Giáo án 5 tuần 1 chi tiết

Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
TUẦN 1 Th hai ngày 17 ứ
tháng 8 n m 2009ă
Tập đọc
Bài 1: Th g i các h c sinhư ử ọ
I. MỤC TIÊU:
- Đọc đúng các tiếng, từ khó: tựu trường; sung sướng, siêng năng, nô lệ, non sông…
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: bao nhiêu cuộc chuyển biến khác thường, 80 năm giời
nô lệ; cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu…
- Qua bức thư, Bác Hồ khuyên các em học sinh chăm học, nghe thầy, yêu bạn và tin
tưởng rằng học sinh các thế hệ sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông, xây dựng
nước Việt Nam cường thịnh, sánh vai với các nước giàu mạnh.
- Học thuộc lòng đoạn thư “ sau 80 năm giời …. của các em”.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh họa trang 4 SGK.
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. Mở đầu: 2p
- GV giới thiệu nội dung và chương trình
phân môn Tập đọc của học kì I lớp 5.
- GV yêu cầu HS mở mục lục SGK và đọc
tên các chủ điểm trong sách.
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ
điểm và mô tả những gì em nhìn thấy
trong hình vẽ.
B. Dạy – học bài mới: 35p
1. Giới thiệu bài.
- Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi:
Bức tranh vẽ cảnh gì?

- GV nêu: Bác Hồ rất quan tâm đến các
cháu thiếu niên nhi đồng....Các em cùng
tìm hiểu qua bài học hôm nay.
2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.
2.1. Luyện đọc
- GV yêu cầu Hs mở SGK trang 4 – 5 .
- GV chia bài làm 3 đoạn.
- 1 HS đọc thành tiếng
- HS nêu: tranh vẽ Bác Hồ và các bạn
thiếu nhi trên khắp mọi miềm tổ quốc,
hình ảnh lá có tổ quốc tung bay theo hình
chữ S.
- Tranh vẽ cảnh Bác Hồ đang viết thư cho
các cháu thiếu nhi.
- 1 học sinh đọc toàn bài.
- Lần 1: 3 Hs đọc nối tiếp .

1
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.
- Gọi HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu toàn bài.
2.2. Tìm hiểu bài.
? Em hãy đọc thầm đoạn 1 và cho biết
ngày khai trường tháng 9 năm 1945 có gì
đặc biệt so với những ngày khai trường
khác?
? Em hãy giải thích rõ hơn về câu của Bác
Hồ “ Các em được hưởng sự may mắn đó

là nhờ sự hi sinh của biết bao đồng bào
các em ”?
? Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở HS
điều gì khi đặt câu hỏi: “ Vậy các em nghĩ
sao?”
? Đoạn 1 ý nói gì?
? Sau cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ của
toàn dân là gì?
? Học sinh có trách nhiệm như thế nào
trong công cuộc kiến thiết đất nước?
? Trong bức thư, Bác Hồ khuyên và mong
đợi ở học sinh điều gì?
? Đoạn 2 bức thư có nội dung gì?
? Nội dung chính của bài?
- Giáo viên ghi nội dung chính lên bảng.
2.3 Luyện đọc diễn cảm và HTL
- Nêu giọng đọc toàn bài.
- Lần 2: 1 HS đọc nối tiếp kết hợp giải
nghĩa từ khó.
- Đọc nối tiếp lần 3.
- Học sinh đọc theo cặp. Đại diện cặp đọc.
- 1 học sinh đọc toàn bài.
- Lắng nghe.
- Đó là ngày khai trường đầu tiên ở nước
Việt Nam ... Từ ngày khai trường … một
nền giáo dục hoàn toàn VIệt Nam.
- Từ tháng 9/1945 các em HS được hưởng
một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. …
phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mất mát
trong suốt 80 năm chống TDP đô hộ.

- Bác nhắc các em HS cần phải nhớ tới sự
hi sinh xương máu của đồng bào … Các
em phải xác định được nhiệm vụ HT của
mình.
1. Nét khác biệt của ngày khai giảng
tháng 9 năm 1945
- Lớp đọc thầm đoạn 2
- Sau cách mạng tháng Tám, toàn dân ta
phải xây dựng lại cơ đồ … nước ta theo
kịp các nước khác trên toàn cầu.
- HS phải cố gắng, siêng năng học tập,
ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên
xây dựng đất nước làm cho dân tộc Việt
Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với
các cường quốc năm châu.
- Bác Hồ khuyên học sinh chăm học…
nước Việt Nam đàng hoàng, to đẹp, sánh
vai với các cường quốc năm châu.
2. Nhiệm vụ của toàn DT và HS trong
công cuộc kiến thiết đất nước.
* Qua bức thư, Bác Hồ khuyên các em
học sinh chăm học, nghe thày, yêu bạn,
kế tục sự nghiẹp cha ông để xây dựng đất
nước mạnh giàu.
- Học sinh lắng nghe.

2
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn và

nêu cách đọc.
- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo
cặp.
- GV tổ chức cho 3 HS thi đọc diễn cảm
- GV yêu cầu HS tự học thuộc lòng đoạn
thư: “ Sau 80 năm giời nô lệ …. Nhờ một
phần lớn ở công học tập của các em”.
- GV mời 3 HS đọc thuộc lòng trước lớp.
- Nhận xét, cho điểm.
C. Củng cố – dặn dò: 3p
? Qua bài em thấy là HS mình cần phải
làm những gì để thực hiện lời dạy của
Bác?
- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài "Quang
cảnh làng mạc ngày mùa".
- HS đọc và nêu cách đọc từng đoạn.
- HS thực hiện.
- 2-3 em đọc diễn cảm đoạn 2. Lớp nhận
xét.
- 2 HS ngồi cạnh nhau đọc cho nhau nghe.
- 3 HS tham gia cuộc thi lần lượt đọc.
- HS tự học thuộc lòng. Sau đó 2 bạn ngồi
cạnh nhau kiểm tra lẫn nhau.
- HS phát biểu
- HS lắng nghe
------------------------------------------------------
Toán
Tiết 1: Ôn t p: Khái ni m v phân sậ ệ ề ố
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:

- Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số.
- Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Các tấm bìa cắt vẽ hình như phần bài học SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. Giới thiệu bài mới: 1p
Trong tiết học toán đầu tiên của năm
học các em sẽ được củng cố về khái niệm
phân số và cách viết thương, viết số tự
nhiên dưới dạng phân số.
B. Dạy – học bài mới: 35p
1. Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu
về phân số.
- HS lắng nghe để xác định nhiệm vụ tiết
học.

3
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
- GV treo miếng bìa thứ nhất:
? Đã tô màu mấy phần băng giấy?
- GV yêu cầu HS giải thích.
- GV y.c 1 HS lên bảng đọc và viết phân
số thể hiện phần đã được tô màu của băng
giấy.
- GV làm tương tự với các hình còn lại.
- GV viết lên bảng cả bốn phân số:

2 5 3 40

; ; ;
3 10 4 100
Sau đó yêu cầu HS đọc.
2. Ôn tập cách viết thương hai số TN,
cách viết mỗi số TN dưới dạng phân số.
a) Viết thương 2 STN dưới dạng phân
số:
- GV viết lên bảng các phép chia sau:
1:3; 4: 10; 9: 2
? Em hãy viết thương của các phép chia
trên dưới dạng phân số?
- GV cho HS nhận xét bài bạn làm trên
bảng.
- GV kết luận.
?
1
3
có thể coi là thương của phép chia
nào?
- GV hỏi tương tự với hai phép chia còn
lại.
- GV yêu cầu HS đọc chú ý 1.
b) Viết mỗi STN dưới dạng phân số.
- GV viết lên bảng các số tự nhiên 5, 12,
2007.. và yêu cầu: Hãy viết mỗi số tự
nhiên trên thành phân số có mẫu số là 1.
- Nhận xét bài làm của HS.
- Kết luận: Mọi số tự nhiên đều có thể viết
- HS quan sát và trả lời: Đã tô
2

3
băng
giấy.
- Băng giấy được chia thành 3 phần bằng
nhau, đã tô mầu 2 phần như thế. Vậy đã tô
màu
2
3
băng giấy.
-
2
3
đọc là hai phần ba. Lớp QS và NX
- HS quan sát và thực hiện tương tự.
- Hs đọc các phân số.
- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu
1 4 9
1: 3 ;4 :10 ;9 : 2
3 10 2
= = =
- HS nhận xét.
- Phân số
1
3
có thể coi là thương của phép
chia 1:3.
- HS trả lời.
- 1 HS đọc trước lớp.
- Một số HS lên bảng viết
5 12 2007

5 ;12 ;2007
1 1 1
= = =

4
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
thành phân số có mẫu số là 1.
- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết 1
thành các phân số.
? 1 có thể viết thành phân số như thế nào?
- GV: Hãy tìm cách viết 0 thành các phân
số
? 0 có thể viết thành phân số như thế nào?
3. Luyện tập.
Bài 1( SGK – 4)
? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV lần lượt viết từng phân số lên bảng.
- GV chốt lại cách đọc đúng.
Bài 2( SGK – 4)
- GV gọi HS đọc và nêu rõ yêu cầu của
bài.
- GV yêu cầu HS làm bài.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của
bạn trên bảng.
Bài 3( SGK – 4)
GV tổ chức cho HS làm bài 3 tương tự như
cách tổ chức làm bài 2.
Bài 4( SGK – 4)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài.

- GV nhận xét bài làm của HS.
C. Củng cố – dặn dò: 4p
GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà
làm các bài tập trong VBT và chuẩn bị bài
sau.
- Một số HS lên bảng viết phân số của
mình.
- 1 có thể viết thành phân số có tử số và
mẫu số bằng nhau.
- Một số HS lên bảng viết phân số của
mình.
- 0 có thể viết thành phân số có tử số là 0
và mẫu số khác 0.
- HS đọc thầm đề bài SGK.
- Bài tập yêu cầu chúng ta đọc và chỉ rõ tử
số, mẫu số của các phân số.
- HS nối tiếp nhau làm bài trước lớp.
- Bài tập yêu cầu chúng ta viết các thương
dưới dạng phân số.
- 2 HS lên bảng làm bài.
3 75 9
3:5 ;75:100 ;9 :17
5 100 17
= = =
- HS làm bài:
32 105 1000
32 ;105 ;1000
1 1 1
= = =
- 2 HS lên bảng làm bài.

a)
6
1
6
=
; b)
0
0
5
=
- Nhận xét bài làm của bạn
---------------------------------------------------------
Kĩ thuật

5
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
Bài 1: ính khuy hai lĐ ỗ ( ti t 1ế )
I. MỤC TIÊU :
Giúp học sinh :
- Biết cách đính khuy 2 lỗ
- Đính được khuy 2 lỗ đúng quy trình , đúng kĩ thuật
- Rèn luyện tính cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Mẫu đính khuy hai lỗ.
- Một số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ.
- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
A. Kiểm tra bài cũ: 1p

- Yêu cầu học sinh để đồ dùng học tập
lên bàn.
- GV nhận xét sự chuẩn bị của học sinh
B. Dạy bài mới: 30p
1. Giới thiệu bài:
GV giới thiệu bài và nêu mục đích bài
học
2. Các hoạt động:
*Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu:
- Gv đưa một số mẫu khuy 2 lỗ
? Hãy nhận xét đặc điểm, màu sắc của
khuy hai lỗ?
- GV đưa một số sản phẩm có đính khuy
2 lỗ
? Em có nhận xét gì về khoảng cách và vị
trí giữa các khuy?
Kết luận: Khuy được làm từ nhiều vật
liệu khác nhau như nhựa, gỗ …với nhiều
màu sắc, hình dạng, kích thước khác
nhau. Trên 2 nẹp áo, vị trí của khuy
ngang bằng với vị trí lỗ khuyết.
*Hoạt động 2: H. dẫn thao tác kĩ thuật
- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa
- GV quan sát, nhận xét hoạt động của
- Học sinh chuẩn bị đồ dùng.
Học sinh lắng nghe
- Học sinh quan sát
- 2 - 3 em trả lời, lớp nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát và nhận xét
- Học sinh lắng nghe

- HS đọc thầm mục 1 và quan sát hình
2(SGK)
- 1 HS lên thực hiện các thao tác ở bước 1.

6
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
HS.
?:Trước khi đính khuy em cần chuẩn bị
những gì?
- GV: Khi đính khuy, mũi kim phải đâm
xuyên qua lỗ khuy và phần vải dưới lỗ
khuy. Mỗi khuy phải đính 3-4 lần cho
chắc chắn.
- GV thao tác mẫu
?: Quan sát hình 5-6 SGK và nêu cách
quấn chỉ quanh chân khuy và kết thúc
đính khuy?
C.Hoạt động kết thúc: 4p
- GV nhận xét giờ học, ý thức chuẩn bị
của học sinh.
- Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng cho giờ
sau.
- Lớp quan sát, nhận xét.
- Học sinh nêu .
- Học sinh quan sát
- 2-3 em nêu
- 1 em lên thực hành kết thúc đính khuy
trước lớp.
- Lớp quan sát, nhận xét.

- 2-3 em nhắc lại các thao tác đính khuy 2
lỗ.
- Học sinh thực hành gấp nẹp, khâu lược,
vạch dấu các điểm đính khuy.
- Học sinh ghi nhớ.
----------------------------------------------------------------
Lịch sử
Bài 1: "Bình tây i nguyên soái"Đạ
Tr ng nhươ Đị
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh nêu được:
- Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống
thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Nam Kì.
- Ông là người có lòng yêu nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên quyết cùng
nhân dân chống quân Pháp xâm lược.
- Ông được nhân dân khâm phục, tin yêu và suy tôn là “ Bình Tây Đại nguyên soái”.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình vẽ trong SGK.
- Bản đồ hành chính Việt Nam.
- Phiếu học tập cho HS.
- Sơ đồ kẻ sẵn theo mục tiêu củng cố.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

7
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Mở đầu: 5p
- GV nêu khái quát về hơn 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ.
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa
trang 5 SGK và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? Em

có cảm nghĩ gì về buổi lễ được vẽ trong
tranh?
- GV giới thiệu bài - Giúp học sinh định
hướng nhiệm vụ học tập: Trương Định là
ai? Vì sao nhân dân lại dành cho ông tình
cảm đặc biệt tôn kính như vậy? Chúng ta
cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.
- 2 HS nêu: Tranh vẽ cảnh nhân dân ta
đang làm lễ suy tôn Trương Định làm “
Bình Tây Đại nguyên soái …sự khâm
phục, tin tưởng của nhân dân vào vị chủ
soái của mình.
- HS nghe GV giới thiệu bài, xác định
nhiệm vụ học tập.
Hoạt động 1: 7p
Tình hình đất nước ta sau khi thực dân pháp mở cuộc xâm lược
- GV yêu cầu HS làm việc với SGK và trả
lời cho các câu hỏi sau:
? Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân
Pháp xâm lược nước ta?
? Triều đình nhà Nguyễn có thái độ thế
nào trước cuộc xâm lược của thực dân
Pháp?
- GV gọi HS trả lời các câu hỏi trước lớp.
- GV chỉ bản đồ, giảng: Ngày 1/9/1858,
TDP tấn công Đà Nẵng mở đầu cho cuộc
chiến tranh xâm lược…dưới sự chỉ huy
của Trương Định. Phong trào này đã thu
được một số thắng lợi và làm TDP hoang
mang, lo sợ.

- HS đọc SGK, suy nghĩ và tìm câu trả lời.
+ Nhân dân Nam Kì đã dũng cảm đứng lên
chống thực dân Pháp xâm lược. Nhiều
cuộc khởi nghĩa đã nổ ra….
+ Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ,
không kiên quyết chiến đấu bảo vệ đất
nước.
- 2 HS lần lượt trả lời.
Hoạt động 2: 14p
Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để
hoàn thành phiếu sau.
1. Năm 1862, vua ra lệnh cho Trương
Định làm gì? Theo em, lệnh của nhà vua
đúng hay sai? Vì sao?
2. Nhận được lệnh vua, Trương Định có
- HS chia nhóm 3 và thảo luận.
- Năm 1862, giữa lúc nghĩa quân T.Định
đang thu được thắng lợi làm cho TDP
hoang mang lo sợ thì triều đình nhà
Nguyễn lại ban lệnh xuống …nhân chức
Lãnh binh ở An Giang…
- Nhận được lệnh vua, T.Định băn khoăn

8
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
thái độ và suy nghĩ như thế nào?
3. Nghĩa quân và dân chúng đã làm gì
trước băn khoăn đó của Trương Định?

Việc làm đó có tác dụng như thế nào?
4. Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng
tin yêu của nhân dân?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo
luận.
- GVKL: Năm 1862 triều đình nhà
Nguyễn kí hòa ước nhường 3 tỉnh miền
Đông Nam Kì cho TDP. Triều đình ra lệnh
cho T.Định phải … cùng nhân dân chống
quân xâm lược.
suy nghĩ: làm quan…một lòng một dạ tiếp
tục kháng chiến.
- Nghĩa quân và dân chúng đã suy tôn
T.Định là “ Bình Tây đại nguyên soái ”.
Điều đó đã cổ vũ, động viên ông quyết
tâm đánh giặc.
- T.Định đã dứt khoát phản đối mệnh lệnh
… và quyết tâm ở lại cùng nhân dân đánh
giặc.
- HS báo cáo theo nhóm.
Hoạt động 3: 10p
Lòng biết ơn, tự hòa của nhân dân ta với “Bình Tây đại nguyên soái ”.
- GV lần lượt nêu các câu hỏi sau cho HS
trả lời:
? Nêu cảm nghĩ của em về Bình tây đại
nguyên soái Trương Định?
? Hãy kể thêm một vài mẩu chuyện về ông
mà em biết?
? Nhân dân ta đã làm gì để bày tỏ lòng biết
ơn và tự hào về ông?

? Qua câu chuyện em có suy nghĩ gì về
Trương Định?
- GVKL: T.Định là 1 trong những tấm
gương tiêu biểu trong PT đấu tranh chống
thực dân Pháp xâm lược của nhân dân
Nam Kì.
- HS suy nghĩ, tìm câu trả lời và phát biểu
ý kiến.
- HS trả lời và rút ra bài học. 1 số em đọc
Củng cố – dặn dò: 2p
- GV tổng kết giờ học, tuyên dương các HS tích cực hoạt động tham gia xây dựng bài.
- Dặn dò HS về nhà học thuộc bài; sưu tầm các câu chuyện kể về Nguyễn Trường Tộ.
----------------------------------------------------------
Thể dục
Bài 1. T ch c l p. i hình đ i ngổ ứ ớ Độ ộ ũ

9
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
Trò ch i: K t b nơ ế ạ

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Giới thiệu chương trình TD lớp 5.Yêu cầu HS biết được một số nội dung cơ bản
của chương trình và có thái độ học tập đúng.
- Một số quy định về nội quy, yêu cầu tập luyện. Yêu cầu HS biết được những
điểm cơ bản để thực hiện trong các giờ học . Biên chế tổ. Chọn cán sự bộ môn .
- Trò chơi: Kết bạn. Yêu cầu tham gia tương đối chủ động vào trò chơi.
II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm : Sân trường. 1 còi
III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH
LƯỢNG
PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC
I/ MỞ ĐẦU
- Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu
giờ học
- HS đứng tại chỗ vổ tay và hát
- Giậm chân ….giậm Đứng lại
……đứng
( Học sinh đếm theo nhịp1,2 ; 1,2
nhịp 1 chân trái, nhịp 2 chân phải)
- Nhận xét
II/ CƠ BẢN:
a. Giới thiệu chương trình TD lớp 5
Biên chế tổ chức tập luyện, chọn
cán sự bộ môn.
- Lớp trưởng là cán sự bộ môn TD, có
nhiệm vụ quản lý chung
- Tổ trưởng có nhiệm vụ tổ chức tổ
tập luyện
- Nhận xét
b. Phổ biến nội quy học tập
- Cán sự bộ môn tổ chức tập trung lớp
- Trang phục trong giờ học phải đảm
bảo
- Nhận xét chung tinh thần học tập
6p
28p
9p
11p

Đội Hình
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
GV
- GV phổ biến, học sinh lắng nghe
Đội hình học tập
* * * * * * *
* * * * * * *
* * * * * * *
GV

10
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
của h.sinh
c. Đội hình đội ngũ:
- Thành 4 hàng dọc ……..tập hợp
- Nhìn trước ………….Thẳng .Thôi
- Nghiêm; nghỉ, điểm số
- Bên trái ( Phải)………..quay
d. Trò chơi: Kết bạn
Nhận xét
III/ KẾT THÚC:
HS đứng tại chỗ vổ tay hát
Hệ thống lại bài học, dặn dò VN
8p
6p
- L1: GV hô cho học sinh tập

- L2: Cán sự điều khiển lớp tập
Đội Hình xuống lớp
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
GV
- GV hướng dẫn và tổ chức HS chơi
- Cán sự điều khiển lớp chơi
-----------------------------------------------------------------
Th 3 ứ
ngày 18 tháng 8 n m 2009ă
Toán
Tiết 2 - Ôn t p : Tính ch t c b n c aậ ấ ơ ả ủ
phân số
I.MỤC TIÊU: Giúp HS
- Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số
- áp dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. Kiểm tra bài cũ: 5p
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm
các bài tập 2 và 4 về nhà
- GV nhận xét và cho điểm HS.
B. Dạy - học bài mới: 32p
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
dõi và nhận xét.

11

Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
1. Giới thiệu bài
- GV giới thiệu bài
2. Hướng dẫn ôn tập tính chất cơ bản của
phân số.
* Ví dụ 1
- GV viết bài tập sau lên bảng :
+ Viết số thích hợp vào chỗ trống

Ο
Ο
=
Ο×
Ο×
=
6
5
6
5
- GV nhận xét bài làm của HS trên bảng,
sau đó gọi một số HS dưới lớp đọc bài của
mình.
? Khi nhân cả tử số và mẫu số của một
phân số với một số tự nhiên khác 0 ta
được gì ?

*Ví dụ 2
- GV viết bài tập lên bảng :
+ Viết số thích hợp vào chỗ trống:

Ο
Ο
=
Ο
Ο
=
:24
:20
24
20
- GV nhận xét bài làm của HS.
? Khi chia cả tử số và mẫu số của một
phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0
ta được gì ?
3. ứng dụng tính chất cơ bản của phân số
a. Rút gọi phân số
? Thế nào là rút gọi phân số ?
- GV viết phân số
120
90
lên bảng và yêu cầu
HS cả lớp rút gọi phân số trên.
? Khi rút gọi phân số ta phải chú ý điều
gì ?
- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọi phân
số của các bạn trên bảng và cho biết cách
nào nhanh hơn.
- GV: Nên tìm cách rút gọn nhanh nhất.
- HS nghe, xác định nhiệm vụ của tiết học.

- 1 HS lên bảng làm bài, học sinh cả lớp
làm bài vào vở nháp.

24
20
46
45
6
5
=
×
×
=
- Khi nhân cả tử số và mẫu số của một
phân số với một số tự nhiên khác khác 0 ta
được một số bằng phân số đã cho.
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm
bài vào vở nháp. Nhận xét và chữa bài.

6
5
4:24
4:20
24
20
==
- Khi chia cả tử số và mẫu số của một
phân số cho cùng 1 STN khác 0 ta được
một phân số bằng phân số đã cho.
- HS trả lời

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào vở nháp.
VD :
4
3
3:12
3:9
12
9
10:120
10:90
120
90
====
Hoặc
4
3
30:120
30:90
120
90
==
- Ta phải rút gọn đến khi nào được phân số
tối giản.
- Cách lấy tử số và mẫu số của phân số
120
90
chia hết cho số 30 nhanh hơn.

12

Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
b. Ví dụ 2
? Thế nào là quy đồng mẫu các phân số ?
- GV viết các phân số
5
2
và
7
4

- GV y/c HS nêu lại cách quy đồng mẫu số
các phân số
- TT với phân số còn lại.
? Cách quy đồng mẫu số ở hai ví dụ trên
có gì khác nhau ?
- GV chốt lại cách QĐ MS
4. Luyện tập thực hành
Bài 1( SGK – 6)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi : Bài
tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
- GV yêu cầu HS làm bài.
- GV yêu cầu HS chữa bài của bạn trên
bảng lớp.
- GV nhận xét và cho điểm HS.
- HS nêu
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào giấy nháp.
Chọn MSC là 5 X 7 = 35
Ta có :

35
14
75
72
5
2
=
×
×
=

35
20
57
54
7
4
=
×
×
=
- HS nhận xét.
- 1 HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và
nhận xét.
- Vì 10 : 2 = 5. Ta chọn MSC là 10. ta có :
10
6
25
23
5

3
=
×
×
=
; Giữ nguyên
10
9
- HS rút ra nhận xét.
- Bài tập yêu cầu chúng ta rút gọn phân số.
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vở bài tập.
- HS chữa bài cho bạn
=
25
15
;
5
3
5:25
5:15
=

3
2
9:27
9:18
27
18
==

;
16
9
4:64
4:36
64
36
==
Bài 2 (SGK – 6)
GV tổ chức cho HS làm bài tập 2 tương tự
như cách tổ chức bài tập 1.
- HS làm bài, sau đó chữa bài cho nhau.

3
2
và
8
5
chọn 3 X 8 = 24 là MSC ta có :

24
16
83
82
3
2
=
×
×
=

;
24
15
38
35
8
5
=
×
×
=

4
1
và
12
7
. Ta nhận thấy 12 : 4 = 3. Chon 12 là MSC ta có :

12
3
34
31
4
1
=
×
×
=
. Giữ nguyên

12
7
.

13
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C

6
5
và
8
3
. Ta nhận thấy 24 : 6 = 4 ; 24 : 8 = 3. Chọn 24 là MSC ta có :

24
20
46
45
6
5
=
×
×
=
;
24
9
38
33

8
3
=
×
×
=

Bài 3 ( SGK – 6)
- GV yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm
các phân số bằng nhau trong bài.
- HS tự làm bài vào vở bài tập.
Ta có :
;
5
2
6:30
6:12
30
12
==

;
7
4
3:21
3:12
21
12
==

;
7
4
5:35
5:20
35
20
==

;
5
2
20:100
20:40
100
40
==
Vậy :
;
100
40
30
12
5
2
==

;
35
20

21
12
7
4
==
- GV gọi HS đọc các phân số bằng nhau
mà mình tìm được và giải thích rõ vì sao
chúng bằng nhau.
- GV nhận xét và cho điểm HS
C. Củng cố dặn dò: 3p
- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà
làm các bài tập và chuẩn bị bài sau.
- 1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo
dõi và kiểm tra bài.
Luyện từ và câu
Bài 1. T đ ng ngh aừ ồ ĩ
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn.
- Tìm được các từ đồng nghĩa với từ cho trước, đặt câu để phân biệt các từ đồng nghĩa.
- Có khả năng sử dụng từ đồng nghĩa khi nói, viết.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn các đoạn văn a, b ở bài tập 1 phần Nhận xét.
- Giấy khổ to, bút dạ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. Giới thiệu bài: 2p
B. Dạy – học bài mới: : 35p
1. Tìm hiểu ví dụ
Bài 1

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu và nội dung của
bài tập 1 phần Nhận xét. Yêu cầu HS tìm
hiểu nghĩa của các từ in đậm.
- 1 HS đọc thành tiếng. Các HS khác suy
nghĩ, tìm hiểu nghĩa của từ.

14
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
- Gọi HS nêu nghĩa của các từ in đậm.
Yêu cầu mỗi HS chỉ nêu nghĩa của 1 từ.
- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS nếu
cần.
? Em có nhận xét gì về nghĩa của các từ
trong mỗi đoạn văn trên?
- Kết luận: Những từ có nghĩa giống
nhau như vậy được gọi là từ đồng nghĩa.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp với
hướng dẫn:
+ Cùng đọc đoạn văn.
+ Thay đổi vị trí, các từ in đậm trong
từng đoạn văn.
+ đọc lại đoạn văn sau khi đã thay đổi vị
trí các từ đồng nghĩa.
- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, yêu
cầu các HS khác theo dõi, bổ sung ý
kiến.
- GV kết luận chung

- Tiếp nối nhau phát biểu ý kiến:
+ Xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng
hoe, vàng lịm
- 1 HS nêu ý kiến, các HS khác bổ sung ý
kiến và thống nhất.
+ Từ xây dựng, kiến thiết cùng chỉ một hoạt
động là tạo ra 1hay nhiều công trình kiến
trúc.
+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm cùng
chỉ một màu vàng nhưng sắc thái màu vàng
khác nhau.
- Lắng nghe
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp.
- 2 HS ngồi cùng bàn cùng thực hiện theo
hướng dẫn và trao đổi ý kiến.
- 2 HS tiếp nối nhau phát biểu về từng đoạn,
cả lớp nhận xét và thống nhất:
+ Đoạn a: từ kiến thiết và xây dựng có thể
thay đổi vị trí cho nhau vì nghĩa của chúng
giống nhau.
+ Đoạn b: các từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng
lịm không thể thay đổi vị trí cho nhau vì như
vậy không miêu tả đúng đặc điểm của sự
vật.
? Thế nào là từ đồng nghĩa?
? Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn?
? Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn
toàn?
2. Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ trong

SGK.
- Yêu cầu HS lấy VD từ đồng nghĩa, từ
đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa
không hoàn toàn.
- 3 HS tiếp nối nhau trả lời.
- 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng. Cả lớp
đọc thầm .
- 3 HS tiếp nối nhau phát biểu. Ví vụ:
+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu
thương – thương yêu.

15
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
+ Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn – heo, má -
mẹ.
+ Từ đồng nghĩa không hoàn toàn: đen sì -
den kịt, đỏ tươi - đỏ ối.
- Kết luận: Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau. Những từ đồng nghĩa hoàn
toàn có thể thay được cho nhau … hay sắc thái biểu lộ tình cảm. Với những từ đồng
nghĩa không hoàn toàn chúng ta phải l… chỉ có 1 nét nghĩa chung và lại mang những sắc
thái khác nhau.
3. Luyện tập
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của
bài tập.
- Gọi HS đọc những từ in đậm trong
đoạn văn, GV ghi nhanh lên bảng.
- Yêu cầu HS làm bài theo cặp. Gọi 1 HS
lên bảng làm bài.

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng.
- GV nêu đáp án.
? Tại sao em lại xếp các từ: nước nhà,
non sông vào một nhóm?
? Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa chung
là gì?
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
- Chia HS thành các nhóm. Phát giấy khổ
to, bút dạ cho từng nhóm và yêu cầu làm
bài theo nhóm.
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu,
đọc phiếu của mình, yêu cầu các nhóm
nhận xét, bổ sung. GV ghi nhanh phần
bổ sung lên bảng để có 1 phiếu hoàn
chỉnh.
- Nhận xét, kết luận các từ đúng
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của
BT
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nói câu mình đặt, yêu cầu HS
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp.
- 1 HS đọc: nước nhà - hoàn cầu- non sông -
năm châu.
- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận để
cùng làm bài.
- Nhận xét và chữa bài nếu bạn làm sai.
+ nước nhà - non sông.
+ hoàn cầu – năm châu

+ Các từ này đều có nghĩa chung là vùng
đất nước, có nhiều người cùng chung sống.
+ Từ hoàn cầu, năm châu cùng có nghĩa là
khắp mọi nơi, khắp thế giới.
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp.
- 4 HS tạo thành 1 nhóm, trao đổi, thảo
luận, tìm từ đồng nghĩa.
- 1 nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác
theo dõi, nêu ý kiến bổ sung.
+ đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh
tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ.
+ to lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh,
vĩ đại, khổng lồ...
+ học tập: học, học hành, học hỏi....
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp.
- HS làm bài vào vở.
- 5 đến 7 HS tiếp nối nhau nêu câu của

16
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
khác nhận xét.
- Nhận xét từng câu HS đặt. Khen ngợi
những HS đặt câu hay.
mình, HS nhận xét câu của bạn.
Ví dụ:
+ Bé Nga rất xinh xắn với chiếc nơ hông xinh xinh trên đầu.
+ Quang cảnh nơi đây thật mĩ lệ. Những ngôi nhà dãy phố xinh xắn bên hàng cây tươi tắn
trong nắng chiều vàng dịu.
+ Chúng em thi đua học tập. Học hành là nhiệm vụ chính của học sinh.

C. Củng cố – dặn dò: : 4p
? Tại sao chúng ta phải cân nhắc khi sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn? cho ví dụ?
- Nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ, làm bài tập và chuẩn bị bài
sau.
------------------------------------------------
Khoa học
Bài 1: S sinh s nự ả
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Nhận ra mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra, con cái có những đặc điểm giống với bố mẹ
của mình.
- Hiểu và nêu được ý nghĩa cuả sự sinh sản.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Các hình minh họa trang 4 – 5 SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Hoạt động khởi động: 5p
* Giới thiệu chương trình học:
+ GV yêu cầu 1 HS đọc tên SGK.
+ Giới thiệu:
+ Yêu cầu: Em hãy mở mục lục và đọc tên
các chủ đề của sách.
? Em có nhận xét gì về sách Khoa học 4
và Khoa học 5?
+ Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng
+ 1 HS đọc: Khoa học 5.
+ HS đọc các chủ đề.
+ So với sách Khoa học 4, sách Khoa học
5 có thêm chủ đề Môi trường và tài
nguyên thiên nhiên.

Hoạt động 1: 10p
Trò chơi “ Bé là con ai?”
Mục tiêu: HS nhận biết được từng thành viên của các gia đình
- GV nêu tên trò chơi; giơ các hình vẽ và
phổ biến cách chơi:
- Chia lớp thành 4 nhóm. Phát đồ dùng
- Lắng nghe.
- Nhận đồ dùng học tập và hoạt động

17
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
phục vụ trò chơi cho từng nhóm.
- Đi hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm gặp khó
khăn.
- Gọi đại diện 2 nhóm dán phiếu lên bảng.
GV cùng HS cả lớp quan sát.
? Tại sao lại cho rằng đây là 2 bố con ( mẹ
con )?
- Nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tổng kết trò chơi:
? Nhờ đâu các em tìm được bố ( mẹ ) cho
từng em bé?
? Qua trò chơi, em có nhận xét gì về trẻ
em và bố mẹ của chúng?
- Kết luận: Mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh
ra … giống với bố mẹ của mình. Nhờ đó
mà … nhận ra bố mẹ của em bé.
nhóm. HS thảo luận, tìm bố mẹ cho từng
em bé và dán ảnh vào phiếu sao cho ảnh

của bố mẹ cùng hàng với ảnh của em bé.
- 2 nhóm dán lên bảng.
- HS hỏi – trả lời
-Trao đổi theo cặp.
+ Nhờ em bé có các đặc điểm giống với bố
mẹ của mình.
+ Trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra. Trẻ em có
những đặc điểm giống với bố mẹ của
mình.
- Lắng nghe.
Hoạt động 2: 10p
Ý nghĩa của sự sinh sản ở người
Mục tiêu: Qua hoạt động học sinh thấy được ý nghĩa quan trọng của sự sinh sản.
- GV yêu cầu HS quan sát các hình minh
họa trang 4 – 5 SGK và hoạt động cặp:
+ 2 HS cùng quan sát tranh.
+ HS 1 đọc từng câu hỏi về nội dung tranh
2 cho HS trả lời.
+ Khi HS 2 trả lời HS 1 phải khẳng định
được bạn nêu đúng hay sai.
- Treo tranh minh họa. Yêu cầu HS lên
giới thiệu về các thành viên trong gia đình
bạn Liên
- Nhận xét, khen ngợi HS.
? Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ?
? Nhờ đâu mà có các thế hệ trong mỗi gia
đình?
- Kết luận: Nhờ sự sinh sản mà các thế hệ
trong mỗi gia đình, mỗi dòng họ được duy
trì kế tiếp nhau. … đầu từ bố mẹ rồi sinh

con, có cháu, chắt… tạo thành dòng họ.
- HS làm việc theo cặp như hướng dẫn của
GV.
- Đại diện 1 số cặp nêu nội dung thảo luạn
trước lớp.
+ Gia đình bạn Liên có 2 thế hệ.
+ Nhờ sự sinh sản mà có các thế hệ trong
mỗi gia đình.
- Lắng nghe.
Hoạt động 3: 10p
Liên hệ thực tế: Gia đình của em.
Mục tiêu: Biết giới thiệu về gia đình của mình với bạn bè.

18
Giáo viên: Tr n Th Thanh Dung ầ ị
Lớp 5C
- GV nêu yêu cầu: Các em hãy giới thiệu
cho các bạn về gia đình của mình bằng
cách vẽ một bức tranh về gia đình mình và
giới thiệu với mọi người.
- Hướng dẫn, giúp đỡ các em gặp khó
khăn.
- Yêu cầu HS lên giới thiệu về gia đình
mình.
- Nhận xét, khen ngợi học sinh
- Lắng nghe và làm theo yêu cầu .
- HS vẽ vào giấy A4
- HS giới thiệu về gia đình mình.
Hoạt động kết thúc: 5p
?Tại sao chúng ta nhận ra được em bé và

bố mẹ của các em?
? Nhờ đâu mà các thế hệ trong gia đình
dòng học được kế tiếp nhau?
? Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu con
người không có khả năng sinh sản?
- Kết luận: Sự sinh sản ở người có vai trò
và ý nghĩa vô cùng to lớn đối với sự sống
trên Trái Đất… duy trì, kế tiếp nhau từ thế
hệ này sang thế hệ khác.
- Nhận xét tiết học.
+ Vì trẻ em đều do bố mẹ sinh ra, có đặc
điểm giống với bố mẹ của mình.
+ Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong
gia đình, dòng họ được kế tiếp nhau.
+ Nếu con người không có khả năng sinh
sản thì loài người sẽ bị diệt vong, không
có sự phát triển của xã hội.
-----------------------------------------------------------------------
Địa lí
Bài 1: Vi t Nam - t n c chúng taệ Đấ ướ
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS có thể:
- Chỉ được vị trí địa lí và giới hạn của nước Việt Nam trên bản đồ ( lược đồ ) và trên quả
địa cầu.
- Mô tả sơ lược vị trí địa lí, hình dạng của nước ta.
- Nêu được diện tích của lãnh thổ Việt Nam.
- Nêu được những thuận lợi do vị trí địa lí đem lại cho nước ta.
- Chỉ và nêu được một số đảo, quần đảo của nước ta trên bản đồ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quả địa cầu.

- Lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam á.
- Các hình minh họa SGK.

19