Báo cáo NCUD TA.ppt

Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o
Dù ¸n ViÖt BØ
BÁO CÁO
thùc hµnh nghiªn cøu khoa
häc øng dông
“Đóng vai nhân vật trong các câu chuyện tiếng Anh
có làm tăng kỹ năng nói ở môn Tiếng Anh 9
không?”
Nhãm nghiªn cøu: Nhóm Tiếng Anh
Tr­êng THCS Yên Thịnh.YB
09/18/13 NCKHD. Trng THCS Y
ờn Thnh
2
2. Tên tác giả:

Trng Th Th

Cao Xuõn Anh

Trn Th Thu Thu

Phm Th Hu

Lõn Th Mai Chi

Đơn vị công tác: Trường THCS Yờn Th nh
1. Tên đề tài:
úng vai nhõn vt trong cỏc cõu
chuyn ting Anh cú lm tng k nng
núi mụn TingAnh 9 khụng?
09/18/13 NCKHD. Trng THCS Y

ờn Thnh
3
1. Tóm tắt:

Trong nhng nm gn õy, phng phỏp dy hc ó c
i mi nhiu, SGK mụn tingAnh ó c xõy dng theo
cỏc ch im v k nng: Nghe, Núi, c, Vit nhm giỳp
hc sinh phỏt trin k nng giao tip. Hot ng theo cp,
theo nhúm trong cỏc gi hc ó c chỳ trng. Tuy nhiờn,
k nng núi ca hc sinh vn cũn hn ch. Sau 4 nm hc
T.H.C.S thỡ hc sinh cha th m thoi mt cỏch d dng
trong cuc sng hng ngy.

Giáo viên cha a ra nhiu tỡnh hung, c hi cho hc
sinh thc hnh. Kết quả là học sinh cũn dt dố,ngi núi, k
nng giao tip kộm. Nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích
tìm kiếm giải pháp nâng cao k nng núi của học sinh. Tác
động mà chúng tôi lựa chọn vào quá trình dạy hc l cho
hc sinh sm vai cỏc nhõn vt. Sau khi c úng vai nhõn
vt trong cỏc cõu chuyn ting Anh chỳng tụi thy cỏc em
ó cú nhiu hng thỳ vi mụn hc v k nng núi ó c
ci thin rừ rt.
09/18/13 NCKHƯD. Trường THCS Y
ên Thịnh
4
2. Giíi thiÖu:

Thủ tướng PhạmVăn Đồng đã từng nói “Đối với ta, ngoại
ngữ là một môn rất quan trọng, rất cần thiết, rất cấp bách.
Nếu không có ngoại ngữ ở trường phổ thông và nếu giáo

dục phổ thông của ta thiếu ngoại ngữ thì chưa phải là phổ
thông...” Môn Ngoại ngữ - Tiếng Anh - đã được đưa vào
chương trình dạy - học ngay từ bậc tiểu học (từ lớp 3), tuy
nhiên, hầu hết giáo viên và học sinh chưa chú trọng đến
kỹ năng nói mà thường dành nhiều thời gian cho kỹ năng
viết. Hơn nữa các bài tập, bài thi thường tập trung về kỹ năng
đọc, viết. Từ đó dẫn đến khả năng nói của học sinh chưa cao.


Vấn đề nghiên cứu: Đóng vai nhân vật trong các câu chuyện
tiếng Anh có làm tăng kỹ năng nói ở môn tiếng Anh 9
không?

Giả thuyết nghiên cứu: Có, đóng vai nhân vật trong các câu chuyện
tiếng Anh có làm tăng kỹ năng nói ở môn tiếng Anh lớp 9.
09/18/13 NCKHƯD. Trường THCS Y
ên Thịnh
5
3. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu:
a. Đối tượng nghiªn cøu:

Gồm 2 lớp: Nhóm thực nghiệm (9A), nhóm đối
chứng (9B). (theo kết quả kì I, năm học 2008 –
2009)
TS Điểm môn Tiếng
Anh
Yếu TB Khá
20 1 12 7
TS Điểm môn Tiếng
Anh

Yếu TB Khá
22 2 14 6
9B: Nhóm đối chứng9A: Nhóm thực nghiệm
09/18/13 NCKHƯD. Trường THCS Y
ên Thịnh
6

Hai nhóm tương đương về trình độ, độ
tuổi, hoàn cảnh gia đình,…. Đặc biệt hai
nhóm này học môn Tiếng Anh đều gặp
những khó khăn như nhau.

Giáo viên dạy lớp thực nghiệm: Nguyễn Thị
Chiến, trình độ Đại học- 3 năm liền là giáo
viên giỏi cấp tỉnh.

Giáo viên dạy lớp đối chứng: Đàm Thị
Duyên, trình độ Đại học – 9 năm liền là giáo
viên giỏi cấp thành phố.
09/18/13 NCKHƯD. Trường THCS Y
ên Thịnh
7
b. Thiết kế

Do việc chọn hai nhóm thực nghiệm ở lớp 9A và nhóm
đối chứng ở lớp 9B tương đương về trình độ nhận thức
nên sử dụng thiết kế: Kiểm tra trước và sau tác động
đối với các nhóm tương đương.
Nhóm KT trước tác
động

Tác động Kiểm tra sau
tác động
9A O1 X O3
9B O2 O4
- Sử dụng thèng kª, phép kiểm chứng t – test tÝnh Mode,
Median, Mean, SD vµ c¸c gi¸ trÞ p, ES.
09/18/13 NCKHD. Trng THCS Y
ờn Thnh
8
c. Quy trìnhnghiên cứu:
Chia nhóm và kiểm tra đầu vào (tháng 10.2009),
gm:

Nhóm nghiên cứu biên soạn đề kiểm tra t ỡnh
hung giao tip đầu vào (trước tác động).

Giáo viên khỏc trong t d gi, chấm và lên
điểm.
Tổ chức tác động vào nhóm thực nghiệm (tháng 1,
2 năm 2010):

Giáo viên dạy thực nghiệm dùng giáo án do
nhóm nghiên cứu biên soạn (có sử dng úng vai
cỏc nhõn vt trong chuyn ting Anh) để tác động
vào k nng núi của học sinh.

Tác động được được thực hiện qua 3 b i, trong
thời gian 15 tiết của 8 tuần học.