tuần 1 giáo án 8

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
1.Kiến thức:
-Chủ đề văn bản.
-Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản.
2.Kó năng:
-Độc-hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản.
-Trình bày một văn bản( nói, viết) thống nhất về chủ đề.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: giáo án, bảng phụ, hệ thống câu hỏi
- HS: đọc tìm hiểu bài, xem bài tập SGK.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.
Nội dung Hoạt động Thầy Hoạt động trò
Hoạt đông 1: Khởi động:
1 . Ổn đònh:
2. KTBT:
3.Giới thiệu bài mới :
1 Kiểm tra só số:
2 GV nêu vấn đề:
- Tại sao các em thường gặp một số lời
phê trong bài làm văn của HS là lạc
đề ?
Gợi ý : vì nội dung không đúng với yêu
cầu của đề
Vậy để viết đúng yêu cầu của đề,
chúng ta hải nắm vững chủ đề và các ý
phải thống nhất với nhau. Để hiểu rõ
hơn thầy trò sẽ đi vào bài học hôm
nay.
* Lớp trưởng báo cáo.
* Cá nhân trả lời
→ vì bài ấy trình bày nội

dung không đúng với yêu cầu
của đề bài.
* Cả lớp nghe
* HS ghi vào vở
Hoạt đông 2 : Tìm hiểu bài mới
1. Chủ đề của văn bản
+ GV yêu cầu HS đọc thầm văn bản
“Tôi đi học” của Thanh Tònh.
H: Văn bản miêu tả những sự việc đang
xảy ra hay đã xảy ra ?
Gợi ý : những sự việc đã xảy ra. Đó là
những hồi tưởng về ngày đầu tiên đi
học.
H: Tác giả viết văn bản này nhằm mục
đích gì ?
Gợi ý: để phát biểu ý kiến và bộc lộ
* Cá nhân trả lời
→ đã xảy ra. Đó là kỉ niệm
về ngày đầu tiên đi học.
* Cá nhân trả lời
→ bộc lộ cảm xúc về kỉ niệm
thời thơ ấu.
Giáo án văn 8-Tiết 4
Tuần 1. Tiết 4
NS:
ND:
TÍNH THỐNG NHẤT
VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

Chủ đề là đối tượng và

vấn đề chính mà văn bản
biểu đạt.
2. Tính thống nhất ở chủ
đề của văn bản:
- Văn bản có tính thống nhất
về chủ đề khi văn bản chỉ
biểu đạt chủ đề đã xác đònh,
không xa rời hay lạc sang
chủ đề khác.
cảm xúc của mình thời thơ ấu.
* GV chốt: Những vấn đề mà tác giả
phát biểu ý kiến, bộc lộ cảm xúc, được
thể hiện trong văn bản gọi là chủ đề.
H: Vậy chủ đề của văn bản là gì ?
+ GV cho học sinh dựa vào ghi nhớ
SGK và treo bảng phụ.
* GV nêu vấn đề:
H: Để tái hiện những kỉ niệm về ngày
đầu tiên đi học, tác giả đã đặt nhan đề
của văn bản và sử dụng từ ngữ, câu như
thế nào ?
Gợi ý: Nhan đề “Tôi đi học” cho ta hiểu
nội dung nói về việc đi học.
- Các từ ngữ: kỉ niệm buổi tựu trường,
đi học, lần đầu tiên đến trường…
- Các câu: Hôm nay tôi đi học. Hằng
năm cứ vào cuối thu… Tôi quen thế nào
được
H: Để tô đậm cảm giác trong sáng của
nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học,

tác giả đã sử dụng các từ ngữ và các chi
tiết nghệ thuật nào ?
Gợi ý:
- Trên đường đi học
- Trên sân trường, trong lớp học
H: Dựa vào sự phân tích ở trên, em hãy
cho biết :
- Thế nào là tính thống nhất về chủ đề
văn bản ?
- Tính thống nhất thể hiện ở phương
diện nào ?
Gợi ý: - Tính thống nhất về chủ đề của
văn bản là sự nhất quát về ý đồ, ý kiến,
cảm xúc được thể hiện trong văn bản.
- Tính thống nhất thể hiện ở phương
-Cả lớp nghe
- Cá nhân trả lời.
- Ghi vào vở.
* cá nhân trả lời
Cứ vào cuối thu… Tôi quên
thế nào được những cảm
giác…
* 2 HS cạnh nhau trao đổi
- Trên đường đi học:
+ Con đường thay đổi…
+ Không còn lội qua sông
nữa mà đã đi học
- Trên sân trường:
+ Ngôi trường cao ráo, sạch
sẽ

+ Cảm giác ngỡ ngàng, lúng
túng.
* Cá nhân trả lời.
→ Văn bản có tính thống
Giáo án văn 8-Tiết 4
- Để viết hoặc biểu đạt một
văn bản cần xác đònh được
chủ đề được thể hiện ở
nhan đề, đề mục, trong
quan hệ giữa các phần của
văn bản và các từ ngữ then
chốt thường lặp đi lặp lại.
diện: hình thức, nội dung, đối tượng…
+ GV chỉ đònh 1 HS đọc ghi nhớ và GV
treo bảng phụ.
nhất về chủ đề khi văn bản
chỉ biểu đạt chủ đề đã xác
đònh, không xa rời hay lạc
sang chủ đề khác.
* HS ghi vở.
Hoạt động 3 : Luyện tập
BT
1
Phân tích tính thống
nhất về chủ đề của văn bản:
a. - Căn cứ vào nhan đề
- Chia văn bản thành 4
đoạn
Đ1: Giới thiệu rừng cọ
Đ2: Tả cây cọ

Đ3: Tác dụng cây cọ
Đ4: Tình cảm gắn bó với
cây cọ
b. Các ý được sắp xếp hợp
lí, không thay đổi.
BT
2
: Xác đònh ý nào làm
cho bài viết lạc đề
Nên bỏ ý (b) và (d).
BT
3
: Lựa chọn , bổ sung,
điều chỉnh các từ các ý làm
cho văn bản thống nhất
- Ý (c) và (g) lạc chủ đề.
- Điều chỉnh ý (b) và (e)
+ GV gọi 1 HS đọc văn bản BT
1
.
+ Yêu cầu HS phân tích tính thống nhất
về chủ đề của văn bản.
+ Chia lớp thành 4 nhóm.
+ Đại diện nhóm trình bày kết quả. Cả
lớp nhận xét bổ sung. GV kết luận.
+ Cho HS đọc BT2 và 4 nhóm cùng
hoạt động.
Gợi ý: Ý (b) và (d) có thể làm cho bài
viết lạc đề.
+ Cho HS đọc BT

3
và 4 nhóm cùng thảo
luận theo yêu cầu SGK.
Gợi ý: Ý (c) và (g) lạc chủ đề.
- Điều chỉnh ý (b) và (c), sửa lại câu
theo văn bản “Tôi đi học”.
*Hoạt động nhóm
- Đại diện trả lời.
- Cả lớp nhận xét bổ sung
* Hoạt động nhóm.
- Cử cá nhân đại diện trình
bày.
* Hoạt động nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày.
Hoạt động 4: Củng cố –Dặn dò
H: Chủ đề văn bản là gì ? Chủ đề có
vai trò như thế nào trong văn bản ?
+ Gọi 1 HS đọc lại ghi nhớ SGK.
* Về nhà: học ghi nhớ và Sửa các bài
tập SGK
*Chuẩn bò bài:
+ GV yêu cầu HS về nhà chuẩn bò bài
“Bố cục của văn bản”
+ Đọc lại văn bản “Tôi đi học” và
* Cá nhân trả lời.
*1 HS đọc.
Nghe và thực hiện theo yêu
cầu của GV
Giáo án văn 8-Tiết 4
“Trong lòng mẹ”

+ Tìm hiểu văn bản “”Người thầy đạo
cao đức trọng”
Giáo án văn 8-Tiết 4