SKKN: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

PHẦN I.  MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do lý luận
Tổ  chức Đội thiếu niên tiền phong trong nhà trường là một tổ  chức có vai 
trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục toàn diện học sinh. Nhất là trong giai 
đoạn hiện nay, giai đoạn đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh 
biết vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, giúp các em hình thành khả năng  
tư  duy sáng tạo và trải nghiệm thực tế, thì tổ  chức đội luôn phải cùng với nhà  
trường và các tổ chức đoàn thể trong xã hội chung tay giáo dục và hướng dẫn các 
em tham gia vào các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát triển kĩ năng sống, kĩ  
năng xã hội...
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không còn quá xa lạ với tất cả đội ngũ giáo  
viên và học sinh trong tình hình hiện nay và thực tế  chúng ta đã thực hiện nó từ 
rất lâu đặc biệt là trong công tác đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động  
ngoài giờ  lên lớp, các phong trào văn hoá văn nghệ  TDTT trong nhà trường, đặc 
biệt các hoạt động đền hơn đáp nghĩa, các phong trào nhân đạo từ  thiện... Tuy  
nhiên, chúng ta chưa có một tên gọi chung mang tính bao quát cho các hoạt động 
này mà chỉ hoạt động theo tính tự phát, tùy theo tình hình thực tiễn, điều kiện về 
cơ sở  vật chất và khả năng sáng tạo của mỗi trường để  thực hiện nhưng về  cơ 
bản đã được tiến hành. Có thể  khẳng định hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà  
các em đã và đang tham gia vào những giờ ra chơi, ngoài giờ lên lớp là những trải 
nghiệm vô cùng ý nghĩa, giúp các em hình thành những phẩm chất tốt đẹp trong  
cuộc sống. Những hoạt động này không chỉ  giúp các em hình thành nên một con  
người toàn diện mà còn giúp các em có cuộc sống học tập và vui chơi lành mạnh.
Tuy nhiên để  các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của các em trở  thành 
những kỹ năng bền vững và hình thành nên con người có ý thức có trách nhiệm, 
có khả năng tư duy và sáng tạo thì các hoạt động phải được thực hiện một cách 
có kế hoạch và xuyên suốt trong những giờ ra chơi tại liên đội.

Nhận thấy hoạt động hiệu quả  từ  mô hình “Giờ  ra chơi trải nghiệm sáng  
tạo” Ban giám hiệu trường THCS Lê Đình Chinh đã chủ  động xem đây là một 
trong số những chương trình cơ bản trong năm học, đưa hoạt động này trở thành  
một hoạt động thường niên với nhiều cách thức, thu hút sự  tham gia không chỉ 
của học sinh mà còn của tập thể  cán bộ  công nhân viên nhà trường và nhận sự 
đồng thuận, ủng hộ cao của cha mẹ học sinh cũng như chính quyền địa phương.
2. Lý do thực tiễn
1

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

 Những năm gần đây liên đội luôn cùng với nhà trường và các tổ chức đoàn 
thể trong nhà trường đưa hoạt động trải nghiệm sang tạo lồng ghép vào các môn 
học với nhiều hình thức hoạt động phong phú và đa dạng. Đã phát huy được khả 
năng sáng tạo của các em. Tuy nhiên những hoạt động có quy mô lớn thì khó có 
thể thực hiện một cách thường xuyên tại liên đội được. Vì vậy cần thiết có một 
hoạt động xuyên suốt dành cho các em trong những giờ  ra chơi tại liên đội với 
những hình thức vui chơi, rèn luyện nhằm tăng tinh thần đoàn kết, giúp đỡ  lẫn 
nhau, cùng nhau xây dựng trường THCS Lê Đình Chinh xanh – Sạch – Đẹp.
Với những ý nghĩa to lớn mà các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học  
sinh trong giờ ra chơi tại liên đội mang lại, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu một vài 
kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong giờ ra chơi 
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh. Với mong muốn đưa hoạt động trải nghiệm 
sáng tạo đến với các em thường xuyên nhằm giúp các em hình thành những kỹ 
năng sống cần thiết từ  những hoạt động nhỏ  nhất ngay trong những phút thư 

giản trong giờ  ra chơi.Với những   hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa và thiết 
thực này đã góp phần tạo được hứng thú và hiệu quả  trong học sinh, mô hình  
“Giờ  ra chơi trải nghiệm sáng tạo khoa học” giúp nhà trường hướng đến mục 
tiêu trường học thân thiện, học sinh tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo  
dục toàn diện.
II. Mục đích nghiên cứu
Khi nghiên cưu đê tai nay, điêu tôi luôn quan tâm tìm ra nh
́ ̀ ̀ ̀
̀
ững  biện pháp có 
thê phat huy đ
̉
́
ược tinh t
́ ự nguyên, t
̣ ự quan cua cac em. Đông th
̉
̉
́
̀
ời giao duc cho đôi
́ ̣
̣ 
viên phát triển đầy đủ về mặt “đưc” ­ “tri”­ “thê”­ “my”; Giup cac em khăng đinh
́
́
̉
̃
́ ́
̉

̣  
được tinh đôc lâp, sang tao, tich c
́
̣ ̣
́
̣
́ ực năng đông trong m
̣
ọi hoat đông, thê hiên đ
̣
̣
̉ ̣ ược  
kha năng cua minh tr
̉
̉
̀
ươc moi ng
́
̣
ươi.
̀
Thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cung la dip đê hoc sinh găp
̃
̀ ̣
̉ ̣
̣  
gơ, giao l
̃
ưu, hoc hoi kinh nghiêm, trao đ
̣

̉
̣
ổi chia sẻ kiên th
́ ưc... lân nhau. Đây cũng
́
̃
 
chính la điêu kiên ban đ
̀ ̀
̣
ầu để  co thê phat hiên tai năng nhăm bôi d
́ ̉
́
̣
̀
̀
̀ ưỡng va phat
̀ ́ 
triên v
̉ ề nhân cách, kĩ năng sống cho học sinh. 
Mặt khác, để  thực hiện được mong muôn cua t
́ ̉ ổng phụ  trách đội khi thực 
hiên đê tai nay la: Cô găng t
̣
̀ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ạo ra thật nhiều sân chơi lành mạnh, bổ  ích lôi cuốn  
các em vào các hoạt động của liên đội. Từ  đó giúp các em học sinh tránh xa các 
trò chơi điện tử vô bổ  mang tính bạo lực và các tệ nạn xã hội...
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của vấn đề
2

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo coi trọng các hoạt động thực tiễn mang tính 
tự  chủ của học sinh, về cơ bản là hoạt động mang tính tập thể trên tinh thần tự 
chủ cá nhân, với sự nỗ lực giáo dục giúp phát triển sáng tạo và cá tính riêng của  
mỗi cá nhân trong tập thể. Đây là những hoạt động giáo dục được tổ  chức gắn  
liền với kinh nghiệm, cuộc sống để  học sinh trải nghiệm và sáng tạo. Điều đó 
đòi hỏi các hình thức và phương pháp tổ  chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo  
phải đa dạng, linh hoạt, học sinh tự hoạt động, trải nghiệm là chính. Hoạt động  
trải nghiệm sáng tạo nhằm góp phần hình thành và phát triển cho học sinh những  
phẩm chất và năng lực chung nhất là trách nhiệm với bản thân, cộng đồng và môi 
trường tự nhiên, tính tự lập, tự tin, tự chủ, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, tự quản lý  
bản thân.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung và trải nghiệm sáng tạo trong giờ 
ra chơi nói riêng là hình thành cho học sinh thói quen chủ  động trong giao tiếp,  
biết khẳng định và tự  quản lý bản thân, phát huy được kỹ  năng và năng lực của  
mình trong cuộc sống.
Đây là hoạt động có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho 
các em những kỹ  năng sống, kỹ  năng giao tiếp, tăng cường ý thức trách nhiệm  
với bản thân, môi trường xung quanh và là nơi để  các em thể  hiện và rèn luyện 
sự tự tin, tinh thần trách nhiệm ...
Ngoài ra với những hoạt động trải nghiệm trong những giờ  ra chơi ngắn  
ngủi tại liên đội dưới sự  hướng dẫn của giáo viên TPT Đội và các anh chị  phụ 
trách cũng là môi trường tốt để  các em lĩnh hội nhiều kiến thức tự  nhiên và xã 

hội. Từ đó góp phần giúp các em phát triển một cách toàn diện.
Ngay trong chương trình giáo dục phổ  thông mới, có thể  thấy rằng hoạt  
động trải nghiệm đóng vai trò rất quan trọng, ngoài việc đổi mới kế  hoạch giáo  
dục bao gồm các môn học, chuyên đề  học tập (gọi chung là môn học) thì hoạt  
động trải nghiệm sáng tạo; hoạt động giáo dục (theo nghĩa rộng) bao gồm hoạt 
động dạy học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo được xây dựng cụ thể như sau:
So sánh môn học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình mới  
được thể hiện trong bảng sau:
Hoạt động trải nghiệm sáng 
tạo

Đặc trưng

Môn học

Mục đích chính

Hình   thành   và   phát   triển hệ Hình thành và phát triển những 
thống   tri   thức   khoaph
  ẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình 
học, năng lực   nhận   thức và cảm,   giá   trị,   kỹ   năng   sống   và 

 

3

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019

  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

hành động của học sinh.
Nội dung

những năng lực chung cần có  ở 
con người trong xã hội hiện đại.

­   Kiến   thức   khoa   học,   nội­    Kiến   thức   thực   tiễn   gắn   bó 
dung   gắn   với   các   lĩnh   vựcv  ới đời sống, địa phương, cộng 
chuyên môn.
đồng, đất nước, mang tính tổng 
­   Được   thiết   kế   thành   cách  ợp   nhiều   lĩnh   vực   giáo   dục, 
phần   chương,   bài,   có   mốinhi
  ều   môn   học;   dễ   vận   dụng 
vào thực tế.
liên hệ logic chặt chẽ.
­ Được thiết kế  thành các chủ 
điểm mang tính mở, không yêu 
cầu mối liên hệ  chặt chẽ  giữa 
các chủ điểm

Hình thức tổ chức ­ Đa dạng, có quy trình chặt­    Đa   dạng,   phong   phú,   mềm 
chẽ, hạn chế  về không gian,d  ẻo,   linh   hoạt,   mở   về   không 
thời   gian,   quy   mô   và   đốigian,
 
  thời   gian,   quy   mô,   đối 
tượng tham gia...
tượng và số lượng...

­   Học   sinh   ít   cơ   hội   trải­ H
  ọc sinh có nhiều cơ  hội trải 
nghiệm.
nghiệm
­   Người   chỉ   đạo,   tổ   chức­ Có nhi
 
ều lực lượng tham gia 
họat động học tập chủ  yểuch
  ỉ  đạo, tổ  chức các hoạt động 
là giáo viên.
trải   nghiệm   với   các   mức   độ 
khác   nhau   (giáo   viên,   phụ 
huynh,   nhà   hoạt   động   xã   hội, 
chính quyền, doanh nghiệp,...)
Tương tác, 
phương pháp

­ Chủ yếu là thầy ­ trò.

­ Đa chiều

­ Thầy chỉ  đạo, hướng dẫn,­    Học   sinh   tự   hoạt   động,   trải 
trò hoạt động là chính
nghiệm là chính

Kiểm tra, đánh giá ­ Nhấn mạnh  đến năng lực­ Nh
 
ấn mạnh đến kinh nghiệm, 
tư duy
năng   lực   thực   hiện,   tính   trải 

nghiệm.
­ Theo chuẩn chung
­   Thường   đánh   giá   kết   quả ­   Theo   những   yêu   cầu   riêng, 
mang tính cá biệt hóa, phân hóa
đạt được bằng điểm số
4

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

­ Thường đánh giá kết quả  đạt 
được bằng nhận xét
II. Thực trạng vấn đề
Trẻ em ngày nay đang được sống trong thời kỳ vô cùng hiện đại, cuộc sống 
của các em dù có những khó khăn những vẫn luôn được sự chăm sóc và tạo mọi  
điều kiện của gia đình để các  em có cuộc sống trẻ thơ đầy đủ. Cùng với sự phát  
triển nhanh chóng của công nghệ  hiện đại các em nhanh chóng trở  thành những  
người rất am hiểu công nghệ và đặc biệt là các trang mạng xã hội, cùng các trò 
chơi online một cách vô điều kiện. Những điều đó đã khiến cho một bộ  phận 
không nhỏ  các em học sinh nói chung và một số  em học sinh trường THCS Lê 
Đình Chinh nói riêng dần quên đi tuổi thơ  hồn nhiên của mình với những cánh 
diều trên đồng cỏ, mỗi khi có thời gian rảnh các em chủ  yếu tham gia vào các 
trang mạng xã hội trên internet, những trò chơi điện từ đầy bạo lực ... 
Dần dần các em sẽ bị tiêm nhiễm vào đầu những lối cư xử  lệch chuẩn, có 
lời lẽ  giao tiếp không phù hợp thậm chí là tục tĩu, lệch lạc nhất là khi nhu cầu  
không được đáp ứng sẽ có những phản ứng quá khích.

Mặt khác lối sống  ảo đầy rẫy những thói hư  tật xấy  ấy còn khiến các em 
trở nên lười vận động, ít suy nghĩ... dần biến các em trở thành những con người  
thiếu kỹ năng sống. Để giúp các em dần tìm lại được tuổi thơ trong sáng và môi 
trường rèn luyện vui chơi học tập trong sạch để  hướng các em trở  thành những 
con người có lối sống lành mạnh xây dựng một tương lai tươi sáng cho bản thân 
thì tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh nơi mà các em đang hoạt động phải có nhiều  
hơn nữa những hoạt động thường niên, tạo môi trường để  các em hứng thú tham  
gia và rèn luyện. 
Từ  những trăn trở  đó cùng với những định hướng của ngành giáo dục cũng 
như  hội đồng đội cấp trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và đưa vào áp dụng cho  
học sinh trường THCS Lê Đình Chinh mô hình giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo.  
Với nhiều nội dung và hình thức phong phú. Giúp các em rèn luyện ý thức và kỹ 
năng trong từng hoạt động từ  đó góp phần đẩy lùi những  ảnh hưởng của môi 
trường không tốt từ bên ngoài cũng như nâng cao chất lượng giáo dục đại trà.
Bảng thống kê kết quả rèn luyện của học sinh năm học 2017 – 2018
KHỐI 
LỚP
KHỐI 6

HẠNH 
KIỂM
TỐ
T
TỶ LỆ
92
73,44%

CHUYÊN CẦN
KH
Á

37

TỶ LỆ
25,18%

TR. BÌNH
1

TỶ LỆ
0,78%

YẾU
0

TỶ LỆ
0%

BỎ HỌC
0

TỶ LỆ
0%
5

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


KHỐI 7
KHỐI 8

KHỐI 9

71
97
101

  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh
74,34%
11
11,59%
3
3,16%
0
0%
1
77%
18
15,07%
1
0,8%
0
0%
2
92,66%
8
7,34%
0
0%
0

0%
0

1,05%
1,59%
0%

III. Các giải pháp
trên

Giải pháp 1.  Chủ động nghiên cứu công văn, văn bản chỉ đạo của cấp  

Ngay từ  đầu năm học mới 2018 – 2019, liên đội đã nhận được công văn 
hướng dẫn của Hội đồng đội huyện về  việc hướng dẫn tổ  chức các hoạt động  
trải nghiệm sáng tạo trong giờ ra chơi cho học sinh. 

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TỈNH ĐẮK LẮK    
          HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA 
                              ***                                      Krông Ana, ngày 24 tháng 10 năm 2018     

                  Số: 01­HD/HĐĐ                       

HƯỚNG DẪN
Triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo
năm học 2018 ­ 2019

2019; 

Thực hiện Chương trình công tác Đội và phong trào Thiếu nhi huyện Krông Ana năm học 2018 ­  

Hướng dẫn số 10­HD/HĐĐ ngày 21/9/2018 của Hội đồng Đội tỉnh Đắk Lắk về việc Hướng dẫn  
triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo năm học 2018 ­ 2019; 
 Hội đồng Đội huyện hướng dẫn triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo năm học  
2018 ­ 2019, cụ thể như sau:  
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
­ Nhằm tạo môi trường vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khỏe, thư  giản sau những giờ học căng 
thẳng cho các em thiếu nhi. Qua đó giúp cho mối quan hệ thầy cô giáo và các em học sinh được thân  
thiện gần gũi hơn.
6

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh
­ Giúp thiếu nhi tham gia vào các trò chơi lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội với các hình thức  
phong phú, đa dạng gắn với trải nghiệm khoa học sáng tạo.
­ Hoạt động phải đảm bảo tính an toàn, bổ ích.
II. NỘI DUNG
1. Thời gian: Hoạt động được tổ chức vào giờ ra chơi trong năm học 2018 ­ 2019.
2. Địa điểm:
­ Tại tất cả Liên đội Tiểu học và Trung học cơ sở trên địa bàn toàn huyện.
­ Cấp huyện tổ chức “Giờ  ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” tại 01 Liên đội THCS và 01 
Liên đội Tiểu học. 
3. Nội dung, hình thức:
Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” với các nội dung, hình thức sau:

­ Nhảy Flasmob; Dân vũ thiếu nhi; nhảy Cha Cha Cha tập thể; đồng diễn nghi thức Đội; 
thể  dục kết hợp học nhảy Aerobic; múa, hát sân trường; đọc sách, truyện tại thư  viện nhà  

trường; đồng diễn Shemaphore; tổ chức các trò chơi dân gian; bóng chuyền, đá cầu trong khuôn  
viên nhà trường cùng với nhiều hoạt động vui chơi lành mạnh khác.
­ Tổ chức chăm sóc vườn rau, bồn hoa, vườn cây trong khuôn viên nhà trường.
­ Tổ chức thi tìm hiểu về khoa học, sức khỏe, chủ quyền quốc gia, pháp luật…
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đối với Hội đồng Đội huyện
­ Xây dựng Hướng dẫn triển khai thực hiện gắn với các nội dung chương trình công tác Đội và  
phong trào thiếu nhi năm học 2018 ­ 2019.
­ Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” trong năm học 2018 ­ 2019 cấp huyện tại 
01 Liên đội THCS và 01 Liên đội Tiểu học (Thông báo sau).
­ Chỉ đạo, theo dõi, đôn đốc việc triển khai và thực hiện tại các Liên đội và báo cáo kết quả  về 
Hội đồng Đội tỉnh.
2. Đối với các Liên đội
­ Xây dựng Kế hoạch triển khai đến các chi đội tổ chức  “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng  
tạo” theo hướng dẫn của Hội đồng Đội huyện.
­ Tùy theo điều kiện thực tế, các Liên đội có hình thức triển khai  “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa  
học  sáng tạo” phù hợp với đặc điểm, tình hình Liên đội mình.
­ Giáo viên Tổng phụ trách Đội xây dựng nội dung của  “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng  
tạo” và phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường, các thầy, cô giáo trong trường hướng dẫn cho thiếu  
nhi cách thức triển khai và luyện tập trong giờ ra chơi.
­ Báo cáo kết quả thực hiện (Văn bản và hình ảnh) hàng tháng về Hội đồng Đội huyện.
Trên đây là Hướng dẫn triển khai “Giời ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” năm học 2018 ­ 
2019, đề nghị các Liên đội triển khai, thực hiện đảm bảo nội dung và yêu cầu đề ra.

Nơi nhận:

TM. HỘI ĐỒNG ĐỘI HUYỆN
7

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  

2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh
­ HĐĐ tỉnh Đắk Lắk;
­ TT Huyện đoàn;

CHỦ TỊCH
(Để b/c)

­ Phòng GD&ĐT;

(Đã ký)

­   Liên   đội   TH,   THCS   và   PTDTNT 
THCS huyện; (T/h)
­ Lưu HĐĐ.

Y Kler Knul

Cùng với các chỉ  văn bản chỉ  đạo của ngành giáo dục về  việc tăng cường 
lồng ghép các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học nhằm giúp học 
sinh rèn luyện kỹ  năng và vận dụng kiến thức các môn học vào thực tế  cuộc  
sống. Bản thân tôi đã tìm hiểu và nhận thấy vai trò vô cùng quan trọng của hoạt  
động trải nghiệm sáng tạo đối với học sinh. Đặc biệt đối với tổ chức đội TNTP 
Hồ Chí Minh thì việc rèn luyện cho các em thông qua các hoạt động trải nghiệm 
là không thể thiếu. Ngoài việc tham gia các hoạt động chuyên môn của các môn  
học thì phần lớn thời gian còn lại  ở  trường các em tham gia các hoạt động của  
đội.

Chính vì thế mà ngày từ đầu năm học bản thân tôi đã nghiên cứu rất kỹ các  
văn bản chỉ  đạo của cấp trên cả  về  chuyên môn công tác đội kết hợp với các 
hoạt động chuyên môn nhà trường, nhằm kết hợp tổ  chức các hoạt động trải 
nghiệm mang tiính xuyên suốt, có chương trình và kế hoạch hoạt động cụ thể để 
các em được học tập,rèn luyện, thông qua các hoạt động hằng ngày.
Việc nghiên cứu kỹ  công văn văn bản chỉ  đạo của cấp trên để  có được 
những định hướng phù hợp trong việc tổ  chức thành công các hoạt động trải  
nghiệm sáng tạo tại liên đội, đảm bảo đúng định hướng, góp phần mang lại hiệu  
quả giáo dục toàn diện cho các em học sinh.
Giải pháp 2. Đánh giá tình hình thực tế, chủ động xây dựng kế hoạch  
và làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường
­ Chủ động kiểm tra, đánh giá đúng tình hình thực tế
Để  tổ  chức được các hoạt động trải nghiệm nói chung và các hoạt động 
trải nghiệm giờ ra chơi nói riêng tại liên đội thì điều đầu tiên bản thân tôi nghiên 
cứu và đánh giá tình hình thực tế  tại liên đội mình, các định đúng khả  năng của 
đơn vị, mặt mạnh mặt yếu từ đó làm căn cứ để xây dựng kế hoạch đảm bảo tính 
khả thi, cũng như thực hiện có hiệu quả công việc.
8

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Thứ nhất: Tại liên đội THCS Lê Đình Chinh chúng tôi luôn nhận được sự 
quan tâm rất tận tình của cấp ủy chi bộ, ban giám hiệu nhà trường. Lãnh đạo nhà 
trường luôn tạo mọi điều kiện cho liên đội về mọi mặt để tổ chức các hoạt động  
cho học sinh nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống, nâng cao tinh thần đoàn 

kết, thu hút các em vào với các hoạt động tập thể, từ  đó tránh xa các tệ  nạn xã 
hội… Đây là thuận lợi vô cùng to lớn cho bản thân khi xây dựng nội dung tổ chức  
các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tại liên đội.
Thứ 2: Về bản thân học sinh trong nhà trường đa số là con nhà thuần nông,  
điều kiện kinh tế còn khó khăn, sinh sống ở vùng nông thôn nên đa số các em còn  
nhút nhát, chưa có nhiều kỹ  năng trong giao tiếp, ít có cơ  hội tiếp xúc với các  
hoạt động văn hóa khác nên các em rất thích thú, tích cực tham gia các hoạt động 
phong trào, văn nghệ, trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường, bởi những hoạt  
động do liên đội tổ  chức vừa gần gũi với các em đồng thời giúp các em mạnh 
dạn tự tin hơn trong giao tiếp, thể hiện bản thân.
Thứ  3: Đối với đội ngũ giáo viên và các đoàn thể: Trường THCS Lê Đình  
Chinh có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng động, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm  
các lớp luôn quan tâm, theo dõi, gắn bó, gần gũi học sinh trong mọi hoạt động,  
các tổ chức đoàn thể trong nhà trường luôn hổ liên đội trong các hoạt động. Đặc  
biệt là các hoạt động giờ ra chơi mà bản thân tổi đang triển khai thực hiện.
Thứ  4: Về  cơ  sở  vật chất nhà trường: Đầu năm 2018 trường THCS Lê 
Đình Chinh đã được UBND tỉnh công nhận là trường THCS đạt chuẩn quốc gia  
nên về  cơ  bản hệ  thống sở  vật chất phục vụ công tác dạy và học khá đầy đủ,  
đảm bảo như cầu thiết yếu cho các em vui chơi, học tập và rèn luyện.
Với những yếu tố  vô cùng thuật lợi như  trên đã thôi thúc tôi với vai trò là 
giáo viên tổng phụ  trách đội phải xây dựng ngay một kế  hoạch hoạt động trải 
nghiệm giờ ra chơi để giúp các em được học tập, vui chơi rèn luyện một cách có 
định hướng và mang tính giáo dục lâu dài. Trên cơ  sở  văn bản chỉ  đạo chỉ  đạo 
của cấp trên tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

LIÊN ĐỘI THCS LÊ ĐÌNH CHINH
*

Số: 03­KH/LĐ

Quảng Điền, ngày 26 tháng 10 năm 2018

9

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh
KẾ HOẠCH
Triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo
năm học 2018 ­ 2019

2019; 

Thực hiện Chương trình công tác Đội và phong trào Thiếu nhi huyện Krông Ana năm học 2018 ­  

Hướng dẫn số  01­HD/HĐĐ ngày 24/10/2018 của Hội đồng Đội KrôngAna về  việc Hướng dẫn 
triển khai Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo năm học 2018 ­ 2019; 
 Liên đội THCS Lê Đình Chinh triển khai kế hoạch thực hiện giờ ra chơi tr ải nghiệm khoa h ọc  
sáng tạo năm học 2018 ­ 2019, cụ thể như sau:  
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
­ Nhằm tạo môi trường vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khỏe, thư  giản sau những giờ học căng 
thẳng cho đội viên. Qua đó giúp cho mối quan hệ thầy cô giáo và các em học sinh được thân thiện gần  
gũi hơn.
­ Giúp các em tham gia vào các trò chơi lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội với các hình thức  
phong phú, đa dạng gắn với trải nghiệm khoa học sáng tạo.

II. NỘI DUNG
1. Thời gian: Hoạt động được tổ chức vào giờ ra chơi trong năm học 2018 ­ 2019.
2. Địa điểm:
­ Tại sân trường THCS Lê Đình Chinh
3. Nội dung, hình thức:
Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” với các nội dung, hình thức sau:
­ Tổ chức nhảy vũ điệu Cha cha cha sân trường.
­ Tổ chức chăm sóc bồn hoa, vườn cây trong khuôn viên nhà trường.
­ Dọn vệ sinh môi trường xung quanh lớp học và sân trường…
­ Thăm và dọn vệ sinh đài tưởng niệm liệt sỹ xã
­ Tổ chức chơi các trò chơi dân gian, các môn thể thao, các trò chơi mua hát tập thể…
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đối với Liên đội
­ Xây dựng Kế hoạch triển khai đến các chi đội tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng  
tạo” theo kế hoạch đã đề ra.
­ Phối hợp với GV Âm nhạc trong nhà trường triển khai tập luyện điệu khiêu vũ Cha Cha Cha  
cho toàn thể học sinh.
­ Tổ chức thành hội thi Đồng diễn sân trường với vũ điệu cha cha cha.
­ Triển khai tập thể dục giữa giờ bằng vũ điệu cha cha cha sân trường
­ Xây dựng lịch sinh hoạt trải nghiệm giờ ra chơi hằng tuần.
10

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh
2. Đối với chi đội
­ Đôn đốc đội viên tích cực tập luyện để tham gia giờ ra chơi trỉa nghiệm sáng tạo tại liên đội.

­ có kế hoạch tập luyện để tham gia thi đồng diễn với vũ điệu cha cha cha quy định.
­ Theo giỏi lịch sinh hoạt trải nghiệm giờ ra chơi trên bảng thông tin.
­ chủ động tổ chức các hoạt động trải nghiệm tại chi đội.
Trên đây là kế  hoạch triển khai “Giời ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” năm học 2018 ­  
2019, đề nghị các  chi đội triển khai, thực hiện đảm bảo nội dung và yêu cầu đề ra.
T.M LIÊN ĐỘI

DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG

TPT ĐỘI

HIỆU TRƯỞNG

(đã kí)

(đã kí)

Nguyễn Duy Tuấn

Tăng Thị Xuân Vân Nga

Ngay trong buổi chào cờ  đầu tháng, tôi chủ  động tham mưu với Lãnh đạo  
để  công khai kế  hoạch cho học sinh toàn trường, tổ  chức lễ  hưởng  ứng hoạt  
động trải nghiệm sáng tạo.

Lễ ra quân hoạt động trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
- Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường:

11

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Các hoạt động ngoài giờ, hoạt động phong trào của đội luôn cần phải được  
sự cho phép và tạo điều kiện của ban lãnh đạo nhà trường vì thế tổng phụ trách  
đội phải luôn có kỹ năng tham mưu để tranh thủ sự ủng hộ của cấp trên. Đối với  
hoạt động trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi mà tôi đang thực hiện tại trường cũng 
vậy. Đây là hoạt động tuy không mới nhưng để thực hiện được một cách có hiệu  
quả thì bản thân tôi đã tính toán những phương án và đề xuất những thay đổi để 
phù hợp với tình hình thực tế tại liên đội, đảm bảo các em có đủ  thời gian tham  
gia các hoạt động mà không  ảnh hưởng đến hoạt động chung của nhà trường 
cũng như nhận được sự ủng hộ của các đoàn thể cũng như Lãnh đạo nhà trường.
Ví dụ: Từ trước đến nay trường chúng tôi luôn thực hiện cho học sinh nghỉ 
giải lao 5 phút sau mỗi tiết học, xét thấy với thời lượng này thì kế hoạch tổ chức  
cho các em các hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi sẽ rất khó thực hiện vì vậy tôi  
đã mạnh dạn đề xuất với Lãnh đạo nhà trường không cho học sinh nghỉ giải lao  
sau mỗi tiết học mà dồn thời gian nghỉ giải lao giữa buổi với thời lượng 15 phút  
để có thời gian cho các em tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào giờ 
ra chơi. Dưới đây là một số hình ảnh minh họa cho các hoạt động:

Học sinh tham gia chăm sóc bồn hoa tỏng giờ ra chơi

12

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019

  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Học sinh nhặt dọn vệ sinh quanh khuôn viên trường trong giờ ra chơi

Giải pháp 3. Thực hiện tốt công tác phối hợp với các đoàn thể, tổ 
chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm
­ Phối hợp với các đoàn thể:
+ Đối với đoàn thanh niên: Bản thân tôi luôn cùng với đoàn thanh niên 
luôn chủ động gần gũi, chủ động tìm hiểu nhu cầu học tập và rèn luyện của các 
em để từ đó có những định hướng hướng dẫn cho các em trong quá trình học tập  
và rèn luyện đồng thời cùng với các cơ quan chức năng để tổ chức cho các em để 
tạo điều kiện cho các em có sân chơi lành mạnh, bổ  ích, rèn luyện kỹ  năng đặc 
biệt là kỹ  năng giao tiếp, ý thức bảo vệ  môi trường, phong tránh các tệ  nạn xã 
hội…

13

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Đoàn Đội phối hợp với cơ quan công an huyện tổ chức chuyên đề phòng cháy chữa cháy

Đoàn đội phối hợp tổ chức trò chơi dân gian dịp ngày thành lập Đoàn ­ 26/3/2019

14

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Học sinh tham gia chơi trò chơi tập thể trong giờ ra chơi

+ Đối với các tổ chuyên môn: Bản thân tôi nắm được các hoạt động trải  
nghiệm sáng tạo đối với các môn học là vô cùng quan trọng trong việc giúp các  
em khắc sâu kiến thức cũng như  chủ  động vận dụng các kiến thức đã học vào  
thực tiễn cuộc sống, giúp các em rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thực hành 
xã hội và nâng cao khả  năng sáng tạo vì thế  mà liên đội luôn phải cùng các tổ 
chuyên môn tổ  chức các hoạt động trải nghiệm nhằm tạo cho các em một môi 
trường học tập và rèn luyện thực sự có ý nghĩa góp phần giáo dục toàn diện cho 
các em.

Phối hợp với tổ lịch sử tổ chức chiếu phim tư liệu giáo dục truyền thống nhân ngày QPTD ­ 22/12
15

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

­ Đối với giáo viên chủ  nhiệm, giáo viên bộ  môn: Thành công của tổ 
chức đội không thể chỉ một mình TPT Đội có thể thực hiện được mà phải có sự 
hỗ  trợ, đồng thuận của tất cả  các bộ  phận, giáo viên và các đoàn thể  mà người 
gần gũi, thường xuyên với học sinh nhất là đội ngũ giáo viên chủ  nhiệm và các 
thầy cô giáo bộ  môn. Nhận thấy được tầm quan trọng và tầm  ảnh hưởng của 
giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ  môn đối với việc học tập và rèn luyện của  
các em nên tôi luôn coi đây là bộ phận quyết định đến thành công của hoạt động 
trải nghiệm mà mình đang thực hiện. 
Thường xuyên có những trao đổi với giáo viên chủ  nhiệm để  nắm bắt 
tình hình học sinh của lớp, động viên giáo viên chủ nhiệm cùng với học sinh tham 
gia các hoạt động giờ  ra chơi để  thấy được sự  gần gũi, gắn bó, hoà đồng. Qua 
đó, giúp học sinh tự tin hơn trong giáo tiếp, mạnh dạn thể hiện khả năng của bản  
thân…
Tranh thủ những buổi họp cơ quan nhà trường để  trao đổi nắm bắt tình  
hình từ  các thầy cô giáo bộ  môn – những người mà hằng ngày trực tiếp giảng  
dạy các em trên lớp, tranh thủ  sự  phối hợp hỗ  trợ  của đội ngữ  này để  kịp thời 
uốn nắn những hành vi chưa đúng mực, kịp thời nhận biết những dấu hiện không  
bình thường thông qua thái độ  học tập và rèn luyện. Nếu chúng ta có được sự 
đồng lòng, sự chung tay của những bộ phận này tôi tin chắc rằng mọi hoạt động 
học tập và rèn luyện của các em sẽ  luôn đi đúng theo định hướng giáo dục mà 
chúng ta đã và đang nỗ lực hết mình để thực hiện. 

Giáo viên bộ môn cùng tham gia chỉ đạo học sinh chăm sóc cây xanh trong giờ ra chơi
16

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019

  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

­ Đối với các bộ phận trong nhà trường: 
+ Đối với y tế học đường: bộ phận y tế học đường là một bộ  phận rất  
quan trọng và có mối liên hệ rất đặc biệt với tổ chức đội trong việc tổ chức giáo  
dục toàn diện học sinh trong giai đoạn hiện nay, khi mà các em học sinh ngày 
càng hiếu động, với tâm lý thay đổi nhanh chóng trong giai đoạn tuổi dậy thì, 
nhưng lại thiếu nhiều kỹ  năng và kiến thức. đặc biệt tệ  nạn xã hội hiện nay 
đang rình rập và dần len lõi vào trường học vì thế mà bản thân tôi luôn chú trọng  
việc phối hợp chặt chẽ với bộ phận y tế học đường để tổ chức nhiều chuyên đề 
giáo dục, nhằm tăng cường kỹ năng, kiến thức cho các em, nhằm giúp các em có  
thêm kiến thức và kỹ năng bảo vệ bản thân, tránh xa các tệ nạn xã hội.

Nhân viên Y tế nhà trường chuyên đề phòng chống đuối nước và tại nạn thương tích

17

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Hoạt động hướng dẫn rửa tay bằng xà phong trong giờ ra chơi

+ Đối với bộ phận Thư viện: Chúng ta đều biết sách chứa đựng rất nhiều 
kiến thức trong cuộc sống, giúp chúng ta tư  duy, nhận thức sâu sắc hơn, trưởng 
thành hơn và tích lũy được vốn từ ngữ phong phú. Chính vì điều đó tôi luôn phối 

hợp cùng bộ  phận thư viện trong nhà trường tìm và phân tích những ý nghĩa mà  
việc đọc sách mang lại để  tuyên truyền và động viên các em biến việc đọc sách  
thành một thói quen thường ngày hay mỗi khi có thể  như  một sự  thưởng thức 
cuộc sống, đó chẳng khác gì một sự trải nghiệm phong phú đủ mọi cung bậc trên 
từng trang sách. Rèn luyện thói quen đọc sách và văn hóa đọc cho học sinh là một 
hoạt động mang ý nghĩa lâu dài, thiết thực trong việc phát triển giáo dục toàn  
diện cho học sinh. Đọc sách có rất nhiều tác dụng, cụ  thể  như  có thể  giúp học 
sinh thư  giãn, giảm bớt giảm căng thẳng sau thời gian học tập mệt mỏi. Đồng 
thời, đọc sách cũng giúp học sinh nâng cao trình độ, tự tin trong giao tiếp, ứng xử 
mang lại vốn kiến thức, hiểu biết rộng trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội,  
tự  tin hơn vào bản thân trong quá trình giao tiếp, chủ  động  ứng xử, giải quyết  
những tình huống xảy ra dễ dàng hơn, linh hoạt hơn, từ  đó hình thành được kỹ 
năng giao tiếp hiệu quả.
18

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Với những lợi ích to lớn mà việc đọc sách mang lại thì bản thân tôi đã 
quyết tâm dành nhiều thời gian tuyên truyền, vận động để các em rèn luyện thói  
quen đọc sách, đặc biệt là việc lựa chọn cho mình một bóng mát trên sân trường  
và thưởng thức những trang sách trong giờ ra chơi, hay tranh thủ sau các giờ học 
trái buổi, học phụ  đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi là điều thực tế  đã được thực 
hiện tại trường chúng tôi.
Ngoài ra để làm động lực và thúc đẩy các em đến nhiều hơn với việc đọc 
sách tôi thường xuyên phối hợp với bộ  phận thư  viện giới thiệu  đến các em  

những cuốn sách mới, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc đến với các em thông qua  
việc tổ  chức các buổi chuyên đề  giới thiệu sách, các cuộc thi thuyết trình sách 
với quy mô nhỏ nhằm kích thích việc tìm hiểu và nâng cao kỹ năng đọc sách cho 
các em.

Học sinh lớp 7A3 tham gia thuyết trình sách 

19

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Học sinh cùng hào hứng tham gia phần thi dành cho khán giả trong cuộc thi thuyết trình sách

Giải pháp 4. Làm tốt công tác tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm
Mọi hoạt động dù được tổ  chức công phu bài bản đến đâu nhưng nếu  
không có sự  đánh giá nhận xét, phân loại để  kích thích tính thi đua thì hiệu quả 
của hoạt động cũng sẽ  không thể  đạt được ở  mức cao nhất. Vì thế  cứ  sau mỗi  
hoạt động, bản thân tôi luôn theo sát quá trình hoạt động của các em để có những 
đánh giá động viên và nhắc nhở để các em có thêm động lực và sự  hứng thú đối  
với các hoạt động trải nghiệm tại liên đội. Đánh giá tính hiệu quả, tính thực tiễn  
của hoạt động đồng thời xem xét kỹ ưu điểm, tồn tại trong quá trình tổ chức thực 
hiện kế hoạch. Đối với các cuộc thi, bản thân luôn chủ động trao đổi, lắng nghe 
ý kiến phản hồi từ các thành viên, giáo viên cũng như  học sinh động, tham mưu  
với ban Lãnh đạo tổ  chức họp rút kinh nghiệm, tránh tình trạng thực hiện mang 
tính chiếu lệ, hình thức. 

Ngoài ra, làm tốt công tác tổng kết đánh giá và phân loại hiệu quả  hoạt  
động được đưa vào công tác thi đua khen thưởng cuối tháng, cuối kỳ và cuối năm 
đối với mỗi lớp. Xem đây như  là một trong số  các tiêu chí đánh giá xếp loại thi  
đua của tập thể lớp cũng như giáo viên. Làm tốt công tác này tôi tin tưởng sẽ kích 
thích các em thi đua tốt hơn, tích cực hơn trong các hoạt động từ  đó hình thành 
20

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

thói quen tốt để  giúp các em có nhưng kỹ  năng tốt và rèn luyện ý thức trách 
nhiệm đối với tập thể. Đây là những kỹ  năng không thể  thiếu cho bản thân các 
em sau này. Đồng thời phát huy tốt tinh thần làm chủ  tập thể, tinh thần trách  
nhiệm cho giáo viên. 
Ví dụ:
KẾT QUẢ HỘI THI NHẢY CHA CHA CHA ĐỒNG DIỄN SÂN TRƯỜNG
NĂM HỌC 2018 – 2019
STT

LỚP

ĐIỂM

GIẢI

1

6A1

26,1

Nhất 

2

6A2

25,7

Khuyến khích

3

6A3

25,5

4

6A4

24,5

5

7A1

25,8

6

7A2

27,5

Nhì

7

7A3

26

Ba 

8

7A4

24

9

8A1

26,5

10

8A2

25

11

8A3

25

12

9A1

28,8

Nhất

13

9A2

26,7

Ba

14

9A3

26

15

9A4

28,1

GHI CHÚ

Khuyến khích

Nhì

IV. Tính mới của giải pháp
21

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

Đối với hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung và trải nghiệm sáng tạo  
giờ ra chơi nói riêng của liên đội THCS Lê Đình Chinh mà bản thân tôi với vai trò 
là giáo viên TPT Đội đã và đang triển khai tại liên đội thì đây là một trong những  

hoạt động hoạt động có ý nghĩa giáo dục toàn diện và mang tính xuyên suốt lâu 
dài, các hoạt động giờ  ra chơi của các em không còn là những sinh hoạt tự  phát 
không có mục tiêu, không có tính định hướng, chỉ  đơn giản là các em chơi đùa  
giải trí trong giờ  ra chơi. Thì giờ  đây các em đã được vui chơi, sinh hoạt giờ  ra  
chơi có tính định hướng, có chương trình và mục tiêu giáo dục rõ ràng nhưng 
không làm mất đi sự tự do thoải mái của các em.
Mỗi giờ  ra chơi của các em là một trải nghiệm để  các em học tập và rèn 
luyện kỹ  năng, những trải nghiệm của sự  mẻ, cuốn hút, thiết thực, góp phần  
giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi khi đến trường, thêm yêu trường lớp. 
  V. Hiệu qu ả sáng kiến kinh nghi ệm
Qua thực tế nghiên cứu và áp dụng hoạt động trải nghiệm sáng tạo giờ ra  
chơi tại liên đội bản thân nhận thấy sự thu hút rõ rệt từ đa số các em học sinh,  
các em đã tích cực hơn trong mọi hoạt động của liên đội cũng như  của nhà 
trường.
Điều đặc biệt hơn nữa là thông qua việc tham gia các hoạt động có định  
hướng trong giờ ra chơi đã giúp các em nâng cao ý thức tự giác, ý thức bảo vệ 
môi trường trong và ngoài lớp học, chủ động giao tiếp với thầy cô, bạn bè, tăng 
tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ  bạn bè hơn, hạn chế  tình trạng học sinh bỏ 
học.
Bảng thống kê kết quả rèn luyện học kỳ I năm học 2018 – 2019
HẠNH 
KIỂM
KHỐI 
LỚP

TỐ
T

KHỐI 6

CHUYÊN CẦN
TỶ LỆ

KH
Á

TỶ LỆ

TR. BÌNH

TỶ LỆ

YẾU

TỶ LỆ

BỎ HỌC

TỶ LỆ

90

75%

77

16%

0

0%

0

0%

0

0%

KHỐI 7

98

78,4%

27

21,6%

0

0%

0

0%

0

0%

KHỐI 8

79

84,04%

13

13,83%

1

1,06%

0

0%

0

0%

KHỐI 9

117

93,6%

8

6,4%

0

0%

0

0%

0

0%

Năm học 2018 – 2019 tính đến thời điểm cuối tháng 3 liên đội chưa có học sinh bỏ học

PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
22

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

1. Kết luận
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung và hoạt động trải nghiệm trong 

giờ  ra chơi tại liên đội THCS Lê Đình Chinh nói riêng cung cấp cho học sinh 
những góc nhìn mới; dạy cho các em tính khiêm nhường và sự  tự  tin trong giao 
tiếp, có cái nhìn tích cực hơn về các mối quan hệ trong xã hội cũng như với môi 
trường xung quanh. Một trong những thành quả  cốt lõi của các hoạt động trải 
nghiệm sáng tạo giờ ra chơi là trang bị cho các em học sinh những kĩ năng mềm,  
những trải nghiệm thực tế, đây cũng chính là nền tảng dần dần sẽ  trở  thành  
động lực để  các em tạo ra nhiều sáng kiến có ý nghĩa trong tương lai, đóng góp  
cho cộng đồng ở quê hương mình hay cho toàn thế giới.
Nhờ những trải nghiệm khám phá, học sinh thường trải qua những thay đổi 
tích cực mà chính các em cũng không ngờ tới. Tôi đã chứng kiến sự thay đổi đáng  
kể của em Phạm Hữu Vĩnh ­ học sinh lớp 9A3 do cô Nguyễn Thị Thuỳ Dung làm 
chủ  nhiệm có dấu hiệu trầm cảm và gặp khó khăn trong giao tiếp và rất ngại  
giao tiếp xã hội, có ý định bỏ học. Sau khi được các bạn vận động động viên và  
giao cho các công việc trong các hoạt động tại lớp, thầy cô bạn bè động viên và 
tạo mọi điều kiện để em tham gia vào các hoạt động tại liên đội em học sinh này  
sau đó đã nhận ra giá trị  của mình và hiểu rằng bản thân hoàn toàn có thể  đóng 
góp cũng như tương tác nhiều hơn với những thành viên khác. Điều đó phần nào  
đã chứng minh được giá trị cốt lõi, ý nghĩa, vai trò quan trọng của các hoạt động  
trải nghiệm dành cho các em học sinh tại liên đội THCS Lê Đình Chinh.
 2. Kiến nghị
Từ  những kết quả  tích cực tôi đã đạt được tại liên đội thông qua việc tổ 
chức cho học sinh các hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi cho thấy vai trò cô cùng  
quan trọng của các hoạt động trải nghiệm sáng tạo dành cho học sinh, nó không  
chỉ là sân chơi giúp các em giải trí sau những giờ học căng thẳng mà còn là nơi để 
các em vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. Điều đáng nói 
hơn là thông qua các hoạt động các em có cơ  hội được giao lưu, rèn luyện kỹ 
năng giao tiếp, các kỹ  năng thực hành xã hội mà lâu nay các em dường như  chỉ 
được nghe mà chưa bao giờ được trải nghiệm thực tế. 
Vậy để các hoạt động trải nghiệm của các em ngày càng trở nên phong phú 
và có ý nghĩa giáo dục sâu sắc hơn tôi mạnh dạn đề xuất các vấn đề sau: 

a) Đối với giáo viên chủ nhiệm 
­ Là giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao các kiến 
thức về  tâm lý xã hội đặc biệt là tâm lý lứa tuổi học sinh để  kịp thời nắm bắt 
được những thay đổi bất thường của các em, từ  đó có những biện pháp giúp đỡ 
và tạo mọi điều kiện để các em tham gia các hoạt động tập thể để các em có cơ 
23

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

hội được thể hiện và khẳng định bản thân, giúp các em mạnh dạn giao tiếp, thể 
hiện bản thân…
Thường xuyên gần gũi với học sinh lớp chủ  nhiệm, luôn là người thầy  
mẫu mực, đồng thời là người bạn đáng tin cậy để các em chia sẻ những khó khăn 
trong cuộc sống, học tập và rèn luyện.
b) Đối với nhà trường
­ Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên đi học các lớp bồi 
dưỡng   chuyên   môn,   các   tích   cực   chỉ   đạo   việc   lồng   ghép   các   hoạt   động   trải 
nghiệm sáng tạo trong các môn học để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy  và các kỹ 
năng nắm bắt tâm lý cũng như kỹ năng nhận biết các dấy hiệu bất thường để kịp 
thời giáo dục và uốn nắn học sinh.
­ Tạo mọi điều kiện thuận lợi để liên đội tổ chức nhiều hơn nữa các hoạt  
động giáo dục ngoài giờ  giúp các em có nhiều cơ  hội được trải nghiệm và sáng 
tạo nhằm phát huy được khả năng tư duy của học sinh. Qua đó giúp các em nhận  
ra khả năng, năng khiếu của mình từ đó có những định hướng tốt hơn cho tương  
lai.

c) Đối với hội đồng đội cấp trên, phòng GD ĐT huyện
­ Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viên 
TPT Đội để nâng cao trình độ chuyên môn và rèn luyện kỹ năng tổ chức các hoạt 
động trải nghiệm phong phú và thiết thực hơn.
­  Phối hợp với phòng Giáo dục và Đào tạo để  chỉ  đạo tổ  chức các hoạt 
động cấp huyện để các liên đội được học tập các mô hình hay và các hoạt động 
có ý nghĩa giáo dục sâu sắc từ  đó giúp các giáo viên TPT Đội cũng như  các liên 
đội rút được bài học kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động tại liên đội  
mình.
 Trên đay là kinh nghiệm thực tiễn bản thân rút ra được từ thực tế làm công  
tác đội tại liên đội THCS Lê Đình Chinh, vì thế  sẽ  còn rất nhiều điều thiếu sót 
rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của các thầy cô để  bản thân tôi có  
thêm kinh nghiệm trong việc tổ  chức các hoạt động trải nghiệm ngoài giờ  nói 
chung và các hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi nói riêng tại liên đội nhằm nâng 
cao chất lượng công tác đội trong giai đoạn hiện nay./.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
         Người viết

24

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019


  Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt độn trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi  
tại liên đội THCS Lê Đình Chinh

    Nguyễn Duy Tuấn

MỤC LỤC

Phần

Nội dung

Trang

I. Đặt vấn đề

1

1. Lý do lý luận

1

2. Lý do thực tiễn

1

II. Mục đích nghiên cứu

2

PHẦN II. 

I. Cơ sở lý luận của vấn đề

2

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

II. Thực trạng vấn đề

4

III. Các giải pháp

6

IV. Tính mới của giải pháp

21

V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghi ệm

22

PHẦN I. MỞ ĐẦU

PHẦN III. 

1.

Kết luận

22

KẾT   LUẬN,   KIẾN 
NGHỊ

2.

Kiến nghị

23

25

Giáo viên TPT Đội: Nguyễn Duy Tuấn                                                             Năm học 2018 ­  
2019