SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non Bình Minh – Xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (591.11 KB, 29 trang )
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Bậc học mầm non trong những năm qua có những chuyển biến về chất
lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, được sự quan tâm sâu sắc của các
cấp không những ở các thành phố lớn, thị xã, thị trấn mà còn được nhân dân ở
các vùng ven, miền núi, đặc biệt là vùng Tây Nguyên có nhiều người đồng bào
dân tộc thiểu số cũng đang từng bước được quan tâm thay đổi và cũng cố.
Trong chương trình học của trẻ 5 6 tuổi lớp lá có sự khác biệt về môn học so
với ở các khối lớp còn lại đó là môn làm quen chữ cái không ngừng có ý nghĩa
và tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi
mặt, như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, đặc biệt môn LQCC giúp trẻ phát triển
ngôn ngữ. Có thể nói, môn LQCC là tiền đề vững chắc giúp trẻ lứa tuổi mầm
non bước vào trường tiểu học với một tâm thế tự tin, vững vàng. Đặc biệt là
trẻ mầm non – lứa tuổi bắt đầu làm quen chữ cái, điều mà tôi nhận thấy ở thực
tế qua nhiều lần lên lớp với môn làm quen chữ cái ở lớp 5 6 tuổi thì tôi nhận
thấy được những đặc điểm tâm sinh lý nổi bật như: Trẻ rất thích những gì
mới lạ, đẹp mắt, hấp dẫn, ngộ nghĩnh, những trò chơi sinh động… Và để trẻ
tiếp thu tốt 29 chữ cái thì người giáo viên nên lồng ghép sao cho phù hợp, thích
ứng với đặc điểm tâm sinh lý phát triển của trẻ. Do đặc điểm của trường Mầm
non Bình Minh, đơn vị mà tôi công tác nằm trong vùng khó khăn và tỉ lệ học
sinh là người dan tộc thiểu số chiếm đến 90%. Để học sinh mầm non lớp 5 – 6
tuổi vùng đồng bào dân tộc thiểu số gặp thuật lợi cho việc giao tiếp và tham
gia vào các hoạt động ở trường lớp. Khắc phục những khó khăn giúp trẻ tiếp
thu được kiến thức mới, đồng thời tạo hứng thú cho trẻ đến trường mạnh dạn,
tự tin và tích cực hoạt động, nâng cao khả năng nhận thức cho trẻ . Đó chính là
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 1
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
lý do tôi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi làm
quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm non Bình Minh – Xã Đray Sáp –
huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
* Mục tiêu của đề tài:
Giúp trẻ nhận biết, phát âm đúng chữ cái, phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Giúp cho trẻ mầm non lớp 5 tuổi “Làm quen chữ cái” để sớm hình thành
ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ và toàn
diện. Chuẩn bị cho trẻ một hành trang vững chắc về mọi mặt để trẻ bước vào
lớp 1.
* Nhiệm vụ của đề tài
Nghiên cứu cơ sở lý luận về Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm
quen chữ cái .
Nghiên cứu thực trạng về cách làm quen chữ cái cho trẻ mầm non lớp 5
6 tuổi ở trường mầm non Bình Minh.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi làm quen chữ cái
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đối tượng khảo sát: Học sinh lớp lá trường mầm non Bình Minh – xã
Đray sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi làm quen chữ cái, lớp lá trường
mầm non Bình Minh
Thời gian: từ 8/2017 đến 3/ 2018
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 2
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
5. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ trẻ 56 tuổi làm quen chữ
cái tại lớp lá trường mầm non Bình Minh” Tôi đã sử dụng một số phương
pháp nghiên cứu sau:
a/ Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu.
Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu
b/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp thực hành.
Phương pháp thống kê giáo dục.
Phương pháp trực quan hình ảnh.
Phương pháp điều tra, thu thập thông tin cá nhân trẻ và phụ huynh.
c/ Nhóm phương pháp thống kê giáo dục
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Giáo dục mầm non là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài, có sự ảnh
hưởng sâu sắc đến sự phát triển giáo dục phổ thông, đây là bậc học đầu tiên là
nền tảng để các em học lên các lớp trên, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
Góp phần Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. Đồng thời đối với trẻ 5 6
tuổi thường xuyên được tiếp nhận các ngữ âm khi nghe người xung quanh nói.
Mặt khác cơ quan phát âm đã trưởng thành nên trẻ có thể phát ra những âm
tương đối chuẩn kể cả những âm khó trong tiếng mẹ đẻ cũng như khả năng
ghi nhớ, nhận biết 29 chữ cái trong hệ thống chữ cái tiếng Việt. Vì vậy cần
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 3
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
dạy trẻ phát âm đúng hệ thống ngữ âm và dạy trẻ biết thể hiện ngữ điệu phù
hợp. Trẻ 5 6 tuổi có thể tích lũy được vốn từ khá lớn nên giáo viên khuyến
khích động viên trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc nhận biết xuyên suốt
29 chữ cái qua các trò chơi, các buổi tham quan, trong các giờ làm quen chữ cái,
qua trao đổi giao tiếp, các câu chuyện hoặc các bài thơ có ý nghĩa và tác dụng
lớn trong việc phát triển vốn từ và kỹ năng nói cho trẻ. Vì thế cần tăng cường
các hoạt động phát triển ngôn ngữ và nhận biết chữ cái mang tính tích hợp
nhằm tạo cơ hội cho trẻ phát triển các kỹ năng chuẩn bị cho việc nhận biết,
đọc viết chữ cái để bước vào lớp 1.
Ngôn ngữ nói chung và chữ viết nói riêng của trẻ em đã được các nhà
khoa học nghiên cứu và quan tâm tới cụ thể :
“ Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non” của bà : PGSTS Nguyễn Ánh
Tuyết. Nhà xuất bản đại học sư phạm( in lần thứ 15) ngày 14 tháng 1 năm
2013
“ Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non” tác giả Đinh Hồng Thái. Nhà xuất
bản đại học sư phạm mầm non ngày 14/1/2013
“ Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo” của Nguyễn
Xuân Khoa. Nhà xuất bản đại học sư phạm năm 2004
“Cho trẻ làm quen với chữ viết từ góc nhìn thực tiễn” của Nguyễn
Thị Hải Thanh (Sở GD&ĐT Bắc Giang)
2. Thực trạng
Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp : 35 , dân tộc: 32, nữ dân tộc:
24
Trong quá trình giảng dạy tôi thấy tỉ lệ trẻ có khả năng tiếp thu khi làm
quen chữ cái rất thấp. Vì vậy, tôi thường xuyên chú trọng tổ chức hoạt động
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 4
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
cho trẻ làm quen chữ cái theo các chủ đề, theo những chuyên đề trọng tâm hoặc
những lễ hội nổi bật trong năm. Tôi đã làm khảo sát thực trạng về khả năng
nhận biết chữ cái của trẻ lớp lá như sau:
Bảng khảo sát trẻ lớp lá đầu năm 2017 2018
Nội dung khảo sát
Đạt
Số trẻ
Số trẻ nhận biết, phát âm
đúng 29 chữ cái.
Số trẻ hứng thú tham gia tích
cực vào hoạt động LQCC
12/35 trẻ
17/35 trẻ
Chưa đạt
Tỉ lệ
34%
49%
Số trẻ
Tỉ lệ
23/35
trẻ
66%
18/30
trẻ
51%
Số trẻ nhận biết, phát âm
được chữ cái qua các trò
chơi, mọi lúc mọi nơi, trong
12/35 trẻ
34%
23/35
trẻ
66%
tiết học….
Số trẻ có khả năng ghi nhớ
các chữ cái.
14/35 trẻ
40%
21/35
trẻ
60%
* Uư điểm
Ban giám hiệu nhà trường đã thường xuyên sắp xếp tạo điều kiện cho
tôi được tham dự các buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn và đi dự giờ các đợt
lên chuyên đề hoạt động làm quen chữ cái cũng như chuyên đề của các môn
học khác do Phòng GD&ĐT huyện tổ chức.
Bản thân là giáo viên đạt trình độ chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu
nghề mến trẻ. Có khả năng dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái và biết định
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 5
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
hướng cho trẻ tham gia hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả, tạo được môi
trường hoạt động ở lớp tương đối phong phú.
Trẻ yêu thích đến trường và quý mến ,vui vẻ, gần gũi với cô giáo.
Được sự tín nhiệm và tin cậy của phụ huynh học sinh khi gửi con em
mình đến trường, lớp.
* Một số hạn chế.
Số trẻ trong lớp 91,4% là con em dân tộc thiểu số, sử dụng tiếng mẹ đẻ
là chủ yếu, vốn tiếng Việt còn nghèo nàn nên gặp nhiều khó khăn trong việc tổ
chức các hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái.
Phụ huynh học sinh phần lớn là lao động nghèo, chưa thấy được tầm
quan trọng trong việc đưa con em mình đến trường học là một việc làm thiết
thực và cần thiết nhất trong điều kiện đời sống như ngày nay. Nên rất khó
khăn trong việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động vui chơi làm
quen chữ cái.
Khi dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái, giáo viên chưa linh động tạo
nên nhiều tình huống bất ngờ làm cho trẻ hứng thú và chưa vận dụng triệt để
các môn học khác, sự đầu tư sưu tầm các trò chơi làm quen chữ cái ngoài
chương trình còn hạn hẹp.
* Nguyên nhân chủ quan:
Giáo viên trong khi tổ chức cho trẻ tham gia vảo các hoạt động còn mắc
phải một số hạn chế như : Lúng túng trong cách xử lý tình huống, dẫn dắt vào
bài còn khô khan chưa lôi cuốn được trẻ vào hoạt động, phân bố chưa đều
trong các hoạt động trong ngày khi cho trẻ làm quen với chữ cái.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 6
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Đôi khi giáo viên sử dụng phương pháp để truyền đạt cho trẻ trong các
hoạt động chưa đáp ứng được nhu cầu đa dạng, phong phú, ở mỗi tiết học của
trẻ dẫn đến sự nhàm chán lập đi lập lại. Sự vận dụng tích hợp giữa các môn
học khác với nhau chưa thật sự tinh tế và triệt để, các trò chơi chưa thật sự gây
hứng thú.
Phụ huynh đi làm xa chưa quan tâm đến vấn đề học tập và vấn đề
chăm sóc sức khoẻ của con em mình.
* Nguyên nhân khách quan:
Học sinh trong lớp 91,4% là đồng bào dân tộc thiểu số, trẻ sử dụng
ngôn ngữ mẹ đẻ chiếm tỉ lệ 70% trên tổng số trẻ, khả năng tiếp thu, ghi nhớ,
lĩnh hội trong các hoạt động cũng hạn chế.
Phụ huynh học sinh phần lớn là dân lao động, chưa quan tâm đến việc
học tập của con em mình, trình độ học vấn thấp có nhiều gia đình bố mẹ không
biết chữ nên rất khó khăn trong việc phối hợp với giáo viên hướng dẫn trẻ
Làm quen chữ cái.
Cơ sở vật chất chỉ cung cấp phần nào cơ bản trong quá trình học tập và
vui chơi của của trẻ.
+ Tình trạng sức khỏe của trẻ
+ Tình trạng học sinh bỏ học không lý do vẫn còn tồn động do điều kiện
kinh tế bố mẹ hay đi làm xa mang con cháu của mình đi theo nên các cháu chưa
đến trường đều đặn mỗi ngày
Những yếu tố khách quan trên đã ảnh hưởng đến thực trạng. Nên định
hướng hiện nay của bản thân tôi về hoạt động làm quen chữ cái tại lớp lá
trường Mầm non Bình Minh là tiếp tục vận dụng các biện pháp cũ để phát huy
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 7
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
những mặt mạnh, những thành công, tận dụng những đều kiện thuận lợi của
thực trạng song bên cạnh bổ sung thêm những biện pháp mới linh hoạt hơn, có
sự phong phú, ứng dụng thực tế, áp dụng được mọi lúc mọi nơi cho đề tài mà
tôi đang nghiên cứu.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp
Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên nên tôi chọn các
biện pháp giải pháp nhằm giúp trẻ đạt được những vấn đề sau:
Trẻ nhận biết và phát âm chuẩn 29 chữ cái, nhận biết chữ cái được qua
các trò chơi, không nói ngọng, phát triển ngôn ngữ.
Nghiên cứu hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi nhằm đưa
ra những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ. Những biện pháp
nêu trên đóng góp cho sự thành công của đề tài, mang lại kết quả cao trong quá
trình nhận thức, thay đổi những cách tiến hành lên lớp rập khuôn trong tiết dạy
trẻ làm quen chữ cái, mang lại tâm thế vững chắc, thoải mái trong hành trang
bước vào môi trường học tập mới ở trường tiểu học cho trẻ mẫu giáo 5 6
tuổi.
Khi áp dụng những biện pháp này thành công sẽ mang lại những kết
quả sau:
+ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ cái, phát huy tính tích
cực , chủ động sáng tạo, trẻ biết hoạt động theo nhóm
+Trẻ nhận biết và phát âm chuẩn 29 chữ cái, nhận biết chữ cái tốt qua
các hoạt động
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 8
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
+ Phụ huynh đã nhận ra tầm quan trọng của việc cho trẻ đến trường
mầm non là thết thực, đặc biệt là đối với hoạt động làm quen chữ cái cho con
em mình.
+ Qua thời gian sử dụng các biện pháp để giúp trẻ làm quen chữ cái giáo
viên đã tích luỹ được vốn kinh nghiệm cho bản thân nhằm nâng cao chuyên
môn về lĩnh vực phát triễn ngôn ngữ, giáo viên biết cách phân nhóm năng lực
trẻ để có kế hoạch giáo dục đón đầu sự phát triễn của trẻ.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn:
+ Tham gia vào lớp học trên chuẩn để tự nâng cao nghiệp vụ chuyên
môn của bản thân.
+ Tự tìm tòi các nguồn tài liệu từ báo chí mạng internet, các loại sách
nghiên cứu về chuyên ngành giáo dục mầm non
+ Tham gia đầy đủ vào các buổi chuyên đề các cấp: cụm, huyện, tỉnh.
+ Tham gia tự học bồi dưỡng thường xuyên 44 module mầm non. Đăng
ký tham gia vào lớp học nâng cao bồi dưỡng thường xuyên của sở giáo dục
+ Tôi luôn phải nắm bắt những cái mới, những quan điểm cần phải được
thay đổi trong phương pháp cho trẻ làm quen chữ cái. Luôn học hỏi kinh
nghiệm từ những đồng nghiệp của mình. Nâng cao khả năng soạn giáo án điện
tử để ứng dụng vào việc dạy chữ cái tạo hiệu ứng sinh động lạ mắt cho trẻ
hứng thú. Tạo điều kiện thuận lợi cho bản thân được tham gia các buổi ngọai
khóa, tham gia học hỏi rút kinh nghiệm tích lũy chuyên môn.
* Biện pháp 2: Tạo môi trường và các thủ thuật gây hứng thú cho
trẻ làm quen với chữ cái.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 9
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Với trẻ mầm non thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn thì sẽ gây được
sự chú ý của trẻ. Vì thế việc tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái
không những trong lớp học, ngoài lớp học mà trong mọi vị trí trẻ được tiếp xúc
là một việc rất thiết yếu làm nổi bật lên mục đích ý đồ của giáo viên trong
họat động làm quen với chữ cái cho trẻ, nhưng không thực hiện 1 cách cưỡng
ép, bắt buộc trẻ phải chú ý mà để trẻ tự nhiên đi vào hoạt động.
+ Trong tiết học luôn tạo ra những tình huống bất ngờ đối với trẻ, tạo ra
các trò chơi sáng tạo để thu hút sự chú ý của trẻ vào giờ học. Ví dụ : Cô cho trẻ
làm quen chữ cái n, m, l chủ đề nhánh sắc hoa mùa xuân, cô cho các cháu được
tiếp xúc thực tế với các loài hoa có chứa chữ n, m, l trong vườn hoa của trường
như hoa mai, hoa lan, hoa hồng… để trẻ có được trải nghiệm thực tế và ghi
nhớ chữ cái lâu hơn. Trong trò chơi luyện tập củng cố cô sử dụng trò chơi “
hoa nở chữ cái gì?” cô làm hiệu ứng cho bông hoa nở ra chữ cái tên của loài hoa
và yêu cầu trẻ nhận ra chữ cái vừa học.
+ Môi trường trong lớp học: ở góc học tập có các chữ cái trên các cuốn
sách có chữ cái đầu tiên của tên sách. Đồ dùng như: ca cốc, kệ bỏ dép, kệ bỏ
cặp, áo quần có chữ cái ký hiệu tên của từng trẻ ( viết bằng chữ in thường),
thường xuyên cho trẻ chơi ở góc thư viện để trẻ thường xuyên được nhìn
thấy, tiếp xúc với chữ cái. Ví dụ: trên máy tính tôi dán chữ “máy tính” để lúc
tiếp xúc với máy tính trẻ thấy được các chữ cái này
+ Môi trường ngoài lớp học: ở góc thiên nhiên các loại cây, đồ dùng đồ
chơi ngoài trường đều có bản ghi tên của loại cây, đồ chơi đó (viết nằng chữ in
thường) để lúc trẻ tiếp xúc thiên nhiên, vui chơi ngoài trời cũng là lúc trẻ tiếp
xúc với chữ cái. Ví dụ: ở góc thiên nhiên lớp tôi có cây sung tôi dán lên cây chữ
“ cây sung” để lúc trẻ chăm sóc cây trẻ sẽ thấy được những chữ cái này.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 10
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái tôi luôn chú ý tích hợp sao
cho phù hợp với từng chủ đề để cung cấp đầy đủ kiến thức và nội dung cho
trẻ.
Ví dụ : Chơi ở các góc chủ đề thế giới thực vật tôi cho trẻ làm quen chữ
cái h, k ở góc phân vai trẻ chơi cửa hàng bán rau, củ, quả, hoa …tôi dán chữ cái
k lên quả khế, chữ cái h lên quả hồng, chữ m lên quả mận, n lên quả nho, và
kết hợp ôn lại những chữ cái đã học như chữ b lên quả bưởi, chữ c lên quả
cam, d lên quả dứa….Trước lúc chơi tôi thỏa thuận với trẻ : người đi mua phải
yêu cầu người bán lấy đúng quả có chữ cái mà người mua yêu cầu mới đạt
danh hiệu người bán hàng suất xắc nhất.
Qua trò chơi này tôi thấy kết quả rất khả quan, trẻ hứng thú chơi, khả
năng nhận thức chữ cái của trẻ có tiến triển, khả năng ghi nhớ chữ cái lâu hơn.
Với biện pháp tạo môi trường, gây hứng thú cho trẻ làm quen với chữ cái
tôi thấy trẻ rất hứng thú, tránh được sự nhàm chán trong hình thức ôn lại bài cũ
và xua tan mệt mỏi sau một ngày hoạt động ở trường mầm non. Bằng biện
pháp này trẻ tiếp nhận sự luyện tập tự nhiên bất ngờ, gây thêm sự hứng thú
mới, môi trương cho trẻ làm quen với chữ cái trở nên đa dạng và phong phú
hơn.
* Biện pháp 3: Giúp trẻ làm quen với chữ cái thông qua các trò chơi,
câu đố:
Qua quá trình lên lớp tìm hiểu thực tế và nghiên cứ tài liệu đặc điểm tâm
sinh lý trẻ mầm non muốn trẻ hiểu bài nhanh nhớ lâu, thì trẻ phải được trực
tiếp tham gia vào các hoạt động. Ngoài những trò chơi truyền thống của hoạt
động làm quen với chữ cái tôi đã sưu tầm, xây dựng được một số trò chơi khi
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 11
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
cho trẻ làm quen với chữ cái để trẻ tăng hứng thú và cũng cố kỹ năng cụ thể
như sau:
* Trò chơi “Vòng quay kỳ diệu”
+ Cách chơi cô gắn thẻ chữ vào vòng quay như hình minh hoạ, cho trẻ
lên quay khi kim chỉ vào chữ nào trẻ phát âm nói cấu tạo chữ đó.
+ Luật chơi: trẻ nào nói chưa đúng cấu trúc, nhận dạng chưa đúng chữ
cái đã học thì bị mất lượt chơi.
Trò chơi trên đã giúp cho trẻ sự nhanh nhạy khi nhận dạng chữ cái, kích
thích phát triễn trí nhớ, sự ghi nhớ hình dạng của chữ cái lâu hơn.
* Trò chơi : Ai có trí tưởng tượng phong phú nhất (có thể áp dụng được
mọi lúc mọi nơi)
+ Cách chơi: cô chuẩn bị những chữ cái bằng xốp cứng cho trẻ bịt mắt
lại sờ lên chữ cái nói được các nét cơ bản của chữ cái và đoán tên chữ cái.
+ Luật chơi: bạn nào đoán chưa đúng thì mất lượt chơi.
Trò chơi này nhằm phát triển tính tư duy và tưởng tượng, hồi ức lại trí
nhớ hình dạng chữ cái nhằm làm cho trẻ nhớ lâu hơn cấu tạo hình dạng của
chữ cái đó.
* Sử dụng những câu vè , câu đố để ôn luyện chữ cái cho trẻ
Ví dụ 1 : Nói đến chữ o,ô,ơ
O tròn như quả trứng gà
Ô thời đội mũ Ơ thời mang râu
Ví dụ 2: Câu đố “ Cái thùng không có móc câu
Đích thị là chữ cái u đây rồi
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 12
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Có anh bạn họ cũng cùng tôi
Khác nhau thêm một móc câu bên mình( chữ ư)
Những câu đố vui trên giúp trẻ nhận ra chữ cái trong trí tưởng tượng của
trẻ và hình ảnh mà trẻ liên tưởng đến chứ cái sẽ khắc sâu vào trí nhớ trẻ.
Tôi sử đã sử dụng bài đồng dao luyện phát âm cho trẻ chuẩn hơn về chữ
cái.
“ Đi cầu đi quán
Mua một đàn gà
Đi bán lợn con
Về cho ăn thóc
Đi mua cái soong
Mua lược chải tóc
Mang về đun nấu Mua cặp cài đầu
Mua quả dưa hấu Đi mau về mau
Về biếu ông bà Kẻo trời sắp tối”
Việc sử dụng bài đồng dao trên giúp trẻ phát âm chuẩn và luyện chữ cái
n, l cho trẻ không bị nói ngọng , hình thức này sử dụng linh hoạt mọi lúc mọi
nơi.
Sau khi sử dụng biện pháp “Giúp trẻ làm quen với chữ cái bằng các trò
chơi, câu đố” tôi thấy thái độ của trẻ khi làm quen chữ cái đã thay đổi , trẻ vui
vẽ, hứng thú, hoạt động với làm quen chữ cái nhanh nhẹn hơn. Và kết quả thu
lại khả quan hơn so với thực trạng trước khi chưa áp dụng đề tài.
* Biện pháp 4: Sử dụng phương pháp lồng ghép tích hợp làm quen
chữ cái với các môn học khác.
Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự khéo léo linh hoạt sáng tạo
ứng xử sư phạm của cô giáo trong một tiết dạy phải nhanh nhạy để mang lại
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 13
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
sự chú ý cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào
chi tiết học làm quen chữ cái sao cho phù hợp với chủ đề chủ điểm.
* Tích hợp môn âm nhạc:
Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với trẻ,âm nhạc
làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng và hứng khởi .Vì vậy tôi thường chọn những
bài hát phù hợp với từng loại tiết và phù hợp từng chủ đề.
Ví dụ: Nhóm chữ o,ô,ơ chủ điểm trường mầm non tôi cho trẻ hát và
vận động bài “Vịt con học chữ ”hay “bài hát chữ o tròn”.
Khi sử dụng bài hát này vừa phù hợp với chủ đề mà vừa giúp trẻ luyện
phát âm nhóm chữ cái o,ô,ơ mang lại không khí vui tươi làm cho trẻ có hứng
thú như đang được học âm nhạc, làm cho tiết học sôi động tránh dạy theo
khuôn khổ cứng nhắt của trình tự giáo án viết
* Tích hợp văn học:
Để tiết học lô rích và xuyên suốt cả bài học khi vào một tiết học làm
quen chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn học vì nó phù hợp với bộ môn
chữ cái. Đây là bộ môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc
với chữ cái. Khi tích hợp một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự
vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm quen.
Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện
sau đó đưa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học. Hôm nay cô
sẽ dạy các con chữ cái v và r.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 14
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Khi sử dụng biện pháp này tôi đã dẫn dắt trẻ đi vào trọng tâm bài học
làm quen chữ cái “v và r” rất tự nhiên và nhẹ nhàng lại thu hút được sự chú ý
của trẻ mà lại cung cấp cho trẻ được thêm kiến thức văn học rất nhẹ nhàng và
tinh tế.
* Tích hợp bộ môn tạo hình:
Trong mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học
trẻ được hoạt động nhiều rồi thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái
tĩnh. Ví dụ: Tôi cho trẻ cắt dán, tô màu chữ theo yêu cầu của cô để làm tranh
dán vào góc tạo hình. Hoặc cắt chữ cái dán vào đồ dùng cho đúng với chữ cái
đầu tiên của đồ dùng mà trẻ thích .Cho trẻ viết chữ cái lên những chất liệu
như: vải, vẽ lên đất, vẽ lên cát, vẽ vào không trung. Tập trẻ viết tên mình lên
chiếc thiệp chúc mừng sinh nhật, thiệp chúc tết….
Khi tôi sử dụng phương pháp này trẻ cứ ngỡ mình đang được vui chơi
với giấy và kéo với các vật liệu khác nhau chứ trẻ không nhận ra được mình
đang luyện chữ cái, lúc này tôi thấy việc làm quen với chữ cái đối với trẻ rất
hưng phấn , nhẹ nhàng,tinh thần thoải mái, trẻ vô cùng sáng tạo khi làm quen
chữ cái . Vậy là cùng một hoạt động mà trẻ đã luyện tập được hai lĩnh vực
ngôn ngữ và thẩm mỹ.
* Tích hợp môn môi trường xung quanh.
Một trong những bộ môn được tích hợp nhiều nhất là môn môi trường
xung quanh. Mà môn chữ cái muốn cho trẻ làm quen chữ cái một cách hiệu quả
phải có tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa các chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm
quen. Ví dụ: Khi dạy một tiết chữ cái i, t, c. chủ điểm “ nghề chú bộ đội” Tôi
cho trẻ tìm hiểu chữ t qua từ “ chú lính từ hải đảo trẻ được quan sát công việc,
tìm hiểu về cuộc sống của các chú và sẽ biết thêm từ đó làm tăng thêm hứng
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 15
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
thú cho trẻ. Hoặc trò chơi “Thi gắn chữ cái ” nếu trẻ cầm chứ cái nào đó lên,
chữ cái đó tôi gắn các hoa quả, lá, hay các con vật hoặc phương tiện giao thông
phù hợp chủ điểm.
Khi sử dụng sự tích hợp này tôi đã làm tăng thêm sự hiểu biết vừa nhớ
được chữ cái vừa khắc sâu được hình ảnh về thế giới xung quanh.
* Tích hợp hoạt động ngoài trời
Khi cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời, có nhiều trò chơi vận động,
lúc này tôi đã vận dụng ôn chữ cái vào các trò chơi để tăng thêm phần sinh động
tạo sự hứng thú về các chữ cái cho trẻ. Ví dụ: Trò chơi vận động “đi cà kheo
trên đường dích dắc”
+ Cách chơi: sử dụng những lon sữa làm cà kheo cho trẻ đi, trên những
lon sưa chứa chữ gì trẻ phải khéo léo di chuyển đôi cà kheo của mình vào
những ô vuông có chứa chữ cái được sắp xếp theo đường dích dắt trên sân
chơi, ví dụ trẻ chọn đôi cà kheo có chứa chữ cái ê thì phải lừa chọn ô vuông có
chữ ê để đi chuyển theo đường dích dắt.
+ Luật chơi : không bị ngã trên đường đi, đội nào về đích nhanh hơn đội
đó thắng cuộc
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 16
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
e
ê
ê
e
e
ê
ê
e
e
ê
Sau khi áp dụng biện pháp lồng ghép tích hợp làm quen chữ cái với các môn học
khác vào hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ, tôi thấy khả năng nhận dạng chữ
cái nhanh, đọc chuẩn và sự ghi nhớ xuyên suốt các chữ cái đã học của trẻ lớp
tôi đã tăng vượt bật, hơn nữa còn làm cho trẻ rất hứng thú, khả năng hoạt động
theo nhóm của trẻ tăng lên.
* Biện pháp 5 : Ứng dụng công nghệ thông tin vào làm quen chữ cái.
Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nên
tiếp thu công nghệ thông tin chẳng mấy khó khăn. Muốn thực hiện được ứng
dụng công nghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo dục trẻ thì trước tiên giáo
viên phải biết sử dụng máy vi tính. Bản thân tôi đã dạy được nhiều tiết giáo án
điện tử cho chị em trong trường dự. Qua các tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ
rất hứng thú tham gia và kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao.
+ Tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ máy vi tính cho
lớp và sắp xếp lịch học trên máy cho trẻ. Trẻ được tham gia vui chơi với những
trò chơi vô cùng lý thú, hấp dẫn học mà chơi, chơi mà học. Ví dụ: Trò chơi học
tập: “Chọn chữ cho quả”
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 17
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
+ Cách chơi: Trẻ sẽ kích con chuột và bấm chọn nối chữ phù hợp với tên
quả theo yêu cầu của cô như: quả na, trẻ sẽ chọn chữ cái n, quả mận trẻ sẽ
chọn chữ cái m.... Sau khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi giáo viên hỏi trẻ cháu
đã nối quả với chữ cái gì? Trẻ trả lời: Cháu nối chữ n với quả na, chữ m với
quả mận. Khi trẻ trả lời đúng máy tính vang lên một tràng pháo tay, khi trẻ trả
lời sai máy tín vang lên tín hiệu “ tin tin” báo hiệu câu trả lời sai và trẻ phải
chọn lại câu trả lời khác cho thích hợp. Tôi cho trẻ xem đoạn video phân tích
nét các chữ cái mà trẻ học nhằm cung cấp cho trẻ cấu tạo của các chữ cái một
cách chính xác và dễ nhớ mặt chữ, hoặc tôi cho cho trẻ xem những đoạn phim
hoạt hình vui nhộn về các chữ cái .
Áp dụng ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ làm quen chữ cái qua các
chủ đề giáo viên đều dạy bằng giáo án điện tử, đã thu hút được sự chú ý của
trẻ. Trẻ tích cực, hứng thú, tập trung vào hoạt động do vậy đã tạo được kết
quả bài dạy khả quan hơn so với các tiết dạy không có giáo án điện tử. Song
qua từng tiết dạy giáo viên phải rút ra được kinh nghiệm cho bản thân về
những ưu điểm trẻ thích và hứng thú để có hướng phát huy, nhận ra được
những mặt hạn chế để có hướng khắc phục, cũng không nên lạm dụng máy
móc quá.
* Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh học sinh
Bất cứ một đề tài nào, đặc biệt là các đề tài nghiên cứu đến đối tượng là
trẻ mầm non thì phụ huynh đóng vai trò rất quan trọng để đề tài đi đến thành
công. Phụ huynh càng quan tâm đến con em thì bản thân giáo viên thực hiện đề
tài sáng kiến kinh nghiệm càng gặp nhiều thuận lợi.
Trong giờ đón trẻ, trả trẻ tôi tạo điều kiện để phụ huynh biết tình hình
nhận thức của con mình, đặc biệt tôi chú trọng đến những trẻ còn chậm trong
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 18
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
hoạt động LQCC nói đến những hạn chế yêu cầu phụ huynh giúp đỡ, thường
xuyên liên lạc tình hình cho phụ huynh của các cháu nhận thức chậm, cách phát
âm còn ngọng , phát âm bị sai lệch do vùng miền…., nắm được khuyết điểm
đặc biệt của từng cháu, cùng phụ huynh đưa ra cách giải quyết cho từng cháu.
Trong các buổi họp phụ huynh tôi thông báo về nội dung hoạt động của
nhà trường và lớp học, báo cáo điều tra về năng lực cũng như khả năng hoạt
động với chữ cái của trẻ . Tôi đưa ra một số ý kiến cá nhân nhằm thống nhất
với phụ huynh về quan điểm cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái để phụ
huynh hiểu rằng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 không đơn thuần chỉ trang bị
cho các cháu biết 29 chữ cái mà còn dạy cho trẻ biết phát âm chính xác, nghe
hiểu nghĩa của từ ngoài ra còn chuẩn bị tâm lý thoải mái cho trẻ chuẩn bị vào
lớp 1.
Giải thích cho những phụ huynh có quan điểm sai lệch khi cho trẻ học
chữ cái, tránh tình trạng bắt ép con em mình phải học viết chữ khi đang còn độ
tuổi mầm non. Sau một thời gian thì phụ huynh cũng hiểu và nhận ra việc bắt
ép con học viết chữ cái trong độ tuổi mầm non là không đúng nên phần đông
phụ huynh đã dừng lại việc đó
Vận động phụ huynh đóng góp vật liệu , tham gia vào hoạt động làm
đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động vui chơi của con em mình nhằm thu hút
sự chú ý của trẻ, nâng chất lượng giáo dục ngày càng cao.
Sau một thời gian trao đổi, tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của
phụ huynh nên trong những lần kêu gọi phụ huynh cùng giáo viên làm đồ dùng
cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi đã nhận được sự góp sức nhiệt của
quý phụ huynh. Phụ huynh và giáo viên đã có sự thống nhất trong việc phối hợp
giúp trẻ làm quen với chữ cái.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 19
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Để giúp các cháu 5 6 tuổi làm quen chữ cái thì cần phối hợp nhiều giải
pháp, biện pháp với nhau. Song những giải pháp, biện pháp được nêu trong đề
tài có mối quan hệ khăng khít và hỗ trợ cho nhau. Biện pháp tạo môi trường
cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hằng ngày
của trẻ và biện pháp phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sẽ hỗ trợ cho
các biện pháp khác. Bởi lẽ khi tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái tức là
hoạt động làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hàng ngày,
thông qua các hoạt động tạo hình, văn học, thể duc.. và trò chơi trẻ đã tích lũy
được một số khả năng phát âm chuẩn, trẻ giảm đi cách phát âm bị ngọng, tăng
thêm phần ghi nhớ mặt chữ cái cho trẻ. Như vậy khi tham gia vào tiết học trẻ
sẽ mạnh dạn, tự tin và phát âm chuẩn hơn, có hứng thú hơn, thích tham gia vào
hoạt động làm quen chữ cái hơn.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
* Kết quả khảo nghiệm
Qua thời gian rèn luyện đúng phương pháp đã phát triển ngôn ngữ cho
trẻ. Tôi thấy được sự chênh lệch giữa tỉ lệ trước khi và sau khi áp dụng đề tài
được thể hiện qua bảng sau:
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 20
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
Nội dung
khảo sát
Trước khi áp dụng đề
tài
Đạt
Chưa đạt
Số
trẻ
Tỉ
lệ
Số
trẻ
12/15
34%
23/35
17/35
49%
Số trẻ nhận
biết, phát âm
được chữ cái
qua các trò
chơi, mọi lúc
mọi nơi, trong
tiết học….
12/35
Số trẻ có khả
năng ghi nhớ
chữ cái xuyên
suốt
14/35
Số trẻ nhận
biết, phát âm
đúng 29 chữ
cái.
Số trẻ hứng
thú tham gia
tích cực vào
hoạt động
LQCC
Sau khi áp dụng đề tài
Tỉ lệ
Đạt
Chưa đạt
Ghi
chú
Số
trẻ
Tỉ
lệ
Số
trẻ
Tỉ
lệ
66%
27/35
77%
8/35
23%
Tăng
43%
18/35
51%
30/35
85%
5/35
15%
Tăng
44 %
34%
23/35
66%
28/35
80%
7/35
20%
Tăng
46%
40%
21/35
29/35
83%
6 /35
17%
Tăng
43%
60%
Bảng so sánh khảo sát sau khi đã thực hiện đề tài
Kết quả thu được từ kết quả khảo nghiệm đã có những giá trị khoa học
mang lại khi thực hiện đề tài hết sức quan trọng và khả quan đó là:
+ Khả năng nhận thức của trẻ trong làm quen chữ cái tăng lên rõ rệt.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 21
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
+ Qua thời áp dụng những biện pháp cho trẻ làm quen với chữ cái sự
hứng thú, tính tích cực, tinh thần phấn chấn, vui vẻ của trẻ có chiều hướng
tiến triển tốt trẻ trở nên linh hoạt hơn khi hoạt động với làm quen chữ cái. Số
trẻ hạn chế trong hoạt động làm quen với chữ cái đã giảm đi đáng kể. Đó cũng
là tiền đề quan trọng cho việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.
+ Giáo viên ngày càng rút ra nhiều bài học kinh nghiệm cho chính bản
thân khi thực hiện đề tài.
Chọn hoạt động cho trẻ làm quan chữ cái phù hợp với lứa tuổi, phù hợp
với chủ đề. Nội dung mang tính vừa sức với phương châm dạy đón đầu sự phát
triển của trẻ, vì trẻ là người dân tộc thiểu số chiếm đa phần không nên chọn
đề tài cao, phương pháp dạy dễ áp dụng, dễ thu hút trẻ tham gia.
Cần sáng tạo trong các hoạt động dạy. Thường xuyên học hỏi để nâng
cao chuyên môn trong giảng dạy. Lựa chọn vật liệu để tạo ra một số đồ dùng
đồ chơi cho trẻ đẹp mắt, có sáng tạo, có độ bền phù hợp với hoạt động dạy
cho trẻ.
Phụ huynh học sinh đã có sự phối hợp với nhà trường, có sự nhận thức
mới về tầm quan trọng của môn làm quen chữ cái với việc học của trẻ, ngày
càng có lòng tin đối với nhà trường khi gởi con em mình đến lớp.
Tuy nhiên hoàn cảnh thực tế của trường, lớp đang còn gặp nhiều khó
khăn, phương tiện giảng dạy mới chỉ là tương đối chưa đáp ứng được nhiều.
Phụ huynh học sinh ở địa phương chưa thực sự quan tâm đến việc học của trẻ.
Vì vậy đối với các cháu, cô thật sự phải gây được lòng tin, không khắt khe, áp
đặt trẻ trong quá trình tham gia hoạt động, khuyến khích động viên trẻ “Mỗi
ngày đến lớp là một ngày vui” nhằm tạo cho các cháu một cảm giác thoải mái
“Học mà chơi, chơi mà học” tạo một môi trường “Trường học thân thiện học
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 22
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
sinh tích cực”. Có như vậy mới giúp trẻ bộc lộ, phát huy hết khả năng sáng tạo
của mình.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận :
Sau khi thực hiện đề tài làm quen với chữ cái cho trẻ mầm non tôi nhận
thấy đây là một hoạt động quan trọng không thể thiếu và không thể bỏ qua
trong quá trình tổ chức hoạt động ở trường mầm non cho trẻ 5 6 tuổi. Trẻ lớp
tôi đã có được khả năng tiếp thu rất nhanh nhạy, hứng thú. Phụ huynh đã thực
sự thấy được tầm quan trọng của việc giúp con em mình làm quen chữ cái.
Từ sự phấn đấu vươn lên của bản thân cùng với sự giúp đỡ nhiệt tình
của ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp, tôi hoàn thành tốt việc chăm sóc
và giáo dục nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng. Sau mỗi hoạt
động, mỗi năm học, tôi tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm trong quá
trình tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái.
Để thực hiện tốt công tác tổ chức cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái
cần có điều kiện sau:
Giáo viên tự học hỏi bồi dưỡng kiến thức và luôn tự học hỏi tìm ra
phương pháp, biện pháp, những thủ thuật vào hoạt động thật sáng tạo, ấn
tượng để kích thích gây hứng, chú ý của trẻ vào hoạt động làm quen với chữ
cái. Nắm được đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức của trẻ, điều kiện
sống của trẻ để có phương pháp giảng dạy và biện pháp phối hợp giáo dục cho
phù hợp với đặc thù của vùng miền. Thường xuyên phối hợp với phụ huynh về
phương pháp dạy, ý tưởng triển khai của giáo viên cho đề tài để phụ huyng
nắm được và cùng phối hợp với cô giáo. Vận dụng được kiến thức từ tài liệu
từ thật tế, từ những hạn chế và thành công thực trạng của đề tài.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 23
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
2. Kiến nghị :
+ Phòng Giáo Dục huyện nhà có thêm sự quan tâm đến các trường mầm
non, bổ sung cơ sở vật chất, ngoài ra cần đầu tư trang thiết bị dạy học như:
máy tính, máy chiếu dạy trẻ, cho giáo viên thực hiện tốt phương pháp đổi mới
trong công tác giảng dạy tạo hứng thú, chú ý cho trẻ .
+ Nhà trường hỗ trợ thêm cho lớp những đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho
trẻ trong hoạt động vui chơi, hoạt động học thêm phong phú và hiệu quả
Trên đây là “Một số biện pháp nhằm giúp cho trẻ 5 6 tuổi làm quen chữ
cái”. Tôi rất mong được sự góp ý của các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp để
giúp tôi hoàn thành đề tài nhằm đưa hoạt động làm quen với chữ cái đến với
các cháu 5 – 6 tuổi một cách hứng thú, ấn tượng, linh hoạt, sôi động phù hợp
với tâm sinh lý và sự phát triển của trẻ, từ đó trẻ sẽ có một hành trang thật
vững chắc khi bước chân vào lớp 1 ở trường Tiểu học.
Đray sáp, ngày 2 tháng 3 năm 2018
Người viết
Nguyễn Thị Xuân Thảo
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 24
Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá Trường mầm
non Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk.
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………............................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo Đơn vị: Trường MN Bình Minh 25
