Đề cương luận văn giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường đại học công nghệ thông tin và truyền thông hiện nay theo tư tưởng hồ chí minh

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Thanh niên là lực lượng rất quan trọng và sự phát triển của thanh niên
quan hệ trực tiếp đến vận mệnh, tương lai của đất nước, của dân tộc. Vì thế,
bất cứ quốc gia và chế độ xã hội nào muốn tồn tại, phát triển bền vững và
cường thịnh đều phải quan tâm tới việc chăm lo giáo dục cho thanh niên.
Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò, vị trí,
khả năng của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc.
Người cho rằng: “ Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Thật vậy
nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”.
Chính vì thế, trước lúc đi xa Người không quên căn dặn Đảng ta: “ Bồi dưỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.
Trong nội dung bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, Hồ Chí Minh
đặt lên hàng đầu vấn đề bồi dưỡng lý tưởng và đạo đức cách mạng. . Nội dung
tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên đã
được thể hiện ở nhiều bài nói, bài viết và đặc biệt là những hoạt động và tấm
gương của Người đối với thanh niên. Thông qua nội dung, phương pháp giáo
dục sâu sắc phong phú, thiết thực Người đã đào tạo được những thế hệ thanh
niên cách mạng góp phần quyết định thắng lợi sự nghiệp cách mạng nước ta.
Ngày nay, trong sự nghiệp đổi mới xây dựng việc quán triệt, vận dụng tư
tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên nhằm đào tạo những
thế hệ cách mạng cho đời sau có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc.
Nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò quan trọng của thanh niên trong sự
nghiệp cách mạng, luôn quan tâm tới công tác giáo dục thanh niên, Đảng và
Nhà nước ta đã đào tạo được những lớp người kế tục xứng đáng sự nghiệp
cách mạng giải phóng dân tộc và xây dựng Tổ quốc XHCN. Song những năm
gần đây, do tác động tiêu cực của mặt trái nền kinh tế thị trường, đã có không

1

ít thanh niên sinh viên dao động về lý tưởng, lệch lạc trong nhận thức về giá
trị cuộc sống, bằng quan với trách nhiệm xã hội, lười biếng lao động; chạy
theo lối sống thực dụng, buông thả, tự do tuỳ tiện; không chịu học tập, thiếu ý
thức rèn luyện vươn lên thoái hoá về đạo đức; tình trạng phạm pháp trong
sinh viên có chiều hướng gia tăng. Nghị quyết Hội nghị BCHTW lần thứ hai
khóa VIII của Đang (1997) đã gióng lên hồi chuông báo động cho toàn xã hội
cho rằng tình trạng một bộ phận học sinh, sinh viên suy thoái đạo đức, mờ
nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập
nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước là điều đặc biệt đáng lo ngại"
(Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp
hành TW Đảng Khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội).
Đại học công nghệ thông tin và truyền thông là một trong những trường
kỹ thuật đầu ngành thuộc Đại học Thái Nguyên. Trường có nhiệm vụ đào tạo
nguồn nhân lực có trình độ đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học và
chuyển giao công nghệ thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin và truyền thông
phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Với sứ mạng, một
mặt trường phải đào tạo về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhưng mặt khác
trường cũng có trách nhiệm giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên. Hiện tại,
phần lớn sinh viên của trường có lối sống lành mạnh, sống có lý tưởng, có
hoài bão, hăng say trong học tập, có ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, vượt
qua mọi khó khăn vươn lên trong cuộc sống, tham gia vào các phong trào có ý
nghĩa: như hiến máu nhân đạo, thanh niên tình nguyện…Bên cạnh đó vẫn còn
tồn tại một bộ phận sinh viên có đạo đức, lối sống lệch lạc như : chưa xác
định thái độ học tập đúng đắn, coi nhẹ việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức,
nhiều sinh viên có lối sống thực dụng , bàng quan, thờ ơ vô cảm trước những
vấn đề của cuộc sống, coi thường các giá trị nhân văn.
Trước thực trạng trên việc tìm hiểu, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh
về đạo đức, lối sống, từ đó vận dụng vào công tác giáo dục đạo đức, lối sống

2

cho sinh viên Đại học công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đào tạo ra
đội ngũ kỹ sư có trình độ chuyên môn cao, có khả năng tiếp thu và làm chủ
khoa học- công nghệ hiện đại, vừa có bản lĩnh chính trị vững vàng, có đạo
đức, lối sống văn minh là hết sức cần thiết và cấp bách. Có như vậy người kỹ
sư công nghệ thông tin mới đủ cả đức và tài để đáp ứng được yêu cầu, nhiệm
vụ vô cùng quan trọng của ngành Công nghệ thông tin, trước yêu cầu sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Xuất phát từ tầm quan trọng của vấn đề nêu trên, tác giả đã lựa chọn đề
tài: “Giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại học Công nghệ
thông tin và truyền thông hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh” làm luận
văn thạc sĩ khoa học chính trị, chuyên ngành Hồ Chí Minh học.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
Vấn đề thanh niên và giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống
cho thanh niên, sinh viên đã được nhiều nhà khoa học, nhiều đơn vị nghiên
cứu, trong đó có một số công trình nghiên cứu tiêu biểu:
● Nhóm công trình khoa học đề cập đến vị trí, vai trò của thanh niên và
giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên.
- Về sách, có các công trình sau:
+ Lê Duẩn, Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa, Nxb Thanh
niên, Hà Nội, 1978.
+ Đỗ Mười, Lý tưởng của thanh niên Việt Nam trong sự nghiệp đổi
mới, Nxb Than niên, Hà Nội, 1995.
+ Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng con
người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002.
+ Đoàn Nam Đàn, Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Thanh niên, Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002.
+ Đặng Xuân Kỳ (chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển văn
hóa và con người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000.

3


+ Phạm Đình Nghiệp, Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ Việt
Nam trong tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2000.
+ Trần Quy Nhơn, Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò thanh niên trong
cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên, 2004.
+ Song Thành, Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính
trị, Hà Nội, 2005 (Chương XV: Tư tưởng Hồ Chí Minh về sự nghiệp giáo dục
- đào tạo và bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau).
+ Văn Tùng, Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Thanh niên,
nxb Thanh niên, hà Nội 1999.
+ Phong Châu, Nguyễn Trọng Thụ, Về lối sống mới của chúng ta, Nxb
Sự thật, Hà Nội, 1983.
+Thanh Lê, Văn hóa và lối sống hành trang vào thế kỷ XXI, Nxb Khoa
học xã hội, Hà Nội, 1999.
+ Huỳnh Khái Vinh, Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị
xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001.
+ Nguyễn Thị Oanh, Thanh niên - lối sống, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí
Minh, 2001.
+ Thanh Lê, Giáo dục lối sống, nếp sống mới, Nxb Tổng hợp thành phố
Hồ Chí Minh, 2004.
- Về các công trình khoa học có liên quan đến đề tài:
+ Văn Đình Ưng, Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng nhân cách sinh viên,
Đề tài khoa học cấp Bộ, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 1993.
+ Mạc Văn Trang, Đặc điểm lối sống sinh viên hiện nay và những
phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống sinh viên, Đề tài khoa học cấp
Bộ, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, 1995.
+ PGS.TS Phạm Hồng Chương (Chủ nhiệm đề tài), Phương thức giáo

dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho Thanh niên, thiếu niên, Đề tài khoa học cấp
Bộ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2009.

4


+ TS Doãn Thị Chín (Chủ nhiệm đề tài), Giáo dục lối sống cho sinh
viên Việt Nam hiện nay theo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh,
Đề tài trọng điểm cấp cơ sở, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 2013.
- Về các luận văn, luận án có các công trình sau:
+ Hoàng Anh (2001),Vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên
trong điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam, Luận văn Thạc sĩ Triết học,
Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.
+ Trần Minh Đoàn (2002), Giáo dục đạo đức cho thanh niên học sinh
theo Tư tưởng Hồ Chí Minh ở nước ta hiện nay, Luận án Tiến sĩ Triết học,
Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.
+ Đinh Khắc Cao (2006), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
thế hệ trẻ trong thời kỳ đổi mới giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay, Luận
văn tốt nghiệp lớp Cao cấp lý luận Chính trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ
Chí Minh, Hà Nội.
- Về các bài viết đăng trên báo, tạp chí:
+ Hoàng Chí Bảo (1997), Văn hóa và sự phát triển nhân cách của thanh
niên, Tạp chí nghiên cứu lý luận, số 18, Tr.3 – 5.
+ Nguyễn Chí Dũng, “ Xã hội hóa lối sống và xây dựng lối sống trong
nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa”, Tạp chí Sinh hoạt lý
luận, số 5, 2000.
+ Phạm Nguyễn, “Hồ Chí Minh với việc xây dựng đạo đức, lối sống”,
Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, số 9, 2002.
+ Lê Bỉnh, “Đấu tranh khắc phục tư tưởng và lối sống thực dụng”, Tạp
chí Xây dựng Đảng, số 5, 2005.

+ Võ Văn Thắng, “Một số mâu thuẫn nảy sinh trong quá trình xây
dựng lối sống mới ở nước ta hiện nay”, tạp chí Triết học, số 8, 2005.

5


+ Nguyễn Thị Mỹ Trang, “Xây dựng lối sống văn hóa cho thanh niên
hiện nay”, Tạp chí Cộng sản, số 6, 2006.
+ Võ Văn Thắng, “Ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường đến việc xây
dựng lối sống ở nước ta hiện nay”, Tạp chí Cộng sản, số 10, 2006.
+ Phạm Mạnh Hà (2002), Những nguyên nhân chủ quan chủ yếu của tình
trạng suy thoái đạo đức ở nước ta hiện nay, Tạp chí Triết học, số 22, tr. 15.
+ Lê Thị Tuyết Ba (2003), Chuẩn mực đạo đức trong bối cảnh của nền
kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, Tạp chí Triết học, số 4, tr.9-11.
+ Trương Gia Long (2003), Định hướng giá trị trong giáo dục thanh
niên hiện nay, Tạp chí Cộng sản, số 9, tr.17- 20…
●Nhóm các công trình nghiên cứu về đạo đức và tư tưởng đạo đức Hồ
Chí Minh
- Về sách: có các công trình sau:
+ Vũ Khiêu (1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội
+ Nguyễn Văn Truy (chủ biên) (1993), Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội.
+ Nguyễn Trọng Chuẩn – Nguyễn Văn Phúc (2003), Mấy vấn đề về
đạo đức trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, Nxb chính trị
quốc gia Hà Nội.
+ Trần Hậu Khiêm- Đoàn Đức Hiếu (2004), Hệ thống phạm trù đạo đức
và giáo dục đạo đức cho sinh viên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
+ Song Thành, Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb lý luận chính trị
Hà Nội, 2005.
+ TS. Trần Viết Hoàn, Đạo đức Bác Hồ - Tấm gương soi cho muôn đời,

Nxb chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008.
+ TS. Văn Thị Thanh Mai, Tỏa sáng tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010.

6


+ Vũ Khiêu, Hồ Chí Minh – ngôi sao sáng mãi trên bầu trời Việt Nam,
Nxb chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2012.
+ Vũ Khiêu, Học tập đạo đức Bác Hồ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2014.
+ PGS.TS. Đinh Xuân Dũng, Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb
Giáo dục.
+ TS. Phạm Văn Khánh, Thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010.
- Về các đề tài khoa học: đã có các công trình sau:
+ Đề tài khoa học cấp nhà nước KX02.08: Tư tưởng Hồ Chí Minh về
đạo đức do PGS.TS Thành Duy làm chủ nhiệm.
+ Đề tài khoa học cấp Bộ (2002-2003) : Vấn đề dạy và học các bộ môn
khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường đại học ở Hà
Nội : thực trạng và giải pháp.
+ Đề tài khoa học cấp Bộ: Trường đại học Giao thông vận tải với
việc giáo dục và rèn luyện lý tưởng đối với sinh viên, Đại học Giao thông
vận tải, 2000.
- Về các luận văn, luận án: có các công trình sau:
+ Trần Sỹ Phán, Giáo dục đạo đức đối với sự hình thành và phát triển
nhân cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, Luận án tiến sĩ Triết
học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1999.
+ Võ Văn Thắng, Kế thừa và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống
dân tộc trong việc xây dựng lối sống ở Việt Nam hiện nay, Luận án tiến sỹ
triết học, 2005.

+ Nguyễn Thị Xuyến, Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác
giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường thuộc ngành giao thông vận tải khu
vực Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, 2011.

7


+ Nguyễn Huệ Khanh, Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức vào
việc giáo dục đạo đức cho học sinh các trường phổ thông trung học ở Hà Nội
hiện nay, Luận văn thạc sỹ, 2007.
- Về tạp chí : có các bài sau:
+ Song Thành (2004), “Nói đi đôi với làm, phải nêu gương đạo đức –
một nguyên tắc cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí cộng sản,
tr.26 – 30.
+ Lâm Quốc Tuấn – Trần Văn Toàn (2005), “Tư tưởng Hồ Chí Minh về
giáo dục đạo đức vừa “hồng” vừa “chuyên” cho thanh niên trí thức, tạp chí Lý
luận Chính trị, tr.9, 10 – 16.
+ Đinh Xuân Lâm – Bùi Đình Phong (1995), “Giá trị trường tồn của tư
tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong lòng nhân loại tiến bộ”, Tạp chí Thông tin
lý luận.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
Làm rõ những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
đạo đức, lối sống cho thanh niên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức,
lối sống cho thanh niên sinh viên trường Đại học Công nghệ thông tin và
Truyền thông Thái nguyên.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ sau:
- Làm rõ những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo
đức, vai trò thanh niên và việc giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên,

sinh viên.
- Nghiên cứu, phân tích thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh
viên trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông trong khoảng 5
năm gần đây (2008- 2013)

8


- Đề xuất một số giải pháp cơ bản góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại học Công nghệ thông tin và
Truyền thông theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn.
4.1. Đối tượng nghiên cứu
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên.
- Thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống đối với thanh niên sinh viên
trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
- Các tác phẩm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách
mạng, lối sống mới cho thanh niên.
- Thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên sinh viên trường
Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông trong thời gian 5 năm gần đây
(2008- 2013).
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
5.1. Cơ sở lý luận
Luận văn được triển khai trên nền tảng các quan điểm của chủ nghĩa
Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng về đạo đức, thanh
niên và giáo dục đạo đức lối sống cho thanh niên.
5.2. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện luận văn, tác giả sử dụng phương pháp luận của chủ nghĩa
Mác- Lênin là duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Ngoài ra còn kết hợp

nhiều phương pháp như: phương pháp lôgíc, phương pháp lịch sử - cụ thể,
phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, thống kê, nghiên cứu khảo sát thực
tiễn, điều tra xã hội học…
6. Đóng góp mới của luận văn
- Góp phần nghiên cứu một cách có hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh về
đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên.

9


- Khảo sát và đánh giá khách quan về thực trạng giáo dục đạo đức, lối
sống cho sinh viên ở trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông
Thái nguyên
- Đề xuất những giải pháp có tính khả thi, hiệu quả trong giáo dục đạo đức,
lối sống cho sinh viên ở trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông.
7. Ý nghĩa của luận văn
7.1 Ý nghĩa lý luận
Làm sáng tỏ tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của đạo đức nói chung
cũng như vai trò của giáo dục đạo đức đối với thanh niên nói riêng.
7.2. Ý nghĩa thực tiễn
Luận văn cung cấp thêm những luận cứ khoa học để Đảng ủy, Ban
Giám hiệu, Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên trường Đại học Công nghệ thông
tin và Truyền thông trong công tác quản lý, giáo dục sinh viên. Ngoài ra luận
văn có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các tổ chức Đoàn, Hội sinh
viên trong việc xây dựng đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên nói chung.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, kết cấu của
luận văn gồm 2 chương, 6 tiết.

10

NỘI DUNG
CHƯƠNG 1
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG,
LỐI SỐNG MỚI CHO THANH NIÊN
1.1. Quan điểm Hồ Chí Minh về đạo đức, lối sống và giáo dục đạo
đức, lối sống
1.1.1. Đạo đức
1.1.2. Lối sống
1.1.3. Giáo dục đạo đức, lối sống
1.2. Quan điểm Hồ Chí Minh về vai trò của thanh niên và tầm
quan trọng của việc giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên
1.2.1. Vai trò của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng của Đảng
và dân tộc ta
1.2.1.1. Thanh niên là lực lượng quyết định vận mệnh của dân tộc, sự
phát triển của đất nước
1.2.1.2. Thanh niên là lực lượng to lớn, là đội quân xung kích trên mọi
mặt trận của cách mạng.
1.2.1.3. Thanh niên là đội hậu bị, cánh tay đắc lực của Đảng, đồng
thời là người giáo dục dùi dắt thiếu nên, nhi đồng
1.2.2 Tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho
thanh niên
1.3. Quan điểm Hồ Chí Minh về nội dung, phương pháp giáo dục
đạo đức, lối sống cho thanh niên
1.3.1. Về nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên
1.3.1.1 Giáo dục đạo đức
- Giáo dục các phẩm chất đạo đức cách mạng

11

- Giáo dục lòng yêu nước, thương nòi
- Giáo dục lý tưởng cách mạng, niềm tin đối với sự nghiệp cách mạng
do Đảng lãnh đạo
1.3.1.2 Giáo dục lối sống
- Yêu lao động, sống giản dị, trung thực, dũng cảm
- Sống có hoài bão, nghị lực, chí tiến thủ
- Giáo dục tình bạn, tình yêu trong sáng
1.3.2. Phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên
1.3.2.1 Phải kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc
giáo dục thanh niên; gắn chặt giáo dục trong nhà trường với giáo dục trong
thực tiễn
1.3.2.2 Giáo dục bằng hành động, nêu gương của người lớn; phát huy
ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện
1.3.2.3 Kiên trì tu dưỡng rèn luyện; xây đi đôi với chống

12


CHƯƠNG 2
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO VIỆC GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN TRƯỜNG
ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

2.1 Những yếu tố tác động đến việc giáo dục đạo đức, lối sống cho
sinh viên trường Đại học Công nghệ thông tin và truyền thông hiện nay
2.1.1 Những yếu tố khách quan
2.1.2 Những yếu tố chủ quan

2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại
học Công nghệ thông tin và Truyền thông trong những năm qua.
2.2.1 Ưu điểm
2.2.2 Hạn chế
2.3 Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
đạo đức, lối sống cho sinh viên viên trường Đại học Công nghệ thông tin
và Truyền thông theo tư tưởng Hồ Chí Minh

KẾT LUẬN

13


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hoàng Anh (2001) Vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên trong
điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện
chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
2. Phạm Ngọc Anh, Bùi Đình Phong (đồng chủ biên) (2004), Tìm hiểu tư
tưởng Hồ Chí Minh (dưới dạng hỏi và đáp), Nxb Lý luận chính trị.
3. Lê Thị Tuyết Ba (2003), “Chuẩn mực đạo đức trong bối cảnh của nền
kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay”, Tạp chí Triết học, tr. 9-11.
4. Nguyễn Khánh Bật (1998), Những bài giảng về môn tư tưởng Hồ Chí
Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
5. Nguyễn Duy Bắc (chủ nhiệm) (2002-2003) : Vấn đề dạy và học các bộ
môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường đại học ở
Hà Nội : thực trạng và giải pháp, Kỷ yếu khoa học đề tài cấp Bộ, Học viện
chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
6. Ban tư tưởng văn hóa Trung ương (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh về
văn hóa, Hà Nội.
7. Hoàng Chí Bảo (1997), “Văn hóa và sự phát triển nhân cách của thanh

niên”, Tạp chí nghiên cứu lý luận, tr.3-5.
8. Báo Thanh niên, số 130 (3791) ra ngày 10 tháng 5 năm 2006.
9. Báo Thanh niên số 207 (3868) ra ngày 26 tháng 7 năm 2006.
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức –
nhân văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
11. Doãn Thị Chín (Chủ nhiệm đề tài), Giáo dục lối sống cho sinh viên
Việt Nam hiện nay theo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Đề tài
trọng điểm cấp cơ sở, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 2013.
12.C.Mác và Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc
gia, Hà Nội.

14


13. Công đoàn trường Đại học Sư Phạm Hà Nội (2002), Kỷ yếu Hội nghị
đổi mới phương pháp dạy học, Hà Nội.
14. Lê Duẩn (1975), Con đường tu dưỡng rèn luyện đạo đức của thanh
niên, nxb Sự Thật, Hà Nội.
15. Thành Duy (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, nxb Chính trị
quốc gia, Hà Nội.
16. Thành Duy (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng
con người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
17. Đoàn Nam Đàn (2002), Tư tưởng hồ Chí Minh về Giáo dục thanh niên,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
18. Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban
Chấp hành trung ương khóa VII, Nxb Sự Thật, Hà Nội.
19. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban
Chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội.
20. Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban
Chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội.

21. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc
lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội.
22. Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban
Chấp hành trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
23. Trần Minh Đoàn (2002) Giáo dục đạo đức cho thanh niên học sinh
theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở nước ta hiện nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học
viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
24. Phạm Văn Đồng (1979), Sự nghiệp giáo dục trong chế độ xã hội chủ
nghĩa, Nxb Sự thật, Hà Nội.
25. Võ Nguyên Giáp (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh và con đường cách
mạng Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

15


26. Trần văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống của dân tộc Việt
Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh.
27. Phạm Mạnh Hà (2002), “Những nguyên nhân chủ quan chủ yếu của
tình trạng suy thoái đạo đức ở nước ta hiện nay”, Tạp chí Triết học, tr.15.
28. Phạm Minh Hạc (1990), Tư tưởng giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh,
Nxb Khoa học xã hội.
29. Nguyễn Thị Hằng (2004) “Xây dựng lối sống có văn hóa cho sinh viên
trong giai đoạn hiện nay”, Tạp chí Khoa học chính trị, (5), tr.20-25.
30. Hồ Thị Hoa (2000), Vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong
giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay, Luận
văn thạc sĩ Triết học, Học viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
31. Vũ Khiêu (1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
32. Vũ Khiêu (chủ biên) (1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh truyền
thống dân tộc và nhân loại.
33. Trần Hậu Kiêm – Đoàn Đức Hiếu (2004), hệ thống phạm trù đạo đức

học và giáo dục đạo đức cho sinh viên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
34. Đặng Xuân Kỳ (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển văn hóa
và con người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
35. Vũ Kỳ (2001) , Người suy nghĩ về tuổi trẻ chúng ta, nxb Thanh niên.
36. Đinh Xuân Lâm – Bùi Đình Phong (2001), Hồ Chí Minh văn hóa và
đổi mới, Nxb Lao động, Hà Nội.
37. V.I.Lênin (2004), Bàn về thanh niên, Nxb Thanh niên.
38. Nguyễn Ngọc Long (chủ biên) (2001), Giáo trình đạo đức học, Nxb
chính trị quốc gia, Hà Nội.
39. Trương Gia Long (2003), “Định hướng giá trị trong giáo dục thanh
niên hiện nay”, Tạp chí Cộng sản, (9), tr17-20.
40. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

16


41. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
42. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
43. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
44. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
45. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
46. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
47. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
48. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
49. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
50. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
51. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
52. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
53. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 14, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
54. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

55. Đỗ Mười (1996), Phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phục vụ đắc lực sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, tạp chí Nghiên cứu giáo dục, (2).
56. Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự biến đổi của thang giá trị đạo đức trong
nền kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức mới cho cán bộ quản lý ở
nước ta hiện nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
57. Phạm Đình Nghiệp (2000), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ
trẻ Việt Nam trong tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội.
58. Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò thanh niên
trong cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên.
59. Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ
cách mạng cho đời sau, Nxb Giáo dục.
60. Trần Sỹ Phán, Giáo dục đạo đức đối với sự hình thành và phát triển
nhân cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, Luận án tiến sĩ Triết
học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1999.

17


61. Song Thành (2005), Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận
chính trị.
62. Song Thành (2005), “Nói đi đôi với làm, phải nêu gương về đạo đức –
một nguyên tắc cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí Cộng
sản, (11), tr.26-30.
63. Nguyễn Ngọc Thu (2004), “Hồ Chí Minh với giáo dục cái đẹp cho tuổi
trẻ”, Tạp chí Cộng sản, (5), tr.29-33.
64. Hoàng Trang – Nguyễn Thị Kim Dung (2005), Hỏi – đáp môn tư
tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội.
65. Mạc Văn Trang (chủ biên) (1994), Lối sống thanh niên – sinh viên,
Viện nghiên cứu chiến lược giáo dục.
66. Trung ương Hội sinh viên Việt Nam (2003), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn

quốc Hội sinh viên Việt Nam lần thứ VII (12/2003), Nxb Thanh niên, Hà Nội.
67. Nguyễn Văn Truy (chủ biên) (1993), Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội.
68. Lâm Quốc Tuấn – Trần Văn Toàn (2005), “Tư tưởng Hồ Chí Minh về
giáo dục đạo đức “hồng” vừa “chuyên” cho thanh niên trí thức”, Tạp chí Lý
luận chính trị, (10), tr.9,10-16.
69. Văn Tùng (1999), Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh
niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội.
70. Từ điển Bách khoa Việt Nam (2002), tập 2, Nxb Từ điển Bách khoa,
Hà Nội.
71. Viện nghiên cứu chủ nghĩa Mác – Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh
(1996), Hồ Chí Minh biên niên tiểu sử, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

18