Giao an - Dao duc 5 ky 1

Đạo đức
Bài 1 - Tiết 1: Em là học sinh lớp 5
I. Mục tiêu:
Sau khi học bài này, học sinh biết:
- Vị thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trớc.
- Vui và tự hào là học sinh lớp 5. Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là
học sinh lớp 5.
II. Tài liệu và phơng tiện
- Các bài hát về chủ đề trờng em.
- Mi-crô không dây chơi trò chơi Phóng viên.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Khởi động: HS hát tập thể bài hát Em yêu trờng em, nhạc và lời: Hoàng Vân.
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận.
1. GV yêu cầu HS quan sát từng tranh, ảnh trong SGK trang 3 - 4 và thảo luận cả lớp
theo các câu hỏi sau:
- Tranh vẽ gì?
- HS lốp 5 có gì khác so với học sinh các khối lớp khác?
- Theo em, chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5?
2. HS thảo luận cả lớp.
3. GV kết luận: Năm nay các em đã lên lớp 5. Lớp 5 là lớp lớn nhất trờng. Vì vậy,
học sinh lớp 5 cần phải gơng mẫu về mọi mặt để cho các em học sinh các khối lớp
khác học tập.
Hoạt động 2: Làm bài tập 1, SGK.
1. GV nêu yêu cầu bài tập 1.
2. HS thảo luận bài tập theo nhóm đôi.
3. Một vài nhóm HS trình bày trớc lớp.
4. GV kết luận: Các điểm (a), (b), (c), (d) trong bài tập 1 là những nhiệm vụ
của học sinh lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện.
Bây giờ chúng ta hãy tự liên hệ xem đã làm đợc những gì; những gì còn cần cố
gắng hơn.
Hoạt động 3: Tự liên hệ (bài tập 2 SGK).

1. GV nêu yêu cầu tự liên hệ.
2. HS suy nghĩ, đối chiếu những việc làm của mình từ trớc đến nay với những
nhiệm vụ của học sinh lớp 5.
3. Thảo luận theo nhóm đôi.
4. GV mời một số học sinh tự liên hệ trớc lớp.
5. GV kết luận: Các em cần cố gắng phát huy những điểm mà mình đã thực
hiện tốt và khắc phục những mặt còn thiếu sót để xứng đáng là HS lớp 5.
Hoạt động 4: Chơi trò chơi phóng viên
1. HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên (báo thiếu niên tiền phong hoặc
Đài truyền hình Việt Nam) để phỏng vấn các HS khác về một số nội dung có liên
quan đến chủ đề bài học. Ví dụ.
- Theo bạn, HS lớp 5 cần phải làm gì?
- Bạn cảm thấy nh thế nào khi là học sinh lớp 5?
- Bạn đã thực hiện đợc những điều nào trong chơng trình Rèn luyện động
viên?
- Hãy nêu những điểm bạn thấy mình đã xứng đáng là HS lớp 5.
- Hãy nêu những điểm bạn thấy mình cần phải cố gắng hơn để xứng đáng là
HS lớp 5.
- Bạn hãy hát một bài hát hoặc đọc một bài thơ về chủ đề trờng em.
- ....
2. GV nhận xét và kết luận.
3. HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
Hoạt động tiếp nối:
1. Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này:
- Mục tiêu phấn đấu.
- Những thuận lợi đã có.
- Những khó khăn có thể gặp.
- Biện pháp khắc phục khó khăn.
- Những ngời có thể hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn.
2. Su tầm các bài thơ, bài hát, bài báo về HS lớp 5 gơng mẫu và về chủ đề tr-

ờng em.
3. Vẽ tranh về chủ đề trờng em.
Đạo đức
Bài 1 : Tiết 2: Em là học sinh lớp 5
I. Mục tiêu:
Sau khi học bài này, học sinh biết:
- Vị thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trớc.
- Bớc đầu có kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng đặt mục tiêu.
- Vui và tự hào là học sinh lớp 5. Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là
học sinh lớp 5.
II. Tài liệu và phơng tiện
- Các bài hát về chủ đề trờng em.
- Các truyện nói về tấm gơng HS lớp 5 gơng mẫu.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Khởi động: HS hát tập thể bài hát Em yêu trờng em, nhạc và lời: Hoàng Vân.
Hoạt động 1: Thảo luận về kế hoạch phấn đấu
1. Từng HS trình bày kế hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ.
2. Nhóm trao đổi, góp ý kiến.
3. GV mời một vài HS trình bày trớc lớp.
HS cả lớp trao đổi, nhận xét.
4. GV nhận xét chung và kết luận: Để xứng đáng là HS lớp 5, chúng ta cần
phải quyết tâm phấn đấu, rèn luyện một cách có kế hoạch.
Hoạt động 2: Kể chuyện về các tấm gơng HS lớp 5 gơng mẫu.
1. HS kể về các HS lớp 5 gơng mẫu (trong lớp, trong trờng hoặc su tầm qua báo, đài).
2. Thảo luận cả lớp về những điều có thể học tập từ các tấm gơng đó.
3. GV có thể giới thiệu thêm một vài tấm gơng khác.
4. GV kết luận: Chúng ta cần học tập theo các tấm gơng tốt của bạn bè để mau tiến bộ.
Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ về chủ đề trờng em.
1. HS giới thiệu tranh vẽ của mình với cả lớp.
2. HS múa, hát, đọc thơ về chủ đề trờng em.

3. GV nhận xét và kết luận.
Chúng ta rất vui và tự hào khi là HS lớp 5; rất yêu quý và tự hào về tr ờng
mình, lớp mình. Đồng thời, chúng ta càng thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn
luyện tốt để xứng đáng là HS lớp 5; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trờng ta trở
thành trờng tốt.
Đạo đứcBài 2
Tiết 1 : Có trách nhiệm về việc làm của mình
I. Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh biết.
- Mỗi ngời cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình.
- Bớc đầu có kỹ năng ra quyết định và thực hiện quyết định của mình.
- Tán thành những hành vi đúng không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi
cho ngời khác.
II. Tài liệu và phơng tiện: - Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết 1.
- Bài tập 1 đợc viết sẵn trên giấy khổ lớn hoặc trên bảng phụ.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Chuyện của bạn Đức
1. GV cho HS đọc thầm và suy nghĩ về câu chuyện. Sau đó yêu cầu 1 - 2 HS đọc to
truyện cho cả lớp cùng nghe.
2. HS thảo luận cả lớp theo ba câu hỏi trong SGK.
3. GV kết luận: Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan và chỉ có Đức với Hợp biết. Nhng
trong lòng Đức vô ý đá quả bóng có trách nhiệm về hành động của mình và suy nghĩ
tìm cách giải quyết phù hợp nhất ... Các em đã đa ra giúp Đứng một số cách giải quyết
vừa có lý, vừa có tình. Qua câu chuyện của Đức, chúng ta rút ra điều cần ghi nhớ (trong
SGK).
4. GV mời 1 - 2 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
Hoạt động 2: Làm bài tập 1, SGK.
1. GV chia HS thành các nhóm nhỏ.
2. GV nêu yêu cầu của bài tập 1, gọi 1 - 2 HS nhắc lại yêu cầu của bài tập.
3. HS thảo luận nhóm.
4. GV mời đại diện nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận.

5. GV kết luận: - (a), (b), (d), (g) là những biểu hiện của ngời sống có trách nhiệm; (c),
(đ), (e) không phải là biểu hiện của ngời sống có trách nhiệm.
- Biết suy nghĩ trớc khi hành động, dám nhận lỗi, sửa lỗi; làm việc gì thì làm
đến nơi đến chốn, ... là những biểu hiện của ngời có trách nhiệm. Đó là những điều
chúng ta cần học tập.
Hoạt động 3: Bảy tỏ thái độ (bài tập 2, SGK).
1. GV lần lợt nêu từng ý kiến ở bài tập 2.
2. HS bày tỏ thái độ bằng cách giơ thẻ màu (theo quy ớc).
3. GV yêu cầu một vài HS giải thích tại sao lại tán thành hoặc phản đối ý kiến đó.
4. GV kết luận: - Tán thành ý kiến (a), (đ). - Không tán thành ý kiến (b), (c), (d).
Hoạt động tiếp nối: Chuẩn bị cho trò chơi đóng vai theo bài tập 3. SGK.
Đạo đức: Bài 2
Tiết 2 : Có trách nhiệm về việc làm của mình
I. Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh biết.
- Mỗi ngời cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình.
- Bớc đầu có kỹ năng ra quyết định và thực hiện quyết định của mình.
- Tán thành những hành vi đúng không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm,
đổ lỗi cho ngời khác.
II. Tài liệu và phơng tiện
- Một vài mẩu chuyện về những ngời có trách nhiệm trong công việc hoặc
dùng cảm nhận lỗi và sửa lỗi. Có thể là của bản thân mình .
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động 1: Xử lý tình huống (bài tập 3, SGK)
1. GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm xử lý một
tình huống trong bài tập 3.
2. HS thảo luận nhóm.
3. Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả (có thể dới hình thức đóng vai).
4. Cả lớp trao đổi, bổ sung.
5. GV kết luận: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải quyết. Ngời có trách
nhiệm cần phải chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù

hợp với hoàn cảnh.
Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân.
1. Gợi ý để mỗi HS nhớ lại một việc làm (dù rất nhỏ) chứng tỏ mình đã có
trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm:
- Chuyện xảy ra thế nào và lúc đó em đã làm gì?
- Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?
2. HS trao đổi với bạn bên cạnh về câu chuyện của mình.
3. GV yêu cầu một số HS trình bày trớc lớp.
3. GV yêu cầu một số HS trình bày trớc lớp.
4. Sau phần trình bày của mỗi HS, GV gợi ý cho các em tự rút ba bài học.
5. GV kết luận: Khi giải quyết công việc hay xử lý tình huống một cách có
trách nhiệm, chúng ta thấy vui và thanh thản. Ngợc lại, khi làm một việc thiếu trách
nhiệm, dù không ai biết, tự chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng.
Ngời có trách nhiệm là ngời trớc khi làm việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm
mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp: Khi làm hỏng việc hoặc có, họ dám nhận
trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt.
6. GV yêu cầu 1 - 2 HS đọc phần Ghi nhớ trong SGK.
Đạo đức : Bài 3
Tiết 1: Có chí thì nên
I. Mục tiêu: Học xong bài bày, HS biết:
- Trong cuộc sống, con ngời thờng phải đối mặt với những khó khăn, thử
thách. Nhng nếu có ý chí, có quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những ngời tin
cậy, thì sẽ có thể vợt qua đợc khó khăn để vơn lên trong cuộc sống.
- Xác định đợc những thuận lợi, khó khăn của mình; biết đề ra kế hoạch vợt
khó khăn của bản thân.
- Cảm phục những tấm gơng có ý chí vợt lên khó khăn để trở thành những ng-
ời có ích cho gia đình, cho xã hội.
II. Tài liệu và phơng tiện : - Thẻ màu dùng cho hoạt động 3, tiết 1.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về tấm gơng vợt khó Trần Bảo Đồng.

1. HS tự đọc thông tin về Trần Bảo Đồng (trong SGK)
2. HS thảo luận cả lớp theo câu hỏi 1, 2, 3 (trong SGK).
3. GV kết luận: Từ tấm gơng Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp phải hoàn cảnh
rất khó khăn, nhng nếu có quyết tâm cao và biết sắp xếp thời gian hợp lý thì vẫn có
thể vừa học tốt, vừa giúp đợc gia đình.
Hoạt động 2: Xử lý tình huống
1. GV chi lớp thành các nhóm nhỏ và giao cho mỗi nhóm thảo luận một tình huống.
- Tình huống 1: Đang học lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã cớp đi của Khôi đôi chân
khiến em không thể đi lại đợc. Trong hoàn cảnh đó, Khôi có thể sẽ nh thế nào?
- Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo. Vừa qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa, đồ
đạc. Theo em, trong hoàn cảnh đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếp tục đi học?
2. HS thảo luận nhóm.
3. Đại diện các nhóm lên trình bày.
4. Cả lớp nhận xét, bổ sung.
5. GV kết luận: Trong những tình huống nh trên, ngời ta có thể tuyệt vọng, chán bản, bỏ học
... Biết vợt mọi khó khăn để sống và tiếp tục học tập mới là ngời có chí.
Hoạt động 3: Làm bài tập 1 - 2, SGK
1. Hai HS ngồi liền nhau làm thành một cặp cùng trao đổi từng trờng hợp của bài tập 1.
2. GV lần lợt nêu từng trờng hợp, HS giơ thẻ màu để thể hiện sự đánh giá của mình
(thẻ đỏ: biểu hiện có ý chí, thẻ xanh: không có ý chí).
3. HS tiếp tục làm bài tập 2 theo cách trên.
4. GV khen những em biết đánh giá đúng và kết luận:
Các em đã phân biệt rõ đâu là biểu hiện của ngời có ý chí. Những biểu hiện đó
đợc thể hiện trong cả việc nhỏ và việc lớn, trong cả học tập và đời sống.
5. HS đọc phần Ghi nhó trong SGK.
Hoạt động tiếp nối:
Su tầm một vài mẩu chuyện nói về những gơng HS Có chí thì nên hoặc trên
sách báo ở lớp, trờng, địa phơng.