SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi’’
a) Tác giả sáng kiến: Trần Thị Thanh Huyền
- Ngày tháng năm sinh: 10/01/1984

Nam, nữ: Nữ

- Đơn vị công tác: Trường MN Phú Xuân B - Bình Xuyên - Vĩnh Phúc
- Chức danh: Tổ trưởng tổ mẫu giáo lớn.
- Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến : 100%
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trần Thị Thanh Huyền
c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các
thông tin cần được bảo mật (nếu có):
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi’’
- Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực phát triển thể chất.
- Mô tả sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến:
“Mỗi ngày lúc ngủ dậy tập một ít thể dục, ngày nào cũng tập, khí huyết
lưu thông, tinh thần đầy đủ, như vậy là sức khỏe’’. Lời của Bác khuyên gọi mỗi
người dân Việt Nam, và điều Bác nói cách chúng ta hơn nửa thế kỷ này lại rất
gần với định nghĩa về sức khỏe của tổ chức y tế thế giới ngày nay ‘’ Sức khỏe là
một trạng thái hoàn toàn thỏa mái cả về thể chất, tinh thần, xã hội, chứ không
phải chỉ là không có bệnh tật hay tàn phế’’. Trong lời kêu gọi toàn dân tập thể
dục. Bác luôn xem việc rèn luyện và kêu gọi thanh niên học sinh mọi người dân
tập luyện thể dục, thể thao, dù bất kỳ hoàn cảnh nào, là thầy cô giáo hay học
sinh, người dân chúng ta vượt qua khó khăn khắc nhiệt của thời tiết để rèn luyện
một thân thể cường tráng, khỏe mạnh, để xây dựng đất nước giàu mạnh và hùng
cường.’’ Bác mong các cháu chăm ngoan , mai sau gìn giữ giang san Lạc Hồng.
Sao cho tỏ mặt nhi đồng việt Nam’’. Bác còn thường xuyên quan tâm nhăc nhở

và phải có nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em, cho các nghành, các đoàn thể.
Trong di trúc thiêng liêng trước lúc đi xa người căn dăn. ‘’Trẻ em hôm nay, thế
giới ngày mai’’ Đất nước dân tộc việt có phồn vinh hay không là nhờ vào thế hệ
trẻ, Vì vậy mà các nhà giáo dục luôn lắng nghe lời căn dặn của Bác ‘’Bồi dưỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết’’ Bác đặt
nền tảng tư tưởng và nêu cao tấm gương sáng về việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục
trẻ em ươm mầm xanh tương lai của đất nước.
Từ khi chúng ta sinh ra cất tiếng khóc chào đời tức là lúc mới sinh ra ta,
chúng ta được học rất nhiều điều từ cha mẹ , ông bà người thân, đầu tiên người
thân dạy cho chúng ta chập chững từng bước đi sau đó là cách ăn uống...Lớn
1


thêm một chút, chúng ta học điều hay lẽ phải của bạn bè và cô giáo. Ngoài ra
còn thêm những điều khác ngoài xã hội, thật xứng đáng là những đứa trẻ ngoan
được Bác ca ngợi những người có tài năng.
Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tư duy của trẻ là tư duy trực quan hành động, trẻ tri
giác dưới đồ vật, sự vật qua các hình ảnh, vật thật và nếu tổ chức cho trẻ tri giác
quan sát các sự vật dưới nhiều hình thức khác nhau thì trẻ hứng thú học tập và
tiếp thu bài học tốt hơn, bằng kinh nghiệm giảng dạy của bản thân tôi thấy nếu
một tiết học đơn thuần cô chỉ cung cấp kiến thức cô đưa tranh ra cho trẻ quan
sát, đàm thoại và cung cấp kiến thức cho trẻ thì tiết học trẻ học buồn chán, tẻ
nhạt, trẻ không tập trung, nhưng cũng tiết học đó mà thay đổi hình thức dạy dưới
các dạng trò chơi hay các hình thức thi đua trẻ học tốt hơn, nhất là hoạt động
phát triển vận động, yêu cầu cần phải chuẩn bị tốt các điều kiện như đồ dùng
dạy học và các không gian để trẻ được thực hành và trải nghiệm. Xuất phát từ
tình hình trên tôi luôn luôn đặt ra cho mình là phải luôn đổi mới các hình thức
tổ chức và các thủ thuật khác nhau khi cho trẻ làm quen hoạt động vận động.
Tuỳ vào mỗi yêu cầu bài dạy tôi tổ chức các dạy tiết học dưới các hình thức
khác nhau. Như với bài tập vận động cơ bản như đi- chạy -nhảy- lăn- bò trườnbật, giữ thăng bằng tạo các giác quan tiếp cận cảm giác giúp trẻ phát triển thể

chất, vận động, tiêu hao lăng lượng, giúp đầu óc trẻ được thỏa mái tiếp thu bài
học trên lớp một cách dễ dàng hơn. Cho trẻ tập luyện hàng ngày thì nay tôi đã
chuẩn bị bằng vật thật rất nhiều đồ dùng để trẻ được trải nghiệm trên những đồ
dùng như khi đi trên đoạn thẳng tôi đã chuẩn bị để trẻ được đi trên, cỏ, sỏi nhỏ,
trên giấy vũn, đi trên tấm đệm mút, để trẻ có nhiều cảm nhận sự khác nhau giữa
mỗi đoạn thẳng, tôi kết hợp tổ chức dưới các dạng trò chơi để trẻ vừa chơi vừa
quan sát tri giác các sự vật hiện tượng vừa thực hành trải nghiệm. Hay tổ chức
cho trẻ làm các thực hành các vận động cơ bản thì tôi chia trẻ về các nhóm để trẻ
cùng nhau làm và khi tiến hành thực hiện vận động tôi cho trẻ dự đoán trước
hôm nay chúng ta sẽ học gì, trong bài vận động này. Như thế sẽ phát huy được
tính mò, chủ động, khả năng tích cực và sáng tạo của trẻ được phát triển.
Trong năm học 2018 -2019 từ việc rút ra kinh nghiệm sau một thời gian
thực hiện chuyên đề “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng phát triển vận
động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” tôi đã rút ra một bài học trẻ hứng thú với môn
học thì hoạt động làm quen với phát triển vận động của trẻ đã thành công được
một nửa…Vì thế tôi rất đề cao việc cho trẻ làm quen với lĩnh vực phát triển thể
chất ở trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, và tôi đã đưa ra.“Một số giải pháp nâng cao chất
lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi’’. Các giải pháp của đề tài
như sau:
1. Giái pháp 1: Vận dụng linh hoạt sáng tạo đồ dùng đồ chơi vào hoạt
động vận động.
- Mục đích:
Giúp trẻ quan sát tri giác bằng mắt, bằng tay, để trẻ được trải
nghiệm và cảm nhận được đối tượng quan sát bằng thực tế suy nghĩ của
2


trẻ. Từ đó giúp giáo viên đàm thoại hay giảng giải bài học được tốt hơn
trẻ hứng thú đến vào bài học một cách tự nguyện sáng tạo.
- Nội dung và cách thực hiện.

Đây được coi là biện pháp quan trọng đặc biệt trong quá trình cho trẻ làm
quen với hoạt động phát triển vận động, phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn.
Do đặc điểm tư duy của trẻ chủ yếu là tư duy trực quan hình tượng nên đồ dùng
trực quan giúp trẻ tri giác về đối tượng một cách dễ dàng, sự chuẩn bị chu đáo
các đồ dùng trực quan đem lại sự tự tin cho cô giáo, kỹ năng sư phạm được thu
hút trẻ, từ đó trẻ đến với môn học một cách tự nhiên, không gò bó áp đặt, tăng
niềm yêu thích đưa trẻ tham gia vào hoạt động một cách tự nguyện và tích cực.
Tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với các đồ vật, vật thật dụng
cụ thẻ dục chính là cho trẻ thường xuyên hoạt động với các vận động một cách
trực tiếp như nhìn, sờ, nắn, tri giác, trải nghiệm thực hành, chơi với chúng…
Trong quá trình hoạt động đó trẻ được bộc lộ mình vừa được hình thành và phát
triển tâm lý, khi tiếp xúc với các động tác phát triển chung, các bài tập cơ bản trẻ
được lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội của loài người chứa trong các , các mối
quan hệ của con người trẻ học được cách gọi tên, cách sử dụng, biết được các
hoạt vận động có mục đích đặc điểm thuộc tính, mối quan hệ của các sự vật hiện
tượng rộng phát triển mở mở rộng vốn từ của trẻ. Xuất phát từ đặc điểm trên
trong quá trình giảng dạy hàng ngày tôi luôn luôn tạo cho trẻ các cơ hội để trẻ
được tiếp xúc thực hành trải nghiệm một cách tốt nhất thông qua các hoạt động
hàng ngày của trẻ như giờ đón trả trẻ, giờ dạo chơi thăm quan, hoạt động ngoài
trời và các hoạt động khác bằng các hình thức cho trẻ quan sát dụng cụ thể dục,
thể thao do giáo viên sưu tầm và tự làm hoặc thăm quan trưc tiếp như trong giờ
đón trẻ, trả trẻ tôi trò chuyện với trẻ về các công viêc hàng ngày của trẻ ở nhà,
những người thân trong gia đình, công việc của bố mẹ của cô giáo, các phương
tiện hàng ngày bố mẹ đưa trẻ đến lớp. Theo tuần tôi tổ chức cho trẻ thăm quan
sân vận động ở cạnh trường. Tổ chức cô trẻ cùng tham gia vận động với các cầu
thủ trên sân, bổ sung góc phát triển vận động trong lớp trẻ biết tác dụng của
việc rèn luyện thể dục thể thao để có sức khỏe tốt, giúp đỡ cùng bạn bè tập
luyện lúc khó khăn. Qua các công việc này trẻ rất hứng thú tham gia qua đó giúp
trẻ hiểu sâu sắc về thể dục thể thao với con người. Trẻ phải có thái độ như thế
nào đoc đúng với bản thân mình. Trong hoạt động vận động ngoài trời đây là cơ

hội trẻ được tiếp xúc, khám phá với các sự vật hiện tượng và được trải nghiệm
nhiều nhất ở hoạt động này tôi luôn chuẩn bị tốt các đồ dùng cho trẻ trực tiếp
thực hành.
Ví dụ: Cho trẻ tập bài vận động cơ bản ‘’ Đi trên ghế kết hợp đầu đội túi
cát’’. Trò chơi vận động ‘’ Ném vòng cổ chai’’
- Chuần bị: Máy tính , máy chiếu, loa đài, sơ đồ lớp, dụng cụ thể dục,
trang phục của cô và trẻ.
+ Dây có điện có chiều dài 3-4 m.
+ Ghế thể dục dài 2,5- 3 m
3


+ Túi cát 10-12 túi.
+ Vòng thể dục 8-10 chiếc.
+ Chai đựng cát 8- 10 chai.
- Tiến hành: Cô gây hứng thú cho trẻ hát bài ‘’ Mời lên tàu lửa’’ và đàm
thoại về chủ đề đang học phương tiện giao thông và luật lệ giao thông sau đó
dẫn dắt trẻ vào bài học.
+ Ví dụ: Các câu đố về dụng cụ tập luyện:
+ Câu đố về cái ghế thể dục ‘’Có chân mà chẳng biết đi, có mặt phẳng lì
cho bé tập đi’’ Đố bé là cái gì?
+ Hoặc về cái Thang: ‘’ Dù đứng yên một chỗ, vẫn đưa bạn lên cao, bạn
bước cho cẩn thận, cả có khi ngã nhào’’’’ Đố bé là cái gì?
+ Hay câu đố về quả bóng ‘’Quả gì không phải để ăn, mà dùng để đá để
đá, để lăn để chuyền’’ Đố bé là cái gì?
+ Sau khi trẻ đoán xong câu đố đó cô đưa dụng cụ bằng vật thât ra cho trẻ
quan sát gọi tên nhận xét về đặc điểm cuả đồ vật đó, cho trẻ quan sát tri giác và
sờ vào đối tượng đó.
+ Sau đó cho trẻ dự đoán hôm nay chúng ta sẽ học gì mà trẻ vừa quan sát.
+ Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động như : ‘’Kéo co’’ hoặc trò chơi ‘’

Tung bóng lên cao và đón bóng’’ Trò chơi ‘’ Cướp cờ’’. Qua hoạt động này giúp
trẻ hiểu được và thực hiện vận động cơ bản một cách có kỹ năng, kỹ sảo hơn.
Qua việc tạo các điều kiện cho trẻ tiếp xúc thực hành luyện tập các vận
động cơ bản qua các giờ hoạt động có mục đích, giờ tập thể dục buổi sáng, các
góc chơi vận động trong lớp tôi thấy thể lực của trẻ được phát triển, khả năng
quan sát, tri giác của trẻ phát triển tốt đa số trẻ thể hiện được tính tích cực chủ
động khi thực hiện các bài tập trong quá trình trải nghiệm trẻ tỏ ra nhanh nhẹn
linh hoạt và phát triển nhiều vốn kinh nghiệm của bản thân các cơ tay, chân, mắt
tai, của trẻ phối hợp nhịp nhàng bền dẻo. Qua các đồ dùng trực quan minh họa
như sau:

Hình ảnh: Trẻ đang chơi ở góc vận động của lớp 5 Tuổi A
2. Giái pháp 2: Tích hợp tư duy lôgic với các môn học khác khi dạy
trẻ làm quen với hoạt động phát triển vận động.
- Mục đích:
Khi tích hợp lồng nghép, với các môn học khác trẻ được tích hợp
một cách nhẹ nhàng mang tính vừa sức hứng thú với vận động. Qua đó
giáo viên có thể củng cố thêm kiến thức cho trẻ mà không bị nhàm chán,
thụ động.
4


-Nội dung và cách thực hiện.
Với lời gây hứng thú hấp dẫn đã làm dung động người nghe, nhưng biết
tích hợp các môn học khác thì còn hay hơn vì nó làm thay đổi không khí, làm
thay đổi trạng thái khi học. Bằng những lời ca, lời đối thoại, những câu đố,
những bài đồng dao, ca dao hay một số trò chơi xen lẫn sẽ làm cho không khí
của buổi học trở nên sôi nổi trẻ tham gia hứng thú tích cực, tự nguyện hơn rất
nhiều.
Tùy vào mỗi yêu cầu bài dạy tôi tổ chức các dạy tiết học dưới các hình

thức khác nhau. Như với bài cho trẻ nhảy bật qua vật cản, hay bò theo đường
dích dắc thì tôi có thể chuẩn bị bằng vật thật như các khối gỗ, hộp bìa cát tông,
bao cát... tấm dích dắc và tổ chức dưới các dạng trò chơi để trẻ vừa chơi vừa
học một cách tôt nhất. Hay tổ chức cho trẻ thực hành vận động thì tôi chia trẻ
về các nhóm để trẻ cùng nhau tập luyện tôi cho trẻ lần lượt thực hiện sau đó đi
nhẹ nhàng về chỗ đứng cổ vũ, động viên chờ quan sát bạn tập. Như thế sẽ phát
huy được tính mò, chủ động, khả năng tích cực hoạt động và lòng ham hiểu biết
của trẻ về các bài tập vận động cơ bản trong lĩnh vực phát triển thể chất.
-Ví dụ: Với đề tài “ Đập và bắt bóng bằng hai tay chạy nhanh 10 m’’chủ
đề gia đình tôi hướng dẫn phụ huynh cho trẻ quan sát và trò chuyện bằng cách
đặt câu hỏi: + Đây là cái gì?
+ Quả bóng này dùng làm gì?
+ Nó có dạng hình gì? Các con có nó không? Ai mua cho các con chơi?
Thông qua việc thay đổi phối kết hợp với các môn học khác, tôi thấy tiết
học có hiệu quả hơn trở nên sôi nổi và trẻ hứng thú học bài hơn. Cùng với việc
linh hoạt, sáng tạo tư duy logic trong hình thức tổ chức, đổi mới và nâng cao
chất lượng trong phương pháp giảng dạy, tôi nhận thấy cần tạo điều kiện cho trẻ
được tiếp xúc nhiều hơn với hoạt động phát triển vận động trong và ngoài lớp
học.
- Ví dụ : Ở tiết khám phá khoa học vòng đời của con ong trẻ được kết
hợp chơi trò chơi vận động ‘’Bật liên tục qua các vòng tròn’’ trẻ rất sôi nổi tham
gia hứng thú mà tiết học của tôi không bị thụ động trầm lắng.
Hình ảnh: Trẻ lớp 5 tuổi A đang chơi trò chơi vận động.
3. Giái pháp 3: Xây dựng lập kế hoạch hoạt động trong và ngoài lớp
học cho trẻ.
- Mục đích:
Với sự lựa chọn hình thức, giới thiệu linh hoạt khi tổ chức hoạt
động cho trẻ làm quen với phát triển vận động , nhằm đem đến cho trẻ sự
hứng thú, sự lô gíc khéo léo lôi quốn giữa các phần.
- Nội dung và cách thực hiện.

5


Muốn thu hút và kích thích sự chú ý, hứng thú cho trẻ khi tham gia
hoạt động thì cô giáo phải đưa trẻ vào hoạt động học một cách nhẹ
nhàng, thoải mái, tự nhiên, tạo nên sự tò mò, phán đoán và tượng tưởng
xem điều gì sẽ xảy ra hay xuất hiện tiếp theo...để làm được điều đó tôi
nghiên cứu kỹ các bài học để chuyển tải tới trẻ.
Trẻ mầm non nói chung và đặc biệt là lứa tuổi trẻ 5- 6 tuổi nói riêng, môi
trường giáo dục có vị trí to lớn trong việc nhận thức của trẻ, vì môi trường giáo
dục là nơi để trẻ tiếp xúc hằng ngày, hàng giờ. Bởi vậy, xây dựng môi trường
giáo dục có tác dụng mạnh mẽ lên trẻ, tạo cho trẻ hứng thú, thích thú, thích tò
mò, thích tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh trẻ. Từ đó giúp trẻ học tốt.
Thực tế lớp tôi đã được nhà trường trang bị đồ dùng đồ chơi song vẫn còn
thiếu một số đồ dùng như: Bục nhảy qua độ cao, nhảy qua vẩn cản, thang trèo,
ống chui...các mẫu đồ chơi chưa hấp dẫn trẻ góc vận động còn ít đồ dùng đồ
chơi, và có thì còn chưa phong phú nhất là các đồ dùng cho trẻ tham gia vận
động cơ bản thực hành, không gian để trẻ thực hành còn chật hẹp…Trước yêu
cầu thực tế trong quá trình giảng dạy môn Phát triển vận động lĩnh vực phát
triển thể chất tôi luôn băn khoăn trăn trở muốn giờ học đạt kết quả cao thì yêu
cầu giáo viên phải có đầy đủ đồ dùng học tập cho cô và trẻ và tạo ra môi trường
giáo dục của trẻ phải thật tốt từ đó tôi đã đặt ra cho mình kế hoạch làm đồ dùng
đồ chơi phục vụ cho giảng dạy bằng các biện pháp sau:
Ngay từ đầu năm học tôi mạnh dạn đề xuất với ban giám hiệu nhà trường
trang bị thêm cho các lớp các thiết bị đồ dùng dạy học như: Ghế thể dục, bục
nhảy, thang trèo, ống chui, đệm bật xa và một số các mô hình mô phỏng để phục
vụ dạy học. Tôi đã thay đổi lại môi trường giáo dục trong lớp tôi phụ trách, tạo ra
môi trường đẹp hấp dẫn trẻ bằng cách tôi tìm hiểu yêu cầu của các chủ đề căn cứ
vào cấu trúc phòng học của lớp mình đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi 5-6 tuổi để
tạo môi trường đẹp hấp dẫn kích thích sự hứng thú của trẻ. Để gây ấn tượng cho

trẻ tôi sưu tầm thiết kế các hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu có mầu sắc đẹp, bố cục
hợp lý và đặt tên thật ngộ nghĩnh phù hợp với tâm lý của trẻ.
Ví dụ: Chủ để Nghề nghiệp tôi đã trang trí các mảng tường sàn nhà khu
vực học vận động của lớp bằng chính hình ảnh sản phầm nghề nghiệp quen thuộc
gần gũi với cuộc sống hàng ngày của trẻ....còn ở các góc chơi trong lớp thì tôi
cung cấp thêm các nguyên vật liệu mở như vỏ hạt, vỏ quả, hột hạt, sỏi, đất, đá,
vản vụn... : Giấy màu, tranh ảnh cũ, báo, tạp chí, sáp màu, màu nước, đất nặn,
vải vụn, len sợi, lá cây, vỏ hạt dưa… Những nguyên vật liệu này tôi sắp xếp ở
góc vận động và luôn để ở các trạng thái mở giúp trẻ dễ lấy, dễ sử dụng khi vào
hoạt động có chủ đích… Hay góc học tập, góc sách tôi bố trí trên giá chủ yếu là
sách vẽ về các cây cối, hoa, lá, quả và các loại tranh ảnh vừa tầm với trẻ để trẻ
dễ xem, với các đồ dùng dưới các dạng hột hạt, sỏi, vỏ hến … Tôi đều đựng vào
các hộp và mỗi hộp đều gắn mác bằng các hình ảnh rõ ràng để trẻ nhìn thấy và
dễ lấy khi chơi, các tranh lô tô được phân loại để vào các ô giá vừa dễ lấy vừa
dễ tìm như bóng telit, túi cát, quả còn... vào một ô, lô tô các loại đồ dùng đồ chơi
vào một hộp, đối với tranh đều có các ký hiêụ tương ứng để trẻ nhận biết.
6


Để tạo cho trẻ có môi trường và không gian tiếp xúc với các các bài tập
vận động một cách tốt nhất tôi đã chú trọng đến việc xây dựng góc vận động
trong lớp cho trẻ. Cho trẻ được tham gia các hoạt động như bật chụm tách chân,
bật xa nhảy lò cò, hoặc chơi các trò chơi vận động như lăn bóng, đập bắt bóng,
đón bóng… Tôi đã sưu tầm các vỏ ống dầu gội, hộp bia, hộp kem, và mua các
chậu gốm bé, để trẻ trồng các loại cây xanh, cây hoa, rau …và lớp tôi đã trồng
đượcchụm tách chân, bật xa, nhảy lò cò giàn cây leo bằng các cây hoa giấy, cây
hoa thiên lý… Hàng ngày trẻ được vận động mọi lúc mọi nơi như trong lớp,
ngoài sân trường. Để giúp trẻ làm các thí nghiệm tôi sưu tầm các túi cát, chai
cát, hòn sỏi, các miếng gỗ, các ống thổi, các bục nhảy, cầu thang nối. Bằng công
tác xã hội hoá giáo dục lớp tôi đã có được một bể cá cảnh, hai ghế thể dục, 3bục

nhảy.
Qua việc xây dựng thiết kế môi trường giáo dục cho trẻ tôi đã thu được
kết quả lớp học khang trang sắp xếp bố cục ở các góc gọn gàng trẻ hứng thú
tham gia hoạt động có đồ dùng đồ chơi đưa vào sử dụng trong các tiết học đã
giúp trẻ được quan sát tri giác các đồ vật một cách trực tiếp từ đó trẻ hiểu biết
nhiều, quan sát tốt, tìm rất nhanh các vật mẫu mà cô đưa ra, so sánh và phân
loại rõ ràng, ngôn ngữ phát triển tốt, tư duy của trẻ nhanh nhậy và chính xác
hơn. Góc vận động được sắp xếp có kế hoạch theo từng chủ đề chủ điểm theo
kế hoạch tháng tuần của trẻ trong năm học.
Hình ảnh: Góc vận động của lớp 5 T A.
4. Giái pháp 4: Tuyên truyền trao đổi với các bậc cha mẹ trẻ và cộng
đồng.
- Mục đích: Giúp phụ huynh cộng đồng xung quanh nhận thức đúng đắn
về môn học từ đó khuyến khích phụ huynh ủng hộ đồ dùng để phục vụ trẻ học ở
lớp và ở nhà. Qua đó giúp trẻ đến với các tiết học vận động cơ bản đạt kết quả
cao hơn.
- Nội dung và cách thực hiện.
Để nâng cao chất lượng hoạt động phát triển vận động của trẻ trong
trường mầm non để có sự giáo dục toàn bộ giữa gia đình và nhà trường là một
việc làm hết sức cần thiết tôi thấy rằng tất cả mọi khó khăn trong học tập không
thể thiếu được vai trò giải quyết khó khăn của phụ huynh vì thế ngay từ đầu năm
học để phụ huynh hiểu thêm về các hoạt động của trẻ trong trường mầm non
trường tôi đã tổ chức họp phụ huynh và tuyên truyền đến các bậc phụ huynh.
Bản thân tôi là một cộng tác viên tuyên truyền của nhà trường ngoài việc
tuyên truyền thực hiện các chuyên đề của nhà trường giao về lớp, tôi đã làm tốt
công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh như thường xuyên trao đổi về tình
hình sức khoẻ của trẻ, tình hình học tập của trẻ đặc biệt qua các buổi đón trả trẻ
tôi đã trao đổi với các bậc phụ huynh về trang thiết bị đồ dùng đồ chơi mà nhà
trường đã cấp nhu cầu lớp còn thiếu những gì từ đó vân động các bậc phụ huynh
cùng tham gia đóng góp thêm các loại đồ dùng như có phụ huynh đã sưu tầm

7


các loại dụng cụ thể thao như dây dù, ghế dài, cổng chui, cột bóng, thang leo,
bục nhảy, túi cát... để ủng hộ, có bậc phụ huynh đã ủng hộ tấm đệm, xốp chải
sàn và một số đồ dùng ở vườn trường và góc vân động. Qua tìm hiểu về nghề
nghiệp của bố mẹ trẻ tôi đã nắm được nghề của bố mẹ trẻ từ đó tôi có kế hoạch
gặp gỡ và trao đổi nhờ các bậc phụ huynh sưu tầm những vật liệu hỏng bỏ đi để
gom lại mang về làm đồ chơi như bố cháu: Thùy Linh, Diêu Ly, Hà Linh làm
nghề thợ hàn, sủa sửa đồ gia dụng nhờ bác sưu tầm những cục mam châm những
hòn bi sắt để cho trẻ làm thí nghiệm, bác Thái làm thợ mộc nhờ bác sưu tầm các
khối gỗ, mặt phẳng để làm đồ dùng, đồ chơi xếp nhà, xếp ô tô... ghế băng thể
dục. Hàng ngày trước khi dạy một bài vận động nào đó bản thân là giáo viên chủ
nhiệm trực tiếp giảng dạy tôi luôn tìm hiểu, và thường xuyên trao đổi với các
bậc phụ huynh về bài học ngày hôm nay ở nhà để các bậc phụ huynh cùng trò
chuyện với trẻ về bài học đó hoặc có thể cung cấp cho trẻ một số kiến thức để
cho trẻ học tập tốt hơn. Tôi thường xuyên liên tục phối kết hợp với các bậc phụ
huynh cùng giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị những trang phục đẹp hấp dẫn để cho
trẻ đến với các trò chơi vận động, manglại những giá trị văn hóa truyền thống
đậm đà bản sắc dân tộc của quê hương việt nam.
- Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động ‘’Đua thuyền’’ thuộc chủ đề
tết và mùa xuân.
- Chuẩn bị: Trang phục cho cô và trẻ gọn gàng đẹp hấp dẫn.
+ Máy tính, máy chiếu, loa nhạc.
+ Trống, cờ...
+ Địa điểm bằng phẳng an toàn.
- Tiến hành: Cô và trẻ cùng trò chuyện hát về bài hát ‘’ Cùng múa hát
mừng xuân’’ sau đó cô đàm thoại dẫn dắt trẻ vào hoạt động cho trẻ kế tên xem
các hình ảnh về trò chơi vận động như: Kéo co, kéo song, đua thuyền, ném còn,
hát dao duyên....

Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi vận động đua thuyền.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tiễn
tại lớp 5 tuổi A trường mầm non Phú Xuân B và đạt hiệu quả cao.
Sáng kiến có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các độ tuổi, đặc biệt có hiệu
quả cao đối với độ tuổi 5- 6 tuổi tại các trường mầm non.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải
pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội dung sau:
8


+ Lợi ích kinh tế: Ít tốn kém mà hiệu quả lại cao, chỉ cần đầu tư thời gian
và có niềm đam mê thực sự, sắp xếp thời gian làm việc một cách hợp lý, nghiên
cứu một cách nghiêm túc thực hiện giải pháp đã xây dựng có chiều sâu. Các giải
pháp được sự đồng thuận của tập thể sư phạm nhà trường và các thành viên
trong tổ chuyên môn tổ mẫu giáo lớn:
Giải pháp phân tích tính chất của công việc cho phù hợp với khả năng và
sự phát triển của trẻ: Ở giải pháp này. Tôi đã phân tích một cách tỉ mỉ, chi tiết
của số trẻ trong lớp. Các hoạt động không dập khuôn máy móc, tổ chức đan xen
các hoạt động một cách hài hòa không cứng nhắc để đạt được mục tiêu đã xây
dựng trong kế hoạch đảm bảo cả chất lượng và số lượng.
Tiết kiệm được thời gian, thay đổi được lề lối làm việc của giáo viên
mềm dẻo, linh hoạt sáng tạo và tạo được tâm thế tốt cho trẻ, sự thích thú khi học
môn phát triển vận động.
- Mang lại lợi ích xã hội : Nâng cao chất lượng học sinh trong lĩnh vực
phát triển thể chất.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc có dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả.
+ Chất lượng giờ dạy của tôi được đổi mới và nâng cao chất lượng trong
phương pháp gaingrdạy tại trường.

+ 100% trẻ được họcđầy đủ theo chương trình giáo dục mầm non
+ Trẻ hứng thú tham gia tích cực các hoạt động phát triển vận động.
+ Trong 6 tháng tôi áp dụng và thực hiện sáng kiến “Một số giải pháp
nâng cao chất lượng làm quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6
tuổi” tại lớp mẫu giáo 5 Tuổi A thu được kết quả như sau:
* Đối Với trẻ:
Bảng kết quả khảo sát dạy trẻ 5- 6 tuổi làm quen với hoạt động phát
triển vận động .
Kết quả trước
khi khảo sát

TT
Nội dung khảo sát

Kết quả sau
khi khảo sát

Số trẻ

Tỷ lệ

Số trẻ

Tỷ lệ

1

Số trẻ hứng thú tham gia hoạt động

21/32

65,6%

31/32

97%

2

Số trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt 13/32
động

40 %

1/32

3,1 %

3

Số trẻ mạnh dạn, tự tin

18/32

56 %

30/32

94 %

4

Số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin

16/32

50%

2/32

6%

9


5

Số trẻ nhút nhát, thụ động hạn chế
khi tham gia hoạt động

15/32

46,8 %

3/32

9%

* Về bản thân:
Qua thực hiện một số biện pháp trên tôi đã đạt được kết quả như sau.

Bản thân tôi linh hoạt, tự tin hơn khi tiến hành hoạt động, bên cạnh đó tôi được
trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật chăm sóc và giảng dạy trẻ.
Tạo được môi trường học phong phú với nội dung của từng chủ đề, đồ
dùng đồ chơi và trang thiết bị cũng đã được trang bị đầy đủ hấp dẫn trẻ.
Các hoạt động cho trẻ làm quen với phát triển vận động không còn tẻ
nhạt, khô khan đối với trẻ mà trẻ tích cực tham gia hoạt động phát huy tính sáng
tạo và khả năng tư duy khi tham gia vận độngcơ bản cụ thể trẻ có tiến bộ rõ rệt
trong từng hoạt động. Trẻ có kỹ năng quan sát, so sánh, thực hành trải nghiệm
tốt, hiểu biết rộng về lĩnh vực phát triển thể chất.
* Về phía phụ huynh.
Các bậc phụ huynh đã nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc dạy
trẻ làm quen với phát triển vận động, cùng phối kết hợp với cô giáo tạo điều
kiện cho trẻ được làm quen với phát triển vận động đạt kết quả cao nhất, điều đó
cũng đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
* Về đồ dùng trực quan:
- Xây dựng được môi trường giáo dục của cô của trẻ đa dạng, phong phú,
sáng tạo.
- Làm được 32 vòng thể dục bằng giấy xốp.
- Làm được 32 túi cát ném trúng đích bằng một tay.
- Làm được 32 lá cờ cho trẻ tham gia trò chơi vận động cướp cờ. trò chơi
tiếp sức.
- Sưu tầm được nhiều dụng cụ thể dục theo chủ đề.
- Khâu được 32 quả còn.
- Làm được 32 Các loại quả bóng có độ to nhỏ khác nhau.
- Làm được 10 ngôi nhà phục vụ cho các chủ đề.
- Có hai tấm đệm cho trẻ lăn trườn trên sàn nhà.
- Các thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến .
1. Điều kiện về cơ sở vật chất:
- Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu, ty vi, băng đĩa nhạc…

- Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ phục vụ trong các tiết học phát
triển vận động.
2. Điều kiện về giáo viên.
10


- Giáo viên Mầm non: Yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi ,sáng tạo.
- Có trình độ chuyện môn, nắm vứng phương pháp, nội dung chương trình
chăm sóc, gíao dục trẻ.
3. Điều kiện về trẻ.
- Trẻ lớp 5-6 tuổi A Trường Mầm non nơi tôi đang công tác: Trẻ đi học
đầy đủ, hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Đã áp dụng tại lớp mẫu giáo 5-6
tuổi ở trường mầm non nơi tôi đang công tác trong việc nâng cao chất lượng
làm quen với các hoạt động phát triển vận động, tại nhà trường.
Danh sách tổ viên tổ mẫu giáo lớn đã tham gia áp dụng thử sáng kiến lần
đầu :

TT Tên tổ chức/cá nhân

Địa chỉ

Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến

1

Trần Thị Tuyết

Trường Mầm non nơi

tôi đang công tác

Một số giải pháp nâng
cao chất lượng làm quen
với chữ cái
Tham gia phong trào thi
giáo viên giỏi.

2

3

Nguyễn Thị Linh

Trần T. Thanh Xuân

Trường Mầm non nơi
tôi đang công tác

Trường Mầm non nơi
tôi đang công tác

Một số giaỉ pháp nâng
cao chất lượng hoạt
động làm quen với toán
cho trẻ 5- 6 tuổi

Một số biện pháp nâng
cao chất lượng văn học
cho trẻ 5 -6 tuổi

Nâng cao chất lượng
văn học trong giảng dạy

4

Lê Thị Hương

Trường Mầm non nơi
tôi đang công tác

Một số biện pháp nâng
cao chất lượng hoạt
động âm nhạc cho trẻ
5 -6 tuổi

11


Tôi làm đơn nay trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công
nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,
đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn
chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn. Các giải pháp tôi nêu trong sáng
kiến của mình không tránh khỏi những thiéu sót. Vậy tôi mong hội đồng sáng
kiến bạn bè đồng nghiệp góp ý cho tôi để bản sáng kiến của mình được hoàn
thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Phú xuân, ngày 20 tháng 01 năm 2019.
NGƯỜI VIẾT ĐƠN
(Ký và ghi rõ họ tên)

Trần Thị Thanh Huyền

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
12


Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

- Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với phát
triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi.
- Tác giả: Trần Thị Thanh Huyền
- Đơn vị công tác: Trường MN Phú Xuân B - Bình Xuyên - Vĩnh Phúc
- Chức vụ: CTCĐ- TTMGL
- Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN

13


Phú xuân, tháng 01 năm 2019

PHÒNG GD-ĐT HUYỆN BÌNH XUYÊN
TRƯỜNG MN PHÚ XUÂN B
Số:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

/NX,ĐG- MNPX B

Phú Xuân, ngày

tháng 01 năm 2019

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
VÀ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Xuân B nhận được đơn đề nghị
công nhận sáng kiến của Bà: Trần Thị Thanh Huyền
- Ngày tháng năm sinh: 10/ 01/ 1984

- Nam/ nữ; Nữ

- Đơn vị công tác (hoặc hộ khẩu thường trú): Trường MN Phú Xuân B.
- Chức danh: Tổ trưởng tổ mẫu giáo lớn.
- Trình độ chuyên môn: ĐHSP
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có): Trần Thị Thanh Huyền
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi’’.
14


- Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực phát triển thể chất: Một số giải pháp nâng
cao chất lượng làm quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến.
- Tôi tên là: Nguyễn Thị Tám
- Chức vụ: Hiệu trưởng
Thay mặt: Trường Mầm non Phú Xuân B nhận xét, đánh giá như sau:

1. Đối tượng được công nhận sáng kiến là:
- Giải pháp tác nghiệp: Đưa ra “Một số giải pháp nâng cao chất lượng
làm quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi’’
2. Nhận xét, đánh giá về nội dung sáng kiến:
a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo:
- Không trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng ký sáng kiến
nộp trước.
- Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật
đến mức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được;
- Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp
dụng thử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện
để áp dụng, phổ biến;
- Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc
phải thực hiện.
b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:
- Mang lại hiệu quả kinh tế: Ít tốn kém mà hiệu quả lại cao, chỉ cần đầu tư
thời gian và có niềm đam mê thực sự, sắp xếp thời gian làm việc một cách hợp
lý, nghiên cứu một cách nghiêm túc thực hiện giải pháp đã xây dựng có chiều
sâu. Các giải pháp được sự đồng thuận của tập thể sư phạm nhà trường:
- Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao chất lượng học sinhtrong lĩnh vực phát
triển ngôn ngữ.
+ Đối với trẻ: Hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, đạt chuẩn kiến thức
và các kỹ năng cần thiết.
+ Đối với giáo viên: Tổ chức các hoạt động linh hoạt, tự tin hơn khi tiến
hành hoạt động, được trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật chăm sóc và giảng
dạy trẻ. Tạo được môi trường học phong phú với nội dung của từng chủ đề, đồ
dùng đồ chơi và trang thiết bị cũng đã được trang bị đầy đủ hấp dẫn trẻ. Xây
dựng được môi trường giáo dục của cô của trẻ đa dạng, phong phú, hấp dẫn, tích
cực làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ các tiết học:
+ Làm được 32 vòng thể dục bằng giấy xốp.

+ Làm được 32 túi cát ném trúng đích bằng một tay.
15


+ Làm được 32 lá cờ cho trẻ tham gia trò chơi vận động cướp cờ. trò chơi
tiếp sức.
+ Sưu tầm được nhiều dụng cụ thể dục theo chủ đề.
+ Khâu được 32 quả còn.
+ Làm được 32 Các loại quả bóng có độ to nhỏ khác nhau.
+ Làm được 10 ngôi nhà phục vụ cho các chủ đề.
+ Có hai tấm đệm cho trẻ lăn, bò, trườn trên sàn nhà.
Các hoạt động phát triển vận động không còn tẻ nhạt, khô khan đối với trẻ
mà trẻ tích cực tham gia hoạt động phát huy tính sáng tạo và khả năng tư duy
khi khám phá khoa học cụ thể trẻ có tiến bộ rõ rệt trong từng hoạt động. Trẻ có
kỹ năng quan sát, so sánh, phân loại tốt, hiểu biết rộng về môi trường tự nhiên
cũng như môi trường xã hội …
+ Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh đã nhận thức rõ được tầm quan
trọng của việc dạy trẻ làm quen với hoạt động khám phá trải nghiệm, cùng phối
kết hợp với cô giáo tạo điều kiện cho trẻ được làm quen với hoạt động phát triển
vận động đạt kết quả cao nhất, điều đó cũng đã góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .
c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Đã áp dụng tại lớp mẫu giáo 5-6
tuổi ở trường mầm non Phú Xuân B – Bình Xuyên – Vĩnh phúc trong việc nâng
cao chất lượng cho trẻ với các hoạt động phát triển vận động, tại nhà trường.
3. Kiến nghị đề xuất:
- Đề xuất của cá nhân: Đề nghị Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
công nhận bản Báo cáo kết quả sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Một số giải pháp
nâng cao chất lượng làm quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi
trong trường mầm non.
- Trường MN Phú Xuân B đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng

kiến.
Xin trân trọng cảm ơn./.
LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ
(Ký ghi rõ họ và tên)

Nguyễn Thị Tám
16


17


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÌNH XUYÊN
TRƯỜNG MẦM NON PHÚ XUÂN B
========***=========

HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN

Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm
quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi
Tác giả sáng kiến: Trần Thị Thanh Huyền
Chức vụ: CTCĐ - TTTMGL
Đơn vị: Trường Mầm non Phú Xuân B- Bình Xuyên- Vĩnh Phú
Hồ sơ gồm :
1. Giấy chứng nhận sáng kiến cấp cơ sở
2. Đơn đề nghị công nhận sáng kiến cấp huyện
3. Báo cáo kết quả nghiên cứu ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm

18

Bình xuyên, ngày tháng 01 năm 2019.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Bình Xuyên.
Tên tôi là: Trần Thị Thanh Huyền.
Chức vụ (nếu có): CTCĐ- TTCM.
Đơn vị/địa phương: Trường Mầm Non Phú Xuân B
Điện thoại: 0385288079
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng Sáng kiến huyện Bình
Xuyên xem xét và công nhận sáng kiến cấp huyện cho tôi đối với sáng kiến
‘’Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với phát triển vận động cho
trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi’’ đã được hội đồng sáng kiến cơ sở công nhận sau đây:
1.Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi’’
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật,
không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu
trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.

Xác nhận của hiệu trưởng

Phú xuân, ngày tháng 01 năm 2019
Người nộp đơn
(Ký tên, ghi rõ họ tên)

(Ký tên, đóng dấu)

19

Nguyễn Thị Tám

Trần Thị Thanh Huyền

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu.
‘’ Bác mong các cháu chăm ngoan , mai sau gìn giữ giang san Lạc Hồng.
Sao cho tỏ mặt nhi đồng việt Nam’’. Bác còn thường xuyên quan tâm nhăc nhở
và phải có nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em, cho các nghành, các đoàn thể.
Trong di trúc thiêng liêng trước lúc đi xa người căn dăn. Đất nước dân tộc ta có
phồn vinh hay không là nhờ vào thế hệ trẻ, Vì vậy mà các nhà giáo dục luôn
lắng nghe lời căn dăn của Bác ‘’Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là
một việc rất quan trọng và cần thiết’’ Bác đặt nền tảng tư tưởng và nêu cao tấm
gương sáng về việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ươm mầm xanh tương lai
của đất nước.
Từ khi chúng ta cất tiếng khóc chào đời tức là lúc mới sinh ra ta, chúng ta
được học rất nhiều điều từ cha mẹ , ông bà người thân, đầu tiên người thân dạy
cho chúng ta chập chững từng bước đi sau đó là cách ăn uống...Lớn thêm một
chút, chúng ta học điều hay lẽ phải của bạn bè và cô giáo. Ngoài ra còn thêm
những điều khác ngoài xã hội, thật xứng đáng là những đứa trẻ ngoan được Bác
ca ngợi và dạy bảo. ‘’Non sông việt nam có trở lên vẻ vang hay không, dân tộc
việt nam có sánh vai được với các cường quốc năm châu hay không chính là
nhờ vào một phần lớn công học tập của các cháu’’
20


Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tư duy của trẻ là tư duy trực quan hành động, trẻ tri
giác dưới đồ vật, sự vật qua các hình ảnh, vật thật và nếu tổ chức cho trẻ tri giác

quan sát các sự vật dưới nhiều hình thức khác nhau thì trẻ hứng thú học tập và
tiếp thu bài học tốt hơn, bằng kinh nghiệm giảng dạy của bản thân tôi thấy nếu
một tiết học đơn thuần cô chỉ cung cấp kiến thức cô đưa tranh ra cho trẻ quan
sát, đàm thoại và cung cấp kiến thức cho trẻ thì tiết học trẻ học buồn chán, tẻ
nhạt, trẻ không tập trung, nhưng cũng tiết học đó mà thay đổi hình thức dạy dưới
các dạng trò chơi hay các hình thức thi đua trẻ học tốt hơn, nhất là môn phát
triển vận động, yêu cầu cần phải chuẩn bị tốt các điều kiện như đồ dùng dạy học
và các không gian để trẻ được thực hành và trải nghiệm luyện tập. Xuất phát từ
tình hình trên tôi luôn luôn đặt ra cho mình là phải luôn đổi mới các hình thức
tổ chức và các thủ thuật khác nhau khi cho trẻ làm quen môi trường xung
quanh. Tuỳ vào mỗi yêu cầu bài dạy tôi tổ chức các dạy tiết học dưới các hình
thức khác nhau. Như với bài cho trẻ Ném trúng đích bằng một tay, chạy nhanh
10m... Thì tôi có thể chuẩn bị rất nhiều đồ dùng dụng cụ bằng vật thật hoặc
tranh ảnh và tổ chức dưới các dạng trò chơi để trẻ vừa chơi vừa quan sát tri giác
các hoạt động thực hành trải nghiệm luyện tập một cách tôt nhất. Hay tổ chức
cho trẻ làm đồ dùng cùng cô thì tôi chia trẻ về các nhóm để trẻ cùng nhau làm
và khi tiến hành thực hành vận động tôi cho trẻ dự đoán hiện tượng gì sẽ sảy ra
trước, trong, và sau khi thực hiện. Như thế sẽ phát huy được tính mò, chủ động,
khả năng tích cực và sáng tạo của trẻ.
Trong năm học 2018 -2019 từ việc rút ra kinh nghiệm sau một thời gian
thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu
giáo 5-6 tuổi ” tôi đã rút ra một bài học trẻ hứng thú với môn học thì hoạt động
vận động của trẻ đã thành công được một nửa…Vì thế tôi rất đề cao việc cho trẻ
mầm non của mình thực hiện nâng cao chất lượng môn học đặc biệt trẻ mẫu giáo
5-6 tuổi, và tôi đã đưa ra.“Một số giải pháp nâng cao chất lượng các hoạt
động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ’’.
Trong thời gian có hạn nên việc nghiên cứu tìm tòi những kinh ngiệm, giải
pháp chưa được phong phú, sáng kiến kinh nghiệm còn hạn chế, Tôi cũng hy
vọng đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ
trong nhà trường, rất mong sự đóng góp của các cấp lãnh đạo, hội đồng Sáng

kiến, các bạn đồng nghiệp để Sáng kiến kinh nghiệm của Tôi ngày một hoàn
thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
2.Tên sáng kiến.
- ‘’Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với phát triển vận
động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ‘’.
3. Tác giả sáng kiến.
- Họ và tên: Trần Thị Thanh Huyền
21


- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Phú Xuân B - Huyện Bình
Xuyên - Tỉnh Vĩnh Phúc
- Số điện thoại: 0385288079
- Mail:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
Trong thời gian nghiên cứu khám phá tìm tòi tài liệu, sách báo , một số
trăn trở trong lớp học của mình, bản thân tôi đã mạnh dạn bắt tay vào nghiên
cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm quen với phát triển vận
động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ’’. Bằng một số vốn kinh nghiệm ít ỏi của
mình, đồng thời áp dụng vào thực tiễn, và một số tài liệu tham khảo, Tôi đã tự
mày mò nghiên cứu và cho ra đời sáng kiến này.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Công tác chăm sóc giáo dục trẻ
- Các tổ chức bao gồm: Tổ chuyên môn và một số giáo viên trong trường
- Sáng kiến cần giải quyết đó là : Thực trạng của lớp học 5TuổiA .
Trẻ chưa có kỹ năng, thói quen tự đưa ra các câu hỏi thắc mắc ở nhà, khả
năng sáng tạo của trẻ còn hạn chế tinh thần tự giác trẻ chưa cao. Mặt khác giáo
viên còn chưa linh hoạt sáng tạo trong giảng dạy, chưa áp dụng cái mới vào thực
hiện giảng dạy.

Sáng kiến đưa ra được cái mới, sáng tạo, mạnh và có chiều sâu như một số
biện pháp: Để phát huy tính năng động, óc sáng tạo, tính kiên trì tỷ mỉ, góp phần
vào việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với phát triển vận động cho trẻ
trong trường Mầm non Phú Xuân B. Để từ đó đề xuất hiện các biện pháp nhằm
nâng cao chất lượng hoạt động phát triển vận động trong lớp tôi phụ trách và
trong toàn trường, thực hiện tốt và đáp ứng nhiệm vụ đổi mới của ngành giáo
dục đề ra.
Trong quá trình giảng dạy tôi thấy phần trăm trẻ hứng thú tham gia hoạt
động vận động ở lớp 5 tuổi A Trường mầm non Phú Xuân B còn rất thấp. Qua
bảng khảo sát làm quen với hoạt động phát triển vận động 32 học sinh, trong đó
có 16 nữ 16 nam tại lớp 5 tuổi A mà tôi đang trực tiếp giảng dạy tại Trường
mấm non Phú Xuân B đầu năm tôi thu được kết quả như sau:
Kết quả trước khi
khảo sát

TT
Nội dung khảo sát

Số trẻ

Tỷ lệ

1

Số trẻ hứng thú tham gia hoạt động

21/32

65,6%

2

Số trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động

13/32

41 %

3

Số trẻ mạnh dạn, tự tin

18/32

56 %

22


4

Số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin

16/32

50%

5

Số trẻ nhút nhát, thụ động hạn chế khi tham

gia hoạt động

15/32

46,8 %

* Nguyên nhân có kết quả như vậy là .
- Do kỹ năng thực hiện vận động của trẻ còn ít và hạn chế.
- Do trẻ chưa biết cách thực hiện đúng vận động.
- Trẻ chưa tiếp xúc trực tiếp tham gia nhiều vào hoạt động.
- Trẻ chưa nhận thức được rõ bản chất của việc vận động là phối hợp nhịp
nhàng giữa các nhóm cơ, của toàn cơ thể.
- Một số trẻ còn nhút nhát e dè lúng túng, chưa tự tin.
- Một số phụ huynh vì kinh tế gia đình nên đi làm ăn xa để con cái ở nhà
cho ông bà già chăm lo nên việc phối kêt hợp với gia đình của trẻ còn nhiều hạn
chế.
Từ những thuận lợi và khó khăn trên, để khắc phục thưc trạng của vấn đề
tôi đã tìm tòi và đưa ra một số giải pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao chất lượng
làm quen với hoạt động phát triển vận động được tốt hơn.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:
- Sáng kiến được áp dụng từ tháng 8/2018 đến nay.
-Thời gian nghiên cứu: 6 tháng.
- Bắt đầu từ tháng 08 năm 2018 đến tháng 01 năm 2019.
- Trường Mầm non Phú Xuân B - Xã Phú Xuân - Huyện Bình Xuyên Tỉnh Vĩnh Phúc.
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
* Về nội dung của sáng kiến.

23

Hoạt động phát triển vận động thuộc lĩnh vực phát triển thể chất rất quan
trọng đối với sự phát triển thể lực của trẻ mầm non, là phương tiện phát triển thể
chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ có đủ sức khỏe tham
gia học tập làm việc sôi nổi tích cực, tự nguyện để nói năng lưu loát, diễn đạt
gãy gọn biết sữ dụng từ đúng lúc, đúng chỗ, không những thế mà việc dạy trẻ
làm quen với những từ ngữ khoa học, lô gíc, sáng tạo, phát minh ra cái mới,
giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả năng tư duy độc lập trong
suy nghĩ.
Thông qua nội dung các các hoạt động vận động giáo dục trẻ lòng nhân ái,
biết yêu thiên nhiên đất nước con người, yêu cỏ cây, hoa lá, biết phòng tránh
một số các hiện tượng tự nhiên như thiên tai, hạn hán, lũ lụt...
Xuất phát từ mục tiêu đó cho nên hoạt động dạy trẻ làm quen với lĩnh vực
phát triển vận động là đề tài không thể thiếu trong trương trình chăm sóc giáo
dục trẻ. Ví vậy việc nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với các hoạt động vận
động là vấn đề quan trọng trong đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.
Cho trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên cùng cô giáo. Hoạt động này
nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận những giá trị của thiên nhiên phong phú
khi khơi gợi ở trẻ sự rung động, hứng thú trí tò mò, óc quan sát sáng tạo ấn
tượng về những hình ảnh trẻ được tri giác, cái hay cái đẹp của thiên nhiên và thể
hiện sự cảm nhận đó qua các hoạt động mang tính chất khám phá nghệ thuật.
Cao hơn là tiến tới sáng tạo ra phát minh ra những cái mới, từ đó góp phần hình
thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ nhỏ.
Trong mỗi lĩnh vực vận động thế giới mới của cuộc sống thực tại bao gồm
thiên nhiên, xã hội, con người được diển tả, biểu đạt, truyền đạt trong những
hình thức đa dạng độc đáo…Qua việc thực hành vận động đó, trẻ bắt đầu nhận
ra trong xã hội những mối quan hệ, những tình cảm gia đình, tình bạn tình cô
cháu…Trẻ cũng dần nhận ra có một xã hội ràng buộc con người với nhau trong
lịch sử đấu tranh cách mạng, tình làng nghĩa xóm.
Không những giúp trẻ cảm nhận được cái đặc sắc của phát triển thể chất
là phát triển về cơ thể sức khỏe của con người, cách diễn đạt hình tượng, nhà sư

phạm còn cần giúp trẻ phân biệt được hình tượng nghệ thuật với hiện thực, hình
thành một số khái niệm sơ đẳng về thế giới thứ hai cho trẻ… giúp trẻ trao đổi
những điều đã được nghe và bộc lộ những suy nghĩ của mình về vận động của
cơ thê phát triển đời sống tinh thần, đức , trí, thể, mĩ của trẻ.
Vậy để các hoạt động vận động đến được với trẻ thơ thì là cả một nghệ
thuật điều đó đòi hỏi cô giáo mầm non phải tìm cho mình một cách thức, một
con đường hữu ích nhất để đưa trẻ vào thế giới thực hành thiết thực, tạo hứng
thú cho trẻ giữ một vai trò quan trọng, trẻ có hứng thú hay không quyết định đến
sự thành công của hoạt động vận động.
Trong năm học 2018-2019 từ việc rút ra kinh nghiệm sau một thời gian
thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với các hoạt động
phát triển vận động” tôi đã rút ra một bài học trẻ hứng thú tham gia hoạt động
24


thì hoạt động dạy thẻ làm quen với các tiet thể dục của mình đã thành công
được một nửa.
Vì thế tôi rất đề cao việc nâng cao. “Một số giải pháp nâng cao chất
lượng làm quen với phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi’’ và đưa ra
các giải pháp như sau.
1. Giái pháp 1: Vận dụng linh hoạt sáng tạo đồ dùng đồ chơi vào hoạt
động vận động.
- Mục đích:
Giúp trẻ quan sát tri giác bằng mắt, bằng tay, để trẻ được trải
nghiệm và cảm nhận được đối tượng quan sát bằng thực tế suy nghĩ của
trẻ. Từ đó giúp giáo viên đàm thoại hay giảng giải bài học được tốt hơn
trẻ hứng thú đến vào bài học một cách tự nguyện sáng tạo.
- Nội dung và cách thực hiện.
Đây được coi là biện pháp quan trọng đặc biệt trong quá trình cho trẻ làm
quen với hoạt động phát triển vận động, phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn.

Do đặc điểm tư duy của trẻ chủ yếu là tư duy trực quan hình tượng nên đồ dùng
trực quan giúp trẻ tri giác về đối tượng một cách dễ dàng, sự chuẩn bị chu đáo
các đồ dùng trực quan đem lại sự tự tin cho cô giáo, kỹ năng sư phạm được thu
hút trẻ, từ đó trẻ đến với môn học một cách tự nhiên, không gò bó áp đặt, tăng
niềm yêu thích đưa trẻ tham gia vào hoạt động một cách tự nguyện và tích cực.
Tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với các đồ vật, vật thật dụng
cụ thẻ dục chính là cho trẻ thường xuyên hoạt động với các vận động một cách
trực tiếp như nhìn, sờ, nắn, tri giác, trải nghiệm thực hành, chơi với chúng…
Trong quá trình hoạt động đó trẻ được bộc lộ mình vừa được hình thành và phát
triển tâm lý, khi tiếp xúc với các động tác phát triển chung, các bài tập cơ bản trẻ
được lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội của loài người chứa trong các , các mối
quan hệ của con người trẻ học được cách gọi tên, cách sử dụng, biết được các
hoạt vận động có mục đích đặc điểm thuộc tính, mối quan hệ của các sự vật hiện
tượng rộng phát triển mở mở rộng vốn từ của trẻ. Xuất phát từ đặc điểm trên
trong quá trình giảng dạy hàng ngày tôi luôn luôn tạo cho trẻ các cơ hội để trẻ
được tiếp xúc thực hành trải nghiệm một cách tốt nhất thông qua các hoạt động
hàng ngày của trẻ như giờ đón trả trẻ, giờ dạo chơi thăm quan, hoạt động ngoài
trời và các hoạt động khác bằng các hình thức cho trẻ quan sát dụng cụ thể dục,
thể thao do giáo viên sưu tầm và tự làm hoặc thăm quan trưc tiếp như trong giờ
đón trẻ, trả trẻ tôi trò chuyện với trẻ về các công viêc hàng ngày của trẻ ở nhà,
những người thân trong gia đình, công việc của bố mẹ của cô giáo, các phương
tiện hàng ngày bố mẹ đưa trẻ đến lớp. Theo tuần tôi tổ chức cho trẻ thăm quan
sân vận động ở cạnh trường. Tổ chức cô trẻ cùng tham gia vận động với các cầu
thủ trên sân, bổ sung góc phát triển vận động trong lớp trẻ biết tác dụng của
việc rèn luyện thể dục thể thao để có sức khỏe tốt, giúp đỡ cùng bạn bè tập
luyện lúc khó khăn. Qua các công việc này trẻ rất hứng thú tham gia qua đó giúp
trẻ hiểu sâu sắc về thể dục thể thao với con người. Trẻ phải có thái độ như thế
25