Dau tranh cho mot the gioi hoa binh

Tuần 2 Ngày soạn: 04/08/2009
Tiết: 6,7 Ngày dạy:
Bài 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH
(Mác-két)
A/ Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh hiểu được nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa toàn bộ
sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn
chặn nguy cơ đó: là đấu tranh cho một thế giới hòa bình.
- Thấy được nghệ thuật nghị luận: chứng cứ cụ thể, xác thực, các so sánh rõ
ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ.
- Giáo dục lòng yêu hòa bình, tự do, lòng thương yêu nhân ái, ý thức đấu
tranh vì nền hòa bình thế giới.
B/ Chuẩn bị:
- G/v: SGK, giáo án, bảng phụ, tư liệu về các quốc gia sản xuất vũ khí hạt
nhân, nạn đói, nghèo ở Nam Phi, sự hủy diệt của chiến tranh.
- H/s: Soạn bài thật kỹ ở nhà.
C/ Tiến trình lên lớp:
I/ Ổn định lớp:
II/ Kiểm tra bài cũ: Treo bảng phụ, gọi học sinh lên đánh dấu.
(G/v nhận xét, cho điểm)
III/ Bài mới:
Vào bài: Hiện nay, trên thế giới đang phải đối mặt trước nhiều vấn đề: sự
đói nghèo, bệnh tật, chiến tranh…nhưng không có gì cướp đi sự sống của
con người nhanh nhất bằng chiến tranh – đặc biệt là chiến tranh hạt nhân.
Tại sao vậy? Làm cách nào chúng ta có thể tự bảo vệ mạng sống cho mình,
cho gia đình và mọi người xung quanh? Đó chính là nội dung mà chúng ta
cùng tìm hiểu hôm nay.
(G/v viết đề bài lên bảng)
Phương pháp Nội dung Bổ
sun
Hoạt động của

G/v
H/s
Gọi học sinh đọc
G/v chốt ý chính
Tác phẩm ra đời
Đọc
Nắm
Trả lời
I/ Vài nét về tác giả, tác phẩm:
1/ Tác giả:
Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két, nhà văn
Cô-lôm-bi-a, sinh 1928.
Nổi tiếng với tiểu thuyết Trăm năm cô
đơn (1967).
Giải thưởng Nô-ben về văn học 1982.
2/ Tác phẩm:
trong hoàn cảnh
nào?
G/v chốt ý
G/v đọc mẫu, gọi
học sinh đọc tiếp
Văn bản này
thuộc thể loại gì?
Có thể chia thành
mấy đoạn?
Nội dung chính?
(Treo bảng phụ)
Bài văn có luận
điểm chính là gì?
Cụ thể ra như thế

nào?
Xem đoạn 1
Thời gian cụ thể
và con số chính
xác về đầu đạn
hạt nhân được
đưa ra có ý nghĩa
gì?
Câu hỏi mở
đầu(vào đề) có
tác dụng gì?
Tác giả phân tích
nguy cơ của 4 tấn
thuốc nổ, cho
thấy điều gì?
Câu “ Nguy cơ …
hệ mặt trời” dùng
nghệ thuật gì?
Mục đích?
Em biết những
nước nào sản xuất
và sử dụng vũ khí
Nắm
Nghe
Đọc
Trả lời
Trả lời
Trả lời
Xem
Nhận

xét
Xem
Thảo
luận
Tạo sự
thu hút,
chú ý
Nhận
xét
Nhận
xét
Anh,
Mỹ,
Đức,
Iran…
Trích từ tham luận về kêu gọi chấm dứt
chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt
nhân để đảm bảo an ninh và hòa bình thế
giới.
II/ Đọc và tìm hiểu chú thích:
Giọng: rõ ràng, truyền cảm để làm nổi
bật luận điểm, luận cứ
Từ: FAO, UNICEF
III/ TÌm hiểu văn bản:
1/ Thể loại: văn bản nhật dụng (nghị
luận, thuyết minh, biểu cảm)
2/ Cấu trúc: 4 đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu -> thế giới: Nguy cơ
chiến tranh
- Đoạn 2: tiếp -> toàn thế giới: Cuộc

chạy đua vũ trang
- Đoạn 3: tiếp -> của nó: Tác hại chiến
tranh
- Đoạn 4: còn lại: Ý thức đấu tranh.
3/ Nội dung:
a/ Nguy cơ chiến tranh:
- Thời gian: 8/8/1986
> 50000 đầu đạn hạt nhân
-> nguy cơ sống còn: hiện thực
- 4 tấn thuốc nổ -> nổ 12 lần -> sự tàn
phá khủng khiếp
- “Nguy cơ ghê gớm…như thanh gươm
Đa-mô-clet…”
-> so sánh nổi bật: nguy cơ “ngàn cân
treo sợi tóc”
hạt nhân?
Câu “Không…thế
giới” thể hiện
điều gì?
Xem đoạn 2
Nhận xét về 2
câu: “Niềm an
ủi…tốt đẹp hơn”,
hiểu như thế nào?
Chia nhóm
Gọi đại diện trình
bày
G/v nhận xét, cho
điểm
Treo bảng phụ

Các lĩnh vực đưa
ra như thế nào
trong cuộc sống
con người?
G/v giảng bình:
so sánh đối lập
nhắm lên án,phê
phán, mỉa mai
Nhân loại làm
cách nào để hạn
chế điều ấy?
G/v: thực tế các
quốc gia vẫn đang
-mỉa
mai
-phê
phán
Xem
-bảo
tồn sự
sống ít
tốn
kém…
- sự tồn
tại của
nó gắn
liền với
ngày
tận thế
Thực

hiện
Trình
bày
Nghe
Xem
Y tế,
thực
phẩm,
giáo
dục->
quan
trọng
Nghe
-các
hiệp
ước
cấm,
hạn
chế…
Nghe
b/ Cuộc chạy đua vũ trang:
Bảng so sánh

Đầu tư cho nước nghèoVũ khí hạt nhân
- 100 tỉ đô ~ 100 máy bay, 7000 tên lửa
- Ca lo cho 575 triệu người thiếu dinh
dưỡng ~149 tên lửa MX
- Nông cụ cho các nước ~ 27 tên lửa MX
- Chi phí cho xóa nạn mù chữ ~2 chiếc
tàu ngầm mang vũ khí

- Y tế: phòng bệnh sốt rét 1 tỉ người, >14
triệu trẻ em trong 14 năm ~ 10 chiếc tàu
sân bay mang vũ khí
=> chỉ là giấc mơ => đã và đang thực
hiện
KL: Cuộc chạy đua vũ trang tốn kém
ghê gớm và vô nhân đạo
lén lút sản xuất
vũ khí hạt nhân
(đọc tư liệu từ
báo)
Xem đoạn 3
“ Một nhà…vũ
trụ” -> hàm ý gì?
Suy nghĩ như thế
nào về câu “Chạy
đua…ngược lại lý
trí”?
Các con số đưa ra
nói lên điều gì?
Tình cảm của tác
giả như thế nào?
G/v bình
Các câu còn lại
cho thấy điều gì?
Thái dộ của tác
giả ? Hiểu như
thế nào?
Xem đoạn cuối
Xem “Chúng ta

đến…vô ích, hiểu
như thế nào?
G/v: tiếng nói
chung của nhân
loại -> mục đích
tốt đẹp, giữ gìn sự
sống
Đoạn văn nhỏ là
ý kiến của ai?
Có mấy ý (nội
dung)?
G/v: nhận xét của
em về sự lên án
đó?
Xem
- mỉa
mai
Thảo
luận
Trả lời
Yêu
mến, ca
ngợi
Nghe
Nhận
xét
Nhận
xét
Xem
Nhận

xét
Nghe
-cá
nhân
2 nội
dung
-mạnh
mẽ->
công
phẫn,
c/ Tác hại chiến tranh:
- “Chạy đua vũ trang là đi ngược lại lý
trí con người, lý trí tự nhiên”
-> ngược lại với suy nghĩ, nhận thức con
người, quy luật tất yếu của tự nhiên
- Sự tiến hóa lâu dài của sự sống trên trái
đất.
- Chiến tranh hạt nhân tiêu hủy sự tiến
hóa của sự sống -> phản tự nhiên, phản
tiến hóa.
d/ Ý thức đấu tranh:
- “Chúng ta” - > tập thể đoàn kết để ->
thế giới hòa bình
- Đề nghị: “mở ra một nhà băng lưu trữ
trí nhớ”
-> cuộc sống con người, lên án kẻ xóa bỏ
cuộc sống ấy.
Em thấy nhà văn
là người như thế
nào?

Điều ông muốn
nói, gửi gắm có
gần gũi đến
chúng ta không?
Em sẽ làm gì để
bảo vệ sự sống
của mình?
Gọi học sinh đọc
Liên hệ
G/v củng cố
lo
lắng…
Nhận
xét
Nhận
xét
Nhận
xét
Đọc
Liên hệ
Nắm
4/ Ý nghĩa văn bản: SGK
IV/ Củng cố tổng kết:
- Vấn đề mà nhà văn muốn nói đó là gì?
- Tác hại mà chiến tranh mang lại như thế nào?
- Chúng ta cần làm gì để có một thế giới hòa bình, gìn giữ sự sống?
V/ Hướng dẫn về nhà:
- Học và nắm vững nội dung chính.
- Soạn bài: “Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát
triển của trẻ em” ở nhà.