SKKN xây dựng đội ngũ giáo viện trường tiểu học sơn thủy

Xây dựng đội ngũ giáo viên trong trờng tiểu học
đạt chuẩn quốc gia
Võ đức Kế -HT trờng Tiểu học Sơn Thủy
I. Đặt vấn đề :

A. phần mở đầu

Lý do chọn đề tài

Giáo dục - Đào tạo đợc Đảng, Nhà nớc đa vào Nghị quyết là
quốc sách hàng đầu. Đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng
yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc đang là vấn đề
cấp thiết đặt ra cho toàn xã hội, đặc biệt cho ngành Giáo dụcĐào tạo.
Việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
giáo dục có phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu trên là vấn
đề đợc quan tâm trong các nhà trờng nói chung và các trờng
tiểu học nói riêng. CốThủ tờng Phạm Văn Đồng viết " Thầy giáo là
nhân vật trung tâm trong nhà trờng là ngời quyết định đào tạo
nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa."Thủ tớng còn chỉ rõ
thêm " Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều
kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viêndần dần trở thành đội
quân đủ năng lực, đủ t cáchlàm tròn s mệnh của mình."
Giáo dục Tiểu học là cấp học nền tảng, ví nh trong xây dựng
cơ bản, khi xây một tòa nhà cao tầng, hiện đại thì việc xử lý
nền móng cực kỳ quan trọng. Nền móng đó chính là bậc học
tiểu học trong hệ thống giaó dục quốc dân.
Ngày nay Việt Nam chúng ta đang tiến hành công cuộc đổi
mới đất nớc: Công nghiệp hóa, hiên đại hóa dân giàu nớc mạnh xã
hội công bằng dân chủ văn minh. Giáo dục - Đào tạo trở thành
quốc sách hàng đầu nhằm : " Nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần cùng đất nớc xây dựng xã hội

giàu đẹp, tiến kịp các nớc tiên tiến trên thế giới và khu vực. Mục
tiêu giáo dục nói chung bậc học nói riêng đã chỉ rõ: Nâng cao
chất lợng, toàn diện bậc tiểu học, tiến hành phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuỏi, tiến hành PCGDTHCS... Thực hiện nâng
cao chất lợng toàn diện cho học sinh bậc tiểu học tất yếu tùy
thuộc vào chất lợng đội ngũ thầy cô giáo.
Thực trạng đội ngũ hiện nay nói chung và đội ngũ giáo viên
Tiểu học nói riêng cần đào tạo lại để nâng cao trình độ chuyên
môn nhất là ứng dụng công nghệ thông tin và ngoại ngữ. Đội ngũ
hiện tại cha đồng bộ cần phải đợc đào tạo chuyên sâu nh các
môn chuyên biệt và đội ngũ này cần đợc trẻ hóa và biên chế để
họ đợc an tâm và công tác tốt. Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới
giáo dục và đổi mới đất nớc trong giai đoạn khoa học công nghệ
thông tin bùng nỗ. Đặc biệt là trong yêu cầu dạy học đủ 9 môn và
hai môn tự chọn ở bậc Tiểu học nhằm đào tạo học sinh phát triển
toàn diện đòi hỏi giáo viên cần vơn lên đẩm nhận dạy học tốt các


môn theo Chuẩn kiến thức kỹ năng mới. Để nâng cao chất lợng
Giáo dục- Đào tạo, phấn đấu đạt mục tiêu giáo dục, trên cơ sở nội
dung cần đẩy mạnh đổi mới phơng pháp dạy học ở Tiểu học.
Việc đổi mới và ứng dụng công nghệ thông tin là một sự nổ lực
phấn đấu của đội ngũ nhất là đội ngũ giáo viên có tuổi đời và
tuổi nghề cao, đây là lực lợng quyết định chất lợng giáo dục
học sinh ở nhà trờng. Giáo viên tiểu học còn bất cập cả về nhận
thức và đổi mới phơng pháp nhất là ứng dụng CNTT vào soạn -dạy
học trên lớp. Do vậy cần đợc tiếp tục bồi dỡng, đào tạo lại để từng
bớc nâng cao trình đọ chuyên môn đáp ứng yêu cầu phát triển
sự nghiệp Giáo dục- Đào tạo đề ra trong chiến lơc từ nay cho
đến năm 2020.

Dạy học là một nghề, vừa có tinh thông nghề nghiệp vừa có
tính nghệ thuật cao trong quá trình dạy học, nhất là phù hợp mọi
đối tợng học sinh nh học sinh yếu ,học sinh khá giỏi học sinh có
hoàn cảnh khó khăn học hòa nhập. Ngời thầy cô giáo từ lâu đã
đợc xã hội tôn vinh học sinh mến phục. Với nhiệm vụ cao cả và
hết sức quan trọng là : Giảng dạy và giaó dục học sinh phát triển
toàn diện nh Điều lệ trờng tiểu học đã quy đinh rõ 7 nhiệm vụ
và 4 tiêu chuẩn về trình độ của giáo viên trờng tiểu học. Thực
hiện đầy đủ nhiệm vụ và phấn đấu đạt chuẩn về trình độ và
từng bớc phấn đấu nâng cao dần trên chuẩn là trách nhiệm của
Đảng, nhà nớc và ngành giáo dục giao phó trong đó ngời Hiệu trởng là ngời đứng đầu đơn vị cần xây dựng và bồi dỡng tạo mọi
điều kiện tốt nhất để đội ngũ học tập và rèn luyện.
- Xuất phát từ yêu cầu của Đất nớc trong thời kỳ CNH- HĐH.
- Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của bậc học tiểu học.
- Xuất phát từ tình hình thực tế đội ngũ của nhà trờng trong
giai đoạn hiện nay, bản thân tôi chọn nghiên cứu đề tài,để tiến
hành thực hiện : " Xây dựng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học
Sơn Thủy."
II. mục đích nghiên cứu.

Nắm chắc thực trạng đội ngũ của trờng Tiểu học Sơn Thủy
về phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực giảng
dạy...để tiến hành đề ra một số nhiệm vụ, giải pháp với tính khả
thi cao nhằm từng bớc nâng cao dần chất lợng đội ngũ giáo viên.
Từ đó đề xuất với tổ chức với phòng Giaó dục- Sở giáo dục , các
cấp giaó dục có kế hoạch bồi dỡng, đào tạo lại và có kế hoạch đào
tạo mới ở trờng Đại học cao đẳng về nội dung chơng trình cụ thể
sát hợp tình hình thực tế ở cơ sở trờng tiểu học. Trong đó cần
chú ý đào tạo về công nghệ thông tin - Ngoại ngữ Anh văn.
III. Đối tợng nghiên cứu.

- Giáo viên tiểu học tại trờng Tiểu học Sơn Thủy- Lệ Thủy- Quảng
Bình.


- Nội dung cần tập trung chủ yếu : Năng lực chuyên môn- Kỹ
năng s phạm của đội ngũ giáo viên ở trờng mình phụ trách.
- Xây dựng một đội ngũ đủ về số lợng, giỏi về chuyên môn có
khả năng làm tốt công tác giáo dục ở một trờng Tiểu học đạt
chuẩn quốc gia mức1, mức 2 trớc mắt và lâu dài.
IV. Phạm vi nghiên cứu.

- Điều tra, khảo sát nắm tình hình thức tế đội ngũ tại đơn vị
để có kế hoạch đào tạo bồi dỡng.
- Đề ra một số giải pháp, kế hoạch tổ chức thực hiện trong từng
năm học .
- Rút kinh nghiệm về các các giải pháp thực hiện, lấy lý luận khoa
học soi sáng cho hiện tại và lâu dài nhất là đội ngũ giáo viên trẻ,
giáo viên mới ra trờng.
V. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Thực hiện nhiệm vụ chỉ đạo của ngời Hiệu trởng ở trờng tiểu
học
B. Phần nội dung

I. Một số cơ sở khoa học và thực tiễn

1. Cơ sở khoa học
Dạy học là hoạt động chủ yếu và quan trọng nhất của trờng
tiẻu học. Quản lý chuyên môn ở trờng tiểu học là quản lý dạy học.
Quản lý dạy học trên lớp và hoạt động ngoài giờ là quản lý giáo

viên. Quản lý giáo viên chủ yếu là quản lý năng lực s phạm của họ.
Để năng lực s phạm của đội ngũ giáo viên ngày càng vững cần
xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất và năng lực. Đây là cơ
sở khao học để khẳng định: "Có bao nhiêu thầy giỏi, có bấy
nhiêu trò giỏi".
- Xuất phát từ mục tiêu đào tạo: Tiểu học là cấp học nền tảng
đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn
diện nhân cách của con ngời, đặt nền tảng vững chắc cho giáo
dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo
dục tiểu học có tính chất: Phổ cập và phát triển, dân tộc và
hiện đại, nhân văn và dân chủ. Từ mục tiêu này giúp cho đội
ngũ giáo viên có định hớng dạy học đúng. Đây là cơ sở khoa học
để xây dựng đội ngũ giáo viên.
Để đạt đợc mục tiêu đào tạo cụ thể là mục tiêu dạy học tiểu
học: Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát
triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và
các kĩ năng cơ bản để học tiếp trung học hoặc đi vào cuộc
sống lao động. Mục tiêu đó đợc cụ thể kế hoạch dạy học mà trờng tiểu học trực tiếp là đội ngũ giáo viên cần thực hiện nghiêp
túc.


- Kế hoạch dạy học ở tiểu học: Đợc học chơng trình 165 tuần cho
5 lớp, thông qua 9 môn học với số tiết các lớp (ở mẫu)
- Số tiết học/ lớp/ tuần - các môn học
Môn học
Tiếng
việt
Toán
Đạo đức
TNHX

Khoa
Sử
Địa
Kỹ thuật
Hát-Nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Sức khỏe
Cộng

1
11

2
10

Lớp (tiết học
3
9

4
1
1

5
1
1

5
1

2

1
1
1
1
1
22

2
1
1
2
1
24

2
1
1
2
1
24

4
8

5
8

5

1

5
1

2
1
1
2
1
1
2
1
25

2
1
1
2
1
1
2
1
25

Kế hoạch dạy học trên là cơ sở khoa học để giáo viên tiếp tục
dạy đủ, có chất lợng theo mục tiêu đào tạo. Cơ sở khoa học này
đòi hỏi hiệu trởng suy nghĩ để xây dựng đội ngũ giáo viên có
năng lực s phạm đầy đủ, đúng các môn học trên.
2. Vị trí, vai trò, chức năng nhiệm vụ giáo viên tiểu học:

Từ vị trí, vai trò chức năng, nhiệm vụ giáo viên tiểu học - Hiệu
trởng cần dựa vào đó để tổ chức giáo viên từng bớc phấn đấu
thực hiện tốt những yêu cầu đặt ra.
- Vị trí, vai trò, chức năng nhiệm vụ ngời giáo viênn tiểu học đợc
nêu rõ nhiều văn bản của Đảng, Nhà nớc-của ngành. Cụ thể nhất ở
điều lệ trờng tiểu học:
* Giảng dạy và giáo dục theo đúng chơng trình, kế hoạch dạy
học: Soạn bài, kiểm tra, đánh giá đúng quy định, lên lớp đúng
giờ, không tùy tiện bỏ buổi, bỏ tiết, đảm bảo chất lợng và hiệu
quả giảng dạy, quản lý học sinh trong hoạt động giáo dục do nhà
trờng tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn.
* Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phơng.
* Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dỡng chuyên môn
nghiệp vụ để nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy và giáo
dục.


* Thực hiện nghĩa vụ công dân, quy định của pháp luật, các
quyết định của hiệu trởng; nhận nhiệm vụ do hiệu trởng phân
công, chịu sự kiểm tra của hiệu trởng và các cấp giáo dục.
* Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.
* Chủ động phối hợp giáo dục.
* Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
Về giáo viên còn đợc quy định rõ về chuẩn giáo viên tiểu học;
- Có trình độ THSP
- Cha đạt trình độ trên đợc nhà trờng, các cơ quan quản lý giáo
dục tạo điều kiện để học tập, bồi dỡng đạt trình độ chuẩn.
- Giáo viên tiểu học có trình độ trên chuẩn đợc tạo điều kiện
để phát huy tác dụng của mình trong giảng dạy và giáo dục.
Từ những vấn đề nêu trên là cơ sở khoa học để ngời hiệu trởng

dựa vào đó lập kế hoạch, tìm giải pháp nhằm xây dựng tập thể
giáo viên trờng mình có phẩm chất, năng lực thực hiện nhiệm vụ.
2. Cơ sở thực tiễn (thực trạng tình hình nhà trờng)
2.1 Tình hình thực tế trờng Tiểu học Sơn Thủy
(Thời điểm trong năm học 2009-2010)
Trờng tiểu học Sơn Thủy - Huyện Lệ Thủy - Tình Quảng Bình
thuộc vùng bán sơn địa phía Tây huyện Lệ Thủy, cạnh đờng Hồ
Chí Minh huyền thoại , trờng có hai khu vực cách xa nhau gần 3
km. Trờng đóng trên địa bàn xã có dân c khá đông hơn 8352
khẩu với 1867 hộ, nhân dân chủ yếu làm nông nghiệp, đời sống
còn nhiều khó khăn. Toàn xã có 3 có trờng học: 1 trờng tiểu học; 1
trờng THCS, 1 trờng mầm non gần 1500 học sinh đến trờng.
ảnh trờng TH Sơn Thủy
Trãi qua bao thăng trầm lịch sử chống giặc cứu nớc, xây dựng
quê hơng, tách nhập đến tháng 8/1999 trờng Tiểu học Sơn Thủy
đợc định c trên mãnh đất thôn Hoàng Viễn có cầu 4 anh hùng.
Hiện nay trờng có 18 lớp với 544 học sinh. Cơ sở vất chất của trờng đủ học 2 buổi/ngày và có 100 % số lớp đợc học 2 buổi/ngày.
Hiện nay trờng Tiểu học Sơn Thủy đang từng bớc xây dựng trờngTH đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2.( dự kiến đạt vào năm
2012)
Trờng có Chi bộ đảng với 21 đảng viên chiếm 70% cán bộ giáo
viên trong trờng. Với sự nổ lực phấn đấu, vơn lên nhà trờng nhiều
năm liên tục Chi bộ đợc công nhận trong sạch vững mạnh và vững
mạnh tiêu biểu. Đơn vị trờng có đầy đủ các các tổ chức: Công
đoàn, Chi đoàn, Đội Thiếu niên nhiđồng vững mạnh, có kế hoạch
nội dung và chất lợng hoạt động đạt kết quả tốt.
Phong trào xã hội hóa giáo dục ở địa phơng ngày càng phát
triển và hoạt động có hiệu quả thiết thực. Góp phần quan trọng
giáo dục đạo đức và nâng cao chất lợng học tập của học sinh,
toàn dân cùng tham gia xây dựng nhà trờng. Hội cha mẹ học

sinh cùng Hội đồng giáo dục trờng, xã góp phân xây dựng, tăng
trởng cơ sở vật chất trờng học đặc biệt là công nghệ thông tin.
Từ năm học 2008-2009 đến nay nhà trờng đã có sự tiến bộ toàn
diện trong việc huy động duy trì số lợng, nâng cao chất lợng,
bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, đội ngũ giáo viên dạy
giỏi, đào tạo nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên.
Trờng đã tổ chức tốt ngày "Toàn dân đa trẻ đến trờng", xây
dựng kế hoạch phát triển với tính khả thi cao.
- Về chất lợng giáo dục: học sinh đợc học đủ 9 môn quy định; có
100% lớp học 2 buổi/ngày. Học sinh đợc học hai môn tự chọn Tin
học-Ngoại ngữ từ khối 3 đến khối 5. Chất lợng giáo dục đạo đức
khá tốt 100%; chất lợng học lực đạt 95%. Có học sinh giỏi huyện,
tỉnh qua các kỳ thi. Dới đây là bảng thống kê chất lợng hai mặt
giáo dục cuối năm 2008-2009 và năm học 2009- 2010.
Tổng số
học sinh

Xếp loại học lực
Giỏi

Khá

TB

C.Yế
u

Xếp loại hạnh
kiểm

HT
CHT

Ghi
chú

Với chỉ số trên, so với kế hoạch, mục tiêu, chỉ tiêu chung các
trờng trong huyện: Trờng tiểu học Sơn Thủy nằm vào các trờng
tốp mạnh của ngành về giáo dục Tiểu học. (tơng ứng trờng tiên
tiến , trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia ) và trong năm học 20082009 trờng tiểu học Sơn Thủy đợc UBND huyện công nhận tập
thể lao động tiên tiến, đơn vị văn hóa.
2.2 Về tình hình đội ngũ giáo viên:
a) Trờng có 35 CBGV trong đó có 29 giáo viên/ 18 lớp. Đội ngũ giáo
viên có tuổi đời cao nhiều hơn giáo viên tuổi trẻ, có nhiều giáo
viên lâu năm trong nghề đây là điều kiện thuận lợi: Giàu kinh
nghiệm, nhiệt tình, mẫu mực, đội ngũ đoàn kết. Số giáo viên
trẻ tuy còn ít nhng năng nổ, hăng say, thích hoạt động tuy vậy
kinh nghiệm dạy học cần có thời gian rèn luyện và tích lũy. Số lợng đảng viên 21 đ/c trong đó làm công tác chủ nhiệm lớp
16đ/c/18 đây là đội ngũ tiên phong gơng mẫu gắn bó với lý tởng, có phẩm chất lối sống tốt. Lực lợng của đội ngũ giáo viên này
bổ sung cho nhau, giúp đỡ nhau để từng bớc xây dựng tập thể
s phạm vững mạnh về chính trị, có năng lực s phạm khá tốt để
hoàn thành nhiệm vụ.
Dới đây là bảng thống kê tình hình đỗi ngũ giáo viên của trờng
năm 2008-2010


(Chủ yếu là trình độ đào tạo, NLSP đợc HT kiểm tra, xếp loại
cuối năm học)
Tổ
Na

ng
m
số
29
5

Nữ
24

SC
0

Hệ đào tạo
TH CĐ ĐH HĐNH
6

13

5

Xếp loại NLSP
Tốt Khá TB Yếu

9

- Chỉ số thống kê các mục trên cho thấy
* Đội ngũ: Nhiều nữ với số lợng:
26/29= %
* Nhiều loại hình đào tạo.
THSP = 4đ/c; CĐ=

ĐH=
5đ/c;
* Năng lực s phạm đạt yêu cầu : 100%; GVDG huyện: 07đ/c;
GVDG tỉnh :01đ/c
b. Về chất lợng 9 môn học
- Thực hiện dạy học đủ 9 môn song cha có giáo viên chuyên biệt
một số môn có tính đặc thù: Hát-Nhạc; Thể dục; Mỹ thuật vì vậy
chât lợng cha cao.
- Có giáo viên đàu đàn: đạt giáo viên dạy giỏi huyện, tỉnh song
cũng chỉ thi dạy giỏi một số môn: Toán, Tiếng việt, Tự nhiên xã
hội.
- Đổi mới phơng pháp theo tinh thần: "Nhẹ nhàng, tự nhiên, chất lợng hiệu quả" bớc đàu có chuyển biến song cũng nỗi rõ lên 2 đối
tợng: Số giáo viên còn nặng nề về truyền thống.
- Số giáo viên trẻ thiếu mạnh dạn ít kinh nghiệm nên đang từng bớc chuyển hớng. Giáo viên tiểu học còn đòi hỏi dạy khá tốt tất cả
các môn đã và đang là điều còn bất cập.
Từ tình hình trên Ban giám hiệu nhà trờng-Hiệu trởng nhà trờng
đã trăn trở tìm tòi nghiên cứu để chọn một số giải pháp nhằm
xây dựng đội ngũ giáo viên vừa có đủ phẩm chất năng lực
chuyên môn để đáp ứng yêu cầu dạy học trong giai đoạn hiện
nay đạt chất lợng ngày càng tốt hơn.
II. những biên pháp xây dựng , bồi dỡng ,
phát triển đội ngũ giáo viên ở trờng tiểu học Sơn Thủy.

1. Điều tra lập kế hoạch.
a. Lập kế hoạch là khâu đầu tiên trong chu trình quản lý, điểu
tra phải chính xác, rõ ràng độ chính xác cao. Lập kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên sát thực,để có kế hoạch bồi dõng phù
hợp.Hiệu trởng phải điều tra ,pghân tích,khảo sát đến tận từng
giáo viên . ở đây chú ý đến chất lợng giảng dạy và hiệu quả đào
tạo nhất là chất lợng chuyển giao bao năm liên kề. Điều tra nắm
bắt chính xác đợc thái độ, lơng tâm trách nhiệm, năng lực tổ

chức giảng dạy trên lớp nhất là khả năng dạy học sát đứng từng loại
đơi tuộng học sinh.
Bảng kết quả điều tra qua dự giờ thao giảng.


TT

Tên môn học

1

Tiếng Việt

2

Toán

3

Đạo đức

4

TN-XH

5

Thể dục

6

Kỷ thuật

7

Mỹ thuật

8

Hát Nhạc

9

Tin học- sử
dụng
Anh văn

10

Khá tốt

Đạt yêu
cầu

Cha
đạt

Ghi chú

* Qua chỉ số đì tra cho thấy các môn Thể dục; Nhạc, họa. Anh

văn, Tin học là những môn thuộc năng khiếu, khó dạy đạt kết quả
tốt nên cần phải có giáo viên chuyên biệt và đội ngũ này cần đợc
tuyển dụng biên chế.
b. lập kế hoạch.Kế hoạch xây dng bồi dỡng đội ngũ cần đợc chia
ra từng năm học và có kế hoạch dài ngày. Lập kế hoạch bồi dỡng
tại chỗ , kế hoạch đào tạo lại,đào tạo nâng cao, nhằm nâng cao
tay nghề cho giáo viên.( kế hoạch này sẽ có thể điều chỉnh qua
từng năm học )
Thán
Nội dung bồi dỡng
Phơng pháp tiến
g
hành
9
- Tổ chức học tập chuẩn -HT,PHT phổ biến
KT-KN.
- Tổ trởng chuyên
- Học tập quy chế CM,
môn
tiêu chuẩn TĐ
10

- Bồi dỡng chuyên sâu
-Lý thuyết, soạn bài,
Toán, TViệt các khối.
dạy
- Học tập vi tín soạn bài, - Sử dụng máy

Ghi chú

máy

chiếu...

11

- Bồi dỡng môn Đ;Hát
;Nhạc

- Lý thuyết dạy, soạn
bài trên máy.

12

- Lý thuyết- day
- Bồi dỡng mônTN-XH;
theo chuẩn, soạn
Mỹ thuật; Thể dục; TT32 bài trên máy
về đánh giá xếp loại
học sinh TH
- Kiểm tra chuyên đề
- Thao giảng thực
tập- dùng máy...
- Thao giảng thực
- Kiểm tra chuyên đề
tập dùng máy...
- Thao giảng dạy sử
- Kiểm tra chuyên đề
dụng máy

- Thao giảng dạy
- Kiểm tra chuyên đề
máy...
- Thao tác sử dụng
-Tổ chức hội thảo rút
máy- trình
kinh nghiệm...
chiếu...mỗi GV viết
SKKN...
- Tất cả CBGV; tự
- Học tạp nâng cao
học sử dụng Vin
trình độ CM, Tin học
tính...

01
02
3
4
5

Học
hè
Đi
học

- Sắp xếp cử CBGV đi
- Sơ GV có trình
học nâng cao trình độ độ TH
trên chuẩn

2.Nội dung bồi dỡng.
- Bồi dỡng về t tởng đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp của đội
ngũ CBGV.Bòi dỡng giáo viên ý thức tự giác, tuyệt đối trung thành
với chủ trơng đờn lối chính sách của Đảng nhà nớc, nghề nghiệp.
Yêu nghề mến trẻ, yêu lao động, hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc
giao. Thực hiện tốt các cuộc vận động " Học tập và làm theo tấm
gơng đạo đức Hồ Chí Minh." Mỗi thầy cô giáo là tấm gơng sáng
cho học sinh noi theo.
- Bồi dỡng cho giáo viên tinh thần đoàn kết nôịu bộ, biết yêu thơng giúp đỡ lãnh nhau trong chuyên môn cũng nh trong cuộc
sống. Thực hiện tốt cuộc vận động " Hai không" với 4 nội dung.
- Bồi dỡng về văn hóa chuyên môn nghiệp vụ. Học tập để nâng
cao trinh độ trên chuẩn , nâng cao chuyên môn đặc biệt là
trình độ Tin học, Ngoại ngữ...


- bồi dỡng phơng pháp ọan bài giảng dạy, sử dụng công nghệ
thông tin vào dạy học đạt hiệu quả cao.
3. Công tác chỉ đạo- quản lý- Xây dựng đội ngũ.
-. Để thực hiện tốt việc xây dựng đội ngũ giáo viên, hiệu trởng
cần xây dựng một nội bộ đoàn kết thơng yêu, giúp đỡ lãnh nhau
nhất là chuyên môn.
Hiệu trởng phải biết kết hợp sức mạnh tổng hợp của các tổ chức
trong nhà trờng- các tổ chức này sẽ giúp hiệu trởng làmv nồng
cốt trong các phong tràovà nhất phong trào nâng cao chất lợng
dạy và học.
-. Hiệu trởng phải trực tiếp chỉ đạo các hoạt động chuyên môn
thông qua đ/c Phó hiệu trởng, tổ trởng chuyên môn, giáo viên
dạy giỏi. Tronmg chỉ đạo chuyên mon phải thực hiện tốt kế hoạch
bồi dỡng- tự bồi dỡng theo lịch, bố trí đội ngũ nồng cốt các tổ

khối, môn, để thể hiện chuyên đề hoặc dạy thể nghiệm để
cho số giáo viên đại trad dự. Hiệu trởng tạo điều kiện, thời gianm
để các tổ chuyên môn họp đặc biệt rút kinh nghiệm sau mỗi
lần thao giảng. Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện để cán
bộ giáo viên còn non có điều kiện nâng cao tay nghề hoặc thể
nghiệm. Hiện nay vai trò tổ chuyên môn hết sức quan trọng, nh
Tiểu học Sơn Thủy nhiều lớp đông giáo viên nên mọi công việc
đều thực hiện theo tổ .( trờng có 18 lớp chia thành 3 tổ 5 khối
lớp ).Hiệu trởng chọn bố trí tổ trởng vùă có phẩm chất đạo đức
tốt lại là ngời giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên có uy tín đối
với tổ viên.
4. Thờng xuyên tổ chức chuyên đề để giáo viên học tập :
chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học; chuyên đề ứng dụng
công nghệ thông tin,học soạn bài trên máy, sủ dụng máy chiếu
trong giảng dạy...Hiệu trởng có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ
nhất là màng lới hoạt đông chuyên môn theo chuyên đề, phân
công mỗi ngời mỗi việc để có điều kiên chuyên sâu. Hiệu trởng,
Phó hiệu trởng đã trực tiếp bồi dỡng một số chuyên đê nh Bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu- giáo viên dạy giỏi...cho cốt
cán về lý thuyết cũng nhc thực hành. Hiệu trởng thực sự là chỗ


dựa về chuyên môn cho đội ngũ mõi khi cần.

5. Hiệu trởng tăng cờng dự giờ thăm lớp, giao việc tự bồi dỡng cho từng giáo viên : ngời thì phơng pháp giảng dạy ; ngời
thì phong cách lên lớp ; ngời thì cách tổ chức lớp học linh hoạt;
ngời thì ứng dụng CNTT; sử dụng thiết bị dạy học sao cho khoa
học hiệu quả. Mỗi chuyên đề mỗi công việc Hiệu trởng cần tạo
điều kiện để nhiều cán bộ giáo viên học tập rút kinh nghiệm.
Khi thảo lụan không né tránh u điểm nói ít, nhợc điểm tồn tại
chỉ ra để khắc phục chung. ( cấm ác cảm định kiến ) Những ý

hay điều tốt nên ghi vào sổ tích lũy chuyên môn của cá nhân .
Đầu mỗi năm học hiệu trởng giao việc cho mỗi gióa viên nên
nghiên cứu viết một sáng kiến kinh nghiệm nhỏ. ( Trờng tiểu học
Sơn Thủy bắt buộc giaó viên đăng ký lao động tiên tiến trở lên
cuối năm trớc khi xét thi đua đều phải có SKKN). Mỗi gióa viên
làm mới một thiết bị dạy học vừa có tính khoa học vừa có giá trị
kinh tế từ 50.000đ trở lên.


6. Hiệu trởng phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà
trờng để bồi dỡng đội ngũ nh; Chi bộ Đảng; Công đoàn Chi
đoàn; tổ nữ công nhất là tổ chuyên môn để tiến hành xây
dựng và thực hiện kế hoạch bồi dỡng chuyên môn. trong các tổ
chức này đều có giáo viênvà là đảng viên. Họ vừa là ngời lãnh
đạo tập thể cũng là ngời thực hiện. Trong phối hợp đảm bảo cơ
chế : Đảng lãnh đạo, chính quyền quản lý,quần chúng làm chủ,
chi bộ có nghị quyết về học tập nâng cao năng lực
và phẩm chất nghề nghiệp về chuyên môn. Tất cả đèu cùng nhau
hoàn thành và hoàn thành tốt nhiệm vụ đwocj giao. Tổ chức
công đoàn động viên cá bộ đoàn viên thực hiện tốt nhiệm vụ đợc giao, nữ công gắn phong trào phụ nữ giỏi việc nớc đảm việc
nhà. Tất cả đều cùng nhau xây dựng đội ngũ đoàn kết tiến bộ
đi lên trên con đờng đổi mới nhất là lĩnh vực Giáo dục -Đào tạo.
7.Thực hiện nề nếp, quy chế chuyên môn.


- Thực hiện có nề nếp sinh hoạt chuyên môn ở trờng và ở tổ. Tổ
chuyên môn đóng vai trò hết sức quan trọng trong nhà trờng là
nơi để cho giáo viên cởi mở những băn khoăn của mình nhất là
giáo viên còn non hoặc giáo viên trẻ.
- Để nâng cao hiệu quả chất lợng đội ngũ, ngời hiệu trởng phải

biết định rỏ cụ thể nội dung sinh hoạt chuyên môn cho các tổ,
giành thời gian thích đáng để các tổ thao giảng dự giờ rút kinh
nghiệm. ( tửu soạn bài đến giảng dạy và sử dụng thiết bị dạy
học...)

- Đa dạng hóa các loại hình bồi dỡng- tự bồi dỡng cho đội ngũ. Tổ
chức cho giáo viên học tập thêm về tin học soạn bài sử dụng CNTT.
Tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, hội thảo về
phơng pháp gaỉng dạy tựng bộ môn cụ thể .( phân công ngời
chuẩn bị chu đáo )
- Tổ chức cho giáo viên học tập, học tập lại Thông t 32/BGD về
đánh giá xếp loại học sinh tiểu học. Học tập bộ Chuẩn kiến thức
kỹ năng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. ( mỗi ngời một
tập tài liệu này để thực hiện.)
8.Công tác kiểm tra nội bộ trờng học.
- Kiểm tra là một việc làm thờng xuyên không thể thiếu đối với
công tác quản lý, nhất là ngời hiêụ trởng. Kiểm tra góp phjần tích
cực trong việc bồi dỡng giáo viên. Qua kiểm tra để phát hiện
những u điểm cần phát huy ,nhẹơc điểm cần phai khắc phục
và khắc phục gấp lúc đó mới hoàn thiện phấn đấu tốt đợc.
- Kiểm tra vừa là năm bắt tình hình chất lợng đội ngũ vừa để
đánh giá chất luợng theo QĐ 06 của BGD..đồng thời có kế hoạch
bồi dỡng tiếp sức cho những ngời còn non về chuyên môn nghiệp


vụ.hàng năm hiệu trởng phải xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ
trờng học đạt kết quả 90 % trở lên những ngời cha đáp ứng yêu
cầu thì cần có biện pháp bồi dỡng ,đầu t thêm để xây dựng họ
sớm trở thành ngời đạt kết quả tốt.
- Công tác kiểm tra đợc tổ chức thờng xuyên ,định kỳ, đột xuất

phù hợp tình hình thực tế của đơn vị phù hợp với từng ngời cụ
thể .
- Xây dựng màng lới kiểm tra gồm BGH- Tổ chuyên môn, phân
công rõ ngời rõ việc . Kiểm tra voéi động cơ tốt giúp đỡ ngời còn
non cùng tiến bộ, kiểm tra không gây khó dễ cho ngời thực hiện.
Ngời đợc kiểm tra thấy góp ý là điều cần thiết cho bản
thân.Sau kiểm tra ngời đợc kiểm tra có sự tiến bộ hơn.
9. Công tác thi đua khen thởng.
-Thi đua khen thởng là điều hết sức cần thiết, góp phần tích
cực động viên đội ngũ thực hiện mọi kế họch đề ra. Thi đua
công bằng, dân chủ, khách quan đúng ngời đúng việc có tác
dụng thúc đẩy phong trào và khyến khích ngời khác cùng tham
gia thi đua.
- Hiệu trởng phải xây dựng bộ tiêu chí thi đua ngay từ đầu năm
đợc Hội nghị Cán bộ viên chức thông qua, cùng thực hiện .Cuối
mỗi đợt phát động đều có tổng kết, đánh giá khen thởng kịp
thời với những định mức cụ thể, chống tùy tiện.

III. Kết quả đạt đợc.


Qua nhiều năm xây dựng đội ngũ trờng Tiểu học Sơn Thủy
có đội ngũ đủ về số lợng, đảm bảo cơ cấu số giáo viên dạy học
các môn chuyên biệt và hai môn tự chọn, đáp ứng yêu cầu dạy và
học ở trờng Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức1, mức 2 trong thời
gian tới.
Năm học 2008- 2010.
( Những năm trớc ở đơn vị khác )
* Về phẩm chất đạo đức chính trị: Tất cả CBGV đều đợc xếp
loại tốt trở lên, thầy cô giáo đều có tác phong nhanh nhẹn, lối

sống trong sáng lành mạnh nơi công tác và nơi c trú. CBGV đều
chấp hành tốt mọi chủ trơng chính sách của Đảng, Nhà của
ngành Giáo dục đề ra.( Xếp loại theo QĐ06/BGD loại tốt 100%)
* Về trình độ đào tạo: 35/35 CBGV đạt chuẩn đào tạo trở lên =
100%
- Trong đó : Cao đẳng s phạm: 19 đ/c = 65,5% ( Chỉ tính số
GV giảng dạy )
Đại học...
: 06đ/c = 20,7%
Trình độ trên chuẩn: 25đ/c = 86,2%
Trong 25 đ/c có trình độ trên chuẩn thì có 4đ/c học và tốt
nghiệp năm học 2009-2010.
* Năng lực s phạm:
- Năm học 2007-2008 chỉ có 3đ/c GVDG huyện và tỉnh =15,8%
- Năm học 2008-2009 có 6 đ/c đạt GVDG huyện và có 1đ/c đặc
cách dạy giỏi tỉnh = 31,5% ( và 7đ/c đạt GVDG trờng)
- Năm học 2009-2010 có 7đ/c GVDG huyện và 1đ/c đạt GVDG
tỉnh =
( và 8đ/c GVDG trờng ) . Tháng 1/2010 Phòng Giáo
dục thanh tra toàn diện dự giờ 9đ/c với 18 tiết có 14 tiết Tốt và
04 tiết Khá. Số giáo viên xếp loại theo QĐ 06 cuối năm có 100%
xếp loại khá tốt.
* Về trình độ Tin học : - 29/29đ/c có chứng chỉ Tin học từ A,B
trơ lên.= 100%.
- Có 23/29 đ/c sử dụng thành thạo CNTT trong dạy
học soạn bài
- Có 23 đ/c biết sử dụng máy chiếu qua đầu khi
thao giảng dự giờ, thi GVDG. Đến nay có 31/ 35 CBGV có máy tính
gia đình và 23 đ/c đợc kết nối mạng Internet trong đó có 4 máy
tính xách tay.

* Nhà trờng có phòng máy cho học sinh học 15 máy và 6 máy tính
để bàn các phòng chức năng. Trờng có 3 đầu chiếu một máy
Phôtôcoppi và 2 máy tính xách tay.
* Kết quả học sinh giỏi học sinh năng khiếu.
- Năm học 2008-2009:
+ Đạt 3 giải Nhất, hai giải Nhì, 1 giải Ba học sinh giỏi lớp 5
huyện ;đạt hai giải KK tỉnh.


+ Học sinh năng khiếu đạt 1 giải Nhất, 1 giải Nhì điền kinh; Một
Huy chơng Bạc cấp tỉnh...Tổng sắp các hội thi xếp thứ 5 huyện.
- Năm học 2009- 2010:
+ Viết chữ đẹp đạt 5 giải cá nhân cụm.
+ Hội khẻo Phù đổng có 1 giải Nhì, 2 giải ba...toàn đoàn xếp
thứ 10 huyện.
+ Thi giải Toán trên mạng có một em đạt 180 điểm vòng thứ 28.
+ Thi Olympic tiếng Anh đạt 6 giải cá nhân : 1Nhất, 4 Nhì, 1
giai3 toàn đội xếp thứ 5 huyện, có 3 em tham gia đội tuyển của
huyện dự thi tỉnh.
+ Học sinh giỏi lớp 5.
+ Học sinh giỏi lớp 4.
Có đợc kết quả trên là nhờ sự quan tâm chỉ đạo xây dựng đội
ngũ CBGVtrong các năm học vừa qua. Từ kết quả cho thấy đội
ngũ giáo viên là lực lợng nòng cốt quyết định chất lợng và hiệu
quả đào tạo của một nhà trờng. Do đó ngời cán bộ quản lý, ngời
hiệu trởng cần phải quan tâm đầu t xây dựng đội ngũ đồng
thời phải biết đầu t và khơi dạy sự nhiệt tình của quần chúng
xây dựng phong trào ngày càng tốt hơn.
VI. Bài học kinh nghiệm.
VII. Kết luận.

Đội ngũ cán bộ giáo viên là lực lợng hết sức quan trọng, là ngời
Hiệu trỏngcần nhận thức sâu sắc về vấn đề này.Đồng thời hết
sức coi trọng công tác bồi dỡng, tự bồi dỡng để nâng cao chất lợng
đội ngũ CBGv trong nhà trờng phổ thông. Muốn làm tốt vấn đề
trên ngời cán bộ quản lý, ngời Hiệu trởng cũng phải luôn luôn học
tập để nâng cao trình độ nâng cao năng lực đồng thời làm gơng cho cán bộ giaó viên noi theo. làm tốt công tác xây dựng bồi
dỡng đội ngũ đáp ứng yêu cầu của ngành của trờng thì vai trò
cuảt ngời Hiệu trởng hết sức quan trọng. Nếu chúng ta không
quan tâm ,không có kế hoạch bồi dỡng thì không tiến kịp xu thế
xã hội phát triển nhất là thời kỳ CNTT hội nhập quốc tế và khu
vực.
Đội ngũ giáo viên là nhân tố là lực lợng quyết định chất lợng gióa
dụcvà sự sông còn của nhà trờng trong giai đoạn hiện nay. Một
nhà trờng có uy tính có tồn tại hay không trong tâm trí của
nhân dân và phụ huynh là chất lợng và hiệu quả đạt đợc qua
mỗi hội thi của từng năm học.
Xã hội ngày càng phát triển Đát nớc đang từng giờ đổi mới. sự
nghiệp Gióa dục- Đào tạo yêu cầu ngày càng cao. Chất lợng giáo
dục có tiến kịp và đáp ứng ngời học học hay không yếu tố quan
trọng vẫn là chất lợng đội ngũ giáo viên. Một nhà trờng có uy tính
là nhà trờng cần đạt kết quả cao trong các kỳ thi, kết quả của
học sinh giỏi học sinh năng khiếu chứ không phải là chất lợng đại
trà nh bấy lâu nay chúng ta suy nghĩ " xấu đều hơn tốt lõi".


Do đó ngời Hiệu trởng phải biết quan tâm, đầu t xây dựng đội
ngũ giáo viên trở thành tập thể s phạm" vừa hồng vừa chuyên".
Ngày tháng 5
năm 2010

Ngời viết
Võ đức
Kế