SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
Trong sự  nghiệp xây dựng và bảo vệ  tổ  quốc, nguồn nhân lực là yếu tố 
quyết định tốc độ phát triển và sự phồn vinh của đất nước. Đại hội lần thứ XII của  
Đảng khẳng định tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ  các yếu tố  cơ bản của giáo 
dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học,  
phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ  tiên tiến trong khu  
vực. Chính vì vậy ngành Giáo dục cần phải có những đổi mới về nội dung chương  
trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục không  
chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra 
những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội. 
Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc 
giáo dục trẻ  từ  0 đến 5 tuổi một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Giáo viên mầm non 
chính là người trực tiếp truyền tải kiến thức và nhân cách làm người cho trẻ, là  
những người trực tiếp chăm sóc, giáo dục và quản lý trẻ, quyết định lớn về sự phát 
triển toàn diện của trẻ ở trường Mầm non.
Khi trẻ  đến trường trẻ  được tiếp cận những kiến thức trong chương trình 
Giáo dục Mầm non giúp trẻ hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người  
trẻ. Trẻ được tham gia rất nhiều các hoạt động như học tập, vui chơi, lao động….  
thông qua đó để  giáo dục trẻ. Song nếu trẻ  không được đến trường, đến trường 
không thường xuyên hoặc bỏ  học thì chúng ta đã thất bại trong sự  nghiệp trồng 
người.
Bản thân là cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn của trường mầm non Hoa  
Phượng tôi luôn ý thức tầm quan trọng của Giáo dục mầm non. Tuy nhiên địa bàn  
trường đóng là vùng đồng bào dân tộc tại chỗ,  vùng  kinh tế  khó khăn so với mặt 
bằng chung của thị trấn nên phụ huynh chưa thật sự thấy được tầm quan trọng của  
Giáo dục mầm non vì vậy việc đưa con em mình tới trường lớp mầm non   chưa  

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

1


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
được cha mẹ trẻ quan tâm, trẻ đi học không thường xuyên, tỷ lệ chuyên cần không 
cao, còn có trường hợp bỏ học giữa chừng...
Từ  những thực trạng trên, tôi luôn suy nghĩ phải làm như  thế  nào để  trẻ  đi 
học thường xuyên hơn, tăng tỷ lệ chuyên cần và  đặc biệt không còn tình trạng bỏ 
học nên đã lựa chọn đề tài“Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy  
trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Muc tiêu nghiên c
̣
ưu cua đê tai: Áp d
́ ̉
̀ ̀
ụng một số biện pháp sư phạm chỉ đạo, 
hỗ trợ  giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh.
Mục đích nghiên cưu cua đê tai: 
́ ̉
̀ ̀ Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ 
số học sinh.
Nhiêm vu nghiên c
̣
̣
ưu cua đê tai:
́ ̉

̀ ̀
Nhiêm vu ma đê tai đăt ra nhăm cung câp m
̣
̣
̀ ̀ ̀ ̣
̀
́ ột số biện pháp để giáo viên cung
̉  
cô kinh nghiêm và làm t
́
̣
ốt công tác duy trì sỹ số tại lớp mình phụ trách bằng nhiều  
cách khác nhau, thông qua tất cả các hoạt động theo quy định của trường lớp mầm 
non.
Giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ
̀
́
̉
́
̣
́ ể tạo được hứng thú, sáng tạo 
trong các hoạt động nhằm giúp cho trẻ thích đến trường lớp.  
Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong quá trình 
thu hút trẻ đến trường, tăng số lượng trẻ đi học chuyên cần từ đó duy trì sỹ số trẻ 
đến lớp...
3. Đối tượng nghiên cưu:
́
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh
4. Pham vi nghiên c
̣

ưu:
́
Khuôn khổ  nghiên cứu một số  biện pháp nhằm giúp giáo viên làm tốt công 
tác duy trì sỹ số học sinh
Đối tượng khảo sát học sinh trường mầm non Hoa Phượng
Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 03 năm 2018
5. Phương phap nghiên c
́
ưu
́:

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

2


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp thu thập những thông tin qua các tài liệu, nguồn thông tin trên 
internet, những vấn đề thực tiễn liên quan đến công tác duy trì sỹ số học sinh.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp quan sát: Quan sát trong quá trình giáo viên tổ chức hoạt động, 
công tác chủ nhiệm.
Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các giáo viên, và cha mẹ trẻ.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết 
chất lượng hàng năm của nhà trường.
Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên, đồng nghiệp.
Phương pháp thử nghiệm: Thử áp dụng các giải pháp vào công tác chăm sóc 
giáo dục trẻ năm học 2017­ 2018 tại trường Mầm non Hoa Phượng.

  c. Phương pháp thống kê toán học
II. Phần nội dung:
1. Cơ sở ly luân đê th
́ ̣
̉ ực hiên đê tai:
̣
̀ ̀

Như  các nhà tâm lý học đã nhận xét: Sự  khởi đầu  ở  một đứa trẻ  theo quy 
luật khách quan là những tư duy trừu tượng, trẻ được nhận thức thông qua các đồ 
vật, hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ  sẽ  được bắt đầu mọi thứ  chỉ  bởi sự  nhận 
biết và làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi. Chính vì thế, bậc học mầm non đã 
nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp theo quá trình phát  
triển tư duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở trường mầm non là việc cung cấp 
những kiến thức đơn giản thông qua các hoạt động “học bằng chơi, chơi mà học” 
nhưng nó lại là một điều rất quan trọng đối với trẻ.
 Theo kết quả khảo sát về sự sẵn sàng đi học của trẻ 5 tuổi (EDI) năm 2013. 
Bà Trần Thị  Mỹ  An, chuyên gia giáo dục của ngân hàng thế  giới cho rằng, dường 
như  các yếu tố  kinh tế, xã hội, văn hóa có  ảnh hưởng đến tỷ  lệ  phần trăm trẻ  bị 
thiếu hụt hoặc có nguy cơ  bị  thiếu hụt một lĩnh vực phát triển trở  lên. Đời sống 
càng khó khăn, kém phát triển thì tỷ lệ phần trăm trẻ bị thiếu hụt một lĩnh vực phát  
triển trở lên càng cao.

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

3


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng

 Bà Mỹ  Anh còn thông tin thêm, trẻ  được đi học liên tục từ  3 đến 5 tuổi có 
lợi nhiều cho mức độ  sẵn sàng đi học của trẻ. Và, tỷ  lệ  thiếu hụt trong một lĩnh  
vực phát triển trở lên ở trẻ đi học liên tục từ 3 đến 5 tuổi thấp hơn so với trẻ không  
đi học liên tục từ 3 đến 5 tuổi. Đối với trẻ  ăn bán trú tại trường, tỉ  lệ  trẻ  bị  thiếu  
hụt ít nhất một lĩnh vực trở lên thấp hơn so với trẻ chỉ được đi học một buổi.
2. Thực trang v
̣
ấn đề nghiên cứu:
*. Ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:
­ Ưu điểm của vấn đề nghiên cứu:
Đội ngũ giáo viên trẻ  nhiệt tình yêu nghề  mến trẻ, tận tụy với công việc.  
Tiếp cận nhanh các đổi mới trong phương pháp giáo dục và ứng dụng Công nghệ 
thông tin.
 Một số  phụ  huynh đã quan tâm đến việc học của con em, thấy được tầm 
quan trọng của giáo dục Mầm non. Chính vì vậy năm học 2017­2018 trường mở 
thêm một lớp nhà trẻ độ tuổi từ 25 đến 36 tháng.
Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo, sân trường rộng rãi thống mát, đồ  dùng 
đồ chơi đầy đủ ở phân hiệu Thôn 1.
­ Hạn chế của vấn đề nghiên cứu
Cơ  sở  vật phân hiệu Buôn Rung nằm trong khuôn viên trường tiểu học nên  
còn thiếu thốn nhiều, sân chơi không đảm bảo, đồ  chơi ngoài trời còn nhiều hạn 
chế . 
Trường có 65% học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số  và lao động 
nông thôn, điều kiện sống và sinh hoạt của gia đình đang hết sức khó khăn, bố  mẹ 
thường xuyên đi làm nương rẫy ở xa bỏ mặc con cái ở nhà hoặc dẫn đi theo.
Một số giáo viên chưa  thực sự chủ động linh hoạt trong việc tổ chức cho trẻ 
các hoạt động, chưa thực sự chú trọng các hoạt động ngoại khóa, khâu tuyên truyền  
còn hạn chế chưa đa dạng
*. Các nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu
­ Các nguyên nhân ưu điểm của vấn đề nghiên cứu:

+ Nguyên nhân chủ quan:

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

4


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Đa số  giáo viên đã biết xây dựng nội dung tuyên truyền tới các bậc cha mẹ 
học sinh để phụ huynh hiểu tầm quan trọng của việc cho trẻ đến trường mầm non
Luôn có ý thức học hỏi,  dồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, biết lắng nghe, 
biết sửa sai, không bảo thủ nên chuyên môn nghiệp vụ tương đối vững vàng.
+ Nguyên nhân khách quan
Các đồng chí giáo viên được bố  trí công tác phù hợp năng lực, giáo viên có 
tình thần tự học cao.
Một sô phụ  huynh nhận thức được việc cho con em mình đến trường lớp 
mầm non là quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ.
Cơ  sở  vật chất trang thiết bị  tại Thôn 1 Phân hiệu chính được đầu tư  xây  
dựng và tương đối đầy đủ. 
­ Các nguyên nhân hạn chế của vấn đề nghiên cứu:
+ Nguyên nhân chủ quan:
Một số là giáo viên trẻ mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm trong vấn  
đề thu hút trẻ đến lớp và làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh.
Vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng nông thôn điều kiện kinh tế nhiều khó 
khăn nên việc tiếp cận công nghệ thông tin trên mạng còn nhiều hạn chế.
Các cháu học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số  do bố  mẹ  đi làm rẫy 
mang đi theo, một số  cháu theo bố  mẹ  đi làm công nhân lò gạch  nên việc đi học 
chuyên cần chưa cao…
Việc  chuẩn  bị   các  đồ  dùng  cho các   hoạt  động của   giáo  viên chưa   được 

thường xuyên, chưa thật sự chú tâm.
+ Nguyên nhân khách quan
  Một số  phụ  huynh chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của việc cho con  
em mình đến trường mầm non.
Đặc thù là vùng đặc biệt khó khăn nên việc đầu tư cơ sở vật chất trang thiết  
bị còn hạn chế tại 2 phân hiệu Buôn Rung và Buôn Êcăm.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Muc tiêu cua giai phap
̣
̉
̉
́

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

5


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
­ Đánh giá đúng thực trạng, thấy được những hạn chế  của vấn đề  nghiên  
cứu để tìm ra các giải pháp biện pháp phù hợp. Thông qua đó giúp giáo viên làm tốt 
công tác chủ nhiệm từ đó tạo được niềm tin cho phụ huynh và trẻ thu hút trẻ thích 
đến trường
­  Một số  biện pháp tác động trực tiếp đến phụ  huynh  nhằm  thay đổi cách 
nhìn của phụ huynh, tạo sự tin tưởng giúp phụ huynh an tâm khi đưa con em đi học 
ở trường lớp mầm non, từ đó giáo viên biết cách thu hút trẻ đến trường và tăng tỷ 
lệ trẻ đi học chuyên cần.
­ Khi áp dụng những biện pháp này thành công sẽ mang lại kết quả sau:
 Giáo viên làm tốt hơn trong công tác chủ nhiệm, xác định rõ vai trò của việc  

chuẩn bị  môi trường cho trẻ  hoạt động.  Tự  tin hơn trong việc tổ  chức các hoạt 
động chăm sóc – giáo dục trẻ.
Trẻ phát triển đồng đều các lĩnh vực, phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ 
hứng thú hơn trong mọi hoạt động. 
Trẻ mạnh dạn, tự tin, phản ứng tốt với mọi tình huống hàng ngày của trẻ. 
Cha mẹ học sinh thấy được sự thay đổi của con em mình, từ  đó có sự  phối  
hợp tốt hơn giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ  học sinh để  công tác thu hút trẻ 
đến trường từ đó để chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.
b. Nôi dung va cach th
̣
̀ ́
ưc th
́ ực hiên giai phap
̣
̉
́
*Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên trong công tác tuyên truyền
Công tác tuyên truyền  ở  cấp học Mầm non đóng vai trò rất quan trọng, đặc 
biệt là vùng nông thôn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nhận thức việc cho trẻ đến  
trường của phụ huynh còn hạn chế, trẻ lứa tuổi mầm non chưa cần thiết phải đến  
trường.
Chính vì vậy, trách nhiệm huy động và đi học thường xuyên đối với trẻ mầm 
non là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó trách nhiệm  
chính thuộc về trường Mầm non, mà trực tiếp chính là Giáo viên Mầm non.

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

6

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Chỉ đạo Giáo viên Bám sát kế hoạch, văn bản chỉ đạo của cấp trên, của nhà 
trường đầu năm học, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch, nội dung tuyên truyền phù 
hợp với tình hình của lớp, của địa phương mà giáo viên đang công tác.
Công tác tuyên truyền có thể  thông qua hệ  thống thông tin của xã, của các  
ban ngành mà trường đóng trên địa bàn, đến tận hộ gia đình để tuyên truyền, thông  
qua các buổi họp phụ huynh, bản tin của các lớp.
Kế hoạch tuyên truyền phải có nội dung, tầm quan trọng của Giáo dục Mầm  
non một cách cụ thể và giáo viên phải kiên trì thực hiện, biết chọn lọc và khai thác 
nội dung, tổ chức hình thức tuyên truyền phù hợp khi trao đổi cùng phụ huynh. 
Phối hợp với các cơ  quan thông tin đại chúng, với lãnh đạo nhà trường để 
đưa nội dung bài viết, hình ảnh, lời nói phù hợp, có sức thuyết phục thì mới đến tai  
người nghe và mới có hiệu quả. 
Trao đổi giờ  đón và trả  trẻ: Ví dụ: Trò chuyện với phụ  huynh hoạt động 
trong ngày của trẻ, khen trẻ hôm nay đi học ngoan, nghe lời cô, tích cực tham gia các 
hoạt động tạo cho trẻ cảm giác được cô khen và thích thú đi học.
Hướng dẫn giáo viên tổ chức ngày hội ngày lễ: Ngày hội Nhà giáo Việt Nam 
20/11. Ngày hội quốc tế  phụ  nữ  8/3…mời phụ  huynh tham gia để  tuyên truyền,  
thông qua đó chúng ta tăng cường cũng cố, ôn luyện các kiến thức đã dạy cho các 
cháu một cách hiệu quả để phụ huynh thấy rằng trẻ đến trường mầm non là được 
học tập, tiếp thu nhiều điều bổ ích chứ không phải vui chơi,  hoặc đó chỉ là nơi giữ 
trẻ. Bên cạnh đó hướng dẫn, chỉ  đạo cho Giáo viên xây dựng các tiết hội giảng, 
chuyên đề  về  những đổi mới trong chương trình giáo dục mầm non để  phụ  huynh  
thấy được tầm quan trọng của Giáo dục Mầm non.
Giáo viên và cha mẹ học sinh luôn phải có sự trao đổi, gắn kết và hỗ trợ lẫn 
nhau  trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, thường xuyên trao đổi và tìm hiểu tâm  
sinh lí của từng trẻ. Việc trao đổi bằng nhiều hình thức như   bảng tin tuyên truyền 
ở lớp, giờ đón trẻ, trả trẻ và qua sổ bé ngoan, giáo viên trao đổi với cha mẹ của trẻ 
những kết quả giáo dục ở con mình, tạo điều kiện cho giáo viên và bậc cha mẹ trẻ 

nắm bắt thông tin kịp thời những vấn đề có liên quan đến trẻ, các thông tin của lớp, 
thông tin sức khỏe, ở lớp cũng như ở nhà.
Người thực hiện: Lê Thị Quyên

7


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Ví dụ: Thường xuyên trao đổi với phụ  huynh, trò chuyện với phụ huynh để 
nắm bắt hoàn cành gia đình, nếu có trường hợp bất thường như  phụ  huynh có ý 
định cho con nghỉ  học để  kịp thời động viên và cùng phụ  huynh có hướng giải 
quyết.
Xây dựng  kế  hoạch tuyên truyền  với nội dung  chăm sóc, giáo dục trẻ  đến 
phụ huynh từ đó giúp giáo viên có định hướng rõ ràng trong việc nuôi dạy trẻ hàng  
ngày, tạo được mối liên hệ phối hợp giữa giáo viên và cộng đồng từ đó việc chăm 
sóc giáo dục trẻ  và công tác duy trì sỹ số được diễn ra thuận lợi hơn.
*Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên xây dựng môi trường Lấy trẻ làm trung  
tâm:
Môi trường giáo dục trong trường Mầm non là những điều kiện tự nhiên – xã 
hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường.
Muốn thu hút trẻ đi học, đi học chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động 
đòi hỏi mỗi giáo viên không chỉ  dùng lời nói xuông mà phải biết tạo môi trường 
giáo dục cho trẻ (Môi trường tự nhiên, xã hội, vật chất). Yêu cầu này không chỉ đặt  
ra cho riêng giáo viên mà ngay cả người quản lý phụ trách chuyên môn phải hướng  
dẫn giáo viên:
*. Xây dựng môi trường ngoài lớp học:
Môi trường ngoài lớp học là yếu tố  góp phần tích cực trong các hoạt động  
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ. Cần định hướng cho giáo viên  
xây dựng một môi trường ngoài lớp học an toàn, đẹp, hấp dẫn.

Ví dụ: Cần phải xây dựng những khu vực chơi, sắp xếp, bố trí hợp lý, đẹp  
mắt: Khu vực chơi với đồ chơi ngoài trời (Cầu trượt, xích đu, đu quay, bộ đồ  chơi  
liên hoàn…) Khu vực chơi với đất, cát, đá, sỏi… Khu vực trồng hoa, trồng sau chăm  
sóc hoa…
Các trang thiết bị, đồ dùng, đồ  chơi được bảo dưỡng thường xuyên, giữ  gìn 
vệ sinh và tạo sự hấp dẫn đối với trẻ.
Chỉ   đạo   giáo   viên   tận   dụng   những   nguồn   nguyên   vật   liệu   sẵn   có   ở   địa  
phương và phế liệu để xây dựng các khu vực chơi

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

8


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Ví dụ: Tận dụng những lốp xe ô tô, xe máy để  làm những bật bênh, cổng 
chui, cột ném trúng đích… và lốp xe làm những bồn hoa với những loài hoa đầy 
màu sắc, rất hấp dẫn. Ngoài ra những cây tre những quả bầu được sử dụng để làm 
những đồ chơi thác nước cho trẻ chơi với cát nước…
*. Xây dựng môi trường trong lớp học:
Trong lớp học không thiếu những góc chơi của trẻ, do đó để lớp học thêm lôi 
cuốn giáo viên đã tạo nên một môi trường với những màu sắc sinh động, những 
nhân vật ngộ  nhĩnh…Môi trường với không gian, cách sắp xếp phù hợp, gần gũi,  
quen thuộc với cuộc sống hàng ngày của trẻ, phản ánh kinh nghiện, văn hóa của địa  
phương; luôn thay đổi để tạo sự hấp dẫn mới lạ đối với trẻ.
Cần chú ý kỹ  lưỡng việc chuẩn bị  học liệu và phương tiện cho các hoạt 
động tại các góc nhằm thu hút trẻ tham gia, kích thích trẻ tham gia và làm phong phú  
hoạt động chơi và học của trẻ. Các học liệu và phương tiên cần đa dạng, phong  
phú thay đổi thường xuyên theo từng chủ đề,  sắp xếp hợp lý, đẹp và đảm bảo an  

toàn cho trẻ khi trẻ tham gia hoạt động.
Ví dụ: Chủ đề nhánh “Những con vật đáng yêu” giáo viên sẽ trang trí các góc 
làm nổi bật chủ  đề  “Những con vật đáng yêu” bằng các tranh  ảnh về  những con  
vật đáng yêu, các hình xốp, các con vật bằng nhựa… tại các góc sẽ  xây dựng các  
góc chơi: Như góc xây dựng “Xây trang trại chăn nuôi”, góc nghệ thuật: Làm tranh 
cát, vẽ tô màu, gấp lá về các con  vật… Chuẩn bị đầy đủ các học liệu để trẻ hứng  
thú và tích cực tham gia hoạt động.
Chuẩn bị môi trường cho trẻ vui chơi hoạt động chính là từng bước hình 
thành cho trẻ những kỹ năng xã hội, tạo điều kiện cho trẻ được giao tiếp, được vui 
chơi, thể hiện tình cảm yêu thương, tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ những suy nghĩ, tâm 
tư nguyện vọng của bản thân. Giáo viên phải luôn quan tâm, hỗ trợ để giúp trẻ cảm 
thấy được tôn trọng, được tin tưởng và an toàn khi đến trường, thích đến trường 
thường xuyên, chuyên cần hơn
*Biện pháp 3:  Tổ chức tốt các hoạt động có chủ đích nhằm  thu hút trẻ tham  
gia.

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

9


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Tổ  chức hoạt động có chủ  đích nhằm giúp cung cấp cho trẻ  kiến thức mới  
và trẻ  sẽ  được trải nghiệm qua các hoạt động của cô. Trong trường Mầm non tổ 
chức hoạt động có chủ đích là việc truyền thụ kiến thức cho trẻ thông qua các môn 
học.
Để  trẻ  thích thú, hoạt động hứng thú và sôi nổi trong giờ  học làm quen với  
chữ cái đạt kết quả cao tôi hướng dẫn giáo viên vận dụng một số trò chơi vào các 
tiết học cụ thể như:

Ví dụ: Tiết làm quen với chữ cái b, d, đ
         Chủ đề: Thế giới động vật
         Chủ đề nhánh: Những con vật sống trong rừng.
Với tiết học này tôi tổ chức dưới hình thức trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu”.
Để trẻ hứng thú tham gia chủ động tích cực trong các hoạt động học và chơi  
khi vào bài hướng dẫn giáo viên đóng vai trò người dẫn chương trình đi vào giới  
thiệu chương trình “Chào đón các bé đến với trò chơi Chiếc nón kỳ  diệu, với chủ 
đề: "Những con vật sống trong rừng” Đến tham gia trò chơi hôm này gồm có 03 đội 
thi, Lần lượt giới thiệu từng đội chơi (các đội chơi đứng lên giơ tay vẫy).
Lần lượt cho các đội lên chơi, mời đội trưởng lên quay chiếc nón và khi đội 
trưởng lên quay mũi tên chỉ vào ô chữ nào thì đọc to chữ đó lên.
Cô nhận xét và thưởng cho trẻ những chiếc mũ về lớp...
* Trò chơi “Chiếc túi bí mật ”
Cô cho trẻ sờ các chữ xốp trong túi, sờ cấu tạo chữ  và phát âm chữ đó.
* Trò chơi “ Cắm hoa tặng cô”
* Luật chơi: Trẻ cắm đúng hoa có chữ cái cô yêu cầu  trong vòng 3 phút đội  
nào cắm được bình hoa và đúng theo yêu cầu là đội thắng cuộc 
Cách  chơi : Cô chia trẻ  thành ba đội chơi yêu cầu mỗi đội cắm một lọ  hoa  
có chữ  cái, mỗi trẻ  lên chơi mỗi lượt chỉ  cắm một bông hoa  có chữ  cái theo yêu  
cầu vào lọ hoa của tổ mình.
*Trò chơi “Tìm chữ qua thơ”
Cho trẻ lên tìm và đếm xem có bao nhiêu chữ (o.ô.ơ) trong bài thơ và gắn hoa  
vào dưới chữ cái đó...
Người thực hiện: Lê Thị Quyên

10


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng

 Việc tổ  chức cho trẻ một tiết học làm quen với chữ  cái với hình thức theo  
một “chương trình” xuyên suốt tiết học với cô giáo là người dẫn chương trình kết 
hợp khéo léo các trò chơi, có khoảng thời gian cho trẻ  thư  giãn bằng các trò chơi  
linh động xen kẽ trẻ cảm thấy thoải mái với không khí học vui vẻ, sôi nổi, trẻ tích 
cực tham gia.
Bằng các trò chơi mới trẻ  sẽ  hứng thú khám phá những điểm mới của bài  
học, tạo được sức hút mạnh mẽ của trẻ vào bài học và giúp trẻ khắc sâu trí nhớ về 
cấu tạo chữ được làm quen.
Cho nên với mỗi tiết dạy  tôi chỉ  đạo giáo viên luôn tìm tòi, sáng tạo những  
trò chơi mới, cách chơi mới  ứng dụng với các hình thức khác nhau, thường  xuyên 
thay đổi trò chơi để tạo sự mới lạ hứng thú với trẻ.
Đối với tiết dạy  Khám phá khoa học
Ví dụ: Trong tiết dạy làm quen Tìm hiểu về ngày 20/11
Hướng dẫn giáo viên dẫn dắt hoạt động như một chương trình giao lưu tìm 
hiểu về  ngày 20/11. Trẻ  được trải nghiệm, được đóng vai, được tự  đặt câu hỏi 
những thắc măc của bản thân.
­ Như vậy trẻ rất vui vẻ hào hứng, kích thích tư duy, làm phong phú vốn từ 
và ngôn ngữ mạch lạc ...
­ Phần mở  đầu hoạt động có thể  sử  dụng một tiết mục văn nghệ  giúp thu  
hut trẻ, ổn định trẻ ngay đầu giờ hoạt 
­ Cuối giờ hoạt động, giáo viên cũng kích thích khả năng sáng tạo nghệ thuật  
của trẻ  bằng cách tận dụng những vật liệu từ  thiên nhiên để  làm vòng hoa, vòng  
tay, thiệp tặng các cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam.
­ Một tiết dạy được tổ chức như một chương trình, giáo viên chỉ định hướng, 
khơi gợi để  trẻ  thực hiện ý đồ  của minh và tạo hứng thú, tiết dạy vui t ươi, trẻ 
thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn.
Thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non theo, với những thay đổi trong  
cách tổ  chứ, nội dung phong phú không gò bó, rập khuôn sẽ  giúp cho giáo viên có 
thể tổ chức các hoạt động rất linh hoạt, sáng tạo, tạo một môi trường thật sự hấp  
dẫn cho trẻ trải nghiệm và tiếp nhận kiến thức.

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

11


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Hoạt động ngoài trời: Ví dụ: đối với chủ đề “thực vật”
Cho trẻ được quan sát, trò chuyện về thế giới xung quanh. Cho trẻ quan sát 
vườn hoa. Cô sử  dụng những câu hỏi gợi mở, bắt buộc trẻ  phải suy nghĩ trả  lời,  
dạy cho trẻ  cách cảm thụ  vẻ  đẹp tự  nhiên của thiên nhiên mà lại tư  duy, nhớ  lâu, 
ấn tường như: Đang là mùa xuân, thời tiết  ấm áp có mưa xuân khiến các loại hoa 
đua nở ( tên gọi, màu sắc, mùi hương...) 
Các loại hoa được xen kẽ màu sắc tạo nên cái rực rỡ của bức tranh mùa xuân  
(hình dáng cánh và lá của từng loại hoa, trồng ở đâu?, tác dụng...). Gió thổi nhẹ làm 
rung rinh, bươm bướm chuồn chuồn dập dìu, con ong tìm mật... Quan sát con vật,  
nhà cửa, đồ chơi ngoài trời, cây, ôtô, các hiện tượng thiên nhiên.... 
Trò chuyện về  cảnh vật thiên nhiên nơi trẻ  được tham quan du lịch, dùng  
ngôn ngữ  cung cấp cho trẻ  tư  duy về  âm thanh, đường nét, màu sắc, không gian, 
thời gian của cảnh vật. Cho trẻ xếp hình, vẽ tự do.... chơi ở góc tạo hình: vẽ, nặn, 
xé, dán, tô màu, dán hình,... trang trí lớp học, góc chủ đề cùng với cô,... làm đồ dùng,  
đồ  chơi để  phục vụ  các môn học khác. Trò chuyện, tả  về  những người thân, cô 
giáo và các bạn.
* Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt các hoạt động lễ hội, các buổi  
ngoại khóa.
Như chúng ta đã biết, lễ hội là một phần không thể thiếu trong sinh hoạt của 
trẻ  nhỏ, đáp ứng nhu cầu cảm xúc, giao lưu và là một trong những hoạt động giáo 
dục hấp dẫn. Sự hấp dẫn của ngày hội, ngày lễ sẽ tạo ra ấn tượng sâu sắc đối với  
trẻ, làm cho trẻ có thể nhận thức và ghi nhớ lâu, hình thành dần cho trẻ ý niệm về 
những ngày hội, ngày lễ  và có ý nghĩa giáo dục tác động đến trẻ  một cách nhẹ 

nhàng. Đồng thời, giúp trẻ có cơ hội thể hiện tình cảm, thái độ của mình với những 
sự kiện mà trẻ được trải nghiệm thông qua các hoạt động văn hóa, văn nghệ. Thông  
qua hoạt động lễ hội giúp giáo viên ôn luyện, củng cố nội dung đã học , và qua đó 
cũng giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn và 
yêu mến nhũng người đã quan tâm chăm sóc. Điều đặc biệt đó là hoạt động hướng 
đến trẻ, trẻ  được tham gia thảo luận khi tổ  chức hoạt động, được đề  xuất, đóng 
góp ý tưởng
Người thực hiện: Lê Thị Quyên

12


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Ví dụ: Tổ chức lễ hội “Bé vui đón tết – mừng xuân”
Trẻ  được cảm nhận những thay đổi về  thời tiết, khí hậu, cây cối, các loại  
trái cây, các loại hoa, các hoạt động khác biệt...
Trẻ  được thảo luận, đóng góp ý tưởng như: Trang trí sân khấu bằng đồ  vật 
gì?
Cách làm các đồ vật trang trí như thế nào? Bằng nguyên vật liệu gì? Mua thêm vật  
liệu gì, trẻ sẽ mang vật liệu gì?
Cô và trẻ cùng chuẩn bị làm các đồ dùng cho buổi lễ: Gói quà, vẽ viết thiếp  
chúc mừng, cắt hoa mai đào, làm bánh chưng...
Luyện tập các tiết mục văn nghệ để biểu diễn.
Khi tổ  chức chương trình văn nghệ, giáo viên chính là người dẫn chương 
trình và trẻ  chính là những diễn viên biểu diễn, thể  hiện xuất sắc vai diễn của  
mình.
Tổ  chức hoạt động lễ  hội, cần chỉ  đạo giáo viên lựa chọn kiến thức cung  
cấp cho phù hợp, không tham lam, ôm đồm quá nhiều, chỉ  cung cấp kiến thức cần 
thiết tuy nhiên cần chú ý khi tổ chức bất kỳ hoạt động nào tất cả các trẻ  đều phải  

được tham gia, không để  trẻ  bị  đứng ngoài cuộc, vì vậy phải biết phân công công  
việc phù hợp, ngoài lựa chọn những trẻ  nổi bật thực hiện những công việc quan  
trong cần chú ý đến những trẻ khác, phân trẻ  đó vào các tiết mục đồng diễn hoặc  
những tiết mục theo nhóm, tránh để  trẻ  có cảm giác bị  bỏ  rơi, bị  cho ra ngoài tạo  
cảm giác tự ti, tủi thân, xa lánh mọi người.
Bên cạnh các hoạt động lễ  hội, giáo viên tổ  chức các buổi dã ngoại, tham  
quan các địa điểm tại địa phương để trẻ được trải nghiệm thực tế, trẻ được hít thở 
không khí trong lành, tham gia các trò chơi tập thể, giúp trẻ phát triển kỹ năng giao 
tiếp, cư xử đúng đắn.
Ví dụ: Cho trẻ đi tham quan các nhà cộng đồng tại các buôn làng, tổ chức các  
trò chơi tập thể để trẻ được vui chơi. Đi thăm, chúc mừng các chú bộ đội nhân ngày  
22/12.
Hoạt động dã ngoại giúp tạo ra sự cân bằng giữa học tập và thư giãn để trẻ 
em phát triển tốt cả về thể chất và tinh thần. Giúp cho trẻ cảm thấy không bị gò bó,  
Người thực hiện: Lê Thị Quyên

13


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
được thỏa sức tận hưởng cuộc sông xung quanh trẻ dươi sự bao quát và định hướng 
của giáo viên.
Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch cho các buổi dã ngoại trong năm học,  
chuẩn bị tinh thần cho phụ huynh và trẻ  trước khi đi tổ chức dã ngoại, hướng dẫn  
trẻ chuẩn bị các đồ dùng mang theo ,bao quát theo dõi trẻ tốt khi đi dã ngoại.
* Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp.
Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp thực hiện công tác chăm sóc và giáo 
dục đối với trẻ. Muốn làm tốt công tác chủ  nhiệm phải đòi hỏi giáo viên thật sự 
yêu nghề, hết lòng yêu thương trẻ, đối xử  công bằng với trẻ, không ngừng bồi  

dưỡng chuyên môn nghiệp vụ  cho bản thân. Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo 
dục trẻ, được trẻ và phụ huynh tin yêu.
Một câu hỏi đặt ra “Làm thế nào để làm tốt công tác chủ nhiệm”?
Giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ  nhóm lớp mình chủ 
nhiệm, theo dõi đánh giá sự  khác biệt của từng trẻ  trong lớp, tìm hiểu từng hoàn  
cảnh gia đình trẻ, để  từ  đó có hướng giáo dục theo từng cá nhân, phải xem những 
học sinh trong lớp như  chính con em mình  ở  nhà. Có như  vậy giáo viên mới lấy 
được lòng tin, sự tin tưởng của trẻ.
Theo dõi trẻ hằng ngày, nắm bắt tình hình sức khỏe trẻ, nắm cụ thể hôm nay  
trẻ đi học, trẻ nghỉ học để theo dõi chuyên cần của trẻ. Nếu trẻ nghỉ học quá nhiều 
ngày trong tháng phải có hướng giải quyết để tạo điều kiện cho trẻ đi học thường 
xuyên.
Ví dụ: Trẻ  nghỉ  học nhiều cần trao đổi trực tiếp với phụ  huynh, để  phụ 
huynh thấy được vai trò giáo dục mầm no, nếu trẻ không thích đi học thì cần phải  
có sự phối hợp và thay đổi phương pháp giáo dục đối với trẻ giúp trẻ thích đi học.
Thường xuyên thay đổi, đổi mới phương pháp chăm sóc giáo dục đối với trẻ 
nhóm lớp. Thực hiện tốt các nội dung về chuẩn bị  môi trường hoạt động cho trẻ,  
thực hiện các hình thức đổi mới trong các hoạt động có chủ đích, thường xuyên tổ 
chức các hoạt động lễ  hội để  trẻ  cảm nhận được việc đến trường mầm thú vị, 
thích thú.

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

14


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Thường xuyên lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích những hành vi, lời 
nói tốt của trẻ, giáo viên cần tuyên dương và khen thưởng trẻ kịp thời.     

  Ví dụ: Trong giờ  chơi có luật, cô tuyên dương những trẻ  chơi đúng luật, ,  
cô tuyên dương trẻ khi thể  hiện tốt vai chơi của mình. Còn một số  bạn chơi chưa  
được tốt các con mệt hôm sau ta cố gắng nhé…
Giáo viên cần sử dụng các hình thức khen, chê phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ.  
Biểu dương trẻ  là chính, nhưng không lạm dụng. Cần tuyên dương và khuyến 
khích trẻ  để  trẻ  tự  hào, tự  nhận biết được hành động vừa làm là đúng và tiếp tục 
phát huy. Những sản phẩm của trẻ cô giáo nên treo ở những nơi các bạn đều thấy, 
hàng ngày  cho trẻ cắm cờ, cuối tuân phát hoa bé ngoan dán vào sổ gửi về cho cha  
mẹ  xem để  cha mẹ  học sinh thấy được sự  thay đổi của con em mình, từ  đó có sự 
phối hợp tốt hơn giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ  học sinh để  công tác chăm  
sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn
Thực hiện tốt công tác tham mưu cơ  sở vật chất đầy đủ  khang trang sẽ  tạo  
điều kiện thuận lợi cho các hoạt động của trẻ, các bậc cha mẹ trẻ sẽ tin tưởng hơn  
khi cho con em tới trường vì vậy hằng năm, vào đầu năm học tôi đều xây dựng kế 
hoạch đề  xuất với lãnh đạo nhà trường cùng các đồn thể  trong đơn vị  đầu tư, tu 
sửa CSVC và mua sắm trang thiết bị phù hợp với địa phương và tình hình thực tế 
của nhà trường. là một xã thuộc vùng khó khăn.
Huy động mọi nguồn lực hợp lý của nhân dân trồng thêm cây xanh, vườn 
hoa, đồ dùng phục vụ bán trú, sinh hoạt của trẻ, đảm bảo cho trẻ ăn bán trú, được  
chăm sóc, nuôi dưỡng theo chương trình Giáo dục mầm non. 
Phụ  huynh và giáo viên là hai thành phần giáo dục có mối liên hệ  chặt chẽ 
nhằm góp phần vào sự phát triển tồn diện của trẻ trong việc chăm sóc và giáo dục  
trẻ: vì gia đình là một động lực rất lớn thúc đẩy và rèn luyện ý thức hoạt động của  
trẻ, gia đình còn là nguồn lực về cơ  sở, vật chất tạo điều kiện cho giáo viên thực 
hiện tốt các hoạt động.
Do đó giáo viên ngoài tuyên truyền cho phụ huynh và cộng đồng hiểu về tầm  
quan trọng của việc cho con em mình tới trường lớp mầm non thì giáo viên phải  
biết cách vân dụng khéo léo trong việc phối hợp với phụ  huynh để  chăm sóc giáo  
Người thực hiện: Lê Thị Quyên

15


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
dục trẻ  được tốt hơn là vô cùng quan trọng. Vì một mình nhà trường giáo dục trẻ 
không chưa đủ: Ví dụ: một trẻ một tháng chỉ đi học dược hai ba buổi đến lớp khóc 
phụ  huynh lại mang con về  đưa đi rẫy, cô giáo ngoài việc dỗ  dành ân cần … với  
cháu phái thuyết phục phụ huynh chịu khó bằng mọi cách để  trẻ di học đều và trẻ 
không sợ đi học mà hứng thú trong việc đến trường…
c. Môi quan hê gi
́
̣ ữa cac giai phap, biên phap:
́
̉
́
̣
́
Cac giai phap, biên phap khi th
́
̉
́
̣
́
ực hiên đê tai co môi quan hê mât thiêt v
̣
̀ ̀ ́ ́
̣
̣
́ ới 

nhau, biên phap nay no se hô tr
̣
́ ̀
́ ̃ ̃ ợ  cho biên phap kia đ
̣
́
ể  cùng thực hiện tốt cac nôi
́ ̣ 
dung lai v
̣ ơi nhau đê đi đên môt thê thông nhât la tim ra cac giai phap tôi 
́
̉
́
̣
̉
́
́ ̀ ̀
́
̉
́ ́ ưu nhât́ 
nhưng vân đam bao đ
̃ ̉
̉ ược tinh chinh xac, khoa hoc va lô gic gi
́
́
́
̀
́ ữa cac giai phap va
́
̉

́ ̀ 
biên phap.
̣
́
Đê th
̉ ực hiên cac giai phap, biên phap nay cân phai đam bao tinh chinh xac,
̣
́
̉
́
̣
́ ̀ ̀
̉
̉
̉ ́
́
́ 
khoa hoc, câu truc lôgic, h
̣
́
́
ợp li, chăt che, phai đam bao đ
́
̣
̃
̉
̉
̉ ược phương phap nghiên
́
 

cưu phu h
́
̀ ợp vơi đôi t
́ ́ ượng nghiên cứu.
Đam bao nôi dung cua cac giai phap, biên phap.
̉
̉
̣
̉
́
̉
́
̣
́
Để  thực hiện tốt công tác huy động, thu hút trẻ  đến trường từ  đó làm tốt 
công tác duy trì sỹ số, tỷ lệ chuyên cần thì vấn đề biện pháp làm tốt công tác tuyên  
truyền là vấn đề  đầu tiên, khi trẻ  đến trường công tác tạo môi trường trong ngoài 
lớp, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho mọi hoạt động, sau đó ta áp dụng vào các 
hoạt động như thế nào... và quá trình chăm sóc giáo dục, tổ chức tốt các hoạt động 
lễ hội, dã ngoại cho trẻ, làm tốt công tác chủ nhiệm. 
d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c
́
̉
̉
̣
́ ̣
̣
̉
́ ̀
ưu, ph

́
ạm vi và  
hiệu quả ứng dụng:
Qua quá trình triển khai và thực hiện, Tôi đã nhận được kết quả  rất đáng  
mừng:
Cùng với sự  giúp đỡ  nhiệt tình của Hiệu trưởng nhà trường, đội ngũ giáo  
viên và sự phối kết hợp của các bậc phụ huynh và sự nổ lực hết mình của bản thân  
nên tôi đã khắc phục được những khó khăn khi thực hiện các biện pháp để  đạt  
được những kết quả như sau:
a. Đối với giáo viên  
Người thực hiện: Lê Thị Quyên

16


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Có nhiều kinh nghiệm trong việc tuyên truyền thu hút vận động trẻ đến lớp, 
đi học chuyên cần cao, công tác duy trì sỹ số cuối năm đạt kết quả tốt. 
Trình độ, chuyên môn nghiệp vụ được nâng cao.
Xây dựng được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp có  
khoa học.
Bổ sung được nhiều đồ dùng,đồ chơi cho các hoạt động học và chơi.
Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, được phụ huynh và học sinh tin yêu.
b. Đối với trẻ
Trẻ đi học thường xuyên, đầy đủ hơn. Tăng tỷ lệ chuyên cần. 
Trẻ  hào hứng đi học, tích cực tham gia hoạt động chung và các hoạt động 
khác.
Trẻ có nề  nếp và thói quen tốt trong học tập , vui chơi và các kỹ năng khác.
Trẻ  hứng thú thể  hiện mình một cách thoải mái thông qua các hoạt động  

nhóm, tập thể ...
Về phụ huynh.
Phụ huynh đã hiểu rõ tầm quan trọng của việc đưa con em mình đến trường 
mầm non, nên 100% các bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ rất tích cực cả tinh thần,  
lẫn vật chất tạo điều kiện cho trường Mầm non Hoa Phượng tăng về số lượng và  
chất lượng trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
* Kết quả cụ thể như sau:
Đầu năm  
T Trẻ đi 

Cuối năm

Đạ

Số trẻ 

Chiếm 

Tổng số 

Trẻ đi 

t %

đi học 

tỷ lệ %

học sinh

Đạt %

Số trẻ 

Chiếm 

học 

đi học 

tỷ lệ %

Tổng 

học 

số 

chuyên 

không 

chuyên 

không 

học 

cần

chuyên 

cần

chuyên 

cần

sinh
2
237

1
166

cần

6
70

71

30

237

230

95

7

0.5

Công tác duy trì sỹ số cuối năm đạt 100%
III. Phần kết luận và kiến nghị

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

17


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
1 Kết luận
Việc thu hút trẻ đến trường, lớp mầm non là một nhiệm vụ trọng tâm trong 
những nội dung lớn của chương trình chăm sóc giáo dục cho trẻ Mầm non.
Đây là việc làm có ý nghĩa  đối với các trường Mầm non, đặc biệt là các cháu  
lứa tuổi mầm non vì nếu trẻ  được đi học thường xuyên, liên tục trẻ  sẽ  không bị 
thiếu hụt một lĩnh vực phát triển, trẻ sẽ phát triển toàn diện, chính vì vậy  đòi hỏi 
giáo viên phải biết tuyên truyền, vận động để huy động trẻ  đến trường và tăng số 
lượng trẻ đi học chuyên cần để duy trì sỹ số trẻ cuối năm đạt kết quả cao.
Để  trẻ  hứng thú đi học, đi học thường xuyên tích cực tham gia các hoạt  
động, cần cung cấp cho trẻ những kiến thức, kỹ năng với cách tổ chức mới lạ, hấp  
dẫn thông qua các hoạt động “học bằng chơi, chơi mà học” tạo cho trẻ  cảm giác  
hứng thú, không gò bó, nhàm chán, ngoài ra tổ chức qua các hội thi, buổi văn nghệ,  
ngày hội, ngày lễ cho bé...
Để làm tốt công tác thu hút trẻ đến trường trước hết đòi hỏi người giáo viên  
phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ  trong độ  tuổi này, nắm bắt tâm tư 
nguyện vọng của cha mẹ trẻ.

Môi trường hoạt động quyết định một phần rất lớn đến việc tiếp nhận kiến 
thức của trẻ, thay đôi thường xuyên cách trang trí lớp và làm đồ dùng, đồ chơi sinh 
động hấp dẫn từng những nguyên vật liệu săn có ở địa phương.
Cô giáo cần mẫu mực yêu thương, tôn trọng đối xử  công bằng với trẻ, coi 
trẻ như con của mình, cô giáo cần phải tạo hứng thú cho trẻ trong mọi hoạt động.
2. Kiến nghị
Các cấp các ngành quan tâm đầu tư  xây dựng cơ  sở  vật chất để  trường lớp  
khang trang nhằm thu hút được học sinh ngay từ đầu năm học. 
Tổ  chức giáo viên dạy giỏi đi tham quan trường bạn để  được giao lưu học  
hỏi, đúc rút kinh nghiệm trong công tác thu hút trẻ  thích đến trường, lớp mầm non  
nhằm phục vụ tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị.
Đối với giáo viên thường xuyên nêu cao tinh thần tự học, tự rèn để nâng cao 
chất lượng giảng dạy và trinh độ chuyên môn.

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

18


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Trên đây là một số kinh nhiệm mà bản thân tôi rút ra được từ tình hình thực  
tế của Trường mầm non Hoa Phượng, tôi không chỉ dừng lại ở kết quả mà cố gắng  
học hỏi hơn nữa để  tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng yêu cầu cao hơn  
trong việc duy trì sỹ số tại trường Mầm non.
Tuy nhiên bản kinh nghiệm này còn nhiều hạn chế, kính mong sự góp ý giúp 
đỡ của Hội đồng sáng kiến các cấp, của bạn bè đồng nghiệp để tôi có kinh nghiệm 
tốt hơn trong công tác hướng dẫn giáo viên duy trì sỹ số học sinh trong trường lớp  
mầm non. Tôi xin chân thành cảm ơn./.                                                     
                                                           Buôn Trấp, ngày 20 tháng 3 năm 2018

                                                                             Người viết

                                                                           Lê Thị Quyên
                                                                

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......

                                          CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

19


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng

TÀI LIỆU THAM KHẢO

STT
1
2

3

Tên tài liệu
Tác giả
Các tạp chí giáo dục mầm non
Tài liệu BDTX chu kỳ II cho giáo viên mầm  Do   BGDMN   biên   soạn   ­ 
non (2004­2007)

Nhà xuất bản Giáo Dục.

Tài liệu BDTX Năm 2013 gồm 44 mô 

BỒI DƯỠNG THƯỜNG 

đun( mô đun 7,mô đun 8,mô đun 3o)

XUYÊN GIÁO VIÊN 
MẦM NON
(Ban hành kèm theo 

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

20


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
Thông tư số 36 /2011/TT­ 
BGDĐT ngày 17 tháng 8 
năm 2011 của Bộ trưởng 

Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Bộ Giáo dục và Đào tạo
4
5

Tài liệu học đïi học tai chức
Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non

Nguyễn Thị  Ánh Tuyết – 
NXB Giáo dục 1994

6

Tài liệu tập huấn chuyên môn Mầm non 

Sở GDĐT Tỉnh Đăk Lăk

năm 2014( bài xây dựng môi trường giáo 
dục).

MỤC LỤC

MỤC

NỘI DUNG

SỐ 
TRANG

I

Phần mở đầu

1

1
2
3
4

Lý do chọn đề tài
Mục tiêu, nhiệm vụ  của đề tài
Đối tượng  nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu

1
2
2
2

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

21


Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số  học sinh tại  
trường mầm non Hoa Phượng
5

Phương pháp nghiên cứu

2

II

Phần nội dung

3

1
2
3

Cơ sở lý luận
Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
Nội dung và hình thức của giải pháp  

3
4­6
6­17

Phần kết luân, kiến nghị

17

Kết luận
Kiến nghị

17
17

III
1
2

Người thực hiện: Lê Thị Quyên

22