SKKN một số BIỆN PHÁP THAM mưu xây DỰNG cơ sở vật CHẤT TRANG THIẾT bị đạt TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA mức độ i

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THAM MƯU XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT
CHẤT- TRANG THIẾT BỊ ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC
GIA MỨC ĐỘ I
Người thực hiện: Nguyễn Thị Nhung
Chức vụ:
Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Công
SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Quản lý

THẠCH THÀNH, NĂM 2019


MỤC LỤC
TT
1

Nội dung

Trang

MỞ ĐẦU

1

1.1 Lí do chọn đề tài

1

1.2 Mục đích nghiên cứu

2

1.3 Đối tượng nghiên cứu

2

1.4 Phương pháp nghiên cứu

2

2

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2

2.1

Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

2

2.2

Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

4

2.3

Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Biện pháp 1: Đánh giá thực trạng yêu cầu cơ sở vật chất,
trang thiết bị của nhà trường:

6
6

Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch làm tốt công tác tham mưu:

7

Biện pháp 3: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục
mầm non.
Biện pháp 4: Tổ chức tốt các hoạt động, các phong trào

10

Biện pháp 5: Tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ.

15

2.4
3

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

12

16
18

3.1

Kết luận

20

3.2

Kiến nghị

20


1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài :
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Trường mầm non đảm nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi, cơ sở
nền tảng cho quá trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách
con người mới XHCN và chuẩn bị tâm thế cần thiết khi trẻ vào lớp 1, trên cơ sở
xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với
nghề. Cơ sở vật chất của trường mầm non là toàn bộ các phương tiện vật chất kỹ
thuật khác nhau được sử dụng vào việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nó
bao gồm các phòng học, phòng chức năng, các đồ dùng, đồ chơi, môi trường

giáo dục, môi trường thiên nhiên xung quanh trường lớp…Đây có thể nói là yếu
tố quyết định cơ bản và phát triển sự nghiệp giáo dục của các trường mầm non.
Trên thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho
thấy không thể nào đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát
triển của xã hội nếu không có những cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học, đồ
dùng đồ chơi theo yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc
giáo dục, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ
giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho công tác giáo
dục trẻ. Chúng ta khẳng định cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, là
điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, chăm
sóc nuôi dưỡng trẻ đồng nghĩa với những nội dung để các tiêu chí trường mầm
non chuẩn Quốc gia mức độ I. [1]
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ quan trọng trong
chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và nhà nước ta. Đây là một yếu tố quan
trọng để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Trong 5 tiêu chuẩn của
trường chuẩn quốc gia, tiêu chuẩn cơ sở vật chất là tiêu chuẩn khó khăn nhất.
Đây là vấn đề không chỉ đặt ra cho các cấp lãnh đạo chính quyền mà còn đặt ra
cho người quản lý giáo dục, trong đó Hiệu trưởng gánh vác một trách nhiệm
nặng nề. Để thực hiện nhiệm vụ chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng
trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia để góp phần vào tiêu chí xây dựng nông
thôn mới. Với vai trò của người Hiệu trưởng, tôi xác định ngoài việc thúc đẩy
mọi hoạt động của nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thì việc
xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ là hết sức
quan trọng, góp phần hoàn thiện nhiệm vụ năm học. Với kinh nghiệm trong
công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị của nhà
trường trong thời gian qua cho thấy tham mưu xin kinh phí xây dựng cơ sở vật
chất để hoàn thiện tiêu chí trường chuẩn Quốc gia là một qua trình chuẩn bị kỹ
lưỡng về mọi mặt người cán bộ quản lý phải có tâm, có tầm, có cái nhìn tổng
quát, có kế hoạch cho từng giai đoạn, nhanh nhẹn, sáng tạo, thông minh, biết
nắm bắt cơ hội tranh thủ cá nguồn vốn, biết cách tham mưu đúng lúc đúng chỗ

đúng thời cơ, đặc biệt phải có sự nỗ lực quyết tâm cao của các cấp lãnh đạo, các
ban ngành đoàn thể, sự hỗ trợ tích cực của xã hội, sự chỉ đạo sát sao của lãnh
đạo phòng giáo dục và đào tạo.
1


Trường Mầm non Thành Công được thành lập năm 2003 đóng trên địa bàn
xã vùng đặc biệt khó khăn, dân cư phân bố không tập trung, đường xá đi lại
không thuận lợi, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn tỉ lệ hộ nghèo cao.
Trước tình trạng cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều khó khăn, là Hiệu
trưởng tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, làm thế nào để các cấp lãnh đạo hiểu, quan
tâm xây dựng cơ sở vật chất một cách đồng bộ, đạt chuẩn để có thể đáp ứng yêu
cầu giáo dục trong thời kỳ mới và hội nhập Quốc tế, để đảm bảo đầy đủ các điều
kiện thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng bằng mọi
cách để xây dựng một ngôi trường khang trang sạch đẹp có đầy đủ trang thiết bị
cho trẻ hoạt động trải nghiệm trẻ được vui chơi ăn ngủ tại trường, cơ thể trẻ phát
triển hài hoà cân đối khoẻ mạnh trong trường mầm non Thành Công mục đích
đưa chất lượng giáo viên và học sinh đạt tỷ lệ cao và giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng
xuống dưới 5% cơ sở vật chất trang thiết bị đảm bảo theo qui định trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia trong giai đoạn 2016- 2020. Và đây cũng chính là lý do
tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất - trang
thiết bị đạt trường chuẩn Quốc gia mực độ I”. Thời gian hoàn thành trong năm
học 2018 – 2019.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và một số tiêu chuẩn xây dựng cơ sở vật chất
trang thiết bị dạy và học, hoàn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia
mức độ I, thực trạng của nhà trường mầm non Thành Công để từ đó đề xuất
những biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất đạt trường chuẩn Quốc gia.
Rút ra bài học kinh nghiệm về công tác tham mưu mưu xây dựng cơ sở vật chất
trang thiết bị hoàn thiện các tiêu chí trường chuẩn Quốc gia mức độ I

1.3 Đối trượng nghiên cứu :
Đề tài tập trung nghiên cứu và tổng kết một số vấn đề về biện pháp chỉ đạo
thực hiện về công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy và
học hoàn thiện các tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia tại trường mầm non
Thành Công góp phần vào tiêu chí về đích nông thôn mới của UBND xã Thành
Công
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
Phương pháp thống kê, sử dụng số liệu, nghiên cứu tài liệu
Phương pháp quan sát, trao đổi, đánh giá, so sánh
Phương pháp tham mưu (Trực tiếp, văn bản, minh chứng, thuyết phục)
Phương pháp lý luận, tuyên truyền, vận động, kêu gọi, nắm bắt cơ hội
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Cùng với các nước tiên tiến trên thế giới. Việt Nam chúng ta đang trên
con đường đổi mới, con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thực
hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Đảng và
Nhà nước ta đã xác định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, “Đầu tư cho giáo
dục là đầu tư cho sự phát triển”. Đây cũng chính là mong muốn của Chủ Tịch
2


Hồ Chí Minh kính yêu của chúng ta, sinh thời hằng mong muốn, Người nói:
“Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc là làm sao cho đất nước ta được
hoàn toàn độc lập, dân tộc ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm
ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”. Tết Canh Tý năm 1960, Bác lại khuyên
dạy chúng ta: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì
phải trồng người” - đó là thông điệp vĩnh hằng trong đời sống xã hội của đất
nước ta đến nay vẫn giữ nguyên giá trị sâu sắc về sự nghiệp “Trồng người”.
Đại hội Đảng lần thứ VIII (1996), khẳng định con đường đi lên CNXH của

nước ta và nêu ra phương hướng, mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành một
nước công nghiệp. Muốn vậy phải đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước. Nghị quyết TW II khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành
công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo,
phát huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền
vững”. [2]
Sự phát triển của một quốc gia trong thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc lớn vào
tiềm năng, tri thức của dân tộc đó.
Trẻ được tiếp cận với giáo dục mầm non càng sớm càng thúc đẩy quá trình
học tập và phát triển ở các giai đoạn tiếp theo. Việc chăm lo, phát triển Giáo dục
mầm non là trách nhiệm chung của các cấp Chính quyền, của mỗi Ngành, mỗi
gia đình và của toàn xã hội dưới sự chỉ đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà
nước. Trong những năm qua, Đảng và Chính phủ đã ban hành nhiều chủ trương,
chính sách phát triển Giáo dục mầm non. Các cấp Ủy đảng, Chính quyền và
nhân dân các địa phương đã quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo, đầu
tư xây dựng cơ sở vật chất trường lớp, mua sắm trang thiết bị dạy học, tạo mọi
điều kiện để nâng cao chất lượng, chăm sóc giáo dục trẻ. Đảng, Nhà nước đã
ban hành nhiều văn bản, quy chế xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia.
Như vậy chủ trương phấn đấu xây dựng các trường mầm non đạt Chuẩn Quốc
gia là một giải pháp phù hợp với sự phát triển đi lên của đất nước.
Song để giáo dục và đào tạo thật sự phát triển tốt thì cơ sở vật chất trang
thiết bị trường học và chất lượng đội ngũ nhà giáo có thể nói là hai yếu tố cơ bản
nhất có tính quyết định. Cơ sở vật chất, trang thiết bị là yếu tố tiền đề cho sự
phát triển của mỗi nhà trường.
Nhiệm vụ của trường mầm non là : “Tổ chức thực hiện, chăm sóc giáo dục
và nuôi dưỡng trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi”. Yêu cầu phải đảm bảo đủ cơ sở vật
chất, đủ về thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ theo thông tư 02 của Bộ GD & ĐT.
Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2016- 2020 của trường
Mầm non Thành Công là phù hợp với thời điểm mà nhà nước đang có chiến
lược chính xây dựng đầu tư cơ sở vật chất theo chương trình kiên cố hóa trường

học để tạo điều kiện cơ sở trang thiết bị trường học có đầy đủ theo quy định của
ngành học Mầm Non phục vụ cho công tác dạy và học của trẻ đáp ứng được nhu
cầu phát triển toàn diện của trẻ trong trường mầm non. Đồng thời gắn liền mục
tiêu chương trình Quốc gia xây dựng nông thôn mới của Đảng bộ xã Thành
Công
3


Qua tìm hiểu thực tế đã có rất nhiều trường mầm non xây dựng thành công
trường Chuẩn Quốc gia. Thực tế cho ta thấy rằng khi đã xây dựng thành công cả
5 tiêu chuẩn thì phong trào giáo dục toàn diện của các nhà trường đều phát triển
nhanh. Tỷ lệ học sinh ra lớp của trường đạt chuẩn cao hơn hẳn so với các trường
chưa đạt chuẩn bởi vỉ cơ sở vật chất phòng học và các trang thiết bị đáp ứng nhu
cẩu huy động trẻ ra lớp. Đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ. Bên cạnh đó chất lượng
nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt như: Chất lượng học sinh khá,
giỏi nhất là chất lượng mũi nhọn. Khi đã xây dựng thành công trường đạt chuẩn
Quốc gia thì uy tín của nhà trường được nâng cao, phụ huynh, nhân dân tin
tưởng tín nhiệm nhà trường
Như vậy có thể khẳng định việc xây dựng trường Chuẩn Quốc gia là hoàn
toàn có thể làm được.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiên kinh nghiệm:
Trong phần mở đầu đề tài tôi đã trình bày cơ sở vật chất trường mầm non là
yếu tố tác động trực tiếp góp phần quyết định việc nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng trẻ theo mục tiêu của Bộ GD & ĐT. Vì
vậy để đảm bảo chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ và chất lượng mũi nhọn,
đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cơ sở vật chất, các phương tiện thiết bị dạy và học tổ
chức bán trú cho trẻ tại trường phải đảm bảo đầy đủ môi trường trong và ngoài
lớp phải đảm bảo an toàn xanh, sạch, đẹp hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi mầm
non. Căn cứ vào tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia theo 5 tiêu
chuẩn nhà trường đã đạt được 4 tiêu chuẩn, trong năm học 2018 – 2019. Về cơ

sở vật chất trang thiết bị nhà trường còn thiếu phòng chức năng, nhà hiệu bộ
chưa có, nhà xe, nhà bếp, nhà vệ sinh tạm bợ, đồ dùng đồ chơi trong và ngoài
lớp. Chính vì vậy cần có sự vào cuộc của phòng giáo dục và đào tạo Huyện
Thạch Thành, cơ quan chuyên môn, chính quyền địa phương của các tổ chức
đoàn thể, ban ngành. Sự năng động sáng tạo, đoàn kết của BGH đặc biệt đồng
thuận của cán bộ giáo viên và phụ huynh học sinh của nhà trường đặc biệt là sự
đầu tư các nguồn vốn của nhà nước, dự án 135, nguồn ngân sách huyện thì nhà
trường mới thực hiện được các mục tiêu xây dựng cơ sở vật chất để đạt tiêu chí
trường chuẩn Quốc gia mức độ I
2.2.1. Thuận lợi:
Trường mầm non Thành Công là một trường công lập, tổng số cán bộ giáo
viên, nhân viên 24 đồng chí trong đó biên chế 54%. Trình độ chuyên môn chuẩn
100% và trên chuẩn là 96%: 17 đồng chí là đảng viên. Trường có đội ngũ cán
giáo viên nhân viên trẻ khỏe, năng động, sáng tạo, đoàn kết giúp đỡ nhau trong
mọi hoạt động, thái độ ân cần,thân thiện, cởi mở với mọi người, nhiệt tình có
trách nhiệm với công việc. Luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Ban
giám hiệu đoàn kết, thống nhất đồng thuận trong mọi lĩnh vực hoạt động của
nhà trường.
Đặc biệt năm học 2017 – 2018; 2018-2019. Đảng ủy, HĐND- UBND quan
tâm tạo điều kiện đầu tư kinh phí cho xây cơ sở vật chất hoàn thiên tiêu chí xây
dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I. Huy động các nguồn vốn tập trung
mua sắm trang thiết bị xây mới phòng học của nhà trường đưa vào nghị quyết
4


hội đồng nhân dân để thực hiện theo các hạng mục của xây dựng trường chuẩn
Quốc gia . Đa số phụ huynh đồng tình ủng hộ xây dựng trường chuẩn quốc gia
mức độ I và các hộ dân tự nguyện trả đất thầu để xây dựng trường với diện tích
5.700m2.
2.2.2. Khó khăn :

Bên cạnh thuận lợi nêu trên nhà trường còn gặp khó khăn như việc bố trí
khuôn viên trường chưa hợp lí, không theo một khối liên hoàn như các phòng
học sát đường tỉnh lộ, không có không gian để hoạt động như tập thể dục, tổ
chức các sự kiện lễ, hội, việc đi lại không thuận tiện
Sự nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, chưa quan tâm đến việc
học tập và chăm sóc trẻ chu đáo vì kinh tế khó khăn, bố mẹ đi làm ăn xa, gửi
con cho ông bà
2.2.3 Kết quả khảo sát
- Cách tiến hành
*Về quy mô nhóm lớp :
Tỷ lệ huy động đến trường từ 3-5 tuổi đạt 92% : Riêng trẻ nhà trẻ đạt 25%.
Chất lượng chăm sóc giáo dục tỷ lệ tốt khá = 65% : TB = 20% : Chưa
đạt = 15%
Chất lượng chăm nuôi dưỡng tỷ lệ Trẻ phát triển bình thường đạt 92% :
Trẻ suy dinh dưỡng chiếm 8%
* Cơ sở vật chất :
Trường mầm non Thành Công nằm khu trung tâm của xã, diện tích hẹp,
không có chiều sâu, chảy dài theo đường giao thông. Song nhà trường những
năm gần đây được sự quan tâm của Đảng, nhà nước, sự quan tâm của lãnh đạo
địa phương đã mở rộng diện tích khuôn viên trường. Điều kiện kinh tế của nhân
dân cũng dần được nâng lên, nhận thức của một số bậc phụ huynh về ngành học
tương đối đầy đủ, bên cạnh đó vẫn còn một số bộ phận phụ huynh coi trường
mầm non là nơi trông trẻ, nên phó mặc mọi việc chăm sóc giáo dục, nuôi dưỡng
cho các cô giáo mầm non.
Về cơ sở vật chất trang thiết bị đang còn nghèo nàn, thiếu nhiều trang
thiết bị chăm sóc và dạy học, phụ huynh phó mặc trông chờ vào nhà nước.
Chính vì vậy cơ sở của nhà trường vô cùng thiếu, cụ thể là:
KHẢO SÁT CƠ SỞ VẬT CHẤT QUA CÁC NĂM HỌC

T Năm học

T

Phòng Phòng
học
học
tạm mượn

Phòng Phòng Bếp 1 Sân
học
học
chiều chơi
cấp 4A kiên cố

Sân có
đồ chơi

1 2016 – 2017

0

0

02

08

0

0

03

2

0

0

02

08

0

0

03

2017 - 2018

* Tình hình đội ngũ:
Tổng số giáo viên, nhân viên 24 trong đó: 13 giáo viên biên chế, 11 giáo
viên hợp đồng 60. Song bên cạnh có một số cán bộ giáo viên, nhân viên tuổi đời
cao cho nên việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non còn nhiều hạn chế,
5


tiếp cận công nghệ thông tin chậm cho nên ảnh hưởng đến công tác giáo dục –
nuôi dưỡng trẻ và tham gia học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ.
Từ khó khăn trên đối chiếu với 5 tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn

Quốc gia:
TT
Các tiêu chuẩn
Thực trạng
Ghi chú
1

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức
và quản lý

Đạt

2

Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ
giáo viên, nhân viên

Đạt

3

Tiêu chuẩn 3: Chất
lượng chăm sóc, giáo
dục trẻ

Đạt

4

Tiêu chuẩn 4: Qui mô

trường lớp, CSVC

Chưa đạt: Thiếu phòng chức
năng văn phòng, nhà hiệu bộ,
nhà bảo vệ, bếp ăn 1 chiều
Hệ thống sân, vườn, tường
rào, khu phát triển vận động,
vườn cổ tích, cảnh quan
trường lớp chưa đạt.

Trang thiết bị

Còn thiếu: Đồ chơi ngoài
trời, Bàn: 70 cái, Ghế 140
cái; Giá góc: 25 cái; Sạp
nằm 80 cái ; Tủ cơm ga…

5

Tiêu chuẩn 5: Thực
hiện xã hội hoá giáo
dục

Đạt

2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
Biện pháp 1: Đánh giá thực trạng yêu cầu cơ sở vật chất, trang thiết bị
của nhà trường:
Căn cứ vào QĐ số 02/ 2014/TT BGD &ĐT Ngày 08 tháng 02 năm 2014.
TT Ban hành qui chế công nhận trường chuẩn quốc gia. Có 5 tiêu chuẩn.

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý.
Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên nhân viên.
Tiêu chuẩn 3: Chất lượng chăm sóc giáo dục.
6


Tiêu chuẩn 4: Quy mô trường lớp- cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Tiêu chuẩn 5: Xã hội hóa giáo dục.
Năm tiêu chuẩn trên phải có mối kết hợp với nhau chặt chẽ, hỗ trợ cho
nhau để xây dựng và phát triển của nhà trường, trong công tác đề án xây dựng
trường chuẩn quốc gia thì không thể thiếu một trong năm tiêu chuẩn trên. Trước
hết tôi tham mưu với lãnh đạo địa phương tiến hành khảo sát, đánh giá các hoạt
động của nhà trường theo 5 tiêu chuẩn của Thông tư đã ban hành.
Nhà trường tự khảo sát đánh giá các hoạt động của nhà trường theo năm
tiêu chuẩn của QĐ số 02/2014/BGD&ĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014. Về việc
ban hành qui chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, những tiêu
chuẩn thuộc lĩnh vực chuyên môn, nhà trường cam kết hứa với lãnh đạo phòng
giáo dục và lãnh đạo địa phương phấn đấu hoàn thành xuất sắc các tiêu chuẩn
của nhà trường. Cán bộ giáo viên nhà trường cố gắng hoàn thành xuất sắc mọi
nhiệm vụ được giao. Các tiêu chuẩn 1,2,3, 5 nhà trường đã đạt và hứa cố gắng
tiếp tục phát huy hơn nữa. Nhấn mạnh trọng tâm về tiêu chuẩn 04 là quy mô
trường lớp, cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường. Hiệu trưởng làm tờ trình báo
cáo cụ thể về tiêu chuẩn 04 cơ sở vật chất trang thiết bị tại thời điểm đang thiếu
những hạng mục gì, cần bổ xung cái gì và hoàn thiện trong thời gian mà kế
hoạch đã xây dựng để đề xuất nhu cầu cần thiết và cấp bách trong năm học để
hoàn thành để án xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I để lãnh đạo các cấp
xem xét bàn bạc thống nhất đầu tư mua sắm trang thiết bị cho nhà trường.
Năm học 2017- 2018 khuôn viên khu chính của nhà trường có 3.500m 2
không đủ diện tích 12m2/01 trẻ, khu trường sát nhà dân nên ảnh hưởng tới các
hoạt động của nhà trường không đảm bảo khuôn viên cho trẻ vui chơi, phòng

học, nhà bếp chưa đảm bảo. Trước tình hình đó tôi làm tờ trình, trình Đảng ủyHĐND-UBND về đề án xin mở rộng đất. Đề án đã được chấp nhận và được mở
rộng với diện tích 5.700m2, có đủ diện tích bố trí phòng học, phòng chức năng,
văn phòng, nhà bếp, công trình vệ sinh, sân chơi vườn cổ tích, sân giao thông,
khu chơi vận động, góc thiên nhiên, vườn rau sạch vườn cây ăn quả.
Đảm bảo diện tích hoạt động vui chơi ngoài trời, học tập của cô và trẻ. Đảm
bảo đúng theo quy định của nghành đề ra, đáp ứng được nhu cầu học tập ăn ngủ
tại trường của các cháu.
Từ năm 2017- 2018 năm học 2018- 2019 : Quy mô lớp học của 02 năm
tổng phòng học riêng là 14 phòng học kiên cố, phòng vệ sinh khép kín, 2 phòng
vệ sinh tự hoại cho giáo viên, phòng chức năng, văn phòng nhà bảo vệ nhà xe
giáo viên, 01 bếp nấu một chiều. Tổng kinh phí đầu tư xây dựng trường
12.963.000.000 đồng. Trong đó kinh phí kiên cố hóa trường học của chính phủ,
nguồn kinh phí dự án 135 và của địa phương
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch làm tốt công tác tham mưu:
Căn cứ vào Nghị quyết của Đảng Bộ xã Thành Công Khóa XXII, nhiệm kỳ
2015 – 2020 về xây dựng cơ sở vật chất trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Hiệu trưởng phải là người lên kế hoạch cụ thể và chủ động đề xuất công tác
tham mưu của nhà trường với lãnh đạo địa phương. Mỗi lần được bố trí làm việc
phải chuẩn bị kĩ nội dung, trình bày một cách toàn diện, trọng tâm, tránh tham
7


mưu lặt vật theo vụ việc. Sau khi được lãnh đạo địa phương chấp thuận, thực
hiện xong phải báo cáo ngay. Tạo nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa
phương đến thăm cơ sở vật chất nhà trường, gặp gỡ giáo viên, để có dịp cấp ủy,
chính quyền địa phương hiểu rõ nhà trường hơn và cũng là thời điểm nhà trường
xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của Hiệu trưởng.
Để làm tốt và có hiệu quả trong công tác tham mưu về cơ sở vật chất trang
thiết bị hoàn thành chỉ tiêu tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Tôi
phải dùng nhiều hình thức tham mưu, tham mưu trực tiếp ( bằng lời). Tham mưu

bằng (văn bản) ngắn gọn dễ hiểu đi đúng trọng tâm của nội dung tham mưu qua
hội nghị, tham luận họp hội đồng nhân dân xã qua các hoạt động ngoại khóa các
hội thi và các hoạt động khác. Chọn thời điểm thích hợp kiên trì, bền bỉ mang
hiệu quả cao cho nhà trường trước tiên tôi phải lên kế hoạch cụ thể xây dựng cơ
sở vật chất trước ban giám hiệu, bàn bạc thống nhất đưa ra hội đồng giáo viên,
kế hoạch tham mưu với phòng giáo dục và địa phương để tổ chức hội nghị 03
bên (Lãnh đạo phòng – Lãnh đạo địa phương và nhà trường).
Theo kế hoạch ban đầu của địa phương xây dựng thêm 6 phòng học và khu
nhà hiệu bộ, nâng cấp cải tạo lại bếp ăn một chiều, nhưng sau khi các công trình
phòng học và khu nhà hiệu bộ đi vào xây dựng, việc bố trí khuôn viên gặp khó
khăn vì những phòng học cũ trước kia xây dựng đã chắn toàn bộ các phòng học
và khu nhà hiệu bộ mới xây, khuôn viên trường không hợp lý và không thuận lợi
cho việc đi lại như đi lấy cơm hoặc các hoạt động của nhà trường. Chính vì thế
mà tôi mạnh dạn đề xuất và tham mưu với lãnh đạo phòng, lãnh đaọ địa phương
quy hoạch lại khuôn viên trường cho hợp lý, phù hợp với trường, lớp Và Hội
đồng nhân dân Xã họp thường kỳ đã ra nghị quyết thực hiện theo 5 tiêu chuẩn
về quy định xây dựng trường chuẩn quốc gia về kế hoach xây dựng các hạng
mục trong nhà trường theo từng giai đoạn, trong từng năm học và biết cách
tranh thủ các dự án vốn hỗ trợ đầu tư xây dựng kiên cố hóa trường học của Đảng
và nhà nước, nguồn ngân sách huyện và địa phương của xã. Tham mưu mọi lúc,
mọi nơi bằng nhiều hình thức như văn bản trực tiếp, qua các hội nghị hoạt động
ngoại khóa. Phối hợp các ban nghành đoàn thể, làm tốt công tác XHH giáo dục,
sự linh hoạt khéo léo, năng động, mềm mỏng, nhẹ nhàng. Nhưng cũng có thời
điểm phải táo bạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm của người quản lý.
Đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân nắm bắt cơ hội, thời cơ để tham mưu
hiệu quả.
Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng, lòng dân và được thể hiện bằng các
Nghị quyết của cấp ủy, Chỉ thị của địa phương mới được mọi người dân đồng
tinh ủng hộ. Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình
không những huy động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy

động và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội cùng tham gia xây
dựng và phát triển giáo dục. Qua đó, có thể nhận được sự hỗ trợ của địa phương
về huy động sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể, kêu gọi được sự
đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế
đóng trên địa bàn và con em của địa phương đi làm ăn và công tác ở xa quê
hương, cũng như ngoài địa bàn qua uy tín của địa phương.
8


Ví dụ: Sau khi đã thống kê được các danh mục còn thiếu theo TT02/2010
của BGD&ĐT cụ thể tôi đã tách ra thành 2 phần để tham mưu cho rõ ràng, cụ
thể và có hiệu quả:
Đối với địa phương: Tôi đã tham mưu xin đầu tư từng bước các danh mục
xây dựng như: Các phòng học và các phòng chức năng, với tổng số tiền đầu tư
ước tính hơn 12 tỉ đồng.
Cụ thể năm học 2017 – 2018. Nhà trường làm đề án xây dựng trường chuẩn
quốc gia với các hạng mục xây dựng cơ sở vật chất mua trang thiết bị, tổng trị
giá là trên 12 tỷ đồng. Nguồn kinh phí nhà nước hơn 6 tỷ, còn lại nguồn của địa
phương, dự án 135 và mua sắm các hạng mục như sau :
1. Phòng học kiên cố: 14 phòng, 840m2.
2. Phòng âm nhạc kiên cố: 1 phòng 60m2.
3. Bếp một chiều: 1 phòng – 140m2.
4. Phòng hiệu trưởng: một phòng 15 m2.
5. Phòng hiệu phó: 02 phòng, 15m2.
6. Phòng y tế: 1 phòng, 15m2.
7. Phòng kế toán: 1 phòng, 15m2.
8. Nhà vệ sinh các cháu: 14 phòng, 140m2.
9. Nhà vệ sinh cô: 2 phòng, 30m2.
10. Phòng bảo vệ: 1 phòng, 15m2.
11. Cổng trường: Rộng hơn 7m2, cao 9m2.

12. Tường rào bao quanh 5.700m2, cổng trường trang trí bằng sen hoa sắt,
tường vẽ trang trí đẹp, thoáng, mát.
13. Khu chế biến thức ăn: 30m2.
14. Nhà xe giáo viên 100 m2
15. Phòng họp: 70m2
Đối với nhà trường: Chúng tôi sẽ kêu gọi cha mẹ trẻ và cộng đồng ủng hộ
để mua sắm các thiết bị bên trong và xây dựng vườn cổ tích (Tùy theo kết quả
huy động). Để thực tốt công tác tham xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang
thiết bị cho nhà trường có hiệu quả, bản thân người hiệu trưởng phải nắm vững
về kế hoạch về tổng thể của nhà trường, cách tham mưu, cách báo cáo. Nó đòi
hỏi người hiệu trưởng phải có tố chất kiên định, như lòng kiên trì, nhẫn nại, sự
tế nhị, khéo léo, sự quan sát, nhận định, đánh giá, chọn thời cơ hành lang pháp
lý để biến nội dung tham mưu đề xuất thành hiện thực.
Qua công tác tham mưu cho thấy vấn đề dù đúng, dù quan trọng song nếu
không chọn đúng lúc để tham mưu đề xuất thì cũng không được ủng hộ, cần
phải làm cho cán bộ lãnh đạo chủ trốt của địa phương thấy rằng. Việc của trường
cũng chính là việc của họ. Và cũng cần lưu ý rằng khi đặt vấn đề cần chú
ý tính khả thi, mà yếu tố quan trọng mang tính quyết định là nguồn kinh phí đầu
tư cho xây dựng. Đặc biệt là tham mưu rất cần sự quan tâm của các cấp lãnh đạo
cấp trên.
Ví dụ: Khi cần đặt vấn đề đầu tư kinh phí xây dựng trường chuẩn
quốc gia, nếu chỉ qua các cuộc họp giao ban, qua các tờ trình UBND, qua các
hội nghị thì chưa đủ.
9


Chính vì vậy sau khi bàn bạc và phát biểu tại kỳ họp UBND xã: Vấn đề
xin kinh phí xây dựng trường chuẩn quốc gia với số tiền 12 tỷ đưa vào nghị
quyết, biểu quyết thực hiện. Từ đó đưa vào các kế hoạch của HĐND -UBND xã
và như vậy tính pháp lý của vấn đề đã được xác định.

Hình ảnh 1: Khu nhà hiệu bộ và bếp ăn 1 chiều
Biện pháp 3: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non.
Xã hội hóa giáo dục là huy động và tổ chức nguồn lực của toàn xã hội cùng
tham gia vào quá trình giáo dục, đa dạng hóa các loại hình giáo dục, tạo ra
phong trào mọi người học tập, xây dựng cả nước thành một xã hội học tập để
mọi người dân cùng được hưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem
lại.
Xã hội hóa giáo dục còn là quá trình nâng cao vai trò định hướng, chỉ đạo,
quản lí và đầu tư ngày càng tăng của Nhà nước, sự tham gia đóng góp của nhân
dân, của toàn xã hội cho phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Để huy động
10


sự đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục và đào tạo, đó
chính là huy động xã hội hóa giáo dục.
Mục tiêu XHHGD là tác động tới phụ huynh và các tổ chức ban ngành
đoàn thể bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên về một số kiến thức kinh nghiệm trong
công tác tuyên truyền đây là nguồn lực trực tiếp tuyên truyền tới phụ huynh
hàng ngày gặp nhau trao đổi khi đón trẻ và trả trẻ để làm tốt công tác XHHGD là
một việc làm vô cùng cần thiết trong công tác xây dựng cơ sở vật chất trang thiết
bị trong đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia của nhà trường. Nếu chỉ dựa vào
sự đóng góp của nhân dân và nguồn kinh phí ngân sách xã thì không thể xây
dựng được một cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để đáp ứng nhu cầu chăm
sóc, giáo dục nuôi dưỡng trẻ trong thời kỳ hiện nay, tạo nên môi trường trong và
ngoài lớp để trẻ ăn ngủ tại trường, tham gia các hoạt động vui chơi. Nỗi lo và sự
trăn trở của tôi muốn làm được điều đó thì phải có sức mạnh của cộng đồng xã
hội.
Chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch hóa công tác xã hội hóa giáo dục
cần được xây dựng trên một số yếu tố sau: Mục tiêu huy động là gì? Đối tượng

nào? Thời gian? Phân công ai là vai trò chủ thể huy động?. Từ đó, Hiệu trưởng
xây dựng công tác xã hội hóa giáo dục cho phù hợp với thực tế của đơn vị. Kinh
nghiệm cho thấy, trong nhiều trường hợp đối tượng tham gia xã hội hóa giáo dục
tuy ít nhưng lại cho những kết quả bất ngờ nếu như người cán bộ quản lí giáo
dục biết đột phá vào các bước phát triển quan trọng nếu như có thể làm thay đổi
chất lượng giáo dục.
Với những mục tiêu nhiệm vụ cụ thể đó là: Lựa chọn những việc cần thiết với
lợi ích và hưởng thụ của học sinh làm trước, với phát huy dân chủ công khai,
công bằng. Trong quá trình thực hiện đã tạo được sự đồng thuận của nhân
dân, các bậc phụ huynh, sự ủng hộ của các tổ chức, các cá nhân hảo tâm trong
và ngoài xã tham gia chung sức , chung tay xây dựng nhà trường và kết quả đã
không phụ lòng kiên trì và quyết tâm của tôi. Tôi xây dựng kế hoạch, mục tiêu
huy động và thu hút là để bổ sung cơ sở vật chất cho nhà trường; Đối tượng thu
hút là cha mẹ trẻ và cộng đồng ở phạm vi xã Thành Công cùng với con em xã
Thành Công đi làm ăn và công tác xa quê. Thời gian tiến hành là từ đầu năm học
cho đến hết năm học, mà trọng tâm là từ khai giảng năm học cho đến tết Nguyên
Đán. Tất cả các đồng chí cán bộ giáo viên của nhà trường được phân công về
các thôn xóm căn cứ theo nơi ở của các giáo viên để thuận lợi trong việc thống
kê, lên danh sách các hộ và lấy thông tin, địa chỉ sau đó gửi lại cho ban giám
hiệu nhà trường.
Nhà trường đã huy động được sự tham gia ủng hộ của phụ huynh nhiều
ngày công lao động như vệ sinh môi trường, quy hoạch vườn rau, trồng cây khu
vườn trường. Số phụ huynh tham gia lao động là 265 người và huy động tiền
mặt tại chỗ để vẽ tranh tường, mua cây cảnh, cây xanh, mua cỏ nhật trồng làm
khu phát triển vận động, nhà trường huy động các chàng rể đến góp sức ngày
công làm cầu vòm khu vườn cổ tích và tạo cảnh quan sân trường cùng với cán
bộ giáo viên trong nhà trường. Sự hỗ trợ của Phòng GD&ĐT, các ban ngành,
đoàn thể. Sự ủng hộ của các tổ chức, cá nhân hảo tâm, các chàng rể, cha mẹ học
11

sinh, tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường ủng hộ mua sắm trang thiết bị
trường lớp, xây dựng khuôn viên sân trường khang trang, sạch đẹp. Việc làm
này tôi nghĩ đối với các trường mầm non miền xuôi và thành phố thì rất bình
thường nhưng đối với các cháu huyện niền núi như trường chúng tôi là một niềm
vui lớn giúp các cháu luôn hứng thú được đến trường đi học. Với kinh phí này
tôi xây dựng kế hoạch cụ thể như:
1. Làm mái tôn khu rửa bát: 7.000.000đ
2. Đổ đất, trồng cỏ sân giáo dục thể chất: 15.000.000đ
3. Vẽ tranh tường: 12.500.000đ
4. Mua chậu hoa, cây cảnh: 7.000.000đ
5. Làm nhà xe cho CB, GV, NV: 25.000.000
6. Mua sạp ngủ: 70 cái: 38.150.000
7. 1 Xe đẩy thức ăn 3 tầng: 4.650.000
8. Khoan giếng công nghiệp: 40.000.000
9. Tu sửa cơ sở vật chất nhỏ như đường ống nước, điện, nền gạch
bong, cánh cửa: 12.950.000
10. Cầu vồng khu vườn cổ tích: 10.000.000
11. Tủ lạnh lưu mẫu thực phẩm: 6.000.000
Kết quả đã huy động các nguồn vốn là 178.250.000 đồng
Biện pháp 4: Tổ chức tốt các hoạt động, các phong trào
Để tạo được bước đột phá trong việc huy động cộng đồng tham gia công tác
giáo dục thì tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua, để cộng đồng có cơ
hội thể hiện sự quan tâm của mình đối với giáo dục. Tổ chức các hoạt động, các
phong trào có sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của cộng đồng, đó là những biện
pháp “ kích cầu” làm thay đổi bộ mặt giáo dục.
Vào đầu tháng 8 của năm học mới. Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể khoa học,
có tính thuyết phục bám sát vào tình hình thực tế của địa phương, ở trường. Tôi
chỉ đạo cho công đoàn và đoàn thanh niên, phát động các phong trào văn hóa,
văn nghệ, thể dục thể thao và đặc biệt là tổ chức các hoạt động thật sự có ý ngĩa,

mang tính nhân văn như tham gia các hoạt động gây quỹ để tặng quà cho các
cháu có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn vào dịp “ Vui tết trung thu” cho các cháu,
tổ chức trao quà tại trường và thăm hỏi tại các cháu bị khuyết tật.
Các hoạt động đã tổ chức thành công, được toàn thể Cán bộ, giáo viên trong
nhà trường tham gia hưởng ứng như tổ chức chương trình “ Rửa xe gây quỹ tổ
chức vui tết trung thui cho các cháu và trao quà cho trẻ có hoàn cảnh đặc biệt
khó khăn” và đã được báo chí đăng tải lên báo kiến thức.net.vn qua tiêu đề bài
báo “ Nữ giáo viên rửa xe gây quỹ tổ chức Trung thu cho trẻ em nghèo”
Để phong trào được thực hiện có hiệu quả thì ngay từ khâu phát động, triển
khai phong trào phải gây được ấn tượng, gây sự chú ý và được quan tâm làm tốt.
Hình thức phù hợp và hiệu quả nhất trong tổ chức phát động phong trào thi đua
là gắn với sự kiện chính trị, lịch sử, văn hóa của đất nước, của dân tộc, của
Đảng; gắn với ngày truyền thống, ngày kỷ niệm hoặc sự kiện lớn của ngành, địa
12


phương, đơn vị, khi đó sẽ tập hợp đông đảo lực lượng tham dự, chứng kiến và
lồng ghép trong đó để cấp có thẩm quyền phát động các phong trào thi đua.
Hình thức tổ chức phong trào thi đua cũng phải phù hợp với đặc điểm,
nhiệm vụ từng địa phương, đơn vị và khả năng tham gia của từng đối tượng cụ
thể.

Hình ảnh: Chi Đoàn Thanh niên rửa xe gây quỹ

13


Hình ảnh: BGH nhà trường và Bí thư đoàn thanh niên Xã trao quà cho
trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn

14


Hình ảnh: BGH và chi đoàn thanh niên đến gia đình cháu bị khuyết tật
trao quà trung thu

Hình ảnh: Trao quà cho cháu bị bệnh hiểm nghèo dịp tết trung thu
Biện pháp 5: Tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ.
Hoạt động vui chơi của trẻ mầm non đóng vai trò chủ đạo, thông qua các
hoạt động vui chơi, các góc trẻ được trải nghiệm những kiến thức truyền thụ của
cô giáo trẻ lĩnh hội rất nhanh, vì qua các trò chơi, hội thi trẻ tái tạo lại các sự
việc xung quanh mình rất nhanh và sinh động.
Môi trường mầm non các cháu ăn ở cả ngày được các cô giáo bạn bè, yêu
quý thân thiện, cởi mở mang tính chất trường học là ngôi nhà thứ hai của trẻ, cô
giáo yêu trẻ như con đẻ của mình, trong trường mầm non mới mà BGD & ĐT
ban hành nội dung không thế thiếu được đó là xây dựng môi trường giáo dục lấy
trẻ là trung tâm, để trẻ được trải nghiệm, tổ chức vui chơi lành mạnh, có ích, cho
các cháu trong các hội thi, tất cả trẻ được thể hiện, được tham gia thể dục, thể
thao một cách tích cực hào hứng sôi nổi. Qua đó thúc đẩy các hoạt động tập thể,
gây không khí náo nức cho trẻ vì được tham gia “Biểu diễn” thi tài của tập thể
lớp mình và cho các bạn xem.Trong quá trình hoạt động hội thi như vậy sẽ phát
triển ở trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn, tự ti hơn, tinh thần tập thể để lại ấn tượng
cảm xúc vui vẻ, phấn khởi tạo ra tính chủ động cho trẻ, sáng tạo độc lập trong
việc thực hiện các kỹ năng, kỹ sảo, vận động của trẻ hưng phấn, hưởng ứng
tham gia tích cực các hội thi do nhà trường và PGD & ĐT tổ chức.
Từ những hội thi của trẻ: VD “ Hội khoẻ bé Mầm non”, “ Bé khỏe bé tài
năng” cấp trường năm học 2015 – 2016; 2018-2019 có 6 đội tham gia gồm 48
15

cháu dự thi, chọn 8 cháu tham gia thi cấp huyện, đạt giải 3 cấp huyện, được tổ
chức trong các năm học, tạo sân chơi bổ ích cho trẻ. Thi xây dựng môi trường
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm được giải ba cấp Huyện. Thi giáo viên giỏi. Qua
đó các cấp lãnh đạo, các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ huynh tổ chức tầm
nhìn thấy được kết quả học tập của trẻ, kết quả hội thi của cô và trẻ, sự nhanh
nhẹn hoạt bát, thông minh, sáng tạo, tự tin, bền bỉ vượt qua khó khăn cố gắng
đạt được thành tích tốt trong hội thi làm cho phụ huynh có một cái nhìn vào
tương lai của chính con em mình. Qua đó sự ủng hộ kinh phí xây dựng cơ sở vật
chất, mua sắm trang thiết bị cho trẻ càng ngày một nhiều, cùng với đội ngũ giáo
viên nhà trường xây dựng một nền móng vững chắc mà các cháu là những viên
gạch hồng xây nên những ngôi nhà tri thức của xã hội để hội nhập quốc tế.

2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
* Kết quả nghiên cứu:
*Về quy mô trường lớp:
Tỷ lệ huy động đến trường từ 3-5 tuổi dạt 98% : Trẻ 5 tuổi đạt 100% . Trẻ
nhà trẻ nhà trẻ đạt 26,7%.
Chất lượng chăm sóc giáo dục tỷ lệ tốt khá = 75% :TB = 20,5% :chưa đạt
= 4,5%
16


Chất lượng chăm nuôi dưỡng tỷ lệ trẻ PTBT = 95,2% ; Trẻ Suy DDNCTC = 4,8%
Kết quả hội thi “ Bé khỏe- bé tài năng” giải ba cấp
huyện * Cơ sở vật chất phòng học:
- Năm học 2018 – 2019 với 14 phòng học kiên cố; Phòng hiệu trưởng: 01
phòng; Phòng hiệu phó: 01 phòng; Phòng máy tính: 01 phòng; Văn phòng: 01
phòng; Phòng chức năng: 01 phòng; Phòng y tế: 01 phòng; Phòng kho: 01
phòng; Bếp 1 chiều: 01 phòng; Nhà bảo vệ: 01 phòng; Phòng kế toán: 01 phòng;
Nhà vệ sinh: 02 phòng; Nhà xe giáo viên: 01 nhà.

T
T

Năm học

1

2018 - 2019

Phòng Phòng
học
học
tạm
mượn

0

0

Phòng Phòng Bếp 1 Sân
học
học
chiều chơi
cấp 4A kiên cố

02

14

1

1

Sân có
đồ chơi

06

* Tình hình đội ngũ:
Tổng số giáo viên, nhân viên 24 trong đó: 13 giáo viên biên chế, 11 giáo
viên hợp đồng 60. Trong năm học có 3 giáo viên thi giáo viên giỏi Huyện đạt 3
giáo viên. Có 2 giáo viên bằng cao đẳng đang tham gia học lên đại học.
Qua 1 năm học học đối chiếu với 5 tiêu chuẩn của trường mầm non đạt
chuẩn Quốc gia:
TT
Các tiêu chuẩn
Thực trạng
Ghi chú
1
2
3
4

5

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và
quản lý
Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ
giáo viên, nhân viên
Tiêu chuẩn 3: Chất lượng

chăm sóc, giáo dục trẻ
Tiêu chuẩn 4: Qui mô
trường lớp, CSVC
Trang thiết bị

Đạt

Tiêu chuẩn 5: Thực hiện
xã hội hoá giáo dục

Đạt

Đạt
Đạt
Đạt
Đạt

Qua 2 năm học 2017- 2018 ; 2018- 2019. Tôi đã thực hiện các biện pháp
tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị hoàn thành các tiêu chuẩn
trường chuẩn Quốc gia mức độ I của trường mầm non Thành Công đã đem lại
kết quả tốt cụ thể từ năm học 2018 – 2019. Nhà trường đã được bằng công nhận
trường chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2018 theo quyết định số 5150/ QĐ-UBND
ngày 19 tháng 12 năm 2018 của Chủ Tịch UBND Tỉnh kí.
Nhà trường đã xây dựng được 14 phòng học kiên cố, 14 phòng vệ sinh khép
kín, 2 phòng vệ sinh tự hoại cho giáo viên, phòng chức năng, nhà hiệu bộ, nhà bảo
vệ, nhà xe giáo viên, 01 nhà bếp 1 chiều, trị giá trên 12 tỉ đồng, huy động
17


các nguồn vốn của nhà nước và địa phương. Công tác xã hội hóa giáo dục phụ

huynh và các chàng rể, công ty doanh nghiệp trên địa bàn. Xây dựng được các
hạng mục như vườn cổ tích khu vân động, vẽ tranh tường, tặng hiện vật cho nhà
trường 70 sạp ngủ, khoan 1 giếng công nghiệp, 1 xe đẩy thức ăn 3 tầng, vẽ tranh
tường 50m2, một số đồ chơi ngoài trời, nhà xe cho CBGV,NV
Để làm tốt công tác tham mưu cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị nhà
trường bản thân tôi nắm vững được thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường,
điều kiện kinh tế địa phương, quan điểm chỉ đạo của cán bộ địa phương. Nắm
vững quy định của quy chế xây dựng trường chuẩn quốc gia, về tiêu chuẩn 04
quy mô trường lớp cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường. Lập quy hoạch
về tổng thể cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường trong một tổng thể thống
nhất, hợp lý, khoa học. Sự phân bố các khối công trình, không gian, sân chơi,
vườn cổ tích, khu vệ sinh, khu vườn rau của bé phù hợp với điều kiện địa
phương có quy hoạch xây mới theo từng hạng mục công trình sao cho hợp lý,
đảm bảo yêu cầu theo điều lệ trường mầm non.
Tham mưu có hiệu quả, bản thân tôi phải có tố chất tư tưởng kiên trì,
tính nhẫn nại, sự tế nhị, khéo léo, sự quan sát, nhận định, chọn thời cơ để biến
nội dung tham mưu vấn đề tham mưu thành hiện thực, bản thân phải năng động
sáng tạo, trong mọi tình huống để đạt kết quả cao. Về các hạng mục xây dựng cơ
sở vật chất mua sắm trang thiết bị với 12. 974.540 đồng

18


Hình ảnh: Cảnh toàn trường và “UBND Xã tổ chức lễ đón bằng công nhận
trường chuẩn Quốc gia mức độ I”
3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Qua quá trình tham mưu cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường đã hoàn
thành các hạng mục cơ sở vật chất, trang thiết bị đạt tiêu chuẩn xây dựng trường
chuẩn Quốc gia. Từ một trường học khó khăn, thuộc vùng 135, kinh phí địa

phương khó khăn vì đang phải tập trung kinh phí cho các hạng mục xây dựng
nông thôn mới. Nhưng muốn thành công trong công tác tham mưu xây dựng
trường chuẩn của nhà trường là việc làm không thể thiếu được của người cán bộ
quản lý. Đòi hỏi người quản lý luôn năng động, sáng tạo, kiên trì đưa được vấn
đề tham mưu nội dung, tham mưu cho lãnh đạo cấp trên chấp nhận và trở thành
chủ trương nghị quyết, kế hoạch của địa phương tham mưu khéo léo với những
yêu cầu của nhà trường thực sự đảm bảo chất lượng tạo điều kiện cho tham mưu
tiếp theo chứng tỏ rằng công tác tham mưu của trường nào tham mưu tốt thì
công tác xã hội hóa giáo dục đạt hiệu quả cao.
Tóm lại muốn đạt được mục tiêu giáo dục mầm non trong giai đoạn phát
triển về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công
nghiệp hoá điện đại hoá đất nước. Đòi hỏi người làm công tác quản lý phải day
dứt phấn đấu bằng mọi cách để tham mưu vận động, huy động lực lượng xã hội
cùng tham gia xây dựng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mà cái quan trọng
trước là phải tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho
công tác giáo dục và nuôi dưỡng đạt kết quả cao nhất là ở xã 135, cần phải hết
sức kiên trì, bền bỉ, khéo léo để đạt kết quả tốt về môi trường xanh, thân thiện,
khang trang, đầy đủ, các tiêu chuẩn an toàn, thân thiện, xanh, sạch đẹp đảm bảo
an toàn vệ sinh cho trẻ được vui chơi, học tập ăn ở tại trường.
Bản thân là Bí thư chi bộ Hiệu trưởng nhà trường. Tôi phải có bản lĩnh
phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp, năng lực quản lý, năng lực lãnh đạo
nhà trường vững vàng trong tình huống. Đặc biệt là công tác tham mưu, nắm
vững và thực hiện đúng theo chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp
luật nhà nước, của ngành học mầm non, của địa phương nơi mình đang sinh
sống, có khả năng lý luận, thuyết phục, nắm bắt cơ hôi, sáng tạo, quyết đoán,
19


mềm dẻo, xử sự đúng mực trong công tác tham mưu chọn thời cơ thích hợp, nói
ngắn gọn, đúng nội dung tham mưu. Có như vậy mới đón nhận được sự quan

tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền, địa phương, đặc biệt là sự đồng thuận của
cán bộ giáo viên nhà trường, phụ huynh học sinh.
Trước hết là người hiệu trưởng cần nắm vững những vấn đề chung của
quản lý và phát triển cơ sở vật chất của nhà trường, nắm vững mọi nội dung
quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học, nắm vững thực trạng cơ sở vật
chất của trường mình, điều kiện kinh tế của địa phương, quan điểm chỉ đạo của
lãnh đạo địa phương phòng giáo dục tranh thủ sự ủng hộ của các dự án, các tổ
chức và cá nhân phát huy vai trò của nhân dân đặc biệt là cha mẹ trẻ. Điều đó
giúp hiệu trưởng có thêm kiến thức, hiểu rõ yêu cầu tác dụng của cơ sở vật chất
trang thiết bị đối với công tác dạy và học trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc
tế. Nắm vững qui định về cơ sở vật chất đối với trường học mầm non của BGD
& ĐT. Ban hành đặc biệt là thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn Quốc gia
mức độ I. Từ đó có kế hoạch quy mô và tổng thể lâu dài hạn, và ngắn hạn phải
có quy hoạch tổng thể. Quy hoạch phải hàm chứa toàn bộ cơ sở vật chất nhà
trường trong một tổng thể thống nhất, hợp lý, khoa học. Sự phân bố các khối
công trình, bố trí không gian, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, khuôn viên phù hợp
với điều kiện thực tế về diện tích, địa hình xung quanh. Có quy hoạch tổng thể
mới có thể giúp cho xây mới, phá cũ mà không lộn xộn, không manh mún, chắp
vá. Quy hoạch phải theo từng khối của công trình hợp lý, khoa học.
Qua công tác tham mưu cho thấy, vấn đề dù đúng, dù quan trọng xong
nếu không chọn đúng lúc để tham mưu, đề xuất thì cũng không được ủng hộ.
Cần làm cho lãnh đạo chủ chốt của địa phương thấy rằng việc của trường cũng
như việc của họ và cũng lưu ý rằng khi đặt vấn đề cần chú ý tới tính khả thi mà
yếu tố quan trọng mang tính chất quyết định là nguồn kinh phí đầu tư xây dựng,
vấn đề tham mưu cần được gắn liền với chủ trương, chính sách đầu tư cho giáo
dục và rất cần sự tác động của lãnh đạo cấp trên, phối hợp tay ba giữa nhà
trường, gia đình và xã hội làm tốt công tác XHHGD huy động các nguồn lực
đầu tư cho công tác tham mưu xin kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết
bị dạy và học của nhà trường. Từ đó tạo nên một sức mạnh cho ngành học mầm
non nói chung và trường mầm non Thành Công nói riêng, để đáp ứng nâng cao

chất lượng giáo dục và nuôi dưỡng, phát triển một cách toàn diện, trẻ khỏe,
thông minh, nhanh nhẹn, hoạt bát, có một tâm thế để bước vào bậc học tiếp theo,
như vậy mới đáp ứng nhu cầu bậc học của xã hội về quy mô của ngành đề ra
phù hợp với hoạt động của trẻ trong trường mầm non hiện nay.
Làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên và nhân viên. Bản
thân phải có kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn cho việc thực hiện bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao trình độ chuẩn và trên chuẩn, tạo điều kiện tốt
nhất cả về thời gian và kinh phí cho cán bộ giáo viên nhân viên tham gia bồi
dưỡng nâng cao chuyên môn của mình, tạo không khí cơ quan phấn khởi, hang
say công tác tốt, nhiệt huyếtt, năng động, sáng tạo trong mọi hoạt động của mình
phát hiện khả năng, năng khiếu của từng giáo viên để khai thác cho công tác
giảng dạy và quản lý nhóm lớp học sinh của mình. Tăng cường công tác tiếp cận
20


công nghệ thông tin về soạn giảng giáo án điện tử tạo nên một đội ngũ giáo viên
trẻ, khỏe, yêu nghề, mến trẻ như con đẻ của mình, tạo nên khối đoàn kết thống
nhất trong cơ quan, thân thiện cởi mở với học sinh và đồng nghiệp, luôn luôn
phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
3. 2. Kiến nghị :
1. Đối với các cấp lãnh đạo: Cần quan tâm tới cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy và học một cách đồng bộ nhất là đồ chơi ngoài trời
2.Đối vớ Phòng giáo dục:
Hàng năm tổ chức cho cán bộ giáo viên thăm quan các mô hình trường học
trong và ngoài Tỉnh
3. Đối với giáo viên :
Phải tiếp cận công nghệ thông tin vào bài giảng, sáng tạo trong công tác
giảng dạy và làm đồ dùng đồ chơi, tham gia bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ.
4. Đối với phụ huynh
Cần quan tâm hơn nữa tới việc đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi ( đặc biệt

trẻ nhà trẻ), ủng hộ ngày công, trao tặng các hiện vật
Trên đây là một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết
bị mà tôi đã thực hiện trong quá trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn
Quốc gia mức độ I. Tôi rất mong được sự góp ý, ủng hộ của các đồng nghiệp và
các cấp lãnh đạo.
Thành Công, ngày 20 tháng 03 năm 2019
XÁC NHẬN Tôi xin cam đoan SKKN của mình viết CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ không sao chép nội dung của người khác.
Người viết

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Chiến lược phát triển GDMN từ 1998 – 2020. Nhà xuất bản Hà Nội.
[2]. Một số văn bản về giáo dục MN thời kỳ đổi mới. Nhà xuất bản GD.
[3]. Điều lệ trường mầm non.
4. Các loại tập san giáo dục mầm non.
5. Quy chế công nhận trường chuẩn Quốc gia. Văn kiện hội nghị lần thứ 2
BCHTW khóa VIII. Chính trị quốc gia Hà Nội 1997.
6. Cẩm nang dành cho hiệu trưởng các trường mầm non của Nguyễn Thị Kim
Thanh ( NXBGD)

22


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI
ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP
SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ

LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Nhung
Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm Non Thành Công- Thạch
Thành

TT

Tên đề tài SKKN

Cấp
đánh Kết quả đánh Năm
học
giá xếp loại giá xếp loại
đánh giá xếp
(Phòng, Sở, (A, B, hoặc C) loại
Tỉnh...)

1.
2.

3.

Một số biện pháp rèn
11phát âm chữ cái S-X Cấp Tỉnh
cho trẻ 5-6 tuổi
Một số biện pháp giúp
trẻ tiếp thu tốt môn học Cấp Tỉnh
22
làm quen chữ cái cho
trẻ 5-6 tuổi

Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng Cấp Huyện
33
môn
trong
chuyên
trường mầm non

C

2009- 2010

C

2013- 2014

B

2016- 2017

23