SKKN: Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Họa Mi
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (8.37 MB, 22 trang )
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
MỤC LỤC
I. Phần mở đầu
2
1. Lý do chọn đề tài
2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
3. Đối tượng nghiên cứu
3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
4
5. Phương pháp nghiên cứu:
4
II. Phần nội dung
4
1. Cơ sở lí luận
4
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
5
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
7
a. Mục tiêu của giải pháp
7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
7
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
17
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu
17
III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.
18
1.Kết luận
18
2.Kiến nghị
18
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
1
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP NỘI
DUNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO TRẺ 56
TUỔI LỚP LÁ 3 TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI
I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài:
Việt nam ta đang trên đường phát triển và đổi mới về mọi mặt như kinh tế,
chính trị, cùng với sự phát triển đó đời sống nhân dân cũng dần được cải thiện, các
phương tiện phục vụ nhu cầu đi lại cũng phát triển. Nước ta phát triển như vậy
nhưng bên cạnh đó còn một số vấn đề làm cho chúng ta cần phải suy nghĩ đó là an
toàn giao thông.
Có thể nói tai nạn giao thông không chỉ gây đau thương mất mát tiền của cho
mọi người mà còn ảnh hưởng nghiệm trọng đến sự phát triển bền vững của toàn xã
hội. Nhận thức được vấn đề trên Chính phủ ta đã có rất nhiều nỗ lực để đẩy mạnh
giáo dục an toàn giao thông.
Hiện nay tình trạng mất trật tự về an toàn giao thông, đặc biệt là giao thông
đường bộ đã trở thành một vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Hàng ngày không biết
bao nhiêu tai nạn giao thông đã xảy ra. Trong đó cũng có rất nhiều các tai nạn giao
thông liên quan đến trẻ em, trong các nguyên nhân gây tai nạn đó có các nguyên nhân
khách quan nhưng cũng có các nguyên nhân chủ quan do lỗi của trẻ em. Và chính là
do trẻ không nắm được luật lệ an toàn giao thông đường bộ. Việc hình thành cho trẻ
ý thức về an toàn giao thông ngay từ nhỏ là vô cùng cấp thiết.
Trong bối cảnh ngày nay, các nước trên thế giới nói chung và ở Việt Nam ta
nói riêng đang phải đối mặt với những vấn đề cấp bách về vấn đề tai nạn giao
thông. Một trong những nguyên nhân gay ra hiện trạng trên là do ý thức của con
người. Vì thế việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là
không thể thiếu được. Đây là một việc làm lâu dài, phải được thực hiện trong quá
trình giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân
Mặc khác giáo dục an toàn giao thông trong trường mầm non có tầm quan
trọng đặc biệt vì nó giúp trẻ em có những nhận thức ban đầu tuy đơn giản nhưng rất
cơ bản để hình thành những hiểu biết về một số phương tiện giao thông thông dụng,
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
2
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
những hành vi đúng khi tham gia giao thông và có ý thức tôn trọng luật giao thông từ
nhỏ.
Một số nghiên cứu cũng đã khẳng định giai đoạn hiệu quả nhất để giáo dục
trẻ các kiến thức và kĩ năng mà trẻ sẽ ghi nhớ suốt đời là lứa tuổi mầm non. Một
trong những bài học hay được rút ra từ các nước trên thế giới là nội dung giáo dục an
toàn giao thông nên bắt đầu từ giáo dục mầm non.
An toàn giao thông là hạnh phúc của mỗi người, mỗi gia đình và toàn xã hội,
nâng cao ý thức rèn luyện, hiểu biết và chấp hành luật lệ giao thông cho trẻ chính là
bảo vệ bản thân trẻ và gia đình.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp lồng ghép tích
hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 56 tuổi lớp lá 3 trường mầm non
Họa Mi”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đã có trong chủ đề “Phương tiện và luật lệ
giao thông”. Tuy nhiên để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an toàn giao
thông thì chúng ta không chỉ giáo dục trẻ trong chủ đề đó mà cần phải mở rộng ra
bằng cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông trong tất cả các
hoạt động của trẻ ở trường, điều đó sẽ giúp trẻ có được những kiến thức cơ bản về
an toàn giao thông.
Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông nhằm cung cấp cho
trẻ các kiến thức, kỹ năng bảo đảm an toàn khi tham gia giao thông để biết cách ứng
phó với các tình huống khi tham gia giao thông, hình thành thế hệ trẻ có “văn hóa” khi
tham gia giao thông, xây dựng xã hội văn minh và bảo đảm thực hiện mục tiêu chung
của Chiến lược bảo đảm trật tự an toàn giao thông quốc gia. Giúp cho trẻ có hiểu
biết ban đầu về các hoạt động giao thông gần gũi, nhận biết được một số hành vi
tham gia giao thông đúng hoặc chưa đúng và bước đầu hình thành ý thức về cần bảo
đảm an toàn khi đi đường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.
Để lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ tôi thường
xuyên nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phương tiện và luật lệ giao thông để lập
ra kế hoạch, chuẩn bị nội dung, lựa chọn phương pháp, chuẩn bị các điều kiện,
phương tiện để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ. Luôn tạo mọi điều
kiện để trẻ được tham gia các hoạt động liên quan đến an toàn giao thông, điều này
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
3
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
giúp trẻ nắm được các phương tiện và luật lệ giao thông một cách nhanh chóng và
nhẹ nhàng hơn.
VD: Tổ chức cho trẻ cùng tham quan các phương tiện giao thông khi lưu thông
trên đường, cùng với đó đặt ra nhiều câu hỏi để trẻ giải đáp, từ đó trẻ sẽ nắm rõ hơn
về các luật lệ giao thông.
3. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao
thông cho trẻ mầm non 56 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Họa Mi xã Quảng Điền
huyện Krông AnaTỉnh ĐắkLắk.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
* Về nội dung: Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non 56 tuổi lớp lá 3, trường mầm non Họa Mi xã
Quảng Điền huyện Krông AnaTỉnh ĐắkLắk.
* Đối tượng khảo sát: Học sinh 56 tuổi
* Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 2/2018
5 .Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa các
tài liệu có liên quan .
Phương pháp quan sát mọi hoạt động của trẻ
Phương pháp khảo sát chất lượng học sinh
Phương pháp thực hành luyện tập.
Phương pháp dùng thủ thuật trò chơi
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận
Như chúng ta đã biết hằng ngày các cháu đi học hay đi chơi trên các con đường
có rất nhiều loại xe, người đi lại khá đông đúc, tuy có người lớn bên cạnh trẻ. Thật
là một nguy hiểm nếu không biết cách đi đường cho đúng, các cháu rất dể bị tai nạn
hoặc gây ra tai nạn cho người khác. Điều đó thật là đáng tiếc vì nó sẽ đem lại nỗi
bất hạnh rất lớn cho bản thân trẻ, cho gia đình và xã hội.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
4
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Chính vì thế để đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân trẻ và cho mọi
người, các cháu cần có một số hiểu biết về luật lệ giao thông, tức là chúng ta làm sao
cho trẻ biết đi đường đúng quy định, như vậy sẽ tránh được tai nạn giao thông.
Căn cứ vào tài liệu hướng dẫn đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo
dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợp chủ đề, NXB giáo dục của tác giả “Phạm Thị
Mai Chi” và “Lê Thu Hương”.
Căn cứ vào tài liệu hướng dẫn thực hiện nội dung an toàn giao thông trong
trường mầm non. Nhà XB giáo dục Việt Nam, ngày 9 tháng 4 năm 2015.
Căn cứ vào các mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm
theo thông tư số 17/2009/TT BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009).
Căn cứ vào tài liệu tự học bồi dưỡng thường xuyên Modun 27:
Trong quá trình phát triển nhân cách nếu trẻ được sớm hình thành các giá trị
văn minh của mình thì các cháu sẽ có một nhân cách phát triển toàn diện, bền vững.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
An toàn giao thông luôn là một vấn đề được nhiều người quan tâm, nhất là
trong xã hội hiện nay, số người chết vì tai nạn giao thông từng giờ, từng ngày lên
đến mức báo động. Để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông thì mọi người đều
phải chấp hành nghiêm luật giao thông như đi đúng tốc độ, đi đúng phần đường...
Đối với trẻ mẫu giáo để trẻ nắm được một số quy định về giao thông thì chúng ta
cần giúp trẻ bằng cách lồng ghép, tích hợp vào tất cả các nội dung giáo dục để trẻ có
được những kĩ năng khi tham gia giao thông.
Trẻ mầm non rất dể tiếp thu hình thành những thói quen tốt giúp trẻ sau này
thành công dân tốt, chấp hành luật lệ giao thông. Việc giáo dục an toàn giao thông
cho trẻ có những kiến thức một cách sơ đẳng về luật lệ giao thông. Có những thói
quen ban đầu chấp hành luật lệ giao thông, biết được những hậu quả tai hại của các
vi phạm luật lệ an toàn giao thông, đã làm cho nhiều người chết, bị thương, nhiều trẻ
em phải mồ côi cha mẹ khi còn quá nhỏ cũng do tai nạn giao thông gay ra. Từ đó giúp
trẻ có ý thức tốt trong việc chấp hành luật giao thông ngay từ nhỏ, biết cách giữ an
toàn khi ngồi trên các phương tiện giao thông. Hiểu biết về vấn đề giao thông trẻ sẽ
tự tin khi đi ra ngoài đường và cẩn thận hơn.
Tuy nhiên qua khảo sát thực tế thì kiến thức về an toàn giao thông của trẻ còn
hạn chế.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
5
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
* Khảo sát đầu năm học tại lớp lá 3:
Tổng số trẻ: 33 cháu
STT
Đạt
Tiêu chí đánh giá
chưa đạt
Số
trẻ
Tỉ
lệ
Số
trẻ
Tỉ
lệ
Biết tên, đặc điểm, cấu tạo,
tiếng kêu của một số phương
tiện giao thông gần gũi
10/33
30%
23/33
70%
2
Biết những luật lệ cơ bản về
an toàn giao thông
8/33
24%
25/33
76%
3
Biết biển báo quen thuộc
8/33
24%
25/33
76%
4
Thực hiện các quy định về giao
thông
11/33
33%
22/33
67%
1
Ghi
chú
* Phân tích, đánh giá các vần đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Trẻ em là tương lai của đất nước, giáo dục cho trẻ có kiến thức về văn hóa,
pháp luật nói chung và việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao
thông là bài học quan trọng ở trường, lớp mầm non. Ngay từ khi còn nhỏ, cần cung
cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản nhất về an toàn giao thông, để đến khi trưởng
thành chính các cháu sẽ là những tuyên truyền viên tích cực trong việc chấp hành
pháp luật về an toàn giao thông và hình thành “Văn hóa giao thông”.
Giao thông là vấn đề huyết mạch của nền kinh tế, là điều kiện quan trọng để
giao lưu từ nơi này đến nơi khác. Hòa cùng với các nước tiên tiến trên thế giới, trẻ
em được giáo dục an toàn giao thông ngay từ khi còn nhỏ “mưa dầm thấm lau” một
khi việc tôn trọng pháp luật và chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông trở thành một
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
6
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
thói quen tốt của mọi công dân thì vấn đề tai nạn giao thông không còn là một nỗi lo
của toàn xã hội.
Phương tiện giao thông bao gồm các loại đó là: giao thông đường bộ, đường
không, đường thủy, đường sắt. Riêng với lứa tuổi mầm non giáo viên cần giúp trẻ
nắm được một số điều cơ bản về an toàn giao thông như: Khi đi bộ phải đi trên vỉa
hè hoặc sát lề đường bên phải. Trẻ mầm non qua đường phải có người lớn dắt qua,
không lao ra đương đột ngột. Khi đi qua ngã ba ngã tư phải tuân theo tín hiệu điều
khiển giao thông của đèn hoặc cảnh sát giao thông. Không được chơi đùa, chạy nhảy
dưới lòng đường, vỉa hè, trên đường tàu hỏa. Khi đi tàu xe khách phải ngồi đúng chổ
quy định, không chen lấn xô đẩy, không đưa đầu, đưa tay ra ngoài cửa sổ, không
đứng ở cửa lên xuống không đu bám thành xe, không xả rác trên xe hoặc xả rác
xuống đường, khi xe dừng hẳn mới được lên xuống có trật tự, khi đi xe mô tô phải
đội mũ bảo hiểm đúng cách.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Để giúp trẻ có những hiểu biết sơ đẳng về an toàn giao thông, cho trẻ làm
quen với một số phương tiện giao thông, chấp hành các quy định khi đi đường, một
số biển báo hiệu lệnh chỉ dẫn. Giúp trẻ có hành vi thói quen ban đầu về chấp hành
luật giao thông.
Hàng ngày trẻ phải đối mặt với các tình huống giao thông nguy hiểm. Giáo dục
an toàn giao thông sẽ chuẩn bị cho trẻ trở thành những người tham gia giao thông an
toàn.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Theo khảo sát thực tế thì việc chấp hành luật giao thông của trẻ còn quá thấp,
là giáo viên mầm non trăn trở với những thực trạng trên tôi mạnh dạn đưa ra một số
giải pháp, biện pháp thích hợp để trẻ có được một số kiến thức cơ bản về luật lệ
giao thông.
Biện pháp 1: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông qua
các hoạt động hằng ngày của trẻ.
Để đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân và cho mọi người, các cháu cần
phải có một số hiểu biết về luật giao thông tức là làm sao cho các cháu biết đi đường
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
7
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
đúng quy định sẽ giảm thiểu tai nạn giao thông, vì thế tôi đã lồng ghép vào các hoạt
động hằng ngày của các cháu để các cháu nắm được cách đi đường đúng quy định.
* Đối với giờ đón trẻ:
Cô cùng trẻ trò chuyện về việc tham gia giao thông của trẻ từ nhà đến
trường, cô có thể hỏi trẻ: Ai chở con đi học?, đi bằng phương tiện gì?, Khi đi có đội
mũ bảo hiểm hay không. Từ đó giáo viên giáo dục, động viên trẻ khi trẻ chưa thực
hiện đúng quy định của luật giao thông và khen ngợi khi trẻ tham gia tốt.
* Đối với hoạt động ngoài trời
Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thông lưu thông trên đường, bên cạnh đó
đặc ra nhiều câu hỏi để trẻ trả lời, từ đó trẻ sẽ nắm được phần nào về tên gọi, đặc
điểm... và cách hoạt động của các phương tiện. Kết hợp giáo dục trẻ về những hành
động đúng hoặc không đúng khi tham gia giao thông
Ví dụ: Ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, phải chở đúng số người quy
định, khi đi phải đi bên phía phải…
(Cháu quan sát giao thông trước cổng trường)
* Đối với hoạt động học
Đối với chủ đề: “Phương tiện và luật lệ giao thông” giáo viên dạy trẻ về tên
gọi, đặc điểm, nơi hoạt động của một số phương tiện giao thông. Dạy cho trẻ biết
cách đi đúng quy định như: đi bộ đi trên vỉa hè hoặc sát lề đường, khi ngồi trên xe mô
tô phải đội mũ bảo hiểm, khi qua đường phải đợi đèn đỏ và cần có người lớn dẫn
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
8
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
qua, các phương tiện giao thông phải dừng đổ đúng nơi quy định… không chơi đùa
hoặc đọc sách khi tham gia giao thông …và giới thiệu cho trẻ một số biển báo đơn
giản dể nhớ…
(Trẻ khám phá về một số luật lệ giao thông)
Ngoài chủ đề phương tiện và luật lệ giao thông thì các chủ đề khác chúng ta
cũng có thể lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông vào để giáo dục trẻ.
Ví dụ: Chủ đề: thế giới thực vật, chủ đề nhánh: Một số loại hoa
Cô có thể bầy biện nhiều loại hoa và cho cháu đi thăm hội hoa xuân, lúc đó cô
sẽ giáo dục các cháu khi ngồi trên xe phải như thế nào như: không thò đầu thò tay
của sổ, se dừng hẳn mới được bước xuống…
Đối với hoạt động góc:
Hoạt động góc là hoạt động phong phú nó mô tả lại đời sống xã hội với các
mảng hiện thực mà trẻ em tái tạo lại, bởi thế cần quan tâm đến các nhóm chơi, tùy
vào từng chủ đề để lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông cho các cháu.
Ví dụ: Cháu xây ngã tư đường phố cô giáo có thể đặt ra nhiều câu hỏi để giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ như: Ngã tư đường phố có những gì?, Xây cái đó để
làm gì?, có ý nghĩa như thế nào?...Ở góc học tập cô có thể bày biện nhiều loại sách
có nội dung, hình ảnh về giáo dục an toàn giao thông cho trẻ xem và có thể tái tạo lại
bằng cách vẽ, nặn, xé dán…
Hoạt động chiều: Là một hoạt động giúp trẻ hệ thống hóa và chính xác hóa
dần những biểu tượng về thế giới xung quanh mà trẻ đã từng bước nhận thức qua
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
9
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
các hoạt động trong ngày từ đó trẻ sẻ khắc sâu hơn những hiểu biết của mình vì thế
cô cần hệ thống lại câu hỏi mà lồng ghép giáo dục an toàn giao thông cho phù hợp.
Đối với giờ trả trẻ: Cô trao đổi với phụ huynh về việc giáo dục an toàn giao
thông cho các cháu như: Không nên để xe lộn xộn trước cổng trường, không chạy xe
vào sân trường để làm gương cho các cháu, cho các cháu đội mũ bảo hiểm khi ngồi
trên xe môtô, không nên cho các cháu qua đường một mình…
(Giáo viên trao đổi với phụ huynh về ATGT đối với trẻ)
Biện pháp 2: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông qua
các trò chơi.
Giáo dục ATGT cho trẻ mẫu giáo được thực hiện trên một số hoạt động học
có chủ định và lồng ghép vào các hoạt động khác trong chương trình chăm sóc giáo
dục mẫu giáo. Đặc biệt cần tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, thực hành cách đi đường
và thấy được hậu quả, tác hại của các hành động vi phạm quy định an toàn giao
thông.
Tâm lí của lứa tuổi mẫu giáo là học mà chơi,chơi mà học. Đặc biệt với giáo
dục luật lệ an toàn giao thông là một vấn đề khó thì việc đưa nhẹ nhàng các quy tắc
quy định của luật lệ an toàn giao thông vào trò chơi là một việc không thể thiếu
được. Các trò chơi càng mới lạ, càng sinh động thì lại càng hấp dẫn trẻ hơn.
Chơi giúp trẻ thực hành những kĩ năng đã có và học những kĩ năng mới. Trẻ
tham gia các trò chơi giúp thúc đẩy và nuôi dưỡng sự phát triển toàn diện về mọi mặt
cho trẻ. Trò chơi là cơ sở làm giàu vốn sống, vốn kinh nghiệm cho trẻ và tạo điều
kiện để trẻ vận dụng vốn kinh nghiệm và hiểu biết đã có trong cuộc sống hằng ngày
vào trò chơi.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
10
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Ví dụ 1: Trò chơi: “Đi đúng quy định giao thông” Cách chơi: Mỗi trẻ cầm một
vô lăn và đứng vào vị trí ngã tư đã vẽ và theo dõi các tín hiệu đèn trên tay cô để được
đi hoặc dừng lại. Giúp trẻ làm quen với việc đi lại trên đường và tuân theo các quy
định về an toàn giao thông.
Ví dụ 2: Trò chơi: “Nghe câu đố đoán tên biển báo” Cách chơi: Cô chia cho mỗi
bạn một biển báo giao thông, sau đó cô sẽ đọc câu đố về biển báo như:
Vòng tròn ngoài màu đỏ
Mũi tên thẳng nằm trong
Một vạch đỏ kẻ chéo
Biển báo hiệu gì đây
Bạn nào có biển báo đó sẽ giơ lên và nói đó là biển báo gì. Điều này giúp trẻ
nhận biết một số biển báo giao thông.
Biện pháp 3: Tạo môi trường giáo dục phù hợp để giáo dục an toàn giao
thông cho trẻ
Đặc điểm tâm lí của trẻ là rất dễ nhớ nhưng lại dễ quên. Trẻ chỉ khó quên
những gì thật sâu sắc, hấp dẫn và nhắc đi nhắc lại. để đưa việc giáo dục luật lệ an
toàn giao thông đến với trẻ cho trẻ dễ nhớ, lâu quên thì chúng ta chủ động tạo môi
trường học giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho trẻ.
Ví dụ :
Tại các cửa sổ có thể dán hình các phương tiện giao thông, đèn xanh, đèn đỏ.
Treo các hình ảnh có nội dung giáo dục luật lệ an toàn giao thông ở một góc
riêng để dễ dàng giáo dục cho trẻ
Khi đến chủ đề “Phương tiện và luật lệ an toàn giao thông”, trang trí lớp học
đẹp và phù hợp với chủ đề, treo, dán lên tường tranh ảnh khác nhau liên quan đến
giao thông.
Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp để trẻ thường xuyên được thực hành,
vận dụng những hiểu biết về quy định giao thông. Tận dụng khuôn viên của trường
để trẻ được thực hành các quy định giao thông
Ví dụ :
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
11
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Trừng bày các loại đồ dùng liên quan đến chủ đề phương tiện và luật lệ giao
thông
Trang trí một số biển báo đơn giản dưới có ghi tên biển báo.
Trang trí bảng chủ đề theo chủ đề: Luật lệ an toàn giao thông.
Tạo một số góc có ý thức đi đúng luật ở trong lớp.
Trẻ và cô cùng làm một số đồ chơi: ô tô, xe máy, máy bay, xích lô, xe đạp trang
trí xung quanh lớp và để trẻ chơi xây dựng.
* Biện pháp 4: sưu tầm nhiều thơ, ca, truyện kể có nội dung giáo dục an toàn
giao thông để dạy trẻ.
Trẻ mẫu giáo tư duy trừu tượng còn yếu nhưng tư duy trực quan hình tượng
của trẻ lại phát triển hơn, trẻ khó nhớ những ngôn từ như quy tắc, quy định của luật
lệ an toàn giao thông nhưng lại nhớ những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung
giáo dục luật lệ an toàn giao thông. Ở trẻ mẫu giáo còn có đặc điểm là trẻ rất dễ
nhớ nhưng lại dễ quên mà việc học những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung
giáo dục luật lệ an toàn giao thông lại giúp trẻ thích thú, mau thuộc, khó quên. Vì thế
việc sưu tầm các bài hát bài thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục về an toàn giao
thông là không thể thiếu.
Ví dụ1: Bài thơ “Chúng em chơi giao thông” giáo dục trẻ nắm được tác dụng
của đèn hiệu giao thông.
Sân trường đầy nắng
Vui quá bạn ơi
Chúng em vui chơi
Giao thông đường phố
Ngã tư mới mở
Đèn hiệu bật lên
Đèn xanh đi liền
Đèn đỏ dừng lại
Đèn vàng chớ ngại
Chờ nhé bạn ơi
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
12
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Cùng học, cùng chơi
Theo lời cô giáo
“Ngô Tố Ngãi”
Ví dụ 2: Câu chuyện “Kiến thi an toàn giao thông” giáo dục cho trẻ không đi
hoặc chạy bộ dưới lòng đường. Muốn qua đường phải có người lớn dắt qua.
* Biện pháp 4: Phối kết hợp với gia đình để giáo dục an toàn giao thông cho
trẻ
Việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ không chỉ thực hiện ở trường mầm
non mà cần được tiếp tục giáo dục ở trong gia đình. Vì vậy quá trình giáo dục trên
cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh để có được sự thống
nhất về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trẻ.
Gia đình là trường học đầu tiên và cực kỳ quan trọng cho trẻ về việc tham gia
giao thông. Những kiến thức bé học được từ bố mẹ trong những năm đầu đời sẽ hằn
sâu và theo suốt cuộc đời”, vì vậy cần giáo dục cho con em mình ý thức chấp hành
luật giao thông từ nhỏ. “Việc giáo dục con cái khi tham gia giao thông một cách cẩn
thận, tỉ mỉ từng li từng tí không chỉ liên quan đến tính mạng và tài sản của bản thân
mình mà còn liên quan đến nhiều người khác. Những kiến thức giao thông đã “ăn vào
máu” từ gia đình truyền đạt trong suốt những năm đầu đời là vô cùng cần thiết.
Hơn ai hết, cha mẹ là người gần gũi nhất với các cháu, hiểu biết rõ tâm tư tình
cảm của các cháu và dễ dàng khuyên răn, dạy bảo các cháu chấp hành pháp luật. Vì
vậy cha mẹ là người phải theo dõi hàng ngày khi các cháu tham gia giao thông như:
đùa giỡn dưới lòng đường, tự băng qua đường một mình...Hơn ai hết phụ huynh phải
nghiệm chỉ chấp hành luât giao thông, ứng xử có văn hoá khi tham gia giao thông. Bởi
các cháu là trẻ nhỏ đều rất tin cha mẹ của mình. Hầu hết các hành vi cha mẹ làm đều
được các cháu mặc định là đúng, xem là chuẩn mực và sẽ thích làm theo. Mặt khác,
một khi phụ huynh đã sai thì chắc sẽ không thể nhắc nhở hay dạy bảo các cháu khi
phạm luật vì chính bản thân mình cũng đã làm sai. Phụ huynh phải tự chấp hành tốt
luật giao thông; tuyệt đối không vi phạm an toàn giao thông dù chỉ là một lỗi nhỏ. Vì
thế phụ huynh phải cùng tham gia giáo dục an toàn giao thông cho các em ngay từ
nhỏ.
Ngay buổi họp phụ huynh đầu năm tôi thực hiện ngay việc cho phụ huynh kí
cam kết giao thông trong việc đưa đón trẻ với nhà trường.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
13
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Việc phối kết hợp này chủ yếu thông qua các buổi họp phụ huynh, trong thời
gian đón, trả trẻ, bản tin tuyên truyền dành cho phụ huynh...
Nếu có sự phối hợp giáo dục của các bậc cha mẹ và cô giáo, thì một ngày
không xa, xã hội sẽ có một thế hệ công dân chấp hành nghiêm pháp luật về trật tự an
toàn giao thông và ứng xử có văn hóa khi tham gia giao thông, góp phần kiềm chế
được tai nạn và ùn tắc giao thông.
(Họp phụ huynh và cùng kí cam kết giao thông)
Biện pháp 5: Hướng dẫn cho trẻ tham gia các hoạt động ngoại khóa để lồng
ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
Hoạt động ngoại khóa là sự tổng hòa các hoạt động thể chất giao tiếp và kĩ
năng sống. Thường xuyên tham gia các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức
trẻ sẽ rèn luyện được ý thức tự lập, ý thức tập thể, để phát triển toàn diện bản thân
về cả văn, trí, thể, mĩ. Hoạt động ngoại khóa giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin, vui
vẽ khi khám phá thế giới. Hoạt động ngoại khóa giúp tăng khả năng sáng tạo cho trẻ,
giúp trẻ quan sát được nhiều hoạt động hơn trong cuộc sống, chính điều này giúp trẻ
thông minh hơn.
* Cho cháu tham gia thi an toàn giao thông: Nhằm giúp các cháu nắm được
một số luật giao thông và một số biển báo qua các bài thơ, bài hát, câu đố, đặc biệt là
thể hiện qua tranh vẽ.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
14
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Ví dụ: Thơ “Cô dạy con”
Mẹ! mẹ ơi cô dạy
Bài phương tiện giao thông
Máy bay bay đường không
Ôtô chạy đường bộ
Tàu thuyền ca nô đó
Chạy đường thủy mẹ ơi
Con nhớ lời cô rồi
Khi đi trên đường bộ
Nhớ đi trên vỉa hè
Khi ngồi trên tàu xe
Không thò đầu cửa sổ
Đến ngã tư đường phố
Đèn đỏ con phải dừng
Đèn vàng con chuẩn bị
Đèn xanh con mới đi
Lời cô dạy con ghi
Không bao giờ quên được.
“Bùi Thị Tình"
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
15
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
(Cháu tham gia thi ATGT)
* Cháu tham gia hoạt động tham quan như: tham quan đài liệt sĩ
Những điều cần dạy trẻ về an toàn giao thông là nên bắt đầu từ những điều
đơn giản nhất, và để mang lại hiệu quả cao là phải vừa kết hợp với lời nói vừa cho
trẻ trải nghiệm hành động thực tế như: Cho trẻ đi tham quan từ đó tập cho trẻ đi
đường đúng cách, nhắc nhở trẻ cẩn thận vì những hậu quả của việc bất cẩn hoặc
không tuân thủ luật lệ giao thông khi đi đường.
Hoạt động này giúp trẻ quan sát được nhiều loại phương tiện trên đường đi và
trong lúc đi trẻ thực hiện việc tham gia giao thông của bản thân. Cô nhắc cháu đi
đúng phần đường, đi theo hàng, không đi lấn lòng đường sẽ nguy hiểm cho bản thân
và người khác…
Hoat động này không chỉ giúp trẻ có thêm kiến thức về việc chấp hành luật lệ
giao thông của mọi người mà còn cho trẻ hiểu thêm nhiều kiến thức mới như ý nghĩa
của việc tham quan đài liệt sỹ là để tưởng nhớ đến các vị anh hùng đã huy sinh
sương máu để bảo vệ tổ quốc mang lại cho chúng ta cuộc sống thanh bình như hôm
nay, Vì thế để xã hội ta tươi đẹp hơn nữa thì văn hóa giao thông cần được thực hiện
tốt.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
16
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
(Trẻ đang đi tham quan đài liệt sĩ)
* Cháu tham gia thi vẽ tranh:
Mục đích của giáo dục hiện nay là giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, để trẻ trở
thành con người toàn diện của xã hội. Muốn làm được điều này thì chúng ta phải dẫn
dắt trẻ đến các hoạt động mang tính sáng tạo.
Trẻ có thể vẽ các bức tranh về giao thông hoặc đường làng của trẻ thể hiện
việc tham gia giao thông của mình và mọi người qua sản phẩm hoặc có thể vẽ tàu
thuyền đang hoạt động trên biển…
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
17
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
(Hình ảnh trẻ thi vẽ tranh)
c. Mối quan hệ giữa các biện pháp :
Mỗi một biện pháp giáo dục an toàn giao thông đều có những ưu điểm nhất
định. Vì vậy cần sử dụng phối hợp các biện pháp khi lồng ghép tích hợp nội dung
giáo dục an toàn giao thông cho trẻ
Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau nó hổ trợ lẫn nhau trong mọi
hoạt động giáo dục trẻ, giúp trẻ nắm bắt được nội dung giáo dục một cách dễ dàng,
nhanh chóng và hiệu quả hơn.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
* Kết quả khảo nghiệm sau khi thực hiện đề tài
STT
Tiêu chí đánh giá
Đạt
chưa đạt
Số
trẻ
Tỉ
lệ
Số
trẻ
Tỉ
lệ
1
Biết tên, đặc điểm, cấu tạo,
tiếng kêu của một số phương
tiện giao thông gần gũi
30/33
91%
3/33
9%
2
Biết những luật lệ cơ bản về an
toàn giao thông
29/33
88%
4/33
12%
3
Biết biển báo quen thuộc
28/33
85%
5/33
15%
4
Thực hiện các quy định về giao
thông
30/33
91%
3/33
9%
Ghi
chú
* Giá trị khoa học của vấn đề:
Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ sẽ vô cùng quan trọng bởi bước khởi đầu
của trẻ sẽ tạo tiền đề để trẻ chấp hành tốt luật giao thông, điều này sẽ giúp cho xã
hội có một nền văn hóa giao thông tốt nhất.
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
18
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Khi sử dụng các biện pháp giáo dục ATGT cho trẻ đã giúp bản thân tôi tích luỹ
được nhiều kiến thức về tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ATGT cho trẻ. Biết
lồng ghép tích hợp vào các hoạt động trong ngày của trẻ.
Giúp trẻ có ý thức khi ngồi trên xe máy, biết giữ an toàn khi đi trên các phương
tiện giao thông, không chơi đùa dưới lòng lề đường, những nơi không an toàn, biết đi
đường đúng quy định và một số biển báo quen thuộc
Các bậc phu huynh, ngay cang tin t
̣
̀ ̀
ưởng vào sự giáo dục của cô giáo. Co s
́ ự
phối hợp tich c
́ ực và gắn bó với giáo viên hơn, hiểu được tầm quan trọng của giáo
dục mầm non.
Phụ huynh làm gương cho các cháu vì thế luôn chấp hành tốt luật giao thông,
tham gia giao thông an toàn, không để xe lộn xộn trước cổng trường và không chạy
xe vào sân trường. Khi đưa, đón trẻ phụ huynh đều đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe
máy.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Giáo viên xác định rõ nội dung và hình thức lồng ghép tích hợp nội dung giáo
dục ATGT cho trẻ từ đó rút kinh nghiệm, đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp với
trẻ để trẻ nắm được một số luật lệ và biển báo giao thông một cách nhẹ nhàng, sâu
rộng.
Sau những năm học tiếp theo, bản thân tôi sẽ luôn cố gắng hoàn thiện hơn nữa
những kiến thức về an toàn giao thông để lồng ghép tích hợp vào trong giảng dạy
hiệu quả hơn nữa.
Nên sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học và dựa vào tình hình ở thực tế
địa phương để lựa chọn kiến thức và kĩ năng cơ bản để hình thành cho trẻ những
kiến thức đáp ứng được yêu cầu về an toàn giao thông.
2. Kiến nghị:
Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi chuyên đề về giáo
dục ATGT để rút kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Trên đây là một số biện pháp lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao
thông cho trẻ mầm non 56 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi. Rất mong được sự
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
19
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
đóng góp ý kiến của hội đồng sáng kiến, các đồng nghiệp để bản thân tôi có kinh
nghiệm tốt hơn trong việc bồi dưỡng chuyên môn ngày một hoàn thiện./.
Quảng Điền, ngày 30 tháng 03 năm 2018
Người viết
Dương Thị Bích Mỹ
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CẤP TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………….............................................................
.............................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………....
…..
…………………………………………………….............................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
CT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CẤP HUYỆN
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………….............................................................
.............................................................................................................................................
.....................
………………………………………………………………………………..…...
…………………………………………………….............................................................
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
20
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
CT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
TÊN TÀI LIỆU
TÁC GIẢNHÀ XUẤT BẢN
Pháp luật giao thông đường
bộ
Tác giả : Trần sơn
2
Hướng dẫn thực hiện nội
dung giáo dục ATGT trong
trường mầm non
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
2
Chương trình bồi dưỡng
thường xuyên (Moodun 27)
Theo : Thông Tư số 36/1011/TT
BGDDT Ban hành Chương trình bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non.
3
Tâm lí học trẻ em lứa tuổi
mầm non.
Tác giả: Đinh Thị Tứ Phan Trọng Ngọ
1
NXB chính trị quốc gia. Năm 2008
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam năm
2014
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
21
Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ
Mi
Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
22
