Giáo án lớp 2 - Tuần 6

Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
Thứ hai ngày 11 tháng 10 năm 2010
Chào cờ
-------------------------------------------
TẬP ĐỌC :
MẨU GIẤY VỤN
I. Mục tiêu
- Biết nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bước
đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài.
- Hiểu ý nghóa câu chuyện Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp. (trả lời
được CH 1 , 2, 3)
* HS khá, giỏi trả lời được CH4
II. Chuẩn bò
- GV: Tranh, bảng cài, bút dạ.
- HS: SGK
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1. Bài cu õ Cái trống trường em.
- Gọi HS đọc bài, trả lời câu hỏi SGK
-GV nhận xét.Cho điểm
2. Bài mới
a. Giới thiệu:
- GV cho HS quan sát tranh.
-GV nêu YC bài học.
- GV ghi đầu bài bảng
b. Luyện đọc
 GV đọc mẫu.
- Cho HS nối tiếp đọc câu
- GV chú ý HS yếu
Rộng rãi, sọt rác, cười rộ, sáng sủa, lối ra
vào, mẩu giấy, hưởng ứng.

 Luyện đọc đoạn, đọc cả bài.
 GV cho HS đọc từng đoạn
- GV Nxét, giải nghóa từ SGK
( xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú )
- Đọc trong nhóm
- Đọc trước lớp
- Nhận xét, tuyên dương.
c. Tìm hiểu bài :
 Đoạn 1:
- 3- 4 HS đọc bài, trả lời câu
hỏi
- HS quan sát tranh.
- HS nối tiếp đọc đầu bài
- Mỗi HS đọc 1 câu nối tiếp
đến hết bài.
- HS yếu đọc, lớp đọc
thầm.
- Mỗi HS đọc 1 đoạn nối tiếp
- HS đọc theo cặp
- Vài HS thi đọc trước lớp
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu? (Nằm ngay giữa lối
đi.)
- Có dễ thấy không? ( Rất dễ thấy)
 Đoạn 2:
- Cô giáo khen lớp điều gì? ( Lớp học sạch sẽ
quá.)
- Cô yêu cầu cả lớp làm gì? ( Lắng nghe và cho
cô biết mẩu giấy đang nói gì?)
 Đoạn 4:

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?
( Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác.)
- Có thật đó là tiếng nói của mẩu giấy không? vì
sao? ( Không, vì giấy không biết nói.)
- Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS điều gì?
( Cả lớp chưa hiểu ý cô giáo nhắc khéo.)
* GV : Thấy rác phải nhặt bỏ ngay vào sọt rác.
Phải giữ trường lớp luôn sạch đẹp.
 Luyện đọc diễn cảm.
- GV đọc.
- Lưu ý về giọng điệu.
3. Củng cố – Dặn do ø
- Em có thích bạn HS nữ trong truyện này
không? Hãy giải thích vì sao?
(Rất thích vì bạn thông minh, nhặt rác bỏ vào
sọt. Trong lớp chỉ có mình bạn hiểu ý cô giáo.)
- Chuẩn bò: Ngôi trường mới
- HS đọc thầm, trả lời
- HS đọc diễn cảm
- đọc truyện theo vai.
- HS trả lời
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
TOÁN
7 CỘNG VỚI MỘT SỐ 7 + 5
I. Mục tiêu
- Biết thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, lâëp được bảng cộng 7 cộng với một số
- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng. (BT1; 2)
+ Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn.(BT4)
II. Chuẩn bò
- GV: Que tính, bảng cài

- HS: que tính
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1. Bài cu õ Luyện tập
- GV cho HS lên bảng làm bài.
- Lớp 2/7: 43 HS
-Lớp 2/8: Nhiều hơn 8 HS
- Lớp 2/8: … HS ?
- GV nhận xét
2. Bài mới
a.Giới thiệu:
- Hôm nay ta học dạng toán 7 số cộng với 1 số
b.Giới thiệu phép cộng 7 + 5
 GV nêu bài toán
Có 7 que tính, lấy thêm 5 que tính nữa. Hỏi có
tất cả mấy que tính.
- GV chốt bằng que tính
- Đính trên bảng 7 que tính sau đính thêm 5 que
tính nữa. GV gộp 7 que tính với 3 que tính để có
1 chục (1 bó) que tính. Vậy 7 + 5 = 12
- GV nhận xét, ghi bảng 7 + 5 = ?

7
5
+
12 Hay 7 + 5 = 12
( Chú ý đặt tính : các chữ số 7, 5 và 2 thẳng cột )

HS tự lập bảng 7 cộng với một số và học thuộc
các công thức :

7 + 4; 7 + 5; 7 + 6; 7 + 7; 7 + 8; 7 + 9.
- gọi vài HS đọc thuộc lòng
c. thực hành:
- HS lên bảng làm
- Lớp làm bảng con phép
tính.
- HS nghe
- HS thao tác trên que tính để
tìm kết quả 12 que tính.
- HS nêu cách làm
- HS đặt tính bảng con

- Lớp nhận xét
- HS lập
- HS học thuộc bảng cộng 7
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
Bài 1:
- Dành HS yếu
Bài 2: Tính
- GV giúp đỡ HS yếu
Bài 4:
- Gọi HS đọc đề
- GV hướng dẫn tắt, giải
- Đề bài cho gì
- Đề bài hỏi gì?
- Tìm tuổi anh ta phải làm ntn?
Tóm tắt:
Em : 7 tuổi
Anh hơn em: 7 tuổi
Anh: … tuổi ?

- Nhận xét, tuyên dương
* Còn thời gian cho HS làm bài 3
3. Củng cố – Dặn do ø
- Nhận xét tiết học
- Xem lại bài: Làm bài 3
- Chuẩn bò: 47 + 5
- HS làm bảng con
- HS làm bảng con
- HS đọc
- HS nêu miệng
- HS trả lời
- HS tóm tắt
- HS làm bài – sửa bài.
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
ĐẠO ĐỨC
GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (T2)
I. Mục tiêu
- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào.
- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
* Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
II. Chuẩn bò
- GV: bảngï chép ghi nhớ
- HS: VBT
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1. Bài cu õ Gọn gàng, ngăn nắp.
- GV cho HS quan sát tranh BT2
- GV nhận xét.
2. Bài mới

a.Giới thiệu:
- Tiếp tục học tiết 2 của bài đạo đức: Gọn
gàng, ngăn nắp.
b. Hoạt động 1 (BT4)
 Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy lợi ích của việc
sống gọn, ngăn nắp.
- GV cho mỗi nhóm đóng vai một tìn huống
(BT4)
- Gọi đại diện nhóm trình bày
Cả lớp , GV nhận xét
a) Em cần dọn mâm trước khi đi chơi
b) Em cần quét nhà xong rồi mới xem phim
c) Em cần nhắc và giúp bạn xếp gọn chiếu
Thầy nhắc nhở những HS chưa biết giữ gọn
gàng, ngăn nắp góc học tập và nơi sinh hoạt.
c. Hoạt động 2: (tự liên hệ ) BT 5; 6
 Mục tiêu: GV kiểm tra việc HS thực hành giữ
gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
 GV yêu cầu HS giơ tay theo 3 mức độ a, b, c
a) Thường xuyên tự xếp gọn chỗ học, chỗ chơi
b) Chỉ làm khi được nhắc nhở
c) Thường nhờ ngườikhác làm dùm
- HS quan sát.trả lời
- HS đọc ghi nhớ.
- 3 nhóm thảo luận, đóng vai
3 tình huống a, b, c.
- HS giơ tay
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
- GV đếm , ghi bảng các mức độ a, b , c
- YC HSinh so sánh số liệu giữa các nhóm

- GV khen ngợi HS ngóm a, nhắc nhở HS
nhóm khác học tập theo nhóm a
- GV nhắc nhở tình hình giữ gọn gàng ngăn
nắp của HS ở lớp cũng như ở nhà.
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi
Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chớ quên.
Đồ chơi, sách vở đẹp bền,
Khi cần khỏi mất công tìm kiếm lâu.
KL: Sống gọn gàng , ngăn nắp làm cho nhà cửa
thêm sạch, đẹpvà khi cần sử dụng thì không phải
mất công tìm kiếm. Người sống gọn gàng, ngăn
nắp luôn được mọi người yêu mến.
3. Củng cố – Dặn do ø
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bò: Chăm làm việc nhà.
- HS đọc ghi nhớ.
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
Thứ ba ngày 12 tháng 10 năm 2010
TOÁN
47 + 5
I. Mục tiêu
- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5 (BT1-cột
1,2,3)
- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng (BT 3)
II. Chuẩn bò
- GV: Que tính
- HS: que tính.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò

1. Bài cu õ
- Cho HS bài

4
7
+

7
8
+

11 15
- GV nhận xét.
- Cho HS đọc thuộc bảng cộng 7
2. Bài mới
a. Giới thiệu:
b.Giới thiệu phép cộng 47 +5
- GV nêu đề toán: Có 47 que tính thêm 5 que
nữa. Hỏi có bao nhiêu que tính?
- GV đính trên bảng
- Hàng 1:     ///////
- Hàng 2: // ///
- 1HS làm bảng lớp
- Lớp làm bảng con
- HS đọc bảng cộng 7
- HS nhắc lại
- HS dựa vào que tính để
tính, nêu kết quả
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
- GV lấy hàng 2 lên 3 que tính để thành 1 bó.

- 47 + 5 = 52
- Nêu cách tính.
47 - 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 nhớ 1
+ 5 - 4 thêm1 bằng 5, viết 5
52
c. Thực hành
 Bài 1: Dành HS yếu
- Nêu yêu cầu bài 1
 Bài 3:
- GV ghi tóm tắt, gọi HS đọc
GV hướng dẫn giải và sửa
 Còn thời gian cho HS làm (BT2)
3. Củng cố – Dặn do ø
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bò: 47 + 25
- HS nêu cách đặt tính vàtính
- HS làm bảng con cột 1,2,3.
- HS nhìn tóm tắt đọc đề
- HS nêu cách giải và giải

KỂ CHUYỆN
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
MẨU GIẤY VỤN
I. Mục tiêu
- Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn.
* HS khá, giỏi biết phân vai dựng lại câu chuyện ( BT 2 )
II. Chuẩn bò
- GV: Tranh SGK
- HS: đọc trước câu chuyện
III. Các hoạt động dạy học

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1. Bài cu õ
- Gọi HS kể lại chuyện Chiếc bút mực
- GV nhận xét, cho điểm
2. Bài mới
a. Giới thiệu:
- Hôm nay các em sẽ kể lại câu chuyện: Mẩu giấy
vụn.
b. HD kể chuyện
 Tranh SGK HS yếu kể 1, 2 đoạn
 Kể từng đoạn câu chuyện theo tranh
 Kể từng đoạn câu chuyện trước lớp
- GV nhận xét.
- GV khuyến khích HS kể bằng lời kể của mình
tránh HTL.
c. Dựng lại câu chuyện theo vai.
- GV nêu YC của bài
- GV cho HS nhận vai.
- Lần đầu GV dẫn chuyện
- Các lần sau cho HS tự kể
- Lớp , GV nhận xét, bình chọn bạn kể hay.
- Qua câu chuyện này em rút ra bài học gì?
3. Củng cố – Dặn do ø
- Tập kể chuyện.
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bò: Người thầy cũ.
– 3 HS kể 3 đoạn
- Lớp nhận xét
- HS nối tiếp kể trong
nhóm

- đại diện nhóm thi kể
trước lớp
- HS kể.
- Người dẫn chuyện, cô
giáo, bạn gái, bạn trai
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
CHÍNH TẢ ( Tập chép )
MẨU GIẤY VỤN
I. Mục tiêu
- Chép chính xác bài CT, trình bày đúng lời nhân vật trong bài.
- Làm được BT2 (2 trong số 3 dòng a, b, c); BT (3) b
II. Chuẩn bò
- GV: bảng lớp hoặc bảng phụ chép sẵn đoạn viết
- HS: Vở, bảng con.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1. Bài cu õ
GV đọc cho HS viết
Chen chúc, lỡ hẹn, gõ kẻng.
-GV nhận xét
2. Bài mới
a. Giới thiệu:
- Viết chính tả bài: Mẩu giấy vụn
b. Hướng dẫn tập chép:
- GV đọc đoạn viết 1 lượt
- HD HS Nxét:
+ câu đầu tiên trong bài chính tả có mấy dấu phẩy?
(2)
+ Tìm thêm những dấu câu khác trong bài chính
tả ?

(chấm, hai chấm, gạch ngang, ngoặc kép, chấm
than )
- 2 HS lên bảng viết
- Lớp viết bảng con
- HS nghe
- HS trả lời
- HS viết bảng con
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
- GV đọc những từ dễ viết sai?
VD : bỗng, mẩu giấy, nhặt, sọt rác, xong xuôi,
cười rộ.
- đọc bài viết lần 2
- Cho HS chép bài
- GV uốn nắn, giúp đỡ HS yếu
- Thu vở chấm, nhận xét
c. Làm bài tập
 BT2: (Làm 2/3 dòng)
 BT 3:
- Cho HS làm phần b) ở lớp
b) ( ngả, ngã) ngã ba đường / ba ngả đường
(vẻ, vẽ ) vẽtranh / có vẻ.
3. Củng cố – Dặn do ø
- GV nhận xét tiết học: Khen HS viết bài sạch đẹp.
- Trò chơi: Tìm từ mới qua bài tập 3
- Chuẩn bò: Ngôi trường mới
- HS viết bài.
- HS sửa bài
- 1 HS đọc đề
- Cả lớp làm vào vở
BT

- HS làm vào vở BT
- HS thi tìm
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
TỰ NHIÊN XÃ HỘI
TIÊU HÓA THỨC ĂN
I. Mục tiêu
- Nói sơ lược về sự tiêu hóa thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột
già.
- HS khá giỏi: Giải thích được tại sao cần ăn chậm, nhai kó và không nên
chạy nhảy sau khi ăn no.
- Có ý thức: ăn chậm, nhai kó.
II. Chuẩn bò
- GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1. Bài cu õ
* Khởi động:
- Đưa ra mô hình cơ quan tiêu hóa.
- Mời một số HS lên bảng chỉ trên mô hình theo yêu
cầu.
+ Chỉ và nói tên các bộ phận của ống tiêu hóa: khoang
miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già.
+ Chỉ và nói về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa.
GV chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong ống tiêu
hóa. Từ đó dẫn vào bài học mới.
2. Bài mới
 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày.
 Mục tiêu: Biết nhiệm vụ của răng, lưỡi, nước bọt
trong quá trình tiêu hóa thức ăn.
Bước 1: Hoạt động cặp đôi

GV:
- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ gì?
( Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt
làm mềm thức ăn )
- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hóa ntn? (Vào đến
dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn.)
Bước 2: Hoạt động cả lớp.
- GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm thông tin
- Một số HS lên
bảng thực hiện theo
yêu cầu của GV:

- Đại diện 1 số nhóm
trình bày ý kiến:
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
trong SGK.
- GV bổ sung ý kiến của HS và kết luận:
+ Ở miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ, lưỡi nhào
trộn, nước bọt tẩm ướt và được nuốt xuống thực quản
rồi vào dạ dày.
+ Ở dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn nhờ sự
co bóp của dạ dày và 1 phần thức ăn được biến thành
chất bổ dưỡng.
 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non và ruột
già.
 Mục tiêu: Hiểu nhiệm vụ của ruột non, ruột già trong
quá trình tiêu hóa.
a. Yêu cầu HS đọc phần thông tin nói về sự tiêu hóa
thức ăn ở ruột non, ruột già.
b. Đặt câu hỏi cho cả lớp:

+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi thành gì?
(Thức ăn được biến đổi thành chất bổ dưỡng.)
+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi đâu? Để
làm gì? ( Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu,
để đi nuôi cơ thể.)
+ Phần chất bã có trong thức ăn được đưa đi đâu? (Chất
bã được đưa xuống ruột già.)
+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì? Được đưa đi
đâu? ( Chất bã biến thành phân rồi được đưa ra
ngoài( qua hậu môn ).
c. GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS và kết
luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn được biến
thành chất bổ dưỡng. Chúng thấm qua thành ruột
non vào máu, đi nuôi cơ thể. Chất bã được đưa
xuống ruột già, biến thành phân rồi được đưa ra
ngoài.
d. GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn ở
4 bộ phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột
già.
 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
 Mục tiêu: Tự ý thức, biết bảo vệ cơ quan tiêu hóa.
- làm gì để giúp cho sự tiêu hóa được dễ dàng? (Ăn
chậm, nhai kó để thức ăn được nghiền nát tốt hơn. Ăn
chậm, nhai kó giúp cho quá trình tiêu hóa dễ dàng hơn.
Thức ăn chóng được tiêu hóa và nhanh chóng biến
- HS đọc thông tin
trong SGK, Bổ sung
ý kiến TLCH 2:
- HS nhắc lại kết
luận.

- HS đọc thông tin.
- HS trả lời
- 4 HS nối tiếp nhau
nói về sự biến đổi
thức ăn ở 4 bộ phận (
Mỗi HS nói 1 phần ).
- 1 – 2 HS nói về sự
biến đổi thức ăn ở cả
4 bộ phận.
Nguyễn Thò Hường Trường Tiểu học Minh Khai
thành các chất bổ nuôi cơ thể.)
- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:
- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kó?
- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa
sau khi ăn no?
(Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi hoặc đi lại nhẹ nhàng để
dạ dày làm việc, tiêu hóa thức ăn. Nếu ta chạy nhảy, nô
đùa ngay dễ bò đau sóc ở bụng, sẽ làm giảm tác dụng
của sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày. Lâu ngày sẽ bò mắc
các bệnh về dạ dày)
- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày?
(Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày để tránh bò táo
bón).
- GV nhắc nhở HS hằng ngày nên thực hiện những
điều đã học: ăn chậm, nhai kó, không nên nô đùa,
chạy nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày.
3. Củng cố – Dặn do ø
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bò: Ăn uống đầy đủ: GV dặn HS về nhà
sưu tầm tranh ảnh hoặc các con giống về thức ăn,

nước uống thường dùng.
- HS thảo luận cặp
đôi, trình bày, bổ
sung ý kiến: