cuộc phỏng vấn theo
nhóm với các đề tài các em đã được giao và lựa chọn. Hôm nay, cô và các em
tham gia hoạt động TNST với đề tài: Luyện tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn.
2. Nội dung hoạt động TNST
I. Hoạt động 1: Hoạt động phỏng vấn theo nhóm (45 phút)

- Mục tiêu: Giúp HS:


+ Nắm được các thông tin về vai trò cuả môn văn, của HĐ TNST trong nhà
trường và thực trạng học văn của HS hiện nay. Đồng thời giúp HS nắm bắt
được một số thông tin về các vấn đề XH như hiện trạng an toàn giao thông hay
hiện tượng nghiện game...tại huyện Sốp Cộp.
+ Rèn cho HS một số kĩ năng cơ bản như: kĩ năng nắm nắt thông tin, phỏng vấn
và TLPV...
+ Bồi dưỡng tình yêu cho HS đối với môn văn nói chung và các môn học khác
nói chung, phê phán những hành động sai trái, vi phạm pháp luật.
+ Phát triển cho HS một số năng lực cơ bản đáp ứng nhu cầu của cuộc sống
như: năng lực giải quyết vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học
sáng tạọ và nhiều năng lực khác.
- Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh:
- Nhiệm vụ 1: HS thực hiện ngoài giờ lên lớp với hình thức thực hiện theo
nhóm. Cụ thể mỗi lớp chia thành bốn nhóm, mỗi nhóm gồm 8-10 thành viên
thực hiện nhiệm vụ sau:
+ Nhóm 1: Thực hiện hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng vấn với chủ đề “Vị
trí, vai trò của môn ngữ văn và thái độ của HS đối với môn văn trong nhà
trường THPT hiện nay.”
+ Nhóm 2: Thực hiện hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng vấn với chủ đề:
“Lợi ích của hoạt động trải nghiệm sáng tạo qua các môn học nói chung và
môn ngữ văn nói riêng đối với học sinh trong trường trung học phổ thông”
+ Nhóm 3: Thực hiện hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng vấn với chủ đề:
“Hiện tượng nghiện game của HS tại huyện Sốp Cộp nói chung và HS trường
THPT Sốp Cộp nói riêng”
+ Nhóm 4: Thực hiện hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng vấn với chủ đề:
Thực trạng giao thông tại huyện Sốp Cộp.
- Nhiệm vụ 2: Mỗi nhóm biên tập(ghi lại) nội dung cuộc phỏng vấn của nhóm

mình đã thực hiện.


* Yêu cầu sản phẩm: Sau khi thực hiện xong hoạt động nhóm các nhóm nộp lại
các clip đã quay được để GV kiểm tra sắp xếp, trình chiếu trong buổi trải
nghiệm trên lớp
- Phương thức thực hiện: Nhóm.
- Sản phẩm: SP riêng của nhóm.
- Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm trên.
- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của hs: Đánh
giá kết qủa sản phẩm và thuyết trình, thảo luận góp ý của học sinh.
- Tiến trình thực hiện:

Hoạt động của GV & HS

Nội

dung

cần

đạt
* GV phối hợp cùng nhóm trưởng các nhóm lần lượt 1. Trình chiếu các
chiếu sản phẩm phỏng vấn thực hiện theo hình thức video của các nhóm
nhóm.
đã thực hiện.
* GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét, đánh giá
- Video 1: PV &
và chấm điểm cho các sản phẩm của các nhóm TLPV về chủ đề :“Vị
(Theo tiêu chí đã được phát cho HS về nhà nghiên trí, vai trò của môn

cứu trước).
ngữ văn và thái độ
của HS đối với môn
- Tiêu chí đánh giá:
văn
trong
nhà
Tiêu chí đối với sản phẩm của nhóm 1, 2:
trườngTHPT hiện nay.
Đối với người phỏng vấn:
- Video 2: PV &
TLPV về chủ đề :“Lợi
+ Hệ thống câu hỏi đã phù hợp với chủ đề chưa?
ích của hoạt động trải
+ Các câu hỏi có lô gich không, đã làm sáng tỏ được
nghiệm sáng tạo qua
nội dung cần PV chưa?
các môn học nói
+ Cách thức đặt câu hỏi có phù hợp với đối tượng trả chung và môn ngữ văn
lời phỏng vấn không?(mức độ rõ ràng, lưu loát, khéo nói riêng đối với học
léo, linh hoạt trong cách đặt câu hỏi phỏng vấn)
sinh trong trường
+ Thái độ của người phỏng vấn có tế nhị, lịch sự trung học phổ thông”
không? Người PV đã biết trân trọng, lắng nghe những
- Video 3: PV &
chia sẻ của người TLPV chưa?
TLPV về chủ đề :
+ Mức độ bạo dạn, tự tin của người phỏng vấn như thế “Hiện tượng nghiện
nào? (Cách nói, giọng nói, hành động, cử chỉ, nét game của HS tại Sốp
Cộp nói chung và HS

mặt...có tự nhiên không?
trường THPT Sốp Cộp
+ Phần mở đầu và kết thúc cuộc phỏng vấncó phù hợp


với đặc điểm của hoạt động PV & TLPV không?

nói riêng”

- Đối với người trả lời phỏng vấn:

- Video 4: PV &
+ Mức độ bạo dạn, tự tin của người trả lời phỏng vấn TLPV về chủ đề :
như thế nào?(Cách nói, giọng nói, hành động, cử chỉ, Thực trạng giao thông
tại huyện Sốp Cộp.
nét mặt...có tự nhiên không?)
+ Thái độ của người trả lời phỏng vấn như thế nào đối
với người PV và nội dung PV (người TLPV có hợp tác
với người PV không? Có nhiệt tình trả lời hết những
2. Thảo
câu hỏi mà người PV đưa ra không?...)
nhận xét
+ Người TLPV đã trả lời đúng nội dung câu hỏi mà
người PV đặt ra không? Ngoài trả lời PV bằng lời nói
thì người TLPV còn sử dụng kết hợp hành động, cử
chỉ, giọng điệu, nét mặt như thế nào? Việc sử dụng kết
hợp ấy mang lại hiệu quả gì đối với nội dung TLPV?

luận,

Tiêu chí đối với sản phẩm của nhóm 3,4: Ngoài
nhưng tiêu chí giống nhóm 1,2 còn bổ sung thêm tiêu
chí sau:
+ Việc lựa chọn đối tượng TLPV của 2 nhóm này đã
phù hợp với nội dung cần PV chưa?
+ Bối cảnh thực hiện cuộc phỏng vấn có phù hợp
không?
- Hình thức tổ chức đánh giá:
+ Thảo luận theo nhóm, đánh giá vòng tròn cụ thể:
Nhóm 1 đánh giá sản phẩm của nhóm 2-> Nhóm 2
đánh giá sản phẩm của nhóm 3-> Nhóm 3 đánh giá
sản phẩm của nhóm 4-> Nhóm 4 đánh giá sản phẩm
của nhóm 1.
+ Đại diện nhóm trình bày phần nhận xét, đánh giá và
điểm của nhóm mình về sản phẩm được đánh giá.
+ Các nhóm khác bổ sung (nếu có)
+ Đại diện nhóm có sản phẩm được đánh giá phản
biện (nếu có)
* GV nhận xét, đánh giá bổ sung, chốt ý kiến và cho 3. Các nhóm đọc bài
điểm về sản phẩm của từng nhóm.
biên tập sau phỏng
- GV lần lượt mời đại diện các nhóm đọc bài biên tập vấn của nhóm mình
sau phỏng vấn của nhóm mình.
- GV đưa ra tiêu chí để HS nhận xét, đánh giá về bài
biên tập sau phỏng vấn cho các nhóm:


+ Bài biên tập đã ghi lại chân thực, chính xác nội dung
của cuộc PV & TLPV chưa?
+ Bài biên tập có ghi lại được những hành động, cửa

chỉ, ánh mắt, nét mặt...của người được phỏng vấn
không. Nếu có thì việc ghi lại như vậy có phù hợp
không?
- GV cho HS các nhóm dựa trên các tiêu chí trên để
chấm điểm chéo cho nhau.
- Các nhóm nộp lại phiếu chấm.
- GV nhận xét hoàn thiện phần biên tập của HS.
II. Hoạt động 2: Hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng vấn cặp đôi (30
phút)
- Mục tiêu: Giúp HS:
+ Nắm được các thông tin về một số hiện tượng xã hội đang diễn ra phổ biến
trong cuộc sống hàng ngày.
+ Rèn cho HS một số kĩ năng cơ bản như: kĩ năng nắm nắt thông tin, phỏng vấn
và TLPV...
+ Giúp HS ý thức về hành động, việc làm của mình, sống có trách nhiệm với
bản thân, gia đình và xã hội.
+ Phát triển cho HS một số năng lực cơ bản đáp ứng nhu cầu của cuộc sống
như: năng lực giải quyết vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học
sáng tạọ và nhiều năng lực khác.
- Nhiệm vụ: Mỗi cá nhân HS về nhà tìm hiểu một số hiện tượng sau: Tình yêu
tuổi học trò; Bạo lực học đường; Ô nhiễm môi trường...tại huyện Sốp Cộp nói
chung và trường THPT Sốp Cộp nói riêng để thực hiện phỏng vấn cặp đôi trên
lớp.
- Phương thức thực hiện: cá nhân
- Sản phẩm: Nội dung cuộc phỏng vấn và trả lời phỏng vấn của HS trên lớp.
- Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm trên.


- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của hs: Đánh
giá kết qủa sản phẩm cuộc phỏng vấn và trả lời phỏng vấn của HS và quá trình

thảo luận góp ý của học sinh.
- Tiến trình thực hiện:
+ GV mời hai HS có khả năng thực hiện tốt nhất hoạt động PV & TLPV trong
lớp lên thực hiện cuộc PV về một chủ đề mà các em lựa chọn để cả lớp cùng
theo dõi, học tập và rút kinh nghiệm.
+ GV cho HS nhận xét nhanh về cuộc PV này dựa trên các tiêu chí đã có trong
hoạt động nhóm (phần trước). Sau đó GV nhận xét, chốt.
- GV mời lần lượt các cặp đôi bất kì lên thực hiện hoạt động PV và TLPV tương
ứng với các chủ đề khác nhau (Quan tâm tới những HS còn hạn chế về năng
lực; có thể tổ chức theo hình thức một HS có khả năng giao tiếp tốt, nắm chắc,
thực hiện tốt hoạt động PV & TLPV cặp với một HS kém hơn để dẫn dắt bạn
vào hoạt động).
- GV tổ chức cho HS nhận xét, sau đó GV tổng hợp nhận xét, bổ sung, rút kinh
nghiệm cho HS.
- GV yêu cầu HS về nhà biên tập lại nội dung các cuộc phỏng vấn cặp đôi.
III. Hoạt động 3: Nhận xét, rút kinh nghiệm và lưu sản phẩm (10 phút)
- Mục tiêu:
+ Giúp HS nắm rõ hơn những ưu điểm đặc biệt là những tồn tại hạn chế của
mình trong quá trình thực hiện hoạt động PV & TLPV.
+ Lưu lại sản phẩm của HS để GV tiện theo dõi xem HS có sự tiến bộ trong
nhận thức, năng lực hay không...
- Nhiệm vụ:
- Phương thức thực hiện: GV nhận xét, rút kinh nghiệm, HS nghe.
- Sản phẩm:
- Dự kiến câu trả lời của HS:Câu hỏi của HS (nếu có).


- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của hs
- Tiến trình thực hiện:
+ GV nhận xét, đánh giá chung về nội dung của HĐ TNST của HS về cả ưu

điểm và nhược điểm từ đó đề ra biện pháp khắc phục rút kinh nghiệm cho lần tổ
chức HĐ TNST lần sau.
+ GV lưu sản phẩm của HS (bao gồm các vi deo, hình ảnh, bài biên tập...) chấm
sản phẩm lấy điểm 15 phút cho HS và lưa làm tư liệu.
3. Củng cố luyện tập và hướng dẫn học sinh tự học (4 phút)
3.1. Củng cố, luyện tập: Kết hợp trong quá trình hoạt động ở trên.
3.2. Hướng dẫn học sinh tự học

& HĐ VẬN DỤNG
Hoạt động của GV - HS
Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Kiến thức cần đạt
- Hình thức:

Viết bài biên tập lại nội dung các cuộc + Bài phỏng vấn
phỏng vấn và trả lời phỏng vấn đã thực + Kĩ năng: Tạo lập văn bản
hiện trên lớp.
- Nội dung: Nội dung các câu hỏi
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
và câu trả lời của người PV và
- HS: Làm việc cá nhân hoàn thành người TLPV
nhiệm vủa của mình (về nhà viết)
Bước 3: Báo cáo (có thể thực hiện đầu
tiết sau)
- GV chọn ngẫu nhiên HS trong lớp
trình bày sự chuẩn bị của mình ở nhà
- HS: Trình bày:
- HS khác bổ sung:
- GV: Nhận xét, chốt ý

Bước 4 Kiểm tra, đánh giá:


- GV: Nhận xét đánh giá câu trả lời.
Thưởng điểm cho những bài có chất
lượng tốt.
& TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ của mình
- HS về nhà đóng vai người PV và về hoạt động PV và TLPV.
người TLPV tự thực hiện thêm các
cuộc PV và TLPV với các nội dung tự
chọn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: Làm việc cá nhân hoàn thành
nhiệm vủa của mình:
Bước 3: Báo cáo:
- GV chọn ngẫu nhiên HS trong lớp
trình bày sự tìm tòi của mình
Bước 4: Kiểm tra, đánh giá:
- GV: Nhận xét đánh giá câu trả lời.
Thưởng điểm cho những HS có ý thức
tốt tìm tòi, sáng tạo tốt.

TRƯỜNG THPT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ NGỮ VĂN

Độc lập –Tự do- Hạnh phúc

Số: 02/KH-TCM

Sốp Cộp, ngày 20 tháng11 năm 2016

KẾ HOẠCH
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO MÔN NGỮ VĂN KHỐI 12
HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2016 - 2017
CHỦ ĐỀ: HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH - ANH BỘ ĐỘI TRONG KHÁNG CHIẾN
CHỐNG PHÁP VÀ CHỐNG MĨ CỨU NƯỚC

Căn cứ các văn bản chỉ đạo các cấp và nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 -2017 và
hướng dẫn hoạt động TNST;


Căn cứ vào tình hình thực tiễn của trường, tổ chuyên môn trong năm học 2016 -2017;
Tổ Ngữ Văn xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo năm học 2016-2017
với những nội dung, yêu cầu cơ bản sau:
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
- Tổ chức sân chơi mang tính giáo dục thực tiễn cao, hiện đại, an toàn.
- Tạo điều kiện tốt đẻ các em được học tập, mở rộng kiến thức, giao lưu, xây dựng tình
đoàn kết tương trợ lẫn nhau trong học tập và cuộc sống. Qua đó phát triển năng lực thực tiễn,
phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân HS. Cụ thể Hoạt động
TNST nhằm giúp học sinh:

+ Phát triển các phẩm chất và các năng lực của học sinh.
+ Nâng cao hiểu biết về giá trị truyền thống của dân tộc, biết tiếp thu những giá trị tốt
đẹp của nhân loại; bổ sung, củng cố, mở rộng kiến thức được học trên lớp; có trách nhiệm với
bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; định hướng nghề nghiệp cho bản thân.
+ Củng cố vững chắc các kĩ năng cơ bản được rèn luyện từ lớp, trên cơ sở đó tiếp tục
hình thành và phát triển các năng lực chủ yếu như: năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng,
năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ chức quản lý, năng lực
hợp tác và cạnh tranh lành mạnh
+ Có thái độ đúng đắn trước những vấn đề của cuộc sống, biết phân biệt, đánh giá để
tự điều chỉnh và hoàn thiện bản thân mình và người khác, hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mĩ.
II. HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
Theo nhóm lớp:
Nhóm
Nhóm 1
Nhóm 2
Nhóm 3

Lớp
12B1, 12B2, 12B3
12B4, 12B5, 12B6
12B7, 12B8

GV phụ trách
Đặng Thị Hoài
Nguyễn Thanh Phương
Lê Thị Dung

III. ĐỊA ĐIỂM, THỜI GIAN:
- Địa điểm: Phòng hội đồng
- Thời gian: Tuần học 16. Cụ thể:

+ Nhóm 1: 14 giờ 00 phút, ngày 08/12/2016;
+ Nhóm 2: 14 giờ 00 phút, ngày 09/12/2016;
+ Nhóm 2: 14 giờ 00 phút, ngày 10/12/2016.
IV. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH HĐ TNST
1. Xem phim tư liệu về người lính và kháng chiến chống Pháp, Mĩ;


2. Sân khấu hoá - Kịch ngắn về cuộc sống người lính trong hai cuộc kháng chiếnchống
Pháp, Mĩ của dân tộc;
3. Trò chơi "Vòng tay đồng đội" để củng cố khắc sâu kiến thức. Cụ thể:
- Nhìn hình ảnh đoán tên tác giả, tên bài thơ, nội dung của các tác phẩm thơ lớp 12
viết về hình ảnh người lính trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và Mĩ;
- Hoàn thành nhận định về người lính;
4. Thi vẽ tranh về cuộc sống người lính;
5. Triển lãm tranh, thơ và thảo luận về ước mơ, trách nhiệm bản thân với đất nước
hiện nay.
( Mục 5: GV thu sản phẩm chấm - lấy điểm 15 phút)
V. PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ:
1. Giáo viên:
- Xây dựng kế hoach HĐTNST;
- Chuẩn bị giáo án, nội dung chương trình, máy chiếu, loa, micro;
- Chuẩn bị thiết bị đồ dùng phục vụ tiết học: giấy A4, giấy A0, giấy A3, bút viết, bút màu,
ghim giấy, băng dính, keo nến, móc treo bảng;
2. Học sinh:
- Mỗi học sinh:
+ Nắm chắc kiến thức về thơ kháng chiến chống Pháp, Mĩ ở lớp 12;
+ Sưu tầm và ghi lại 3 dẫn chứng là những câu, đoạn thơ viết về hình ảnh người lính (đã được
học ở lớp 12 hoặc ngoài SGK 12...). Em thích hình ảnh nào nhất? Vì sao?
+ Ước mơ của em về đất nước ta trong công cuộc hiện nay ?
+ Ước mơ về nghề nghiệp trong tương lai của em là gì để góp phần xây dựng đất nước?

+ Trách nhiệm của bản thân đối với đất nước hiện nay?
- Mỗi lớp:
+ Thành lập 1 đội chơi gồm 5 thành viên, bầu đội trưởng;
+ Dựng và diễn một ( một vài cảnh) kịch ngắn về cuộc sống người lính trong chiến tranh được
thể hiện qua tác phẩm thơ.
Yêu cầu: Có ít nhất 01 thành viên đôi chơi tham gia đóng kịch.
+ Tham gia thi vẽ tranh
VI.ĐIỀU KIỆN KHÁC
- Loa, micro, máy chiếu, bảng.
- Dự trù kinh phí tổ chức:
STT
Tên sản phẩm
Số lượng

Số tiền

Thành tiền


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TỔNG

Keo nến
Giấy A4
Bút màu
Giấy màu gói quà
Băng dính hai mặt
Móc treo bảng
Ghim giấy
Giấy khổ A3
Giấy khổ Ao
Hộp bút viết

16 cái
4 gam
8 hộp
20 tờ
8 cuộn
3 bià móc
8 cái
30 tờ
30 tờ
3 hộp

(Trên 1 sản phẩm)
10.000 VND
70.000 VND
20.000 VNĐ
1.000 VND
10.000 VND
20.0000 VNĐ

15.000 VND
500 VND
5.000 VND
60.000 VND

160.000 VND
280.000 VND
160.000 VNĐ
20.000 VND
80.000 VND
60.0000 VNĐ
120.000 VND
15.000 VND
150.000 VND
180.000VND
1.225.000 VND

VII. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Tổ Ngữ văn, Giáo viên khối 12 thảo luận, thống nhất xây dựng kế hoạch, chương trình
HĐTNST.
- Giáo viên triển khai, phân công nhiệm vụ cho học sinh; giám sát, kiểm tra việc thực hiện
nhiệm vụ của học sinh
- Học sinh thực hịên nhiệm vụ được phân công.
- Trình kế hoạch lên Ban giám hiệu phê duyệt.

Trên đây, tổ Ngữ văn xây dựng kế hoạch thực hiện và dự trù kinh phí, kính trình BGH
xem xét, quyết định phê duyệt và quan tâm giúp đỡ để Tổ thực hiện thành công chủ đề Hoạt
động trải nghiệm sáng tạo này
Sốp Cộp, ngày 20 tháng 11 năm
2016

Nơi nhận:
- BGH
-Lưu hồ sơ tổ CM

BGH PHÊ DUYỆT

XÁC NHẬN CỦA TỔ

NGƯỜI LẬP KẾ

CHUYÊN MÔN

HOẠCH