bao cao tham luan nang cao chat luong giao duc to khoa hoc tu nhien nam hoc 2010-2011 va giai doan 2010-2015

PHÒNG GD&ĐT VĂN QUAN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS TRÀNG SƠN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tổ Khoa Học Tự Nhiên
BÁO CÁO THAM LUẬN
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HOÁ HỌC
NĂM HỌC 2010-2011 VÀ GIAI ĐOẠN 2010-2015
I. THỰC TRẠNG :
1. Tình hình chung :
a. Thuận lợi :
- BGH nhà trường có sự chỉ đạo sâu sát về các hoạt động chuyên môn cũng như các
hoạt động khác.
- Triển khai các công văn , hướng dẫn kịp thời chính xác .
- Có sự đầu tư tốt về cơ sở vật chất của chính quyền đại phương của nhà nước.
- Đội ngũ giáo viên đa số cá kinh nghiệm nhiệt tình trong giảng dạy. Tất cả vì tương lai
cho học sinh
- Đa số các em học sinh ham học , ngoan hiền nhiệt tình trong mọi hoạt động.
- Có sự quan tâm , phối hợp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
b. Khó khăn :
- Tình hình cơ sở vật chất sửa chữa nâng cấp còn chậm, chưa kịp thời.
- Công trình sửa chữa thi công rơi vào thời gian học sinh đang học tập nên ít nhiều ảnh
hưởng đến chất lượng học tập.
- Một số thầy cô giáo sức khoẻ chưa đảm bảo, ít giảng dạy nên khi tham gia giảng dạy
chất lượng chưa cao.
Tình hình dạy trái môn vẫn còn xảy ra.
- Học sinh lười biếng ít ham học, chỉ ham chơi, tình hình đạo đức học sinh có phần
xuống cấp trầm trọng.
- Học sinh bị những tệ nạn xã hội làm ảnh hưởng rất nhiều như: Trộm cắp, đánh bạc,
uống rượu , hút thuốc , Đặt biệt là vấn nạn về trò chơi điện tử, chát, game quá nhiều dẫn
đến không có thời gian học tập.
2. Kết quả học tâp các môn học như sau :
1/ Môn Hoá Học :(Năm Học 2007-2008 lấy kết quả cả năm)

TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 8
2 Khối 9
3 Tổng
2/ Môn Hoá Học :(Năm Học 2008-2009 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 8
2 Khối 9
3 Toàn trường
3/ Môn Hoá Học :(Năm Học 2009-2010 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 8
2 Khối 9
3 Toàn trường
4/ Môn Toán :(Năm Học 2007-2008 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 6
2 Khối 7
3 Khối 8
4 Khối 9
5 Toàn trường
5/ Môn Toán :(Năm Học 2008-2009 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 6
2 Khối 7
3 Khối 8
4 Khối 9
5 Toàn trường
6/ Môn Toán :(Năm Học 2009-2010 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá

1 Khối 6
2 Khối 7
3 Khối 8
4 Khối 9
5 Toàn trường
7/ Môn L ý :(Năm Học 2007-2008 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 6
2 Khối 7
3 Khối 8
4 Khối 9
5 Toàn trường
8/ Môn L ý :(Năm Học 2008-2009 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 6
2 Khối 7
3 Khối 8
4 Khối 9
5 Toàn trường
9/ Môn L ý :(Năm Học 2009-2010 lấy kết quả cả năm)
TT Khối lớp Giỏi Khá TB Yếu TBTL Giỏi & khá
1 Khối 6
2 Khối 7
3 Khối 8
4 Khối 9
5 Toàn trường
II. NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ KHẮC PHỤC THỰC TRẠNG :
1 Nguyên nhân :
a Khách quan :
- Đồng lương quá ít ỏi so với sự leo thang về vật giá dẫn đến giáo viên phải làm thêm để

kiếm sống . Dẫn đến thời gian đầu tư cho giảng dạy còn quá ít, dẫn đến chất lượng
không cao .
- Tình trạng chảy máu chất xám của ngành giáo dục . Một số thầy cô giáo có năng lực
,có điều kiện vì đồng lương quá ít đã bỏ giáo dục ra ngoài làm thêm . Như vậy càng về
sau càng có nguy cơ chất lượng giáo dục yếu .
- Vì đồng lương quá ít nên tình hình dạy thêm tràn lan mang tính thương mại nhiêù hơn
là giáo dục.
- Tình hình chạy theo thành tích vẫn còn diển ra khá mạnh mẽ từ cấp trên kéo theo...
tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, nâng điểm, tiêu cực ...
- Sự lỏng lẽo làm cho xong việc vẫn còn xảy ra ở một số giáo viên.
- Tình hình học sinh lười biếng trong học tập, ít ham học, ý thức học tập chưa tốt.
- Đa số phụ huynh ở nông thôn nên thời gian dành cho công việc quá nhiều ít để ý ,
quan tâm đến việc học tập của con em.
- Tình hình internet mở ra tràn làn gây nhiễu trong học sinh quá lớn. Thậm chí nhiều em
học sinh vì ham chơi mà phải bỏ học , trộm cắp...
- Phim ảnh bạo lực , tình cảm ảnh hưởng rất lớn cho học sinh . Dẫn đến học sinh đánh
lộn, đâm chém , yêu đương khi còn quá nhỏ...Đây là những vấn nạn nan giải của xã hội.
b. Chủ quan :
- Việc quản lí của các cấp ngành giáo dục còn nhiều bất cập , chưa sâu sát .
- Công tác phổ cập giáo dục cũng dẫn đến đùn đẩy học sinh lên lớp cho được công nhận
PCGD của một số trường , một số địa phương.
- Việc phân công chuyên môn quá biến động trong những năm vừa qua sau khi nhà
nước thực hiện kinh phí tự chủ .
- Phụ huynh học sinh đa số còn giao khoáng việc học tập cũng như giáo dục cho nhà
trường, giáo viên. Nên học sinh lơ đểnh trong học tập, ít học bài ở nhà , đua đòi , chơi
bời ...
- Sự kết hợp giưã nhà trường , gia đình , xã hội chưa có sự đồng bộ chưa thật sự quyết
liệt, còn đùn đẩy cho nhau.
- Nhà trường còn máy móc chạy theo thành tích taọ điều kiện cho học sinh lên lớp dù
học sinh đó có khả năng ở lại lớp.

- Tình hình dạy thêm tràn lan của một số giáo viên mang tính thương mại quá lớn ,dẫn
đến nâng điểm , tạo điều kiện , đánh giá cho điểm không khách quan (Thực chất học
sinh đó năng lực quá yếu) .Nên thi vào lớp 10 có trường hợp không điểm là vậy . ( Mặc
dù học sinh đó rất yếu nhưng điểm cuối năm vẫn cao thử hỏi có phải đánh giá thực chất
không )
2. Đề xuất giải pháp khắc phục :
- Nhà nước cần xem lại tiền lương của ngành giáo dục so với vật giá trên thị trường .
- Cần mạnh dạn đánh giá , cho điểm đúng thực chất học sinh nhằm tạo cho học sinh
quan tâm nhiều hơn đến việc học.
- Bài trừ bệnh thành tích trong giáo dục . Kiên quyết xử lý tình trạng chạy theo thi đua ,
theo thành tích.
- Tăng cường công tác quản lí, mạnh dạn kiểm điểm, xử lí kỉ luật đối với một số giáo
viên chất lượng công tác chưa tốt.
- Xem lại việc dạy thêm học thêm tràn lan . Trên địa bàn huyện nhiều thầy cô không
được cấp phép dạy thêm hoặc mới hợp đồng vẫn ngang nhiên dạy.
Cần xử lí triệt để vấn đề này.
- Tăng cường phối hợp tay ba giữa nhà trường, gia đình, xã hội một cách có hiệu quả.
- Tăng cường sự quản lí của chính quyền địa phưong và có một số chế tài đối với một số
hộ gia đình có con em hư hỏng, bỏ học...
- Hạn chế thay đổi trong phân công chuyên môn, trong công tác chủ nhiệm đặt biệt là
đối với khối lớp 9 .
- Tăng cường đầu tư nhiều hơn nữa trong công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học
sinh giỏi. Cần có sự đầu tư chính đáng về vấn đề này.
- Cần có những biện pháp xử lí kiên quyết những loại hình kinh doanh internet phục vụ
cho học sinh ngoài mục đích học tập, giải trí lành mạnh.
( cấm trẻ em dưới 15 tuổi vào dịch vụ internét ).
- Tạo nhiều hoạt động, những sân chơi bổ ích giúp học sinh ham đến trường , giảm bớt
học sinh lao vào các quán internet.
- Tuyên truyền sâu rộng trong học sinh về nâng cao ý thức học tập, giáo dục cho học
sinh thấy đựoc tầm quan trọng to lớn của việc học.

Tràng Sơn, ngày 11 tháng 10 năm 2010
TTCM
Hoàng Trường Thi