Giáo án toán 6 hình học HKI năm học 2019 2020

GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

Teaching date: 01 /09/2019
Chơng I:
Chapter I:

đoạn thẳng
LINE SEGMENT
Tiết 1: Điểm. Đờng thẳng
Period 1: POINTS. LINES
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:) Học sinh biết các khái niệm điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng.
* Kin thc trng tõm: Ton b kin thc SGK
2. K nng: ( Skills:)
;
+ Biết dùng các kí hiệu
+ Biết vẽ hình minh họa các quan hệ: Điểm thuộc đờng thẳng
hoặc không thuộc đờng thẳng
3. Thỏi : ( Attitudes:) Rèn cho HS t duy linh hoạt khi diễn đạt điểm
thuộc hoặc không thuộc đờng thẳng bằng nhiều cách. Cẩn thận
khi vẽ hình.
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:

2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
HS1: Em hãy nêu vài bề mặt đợc coi là phẳng ( Đáp án: Mặt tủ
kính, mặt nớc hồ khi không gió...)
HS2: Chiếc thớc dài các em đang kẻ có đặc điểm điểm gì ?( Đáp
án: Thẳng, dài...)
=>Vậy những ví dụ trên là hình ảnh của những khái niệm nào
trong hình học ?
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS
The activities of teachers and students

Ni dung
Contents

- Cho HS quan sát H1: Đọc tên các 1. Điểm ( Points)
điểm và nói cách viết tên các
điểm, cách vẽ điểm.(treo bảng A
B
A
B
phụ)
- Dùng các chữC cái Din hoa để
M
đặt tên cho 1 điểm.
(h1)

- Dùng một dấu chấm nhỏ để vẽ
Nguyn Duy Hng

1

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

điểm
im l hỡnh nh ca du chm nh trờn
- Quan sát bảng phụ và chỉ ra trang giy.
Dùng các chữ cái in hoa để đặt
điểm D
tên cho điểm
A C
(h2)
(Mỏy chiu)
- Hai điểm phân biệt là hai
điểm không trùng nhau
- Bất cứ hình nào cũng là một
- Giới thiệu khái niệm hai điểm tập hợp điểm. Điểm cũng là một
trùng nhau, hai điểm phân biệt hỡnh.
- Giới thiệu hình là một tập hợp
điểm.
- Đọc tên các điểm có trong H2
(Điểm A và C chỉ là một điểm)

- Hãy chỉ ra các cặp điểm 2. Đờng thẳng (Lines)
phân biệt trong H1(Cặp A và B, Si ch cng thng, mộp bng l hỡnh nh
ca ng thng.

B và M ...)
Đờng thẳng không bị giới hạn về
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: hai phía. Vẽ đờng thẳng bằng
Hãy xõy dng nêu hình ảnh của đ- một vạch thẳng.
(H.3)
ờng thẳng.
a
( Sợi chỉ căng thẳng,
mép thp
ớc ...)
3. Điểm thuộc đờng ...
A
d

B

- Quan sát H3, cho biết :
+ Đọc tên các đờng thẳng
+ Cách viết tên cách viết
- Đờng thẳng a, p
- Dùng chữ in thờng.

(H.4)
- ở h4: A d ; B d
Cách viết

- Cho HS quan sát H4: Điểm A, B
có quan hệ gì với đờng thẳng d
?
- Điểm A nằm trên đờng thẳng

Nguyn Duy Hng

2

Hình vẽ

Điểm M

M

Đờng thẳng
a

a

Kí hiệu
M

a

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

d, điểm B không nằm trên đờng
thẳng d.
- Có thể diễn đạt bằng những

cách nào khác?
- Treo bảng phụ tổng kết về
điểm, đờng thẳng.
4. Cng c (Feed back)
Yêu cầu HS làm các bài tập sau:
Bài 1.SGK.tr104: Cách đặt tên cho điểm.
Bài 3.SGK.tr104: Nhận biết điểm , đờng thẳng.
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
- Học bài theo SGK.
- Làm các bài tập 2; 5; 6 SGK; 2; 3 SBT.
Teaching date: 07 /09/2019
Period 2: Ba điểm thẳng hàng
THREE COLLINEAR POINT
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:)
+ Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng.
+ Biết khái niệm điểm nằm giữa hai điểm
* Kin thỳc trng tõm: + Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng
2. K nng: ( Skills:)
+ Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.
+ Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm
giữa.
3. Thỏi : ( Attitudes:) Sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm
thẳng hàng cẩn thận, chính xác.
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)

1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
Yêu cầu HS làm bài tập 1, 4 SGK ; bài 5 ; bài 6 SBT
Kiểm tra bài tập làm ở nhà của HS.
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS
The activities of teachers and students

Nguyn Duy Hng

Ni dung
Contents

3

Trng THCS Liờn Chõu


GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6

NĂM HỌC: 2019 - 2020

* Activity 1:
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng
GV: Xem H8a và cho biết: Khi nào ta What are the three collinear point?
nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ?
HS: Trả lời
A
B

D
H8a
GV: Xem H8b và cho biết: Khi nào ta Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một
đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng
nói ba điểm A, B, C thẳng hàng?
HS: Trả lời
B
GV: Cho VD về hình ảnh ba điểm
A
không thẳng hàng? Ba điểm thẳng
C
hàng.
H8b
HS: Lấy VD
Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc
bất cứ đường thẳng nào,ta nói chúng
không thẳng hàng.
GV: Y/C HS lên bảng làm Bài 8 ; Bài 9
Exercise 8
HS: Làm bài
Ba điểm A; B; C thẳng hàng
Exercise 9
A; D; C

;B; E; A ;

D; E; G

* Activity 2:
GV: Nhận xét về quan hệ giữa ba điểm

2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng
A, B, C
M

N

O

H9
Trong ba điểm thẳng hàng có thể có Ở H9, ta có:
mấy điểm nằm giữa hai điểm còn lại?
- Điểm C nằm giữa điểm A và B
HS: Trả lời
- Điểm A và B nằm khác phía đối với
điểm C
- Điểm A và C nằm cùng phía đối với
điểm B ....
* Nhận xét: SGK
Comment:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm
và làm bài tập 11
- Một số nhóm trình bày kết quả
- Nhận xét và thống nhất câu trả lời
Exercise 11.(SGK-tr.107)
- Điểm R nằm giữa điểm M và N
- Điểm M và N nằm lhác phía đối với
điểm R
- Điểm R và N nằm cùng phía đối với
điểm M ....

Nguyễn Duy Hưng

4

Trường THCS Liên Châu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

4. Cng c (Feed back)
- Khi nào 3 điểm hẳng hàng? Quan hệ giữa 3 điểm thẳng
hàng
- Làm bài tập 10
+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ
+ Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm thế nào ?
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
- HS học bài theo SGK .
- HS làm bài tập 12, 13 và 14 SGK và bài tập 6, 13 SBT .
- Chuẩn bị tiết sau : Đờng thẳng đi qua 2 điểm.

Teaching date: 13 /09/2019
Period 3: đờng thẳng đi qua hai điểm
Line pasing through two points
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:)
- Học sinh hiểu đợc có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai
điểm phân biệt.
- Biết đợc khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song

song với nhau.
*Kin thc trng tõm: ton b kin thc ca bi.
2. K nng: ( Skills:)
- Biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm cho trớc.
- Biết vị trí tơng đối giữa hai đờng thẳng: cắt nhau, song song,
trùng nhau.
3. Thỏi : ( Attitudes:) Vẽ hình chính xác đờng thẳng đi qua hai
điểm.
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
HS1: Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng. Làm bài13. Sgk
Nguyn Duy Hng

5

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

3. Bi mi (New lesson)

Hot ng ca GV v HS
The activities of teachers and students
* Activity 1:
- Cho điểm A, vẽ đờng thẳng a
đi qua A. Có thể vẽ đợc mấy đờng thẳng nh vậy ?
- Lấy điểm B A, vẽ đờng
thẳng đi qua hai điểm A, B. Vẽ
đợc mấy đờng nh vậy?
- Làm bài tập 15. Sgk: Làm
miệng

Ni dung
Contents
1. Vẽ đờng thẳng
1. Drawing a lines
* Cách vẽ: đờng thẳng đi qua
hai điểm A và B
A

B

B1: Đặt cạnh thớc đi qua 2 điểm
A và B.
B2: Dùng đầu bút vạch theo cạnh
thớc.
* Nhận xét: Có một và chỉ một
đờng thảng đi qua hai điểm
phân biệt

*Activity 2:

- Đọc thông tin trong SGK: Có
những cách nào để đặt tên
cho đờng thẳng ?
2. Tên đờng thẳng
- HS trả lời (3 cách)
C1: Dùng 2 chữ cái in hoa AB 2. Name of a line
C1:Dùng 2 chữ cái in hoa AB (AB)
(AB)
C2:Dùng 1chữ cái in thờng
C2: Dùng 1chữ cái in thờng
C3:Dùng 2 chữ cái in thờng
C3:Dùng 2 chữ cái in thờng
A

B

a

x

y

- Làm miệng ? Sgk
- HS đứng tại chỗ trả lời
* Activity 3:
- Đọc tên những đờng thẳng ở
hình H1. Chúng có đặc điểm
gì?
(- Đờng thẳng AB, AC chúng
trùng nhau)

- Các đờng thẳng ở H2 có đặc
Nguyn Duy Hng

?
Có 6 cách gọi: AB, BA, BC, CB,
AC, CA
3. Đờng thẳng trùng nhau,
cắt nhau, song song
3. Coincident, intersecting,
and parallel lines
a. Đờng thẳng trùng nhau
A

B

C

H1
Đờng thẳng AB và AC có vô số
điểm chung AB và CD trùng
nhau.
6

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

điểm gì?
( Chúng cắt nhau)
b. Đờng thẳng cắt nhau
? H2 cho biết A thuộc đờng
B
thẳng nào
HS: A AB, A AC
A
C

GV:Giải thích A là điểm chung
H2
của 2 đờng thẳng AB và AC
Đờng thẳng AB và AC có 1 điểm
AB cắt AC
chung A AB cắt AC tại giao
điểm A
c. Đờng thẳng song song
x
y
- Các đờng thẳng ở H3 có đặc
điểm gì ?
t
z
( Chúng song song với nhau)
GV: Hớng dẫn học sinh vẽ 2 đờng
H3
thẳng song song
xy và zt không có điểm chung,
ta nói xy và xt song song.

* Nhận xét: Hai đờng thẳng
GV: Giải thích chú ý
phân biệt thì cắt nhau hoặc
Y/C HS đọc phần chú ý SGK
song song
HS nhắc lại không nhìn sách
* Chú ý (SGK)* Note
(TextBook)
4. Cng c (Feed back)
- Làm bài tập 16, 17, 19
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
Học bài theo SGK
Làm bài tập 18 ; 20 ; 21 SGK Do Exercises 18 ; 20 ; 21
TextBook.
c trc ni dung bi tp thc hnh.
Read the content of the exercises beforehand.
Teaching date: 21/09 /2019

Period 4: Thực hành:
Trồng cây thẳng hàng
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:)
Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng
Biết cách trồng cây (chôn cọc) nằm giữa hai mốc A và B cho trớc.
2. K nng: ( Skills:)
+ Có kĩ năng dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng
+ Có ý thức vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.
3. Thỏi : ( Attitudes:)
Nguyn Duy Hng

7

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

Cẩn thận. tự tin khi thực hành.
Rèn t duy chính xác và cách làm việc có tổ chức khoa học.
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
GV: Mỏy chiu, mỏy vi tớnh
Chuẩn bị cho 3 nhóm. Mỗi nhóm gồm:
- 03 cọc tiêu
- 01 quả dọi
HS: Đọc trớc nội dung bài thực hành
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
HS1: Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm
thẳng hàng.
Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS

Ni dung
The activities of teachers and students
Contents
* Activity 1:
1. Chuẩn bị kiến thức.
- GV trang bị kiến thức cho HS
thực hành.
Khi nói A, B, C thẳng hàng thì :
Có mấy đờng thẳng đi
qua ba điểm đó?.
- A, B, C thuộc mấy đờng
thẳng?.
- Có điểm nào nằm giữa hai
điểm còn lại không?.
6 đờng thẳng AB, BA, AC, CA,

-Hs trả lời các câu hỏi :
Khi nói A, B, C thẳng hàng
thì :
- Có một đờng thẳng duy
nhất đi qua ba điểm đó.
- A, B, C đều thuộc một đờng thẳng.
- Có một điểm nằm giữa hai
điểm còn lại.
6 đờng thẳng AB, BA, AC, CA,

BC, CB có trùng nhau không?.

BC, CB trùng nhau.

* Activity 2:

2. Nhiệm vụ

GV nêu nhiệm vụ của tiết thực

Chôn các cọc hàng rào thẳng

hành

hàng giữa hai cột mốc A và B
Đào hố trồng cây thẳng hàng
với hai cây đã có bên đờng

Nguyn Duy Hng

8

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

3. Chuẩn bị dụng cụ thực
Activity 3:

hành

- GV nêu các dụng cụ cần
chuẩn bị:
+Ba cọc tiêu dài 1,5m sơn 2
màu đỏ tráng xen kẽ có một
đầu nhọn
+Một dây dọi
- GV: tại sao cọc tiêu sơn hai màu

-HS cọc tiêu sơn hai màu xen kẽ
để dễ nhìn thấy cọc từ xa.
Dây dọi dùng để kiểm tra xem
cọc tiêu có đợc đóng thẳng
đứng với mặt đất không.

xen kẽ có tác dụng gì? dây dọi
dùng để làm gì?
4. Cng c (Feed back)
- Muốn sắp hàng thẳng ta cần phải kiểm tra nh thế nào?
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
- Ba nhóm mỗi nhóm chuẩn bị 3 cọc tiêu dài 1,5m sơn 2 màu đỏ
tráng xen kẽ có một đầu nhọn, một dây dọi
- Thực hành trồng cây thẳng hàng: trồng rau, cấy lúa , trồng
hoa....

Teaching date: 28/09/2019
Period 5: Thực hành:
Trồng cây thẳng hàng
Nguyn Duy Hng

9

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:)
Nắm đợc cơ sở lý thuyết của bài thực hành và có hứng thú áp dụng
vào thực tế
2. K nng: ( Skills:)
Biết cách trồng cây (chôn cọc) nằm giữa hai mốc A và B cho trớc.
3. Thỏi : ( Attitudes:)
Rèn t duy chính xác và cách làm việc có tổ chức khoa học.
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
1.GV: Thớc mét, bộ dụng cụ thực hành: cọc tiêu, dây dọi.
2.HS : Thớc mét, bộ dụng cụ thực hành: cọc tiêu, dây dọi, ba
cây hoa (mỗi tổ).
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson): Kim tra dng c ca hc sinh
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS

The activities of teachers and students
Activity 1:

Ni dung
Contents
1. Hớng dẫn cách làm:

Hs cả lớp đọc mục 3 SGK (Quan

a) Cắm cọc tiêu ở Cnằm giữa

sát h24, h 25)

AvàB sao cho A, B, C thẳng
hàng.
C

A

B

B1-Cắm cọc tiêu thẳng đứng ở
hai điểm A và B ( dùng dây dọi
kiểm tra)

GV thao tác: Chôn cọc C thẳng

B2- Em thứ nhất đứng ở A, Em

hàng với 2 cọc A,B ở cả 2 vị trí

thứ hai đứng ở điểm C là vị

của C( C nằm giữa A và B; B

trí nằm giữa A và B

nằm giữa A và C)

B3- Em ở vị trí A ra hiệu cho
em thứ 2 ở C điều chỉnh cọc
C

B
A

tiêu sao cho che lấp hoàn toàn
cọc tiêu B.
Khi đó ba điểm A, B, C thẳng
hàng
b)Cắm cọc ttiêu ở C nằm

Nguyn Duy Hng

10

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

Activity 2:

ngoài A và B:

GV: Chia nhúm thc hnh
Activity 3:

Tơng tự nh trên

- GV nêu yêu cầu thực hành,
công dụng của các dụng cụ đã
chuẩn bị.
- GV cùng vài HS thực hành từng
thao tác mẫu nh SGK.
GV phân công khu vực thực

2. Chia nhóm và vị trí thực
hành
HS: Nhn nhúm ca mỡnh
3.Thực hành ngoài trời

hành cho từng nhóm và giao

Chia 6 nhóm thực hành t 6-7 HS

quyền điều hành cho nhóm tr-

Giao dụng cụ cho các nhóm

ởng.

Tiến hành thực hành theo hớng

HS tiến hành thực hành theo

dẫn

nhóm
- Mỗi nhóm ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu:
1. Chuẩn bị thực hành (kiểm tra từng cá nhân)
2. Thái độ, ý thức thực hành
3. Kết quả thực hành: nhóm tự đánh giá
Kiểm tra
- Kiểm tra xem độ thẳng của các vị trí A, B, C
- Đánh giá hiệu quả công việc của các nhóm
- Ghi điểm cho các nhóm
4. Cng c (Feed back)
Các nhóm báo cáo kết quả thực hành của các nhóm
G nhận xét đánh giá KQ thực hành của các nhóm
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
HS vệ sinh cá nhân, cất dọn dụng cụ
Đọc trớc nội dung bài tiếp theo: Tia

Nguyn Duy Hng

11

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

Teaching date: 05/10/2019
Period 6 : tia (Rays)
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:) Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách
khác nhau. Biết thế nào là 2 tia đối nhau, 2 tia trung nhau.
* Kin thc trng tõm: ton bi
2. K nng: ( Skills:) Biết vẽ tia, biết viết tên và đọc tên 1 tia. Rốn kh
nng v hỡnh, quan sỏt, nhn xột, kh nng s dng ngụn ng phỏt biu ni dung
3. Thỏi : ( Attitudes:) Phát biểu chính xác các mệnh toán học, rèn kĩ
năng vẽ hình, quan sát, nhận xét của HS
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
HS 1: Nêu cách vẽ đờng thẳng đi qua2 điểm, qua 2 điểm vẽ đợc
mấy đờng thẳng. Vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B.
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS

The activities of teachers and students
* Activity 1:
O
- GV cho HS vẽ một đờng thẳng
x
y
xy, trên đờng thẳng đó lấy
điểm O
- GV giới thiệu bằng mô tả trực
quan.
- Kể tên các tia trên hình vẽ.
- GV giới thiệu cách đọc, cách
viết một tia.
- GV giới thiệu cách vẽ một tia.
- GV, HS cùng vẽ
Y/CHS làm bài tập 25/SGK
A

B

Ni dung
Contents
1. Tia ( Rays)
- Hình gồm điểm O và 1
phần đờng thẳng bị chia ra
bởi điểm ) đợc gọi là 1 tia
gốc O
- Tia Ox ( còn gọi là nửa đờng
thẳng Ox)
Exercise 25(Textbook)

a. Đờng thẳng AB

Gọi 3 HS lên bảng vẽ tia, đặt tên
A

Nguyn Duy Hng

B

b. Tia AB
12

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

cho tia và xác định gốc của tia
B

c. Tia BA

A

* Activity 2:
Hai tia Ox và OyOcó đặc điểm
gì?
HS: trênx hình có tia Ox, Oyy

GV: 2 tia Ox, Oy gọi là hai tia đối
nhau
GV hai tia Ox và Oy có đăc
điểm nh trên là hai tia đối
nhau.
B
GV ghi nhận xétAsgk
GV đa phản
ví dụ:
x
? 2 tia Ox, Oy có phải là 2 tia y
đối nhau không? tại sao?
HS đứng tại chỗ trả lời ?1 SGK
? Hãy vẽ 2 tia chung gốc
HS vẽ các trờng hợp
* Activity 3:
Trờng hợp đặc biệt: hai tia trùng
nhau
x
? Hai tia có đặc điểm Bgì thì
đợc gọi là 2 tia trùng nhau

2.Hai tia đối nhau:
Two opposite rays

Hai tia đối nhau: Là hai tia có
chung gốc và tạo thành 1 đờng
thẳng
Nhận xét: SGK
?1:

a. 2 tia Ax; By không đối nhau
vì không chung gốc
b. Các tia đối nhau là: Ax à
Ay; Bx và By
3. Hai tia trùng nhau:
3. Two coinciding rays
Hai tia trùng nhau: Có chung một
gốc và tia này nằm trên tia kia
Nhận xét( SGk)
?2:

O
A

y

? áp dụng làm ?2
? Quan sát hình vẽ trả lời
* Chốt: vị trí tơng đối của 2 tia
có chung gốc

a. Tia Ob trùng với tia Oy
b. 2 tia Ox và Ax không trùng
nhau vì chúng không chung gốc
c. Hai tia Ox và Oy không đối
nhau vì
chúng không tạo thành 1 đờng
thẳng

4. Cng c (Feed back)

- Thế nào là tia ?
- Thế nào là hai tia đối nhau? Hai tia đối nhau phải thoả mãn
những điều kiện nào?
- Vẽ hai tia Ox, Oy chung gốc (3 trờng hợp).
Exercise 22. Text book/ page 112
a) Tia gốc O
b) Hai tia đối nhau.
c)
- AB và AC
Nguyn Duy Hng

13

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

- CB
- trùng nhau
Exercise 23. SGK.tr113
a)
Các tia MN, MP, MQ trùng nhau, Các tia NP, NQ trùng nhau
b)
Trong 3 tia MN, NM, MP không có 2 tia nào đối nhau.
c)
Hai tia PN và PQ đối nhau.
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)

Học bài theo SGK
Do Exercises in Textbook; Do Exercises 23 to 26 Workbook
HD bài 24b: Xét hết các tia đối của tia BC.
Teaching date: 11/10/2019
Period 7 : đoạn thẳng (Line segments)
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:) HS biết định nghĩa đoạn thẳng.
* Kin thc trng tõm Ton b kin thc
2. K nng: ( Skills:) Biết vẽ đoạn thẳng. Biết nhận dạng đoạn thẳng
cắt đoạn thẳng, cắt tia, biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn
đạt khác nhau.
3. Thỏi : ( Attitudes:) Giáo dục tính cẩn thận, chính xác.
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
Yờu cu HS v hỡnh theo din t bng li:
Requires Studrent draw the figure according to the ways of expressing:
a) V ng thng AB ( Draw line AB)
b) V tia AB (Draw ray AB)
c) ng thng AB v tia AB khỏc nhau th no?How different line AB with ray AB?
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS
The activities of teachers and students
HS: c thụng tin SGK trang 114,115

S: Read information in textbook page
114, 115.
GV: Th no l on thng AB.
T: What is a line segment AB?
HS: Phỏt biu ngha on thng AB.
Nguyn Duy Hng

Ni dung
Contents
1. on thng AB l gỡ?
What is a line segment AB?
a. nh ngha: (Definition:)
A

B

on thng AB l hỡnh gm im A, im
B v tt c nhng im nm gia A v B.
Line segment AB is the figure consisting of
14

Trng THCS Liờn Chõu


GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6

NĂM HỌC: 2019 - 2020

S: State definition line segment
GV: Giới thiệu cách đọc đoạn thẳng AB

và A, B là hai mút hay (hai đầu).
T: Introducing the reading segment AB
and A, B are two endpoints (or two
starting points).

HS: Làm bài 33/ 115 sgk
S: Do Exercise 33 page 115.
HS: Đọc bài và trả lời miệng.
S: Read and answer

two endpoints A, B and all point between A
and B.
b. Cách đọc: đoạn thẳng AB (hay đoạn
thẳng BA)
Vocalization : Line segment AB is also
called line segment BA.
+ Hai điểm A,B là hai mút (hay hai đầu)
đoạn thẳng AB.
Two point A, B are two endpoints (or two
starting points) of line segment AB
Exercise 33 Textbook - page 115
a. R và S
b. Hai điểm P, Q và tất cả các điểm nằm
giữa P và Q.
2. Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia,
đường thẳng.
Line segment intersects a line segment,
intersects a ray, intersects a line.

GV: Chiếu hình 33, 34, 35 SGK/T115

T: Using the projector: Figure 33, 34, 35
HS: quan sát hình 34,35,36 SGK/T115
S: Students observe the 34,35,36–page
115
Cho học sinh quan sát trên màn chiếu và mô tả các trường hợp cắt nhau
trong bảng phụ sau:
C
C
D
A

B

A
A
C

A

B

D

B

A

B

O

x

O
B

Nguyễn Duy Hưng

D

O

A
x

B

15

B
x

A
O

x

Trường THCS Liên Châu


GIO N HèNH HC 6

B

NM HC: 2019 - 2020

O
a

N

a

A

4. Cng c (Feed back)
Exercise 35 Textbook-page 116 (Đáp án- Answer: d)
Exercise 36 Textbook-page 116 : a) Không b) AB và AC
c) BC
Exercise 37 Textbook-page 116:
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
Lean in textbook
Do Exercises 34 ; 38 ; 39 Textbook - page 116
Do Exercises 34, 35, 36. Workbook - page100
Teaching date:19/10/2019
Period 8: độ dài đoạn thẳng (Length of line segment)
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:) HS biết độ dài đoạn thẳng là gì?
2. K nng: ( Skills:) Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng.
Biết so sánh hai đoạn thẳng.
3. Thỏi : ( Attitudes:) Cẩn thận trong khi đo.
B. CHUN B (Teaching aids:)

* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
GV: thớc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích, thớc gấpđo độ
dài.
HS: thớc thẳng có chia khoảng.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson) Kiểm tra 15 phút
Đề bài
Đáp án-Biểu điểm
Câu 1. Cho hình vẽ: Given figure
Câu 1. (2đ) Question 1
x
B
(2point)
a) Đúng.(Correct) (0.5đ)
O
b) Sai. (Wrong)
(0.5đ)
A
y
c) Sai. (Wrong)
(0.5đ)
Cỏc cõu sau ỳng hay sai:
d) Sai. (Wrong)
(0.5đ)
The following statements are true or false:

a) Hai tia OB v Ox trựng nhau.
Nguyn Duy Hng

16

Trng THCS Liờn Chõu


GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6

NĂM HỌC: 2019 - 2020

Two rays OB and Ox coincide
b) Hai tia Ox và Bx trùng nhau.
c) Hai tia Oy và Ay trùng nhau.
d) Hai tia Ox và Oy đối nhau
Two rays Ox and Oy opposite
Câu 2. Lấy số thứ tự chỉ các hình ở cột A, đặt
vào vị trí tương ứng phù hợp ở cột B.
A
B
C©u 2.(3®)-Question 2
B
A
1.
a) §o¹n th¼ng
(3point)
AB
1-b
(1 ®)

B
2. A
Line segment
2-c
(1 ®)
B
A
3.
AB
3-a
(1 ®)
b) §êng th¼ng
C©u 3.(5 ®) Question 3
AB
(5point)
B
C
Line AB
A
y
x
c) Tia AB. Ray
AB
d) Tia BA. Ray
VÏ h×nh
BA
(1 ®)
Câu 3. Cho đường thẳng xy lấy ba điểm A, B,
a) §o¹n th¼ng AB, AC, BC.
C thuộc đường thẳng xy theo thứ tự trên.

(1.5 ®)
Given line xy, Let 3 point A, B, C on the line xy b) C¸c tia gèc A lµ:
respectively
Ax, Ay, AB, AC.
a. Viết tên các đoạn thẳng trên hình vẽ.
(1.5 ®)
b. Viết tên các tia gốc A.
c) C¸c tia ®èi nhau gèc B lµ:
c. Viết tên các tia đối nhau gốc B (các tia trùng Bx vµ By, Bx vµ BC, By vµ
nhau kể một lần).
BA, BA vµ BC
(1 ®)
3. Bài mới (New lesson)
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
The activities of teachers and students
Contents
* Activity 1:
1. Đo đoạn thẳng
HS: Vẽ đoạn thẳng AB
Measure a line segment
S: Draw line segment AB
A
B
GV: Để đo đoạn thẳng AB người ta dùng
thước có chia khoảng mm (thước đo độ
Độ dài đoạn thẳng AB bằng 25 mm và kí
dài).
hiệu là: AB = 25 mm hoặc BA=17mm
T: In order to measure line segment AB, a The length of line segment AB is equal

millimeter rule (rule for measuring the
to 25mm, denoted by AB=17mm or
length).
BA=17mm
HS: Nhận xét về độ dài của đoạn thẳng.
* Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có một độ
S: Commenting on the length of line
dài. Độ dài đoạn thẳng là 1 số lớn hơn 0
segment.
Comment: Each line segment has a
GV: Thông báo: độ dài đoạn thẳng là một length. The length of a line segment is a
số dương.
positive number
T: Notification: The length of a line
2. So sánh hai đoạn thẳng
Nguyễn Duy Hưng

17

Trường THCS Liên Châu


GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6

NĂM HỌC: 2019 - 2020

segment is a positive number.
Comparing two line segments
* Activity 2:
F

G
HS: Đọc thông tin và nhớ các kí hiệu
H
tương ứng.
I
S: Read the information and make sure the
K
J
corresponding notation
Ta có thể so sánh hai đoạn thẳng bằng
- Làm ?1 SGK
cách so sánh độ dài của chúng.
Do question 1 in textbook.
We can compare two line segment by
HS: Quan sát và mô tả các dụng cụ đo độ comparing their length.
dài trong SGK
?1 AB = IK, GH = EF; EF < CD
S: Observe and describe the length
?2 Tìm hiểu các dụng cụ đo độ dài
measuring instruments in textbooks.
Thước gấp, thước xích, thước dây.
- Kiểm tra xem 1 inch có phải bằng 2,54
Folding ruler, chain ruler, measuring
cm không ?
tape
Check that 1 inch by 2.54 cm should not? ?3 1 inh-sơ = 2,54cm
4. Củng cố (Feed back)
Do Exercise 43. Textbook - page 119.
H×nh
43:

CA,AB,
BC
(Figure 43: CA, AB, BC)
Do Exercise 44. Textbook - page 119.
AD, CD, BC, AB: AB + BC +
CD+ DA=8,2 cm
5. Hướng dẫn về nhà: (Homeworks:)
- Learn in textbook. Do Exercises 40, 41, 42, 45. Textbook page 119
Teaching date: 26/10/2019
Period 9 : khi nµo th× am+mb = ab?
When is it that am+mb = ab?
A. MỤC TIÊU: (Objectives)
1. Kiến thức: (Knowledge:)
- HS nhËn biÕt mét ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm Avµ B th× AM +
MB =AB.
2. Kỹ năng: ( Skills:)
- HS nhËn biÕt mét ®iÓm n»m gi÷a hay kh«ng n»m gi÷a hai
®iÓm kh¸c.
- Bíc ®Çu tËp suy luËn:
((
NÕu cã a + b = c vµ biÕt hai trong ba sè th× t×m ra sè kia ))
3. Thái độ: ( Attitudes:) CÈn thËn tù tin khi ®o c¸c ®o¹n th¼ng vµ khi
céng c¸c ®é dµi.
B. CHUẨN BỊ (Teaching aids:)
* Giáo viên: SGK, thước thẳng, thước đo góc, ê ke, máy chiếu, máy vi tính.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài, thước thẳng, thước đo góc, ê ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
Nguyễn Duy Hưng

18

Trường THCS Liên Châu


GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6

NĂM HỌC: 2019 - 2020

GV: thíc th¼ng cã chia kho¶ng, thíc d©y, thíc xÝch, thíc gÊp…®o ®é
dµi.
HS: thíc th¼ng cã chia kho¶ng.
C. TiÕn tr×nh d¹y häc ( Teaching procedures)
1. Ổn định tổ chức ( Organization)
Class 6A2:
2. Kiểm tra bài cũ (Check the old lesson)
Chiếu đề bài: (Screening Threads:)
- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B sao cho M nằm giữa A và B.
Draw three points on a line A, M, B such that M is located between A and B
- Đo (Measure) AM, MB, AB
- So sánh (Compare) AM + MB với (With) AB
3. Bài mới (New lesson)
Hoạt động của GV và HS
The activities of teachers and students

Nội dung
Contents
1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn AM
và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB ?
When is the total length of the two line

segment AM and BM equal to the length
of line segment AB?

GV: Ghi lại kết quả phần kiểm tra bài cũ
T: Record test results
section
A
M
B

?1

Oldest

AM = ......
MB = .......
AB = ........
AM + MB = AB

GV: Yêu cầu học sinh điền vào chỗ
trống:
T: Ask students to fill in the blanks:
“ Nếu điểm M .... hai điểm A và B thì
AM + MB = AB. Ngựơc lại, nếu ...... thì
điểm M nằm giữa A và B”.
If point M … two points A and B then
AM + MB = AB. On the contrary, If …
then point M lies between two points A
and B.
HS: Đọc phần nhận xét trong SGK

S: Read reviews in textbook
Nguyễn Duy Hưng

* Nhận xét: (Comment)
“Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B
thì AM + MB = AB. Ngựơc lại, nếu AM +
MB = AB thì điểm M nằm giữa A và B”
If point M lies between two points A and B
then AM + MB = AB. On the contrary, If
AM + MB = AB then point M lies between
two points A and B.

*Ví dụ: SGK (Example-textbook>
19

Trường THCS Liên Châu


GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6

NĂM HỌC: 2019 - 2020

HS: Đọc ví dụ SGK
S: Read Example
HS: Làm bài tập 46
I
N
S: Do exercise 46
HS: Đọc đề và phân tích đề bài
S: Read the threads and analyze

Threads
HS: Làm bài tập 47
S: Do exercise 47
E
M
HS: Đọc đề và phân tích đề bài
S: Read the threads and analyze
Threads
GV: So sánh EM và MF ta làm như thế
nào?
T: Compare MF and EM how we do?
- Biết M là điểm nằm giữa hai điểm hai
điểm A và B.
Knowing M between two points is two
points A and B.
Làm thế nào để đo hai lần, mà biết độ
dài của cả ba doạn thẳng AM, MB, AB.
Có mấy cách làm ?
How to measure twice, but the length of
the three segments AM, MB, AB. There
are several ways to do?

K

Exercise 46. textbook
Vì N nằm giữa I và K nên
Because N is between I and K should
IN + NK = IK
Hay: (Either) 3 + 6 = IK
Vậy (Therefore): IK = 9 cm

Exercise 47. textbook
Vì M nằm giữa E và F nên
Because M lies between two points E and
F, so EM + MF = EF
F
Hay:
(Either) 4 +MF = 8
MF = 8 – 4
MF = 4 (cm)
Vậy (Therefore): EM = MF
2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa
hai điểm trên mặt đất
2. Some instruments of measuring the
distance between two points on the
ground
<SGK-T120,121>
<Textbook-page120,121>

4. Củng cố (Feed back)
? Hãy chỉ ra điều kiện nhận biết một điểm có nằm giữa hai điểm không.
Please indicate the conditions for recognizing a spot between two points is not.
Exercise 50. textbook
Điểm V nằm giữa hai điểm T và A. ( Point V is between two points T and A.)
Exercise 51. textbook
Ta có (We have) TA + VA = VT ( 1 + 2 = 3 cm)
Vậy A nằm giữa V và T (So A is between V and T)
5. Hướng dẫn về nhà: (Homeworks:)
Học bài theo SGK (According to study textbooks)
Do Exercises 48, 49, 52 textbook
Do Exercises 47, 48, 49 workbook

Đọc phần: các dụng cụ đo độ dài trên mặt đất.
Read: The length measuring instruments on the ground.
Nguyễn Duy Hưng

20

Trường THCS Liên Châu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

Teaching date: 02/11/2019
Period 10: Luyện tập (PRACTICE)
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:) HS đợc củng cố Nếu M nằm giữa hai điểm
A và B thì AM + MB = AB và ngợc lại
2. K nng: ( Skills:) Rèn kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay
không nằm giữa hai điểm khác. Bớc đầu tập suy luận và rèn kỹ
năng tính toán.
3. Thỏi : ( Attitudes:) Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các
độ dài
Nguyn Duy Hng

21

Trng THCS Liờn Chõu

GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.
* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
GV: thớc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích, thớc gấpđo độ
dài.
HS: thớc thẳng có chia khoảng.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
? Khi nào thì độ dài MA + MB = AB
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS
Ni dung
The activities of teachers and students
Contents
* Dạng 1: Các bài tập " Nếu M
Bài 49.SGK

nằm giữa A và B AM + MA = AB A
N
B
M
"

Bài 49/sgk
A

GV ghi đề bài trên bảng phụ.
YC HS đọc đề bài.
? Đầu bài cho gì, hỏi gì.
2 HS lên bảng làm bài, HS khác
làm bài vào vở và nhận xét.
GV nhận xét.

Bài 47SBT/102
YC HS làm bài 47 SBT
? HS đọc đề bài
HS đứng tại chỗ làm bài
HS khác nhận xét, GV nhận xét
* Dạng 2: M không nằm giữa
Avà B MA + MB AB.
YC HS làm bài 48/SBT
YC HS đọc đề bài và tóm tắt
Nguyn Duy Hng

N

M

B

a. AN = AM + MN
BM = BN + NM
Theo đề bài ta có AN = BM, ta có

AM + MN = BN + NM
Hay: AM = BN
b. AM = AN + NM
BN = BM + MN
Theo giả thiết AN = BM, mà NM =
MN suy ra AM = BN
Bài 47SBT/102
a. AC + BC = AB C nằm giữa Avà
B.
b. AB + BC = AC B nằm giữa A
và C
c.BA + AC = BC A nằm giữa B a
và C
Bài 48/SBT
a)Theo đầu bài ta có:
AM + MB = 3 . 7+ 2 . 3 = 6(cm)
Mà AB= 5cm AM + MB AB M
22

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

đề bài.
-Để chứng tỏ A, B, M không có
điểm nào nằm giữa hai điểm
còn lại ta làm nh thế nào?
HS suy nghĩ trả lời
YC HS giải thích với từng điểm.

HS lên bảng thực hiện.
HS ở dới làm bài vào vở.
-Theo câu a thì ba điểm A,M,B
có thẳng hàng không? vì sao?
-HS dựa vào câu a để trả lời.

NM HC: 2019 - 2020

không nằm giữa Avà B.
AM + AB = 3 . 7 + 5 = 8 . 7(cm)
Mà MB= 2.3 cm AM + AB MB
A không nằm giữa M vàB.
BM +AB = 2,3+ 5= 7,3 ( cm)
Mà MA = 3,7cm BM + AB MA
B không nằm giữa A và M.
trong ba điểm A, B, M không có
điểm nào nằmgiữa hai điểm còn
lại.
b) Theo câu a: không có điểm
nào nằm giữa hai điểm còn lại tức
là ba điểm A,B, M không thẳng
hàng.

4. Cng c (Feed back)
? Khi nào AM + MB =AB
? Khi nào M không nằm giữa A và B?
? Muốn chứng tỏ ba điểm A, B,C có thẳng hàng không ta làm nh
thế nào?
5. Hng dn v nh: (Homeworks:)
Học nắm chắc khi nào AM + MB =AB . Đây là một trong các dấu

hiệu nhận biết điểm nằm giữa hai điểm còn lại.
Bài về nhà: 44, 45, 46, 49, 50 , 51 sách bài tập.

Nguyn Duy Hng

23

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

NM HC: 2019 - 2020

Teaching date:
09/11/2019
Period 11: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

DRAW A LINE SEGMENT WHEN ITS LENGTH IS SIVEN
A. MC TIấU: (Objectives)
1. Kin thc: (Knowledge:) HS nắm đợc Trên tia Ox, có một và chỉ một
M sao cho
OM = m ( đơn vị dài, m > 0).
2. K nng: ( Skills:) Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc.
3. Thỏi : ( Attitudes:) Giáo dục HS tính cẩn thận, đo, đặt điểm
chính xác
B. CHUN B (Teaching aids:)
* Giỏo viờn: SGK, thc thng, thc o gúc, ờ ke, mỏy chiu, mỏy vi tớnh.
* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.
* Hc sinh: Sỏch v, dựng hc tp, chun b bi, thc thng, thc o gúc, ờ ke.

* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.
HS: Thớc thẳng có chia khoảng.
C. Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)
1. n nh t chc ( Organization)
Class 6A2:
2. Kim tra bi c (Check the old lesson)
Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B ta có điều gì
áp dụng: Trên một đờng thẳng hãy vẽ 3 điểm: V, A, T sao cho
AT = 5 cm, VA=3cm, VT= 8 cm. Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm
còn lại.
3. Bi mi (New lesson)
Hot ng ca GV v HS
The activities of teachers and students
* Activity 1:
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
các công việc sau:
- Vẽ một tia Ox tuỳ ý
- Dùng thớc có chia khoảng vẽ
điểm M trên tia Ox sao cho OM =
2 cm. Nói cách làm.
- Dùng compa xác định vị trí của
điểm M trên Ox sao cho Om = 2
cm.
- Nói cách làm
? Qua 2 cách xác định điểm M
trên tia Ox em có kết luận gì?
HS đọc ghi nhớ
HS đọc VD 2
Nguyn Duy Hng

Ni dung
Contents
1. Vẽ đoạn thẳng trên tia
1. Draw a line segment on a
ray
Ví dụ 1: SGK (Example
Textbook)
Trên tia Ox hãy vẽ đoạn thẳng
OM có độ dài 2 cm
Cách vẽ: SGK
(Method of drawing-textbook)
O

M

x

*Nhận xét : Trên tia Ox bao giờ
cũng vẽ đợc một chỉ một điểm
M sao cho
OM = a (đơn vị dài)

24

Trng THCS Liờn Chõu


GIO N HèNH HC 6

? Đầu bài yêu cầu gì? Cho biết

gì?
? Nêu cách vẽ
*Activity 2:
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
các công việc sau:
- Vẽ một tia Ox tuỳ ý
- Dùng thớc có chia khoảng vẽ
điểm Mvà N trên tia Ox sao cho
OM = 2 cm, ON = 3 cm.
- Trong ba điểm O, M, N điểm
nào nằm giữa hai điểm còn lại ?
? Trên tia OX có mấy điểm M,
mấy điểm N?
- Từ đó ta có nhận xét gì ?

NM HC: 2019 - 2020

* Comment: On ray Ox, We
always draw one and only one
point M such that OM=a (unit of
length).
Ví dụ 2. SGK
B1: Vẽ tia Cy
Dùng com pa đo đoạn
thẳng AB
B2: - Giữ độ mở của compa
không đổi
- Đặt đầu nhọn trùng gốc C
B3: Nối C với O đợc đoạn thẳng
CD = AB cho trớc

2. Vẽ hai đoạn thẳng trên tia
Ví dụ: SGK
Cách vẽ đoạn OM trên tia Ox (OM
= 2cm)
Cách vẽ đoạn ON trên tia Ox
( ON = 3cm)
M

O

N

x

Điểm M nằm giữa 2 điểm O và
N
Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a,
ON = b, nếu 0 < a < b thì
điểm M nằm giữa hai điểm O
và N
4. Cng c (Feed back)
Bài 58/SGK (Exercise 58-Textbook)
B x

A

- Vẽ tia Ax, trên tia Ax vẽ B sao cho AB = 3,5 cm
O

N

M

Bài53/SGK (Exercise 53-Textbook)
Vì OM < ON nên M nằm giữa O và N, ta có:
OM + MN = ON
Thay OM = 3 cm, ON = 6 cm ta có:
3 + MN = 6
MN = 6 - 3
MN = 3 cm
Vậy
OM = MN
( = 3 cm)
O

A

B

x

C x

Bài 54/SGK (Exercise 54-Textbook)
Nguyn Duy Hng

25

Trng THCS Liờn Chõu