GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 11

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 11
NGÀY MÔN TIẾT TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ
26/10
Đ Đ
T
TĐ
LS
11
51
21
11
Ôn tập và thực hành kó năng giữa kì I
Nhân với 10;100;1000…Chia cho 10;100;1000
Ông Trạng thả diều
Nhà Lí dời đô ra Thăng Long
27/10
T
CT
KH
LTVC
52
11
21
21
Tính chất kết hợp của phép nhân
(Nhớ viết) Nếu chúng mình có phép lạ
Ba thể của nước
Luyện tập về động từ
28/10
T
KC

ĐL
TĐ
MT
53
11
11
22
11
Nhân với số có tận cùng là chữ số 0
Bàn chân kì diệu
n tập
Có chí thì nên
TTMT : Xem tranh của họa só
29/10
T
TLV
LTVC
KH
54
21
22
22
Đề-xi mét vuông
Luyện tập trao đổi ý kiến với người
Tính từ
Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?
30/10
TLV
T
KT

SHL
22
55
11
11
Mở bài trong bài văn kể chuyện
Mét vuông
Khâu diền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột
Tuần 11
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Ngày dạy : Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009
Đạo đức
ÔÂN TẬP THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKI
I.Mục tiêu:
- Củng cố những hành vi đã học từ đầu năm đến giờ
- Thông qua các bài tập để cũng cố bài học
II.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-Nêu yêu cầu của tiết học
-Chia 5 nhóm:Mỗi nhóm thực hiện 1 bài tập sau
+ Nhóm 1:Việc làm nào thể hiêïn tính trung thực
+ Nhóm 2 :Gặp bài toán khó em sẽ làm gì?
+ Nhóm 3 :Nhận xét về hành vi việc làm của từng
bạn trong mỗi trường hợp sau:
+Nhóm 4 :Những việc làm nào là tiết kiệm tiền của?
+ Nhóm 5 :Việc làm nào đúng việc làm nào sai về
tiết kiệm thời giờ?
a.Nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra
b.Không làm bài tập mà mượn vở của bạn để
chép

c.Không chép bài của bạn
d.Giấu điểm kém chỉ báo điểm tốt.
a.Tự suy nghó để cố gắng làm
b.Nhờ bạn giảng giải để tự làm
c.Chép luôn bài của bạn
d.Nhờ người khác làm hộ
e.Không làm
a.Bạn Dung thích múa hát nên bạn đã ghi tên
tham gia vào đội văn nghệ của trường ,lớp
b.Để chuẩn bò cho buổi liên hoan,các bạn phân
công Hồng đem khăn trải bàn.Hồng rất lo lắng
vì nhà mìng không có khăn nhưng ngại không
dám nói.
c.Khánh đòi mẹ mua cho chiếc cặp mới nếu
không sẽ không đi học
a.Giữ gìn sách vở,đồ dùng học tập
b.Giữ gìn quần áo đồ chơi.
c.Vẽ bậy lên tường
d.Xé sách vở
e.Làm mất sách vở
g.Không xin tiền ăn quà vặt
a.Thời giờ là thứ ai cũng có chẳng mất tiền
mua nên không cần tiết kiệm
b.Tiết kiệm thời giờ là học suốt ngày không
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Thời gian làm việc là 10 phút
Hết thời gian
-Kết luận cho từng hoạt động
làm gì khác
c.Tiết kiệm thời giờ là tranh thủ làm nhiều

việc cùng lúc
d.Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ một
cách có hiệu quả.
-Đại diện các nhóm trình bày kết quả
-Nhóm khác nhận xét bổ sung
------------------------------------------
TOÁN
NHÂN VỚI 10, 100, 1000,...
CHIA CHO 10, 100, 1000,...
I/ MỤC TIÊU: Giúp hs:
- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000; ... và chia số tròn
chục, tròn trăm, tròn nghìn,... cho 10; 100; 1000; ...
- Vận dụng để tính nhanh khi nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10, 100; 1000;...
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Tính chất giao hoán của phép nhân
- Gọi hs lên bảng tính
Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách
thuận tiện nhất.
a) 5 x 74 x 2 4 x 5 x 25
b) 125 x 3 x 8 2 x 7 x 500
Nhận xét, cho điểm
B/ Bài Mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ
cách nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,...
và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn
nghìn,... cho 10, 100, 1000,...
2) HD hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc
chia số tròn chục cho 10.
a) Nhân một số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10
- Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân,
bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?
- 10 còn gọi là mấy chục?
- Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35
- 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu?
- 35 chục là bao nhiêu?
- 2 hs lên bảng thực hiện
a) 5 x 2 x 74 = 10 x 74 = 740
4 x 25 x 5 = 100 x 25 = 2500
b) 125 x 3 x 8 =125 x 8 x 3=1000 x 3 = 3000
2 x 7 x 500 = 2 x 500 x 7 = 1000 x 7 = 7000
- Lắng nghe
- 10 x 35
- là 1 chục
- Bằng 35 chục
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
- Vậy 35 x 10 = 350
(Sau mỗi câu trả lời của hs, gv ghi lần lượt như
SGK/59)
- Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả
của phép nhân 35 x 10?
- Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm sao?
b) Chia số tròn chục cho 10
- Viết bảng: 350 : 10
- Gọi hs lên bảng tìm kết quả
- Vì sao em biết 350 : 10 = 35 ?
- Em có nhận xét gì về SBC và thương trong
phép chia 350 : 10 = 35
- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao?

2) Hd nhân một số TN với 100, 1000, ... chia số
tròn trăm, tròn nghìn, ... cho 100, 1000, ...
HD tương tự như nhân một số TN với 10 , chia
một số tròn trăm, tròn nghìn,... cho 100, 1000, ...
- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ... ta làm
sao?
- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,...
cho 10, 100, 1000,... ta làm thế nào?
3) Luyện tập, thực hành:
Bài 1a,b : cột 1,2
Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs trả lời
miệng và nhắc lại cách nhân một STN với 10,
100, 1000,... chia số tròn trăm, tròn nghìn,... cho
10, 100, 1000,...
Bài 2 : 3 dòng đầu
Gọi hs đọc y/c
- 1 tạ bằng bao nhiêu kg?
- 1 yến bằng bao nhiêu kg? 1 tấn bằng bao
nhiêu kg?
- Hd mẫu: 300 kg = ... tạ
Ta có: 100 kg = 1 tạ
Nhẩm: 300 : 100 = 3
Vậy: 300 kg = 3 tạ
- Ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng
tính , cả lớp tự làm bài vào vở nháp
* GV có thể hướng dẫn hs tính bằng cách: Nếu
đổi từ đơn vò nhỏ sang đơn vò lớn ta chỉ việc
thêm vào bên phải số đó một chữ số 0 khi đọc
tên 1 đơn vò tiếp theo. Ngược lại đổi từ đơn vò
lớn sang đơn vò nhỏ thì ta bớt đi 1 chữ số 0 khi

- Kết quả của phép nhân 35 x 10 chính là
thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào
bên phải
- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên
phải số đó
- 1 hs lên bảng tính (bằng 35)
- Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thì được kết
quả là thừa số còn lại.
- Thương chính là SBC xóa đi một chữ số 0 ở
bên phải.
- Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải
số đó
- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,... chữ số
0 vào bên phải số đó.
- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba... chữ số 0
ở bên phải số đó .
- Lần lượt hs nối tiếp nhau trả lời và nhắc lại
cách thực hiện
- 1 hs đọc y/c
- 100 kg
- 10 kg, 1000 kg
- Theo dõi
- HS lần lượt lên bảng tính và nêu cách tính
70kg = 7 yến 800 kg = 8 tạ
300 tạ = 30 tấn 120 tạ = 12 tấn
5000 kg = 5 tấn 4000 g = 4 kg
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
đọc tên 1 đơn vò trước đó
C/ Củng cố, dặn dò:
- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta làm

sao?
- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,...
cho 10, 100, 1000 ,... ta làm thế nào?
- Về nhà xem lại bài
- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân
- Ta chỉ việc viết thêm 1 chữ số 0 vào bên
phải số đó
- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên
phải số đó

-----------------------------------------------------
TẬP ĐỌC
ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU
( SGK / 104 )
I/ MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài. Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước
đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.
- Hiểu nội dung : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã
đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ Mở đầu:
- Cho hs xem tranh SGK/3
- Gọi hs nêu tên chủ điểm
- Tên chủ điểm nói lên điều gì?
- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?
B. Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài:
- Y/c hs quan sát tranh SGK/104
- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào lớp
học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng
tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả
diều.
2) HD đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Gọi chia đoạn, cho hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn
của bài.
+Lần 1 :Rèn phát âm (chăn trâu, vi vút, vỏ
trứng )
+Lần 2 : Giải nghóa từ (: trạng, kinh ngạc )
- Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4
- Gọi 1 hs đọc cả bài
- HS xem tranh
- Có chí thì nên
- Những con người có nghò lực, ý chí thì sẽ
thành công.
- Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe
thầy giảng bài; những em bé đội mưa gió đi
học; những cô bé, cậu bé miệt mài chăm chỉ
học tập, nghiên cứu đã trở thành người tài giỏi
- HS quan sát tranh
- Vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa sổ
nghe thầy giảng bài
- Lắng nghe
- 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài
- HS phát âm các từ sai
- HS đọc nghóa của từ ở phần chú giải
- HS luyện đọc trong nhóm 4
- 1 hs đọc cả bài

Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
- GV đọc mẫu toàn bài.
b) Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:
+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh
của Nguyễn Hiền?
- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH:
+ Nguyễn Hiền ham học và chòu khó như thế
nào?
+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng
thả diều"?
- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105
- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn
câu đúng nhất.
- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình
- Câu chuyện khuyên ta điều gì?
Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ trên đều
có nét nghóa đúng với nội dung truyện. Nhưng
điều mà truyện khuyên ta là có chí thì sẽ làm
nên điều mình mong muốn. Vậy câu tục ngữ Có
chí thì nên nói đúng ý nghóa của câu chuyện
nhất.
c) Đọc diễn cảm
- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài
- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng đọc
đúng
- Kết luận giọng đọc toàn bài
- HD đọc diễn cảm 1 đoạn
+ Gv đọc mẫu
+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

- Lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn 1,2
+ Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ
thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách
trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều
- HS đọc thầm đoạn 3,4
+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăn
trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối
đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của
bạn. sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bút là
ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả
đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền
làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy
chấm hộ.
+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn
còn là một chú bé ham thích chơi diều.
- 1 hs đọc to trước lớp
- Thảo luận nhóm đôi
- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình
+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ
Trạng nguyên năm 13 tuổi. Ông còn nhỏ mà
đã có tài
+ Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn
nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâm học
khi gặp nhiều khó khăn
+ Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn
Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt
- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm
được điều mình mong muốn.
- Lắng nghe

- 4 hs đọc 4 đoạn của bài
- Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng
- Lắng nghe
- lắng nghe
- 3 hs đọc to trước lớp
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi
+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm
- Tuyên dương bạn đọc hay
- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài
C. Củng cố, dặn dò:
- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?
- Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?
- Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm
- Bài sau: Có chí thì nên
Nhận xét tiết học
- HS luyện đọc trong nhóm đôi
- 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc
- Bình chọn bạn đọc hay
- Nội dung bài (mục I)
+ làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chòu khó
mới thành công
+ Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng cho
chúng em noi theo...
+ Em được ba mẹ chiều chuộng không thiếu
thứ gì nhưng chưa chăm chỉ bằng một phần của
Nguyễn Hiền
- Lắng nghe, thực hiện
-----------------------------------------------------
LỊCH SỬ

NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG
I/ MỤC TIÊU:
-Nêu được lý do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : vùng trung tâm của đất
nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt.
-Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô ra
Đại La và đổi tên kinh đô là thăng Long.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Bản đồ hành chính Việt Nam
- Phiếu học tập của hs
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống
xâm lược lần thứ nhất (981)
Gọi hs lên bảng trả lời:
1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước khi
quân Tống sang xâm lược?
2) Dựa vào nội dung hãy trình bày diễn biến
chính và kết quả của cuộc kháng chiến chống
quân Tống xâm lược kết hợp chỉ trên lược đồ?
- 3 hs lần lượt lên bảng trả lời
1) Sau khi Ngô Quyền mất triều đình lục đục
tranh nhau ngai vàng, các thế lực PK đòa
phương nổi dậy chai cắt đất nước thành 12
vùng đánh nhau liên miên, dân chúng phải đổ
máu vô ích, ruộng đồng bò tàn phá, quân thù
lăm le bờ cõi
2) Lê Hoàn chia quân thành 2 cánh, sau đó
cho quân chặn đánh giặc ở cửa sông Bạch
Đằng và ải Chi Lăng
4) Tại cửa sông Bạch Đằng, cũng theo kế của

Ngô Quyền. Lê Hoàn cho quân ta đóng cọc ở
cửa sông để đánh đòch. bản thân ông trực tiếp
chỉ huy quân ta ở đây. Nhiều trận đấu ác liệt
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
3) Em hãy nêu ý nghóa của cuộc kháng chiến
chống quân Tống xâm lược?
- Nhận xét, cho điểm
B/ BÀI MỚI:
1) Giới thiệu bài:
- Y/c hs xem hình 1 SGK/30
- Hình chụp tượng của ai?
- Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý
Công Uẩn), ông vua đầu tiên của nhà Lý. Nhà
Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226. Nhà Lý
ra đời trong hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư
ra Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn ra
như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học
hôm nay.
2) Vào bài:
* Hoạt động 1: Nhà Lý - sự nối tiếp nhà Lê
- Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 ...nhà Lý bắt
đầu từ đây.
- Sau khi vua Đại Hành mất, tình hình đất nước
ta như thế nào?
- Nhà Lý ra đời vào năm nào? trong hoàn cảnh
nào?
Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý
nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta.
* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt
tên kinh thành là Thăng Long

- Treo bản đồ hành chính VN, gọi hs lên xác
đònh vò trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng
Long)
- Gọi hs đọc SGK/30 từ "Mùa xuân... màu mỡ
này"
- Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm
kinh đô?
- Lý Thái Tổ suy nghó như thế nào mà quyết
đònh dời đô về thành Đại La?
xảy ra giữa quân ta và đòch, kết quả quân thủy
của đòch rút lui. Trên bộ quân ta chặn đánh
giặc quyết liệt ở ải Chi Lăng buộc chúng phải
lui quân.
Quân giặc chết quá nửa, tướng giặc bò giết.
Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi.
3) Giữ vững được nền độc lập của nước nhà và
đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào, lòng tin ở
sức mạnh dân tộc
- Quan sát hình trong SGK
- Lý Thái Tổ
- Lắng nghe
- 1 hs đọc to trước lớp
- Lê Long Đónh lên làm vua. Nhà vua tính tình
rất bạo ngược nên người dân rất oán giận.
- Năm 1009 trong hoàn cảnh: Lê Long Đónh
mất, Lý Công Uẩn là một vò quan trong triều
đình nhà Lê. Ông là người thông minh, văn võ
đều tài, đức độ cảm hóa được lòng người nên
được các quan trong triều tôn lên làm vua.
- Lắng nghe

- 1 hs lên bảng xác đònh
- 1 hs đọc to trước lớp
- Vì Đại La là vùng đất trung tâm của đất
nước, đất rộng lại bằng phẳng, dân cư không
khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi.
- Lý Thái Tổ suy nghó để cho con cháu đời sau
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ
quyết đònh dời đô từ Hoa Lư ra Thăng Long.
Theo truyền thuyết, khi thuyền vua tạm dỗ dưới
thành Đại La có rồng vàng hiện lên ở chỗ
thuyền ngự, vì thế vua đổi tên Đại La là Thăng
Long, có nghóa là rồng bay lên. Sau đó, năm
1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại
Việt
* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dưới
thời Lý
- Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành...đất Việt"
- Các em hãy quan sát các hình 2 SGK TLCH:
Thăng Long dưới thời Nhà Lý đã được xây dựng
như thế nào?
Kết luận: Thăng Long ngày nay với hình ảnh
"Rồng bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành
niềm tự hào của người dân đất Việt.
C/ Củng cố, dặn dò:
- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31
- Câu hỏi 2 SGK: Em biết Thăng Long còn có
những tên gọi nào khác nữa? ( Giảm tải)
- Về nhà xem lại bài
- Bài sau: Chùa thời Lý

Nhận xét tiết học
xây dựng cuộc sống ấm no thì phải dời đô từ
miền núi chật hẹp Hoa Lư về vùng Đại La,
một vùng đồng bằng rộng lớn, màu mỡ
- Lắng nghe
- 1 hs đọc to trước lớp
- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đã cho
xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa.
Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo
nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhòp vui
tươi.
- Lắng nghe
- 3 hs đọc to trước lớp
--------------------------------------
Ngày dạy Thứ ba, ngày 27 tháng 10 năm 2009
TOÁn
TÍNH CHẤT KẾT HP CỦA PHÉP NHÂN
I/ MỤC TIÊU:
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, ...
Chia cho 10, 100, 1000,...
Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính
- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta làm
sao?
2 hs lần lượt lên bảng thực hiện

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,... chữ số
0 vào bên phải số đó.
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ?
18 x 1000 = ?
+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,...
cho 10, 100, 1000,... ta làm thế nào?
+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?
Nhận xét, cho điểm
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ
làm quen với tính chất kết hợp của phép nhân,
áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép
nhân để thực hiện tính giá trò của biểu thức
bằng cách thuận tiện
2) So sánh giá trò của hai biểu thức:
a) So sánh giá trò của các biểu thức
- Viết lên bảng 2 biểu thức
( 2 x 3 ) x 4 2 x ( 3 x 4)
- Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm vào
vở nháp
- Em có nhận xét gì về kết quả của hai biểu
thức trên?
- Vậy 2 x ( 3 x 4) = 2 x ( 3 x4)
* Thực hiện tương tự với một cặp biểu thức
khác
( 5 x 2) x 4 và 5 x ( 2 x 4)
b) Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
- Treo bảng phụ đã chuẩn bò
- Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các giá trò

của a, b, c, các em hãy lần lượt tính giá trò của
các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào
bảng
- Với a = 3, b = 4, c = 5
- Với a = 5, b = 2, c = 3
- Với a = 4, b = 6, c = 2
- Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trò của
biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi a=3, b = 4,
c = 5
- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại
- Vậy giá trò của biểu thức (a x b) x c như thế
nào so với giá trò của biểu thức a x (bxc)
- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)
- Đây là phép nhân có mấy thừa số?
- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800
18 x 1000 = 18000
+ Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba,... chữ số
0 ở bên phải số đó
420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68
2000 : 1000 = 2
- Lắng nghe
- 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở
nháp ( 2 x 3) x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 24
- Có giá trò bằng nhau
- 1 hs lên bảng thực hiện tính, cả lớp so sánh
kết quả của hai biểu thức và rút ra kết luận
( 5 x 2 ) x 4 = 5 x (2 x 4)
- lắng nghe
* ( a xb ) x c = ( 3 x 4) x 5 = 60
a x ( b x c) = 3x ( 4 x 5 ) = 60

* ( a x b) x c = ( 5 x 2 ) x 3 = 30
a x (b x c) = 5 x (2 x 3) = 30
* ( a x b) x c = ( 4 x 6) x 2 = 48
ax (b x c) = 4 x ( 6 x 2) = 48
- Đều bằng 60
- Hs so sánh sau mỗi trường hợp Gv nêu
- Bằng nhau
- 2 hs đọc
- 3 thừa số
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một tích
nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi là một
số nhân với một tích
- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm
sao?
Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số thứ
ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ
hai và số thứ ba
- Gọi hs nêu lại kết luận trên
- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trò của biểu
thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)
- Nghóa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách:
a x b x c = (a xb ) x c
hoặc a x b x c = a x (b x c)
Tính chất này giúp ta chọn được cách làm
thuận tiện nhất khi tính giá trò của biểu thức
dạng a x b x c
3) Luyện tập, thực hành:
Bài 1a: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi lần
lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực

hiện, cả lớp làm vào vở nháp
Bài 2a: Gọi hs đọc y/c
- Viết lên bảng 13 x 5 x 2
- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách
- Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuận
tiện hơn? Vì sao?
- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả lớp
làm vào vở nháp
C. Củng cố, dặn dò:
- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba…?
- Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0
Nhận xét tiết học
- Lắng nghe
- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai
và số thứ ba
- Lắng nghe
- 2 hs nêu lại
- Lắng nghe
- Lần lượt từng hs lên bảng thực hiện
4 x 5 x 3 = (4 x 5) x 3 = 20 x 3 =60
4 x 5 x 3 = 4 x (5 x 3) = 4 x 15 = 60
3 x 5 x 6 = ( 3 x 5) x 6 = 15 x 6 = 90
3 x 5 x 6 = 3 x (5 x 6) = 3 x 30 = 90
- 1 hs đọc y/c
- 2 hs lên bảng tính theo 2 cách
13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 = 130
13 x 5 x 2 = 13 x (5 x 2 ) = 13 x 10 = 130
- Cách thứ 2 thuận tiện hơn vì ở bước nhân
thứ hai ta thực hiện nhân với 10, cho nên ta
viết ngay được kết quả

5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai
và số thứ ba
CHÍNH TẢ (NHỚ - VIẾT)
NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I/ MỤC TIÊU:
1.Yêu cầu cần đạt :
- Nhớ và viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ.Bài viết không mắc
quá 5 lỗi chính tả.
- Làm đúng BT3; BT2b.
2. Phát triển HS khá, giỏi : Làm đúng yêu cầu BT3 trong SGK
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2b,3
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm tra)
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các em sẽ nhớ
viết 4 khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình có phép lạ và
làm bài tập chính tả phân biệt s/x
2) HD hs nhớ-viết:
- Gọi hs đọc 4 khổ thơ đầu của bài
- Gọi hs đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu
- Y/c hs đọc thầm và phát hiện ra những từ dễ viết sai
- HD hs phân tích các từ trên và viết lần lượt vào bảng
con
- Gọi hs nêu cách trình bày
- Các em gấp SGK và nhớ-viết

- Y/c hs tự dò lại bài
3) Chấm chữ bài:
- Chấm 10 tập
- Nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả cho cả
lớp
4) HD hs làm bài tập:
Bài 2b) Y/c hs nêu y/c của bài
- Các em hãy đọc thầm bài suy nghó để điền vào chỗ
trống hỏihayngã cho đúng
- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức
- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc
Bài 3: Gọi hs đọc y/c
- Dán 3 phiếu, gọi 3 hs lên bảng thi làm bài
- Sửa bài, tuyên dương
- Gọi hs đọc lại câu đúng
- Giảng nghóa từng câu.
- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên
5) Củng cố, dặn dò:
- Về nhà đọc thuộc lòng câu trên
- Bài sau: Người chiến só giàu nghò lực
Nhận xét tiết học .
- lắng nghe
- 1 hs đọc trong SGK, cả lớp lắng nghe
- 1 hs đọc thuộc lòng
- HS đọc thầm phát hiện từ khó: chớp
mắt, lặn, lái máy bay, đúc
- HS lần lượt phân tích (phân tích từ nào
viết vào B từ đó)
- Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô, giữa 2 khổ thơ
cách 1 dòng

- HS nhớ-viết
- Tự soát lại bài
- HS đổi vở cho nhau để kiểm tra
- Lắng nghe
- 1 hs đọc y/c
- Suy nghó tự làm bài
- Mỗi dãy cử 3 bạn lên nối tiếp nhau điền
- Hs lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ
đúng
- Nhận xét
- 2 hs đọc lại câu đúng
- Lắng nghe
- HS đọc thuộc lòng
- Lắng nghe, thực hiện
KHOA HỌC
BA THỂ CỦA NƯỚC
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
I/ MỤC TIÊU:
- Nêu được nước tồn tại ở ba thể : rắn, lỏng và khí.
-Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại.
* GDBVMT : GD HS biết một số đặc điểm chính về thiên nhiên.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Nước có những tính chất gì?
Gọi hs lên bảng trả lời
- Hãy nêu tính chất của nước?
Nhận xét, cho điểm
B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính chất
của nước. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm
hiểu xem nước tồn tại ở những dạng nào qua
bài: Ba thể của nước.
2) Vào bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể
lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại
a. Mục tiêu :
-Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng và thể khí.
-Thực hành chuyển nước ở thẻ lỏng thành thể
khí và ngược lại.
b. Cách tiến hành :
- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ
số 1 và số 2?
- Từ hình 1,2 cho biết nước ở thể nào?
- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng?
- Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét
- Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta
cùng làm thí nghiệm như hình 3 SGK/44
* Tổ chức cho hs làm thí nghiệm
- Chia nhóm 4 và phát dụng cụ
- Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc của từng
nhóm, các em hãy quan sát và nói hiện tượng
vừa xảy ra.
+ Ngay sau đó, các em hãy úp đóa lên mặt cốc
2 hs lần lượt lên bảng trả lời
- Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu,
không mùi, không vò, không có hình dạng nhất
đònh. Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp
phía, thấm qua một số vật và hòa tân được một

số chất.
- Lắng nghe
- Hình 1 vẽ một thác nước đang chảy mạnh từ
trên cao xuống. Hình 2 vẽ trời đang mưa, ta
nhìn thấy những giọt nước mưa và bạn nhỏ có
thể hứng được mưa.
- Nước ở thể lỏng
- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước
ao,nước biển,...
- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt
bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặt
bảng lại khô ngay
- Lắng nghe, suy nghó
- Chia nhóm và nhận dụng cụ
- lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện
+ Ta thấy có khói bay lên . Đó là hơi nước bốc
lên
+ Em thấy có rất nhiều hạt nước đọng trên mặt
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
nước khoảng vài phút rồi lấy đóa ra. Quan sát
mặt đóa, nhận xét và nói tên hiện tượng vừa xảy
ra.
- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan sát của
nhóm mình.
- Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét gì?
Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy
ở miệng cốc nước nóng chính là hơi nước. Hơi
nước là nước ở thể khí. Khi có rất nhiều hơi
nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ,
gặp không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước

đó ngưng tụ lại và tạo thành những giọt nước
nhỏ li ti tiếp tục bay lên. Hết lớp nọ đến lớp kia
bay lên ta mới nhìn thấy chúng như sương mù,
nếu hơi nước bốc hơi ít thì mắt thường không
thể nhìn thấy. Nhưng khi ta đậy đóa lên, hơi
nước gặp đóa lạnh ngưng tụ lại thành những giọt
nước đọng trên đóa.
- Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu mất?
- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường
xuyên bay hơi vào không khí.
Kết luận: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay
hơi chuyển thành thể khí. Nước ở nhiệt độ cao
biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ
thấp. Hơi nướckhông thể nhìn thấy bằng mắt
thường. Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước
ở thể lỏng
* Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể
lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại.
a.Mục tiêu :
-Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể
rắn và ngược lại.
-Nêu ví dụ về nước ở thể rắn.
b. Cách tiến hành :
- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình 4,5?
- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành thể
gì?
- Nhận xét hình dạng nước ở thể này?
- Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể
lỏng sang thể rắn được gọi là gì?
- Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, thì sau

đóa. đó là do hơi nước ngưng tụ lại thành nước .
- Đại diện nhóm nêu kết quả
- Các nhóm khác nhận xét
- Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi
và ngược lại từ thể hơi sang thể lỏng.
- Lắng nghe, suy nghó
- Biến thành hơi nước bay vào không khí mà
mắt thường ta không nhìn thấy được
- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc hơi vào không
khí làm cho quần áo khô, hiện tượng nồi cơm
sôi, mặt ao, hồ dưới ánh nắng,...
- Lắng nghe
- Một người lấy từ tủ lạnh ra khay được nước
đá, một khay nước đá, một khay nước đặt trên
bàn
- Biến thành nước ở thể rắn
- Có hình dạng nhất đònh
- Gọi là sự đông đặc
- Nước đá đã chảy ra thành nước. Hiện tượng
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
một lúc hiện tượng gì xảy ra? Nói tên hiện
tượng đó?
- Tại sao có hiện tượng này?
Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành
nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0 độ C. Hiện
tượng này ta gọi là sự nóng chảy .
- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45
* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của
nước
a. Mục tiêu :

-Nói về ba thể của nước.
-Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể của nước.
b. Cách tiến hành :
- Nước tồn tại ở những thể nào?
- Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó và
tính chất riêng của từng thể?
- Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ sự
chuyển thể của nước.
- Gọi một số hs lên bảng vẽ
- Gọi hs nhận xét và chọn sơ đồ đúng, đẹp
- Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày sự chuyển thể
của nước
C/ Củng cố, dặn dò:
- Nhìn vào sơ đồ hãy nói sự chuyển thể của
nước và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể
đó?
- Về nhà tập vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước
- Bài sau: Mây được hình thành như thế nào?
Mưa từ đâu
Nhận xét tiết học
này gọi là sự nóng chảy.
- Vì nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủ lạnh nên
đá ta ra thành nước
- lắng nghe
- 3 hs đọc
- rắn, lỏng, khí
- Ở 3 thể nước đều trong suốt, không màu,
không mùi, không vò. Ở thể lỏng, thể khí nước
không có hình dạng nhất đònh. Nước ở thể rắn
có hình dạng nhất đònh

- Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ
- 2 hs lên bảng vẽ
- Nhận xét
- 1 hs trình bày
- Sự chuyển thể của nước từ dạng này sang
dạng khác dưới sự ảnh hưởng của nhiệt độ.
Gặp nhiệt độ dưới 0 độ C nước ngưng tụ thành
nước đá. gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy
thành thể lỏng. Khi nhiệt độ lên cao nước bay
hơi chuyển thành thể khí. Ở đây khi hơi nước
gặp không khí lạnh hơn ngay lập tức ngưng tụ
lại thành nước.
---------------------------------------------
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I/ MỤC TIÊU:
1.Yêu cầu cần đạt :
- Nắm được một số từ bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ (dã, đang, sắp).
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành.(1,2,3) trong SGK.
2. Phát triển HS khá, giỏi :
Biết dặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Bảng lớp viết nội dung BT1
- Một số tờ phiếu viết sẵn nội dung BT2, 3
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời
- Động từ là gì? Cho ví dụ.
- Gạch chân những động từ trong đoạn văn sau:

Nhận xét, cho điểm
B/ Dạy-học bài mới
1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm nay
các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghóa cho
động từ và biết cách dùng những từ đó.
2) HD làm bài tập:
Bài tập 1: Gọi 1 hs đọc y/c của bài tập
- Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch chân
bằng bút chì dưới các ĐT được bổ sung ý nghóa.
- Gọi hs lên gạch chân các động từ được bổ
sung ý nghóa
- Kết luận lời giải đúng
- Từ sắp bổ sung ý nghóa gì cho động từ đến?
Nó cho biết điều gì?
- Từ đã bổ sung ý nghóa gì cho động từ trút? Nó
gợi cho em biết điều gì ?
Kết luận: Những từ bổ sung ý nghóa thời gian
cho động từ rất quan trọng. Nó cho biết sự việc
đó sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành
rồi.
Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c
- Ở BT2b, các em chọn 1 trong 3 từ (đã, đang,
sắp) để điền vào chỗ trống sao cho hợp nghóa.
- Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy
nghó để chọn và điền từ đúng vào chỗ trống
(làm trong VBT), phát phiếu cho 2 hs
- Gọi 2 hs làm trên phiếu dán bài lên bảng và
đọc kết quả
1 hs lên bảng trả lời
- Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái

của sự vật. VD: đi, hát, vẽ,...
1 hs lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ và
viết vào vở nháp
Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn để
lộ ra cánh hoa màu vàng gắt. Có tiếng vỗ cánh
sè sè của vài con ong bò đen bóng, bay rập rờn
trong bụi chanh.
- Lắng nghe
- 1 hs đọc y/c
- Cả lớp làm bài
- 2 hs lên bảng thực hiện
- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng
+ Trời ấm lại pha trà lành lạnh. Tết sắp đến.
+ Rặng đào đã trút hết lá
- Bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ đến.
Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc diễn ra.
- Bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ trút.
Nó gợi cho em biết sự việc đã hoàn thành rồi
- Lắng nghe
- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c và nội dung
- Lắng nghe, thực hiện
- HS làm bài cá nhân, 2 hs làm trên phiếu
- Dán phiếu và đọc kết quả
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A