SKKN một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông nguyễn thái học

MỤC LỤC
TRANG
1. LỜI GIỚI THIỆU……………………………………………………………3
2. TÊN SÁNG KIẾN……..……………………………………………………..5
3. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN………………………………………………….......5
4. CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN………………………......................6
5. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN………………………………………6
6. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG……………………………………6
7. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN…………………………………...6
Chương I: Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tác chỉ
đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông
Nguyễn Thái Học
1. Cơ sở lý luận ………………………………………………………………….7
2. Cơ sở pháp lý ………………………………………………………………....9
3. Cơ sở thực tiễn ………………………………………………………………10
Chương II: Công tác chỉ đạo tố chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở
trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học
1. Một số đặc điểm chung của nhà trường …………………………………….11
2. Công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường
trung học phổ thông Nguyễn Thái Học ………………………………………..11
2. 1 Mục tiêu …………………………………………………………………...12
2. 2 Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp …………………………………….12
2. 3 Kết quả triển khai thực hiện ………………………………………………15
Chương III: Một số giải pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ
lên lớp ở trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học
1. Nâng cao nhận thức về hoạt động ngoài giờ lên lớp ………………………..19
2. Công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ
lên lớp ………………………………………………………………………….19
3. Tổ chức chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp ……………………………….21
1

4. Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về việc tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp..…………………………………………22
5. Tăng cường xây dựng các điều kiện trọng việc chỉ đạo tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Nguyễn Thái Học………….22
*
8. NHỮNG THÔNG TIN CẦN BẢO MẬT………………………………...24
9. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN…………..24
10. ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC ……………………………………..24
11. DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP
DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU (nếu có)………..25
TÀI LIỆU THAM KHẢO…...….…………………………………………….27

2


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1/ LỜI GIỚI THIỆU:
Nghị quyết Hội nghị Trung ương XIII khóa XI về đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo đã nhấn mạnh: “Đổi mới nội dung giáo dục theo hướng
tinh giản, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ và ngành nghề; tăng
thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo
đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân. Tập trung vào những giá trị
cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại,
giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh.
Tăng cường giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh và hướng
nghiệp… xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng
chống bạo lực học đường và thực hiện tốt vệ sinh trường học; tăng cường giáo
dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ứng xử văn hóa cho học

sinh trong các cơ sở giáo dục”.
Điểm mới của quan điểm này trong Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc
lần thứ XII của Đảng là đề xuất hệ thống phẩm chất và năng lực của người học
với những tiêu chí rất cụ thể: yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt
và làm việc hiệu quả. Mục tiêu giáo dục theo tinh thần đổi mới là: Phát triển
toàn diện năng lực và phẩm chất người học; chú trọng phát triển cả phẩm chất và
năng lực con người, có dạy chữ, dạy người, dạy nghề. Giáo dục và đào tạo phải
thấm nhuần phương châm học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo
dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Giáo dục và
đào tạo phải tạo ra những con người có phẩm chất, năng lực cần thiết như trung
thực, nhân văn, tự do sáng tạo, có hoài bão và lý tưởng phục vụ Tổ quốc, cộng
đồng. Đồng thời phải phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá
nhân, làm chủ bản thân, làm chủ đất nước và làm chủ xã hội; có hiểu biết và kỹ
năng cơ bản để sống tốt và làm việc hiệu quả đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh
từng mong muốn: Một nền giáo dục sẽ đào tạo các em nên những người công
3


dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn
những năng lực sẵn có của các em. “Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt
Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực” là mục tiêu tổng quát của sự nghiệp
phát triển giáo dục và đào tạo nước nhà trong những năm tới. Mục tiêu này
hướng đến xây dựng một nền giáo dục hiện đại, nhân văn đáp ứng yêu cầu
nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế. Đây
cũng là quan điểm thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục mang triết lý
và hướng đích nhân văn của việc học là học để làm người. Đồng thời cũng là
điều mà Người hằng mong muốn: Nền giáo dục mới của nước nhà phải đào tạo
ra những con người mà sánh vai cùng các cường quốc năm châu, phải hướng tới
đào tạo ra những thế hệ “vừa hồng vừa chuyên”, có đủ cả “đức và tài” để kế tục
xứng đáng sự nghiệp cách mạng của cha anh. Xây dựng con người Việt Nam

phát triển toàn diện đòi hỏi hướng các hoạt động văn hóa giáo dục đào tạo vào
việc xây dụng con người phát triển về trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng
tạo, ý thức công dân, tuân thủ pháp luật; làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc
đẩy con người phát triển vô tư hoàn thiện nhân cách; làm cho yếu tố con người
thực sự trở thành nhân tố quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của đất
nước.
Chiến lược Giáo dục và đào tạo năm 2010 - 2020 cũng chỉ rõ: “Mục tiêu
và nhiệm vụ của Giáo dục và đào tạo là đào tạo con người Việt Nam đáp ứng
yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố
quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại
hóa đất nước”. Mục tiêu của giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện
về Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông cơ bản, hệ thống và
hướng nghiệp cho học sinh; giúp học sinh tiếp cận trình độ các nước phát triển
trong khu vực và toàn thế giới; xây dựng thái độ học tập đúng đắn, phương pháp
học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng
lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Như vậy đào tạo con người phát triển toàn diện đã được cụ thể hóa trong
Nghị quyết và chiến lược phát triển của Đảng cũng như chủ trương của Bộ Giáo
dục và đào tạo. Để làm được điều đó, trong chương trình đào tạo ở các cấp học,
4


ngành học mà Bộ Giáo dục và đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp
kiến thức hàn lâm còn có các hoạt động bổ trợ trong đó phải kể đến hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với
lứa tuổi học sinh là sự tiếp nối hoạt động văn hóa bằng các hình thức sinh hoạt
hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện
kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát
triển tình đoàn kết của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là
một hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em như vui chơi, giải trí, văn hóa

văn nghệ, thể dục thể thao. Nhu cầu giao lưu, nhu cầu được sinh hoạt với các
bạn cùng lứa tuổi và hoạt động xã hội của học sinh trung học phổ thông rất lớn.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường và ngoài trường tạo môi
trường cho học sinh được hoạt động phù hợp với lứa tuổi.
Hiện nay, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng
trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục
tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cầu đa
dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hòa nhập vào cuộc
sống cộng đồng. Đối với học sinh trung học phổ thông, hoạt động ngoài giờ lên
lớp có một ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi đó là một chương trình có mục tiêu,
có nội dung góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục con người Việt Nam thời kỳ
công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được triển khai tổ chức thực hiện
ở các trường THPT; tuy nhiên một số trường vẫn chưa chú trọng đầu tư đúng
mức, tổ chức còn tản mạn, quy trình và cách thức tổ chức còn hạn chế mang tính
hình thức, chưa phát huy vai trò tác dụng trong việc hình thành những phẩm chất
nhân cách toàn diện của người công dân chân chính tương lai, dẫn đến việc thực
hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học còn hạn chế. Xuất phát từ những lý do trên
tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học”.

5


2/ TÊN SÁNG KIẾN: “Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học”.
3/ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN:
- Họ và tên: Vũ Thị Tuyết Mai
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Thái Học
- Số điện thoại: 0914281623; Email:

4/ CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: Vũ Thị Tuyết Mai
5/ LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:
Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học: Nội
dung, kết quả và giải pháp.
6/ NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG:
Ngày 24/08/2018.
7/ MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN:

6


CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA
CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC
1/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1.1 Khái niệm:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được
thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực
hiện quá trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
Hoạt động này do Ban giám hiệu nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ
dạy trên lớp (theo chương trình kế hoạch dạy học) được tiến hành xen kẽ hoặc
nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã
hội, được diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá
trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa
về khoa học, văn học, thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của
học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham
quan, du lịch, giáo dục văn hóa, các hoạt động giáo dục môi trường; các hoạt

động lao động công ích; các hoạt động xã hội, các hoạt động từ thiện phù hợp
với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh ( Điều 26 - Điều lệ trường trung học
phổ thông). Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động được tổ
chức ngoài giờ các môn học trên lớp, là sự tiếp nối bổ sung hoạt động trên lớp,
là con đường gắn lý luận với thực tiễn nhằm tạo ra sản phẩm đáp ứng mục tiêu
xã hội. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một chương trình bắt buộc, là
một bộ phận trong quy trình giáo dục toàn diện học sinh trong chương trình
chính khóa chứ không phải là ngoại khóa.
1.2 Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt
động giáo dục của nhà trường; được phân chia thành hai bộ phận: Hoạt động
dạy học trên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cả hai bộ phận này
7


đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi hoạt động có chức năng,
nhiệm vụ riêng nhưng đều góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu giáo
dục; thực sự là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trường phổ
thông.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai
chiều giữa nhà trường và xã hội. Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã
hội, gắn nhà trường với địa phương. Mặt khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp là điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần
nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung.
1.3 Chức năng, nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp:
Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hóa, khoa học; củng cố mở
rộng những kiến thức đã học trên lớp.
Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hướng nghề

nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã hội,
với thiên nhiên và môi trường sống. Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động
xã hội tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập vào đời sống xã hội.
Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống, tạo điều kiện để huy
động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công
tác giáo dục. Giúp học sinh trong trường tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở
rộng và phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan. Bồi dưỡng cho học sinh
tình cảm, đạo đức trong sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện ác, cái đúng - sai. Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ
ràng; từ đó xác định hoặc điều chỉnh những hành vi đạo đức, lối sống cho phù
hợp, định hướng phát triển nhân cách một cách toàn diện.
Cung cấp cho học sinh kỹ năng cơ bản về mặt kỹ thuật trong các sinh hoạt
văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; khả năng tập làm người điều hành, hướng
dẫn tập thể. Qua đó hình thành ở các em học sinh tố chất nhanh nhẹn, có tính
quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
1.4 Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
8


Bình diện hoạt động rộng.
Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh.
Tính đa dạng về mục tiêu.
Tính năng động của chương trình kế hoạch.
Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức
tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá.
1.5 Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch.
Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản.
Đảm bảo tính tập thể.
Đảm bảo tính đa dạng phong phú.
Đảm bảo tính hiệu quả.

2. CƠ SỞ PHÁP LÝ:
“Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phát triển giáo dục nhằm
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu của giáo dục là
hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân” (Trích
điều 35 - Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - 1992).
“Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn
diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, tập trung với lý
tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách,
phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc” (Trích điều 2 - Luật Giáo dục, sửa đổi bổ sung năm 2010).
“Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” (Trích điều 9 - Luật Giáo dục, sửa đổi bổ sung
năm 2010).
“Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều
hành các hoạt động giáo dục” (Trích điều 16 - Luật Giáo dục, sửa đổi bổ sung
năm 2010).
“Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa về
khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng
chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng
9


nghiệp, giáo dục kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng
khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục
môi trường; các hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với
đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh” (Trích điều 26 - Điều lệ trường trung học của
Bộ Giáo dục và đào tạo năm 2011).
Thực hiện Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo trong năm học
2018 - 2019; 2019 - 2020; các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và đào tạo
Vĩnh Phúc trong năm học 2018 - 2019; 2019 - 2020.

3. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học được thành lập từ năm
2000, trải qua 20 năm xây dựng và phát triển nhà trường đã đạt được những
thành tích rất đáng tự hào với nhiều thuận lợi, khó khăn chung và riêng của một
ngôi trường được chuyển đổi mô hình (từ bán công sang công lập bước sang
năm thứ 11) đã đạt được những thành tích rực rỡ rất đáng trân trọng và phấn
khởi: Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp
Tỉnh; Công đoàn nhà trường được Công đoàn ngành Giáo dục khen; Đoàn
Thanh niên được Trung ương Đoàn tặng Bằng khen; nhiều lượt cán bộ, giáo viên
được Bộ Giáo dục và đào tạo tặng Bằng khen; được Ủy ban nhân dân Tỉnh tặng
Bằng khen; được Sở GD&ĐT tặng Giấy khen; đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua
cấp Tỉnh; Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở … Việc duy trì và phát huy các thành tích
đã đạt được nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh là vấn đề hết
sức cần thiết và luôn được tiến hành thường xuyên tại nhà trường.
Ban giám hiệu có nhận thức rõ ràng, hoạt động đều tay và đồng thuận
quan điểm: Việc quan tâm chỉ đạo, điều hành, tổ chức tốt hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp một mặt vừa nâng cao được nhận thức của cán bộ, giáo viên,
nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh; mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho
việc tổ chức hoạt động này đạt hiệu quả thiết thực, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu
giáo dục đã đề ra trong nhiệm vụ năm học.

10


CHƯƠNG II
CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC
1/ MỘT SÔ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG:
Trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học được thành lập từ năm
2000, hiện nay trường được xây dựng trong một khuôn viên rộng 19.841m2 với

02 dãy nhà 2 tầng có 24 phòng học cho học sinh; 01 nhà 3 tầng với 01 phòng tin
học; 04 phòng học bộ môn (Hóa học; Sinh học; Vật lý; Ngoại ngữ); 01 phòng
Thư viện, phòng đọc cho giáo viên và học sinh; 01 phòng y tế; 01 nhà Rèn luyện
thể chất; 01 nhà điều hành có đầy đủ các phòng chức năng cho hoạt động của
nhà trường: Phòng làm việc của BGH, phòng họp Hội đồng giáo dục; phòng văn
thư; phòng thủ quỹ; kế toán; công đoàn; đoàn thanh niên…, bàn ghế làm việc
của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; các phòng chức năng có chất lượng
tốt, khuôn viên nhà trường gọn gàng, khang trang, môi trường xanh - sạch - đẹp.
Năm học 2019 - 2020 tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường
là 67 người ( trong đó 03 cán bộ quản lý, 55 giáo viên, 09 nhân viên). Quy mô
nhà trường ngày càng được phát triển khang trang sạch đẹp, nhà trường đã đáp
ứng được nhu cầu học tập ngày càng tăng của học sinh và nhân dân. Đội ngũ
giáo viên chuẩn hóa và ổn định, tâm huyết và yêu nghề. Toàn trường có 23 lớp
với 919 học sinh. Năm học 2018 - 2019 tỷ lệ HS đỗ tốt nghiệp trung học phổ
thông Quốc gia đạt 99,62% ; đỗ Đại học, cao đẳng đạt 75,58%; kỳ thi chọn
HSG cấp Tỉnh đạt 64 giải; nhà trường tham gia đầy đủ các cuộc thi Sáng tạo
khoa học kỹ thuật; vận dụng Kiến thức liên môn; thi GVG cấp Tỉnh; thi dạy học
theo chủ đề tích hợp… và đã đạt được thành tích cao khẳng định vị thế và sự
phát triển đi lên bền vững của trường trong khối trung học phổ thông của Tỉnh
Vĩnh Phúc.
2/ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI
HỌC:
11


Ban giám hiệu nhà trường phân công một đồng chí Phó hiệu trưởng phụ
trách lập kế hoạch, điều hành, tổ chức triển khai thực hiện hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp và hoạt động hướng nghiệp trên cơ sở căn cứ các văn bản chỉ
đạo, hướng dẫn thực hiện của Bộ Giáo dục và đào tạo; Sở giáo dục và đạo tạo

ban hành.
2.1 Mục tiêu:
Giúp học sinh nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc,
tiếp thu nhưng giá trị tốt đẹp của nhân loại, bổ sung, củng cố, nâng cao, mở rộng
kiến thức được học trên lớp; có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường
và xã hội; định hướng nghề nghiệp cho bản thân.
Giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực chủ yếu: Năng lực tự
hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị
xã hội, năng lực tổ chức quản lý, năng lực hợp tác và cạnh tranh lành mạnh.
Giúp học sinh có thái độ đúng đắn trước những vấn đề của cuộc sống, biết
phân biệt, đánh giá để tự điều chỉnh và tự hoàn thiện bản thân mình, hướng tới
mục tiêu Chân - Thiện - Mỹ.
2.2 Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp:
2.2.1 Hoạt động chính trị xã hội, đạo đức, pháp luật:
Với hoạt động ngoài giờ lên lớp, một yêu cầu rất cơ bản là giáo dục tư
tưởng chính trị cho học sinh; ở giai đoạn hiện nay chúng ta không thể tập hợp
các em để phổ biến chỉ thị, nghị quyết, như thế hiệu quả sẽ rất thấp. Muốn có
hiệu quả cao cần phải hoạt động văn hóa, xã hội; qua đoàn thể mà tiến hành, có
như vậy mới đi vào lòng học sinh mà từ từ bền vững. Một số hình thức hoạt
động nhà trường đã tiến hành:
a/ Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động chính trị như tổ chức kỷ
niệm các ngày lễ lớn (ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11, ngày thành lập Quân đội
nhân dân Việt Nam 22 - 12, ngày thành lập Đảng 3 - 2, ngày thành lập Đoàn
thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26 - 3, ngày sinh nhật Bác 19 - 5…). Thông
qua các hoạt động này để giáo dục tư tưởng chính trị cho học sinh.
b/ Chăm sóc gia đình thương binh, giúp đỡ các em học sinh nghèo vượt
khó.
12

c/ Tham gia các chương trình từ thiện, thông qua đó để giáo dục lòng
nhân ái cho học sinh.
d/ Xây dựng nếp sống văn hóa phòng chống các tệ nạn xã hội.
e/ Tuyên truyền pháp luật: Học tập luật lệ giao thông, nếp sống văn hóa;
mời tuyên truyền viên của Sở giao thông Vĩnh Phúc giảng bài, tổ chức thi tìm
hiểu pháp luật, luật lệ giao thông; triển khai chương trình giáo dục đạo đức pháp
luật trong nhà trường.
f/ Tìm hiểu lịch sử địa phương, anh hùng, lãnh tụ và danh nhân văn hóa
trường mang tên.
2.2.2 Hoạt động lao động công ích, xã hội:
Hoạt động lao động công ích nhằm giáo dục ý thức góp phần xây dựng
môi trường Xanh - Sạch - Đẹp; lao động tu sửa trường lớp, xây dựng “Công
trình thanh niên”.
Những hình thức trên giúp các em nhận thức rõ hơn giá trị lao động, từ đó
có thái độ đúng với người lao động; góp phần bảo vệ thành quả lao động, xây
dựng quê hương đất nước.
2.2.3 Hoạt động văn hóa - nghệ thuật:
Mục đích của hoạt động văn hóa nghệ thuật là bồi dưỡng, làm phong phú
thêm đời sống tinh thần, bồi dưỡng lòng khát khao cái đẹp, đưa cái đẹp vào cuộc
sống; biết thưởng thức cái đẹp để có hành động đẹp:
a/ Giới thiệu những sách báo, tác phẩm có giá trị lớn mà thanh niên quan
tâm.
b/ Tổ chức các cuộc thi mang tính chất văn hoá - giáo dục như “Sân chơi
trí tuệ”, thi học sinh thanh lịch; thi nữ sinh duyên dáng; thi sáng tác văn thơ, giải
báo bảng, làm báo tường…
c/ Tổ chức hội thi văn nghệ, trưng bày báo ảnh, tham gia viết thư UPU lần
thứ 49, viết bài tập san “Tôn sư trọng đạo”…
d/ Tổ chức xem phim, ca nhạc, biểu diễn nghệ thuật…
2.2.4 Hoạt động thể thao quốc phòng, tham quan du lịch:
Thực hiện Chỉ thị 112/CT của Hội đồng Bộ trưởng về công tác thể thao

trong những năm trước mắt đã nhấn mạnh: Phải thực hiện nghiêm túc việc dạy
13


và học môn thể dục thể thao mà chương trình quy định, có biện pháp tổ chức
hướng dẫn các hình thức tập luyện và hoạt động thể thao tự nguyện ngoài giờ
học:
a/ Tổ chức hoạt động thể dục thể thao: Bóng đá, bóng bàn, cầu lông, đá
cầu, điền kinh, võ thuật, kéo co…
b/ Tham gia tổ chức “Hội khỏe Phù Đổng” cấp Tỉnh, cấp quốc gia.
c/ Tổ chức kết nghĩa với đơn vị bộ đội kho KT 887.
d/ Tổ chức các đội: Tuần tra bảo vệ trường, phòng cháy chữa cháy, chống
các tệ nạn xã hội, phòng chống dịch bệnh.
e/ Tổ chức tham quan du lịch: Tham quan bảo tàng, danh lam thắng cảnh,
di tích văn hóa lịch sử.
2.2.5 Tổ chức chỉ đạo hoạt động:
a/ Thành lập Ban chỉ đạo, gồm đại diện Ban giám hiệu, đại diện Công
đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ trưởng chuyên môn và tổ
công tác, chi đoàn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm các khối lớp, Hội cha mẹ học
sinh…
b/ Nhiệm vụ của Ban chỉ đạo:
Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp có nhiệm vụ lập chương trình kế
hoạch hoạt động và chỉ đạo thực hiện chương trình kế hoạch đó.
Tổ chức những hoạt động lớn quy mô trường, thực hiện sự phối hợp chặt
chẽ với tổ chức Đoàn và các lực lượng giáo dục khác ngoài nhà trường trong các
hoạt động.
Tổ chức hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp, Đoàn thanh niên tiến hành
hoạt động ở nhà trường có hiệu quả.
Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm các hoạt động.
c/ Các lực lượng tham gia:

Trong trường: Tập thể cán bộ, giáo viên; ban chấp hành Đoàn trường, các
chi đoàn, tổ chức đại diện của học sinh có nhiệm vụ tổ chức mọi hoạt động dưới
sự hướng dẫn của nhà trường và Đoàn thanh niên phối hợp các giáo viên chủ
nhiệm để tham gia quản lý lớp.
14


Ngoài trường: Đoàn thanh niên địa phương, hội Cha mẹ học sinh, ngành
công an tuyên truyền pháp luật, bảo vệ trật tự an ninh.
d/ Chỉ đạo các hoạt động theo chủ điểm:
Tháng 9: Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước.
Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình.
Tháng 11: Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo.
Tháng 12: Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tháng 1: Thanh niên với hoạt động phòng chống ma túy và tệ nạn xã hội.
Tháng 2: Thanh niên với lý tưởng cách mạng
Tháng 3: Thanh niên với vấn đề lập nghiệp.
Tháng 4: Thanh niên với hòa bình, hữu nghị và hợp tác.
Tháng 5: Thanh niên với Bác Hồ.
Tháng 6, 7, 8: Thanh niên với mùa hè tình nguyện và cuộc sống cộng
đồng.
2. 3 Kết quả triển khai thực hiện:
Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên, các ban
ngành đoàn thể liên quan xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cụ thể,
chi tiết, khả thi, lôi cuốn được học sinh và giáo viên nhiệt tình tham gia, tạo
hứng thú và phát huy được tính tích cực trong khi tổ chức các hoạt động.
Từ đầu năm học đến nay, việc triển khai các hoạt động được tổ chức
thường xuyên phù hợp tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các
em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ tạo

nề nếp thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể. Các hoạt
động sinh hoạt Đoàn, sinh hoạt lớp như theo dõi nề nếp, thi đua giữa các khối
lớp, tổ chức các hội thi, sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng… được duy
trì liên tục, có đánh giá và điều chỉnh kịp thời.
Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí trong tổ chức Đoàn thanh
niên, giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình tích cực tham gia và tổ chức các hoạt động
một cách có hiệu quả.
15


Nhà trường đã tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nội
dung giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống, ý thức bảo vệ sức khỏe, phòng
chông tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh: chú trọng giáo dục đạo đức,
nhân cách sống, ý thức trách nhiệm công dân cho học sinh; có sự tích hợp đầy
đủ các nội dung vào chương trình ở một số môn, một số bài như quy định (môn
Lịch sử, Ngữ văn, Giáo dục công dân…). Nhà trường đã kết hợp với các đơn vị
như Chi cục Dân số-Kế hoạch hóa gia đình-Sở Y tế Vĩnh Phúc triển khai công
tác tuyên truyền về sức khỏe sinh sản vị thành niên; phối kết hợp với tổ tư vấn
tâm lý học sinh triển khai công tác tuyên truyền về sức khỏe học đường; phối
hợp với Bệnh viện tâm thần-Sở Y tế Vĩnh Phúc triển khai tuyên truyền nhằm
nâng cao nhận thức cho học sinh về các rối nhiễu tâm lý tuổi học đường (với các
bệnh phổ biến là trầm cảm, mất ngủ và stress); phối hợp với Thành đoàn Vĩnh
Yên, Tỉnh đoàn Vĩnh Phúc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đặc biệt ở các
nội dung: Kỹ năng làm chủ cuộc sống, tự bảo vệ bản thân; kỹ năng phòng chống
các tệ nạn xã hội; kỹ năng làm chủ trong học tập; kỹ năng giao tiếp và hội nhập;
kỹ năng định hướng nghề nghiệp…
Phát huy có hiệu quả các phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, qua đó thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà
trường. Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa thông qua các hoạt động của Đoàn
trường; tạo hứng thú học tập, rèn luyện cho học sinh đồng thời bổ sung những

hiểu biết xã hội cũng như những giá trị nhân văn, giá trị văn hóa truyền thống
của dân tộc cho học sinh.
Đẩy mạnh hoạt động bảo vệ môi trường (ngay tại lớp học, trường học, địa
phương và bảo vệ môi trường chung quốc gia, toàn cầu), đẩy mạnh các hoạt
động nhân đạo thông qua hoạt động của Hội chữ thập đỏ nhà trường.
Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác, đoàn kết, tăng cường đoàn kết,
kỷ cương, bài trừ bạo lực học đường, xây dựng quy tắc ứng xử có văn hóa trong
nhà trường.
Nhà trường có chương trình hoạt động tập thể định kỳ và tổ chức thực
hiện đạt kết quả tốt; có hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá. Tổ chức tốt các hoạt động
thể thao thu hút 100% đoàn viên thanh niên tham gia sôi nổi: Hội khỏe Phù
16


Đổng cấp trường, cấp Tỉnh, cấp quốc gia; các hoạt động thể dục thể thao vào các
ngày lễ 20 - 11, ngày 26 - 3… ; phát động toàn thể học sinh chọn môn thể thao
mình yêu thích để rèn luyện thường xuyên.
Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ: Thực hiện tốt bảng thông tin
trong Đoàn, bảng tin của các chi đoàn; giao Đoàn thanh niên thực hiện chương
trình tổ chức cho đoàn viên thanh niên học các bài hát truyền thống của Đoàn và
nhà trường; đặc biệt các buổi tập trung đầu tuần luôn được đổi mới về nội dung
và hình thức: Tổ chức các sân chơi bổ ích như “Sân chơi trí tuệ”, hội thi văn
nghệ, tổ chức hội thi văn nghệ, tham gia viết thư UPU lần thứ 49 với 320 bài dự
thi, tham gia cuộc thi làm tập san “Tôn sư trọng đạo”, tổ chức chương trình
“Xuân yêu thương” vào dịp Tết Nguyên đán… Trường đã đưa các trò chơi dân
gian vào các hoạt động tập thể, các hoạt động vui chơi giải trí của học sinh tại
trường như kéo co, đi xe đạp chậm… phát huy được sức mạnh trí tuệ, sự đoàn
kết, nhất trí cao của tập thể. Các trò chơi còn giải tỏa được những căng thẳng
trong những giờ học tập vất vả, góp phần giữ gìn và phát huy những giá trị văn
hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc; đồng thời qua đó phát hiện tài năng của

học sinh, tạo không khí lành mạnh, sôi nổi, thân thiện, hòa đồng giảm bớt những
tiêu cực của xã hội tác động vào đời sống học đường. Từ lâu, mỗi sáng thứ 2
hàng tuần luôn là niềm mong mỏi và yêu thích của các em học sinh trong
trường, bởi ở đó có chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp là dịp để các em
được giao lưu, học hỏi lẫn nhau; là cơ hội để các em được thể hiện tài năng và
cũng là lúc để các em có được tiếng cười sảng khoái, sẵn sàng chào đón một
tuần học mới hiệu quả. Hoạt động ngoài giờ lên lớp góp thêm vào lòng mỗi học
sinh trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học câu nói: “Mỗi ngày đến
trường là một ngày vui”.
Nhà trường đã có tài liệu giới thiệu học sinh tích cực tham gia tìm hiểu,
chăm sóc (nghĩa trang liệt sĩ thành phố Vĩnh Yên) và phát huy giá trị các di tích
lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương. Tích cực thực hiện các cuộc vận động
đền ơn đáp nghĩa, tham gia các hoạt động từ thiện, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ.
Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, chú trọng giáo dục học sinh
thực hiện tốt nội quy nhà trường; thường xuyên tuyên truyền ý thức giữ gìn, tôn
17


tạo cảnh quan môi trường, vệ sinh công cộng, bảo vệ tài sản của nhà trường, giữ
gìn trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp. Nghiêm túc phê phán những biểu hiện thiếu
an toàn trong sinh hoạt và vui chơi trong nhà trường. Tổ chức tốt lao động vệ
sinh phòng học hàng ngày. Thực hiện “Ngày lao động xanh” trong khuôn viên
nhà trường vào buổi chiều thứ Tư hàng tuần. Giữ gìn và chăm sóc tốt cây xanh,
bồn cây, thảm hoa; mỗi tuần có từ ba đến bốn lớp lao động công ích. Giáo dục
học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không viết vẽ trên bàn, trên tường. Xem
lớp học là ngôi nhà thân yêu của mình, sống và học tập hàng ngày. Tổ chức
trang hoàng lớp học đẹp, khoa học, thực hiện bảng tin lớp. Các lớp phân công
trực nhật vệ sinh hàng ngày sạch sẽ. Thực hiện tốt phong trào “Lớp học kiểu
mẫu”; “Lớp tự quản”. Thực hiện tốt đồng phục của học sinh.; đảm bảo tính trẻ
trung của tuổi học trò, năng động và mang nét riêng của nhà trường.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường thực sự đã đi vào ổn
định, nề nếp tạo được sự tin tưởng đối với phụ huynh học sinh trong trường, thu
hút lôi cuốn được các em học sinh tham gia đem lại hiệu quả giáo dục tích cực
góp phần phát triển nhân cách toàn diện như mục tiêu năm học đã đề ra. Có
được kết quả ấy bên cạnh sự quan tâm tạo điều kiện, chỉ đạo sát sao của Chi bộ
Đảng, của Ban giám hiệu còn có sự phối hợp đồng bộ của các đoàn thể trong
trường; đặc biệt sự phối kết hợp chặt chẽ, cộng tác đắc lực có hiệu quả của đội
ngũ giáo viên chủ nhiệm, của các chi đoàn và sự tham gia nhiệt tình của học
sinh toàn trường dưới sự điều hành hướng dẫn linh hoạt, chủ động, sáng tạo của
Ban chấp hành Đoàn trường.

18


CHƯƠNG III
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN THÁI HỌC
1/ NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP:
Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên: Tuyên truyền qua nhiều hình thức khác
nhau; cụ thể: Hiệu trưởng quán triệt thông qua Hội nghị công nhân viên chức
xây dựng kế hoạch năm học; trong đó nhấn mạnh việc tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp và những quy định về tổ chức này trong nhà trường.
Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Xác định rõ hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo con
người Việt Nam phát triển toàn diện; mặt khác đối với chương trình mới, đây là
hoạt động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo. Từ đó, Hiệu
trưởng đưa ra những biện pháp thích hợp trong việc phân công nhiệm vụ, lập kế
hoạch và tổ chức thực hiện; đồng thời chú trọng việc định hướng bồi dưỡng
nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên và cha mẹ học sinh của nhà

trường về hoạt động này.
Đối với học sinh và cha mẹ học sinh: Học sinh đóng vai trò chủ thể của
hoạt động, là người trực tiếp thực hiện theo những nguyên tắc cơ bản của hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Để đạt được hiệu quả, cần phải có biện pháp
nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh như thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp,
tổ chức Đoàn; tổ chức các hoạt động thực sự hấp dẫn và có tác dụng để lôi cuốn
học sinh tham gia, từ đó tác động đến suy nghĩ của các em.
Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trong nhà trường;
cần tuyên truyền để lực lượng này nắm được về chương trình, kế hoạch hoạt
động thông qua ban đại diện Hội cha mẹ học sinh của trường, lớp từ đó tác động
đến từng phụ huynh học sinh.
2/ CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP:
19


2.1 Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học của
từng khối lớp do Bộ Giáo dục và đào tạo quy định, tình hình thực tế của nhà
trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Trong kế hoạch cần cân đối các hoạt động từ đầu năm đến cuối năm và cả
trong hè; có kế hoạch cụ thể hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả năm học theo
từng chủ đề; có phân công, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ ràng. Khi xây dựng
kế hoạch cần chọn lọc những hoạt động cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh,
xác định chủ điểm và thời gian nhất định, có ý thức cập nhật thông tin. Phục vụ
kịp thời những nhiệm vụ đột xuất; cần kết hợp khéo léo giữa các hình thức và
nội dung sinh hoạt với nhau để các hoạt động trở thành nề nếp; có kế hoạch
kiểm tra, đánh giá kịp thời, có tác dụng tích cực.
2.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể:
Hàng tuần: Vào sáng thứ hai thông báo kết quả thi đua của từng lớp trong
tuần trước; nhận xét đánh giá những tồn tại cần rút kinh nghiệm; triển khai công

việc trong tuần tới, sinh hoạt văn hóa văn nghệ…
Hàng tháng: Tổ chức toàn trường theo chủ điểm hàng tháng; tổ chức thi
văn nghệ, thi đấu thể dục thể thao; phát động và sơ kết thi đua.
Học kỳ: Tổng hợp các thành tích, sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình.
Kế hoạch cả năm:
THÁN
G

9

10

11

12

CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG

Thanh niên học tập và rèn luyện
vì ngày mai lập nghiệp.
Thanh niên với tình bạn, tình yêu
và gia đình.

HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG

Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch
ngắn bám sát với chủ đề hoạt động
(lớp 12A1, 11A1, 10A1).
Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch
ngắn bám sát với chủ đề hoạt động

(lớp 12A2, 11A2, 10A2).
-Viết Tập san “Tôn sư trọng đạo”.

Thanh niên với truyền thống hiếu

-Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch

học và tôn sư trọng đạo.

ngắn bám sát với chủ đề hoạt động

(lớp 12A3, 11A3, 10A3).
Thanh niên với sự nghiệp xây Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch
20


dựng và bảo vệ Tổ quốc.

ngắn bám sát với chủ đề hoạt động
(lớp 12A4, 11A4, 10A4).
- Thảo luận về tác hại của ma túy

Thanh niên với hoạt động phòng đối với con người.

1

chống ma túy và tệ nạn xã hội.

Thanh niên với lý tưởng cách

2

mạng.

3

Thanh niên với vấn đề lập nghiệp.

- Ký cam kết không vận chuyển và
tàng trữ ma túy.
Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch
ngắn bám sát với chủ đề hoạt động
(lớp 12A5, 11A5, 10A5).
-Hoạt động tư vấn nghề nghiệp.
-Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch
ngắn bám sát với chủ đề hoạt động

(lớp 12A6, 11A6, 10A6).
Thanh niên với hòa bình, hữu Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch
4

nghị và hợp tác.

ngắn bám sát với chủ đề hoạt động
(lớp 12A7, 11A7, 10A7).
Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch

5

Thanh niên với Bác Hồ.

6, 7, 8

ngắn bám sát với chủ đề hoạt động

(lớp 11A8, 10A8).
Thanh niên với mùa hè tình Hoạt động tình nguyện nhân ngày
nguyện và cuộc sống cộng đồng.

thương binh liệt sĩ 27-7.

3/ TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP:
Bên cạnh việc thành lập Ban chỉ đạo với các nhiệm vụ (đã nêu trên) cần
chú trọng sự phối kết hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường: Phối hợp
giữa Ban chỉ đạo với Ban cơ sở vật chất, bộ phận kế toán, thiết bị, y tế, bảo vệ…
đảm bảo những điều kiện cần thiết cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Phối hợp thường xuyên, hài hòa giữa Ban chỉ đạo với giáo viên chủ nhiệm, giữa
giáo viên chủ nhiệm với đội nề nếp, thanh niên xung kích, ban thi đua, Đoàn
trường; giữa Ban chỉ đạo với giáo viên bộ môn. Phối hợp chỉ đạo giữa Ban chấp
hành Đoàn trường với Ban chấp hành Chi đoàn các lớp, triển khai tổ chức cho
lớp thực hiện các hoạt động phong trào; đồng thời cần có sự phối hợp với các
21


lực lượng ngoài nhà trường. Sự phối kết hợp này sẽ tạo điều kiện tốt để xây
dựng một môi trường sư phạm lành mạnh, bảo đảm an ninh trật tự cho các hoạt
động.
Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tích hợp trong các
hoạt động hàng ngày, hàng tuần và học các môn văn hóa trên lớp; theo chủ điểm

hàng tháng. Trong quá trình tổ chức các hoạt động phải đảm bảo tính thống nhất,
đồng bộ, liên tục. Các chủ điểm hàng tháng đã được lập kế hoạch sẽ được triển
khai qua các hoạt động tập trung hoặc các phong trào thi đua kế tiếp nhau, khép
kín trong suốt năm học. Khi tổ chức các hoạt động này phải được theo dõi, đánh
giá để làm tốt công tác thi đua khen thưởng.
4/ LÀM TỐT CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ, SƠ KẾT THI
ĐUA VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP:
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ
thể cho từng hoạt động đã thống nhất. Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng
ngày, hàng tuần, hàng tháng… có theo dõi ghi chép cụ thể. Kiểm tra đồng bộ tất
cả các hoạt động. Việc đánh giá tổng kết thi đua quan trọng nên đánh giá phải
đảm bảo tính khách quan, công bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh
và khích lệ được phong trào thi đua. Đánh giá những ưu điểm, tồn tại của mỗi
hoạt động, rút ra bài học kinh nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau.
5/ TĂNG CƯỜNG XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN TRONG VIỆC
CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC:
Chú trọng tăng cường cơ sở vật chất để tiến hành các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp: Sân bãi, dụng cụ thể dục thể thao, tài liệu tham khảo, loa
đài…; tiếp tục duy trì việc xây dựng quỹ hoạt động tập thể.
Bồi dưỡng đội ngũ tham gia chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp về năng lực tổ chức, quản lý có nề nếp, chất lượng, thường xuyên,
liên tục.
Động viên mọi thành viên trong Hội đồng sư phạm nhà trường tích cực
tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
để nâng cao nhận thức hoạt động này theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh.
22


Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, bồi dưỡng và xây dựng đội

ngũ cán bộ lớp nòng cốt nhằm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu
của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong việc tham gia hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên có
kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Xã hội hoá giáo dục ngoài giờ lên lớp, có sự phối hợp với gia đình, các
lực lượng giáo dục ngoài xã hội để tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trường
giáo dục học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.

8/ NHỮNG THÔNG TIN CẦN BẢO MẬT: Không.
9/ CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:
23


Để nâng cao việc chỉ đạo và tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp, tôi mạnh dạn đề nghị: Cần có sự phối hợp đồng bộ của các ban, ngành đoàn
thể trong và ngoài nhà trường; nâng cao nhận thức, vai trò của người cán bộ
quản lý trong chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; đưa ra
những tiêu chí đánh giá cụ thể về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; đảm bảo
về nguồn nhân lực, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị… cho hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp; tiếp tục đẩy mạnh đổi mới chương trình, nội dung phương
pháp hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nâng cao chất lượng và hiệu quả tăng
cường giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức cho học sinh. Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp được tổ chức tốt, có tính khoa học, nhịp nhàng sẽ tạo điều kiện
việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường, đáp
ứng mục tiêu giáo dục đề ra.
10/ ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC:
Giáo dục được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ thuật va

đem lại thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân. Vì vậy, có thể coi giáo dục đồng
nghĩa với sự phát triển, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển.
Giáo dục nước nhà với mục tiêu hướng tới giáo dục con người Việt Nam
phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, có tâm hồn trong sáng, lòng dũng cảm,
lý tưởng cách mạng… Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận
không thể tách rời trong quá trình dạy học và là một trong những yếu tố bổ trợ
để giáo dục toàn diện học sinh.
Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý đề tài đã đi sâu vào phân tích,
tìm hiểu về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường trung
học phổ thông Nguyễn Thái Học; bản thân tôi mạnh dạn đề xuất một số giải
pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như sau:
Thứ nhất: Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thứ hai: Công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
Thứ ba: Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thứ tư: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
24


Thứ năm: Tăng cường xây dựng các điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông Nguyễn
Thái Học.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường thực sự đã đi vào ổn
định, nề nếp tạo được sự tin tưởng đối với phụ huynh học sinh trong trường, thu
hút lôi cuốn được các em học sinh tham gia đem lại hiệu quả giáo dục tích cực
góp phần phát triển nhân cách toàn diện như mục tiêu năm học đã đề ra. Có
được kết quả ấy bên cạnh sự quan tâm tạo điều kiện, chỉ đạo sát sao của Chi bộ
Đảng, của Ban giám hiệu còn có sự phối hợp đồng bộ của các đoàn thể trong
trường; đặc biệt sự phối kết hợp chặt chẽ, cộng tác đắc lực có hiệu quả của đội

ngũ giáo viên chủ nhiệm, của các chi đoàn và sự tham gia nhiệt tình của học
sinh toàn trường dưới sự điều hành hướng dẫn linh hoạt, chủ động, sáng tạo của
Ban chấp hành Đoàn trường.
Kết quả của đề tài cũng mới chỉ dừng lại ở những kết luận ban đầu, còn
nhiều vấn đề chưa được nghiên cứu sâu rộng và không thể tránh khỏi những
thiếu sót; tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô và các
đồng nghiệp, xin trân trọng cảm ơn!
11. DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP
DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG LẦN ĐẦU (nếu có):
Số

Tên tổ chức/cá

TT

nhân

Địa chỉ

1

Khối 10

Trường THPT Nguyễn Thái Học

2

Khối 11

Trường THPT Nguyễn Thái Học

3

Khối 12

Trường THPT Nguyễn Thái Học

......., ngày.....tháng......năm......
Thủ trưởng đơn vị/
Chính quyền địa phương

........, ngày.....tháng......năm......
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến
Hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp
Hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp
Hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp

........, ngày.....tháng......năm......
Tác giả sáng kiến
(Ký, ghi rõ họ tên)
25