SKKN TO CHUC CAU LAC BO 2019

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số: ………………………………………………
1. Tên sáng kiến: “Tổ chức câu lạc bộ, nhóm sở thích góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục ở trường trung học cơ sở”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Cấp THCS là một cấp học không thể thiếu trong hệ thống giáo dục. Đây là
một cấp học mà các em sẽ phát huy các tố chất riêng của từng cá nhân, bộc lộ rõ
năng khiếu cũng như bước đầu tiếp cận đến khoa học kỹ thuật và công nghệ tiên
tiến – công nghệ 4.0 nhằm để đáp ứng được sự phát triển và yêu cầu của xã hội.
Trong những năm gần đây ngành giáo dục luôn thực hiện mục tiêu là “Đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo". Để thực hiện mục tiêu trên Ban Giám hiệu mỗi
trường THCS điều xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn dựa trên kế
hoạch chung của Sở, Phòng phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Triển
khai Kế hoạch đó đến từng bộ phận, đến Hội đồng giáo viên, các bộ phận cụ thể
hóa kế hoạch đó bằng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi
dưỡng học sinh giỏi, kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh,… từ đó phân công cho
từng cá nhân giáo viên thực hiện những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt mục tiêu đã
đề ra.
Mỗi giáo viên tìm ra cho mình một biện giáo dục phù hợp để hoàn thành
nhiệm vụ, khi đó giáo viên có vị trí, vai trò là trung gian truyền trải và thực hiện
những nội dung của cấp trên đến học sinh một cách thụ động.
Đối với học sinh, tiếp nhận nhiệm vụ học tập một cách thụ động, thiếu sáng
tạo, thiếu tích cực tự giác, không phát huy được năng khiếu, sở trường của mình.
Các trường luôn xác định cho mình những nhiệm vụ giáo dục trọng tâm, dẫn
đến công tác giáo dục của trường sẽ không toàn diện, thường thì chỉ đặt nặng về
chuyên môn, coi nhẹ giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống; thiếu
phát huy năng khiếu, sở thích, sở trường hoặc ngược lại.

Đôi khi một số giáo viên cũng thành lập các câu lạc bộ ở từng môn học, từng
lĩnh vực riêng biệt và hoạt động theo hình thức tự phát, không có sự thống nhất với
nhau, trao đổi với nhau.
1


Bởi vậy tôi quyết định mạnh dạn đưa ra sáng kiến về “Tổ chức câu lạc bộ,
nhóm sở thích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường trung học cơ sở”.
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
3.2.1. Mục đích của giải pháp:
Tìm ra phương pháp tổ chức các câu lạc bộ trong nhà trường phải đạt được
những yêu cầu cần thiết và đáp ứng được nhu cầu của học sinh từ đó để nâng cao
tri thức góp phần hoàn thiện hơn các em một cách toàn diện nhất và thu hút được
đông đảo các em học sinh tham gia, gây được hứng thú cho các em, giáo dục cho
các em đi theo mục tiêu mà Đảng, nhà nước và ngành giáo dục đã đề ra, góp phần
thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ tổ chức hoạt động dạy và học của giáo viên và học
sinh nhằm hướng đến nền giáo dục toàn diện. Xây dựng tình cảm đẹp giữa thầy và
trò, giữa nhà trường, gia đình, xã hội ngày càng tốt đẹp hơn.
Tạo điều kiện cho học sinh giao lưu, ứng xử, kỹ năng làm việc nhóm, xử lý
vấn đề, vui chơi giải trí lành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng, đồng
thời hỗ trợ giải quyết các vấn đề khó khăn, vướng mắc trong học tập và trong cuộc
sống.
Giúp tổ chức Đoàn - Đội tập hợp, đoàn kết học sinh thông qua các hoạt động
của câu lạc bộ, như: Học tập, văn hoá, văn nghệ, sở thích, nghiên cứu khoa học và
các hoạt động xã hội khác, góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động của
Đội.
Thông qua các hoạt động để tuyên truyền, nâng cao nhận thức về bản lĩnh
chính trị, đạo đức, lối sống, giáo dục lý tưởng cách mạng, truyền thống của dân tộc
cho học sinh.
Qua các lần tham dự các câu lạc bộ các em có được trí thức vững vàng hơn,

tự tin vào trí tuệ của bản thân và phát huy hết khả năng năng lực của chính mình;
tính tích cực chủ động ngày càng được khẳng định rõ hơn, mạnh dạn hơn, nhanh
nhẹn hơn, tháo vát hơn, ứng sử ngày một linh hoạt hơn. Thông qua việc tham gia
sinh hoạt ở câu lạc bộ, được giao tiếp, giúp đỡ, động viên của bạn bè, thầy cô một
cách cởi mở chân tình, các em sẽ có được nhận định và ý thức về bản thân mà từ đó
tự điều chỉnh, tự tu dưỡng rèn luyện phấn đấu vươn lên làm hoàn thiện bản thân
mình hơn về mọi mặt.
3.2.2. Nội dung giải pháp
a. Tính mới của giải pháp
Xây dựng hệ thống câu lạc bộ với mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể nhằm vào thực
hiện các nội dung giáo dục và đào tạo quan trọng của ngành. Tổ chức các câu lạc
bộ để học sinh có thể tham gia và phát huy năng khiếu và đam mê của mình, tạo
sân chơi lành mạnh, tích cực cho học sinh.
2


Xây dựng môi trường giáo dục tự giác, tích cực, sáng tạo với hình thức “vừa
học, vừa chơi”, giảm nhẹ sự căng thẳng nặng nề khi đến lớp tạo ra phương châm
“mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Tạo ra ngôi trường thân thiện có môi trường học tập, sinh hoạt lành mạnh,
thoải mái gắn chặt giữa học đi đôi với hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ
năng và phương pháp học tập tốt, quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá,
sáng tạo.
Tổ chức câu lạc bộ theo sở thích của học sinh là một trong những hình thức
hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Khi tham gia hoạt động của câu lạc bộ, ngoài mục
tiêu rèn luyện khả năng tự chịu trách nhiệm, năng lực lãnh đạo, kỹ năng làm việc
nhóm; học sinh còn được định hướng, trải nghiệm các nội dung học tập để khám
phá bản thân và phát triển năng khiếu. Thông qua hoạt động của các câu lạc bộ,
giáo viên, phụ huynh hiểu và quan tâm hơn đến nhu cầu nguyện vọng và mục đích
chính đáng của học sinh.

b. Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ
Xuất phát từ mục tiêu “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,...”
nên cần tạo ra hệ thống giáo dục hoạt động một cách nhịp nhàn.
Hoạt động tổ chức các câu lạc bộ– nhóm sở thích góp phần không nhỏ vào
việc thực hiện kế hoạch, mục tiêu, chương trình giáo dục và đào tạo nói chung để
đạt được kết quả cao về mọi mặt hoạt động, xây dựng môi trường học tập “vừa học,
vừa chơi” để tìm ra và phát huy tốt nhất về năng lực của các em, giảm nhẹ sự căng
thẳng nặng nề khi đến lớp tạo ra phương châm “mỗi ngày đến trường là một ngày
vui”.
Mỗi một câu lạc bộ đều có những đặc điểm đặc thù riêng mà ở đó các em có
thể tìm tòi học tập, khám phá sở thích, phát huy năng lực của chính mình, từ đó lôi
kéo các em tích cực hăng hái tham gia các câu lạc bộ. Và đây chính là phương thức
dạy học có hiệu quả “Học mà vui – Vui mà học” giữa các em với nhau, giữa các tập
thể và cá nhân, giữa học sinh với thầy cô, từ đó có thể học hỏi và khám phá trau dồi
cho mình hiểu biết thêm về kiến thức, phương pháp nghiên cứu khoa học, cách làm
việc khoa học để có thể tiếp cận với trình độ khoa học kỹ thuật tiên tiến hiện đại
hiện nay.
Bên cạnh đó còn kích thích sáng tạo của mỗi giáo viên và học sinh đòi hỏi cả
hai phía phải không ngừng nâng cao về mọi mặt, về kinh nghiệm tổ chức cũng như
kiến thức xã hội để tổ chức các câu lạc bộ cho các em đáp ứng được mục tiêu giáo
dục đã đề ra. Con người mới phát triển toàn diện trong giai đoạn mới.
Với phương thức hoạt động trên sẽ góp phần làm hình thành cho các em một
cách tốt nhất về mọi mặt “Đức – Trí – Thể – Mỹ”. Từ đó các em có thể tự tìm tòi,
3


định hướng, phát huy tốt nhất khả năng, năng lực của bản thân giúp các em nắm bắt
được kiến thức khoa học nhiều hơn, sâu rộng hơn.
c. Cách thực hiện, các bước thực hiện
* Công tác chuẩn bị câu lạc bộ cho học sinh THCS.

Ngay từ đầu năm học tôi đã tham mưu với BGH nhà trường lên kế hoạch đội
theo chủ đề, chủ điểm từng tháng trong năm, từng đợt thi đua. Từ đó có dự định tổ
chức các câu lạc bộ trong năm học gắn liền với các chủ điểm.
Đánh giá thế mạnh, năng lực tập thể và cá nhân từng giáo viên, đoàn thể và
các bộ phận trong trường; thế mạnh Ban chỉ huy liên đội và toàn thể các em học
sinh.
Nghiên cứu về sở thích – Nhu cầu của học sinh trường thông qua bản điều
tra thông tin sở thích.
Căn cứ vào nhiệm vụ năm học mới chúng tôi xây dựng nhóm sở thích – câu
lạc bộ khác nhau.
Tìm hiểu điều kiện xã hội của địa phương có ảnh hưởng gì đến hoạt động của
các em.
Tìm hiểu tài liệu, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nhằm phục tốt cho tổ
chức các câu lạc bộ.
Những biện pháp đã thực hiện và kết quả đạt được.
Xuất phát từ kinh nghiệm thực tế của trường và căn cứ vào mục tiêu chương
trình, nhiệm vụ của năm học, kế hoạch hoạt động chung của nhà trường, chúng tôi
lập ra kế hoạch lựa chọn các câu lạc bộ sao cho phù hợp với sở thích, nhu cầu của
học sinh, sao cho phù hợp với kế hoạch của nhà trường. Thông báo cho toàn thể
giáo viên và học sinh nắm bắt được mục đích yêu cầu tên và nội dung của câu lạc
bộ, phương thức tổ chức, thời gian tiến hành,... của các câu lạc bộ. Động viên và
khuyến khích các giáo viên và học sinh trong toàn trường tham dự. Tự chọn địa
điểm tổ chức sao cho phù hợp có thể ở ngoài trời hoặc trong nhà. Cụ thể như:
Câu lạc bộ “tâm tình cùng bạn”.
Câu lạc bộ “Nghiên cứu khoa học”.
Câu lạc bộ “văn hóa – văn nghệ”.
Câu lạc bộ “thể dục – thể thao”.
* Phổ biến, truyên truyền kế hoạch tổ chức câu lạc bộ
Kế hoạch tổ chức được xây dựng và đưa vào kế hoạch hoạt động chung của
nhà trường ngay từ đầu năm học.

4


Phổ biết kế hoạch thông qua các giờ sinh hoạt cờ, sinh hoạt chủ nhiệm và
sinh hoạt lớp. Tất cả giáo viên và học sinh tham gia đều phải nắm được mục đích,
nội dung, hình thức tổ chức thực hiện của câu lạc bộ.
BGH phân công giáo viên phụ trách cố vấn và giáo viên này có nhiệm vụ
chọn ra thành viên Ban chủ nhiệm trong câu lạc bộ (có thể chọn học sinh có năng
khiếu, quản lý tốt hoặc do thành viên bầu ra).
Yêu cầu mỗi lớp phải có ban cán bộ lớp tham gia để theo dõi và phụ trách
quản lý, tổ chức.
* Cách thức tổ chức:
Lực lượng tham gia câu lạc bộ là đối tượng học sinh và các thầy cô giáo phụ
trách chuyên môn hoặc có chung sở thích chủ đề câu lạc bộ.
Mỗi câu lạc bộ có một ban chủ nhiệm gồm chủ nhiệm, phó chủ nhiệm, các
ủy viên, thư ký; giáo viên phụ trách đóng vai trò là cố vấn.
Khuyến khích các em học sinh tự giác tự nguyện tham gia và phải có ý thức
tự quản, thực hiện theo quy định của những vấn đề liên quan đến sự tồn tại và hoạt động
của câu lạc bộ.
Tuỳ theo nội dung sinh hoạt của câu lạc bộ mà bố trí thời gian sao cho hợp
lý, phù hợp với nội dung câu lạc bộ. Chúng ta có thể tổ chức câu lạc bộ sinh hoạt
theo định kỳ hoặc sinh hoạt bất thường nhưng phải sinh hoạt ít nhất 1 lần/ tháng.
* Để tổ chức và duy trì hoạt động câu lạc bộ, nhóm sở thích của học sinh,
theo chúng ta cần thực hiện đồng bộ một số giải pháp sau:
Một là, thực hiện tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng nhận thức của cán bộ
quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh về vị trí, vai trò của việc tổ chức các hoạt
động của câu lạc bộ sở thích của học sinh trong quá trình thực hiện đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục hiện nay.
Hai là, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện nghiêm
túc, hiệu quả các văn bản chỉ đạo của cấp trên về nhiệm vụ giáo dục chính trị và

nhiệm vụ giáo dục văn hóa, giáo dục thể chất cho học sinh theo năm học.
Ba là, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, các tổ chuyên môn, Hội cha mẹ học sinh trong việc
quan tâm, tạo điều kiện về thời gian, nguồn lực để tổ chức và duy trì hiệu quả hoạt
động của câu lạc bộ sở thích của học sinh.
Bốn là, việc thành lập các câu lạc bộ, nhóm sở thích của học sinh phải đảm
bảo theo đúng quy trình sau:

5


+ Bước 1: Căn cứ nhu cầu, nguyện vọng học sinh, căn cứ mục tiêu kế hoạch
của nhà trường, xác định loại hình câu lạc bộ nhằm xác định mục đích, nội dung,
hình thức tổ chức câu lạc bộ.
+ Bước 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình
thức tổ chức. Bước này có thể do nhà giáo dục, cũng có thể giao quyền tự chủ cho
học sinh tự xây dựng. Sau đó thông báo chủ trương và nội dung kế hoạch đến toàn
thể học sinh để vận động tham gia.
+ Bước 3: Tập hợp các thành viên, xây dựng tổ chức, thống nhất nguyên tắc
hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy hoạt động, thống nhất lịch sinh
hoạt. Xây dựng kế hoạch dài hạn và ngắn hạn. Lập danh sách thành viên câu lạc bộ,
lập ra ban chủ nhiệm bao gồm: chủ nhiệm, phó chủ nhiệm, các ủy viên, thư ký.
+ Bước 4: Tổ chức các buổi sinh hoạt, trong đó xác định rõ nội dung, công
việc, có kiểm tra và nhận xét đánh giá cuối mỗi buổi.
+ Bước 5: Nếu là những câu lạc bộ hoạt động dài hạn, cần có kế hoạch nhận
xét, đánh giá, bầu lại Ban quản lý hoặc chủ nhiệm câu lạc bộ theo định kỳ (nên một
năm một lần).
Năm là, khi lựa chọn các thành viên tham gia câu lạc bộ cũng như khi tổ
chức các buổi sinh hoạt câu lạc bộ cần đảm bảo một số nguyên tắc sau: Tham gia
trên tinh thần tự nguyện; không phân biệt đối xử; đảm bảo sự công bằng; phát huy

tính sáng tạo; tôn trọng ý kiến và nhân cách học sinh; bình đẳng giới; đảm bảo
quyền trẻ em; học sinh là chủ thể quyết định mọi vấn đề của câu lạc bộ.
Sáu là, kết thúc mỗi năm học, nhà trường nên có hoạt động đánh giá xếp loại
có thể cá nhân và tập thể câu lạc bộ. Tổ chức tốt việc tuyên dương, khen thưởng đối
với các cá nhân, tập thể tham gia tích cực, hiệu quả, các câu lạc bộ hoạt động tốt.
Các câu lạc bộ hoạt động nhằm giáo dục và rèn luyện trau dồi cho các em
những kiến thức mà các em còn thiếu và tìm ra cho các em thấy được sở trường của
mình mà phát huy phấn đấu vươn lên. Giáo dục cho các em có ý thức kỷ luật cao,
rèn luyện cho các em có tính thông minh, tác phong nhanh nhẹn, khả năng thuyết
trình, trao đổi, thảo luận.
* Hình thức tổ chức hoạt động một số câu lạc bộ
- Câu lạc bộ “tâm tình cùng bạn” – Hỗ trợ công tác tư vấn học đường.
Giáo viên cố vấn bao gồm các thầy cô trong tổ tư vấn tâm lý học đường (Có
tất cả GVCN), thầy cô tổ trưởng là cố vấn chính, chủ nhiệm câu lạc bộ là thành
viên trong ban chỉ huy liên đội, đại diên ban cán bộ lớp và mỗi lớp có ít nhất một
thành viên.

6


Mục tiêu: Nhằm giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân ái, yêu thương con
người, đoàn kết giúp đỡ mọi người, giúp đỡ bạn; giáo dục pháp luật, an toàn giao
thông; nạn bạo lực học đường, giáo dục giá trị sống.
Nội dung: Tuyên truyền về giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân ái, yêu
thương con người, đoàn kết giúp đỡ mọi người, giúp đỡ bạn; về giáo dục pháp luật,
an toàn giao thông; về nạn bạo lực học đường.
Tổ chức: Phân công những thành viên trong câu lạc bộ đóng vai trò là những
truyên truyền viên tư vấn tâm lý cho các bạn gặp khó khăn về hoàn cảnh gia đình,
học tập, bệnh tật, các bạn thường xuyên vi phạm hoặc có vấn đề về tâm lý; kịp thời
phát hiện những bạn có biểu hiện bất thường về sức khỏe, tâm lý, sinh hoạt để an

ủi, tư vấn, giúp đỡ và cuối cùng khuyên bạn đến tổ tư vấn học đường. Câu lạc bộ
tổ chức các buổi truyên truyền, giáo dục tâm lý bằng cách mời ban cố vấn hoặc
giáo viên có kinh nghiệm báo cáo nhằm giúp cho các bạn học sinh chưa ngoan có
thể học tập và rút kinh nghiệm.
- Câu lạc bộ “Nghiên cứu khoa học”- Mục tiêu quan trọng cần đạt được.
Thành viên cố vấn câu lạc bộ bao gồm các thầy cô trong tổ khoa học tự
nhiên, thầy cô tổ trưởng tổ khoa học tự nhiên chiu trách nhiệm chung.
Thành viên câu lạc bộ là những em học sinh yêu thích các môn khoa học tự
nhiên, thích nghiên cứu, tìm tòi học hỏi nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên.
Mục đích: Nâng cao chất lướng giáo dục, đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa
học, vận dụng kiến thức liên môn để giải thích tình huống thực tiễn thực hiện tốt
nhiệm vụ năm học theo quy định của ngành; giúp học sinh hiểu rõ hơn, sâu hơn các
hiện tượng trong tự nhiên.
Nội dung: Đây là nhiệm vụ trọng tâm và khó thực hiện đối với trường, cần
có những hoạt động đi vào nề nếp quy cũ, mới có những đề tài nghiên cứu có chiều
sâu. Phát hiện ra các tình huống có vấn đề, hiện tượng tự nhiên khó giải thích, các ý
tưởng mới, phương pháp tích cực làm tăng hiệu quả kinh tế, từ đó tìm ra những
sáng kiến mới cần nhân rộng, áp dụng vào đời sống thực tiễn.
Tổ chức: Mỗi lớp sẽ được phát một sổ ghi chép, thành viên trong Ban chủ
nhiệm là đại diện của mỗi lớp chịu trách nhiệm theo dõi quản lý, ghi chép những
thắc mắc, vấn đề chưa rõ, chưa hiểu, những ý tưởng sáng tạo của các bạn học sinh
trong lớp. Những vấn đề nhỏ, có thể giải thích được thì thành viên Ban chủ nhiệm
sẽ làm sáng tỏ ngay các tiết học hay các buổi sinh hoạt của lớp; đối với vấn đề lớn,
ý tưởng hay sáng tạo ngoài khả năng thì các lớp tổng hợp lại, chuyển đến Ban chủ
nhiệm, giáo viên cố vấn làm sáng tỏ vào trong buổi sinh hoạt hàng tháng.
- Câu lạc bộ “văn hóa – văn nghệ”- Phát huy năng khiếu cá nhân.

7

Thành viên cố vấn câu lạc bộ bao gồm các thầy cô trong tổ khoa học xã hội –
năng khiếu, thầy cô tổ trưởng tổ khoa học xã hội chiu trách nhiệm chung.
Thành viên câu lạc bộ là những em học sinh yêu thích các môn khoa học xã
hội, các môn năng khiếu.
Mục đích: Đáp ứng nhiệm vụ giáo dục toàn diện, đặc biệt là giáo dục năng
khiếu, sở trường, vận dụng kiến thức liên môn để giải thích tình huống thực tiễn
của năm học theo quy định của ngành đối với các môn khoa học xã hội, giúp học
sinh hiểu rõ hơn, sâu hơn các kiến thức quan trọng trong khoa học xã hội.
Nội dung: Giáo dục khả năng thuyết trình, trình bày một vấn đề trong cuộc
sống, trong xã hội; tìm hiểu các di tích văn hóa tại địa phương; tìm hiểu, tuyên
truyền chủ quyền về biên giới, biển, đảo; phát quy năng khiếu, sở trường.
Tổ chức: Tiếp tục thực hiện sổ ghi chép nhằm tìm ra ý tưởng sáng tạo như
câu lạc bộ “Nghiên cứu khoa học”. Ngoài ra, còn tổ chức các hoạt đông trải nghiệm
như hội trại ẩm thực, hội thi hóa trang, hát với nhau nghe,... Từ đó phát huy năng
khiếu, sở trường, cũng như giáo dục giá trị sống cho các em; tiếp theo là tổ chức đi
tham quan thực tế, thực địa, đi về nguồn để để giúp các em tận mắt trải nghiệm
những gi mà các em đã tìm hiểu trên lớp.
Với hình thức này câu lạc bộ có thể giải quyết được các vấn đề liên quan của
nhiều môn học của tất cả các khối lớp từ đó có thể tạo ra các chủ đề dạy học tích
hợp, bài thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn, đề tài
nghiên cứu khoa học giúp hoàn thành nhiệm vụ năm học của ngành, cũng như rèn
luyện cho học sinh tự giác, sáng tạo trong học tập.
- Câu lạc bộ “Thể dục – thể thao”- Rèn luyên sức khỏe, giáo dục thể chất.
Đây là câu lạc bộ được học sinh hưởng ứng nhiệt tình với số lượng thành
viên cao nhất do thầy giáo dạy môn thể dục phối hợp với Tổng phụ trách và một số
thầy cố có năng khiếu cố vấn. Với số lượng thành viên cao, hiện tại câu lạc bộ này
được chia thành 4 nhóm sở thích: Nhóm cờ tướng, cờ vua; nhóm cầu lông, nhóm đá
cầu, nhóm bóng đá.
Mục tiêu: Giáo dục thể chất, phát huy năng khiếu, tìm kiếm tài năng, đặc biệt
là giúp các em thư giản.

Nội dung: Các em tập luyện hàng ngày đối với các bộ môn mình đăng ký, tại
trường hoặc về nhà
Tổ chức: Nhóm cờ tướng, cờ vua được tại thư viện trường; nhóm cầu lông,
nhóm đá cầu, nhóm bóng đá các em chia theo khu vực tập luyện trên sân trường,
hàng ngày các nhóm tham gia luyện tập vào giờ ra chơi hay trống tiết. Mỗi học kỳ
câu lạc bộ tổ chức cho các nhóm thi với nhau hoặc tổ chức đấu giao lưu với trường
8


bạn. Từ đó tìm ra những em có năng khiếu tham gia hội khỏe phù đổng, hội thao
hè,...
* Kết quả:
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, trường đã đạt được một số thành
tích đáng khích lệ như: Chất lượng 2 mặt giáo dục và tỉ lệ học sinh tuyển 10 được
nâng cao hàng năm, cuộc thi dạy học tích hợp và vận dụng kiến thức liên môn để
giải quyết các tình huống thực tiễn đạt được nhiều giải cao cấp huyện, cấp tỉnh, và
cấp quốc gia. Hàng năm trường đều có sản phẩm cuộc thi nghiên cứu khoa học đạt
giải cấp huyện và chọn tham gia cấp tỉnh; Các kỳ Hội khỏe phù đổng đều có giải
cao cấp huyện tỉnh (đặc biệt là môn đá cầu của nhóm sở thích đá cầu), các hội thi
văn nghệ đều tham gia đầy đủ và đạt giải; Số lượng học sinh giỏi huyện, tỉnh luôn
được giữ vững và tăng hàng năm; tỉ lệ bỏ học giảm đến mức thấp nhất.
* Khó khăn :
Bênh cạnh những ưu điểm còn một số ít học sinh chưa thực sự xác định được
động cơ và mục đích phấn đấu cho mình, chưa nhiệt tình tham gia các hoạt động
của nhà trường, của đội đề ra, chưa chịu khó học tập và rèn luyện.
Ngoài ra, cơ sở vật chất thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp cũng gặp khó khăn
trong quá trình tổ chức, tập luyện, phát thưởng,...
* Hướng vận dụng đến những năm tiếp theo:
Sẽ giữ vững và nâng cao chất lượng 4 câu lạc bộ trên để giáo dục một cách
toàn diện về đức – trí – thể - mỹ; xây dựng các câu lạc bộ phù hợp với điều kiện

thực tế. Tổ chức đánh giá kết quả hoạt động của các câu lạc bộ, nhân điển hình các
hoạt động tốt, hiệu quả. Tiếp tục tổ chức thêm các câu lạc bộ nhằm đáp ứng với
nhiệm vụ giáo dục trong thời kỳ mới như câu lạc bộ giao tiếp tiếng Anh, câu lạc bộ
“Olympic” tham gia trao đổi, học tập trên các trang mạng, câu lạc bộ học sinh
giỏi,...
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Tất cả các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện và có thể mở rộng ở các
địa bàn khác.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
giải pháp
Nâng cao năng lực tìm hiểu, nghiên cứu khoa học; khả năng thuyết trình, trao
đổi, thảo luận nhóm; giáo dục cho các em học sinh về đạo đức, lòng nhân ái, tình
cảm yêu thương mọi người; giáo dục giá trị sống; giúp các em phát huy được sở
trường, năng khiếu của chính mình và mục tiêu cuối cùng là giáo dục toàn diện cho
học sinh.
9


Câu lạc bộ, nhóm sở thích của học sinh là nơi đáp ứng nhu cầu vui chơi giải
trí, nghỉ ngơi và sáng tạo của học sinh. Câu lạc bộ tham gia tích cực vào quá trình
điều chỉnh việc sử dụng thời gian rỗi của học sinh một cách có ích và lành mạnh.
Hoạt động tổ chức các câu lạc bộ– nhóm sở thích góp phần không nhỏ vào
việc thực hiện kế hoạch, mục tiêu, chương trình giáo dục của trường để đạt được
kết quả cao về mọi mặt hoạt động, xây dựng môi trường học tập “vừa học, vừa
chơi” để tìm ra và phát huy tốt nhất về năng lực của các em, giảm nhẹ sự căng
thẳng nặng nề khi đến lớp tạo ra phương châm “mỗi ngày đến trường là một ngày
vui”.
3.5. Tài liệu kèm theo gồm: Không
Bến tre, ngày 01 tháng 3 năm 2019

10