Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (72.36 KB, 2 trang )
Bồi đỡng chuyên môn- Năm học : 2009 - 2010
Dạy tích hợp
GDMT trong môn đạo đức
1. Mục tiêu:
Giáo dục BVMT qua môn đạo đức ở tiểu học giúp học sinh:
- Bớc đầu nhận thức đợc vai trò của môi trờng đối với cuộc sống con ngời và mối
quan hệ gia con ngời và môi trờng ; sự cần thiết phi BVMT.
- Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái độ ứng xử đúng đắn, thân thiện với
môi trờng.
- Bớc đầu có thói quen gọn gàng, ngn nắp, sạch sẽ và tiết kiệm trong sinh hoạt hàng
ngày.
- Biết quan tâm tới môi trờng xung quanh, sống hoà hợp, gần gũi với thiên nhiên.
- Tích cực tham gia các hoạt động chm sóc, BVMT phù hợp với lứa tuổi.
2. Xác định ph ơng pháp và các hỡnh thức dạy học
- Trong dạy học tích hợp giáo dục bo vệ môi trờng vào môn dạo đức cần chú ý tích
hợp thông qua giáo dục quyền trẻ em và giáo dục kĩ nng sống.
- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phơng pháp dạy học phù hợp
nh: phơng pháp trò chơi, phơng pháp tho luận nhóm, đóng vai, động não,...
- Chú trọng tổ chức dạy học gần với môi trờng tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc
sống.
3. Mức độ tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào môn đạo đức cấp tiểu học
- Có 3 mức độ: Mức độ toàn phần
Mức độ bộ phận
Mức độ liên hệ.
Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu,
nội dung của giáo dục BVMT.
Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với
giáo dục BVMT.
Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách lô gic
với nội dung giáo dục BVMT.
Dạy tích hợp