Ngữ Văn 9 - bài 2

Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bài 2- Tiết 6: đấu tranh cho một thế giới hoà bình

( Mác Két)

:a. mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Giúp HS hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong VB: Nguy cơ chiến tranh
hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất, nhiệm vụ cấp bách của
toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới
hoà bình.
- Thấy đợc nghệ thuật nghị luận chính trị, xã hội với lí lẽ rõ ràng, cụ thể,
toàn diện đầy sức thuyết phục.
2. Kĩ năng:
Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cửtong nghị luận
chính trị, xã hội.
3: Thái độ:
Có ý thức đấu tranh cho hoà bình, ngăn chặn, xoá bỏ nguy cơ hạt nhân.
b. Phơng pháp:
Nêu vấn đề, phân tích, bình giảng.
c. Chuẩn bị:
1. Giáo viên .
SGK, SGV, tranh, ảnh về chiến tranh hạt nhân.
2. Học sinh:
Đọc và soạn bài
d. tiến trình lên lớp:
1. ổn định lớp.(1 )
2. Kiểm tra bài cũ :Bác Hồ có phong cách sống và làm việc ntn ? (5)
3.Bài mới
H:Nêu những hiểu biết của

em về tác giả?
H: Tác phẩm ra đời trong thời
gian và hoàn cảnh ntn?
GV hớng dẫn HS đọc giọng rõ
ràng, dứt khoát, đanh thép chú
ý các từ phiên âm, các từ viết
tắt.
H: Hãy xác định thể loại của
VB?
H: VB đợc chia làm mấy
phần? Nêu nội dung từng
phần?
- Đ1: từ đầu-> tốt đẹp hơn.
- Đ2: tiếp -> xuất phát của nó.
- Đ3: còn lại.
H: Luận điểm chủ chốt mà tác
giả nêu ra trong bài viết và
tìm cách giải quyết là gì ?
HS đọc
chú
thích
Giới
thiệu
Đọc
Xác
định
Chia
đoạn
Tìm
luận

điểm
I- Đọc và tìm hiểu chung (10)
1- Tác giả- Tác phẩm
a- Tác giả:
- Là nhà văn Cô- lôm-bi-a sinh
1928 đợc nhận giải thởng văn
học 1982.
b- Tác phẩm:
Trích từ tham luận kêu gọi chấm
dứt chạy đua vũ trang của tác giả
viết 1986 tại Mê- hi- cô.
2- Đọc
3- Thể loại:
VB nhật dụng nghị luận.
4- Bố cục: 3 phần.
II- Đọc- Hiểu văn bản.
1- Hệ thống luận điểm, luận cứ
của văn bản.(15)
a- Luận điểm:
- Nguy cơ khủng khiếp của chiến
tranh hạt nhân đang đe doạ toàn
thế giới
- Đấu tranh chống lại và xoá bỏ
nguy cơ này vì một thế giới hoà
bình là nhiệm vụ cấp bách của
toàn nhân loại.
b- Luận cứ:
GV treo bảng phụ có hệ thống
luận cứ, luận chứng.
H: Nhận xét sự triển khai của

hệ thống luận cứ, luận chứng?
H: Nhận xét cách mở đầu
đoạn văn của tác giả?
H: Tiếp sau đó là sự trả lời
ntn?
GV đa bức tranh về hiểm hoạ
chiến tranh hạt nhân.
H: thời điểm và con số nêu ra
ở đây có tác dụng gì?
H: Ngoài ra tác giả còn so
sánh nguy cơ của chiến tranh
hạt nhân với sự việc gì?
H: Em hiểu thế nào là thanh
gơm Đa- mô- clet? Dịch
hạch?
( Lan truyền nhanh, gây chết
hàng loạt.)
H: Nêu tác dụng của việc nêu
các dẫn chứng nh vậy?
GV: Nguy cơ này cũng nh
nạn động đất sóng thần trong
một phút có thể biến những
dải bờ biển mênh mông, tơi
đẹp thành đống hoang tàn cớp
đi sinh mạng của nhiều
trtritriệu ngời
Nhận
xét
Tìm
chi tiết

Nêu tác
dụng
Tìm sự
việc
Giải
thích
Nêu tác
dụng
- Kho vũ khí hạt nhân đang đợc
tàng trữ có khả năng huỷ diệt cả
trái đất và các hành tinh khác
trong hệ mặt trời.
- Chạy đua vũ trang nhất là vũ
khí hạt nhân là rất tốn kém và phi
lí.
- CT hạt nhân không chỉ đi ngợc
lại lí trí của loài ngời mà còn ng-
ợc lại lí trí của thiên nhiên phản
lại sự tiến hoá đa thế giới trở lại
thời điểm xuất phát
2- Hiểm hoạ chiến tranh hạt
nhân.
(8)
- Mở đầu bằng câu hỏi.
- Trả lời: 8/8/1986 hơn 50tấn đầu
đạn hạt nhân... đang ngồi trên 4
tấn thuốc nổ... làm biến mất 12
lần sự sống trên trái đất... 4 hành
tinh bị phá huỷ.
NT: Chi tiết, con số cụ thể.

=> Nguy cơ, hiểm hoạ khủng
khiếp của việc tàng trữ vũ khí hạt
nhân.
- So sánh với thanh gơm Đa-mô-
clét
NT: Sử dụng điển tích, điển cố.
=> Gây ấn tợng mạnh.

E- Củng cố- Dặn dò (5 )
H: Chiến tranh hạt nhân gây ra những hiểm hoạ ntn?
VN: - Đọc và soạn bài tiếp.
- Su tầm tranh ảnh về hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bài2 Tiết7: đấu tranh cho một thế giới hoà bình
( Mác Két) -- Tiếp
A- Mục tiêu cần đạt.( Nh tiết 6)
B- Ph ơng pháp.
C- Đồ dùng dạy học.
D- Tiến trình dạy học.
1- Ôn định (1)
2- KTBC: Nêu những luận điểm chính mà tác giả Mác- Két đa ra trong văn
bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình.(5)
3- Bài mới
GV y/c HS đọc đoạn văn 2.
H: Hãy khái quát nội dung của
đoạn văn ?
H: Trong đoạn văn tác giả đề
cập đến những lĩnh vực nào
trong việc chạy đua vũ trang?

GV treo bảng phụ so sánh nếu
chi phí cho các lĩnh vực của đời
sống xã hội và chi phí cho
chiến tranh hạt nhân.
GV y/c HS tìm chi tiết và bóc
bảng phụ dần để thông tin kiến
thức .
H: Tìm những thông tin về vấn
đề cứu trợ xã hội so với chi phí
cho chiến tranh?
Y tế ?
Đọc.
Tìm các
lĩnh vực
liên
quan.
Tìm chi
tiết.
Tìm
thông
tin.
I - Đọc và tìm hiểu chung .
II- Đọc- hiểu văn bản.
3- Chạy đua vũ trang chuẩn bị
cho chiến tranh hạt nhân và
những hậu quả của nó.(20)
Các lĩnh vực
của đời sống
xã hội.
- 100 tỉ đô

lađể giải
quyết việc
cứu trợ y tế,
giáo dục của
500 triệu trẻ
em nghèo
trên thế giới.
- Chi phí cho
chiến dịch
phòng bệnh
sốt rét của
1tỉ ngờivà
cứu trợ14
Chi phí cho
chiến tranh
hạt nhân.
-100 máy
bay ném
bom B1B và
7000 tên lửa
vợt đại châu.
- Giá của 10
chiếc tàu sân
bay.
Lơng thực, thực phẩm?
Xoá đói giảm nghèo?
Xoá nạn mù chữ?
H: Em có nhận xét gì về cách
lập luận của tác giả?
H: Ngoài ra tác giả còn sử

dụng biện pháp nghệ thuật gì
nữa?
H: Cách so sánh đó cho thấy
việc chế tạo vũ khí hạt nhân
mang lại những hậu quả gì cho
nhân loại?
H: Em thử hình dung nếu đem
số tiền trên đầu t cho đời sống
thì cuộc sống của con ngời sẽ
ntn?
GV y/c HS đọc tiếp từ không
những... của nó.
H; Tiếp theo tác giả đề cập tới
lĩnh vực nào cũng chịu ảnh h-
ởng của vũ khí hạt nhân?
H: Để nói về tác hại của vũ khí
hạt nhân với tự nhiên tác giả đã
đề cập tới những sự vật gì?
H: Cuộc sống tự nhiên của con
ngời đợc giới thiệu ntn?
GV cho HS quan sát ảnh Mĩ
Theo dõi
SGK và
sự trả lời
của bạn.
Bổ sung
chi tiết
Nhận
xét.
Khái

quát.
nêu suy
nghĩ.
Đọc.
Tìm chi
tiết.
Tìm dẫn
chứng.
Quan
triệu trẻ em
Châu Phi .
-Tiếp tế thực
phẩm cho
575 triệu ng-
ời thiếu dinh
dỡng.
-Tiền nông
cụ cho các n-
ớc nghèo
trong 4 năm.
- Xoá nạn
mù chữ cho
toàn thế giới.
- Gần bằng
chi phí sản
xuất 149 tên
lửa MS.
- Bằng 27 tên
lửa MS.
-Bằng tiền

đóng 2 tàu
ngầm mang
vũ khí hạt
nhân.

NT: Chứng cứ cụ thể, xác
thực, so sánh đối lập.
==> Cuộc sống con ngời sẽ tốt
đẹp hơn nếu không có vũ khí
hạt nhân. nếu có sẽ huỷ diệt
toàn bộ sự sống trên trái đất.
* Chạy đua vũ trang đi ngợc
lại lí trí tự nhiên.
_ Mất 180 triệu năm bông
hồng mới nở.
- 380 triệu năm con bớm mới
bay đợc.
- Trải qua 4 kỉ địa chất con ng-
ời mới hát hay hơn chim.
ném bom nguyên tử xuống
Nhật Bản.
H: Qua Bức tranh em có nhận
xét gì?
GV y/c HS theo dõi đoạn văn
cuối.
H: Em có nhận xét gì về lời
bình này?

H: Nhân loại đã hạn chế vũ khí
hạt nhân bằng cách nào?

GV: Các nớc kí bản hiệp ớc
cấm sản xuất, thử vũ khí hạt
nhân.
- Ngày 13/9 hội nghị 6 bênđàm
phán tại bán đảo Triều Tiên về
vấn đề Mĩ xâm lợc I rắc
H: Nhận xét cách kết thúc vấn
đề của tác giả?
H: Sự kết thúc nh vậy có tác
dụng gì?

H: Hãy nhận xét về hệ thống
luận điểm, luận cứ và cách so
sánh của tác giả?
H : Các biện pháp nghệ thuật
ấy thể hiện nội dung ý nghĩa gì
của văn bản?
H: Phát biểu cảm nghĩ của em
sau khi học văn bản này?
H: Từ văn bản em có liên hệ gì
tới việc đế quốc Mĩ dải chất
sát.
Nhận
xét.
Theo
dõi.
Tìm biện
pháp.
Tìm biện
pháp

nghệ
thuật.
Nêu tác
dụng.
Nêu
nghệ
thuật .
Khái
quát nội
dung.
Nêu cảm
nghĩ.
Liên hệ.
=> Chiến tranh hạt nhân sẽ
đảy lùi sự tiến hoá, huỷ diệt
mọi thành quả.
4- Nhiệm vụ đấu tranh, ngăn
chặn chiến tranh hạt nhân.
- Đoàn kết đấu tranh
- Phản đối, ngăn chặn chạy
đua và tàng trữ vũ khí hạt nhân
- Thành lập nhà băng lu trữ trí
nhớ.
NT: Kết thúc vấn đề gây ấn t-
ợng mạnh.
=> Mọi ngời đời đời khắc ghi
và lên án vũ khí hạt nhân.
III- Tổng kết- Ghi nhớ (4 )
1- Nghệ thuật.
2- Nội dung.

3- Ghi nhớ (SGK T21)
IV- Luyện tập (7)