GDSDNLTK&HQ thông qua môn Sinh học ở trường THCS

TẬP HUẤN GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ
TRONG MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS
BUỔI 1: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VỚI CÁC KĨ THUẬT HỌC TẬP TÍCH CỰC
1.Mục đích:
- Tìm hiểu mục đích, phương pháp, kế hoạch của khóa tập huấn đối với GV Sinh học
THCS
- Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong việc dạy – học môn Sinh học nói chung và
trong việc tích hợp GDSDNLTK&HQ thông qua môn Sinh học ở trường THCS
2. Kết quả mong đợi:
- Nắm được mục đích, phương pháp, kế hoạch của khóa tập huấn đối với GV Sinh học
THCS
- Vận dụng thêm các kĩ thuật dạy học tích cực trong việc sử dụng tài liệu.
- Cân nhắc việc vận dụng rộng hơn (vào các nội dung khác).
3. Phương tiện đánh giá:
- Quan sát khả năng đáp ứng, hoạt động của các thành viên và của các nhóm.
- Tài liệu do người tham gia xây dựng.
4. Tài liệu cần: tờ rời, tài liệu hướng dẫn dành cho học viên, tài liệu gốc.
5. Thiết bị: Giấy A4, bút dạ, phấn...
TIẾN TRÌNH TẬP HUẤN
1. Hoạt động 1:
Tìm hiểu mục tiêu, phương pháp của khóa tập huấn đối với Gv Sinh học -
THCS
Thời
gian
(30phút)
Hoạt động của
người hướng dẫn
Hoạt động của
người tham gia
Ghi chú
10 Làm quen – Tổ chức lớp Giới thiệu. Ổn định

tổ chức lớp
20 - Tổ chức tìm hiểu mục đích,
phương pháp, kế hoạch của
khóa tập huấn
- Tìm hiểu mục đích,
phương pháp, trao
đổi kế hoạch của
khóa tập huấn
- Bài trình bày của
người hướng dẫn
2. Hoạt động 2:
TL tập huấn GDSDNLTK&HQ môn Sinh học (THCS), dành cho GV –HN-
2009
1
Giới thiệu kĩ thuật dạy học “điền khuyết/điền vào chỗ trống”
Thời
gian
(45phút)
Hoạt động của
người hướng dẫn
Hoạt động của
người tham gia
Ghi chú
5 Chia nhóm (chú ý tỷ lệ nam –
nữ, tỉnh/thành)
Chia nhóm
5 - Phát tài liệu tập huấn.
- Hướng dẫn nhiệm vụ phải
làm.
- Đọc hướng dẫn.

- Đặt câu hỏi nếu thấy
cần thiết.
A. Giai đoạn
hoàn thành bài
đọc
10 - Giám sát các nhóm và hướng
dẫn kịp thời.
- Cùng tham gia vào thảo luận
nhóm.
Làm việc theo nhóm,
thảo luận để thực hiện
các nội dung hướng
dẫn.
Trả lời mục A
10 - Tập trung toàn lớp trả lời câu
hỏi.
- Phát thông tin phản hồi để các
nhóm so sánh đối chiếu (phụ
lục 1)
- Đưa ra câu trả lời, ý
kiến trao đổi.
- So sánh kết quả làm
việc với thông tin phản
hồi, thảo luận, tranh
luận.
Thống nhất
phương án điền
khuyết.
5 Hướng chú ý đến giai đoạn
thảo luận để vận dụng phương

pháp dạy học tích cực.
Làm việc theo nhóm,
trả lời câu hỏi mục B
B. Giai đoạn
thảo luận
5 Ổn định nhóm và ghi lại câu trả
lời của các nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Bổ sung (nếu thấy cần
thiết).
- Không áp đặt
học viên.
- Chủ yếu các câu
trả lời đưa ra từ
học viên.
5 Tổng kết và giao nhiệm vụ Đọc hướng dẫn về
những nhiệm vụ tiếp
theo.
C. Đưa những
vấn đề này vào
thực tiễn
3. Hoạt động 3:
Giới thiệu kĩ thuật dạy học “đặt tiêu đề”
TL tập huấn GDSDNLTK&HQ môn Sinh học (THCS), dành cho GV –HN-
2009
2
Thời
gian
(35phút)
Hoạt động của

người hướng dẫn
Hoạt động của
người tham gia
Ghi chú
5 - Phát tài liệu tập huấn.
- Hướng dẫn nhiệm vụ phải
làm.
- Đọc hướng dẫn.
- Đặt câu hỏi nếu thấy
cần thiết.
A. Giai đoạn hoàn
thành bài đọc
10 - Giám sát các nhóm và hướng
dẫn kịp thời.
- Cùng tham gia vào thảo luận
nhóm.
Làm việc theo nhóm,
thảo luận để thực hiện
các nội dung hướng
dẫn.
Trả lời mục A
5 - Tập trung toàn lớp trả lời câu
hỏi.
- Phát thông tin phản hồi để
các nhóm so sánh đối chiếu
(phụ lục 2)
- Đưa ra câu trả lời, ý
kiến trao đổi.
- So sánh kết quả làm
việc với thông tin phản

hồi, thảo luận, tranh
luận.
Thống nhất tiêu đề
cần điền.
5 Hướng chú ý đến giai đoạn
thảo luận để vận dụng phương
pháp dạy học tích cực.
Làm việc theo nhóm,
trả lời câu hỏi mục B
B. Giai đoạn thảo
luận
5 Ổn định nhóm và ghi lại câu
trả lời của các nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Bổ sung (nếu thấy
cần thiết).
- Không áp đặt học
viên.
- Chủ yếu các câu
trả lời đưa ra từ học
viên.
5 Tổng kết và giao nhiệm vụ Đọc hướng dẫn về
những nhiệm vụ tiếp
theo.
C. Đưa những vấn
đề này vào thực
tiễn
4. Hoạt động 4:
Giới thiệu kĩ thuật dạy học “sắp xếp lại nội dung theo chủ đề”
Thời

gian
Hoạt động của
người hướng dẫn
Hoạt động của
học viên
Ghi chú
TL tập huấn GDSDNLTK&HQ môn Sinh học (THCS), dành cho GV –HN-
2009
3
(35phút)
5 - Phát tài liệu tập huấn.
- Hướng dẫn nhiệm vụ phải
làm.
- Đọc hướng dẫn.
- Đặt câu hỏi nếu
thấy cần thiết.
A. Giai đoạn hoàn
thành bài học
10 - Giám sát các nhóm và hướng
dẫn kịp thời.
- Cùng tham gia vào thảo luận
nhóm.
Làm việc theo
nhóm, thảo luận để
thực hiện các nội
dung hướng dẫn.
Trả lời mục A
5 - Tập trung toàn lớp trả lời câu
hỏi.
- Phát thông tin phản hồi để các

nhóm so sánh đối chiếu (phụ
lục 3)
- Đưa ra câu trả lời,
ý kiến trao đổi.
- So sánh kết quả
làm việc với thông
tin phản hồi, thảo
luận, tranh luận.
Thống nhất cách sắp
sếp.
5 Hướng chú ý đến giai đoạn
thảo luận để vận dụng phương
pháp dạy học tích cực.
Làm việc theo
nhóm, trả lời câu hỏi
mục B
B. Giai đoạn thảo
luận
5 Ổn định nhóm và ghi lại câu trả
lời của các nhóm.
- Đại diện nhóm trả
lời.
- Bổ sung (nếu thấy
cần thiết).
- Không áp đặt học
viên.
- Chủ yếu các câu trả
lời đưa ra từ học
viên.
5 Tổng kết và giao nhiệm vụ Đọc hướng dẫn về

những nhiệm vụ tiếp
theo.
C. Đưa những vấn
đề này vào thực
tiễn
5. Hoạt động 5:
Giới thiệu kĩ thuật dạy học “hoàn thiện văn bản”
Thời
gian
(35phút)
Hoạt động của
người hướng dẫn
Hoạt động của
người tham gia
Ghi chú
TL tập huấn GDSDNLTK&HQ môn Sinh học (THCS), dành cho GV –HN-
2009
4
5 - Phát tài liệu tập huấn.
- Hướng dẫn nhiệm vụ phải
làm.
- Đọc hướng dẫn.
- Đặt câu hỏi nếu
thấy cần thiết.
A. Giai đoạn hoàn
thành bài đọc
10 - Giám sát các nhóm và hướng
dẫn kịp thời.
- Cùng tham gia vào thảo luận
nhóm.

Làm việc theo
nhóm, thảo luận để
thực hiện các nội
dung hướng dẫn.
Trả lời mục A
5 - Tập trung toàn lớp trả lời câu
hỏi.
- Phát thông tin phản hồi để các
nhóm so sánh đối chiếu (phụ
lục 4)
- Đưa ra câu trả lời,
ý kiến trao đổi.
- So sánh kết quả
làm việc với thông
tin phản hồi, thảo
luận, tranh luận.
Thống nhất thêm các
từ vào phần đã bị
che khuất.
5 Hướng chú ý đến giai đoạn
thảo luận để vận dụng phương
pháp dạy học tích cực.
Làm việc theo
nhóm, trả lời câu hỏi
mục B
B. Giai đoạn thảo
luận
5 Ổn định nhóm và ghi lại câu trả
lời của các nhóm.
- Đại diện nhóm trả

lời.
- Bổ sung (nếu thấy
cần thiết).
- Không áp đặt học
viên.
- Chủ yếu các câu trả
lời đưa ra từ học
viên.
5 Tổng kết và giao nhiệm vụ Đọc hướng dẫn về
những nhiệm vụ tiếp
theo.
C. Đưa những vấn
đề này vào thực
tiễn
BUỔI 2: TÌM HIỂU ĐỊA CHỈ VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDSDNLTK&HQ QUA
MÔN SINH HỌC (THCS), CHỌN BÀI SOẠN MINH HỌA
1. Mục đích:
TL tập huấn GDSDNLTK&HQ môn Sinh học (THCS), dành cho GV –HN-
2009
5
- Trao đổi, lựa chọn, đề xuất ý kiến các bài, các địa chỉ có khả năng GDSDNLTK&HQ và
mức độ tích hợp trong chương trình Sinh học THCS
- Chọn bài và soạn bài minh họa.
2. Kết quả mong đợi:
- Biết chọn lọc những bài có nội dung GDSDNLTK&HQ.
- Biết các mức độ tích hợp, nguyên tắc tích hợp....
- Áp dụng những kĩ thuật dạy học tích cực để soạn giảng bài dạy minh họa có nội dung
GDSDNLTK&HQ.
- Đề xuất những ý kiến khi triển khai ở cơ sở
3. Phương tiện đánh giá:

- Quan sát khả năng đáp ứng, hoạt động của các thành viên và của các nhóm.
- Tài liệu do người tham gia xây dựng.
4. Tài liệu cần:
- Sách giáo khoa , Sách GV Sinh học THCS/bản photo bài cần soạn giảng
- Tờ rời, tài liệu hướng dẫn, tài liệu gốc
- Giấy Ao, A4, băng dính, kẹp, máy chiếu, bút dạ.
TIẾN TRÌNH TẬP HUẤN
1. Hoạt động 1: Trao đổi địa chỉ tích hợp và mức độ tích hợp
Thời
gian (110
phút)
Hoạt động của
người hướng dẫn
Hoạt động của
người tham gia
Ghi chú
5 Chia nhóm (4 nhóm, mỗi nhóm
nghiên cứu 1 khối lớp trong
SGK, kết hợp tờ rời GV cung
cấp để tìm địa chỉ và mức độ
tích hợp).
Chia nhóm Nhóm số 1 : lớp 6
Nhóm số 2: lớp 7
Nhóm số 3: lớp 8
Nhóm số 4: lớp 9
5 - Phát tài liệu tập huấn
- Hướng dẫn nhiệm vụ phải
làm.
(phụ lục 5)
35 - Giám sát các nhóm và hướng

dẫn kịp thời.
- Cùng tham gia vào thảo luận
nhóm.
Làm việc theo
nhóm, thảo luận về
các địa chỉ, nội dung
và mức độ tích hợp.
Mỗi nhóm làm tìm
hiểu 1 khối lớp
60 - Tập trung toàn lớp báo cáo
kết quả thảo luận.
- Chốt lại những vấn đề cơ bản
của từng nhóm (làm hoàn thiện
Đại diện các nhóm
báo cáo, trả lời câu
hỏi của nhóm khác
(nếu có)
Các nhóm chú ý lắng
nghe, đặt câu hỏi và
trả lời câu hỏi của
nhóm khác.
TL tập huấn GDSDNLTK&HQ môn Sinh học (THCS), dành cho GV –HN-
2009
6