Nâng cao chất lượng dạy và học thông qua việc xây dựng nề nếp siinh hoạt, học tập và cải tiến nề nếp hoạt động của giáo vên

Sáng kiến kinh nghiệm 1
I/ PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng
nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh và cải tiến nề nếp hoạt động của giáo
viên.
2. Mục đích, u cầu chọn đề tài:
Cơng tác dạy học trong nhà trường bao gồm hai q trình diễn ra song
song, cùng lúc, có quan hệ tương hỗ lẫn nhau cùng quyết định sự thành cơng của
cơng tác giáo dục trong nhà trường. Đó là q trình dạy của giáo viên và q
trình học của học sinh. Trong hai q trình đó chúng ta xác định q trình dạy
học của giáo viên đóng vai trò quan trọng quyết định sự thành cơng của cơng tác
giáo dục tồn diện trong nhà trường. Tuy nhiên để có được một kết quả giáo dục
tồn diện và trọn vẹn, trong giáo dục hiện đại ngày nay chủ thể học sinh được
coi trọng và càng lúc càng trở thành trung tâm trong q trình giáo dục. Vì thế
vấn đề làm sao để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trong nhà trường hiện
nay trở thành một vấn đề cấp thiết, nhà trường khơng chỉ chú trọng nâng cao chất
lượng dạy học của giáo viên, mà cần phải cùng lúc xây dựng , cải thiện nề nếp,
áp dụng những phương pháp dạy và học tiên tiến của cả thầy lẫn trò thì mới có
thể cải thiện và nâng cao được chất lượng giáo dục, mới có thể đáp ứng được
những u cầu cấp thiết của đất nước về chiến lược con người trong giai đoạn
cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập về mọi mặt vào cộng đồng thế giới.
Do đó, nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng củng cố
nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh và cải tiến nề nếp hoạt động của giáo
viên là mối quan tâm hàng đầu của trường Tiểu học Phú Thọ B trong năm học
2010 – 2011.
3. Đối tượng, giới hạn và thời gian thực hiện đề tài:
Đề tài được nghiên cứu, thực hiện trên tồn thể học sinh, giáo viên trường
Tiểu học Phú Thọ B trong năm học 2010 – 2011.
Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt
cho học sinh và cải tiến hoạt động của giáo viên.
Người viết và thực hiện đề tài : TRẦN ĐÌNH HIỂN

Sáng kiến kinh nghiệm 2
II. PHẦN NỘI DUNG
1.Thực trạng :
Trong nhiều năm qua tại trường Tiểu học Phú Thọ B tuy hai q trình dạy
và học vẫn được thực hiện nhưng vẫn tiếp tục duy trì lề lối cũ, thầy dạy trò nghe,
thầy truyền thụ học sinh tiếp thu. Vai trò người học chưa được quan tâm phát huy
đúng mức, Phương tiện dạy học hiện đại chưa được đầu tư, những phương pháp
dạy học mới tuy được thường xun triển khai nhưng giáo viên tiếp nhận và sử
dụng chậm, chưa thuần thục, hiệu quả khơng cao dẫn đến chất lượng dạy và học
của nhà trường nhiều năm quua chậm tiến bộ.
2. Kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm:
a) Mơ tả nội dung sáng kiến kinh nghiệm:
*Nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
−Hình thành nhận thức về động cơ học tập cho học sinh
−Xây dựng, hình thành nề nếp sinh hoạt, nề nếp học tập cho học
sinh.
−Xây dựng thói quen tự học, tự rèn luyện cho học sinh.
−Xây dựng nề nếp và thói quen độc lập tự quản, giúp đở lẫn nhau
trong học tập sinh hoạt.
− Giúp học sinh hình thành cho mình một con đường, phương
pháp học tập riêng có hiệu quả.
−Duy trì, nâng cao hoạt động của Câu lạc bộ Học sinh giỏi.
*Nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên.
−Nêu cao tinh thần trách nhiệm – lương tâm chức nghiệp của
giáo viên.
−Vận động giáo viên tích cực học tập, nghiên cứu và áp dụng
phương pháp dạy học mới.
−Động viên giáo viên tích cực, thường xun sử dụng thiết bị
dạy học.
− Xây dựng nề nếp soạn giảng, nề nếp lên xuống lớp, cải tiến các

biện pháp, phương pháp dạy học trên lớp phù hợp với xu thế giáo dục hiện đại.
−Tham gia tích cực vào các hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi và
phụ đạo học sinh yếu.
*Đổi mới cơng tác quản lý chun mơn của BGH.
*Đổi mới cơng tác thi đua
Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt
cho học sinh và cải tiến hoạt động của giáo viên.
Người viết và thực hiện đề tài : TRẦN ĐÌNH HIỂN
Sáng kiến kinh nghiệm 3
*Tăng cường cơng tác xây dựng, củng cố các hội phụ huynh học
sinh của trường
b) Những giải pháp thực hiện:
*Nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
−Hình thành nhận thức về động cơ học tập cho học sinh từ đó xây
dựng và hình thành ý thức tự giác học tập, tự rèn luyện cho học sinh.đây là một
khâu giáo dục rất quan trọng vì chỉ khi nào học sinh nhận thức được :vì sao phải
học? học để làm gì? Học vì ai?... lúc ấy học sinh mới có một thái độ đúng đắn về
cơng việc học tập của mình từ đó mới có được sự cố gắng, phấn đấu nhất định.
Tuy nhiên đối với học sinh tiểu học, đặc biệt đối với học sinh lớp 1, 2, 3 còn rất
nhỏ, nhận thức chưa sâu sắc, nếp nghĩ còn giản đơn, vì vậy việc hình thành động
cơ, thái độ học tập cho các em rất khó khăn, khơng thể giải quyết trong một ngày
một bửa mà đòi hỏi nhà trường và từng giáo viên phải kiên nhẩn giáo dục, xây
dựng cho các em từng chút một, trong thời gian dài.
−Xây dựng, hình thành nề nếp sinh hoạt ở trường (lẫn ở nhà)
trong đó chú trọng xây dựng nề nếp học tập, tiến đến hình thành những thói quen
tốt trong sinh hoạt, học tập ở trường ( ở nhà). Muốn xây dựng cho được nề nếp
cho học sinh đòi hỏi tập thể giáo viên chủ nhiệm và các bộ phận, đồn thể trong
nhà trường liên tục nhắc nhở, giáo dục học sinh thường xun, thơng qua hoạt
động đầu buổi học, tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần, các phong trào thi đua xây
dựng nề nếp trong học sinh. Bên cạnh đó nhà trường cần có những biện pháp

tun dương khen thưởng cho những gương học sinh điển hình ở hàng tuần,
hàng tháng nhằm tạo nên khí thế thi đua làm việc hay, việc tốt trong học sinh từ
đó hình thành nề nếp học tập tạo điều kiện nâng dần chất lượng học tập trong
tồn trường. Để định hướng và tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện, xây dựng
nề nếp nhà trường cần đề ra những việc, những vấn đề u cầu học sinnh cần
thực hiện thơng qua việc giáo dục của giáo viên. ( Phụ lục 1)
−Xây dựng thói quen tự học, tự rèn luyện cho học sinh . Rõ ràng
đây là một vấn đề khơng mới nhưng từ trước đến nay ít được quan tâm nhất là ở
bậc học tiểu học,hầu hết bài vở các em được học thuộc và làm hết ở trường, giáo
viên ít cho bài làm thêm ở nhà. Vì vậy học sinh ngồi thời gian học tập ở trường
các em trở về gia đình chẳng biết làm gì ngồi việc chơi đùa, tiêu tốn thời gian
một cách vơ ích trong khi các em cần phải nỗ lực học tập và rèn luyện nhân
cách. Vì thế nhà trường cần phải quan tâm giáo dục, hướng dẫn cho các em hiểu
tự học là gì? Vì sao phải tự học? Hơn thế nữa nhà trường còn phải hướng dẫn để
các em biết cách tự học, biết sắp xếp thời gian của mình một cách hợp lý. Bên
Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt
cho học sinh và cải tiến hoạt động của giáo viên.
Người viết và thực hiện đề tài : TRẦN ĐÌNH HIỂN
Sáng kiến kinh nghiệm 4
cạnh đó nhà trường phải chỉ đạo giáo viên phải có biện pháp giao việc cho học
sinh thực hiện ở nhà tùy theo từng đối tượng.
−Xây dựng nề nếp và thói quen độc lập tự quản, giúp đỡ lẫn nhau
trong học tập sinh hoạt, nhất là việc xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh ngay
trong việc tổ chức các sinh hoạt tập thể của lớp hướng dẫn cho cán bộ lớp tổ
chức giờ sinh hoạt lớp cuối tuần. Trong nội dung sinh hoạt lớp, chú ý tới việc
đánh giá tình hình học tập. Kịp thời nhắc nhở và có biện pháp thích hợp để khắc
phục những việc làm, những biểu hiện chưa tốt của học sinh, đồng thời biểu
dương học sinh tiểu biểu, tích cực. Đổi mới và đa dạng hóa các nội dung sinh
hoạt lớp, tránh sự nhàm chán hoặc biến giờ sinh hoạt lớp thành giờ phê bình,
kiểm điểm học sinh, gây nên tâm lí nặng nề, hiệu quả của giờ sinh hoạt lớp

khơng cao.
−Duy trì, nâng cao hoạt động của Câu lạc bộ Học sinh giỏi. Hiện
nay Câu lạc bộ Học sinh giỏi của nhà trường đã hoạt động liên tục đã 6 năm, nề
nếp đã có và đang phát huy hiệu quả. Hằng năm từ hoạt động câu lạc bộ, nhà
trường ngồi việc đã thường xun bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi còn xây
dựng một đội ngũ học sinh nồng cốt đi đầu trong mọi phong trào. Do đó, nhà
trường cần phải quan tâm duy trì và nâng cao chất lượng hoạt động của Câu Lạc
bộ đồng thời bằng nhiều biện pháp tăng cường phương tiện hoạt động cho Câu
lạc bộ để có thể pháp huy hết hiệu quả và tác dụng tích cực của Câu lạc bộ đến
tất cả học sinh của nhà trường
*Cải tiến nề nếp hoạt động của giáo viên nhằm mục đích nâng cao
chất lượng giảng dạy, tạo nên hiệu quả giáo dục trong tồn trường.
− Nêu cao tinh thần trách nhiệm – lương tâm chức nghiệp của giáo
viên. Từng giáo viên phải có ý thức : “Tât cả vì học sinh thân u”, Thực hiện tốt
nề nếp dạy học với tinh thần trách nhiệm cao lên lớp đúng giờ, khơng tùy tiện bỏ
lớp học, bỏ tiết dạy. u nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn
hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng
dạy và giáo dục ở lớp được phân cơng.
−Vận động giáo viên tích cực học tập, nghiên cứu và áp dụng
phương pháp dạy học mới. Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương
trình, sách giáo khoa của các mơn học được phân cơng giảng dạy; có kiến thức
chun sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hố kiến thức trong cả cấp học để
nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các mơn học được phân cơng giảng dạy.
Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống.
−Có kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của
học sinh. Thực hiện tốt nề nếp kiểm tra đánh giá học sinh và vận dụng phù hợp
Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt
cho học sinh và cải tiến hoạt động của giáo viên.
Người viết và thực hiện đề tài : TRẦN ĐÌNH HIỂN
Sáng kiến kinh nghiệm 5

với cấp học, đánh giá học sinh chính xác, khách quan theo đúng các qui định hiện
hành.
−Có kiến thức cơ bản về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi,
giáo dục học của cấp học và vận dụng được vào việc lựa chọn phương pháp giảng
dạy, cách ứng xử trong giáo dục phù hợp với từng đối tượng học sinh.
−Động viên giáo viên tích cực, thường xun sử dụng thiết bị dạy
học, tăng cường việc tự làm đồ dùng dạy học phù hợp và cần thiết cho giảng dạy.
Sử dụng được và sử dụng tốt các phương tiện dạy học hiện đại
− Xây dựng và cải thiện nề nếp soạn giảng đi dần vào nghiên cứu
chun sâu ở từng mơn học, thực hiện tốt việc soạn – giảng phân hóa theo hướng
đối tượng, nhanh chóng cải tiến các biện pháp, phương pháp dạy học trên lớp phù
hợp với xu thế giáo dục hiện đại.
− Tham gia tích cực vào các hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi và
phụ đạo học sinh yếu. Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức
chun sâu về một mơn học, nhằm tạo điều kiện phối hợp tốt trong bồi dưỡng
học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên tiến
bộ.
Bên cạnh việc chú trọng đến việc xây dựng, củng cố nề nếp học tập, sinh
hoạt của học sinh song song với cải thiện nề nếp hoạt động của giáo viên như đã
nói ở trên. Nhà trường muốn nâng cao chất lượng dạy và học còn phải thực hiện
đồng thời các biện pháp hỗ trợ sau “
* Đổi mới cơng tác quản lý chun mơn của BGH. Tổ chức tốt các
chun đề về cải tiến phương pháp dạy học, giải quyết tích cực những vướng mắc
trong giảng dạy Tổ chức tốt cơng tác kiểm tra, dự giờ, khơng chú trọng nhiều về
số lượng mà cần quan tâm nhiều đến chất lượng của các đợt kiểm tra, dự giờ,
thăm lớp, Cần nghiên cứu để cải tiến phương pháp góp ý kiến của BGH, các tổ
trưởng, tập thể gv sau khi kiểm tra, dự giờ nhằm giúp giáo viên có thể nhận rõ,
dễ dàng rút ra được những bài học và kinh nghiệm trong cơng tác soạn giảng.
Chú trọng đến việc giáo viên có chắt lọc, đúc rút kinh nghiệm sửa chữa những
nhược điểm và áp dụng những cái hay, điều tốt vào trong cơng tác soạn giảng hay

khơng. Tạo điều kiện để tăng cường cơ sở vật chất, phương tiện hiện đại để phục
vụ nhu cầu của cơng tác dạy và học
*Đổi mới cơng tác thi đua, đặt chất lượng dạy và học làm trọng tâm
trong cơng tác thi đua. Hai q trình thi đua dạy tốt và thi đua học tốt phải hòa
quyện vào nhau hỗ trợ nhau, và khơng thể tách rời riêng từng mãng. Lấy chất
lượng dạy và học làm thước đo chủ yếu trong cơng tác thi đua. Tổ chức tốt việc
Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thơng qua việc xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt
cho học sinh và cải tiến hoạt động của giáo viên.
Người viết và thực hiện đề tài : TRẦN ĐÌNH HIỂN