Giáo án Địa 6 soạn theo 5 mẫu mới nhất

MẪU SỐ 1

Bài 1- Tiết 1:

BÀI MỞ ĐẦU

I.Mục tiêu : Sau bài học, HS cần:
1/ Kiến thức: HS làm quen với bộ môn Địa lý, nắm được nội dung của môn địa lý lớp 6 là
nghiên cứu về Trái đất và các thành phần tự nhiên của Trái đất. Từ đó bước đầu định hình
được cách học tập với bộ môn này thế nào cho tốt.
2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: bản đồ, cách sử dụng bản đồ là một phần quan
trọng trong chương trình học tập, bên cạnh đó còn phải biết thu thập, xử lý thông tin … Có
kỹ năng quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề cụ thể.
3/ Thái độ: Gây cho các em có sự hứng thú với bộ môn, có mong muốn học tập tốt để mở
rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước.
4/ Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập
II. Chuẩn bị :
1.GV: + Quả địa cầu.
+ Biểu đồ nhiệt độ hoặc mưa.
+ Một số cảnh quan.
2. HS: + SGK + vở ghi.
III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: thảo luận nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. Hoạt động khởi động:
* Ổn ®Þnh tổ chức
* KiÓm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs
* Vào bài mới:

? Em đã học những kiến thức địa lí nào ở bậc Tiểu học?
? Em đã đọc sách Địa lí 6 chưa? Cuốn sách này có những nội dung gì?
GV và HS trao đổi, GV dẫn vào bài mới.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Hđ1: Tìm hiểu nội dung môn địa lí 6
1. Nội dung của môn Địa lý 6
- PP: vấn đáp, trực quan
- KT: đặt câu hỏi
- HS đọc sgk địa lí 6, xem phần mục lục
- Cung cấp những kiến thức về Trái Đất: vị
? Học địa lí 6, các em sẽ mở rộng những kiến trí trong vũ trụ, hình dạng, kích thước,
thức gì ?
những vận động và những hiện tượng sinh
ra trên TĐ.
+ Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái
Đất: Đất đá, không khí, nước, sinh vật…
- Những kiến thức ban đầu về bản đồ và


MẪU SỐ 1

phương pháp sử dụng bđ.
- HS quan sát quả địa cầu và bản đồ thế giới.
GV giới thiệu về 1 biểu đồ và các thông tin
đọc được.
GV giới thiệu 1 số cảnh quan khác nhau:
Hoang mạc, rừng rậm …
- Chương trình Địa lý 6 rèn luyện cho các em -Rèn luyện những kỹ năng về bản đồ, kn

những kĩ năng nào?
thu thập, phân tích, xử lí thông tin…
(Đọc bản đồ, kỹ năng thu thập, xử lý thông
tin…)
-Những kĩ năng đó có ý nghĩa gì ?
- HS: trả lời…
- GV: chuẩn xác và mở rộng.
-Tiểu kết…
-Chuyển ý…
Hđ2: ( hoạt động cá nhân, theo cặp)
- PP: hoạt động nhóm
- KT: chia nhóm, TL nhóm
* HS thảo luận nhóm lớn:
? Để học địa lí tốt ta phải làm gì?

2. Cần học môn Địa lý 6 như thế nào?

- Nắm được nội dung kiến thức cơ bản.
- Quan sát các sự vật, hiện tượng, trên tranh
ảnh, hình vẽ đặc biệt là bản đồ...
GV giới thiệu phần chữ đỏ sau mỗi bài → - Ngoài kênh chữ phải qs và khai thác kiến
Kiến thức cần ghi nhớ.
thức ở cả kênh hình.
Phần CH, bài tập: Yêu cầu HS cần trả lời - Biết liên hệ thực tế, qs và tìm cách giải
được.
thích những sự vật và hiện tượng địa lí
Nếu có bài đọc thêm, cần chú ý đọc
xung quanh..
- Tiểu kết….
3. Hoạt động luyện tập:

- Môn Địa lý 6 giúp em hiểu biết được những vấn đề gì?
- Em cần học môn Địa lý 6 thế nào cho tốt?
4. Hoạt động vận dụng:
- Viết đoạn văn bày tỏ mong muốn của em khi học môn địa lí 6.
5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Đọc các bài trong cuốn địa lí 6.
- Chuẩn bị bài 2.

Tuần 2
Ngày soạn: 12 / 8 /
Tiết 2: BÀI 1:

Ngày dạy: / 8 /
Chương I : TRÁI ĐẤT
VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU: Sau bài học cần đạt:


MẪU SỐ 1

1. Kiến thức:
- Biết được vị trí Trái Đất trong hệ Mặt trời: hình dạng và kích thước của Trái Đất.
- Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến. Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến
gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu
Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam.
2. Kĩ năng:
- Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời trên hình vẽ.
- Xác định được: kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc; nửa
cầu Đông , nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam trên bản đồ và quả Địa Cầu.

3. Thái độ: GD ý thức yêu thích môn Địa lí và bảo vệ môi trường.
4.Định hướng PTNL
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…
- Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập, có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước. Tôn
trọng ,chấp hành kỉ luật, pháp luật
II. CHUẨN BỊ
1.GV:- Quả Địa Cầu, Tranh hệ Mặt Trời, lưới kinh, vĩ tuyến, máy chiếu
2. HS: SGK +Vở ghi.
IV. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1.Ổn định tổ chức
- Giáo viên kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra bài cũ
2.Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1. Khởi động:
* Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
+ Chương trình Địa lý 6 cung cấp cho các em những vấn đề gì?
+ Nêu phưong pháp học môn Địa lý ?
* Vào bài mới:
GV cho hs quan sát quả địa cầu.
? Quả địa cầu là gì? Quả địa cầu giúp gì cho các em trong bài học về trái đất?
GV giới thiệu bài mới.
2.2Hoạt động hình thành kiến thức
Họat động của GV và HS
Nội dung
HĐ 1: Tìm hiểu vị trí của Trái đất trong hệ mặt trời
1. Vị trí của Trái Đất trong Hệ
- PP: vấn đáp, trực quan, phân tích video, hđ nhóm
Mặt Trời

- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm
- GV cho hs xem video mô phỏng vị trí của trái đất
trong hệ mặt trời.
*GV giới thiệu: Người tìm ra hệ Mặt trời: Ni-cô-lai
Cô-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm
hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ”.
? Từ video và H1.1 sgk, cho biết Hệ mặt trời là gì ?
- GV: “Hành tinh”: là những thiên thể quay xung
quanh Mặt Trời.


MẪU SỐ 1

?Trong hệ Mặt Trời có mấy hành tinh? Kể tên?
( Diêm Vương không phải là hành tinh)
? Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần hệ
Mặt Trời?
? Ý nghĩa của vị trí thứ 3?
* HS thảo luận cặp đôi :
? Vì sao Trái Đất là nơi duy nhất có sự sống trong
Hệ Mặt Trời?
- GV: 5 hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ được
quan sát bằng mắt thường từ thời cổ đại. Khi bắt đầu
có kính thiên văn (năm 1781), phát hiện ra các hành
tinh còn lại.
? Ngoài những hành tinh trên, trong hệ Mặt Trời còn
có những thiên thể nào?
- Mặt Trăng, sao Bắc Đẩu…
-GV lưu ý các thuật ngữ: Mặt Trời, Hệ Ngân Hà.
- Tiểu kết…

- Chuyển ý…
HĐ 2 : Tìm hiểu hình dạng, kích thước của Trái Đất
và hệ thống kinh , vĩ tuyến
-PP : vấn đáp, trực quan
-KT : đặt câu hỏi, động não
- Hình thức tổ chức dạy học: GV với cả lớp, cá nhân
- ĐHNL: tư duy, sử dụng bản đồ, tính toán
- Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ
? Trong sự tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa
quan niệm Trái Đất có hình gì? Hình tròn
GV: Thế kỉ XVII, hành trình vòng quanh Trái Đất của
Ma-zen-lăng trong 1083 ngày, loài người đã có câu
trả lời về hình dạng của Trái Đất.
- HS quan sát quả Địa cầu.
?Trái Đất có dạng hình gì?
GV: lưu ý sự khác nhau giữa hình tròn và hình cầu.
? Hình dạng thực tế của Trái Đất có phải là hình cầu
chuẩn không?
Hơi dẹt ở 2 cực và phình ra ở Xích đạo.
- HS: Quan sát H2.
? Cho biết độ dài bán kính của Trái Đất và độ dài
đường xích đạo?
?Diện tích của Trái Đất là bao nhiêu?
- HS: Quan sát H3.
- Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc và cực Nam.

- Có 8 hành tinh quay xung quanh
Mặt Trời → gọi là Hệ Mặt Trời.
-Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3 và là
nơi duy nhất có sự sống trong Hệ

Mặt Trời.
NN : Khoảng cách từ Trái Đất đến
Mặt Trời khoảng 150 triệu km

2. Hình dạng, kích thước của
Trái Đất và hệ thống kinh,vĩ
tuyến:
a/ Hình dạng

-Trái Đất có dạng hình cầu.

b/ Kích thước:
- Rất lớn: BK: 6370km
- Đường xđ dài: 40076km
-Diện tích: 510 triệu km2
c/ Hệ thống kinh, vĩ tuyến.
- Có hai điểm cố định trên TĐ gọi
là cực: Bắc và Nam.
- Kinh tuyến: là những đường nối


MẪU SỐ 1

? Các đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam,
bề mặt quả địa cầu gọi là gì? Chúng có chung đặc có độ dài bằng nhau.
điểm gì
( Độ dài của các đường kinh tuyến).
- Kinh tuyến gốc: 00 đi qua Đài
Thiên văn Grin-uýt (Luân Đôn 0
? Nếu mỗi đường kinh tuyến cách nhau 1 , có bao Nước Anh).

nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT
?Thế nào là kinh tuyến gốc?
+ Những kt nằm bên phải kt gốc là
? Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành các nửa kt Đ thuộc nửa cầu Đ, trên đó có
cầu nào?
các châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương.
+ Những kt nằm bên trái kt gốc là
? Những đường kinh tuyến nằm ở nửa cầu Đông gọi kt T thuộc nửa cầu T, trên đó có
là kinh tuyến gì?
toàn bộ C.Mĩ.
?Những đường kinh tuyến nằm ở nửa cầu Tây gọi là - Vĩ tuyến là những vòng tròn
kinh tuyến gì?
vuông góc với các kinh tuyến, có
? Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh đặc điểm nằm song song với nhau
tuyến bao nhiêu độ?
và có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo
về 2 cực.
-Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): là vĩ
tuyến lớn nhất , được đánh dấu 00,
? Những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến là chia TĐ thành 2 nửa cầu: B&N.
những đường gì? Nêu đặc điểm của nó?
+ Nửa cầu B: nửa bề mặt đ/c tính
? Độ dài của các đường vĩ tuyến?
từ XĐ đến cực B.
?Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé nhất.
+ Nửa cầu N: nửa bề mặt đ/c tính
0
?Nếu mỗi vĩ tuyến cách nhau 1 , có bao nhiêu đường từ XĐ đến cực N.
vĩ tuyến?
181 vĩ tuyến

- Vĩ tuyến B: những vĩ tuyến nằm
?Xác định trên quả địa cầu đường vĩ tuyến gốc?
từ XĐ đến cực B.
?Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành những nửa cầu - Vĩ tuyến N: những vĩ tuyến nằm
nào?
từ XĐ đến cực N.
* Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ
tuyến người ta xác định được vị trí
?Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam.
của mọi địa điểm trên bề mặt Trái
Đất..
? Thế nào là vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam.

? Công dụng của hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến?
?Tại sao phải xác định kinh tuyến gốc và vĩ tuyến
gốc?
+Để đánh số thứ tự các đường kinh-vĩ tuyến.
+Phân chia các nửa cầu.
?Thực tế trên bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến


MẪU SỐ 1

không?
- Tiểu kết..
2.3. Hoạt động luyện tập:
-PP : vấn đáp, trực quan
-KT : đặt câu hỏi, động não
- Hình thức tổ chức dạy học: GV với cả lớp, cá nhân
- ĐHNL: tư duy, sử dụng bản đồ

- Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ
*Bài tập1/sgk.
+ Cứ 1° ta vẽ một đường KT thì trên quả ĐC sẽ có 360 KT.
+ Cứ 10° ta vẽ một đường KT thì trên quả ĐC sẽ có 36KT( 36: 10)
+ Cứ 1° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 181 VT.
+ Cứ 10° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 19 VT ( 181: 10 = 18,1 + 1 đường VT
gốc = 19 đường VT )
+ Cứ 10° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 9 VT (18: 2= 9 đường VT B, 9 đường
VT Nam -> không tính đường VT gốc. )
* HS làm BT 2/ sgk.
? Vẽ mô phỏng quả địa cầu, vẽ mô phỏng đường VT gốc, KT gốc, VT nam, VT bắc, KT
đông, KT tây, xác định các nửa cầu trên hình.
2.4. Hoạt động vận dụng:
- Viết bài giới thiệu về các hành tinh trong hệ mặt trời, trong đó giới thiệu cụ thể về Trái đất.
2.5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Tìm hiểu về vũ trụ qua các video trên internet.
- Học bài,làm bài tập đầy đủ
- Chuẩn bị bài 3: “ Tỉ lệ bản đồ”
+ Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk. Tìm hiểu về cách tính tỉ lện bản đồ
------------------------------------------------------


MẪU SỐ 1

Tuần 3
Ngày soạn:27 / 8 /
Tiết 3 :

Bài 3:

Ngày dạy: / 9 /
TỶ LỆ BẢN ĐỒ

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần:
1. Kiến thức:
- Định nghĩa được đơn giản về bản đồ,biết phương hướng trên bản đồ và một số yếu tố cơ
bản của bản đồ: tỉ lệ bản đồ, kí hiệu bản đồ,lưới kinh, vĩ tuyến
2.Kĩ năng:
- Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế tính theo đường chim bay( đươmgf
thẳng ) và ngược lại.
3. Thái độ :Tích cực học tập.
4.Năng lực, phẩm chất
4.1.Năng lực:
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tính toán, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ.
4.2: Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Một số bản đồ có tỷ lệ khác nhau, thước tỷ lệ, máy chiếu
2. Học sinh: Tìm hiểu về tỉ lệ bản đồ
III. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1.Ổn định tổ chức
- Giáo viên tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số
- Kiểm tra bài cũ :
? GV chiếu hình , yêu cầu hs xác định vị trí của Trái Đất, các đường kinh tuyến-vĩ tuyến...
2. Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1. Khởi động
- GV chiếu và giới thiệu bản đồ tự nhiên thế giới.
- HS quan sát.
? Quan sát bản đồ em thấy được những yếu tố nào thể hiện trên bản đồ?
- HS phát biểu. GV dẫn vào bài mới.

2.2.Các hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của GV - HS
Nội dung kiến thức- kĩ năng
HĐ 1:
1.Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ
- PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
GV đưa ví dụ về tỉ lệ:
1
; 1 ; 1 …
20
50
100
? Trong toán học gọi đây là gì ?
( tỉ số - trên là tử số
- dưới là mẫu số )


MẪU SỐ 1

GV dùng 2 bản đồ có tỉ lệ khác nhau giới
thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ.
? Tử số chỉ giá trị gì? Mẫu số chỉ gtrị gì?
? Từ đây em hiểu tỉ lệ bản đồ là gì ?
- Tỉ lệ bản đồ là tỷ số giữa khoảng cách trên
? Tỷ lệ bản đồ biểu hiện ở mấy dạng ?
bản đồ với khoảng cách ngoài thực địa.
- Tỉ lệ bản đồ được biểu hiện ở 2 dạng:Tỉ lệ số
VD1: Tỉ lệ 1:100.000 có nghĩa là 1cm
và tỉ lệ thước.

trên bản đồ bằng 100.000cm ( 1km) ngoài + Tỉ lệ số: Tỉ lệ số: Là 1 phân số, có tử số là 1,
thực địa.
mẫu số càng lớn, tỉ lệ bản đồ càng nhỏ và
ngược lại.
? Khoảng cách 1cm trên bản đồ có tỉ lệ
1:2000.000 bằng bao nhiêu km trên thực
VD2: Tỉ lệ 1:2000.000 có nghĩa là 1cm trên
địa?
bản đồ bằng 2000.000cm ( 20km) ngoài thực
địa.
? Thế nào là tỉ lệ thước?
+Tỉ lệ thước: Được vẽ cụ thể dưới dạng 1
thước do đã tính sẵn, mỗi doạn đều ghi số đo
độ dài tương ứng trên thực địa.
VD: Hình 8 mỗi đoạn đều có ghi độ dài tương
-GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo
ứng là 75m.
luận theo bàn
? Quan sát hình 8 - 9 cho biết: Mỗi cm
-H8: Mỗi cm trên bản đồ ứng với 7500cm
trên bản đồ tương ứng với bao nhiêu m ở ( 75m) ngoài thực địa.
ngoài thực địa ?
-H9: Mỗi cm trên bản đồ ứng với 15000cm
? Bản đồ nào có tỷ lệ lớn hơn ?
( 150m) ngoài thực địa.
? Bản đồ nào thể hiện chi tiết hơn?
-Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn hơn, các đối tượng địa
- HS thực hiện nhiệm vụ
lí chi tiết hơn
- Nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm BC kết quả thảo luận
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV
chốt kiến thức
? Tỷ lệ bản đồ cho ta biết điều gì ?
- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ có liên quan đến mức
độ thể hiện các đối tượng địa lí trên bản . Tỉ lệ
càng lớn thì mức độ chi tiết của bản đồ càng
cao.
HĐ 2:
2. Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào
- PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm
tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ.
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
? Nêu các bước đo tính khoảng cách trên
bản đồ.
GV hướng dẫn hs cách đo tính khoảng
cách theo tỉ lệ thước và tỉ lệ số.
* Cách đo:
GV làm mẫu.
- Theo thước tỉ lệ:


MU S 1

+ ỏnh du khong cỏch gia 2 im vo
thc.
+ t thc dc theo thc t l, c tr s.
GV giao nhim v cho hc sinh tho - Theo s t l:
lun theo 4 nhúm
+ o khong cỏch.

- o tớnh kcỏch thc a:
+ Da vo s t l tớnh khong cỏch trờn
N1: T KS Hi Võn KS Thu Bn.
thc a.
N2: T KS Ho Bỡnh KS Sụng Hn.
* Bi tp:
N3: T KS Hi Võn KS Ho Bỡnh.
- T Hi Võn n Thu Bn:
N4: T KS Hi Võn KS Sụng Hn
5,5cm . 7500cm = 41.250cm= 412,5m
- HS thc hin nhim v
- T HB n Sụng Hn:
- Nhúm tho lun
4cm . 7500cm = 30.000 cm = 300m
- i din nhúm BC kt qu tho lun
- Cỏc nhúm khỏc nhn xột b sung, GV
cht kin thc
2.3. Hot ng luyn tp
Bi tp 2 SGK v bi tp bn .
+ Theo tỉ lệ bản đồ,1cm ứng với 2km ,nên 5cm .200000=
1000.000cm( 10km)
+Theo tỉ lệ bản đồ,1cm ứng với 60km,nên 5cm .6000000=
30.000000cm(300km)
Bi tp 3 SGK v bi tp bn .
+105 km=10500.000cm
+10500.000cm: 15cm= 700.000-> Vậy tỉ lệ bản đồ 1:700000( nghĩa là 1cm
trên bản đồ ứng với 7km, khoảng cách giữa HN và HP đo đợc 15cm, nên
khoảng cách từ HN-> HP là: 15cm.7km=105km)
2.4. Hot ng vn dng
- Tp tớnh khong cỏch thc t da vo t l thc (hoc t l s) trờn bn trong Tp bn

a lớ 6.
2.5. Hot ng tỡm tũi, m rng
- c bi 2 sgk trrang 9 tỡm hiu thờm v bn . Hon thin bi tp
- Chun b bi 4.
----------------------------------------------------------------


MẪU SỐ 1

Tuần 4
Ngày soạn: 1 / 9 /
Tiết 4 Bài 4

Ngày dạy: / 9 /
PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ
KINH ĐỘ,VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần:
1. Kiến thức
- HS biết được phương hướng trên bản đồ.
- HS hiểu thế nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm.
- Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm trên bản đồ, trên quả
Địa Cầu.
2. Kĩ năng
- HS xác định được phương hướng, toạ độ địa lí của 1 điểm trên bản đồ và quả Địa Cầu.
- Sử dụng địa bàn để xác định phương hướng của một số đối tượng địa lí trên thực địa.
3. Thái độ :Tích cực học tập.


MẪU SỐ 1

4.Năng lực, phẩm chất
4.1.Năng lực
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT…
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…
4.2: Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập
II. CHUẨN BỊ
1.GV: Bản đồ châu Á, bản đồ khu vực Đông Nam Á. Quả Địa Cầu, máy chiếu
2. HS: SGK ,vở ghi , tìm hiểu nội dung bài học
III. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1.Ổn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ
? Tỷ lệ bản đồ là gì? Làm bài 2 SGK
5cm trên bản đồ ứng: 10km nếu tỷ lệ 1/200.000.
300km nếu tỷ lệ 1/600.000.
? .Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ? Làm bài 3 SGK
Bản đồ có tỷ lệ 15/10.500.000 = 1/ 700.000.
2. Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1. Khởi động
- HS quan sát quả Địa Cầu.
- Em hãy xác định các hướng Đ, T, N, B trên quả Địa Cầu?
- GV dẫn vào bài mới.
2.2.Các hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
HĐ 1:
1. Phương hướng trên bản đồ:
- PP: vấn đáp, trực quan
- KT: đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích
cực

? TĐ hình cầu, làm thế nào xác định phương
hướng trên mặt quả địa cầu?
+ Lấy hướng tự quay của TĐ để chọn
đông, tây; hướng vuông góc với hướng
chuyển động của TĐ là bắc và nam. Từ 4
hướng cơ bản định ra các hướng khác.
- GV: Treo bđ tự nhiên C.Á có các đường
kinh vĩ tuyến là những đường cong
- HS: QS bản đồ.
-GV: Phần giữa bản đồ là phần trung tâm.
từ trung tâm xác định hướng trên là hướng
bắc, dưới là hướng nam, trái là hướng tây,
phải là là hướng đông.
Nếu ở ngoài thực địa, điểm trung tâm là vị
trí người quan sát.
? Cơ sở xác định hướng trên bản đồ dựa vào
yếu tố nào?
- Muốn xác định được phương hướng trên
- HS:Quan sát H10 SGK.
bản đồ, chúng ta phải dựa vào các đường:
Giới thiệu các hướng chính.
+ Kinh tuyến: đầu trên:hướng bắc ,đầu


MẪU SỐ 1

dưới: hướng nam.
+ Vĩ tuyến: bên phải: hướng đông, bên trái:
hướng tây.
- Chú ý: có những bản đồ, lược đồ không

thể hiện các đường kinh tuyến, vĩ tuyến thì
dựa vào mũi tên chỉ hướng Bắc rồi tìm các
hướng còn lại.
HĐ 2:
- PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm
2. Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lý:
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
a. Khái niệm:
? Trên thực tế có những bản đồ không thể
hiện kinh tuyến, vĩ tuyến, làm thế nào xác
định được phương hướng?
- GV: Giới thiệu cách xđ vị trí của một điểm
trên bđ hoặc trên quả địa cầu.
- Quan sát H11

200
C

KTG 00
100
00

- GV cho hs thảo luận theo bàn:
? Điểm C (H11) là nơi gặp nhau của đường
kinh tuyến, vĩ tuyến nào?
- HS thực hiện nhiệm vụ
Vd: 200T
- Nhóm thảo luận
C 100B
- Đại diện nhóm BC kết quả thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV
chốt kiến thức
? Kinh độ, vĩ độ của 1 điểm là gì?

? Như thế nào là tọa độ địa lý?
? Nêu cách viết tọa độ địa lí của một điểm.

- Kinh độ của 1 điểm: là số độ chỉ khoảng
cách từ kinh tuyến đi qua địa điểm đó đến
kinh tuyến gốc.
- Vĩ độ của 1 điểm: là số độ chỉ khoảng


MẪU SỐ 1

- GV: Hướng dẫn hs tìm tọa độ địa lí của
điểm không nằm trên các đường k,v tuyến kẻ
sẵn.
- HS: Trả lời;GV: chuẩn xác và mở rộng.
GV khái quát bài học bằng sơ đồ tư duy.
HS đọc ghi nhớ.
3. Hoạt động luyện tập:
HĐ 2:
- PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu H
hỏi
- GV giao nhiệm vụ cho 6 nhóm:
+ N1,2,3: bài tập phần a,b (T16)
+ N4,5,6: bài tập phần c,d (T16)
- HS thực hiện nhiệm vụ

- Nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm BC kết quả thảo
luận
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung,
GV chốt kiến thức

cách từ vĩ tuyến đi qua điểm đó đến vĩ tuyến
gốc.
- Toạ độ địa lý của 1 điểm bao gồm kinh
độ, vĩ độ của địa điểm đó trên bản đồ.
b. Cách viết:
- Kinh độ viết trên.
- Vĩ độ viết dưới.

3. Bài tập:
a. Các chuyến bay từ Hà Nội đi:
- Hà Nội → Viên Chăn: Tây Nam
- Hà Nội → Gia-các-ta : Nam.
- Hà Nội → Ma-ni-la: Đông N Nam.
-Cu-a-la-lăm-pơ => Băng Cốc: Tây Bắc
-Cu-a-la-lăm-pơ=> Manila: Đông Bắc.
-Ma-ni-la =>BăngCốc: Tây Nam.
b. Xác định toạ độ địa lí các điểm A, B, C
+ Điểm A: 1300Đ + Điểm D: 1000Đ
100B
100B
+ Điểm B: 1100Đ
+ Điểm E: 1400Đ
10 0B
00

+ Điểm C: 1300Đ
+ Điểm G: 1300Đ
00
150B

c. Tìm các điểm có toạ độ ĐL:
1300Đ
1000Đ
10 0B
100 B
d. Từ 0  A: hướng bắc.
0  B: hướng đông.
0  C: hướng nam.
0  D: hướng tây.
2.4. Hoạt động vận dụng:
- Tập xác định phương hướng và toạ độ địa lí của các địa điểm trên bản đồ.
2.5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Tìm hiểu thêm thông tin về phương hướng và toạ độ địa lí trên bản đồ.
- Tìm hiểu : “ Kí hiệu trên bản đồ”( bài 5): Đọc sgk, tìm hiểu kĩ nội dung


MẪU SỐ 1

Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
Nhận cung cấp giáo án cho tất cả các môn học khối thcs và thpt

website:


MẪU SỐ 1

MẪU SỐ 1


MẪU SỐ 1


MẪU SỐ 1