Chủ đề dạy học Ngữ văn 10 năm học 2020-2021
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (687.63 KB, 47 trang )
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
CHỦ ĐỀ: ĐỌC HIỂU TRUYỆN DÂN GIAN VIỆT NAM
Thời gian dạy: 08 tiết (từ tiết 09 đến tiết 16 PPCT năm học 20202021)
Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn)
Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy
Tấm Cám
Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự
Tóm tắt văn bản tự sự (dựa theo nhân vật chính)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Hiểu biết về sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích Việt Nam: hoàn cảnh ra
đời, phát triển, đặc trưng cơ bản, giá trị nội dung, nghệ thuật.
Những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các văn bản.
Nắm được kiến thức về sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn bản tự sự.
Nắm được cách tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính.
2. Kĩ năng
Biết đọc hiểu một sử thi, truyền thuyết, TCT theo đặc trưng thể loại
Tự nhận thức giá trị, bài học về lịch sử, bài học về nhân sinh
Bước đầu chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu khi viết một bài văn tự sự.
Rèn luyện kĩ năng tóm tắt, tạo lập văn bản tự sự.
3. Thái độ
Có ý thức sử dụng các đặc trưng của thể loại sử thi, truyền thuyết, truyện
cổ tích vào việc đọc hiểu tác phẩm văn học.
Yêu thích, say mê tìm hiểu, khám phá văn học dân tộc.
Tự hào về truyền thống yêu nước, phẩm chất cao đẹp, lối sống của dân tộc
Có ý thức giữ gìn di sản, góp phần phát triển các giá trị văn hóa truyền thống
tốt đẹp của dân tộc hài hòa trong điều kiện hiện nay.
4. Năng lực
Tự học: huy động kiến thức (văn học, văn hóa, thực tiễn đời sống,...)
Năng lực nhận xét đánh giá văn bản, vận dụng những hiểu biết từ văn bản
vào thực tiễn cuộc sống.
Năng lực sáng tạo, trình bày suy nghĩ và cảm nhận của cá nhân, hợp tác khi
trao đổi, thảo luận, làm việc nhóm, giải quyết các tình huống đặt ra trong chủ
đề. Năng lực cảm thụ văn chương.
Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp, trình bày một vấn đề, năng lực thuyết trình.
Tạo lập văn bản.
II. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HS THÔNG QUA CHỦ ĐỀ
Mức độ nhận biết
Mức độ thông hiểu
Mức độ vận dụng và
vận dung cao
TỔ NGỮ VĂN GDCD 1 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Chỉ ra đặc trưng thể Trình bày được đặc
loại.
trưng thể loại trong
các văn bản.
Xác định được hoàn Tác động của hoàn
cảnh lịch sử, không gian cảnh đến việc thể
trong tác phẩm.
hiện nội dung tư
tưởng của toàn tác
phẩm.
Chỉ ra yếu lịch sử và yếu Cắt nghĩa một số từ
tố hư cấu.
ngữ, hình ảnh...
trong các câu văn.
Chỉ ra nhân vật, hành
động, tình cảm chính
trong các văn bản.
Phát hiện, chỉ ra những
hình tượng nghệ thuật
trong văn bản.
Chỉ ra những câu văn thể
hiện rõ nhất tư tưởng,
thông điệp mà dân gian
gửi gắm
Chỉ ra các sự việc, chi
tiết tiêu biểu trong văn
bản tự sự.
Nêu cách thức tóm tắt
văn bản tự sự dựa theo
nhân vật chính.
Phân tích được những yếu
tố trong văn bản giúp hiểu
thêm về thể loại.
Phân tích, đánh giá sự tác
động.
Phân tích, lý giải, so sánh
để đánh giá ý nghĩa, tác
dụng, sự sáng tạo của
hình thức ngôn ngữ, h/a
đó.
Nhận xét hành Giải thích, phân tích, so
động, tình cảm của sánh, lí giải hành động,
nhân vật.
tình cảm của nhân vật
Đánh giá về phẩm trong câu văn.
chất, con người.
Nhận xét các đặc Phân tích để thấy sức hấp
điểm của hình tượng dẫn, khả năng biểu hiện
nghệ thuật đó trong tác động của hình tượng
việc thể hiện cái nghệ thuật đó đối với tình
nhìn về lịch sử, cuộc cảm, thái độ của mọi
sống và con người người xưa và nay.
của nhân dân.
Trình bày nội dung Phân tích, nhận xét, lí giải,
tư tưởng thông điệp so sánh để khẳng định tư
mà dân gian gửi
tưởng của nhân dân được
gắm.
thể hiện trong các văn
bản.
Trình bày các sự
Kĩ năng viết văn bản tự sự
việc chi tiết tiêu
dựa trên sự việc chi tiết
biểu.
tiêu biểu.
Tóm tắt văn bản tự Xây dựng hình tượng nhân
sự dựa theo nhân vật vật từ đó tạo lập văn bản
chính.
tự sự.
III. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ
1. Với văn bản Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn)
Mức độ nhận biết
Mức độ thông hiểu
Mức độ vận dụng và
vận dung cao
TỔ NGỮ VĂN GDCD 2 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Nêu hiểu biết về sử Tóm tắt sử thi "Đăm
thi?
Săn"?
Nêu vị trí đoạn trích?
Trận đấu diễn ra mấy
hiệp?
Trận đấu diễn ra mấy
hiệp?
Giá trị của tác phẩm?
Tìm bố cục?
Đăm Săn, Mtao Mxây
có thái độ như thế nào
trước trận đấu?
Hiệp 1 được miêu tả
Hiệp 4 xuất hiện chi như thế nào?
tiết gì?
Diễn biến hiệp 2,3
như thế nào?
Vai trò?
Trận đấu nói lên điều
gì về các nhân vật?
Trận đấu bộc lộ điều
gì ở các nhân vật?
Qua trận đấu, ĐS và M
hiện lên như thế nào
trong tưởng tượng của
dân gian?
Chiến thắng, Đăm ĐS ứng xử như thế
Săn có tàn sát tôi tớ, nào?
giày xéo đất đai kẻ thù
không?
Đối thoại mấy lượt? Con số đó có ý nghĩa gì?
Mỗi lần đối đáp, Đ S
có hành động khác nhau
ntn?
Hành động và thái độ
của nô lệ như thế nào?
ĐS hiện lên chủ yếu
trong tình cảm ntn của
nhân dân?
Nhận xét về nghệ
thuật miêu tả n/v? Tác
dụng?
Vẻ đẹp của người anh
hùng sử thi?
Mục đích, ý nghĩa của
trận đấu?
Hình ảnh của Đăm Săn
ở đây ntn?
Căn cứ vào đâu để nói
rằng đoạn trích chủ yếu
nói về chiến thắng?
Dụng ý của người kể
chuyện?
Nhận xét về NT?
Nêu ý nghĩa văn bản?
2. Với văn bản Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy
Mức độ nhận biết
Mức độ thông hiểu
Mức độ vận dụng và
vận dung cao
TỔ NGỮ VĂN GDCD 3 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Nêu đặc trưng của Đặc điểm nào của thể Hãy cho biết những
truyền thuyết?
loại được thể hiện rõ điều khiến em ấn tượng
nét nhất trong tác phẩm? nhất về tác phẩm? Giải
thích vì sao?
Giới thiệu về cụm di Hiểu rõ về giá trị quân Em có ý định đến thăm
tích Cổ Loa?
sự của thành Cổ Loa khu di tích không? Vì
Nêu xuất xứ của văn ntn?
sao?
bản?
Kể tên các dị bản?
Đọc diễn cảm văn bản Gọi tên nhân vật chính, Phân tích vai trò của nv
để tìm nhân vật?
phụ?
trong văn bản?
Quá trình xây thành của Hãy cắt nghĩa để biết vì Theo em, kể về sự việc
vua ADV diễn ra ntn? sao ADV chiến thắng thần kì, nhân dân thể
Triệu Đà?
hiện cách đánh giá ntn
về vua?
Rùa Vàng kết tội Mị Vì sao cha con ADV rơi Phân tích hành động của
Châu ntn?
vào bi kịch, thất bại?
ADV?
ADV có phản ứng như
thế nào trước lời kết
tội của Rùa Vàng?
Nguyên nhân mối tình Giải thích nguyên nhân Phân tích tác động của
MC –TT tan vỡ là gì?
đó?
chiến tranh đến cuộc
sống?
MC lén cho Trọng Giải thích hành động Phân tích, đánh giá hành
Thủy xem cái gì?
đó?
động đó?
Xuất hiện hình ảnh nào Giải thích thái độ của Trình bày đánh giá của
khi nói về mối tình MC nhân dân?
em? Vai trò của chi tiết
– TT?
Dân gian có thái độ ntn đối với thể loại TT là
với hành động của cha gì?
con MC?
Giá trị về nghệ thuật và
ý nghĩa văn bản?
3. Với văn bản Tấm Cám
Mức độ nhận biết
Mức độ thông hiểu
Mức độ vận dụng và
vận dung cao
TỔ NGỮ VĂN GDCD 4 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Tấm Cám thuộc loại Tìm bố cục truyện?
truyện cổ tích nào?
Theo dõi truyện, em Khái quát thành mâu
thấy nổi lên mâu thuẫn thuẫn gì? Phạm vi?
giữa các nhân vật nào?
Đặc điểm?
Diễn biến của mâu
thuẫn qua mấy g/đ?
Giai đoạn 1, mâu
thuẫn được thể hiện
qua những sự việc nào?
G/đ 2, biểu hiện của
mâu thuẫn là gì?
Mâu thuẫn được giải
quyết ntn?
Hành động và mục Đánh giá mức độ mâu
đích của các n/v?
thuẫn? Nhận xét về tính
cách 2 phe?
Mâu thuẫn này khi căn
cứ vào quan hệ xh, nó
trở thành mâu thuẫn
nào? Mức độ? Kết quả?
Đánh giá?
Nhận xét về sự phát Bài học lớn nhất qua
mâu thuẫn là gì?
triển của mâu thuẫn?
Tấm không chết mà Qua đó nói lên sự Quá trình biến hoá của
luôn thể hiện sự sống chuyển biến gì trong T có ý nghĩa gì?
dưới dạng nào?
tính cách T?
Lí giải quan điểm về
Vì sao trong suốt việc trả thù của Tấm?
truyện, vua không có Những đặc sắc về
nghệ thuật?
cách gì bảo vệ vợ?
Ý nghĩa văn bản?
4. Với bài: Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự
TỔ NGỮ VĂN GDCD 5 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Mức độ nhận biết
Mức độ thông hiểu
Thế nào là tự sự?
HS lấy ví dụ
Thế nào là sự việc?
Truyện An Dương
Vương và MCTT, tác
giả dân gian kể chuyện
gì?
Mức độ vận dụng và
vận dung cao
Nhân vật là ai? Nhiệm
vụ?
Sự việc tiêu biểu là
gì?
TỔ NGỮ VĂN GDCD 6 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Thế nào là chi tiết?
Chi tiết tiêu biểu?
Sự việc MCTT chia
tay nhau ( chi tiết 1: lấy
gì làm dấu; chi tiết 2:
rắc lông ngỗng) có thể
coi là tiêu biểu không?
Vì sao?
Gv hướng dẫn hs chọn
1 sự việc, kể lại với các
chi tiết tiêu biểu.
HS tự do tưởng tượng,
sao cho phù hợp.
Phần nào cần có sự
việc, chi tiết tiêu biểu?
Sự việc, chi tiết nào là
tiêu biểu? KL cần
không?
Truyện Lão Hạc,
phần nào cần có sự
việc, chi tiết tiêu biểu?
Sự việc, chi tiết nào là
tiêu biểu?
Gv hướng dẫn HS
chọn 1 sự việc, kể lại
với các chi tiết tiêu
biểu.
HS tự do tưởng tượng,
sao cho phù hợp.
Cách chọn sự việc,
chi tiết tiêu biểu?
Luyện tập bài tập 1
5. Với bài: Tóm tắt văn bản tự sự (dựa theo nhân vật chính)
TỔ NGỮ VĂN GDCD 7 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Mức độ nhận biết
Mức độ thông hiểu
Mức độ vận dụng và
vận dung cao
Tóm tắt văn bản tự sự
là gì?
Mục đích, ý nghĩa?
Nhân vật văn học là
gì?
Thế nào là nhân vật
chính?
Cách tóm tắt văn bản
dựa theo n/v chính?
TỔ NGỮ VĂN GDCD 8 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Xác định nhân vật Tóm tắt theo nhân vật
chính trong truyện chính là làm ntn?
ADV và MC, TT?
Việc cần làm đối với
người tóm tắt?
Tóm tắt truyền thuyết
ADV và MC, TT theo
nhân vật ADV.
Tóm tắt truyền thuyết
ADV và MC TT theo
nhân vật Mị Châu.
IV.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC DẠY HỌC
1. Kế hoạch thực hiện chủ đề
Hình thức tổ
Thời
Nội dung chức dạy
Thời điểm
lượng
học
Truyện
dân gian
Việt Nam
Tại lớp
Thiết bị dạy học, học
Ghi chú
liệu
Sách giáo khoa, sách tham
khảo, máy chiếu, giáo án,
8 tiết Tháng 9/2020
bảng phụ, băng đĩa
hình…
2. Cách thức thực hiện chủ đề
* Bước 1: Giáo viên và học sinh thảo luận đ
Nội dung 1: Khái quát về truyện dân gian Việt Nam.
Nội dung 2: Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxay (trích sử thi Đăm Săn)
Nội dung 3: Truyền thuyết An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy.
Nội dung 4: Truyện cổ tích Tấm Cám
Nội dung 5: Lí thuyết chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu cho bài văn tự sự.
Nội dung 6: Lí thuyết tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính.
Nội dung 7: Vận dụng và tích hợp kiến thức văn học và kĩ năng làm văn để phân tích
* Bước 2: Giáo viên lập nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm học tập.
(giáo viên hướng dẫn giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm về nhà chuẩn bị nội dung để
NHÓM
I
II
III
TỔ NGỮ VĂN GDCD 9 THPT NHỊ CHIỂU
Khái
Tìm c
Mxây”
Tóm
dòng
Sân k
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
IV
Tìm c
* Hoạt động chung: Mỗi nhóm đều thực hiện việc đọc hiểu về giá trị nội
dung và đặc sắc nghệ thuật của ba văn bản thơ thuộc chủ đề.
V. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
TUẦN 3,4
Tiết 9, 10 Đọc văn
Ngày soạn: 11 /9/2020
Ngày dạy: 21/9/2020
CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY
(Trích sử thi “Đăm Săn”)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS:
1. Kiến thức
Hiểu được ý nghĩa của đề tài chiến tranh và chiến công của anh hùng trong
đoạn trích.
Biết phân tích các đặc điểm ngôn ngữ đối thoại của nhân vật, ngôn ngữ trần
thuật của người kể sử thi, các biện pháp so sánh, phóng đại nhằm mục đích
làm sáng tỏ tính lí tưởng và âm điệu hùng tráng của thi pháp thể loại sử thi
anh hùng.
2. Kĩ năng
Hình thành kĩ năng cảm thụ và phân tích sử thi dân gian
3. Thái độ
Trân trọng những giá trị của văn học truyền thống
Gìn giữ và phát huy những giá trị của sử thi dân gian
4. Năng lực
Từ đó, HS có thể hình thành các năng lực sau:
+ Năng lực đọc hiểu sử thi dân gian
+ Năng lực thu thập thông tin
+ Năng lực giải quyết các tình huống đặt ra trong bài học
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, ý kiến cá nhân về các bộ phận văn học Việt
Nam
+ Năng lực tổng hợp, phân tích, đánh giá.
+ Năng lực hợp tác trong trao đổi, thảo luận về nội dung bài học.
II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Giáo viên
Sách giáo viên và các tài liệu tham khảo (sử thi Đăm Săn).
Thiết kế bài học.
2. Học sinh
Sách Ngữ văn 10 tập 1 cơ bản
TỔ NGỮ VĂN GDCD 10 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Sách Bài tập Ngữ văn 10 tập 1 cơ bản.
Soạn bài
III. PHƯƠNG PHÁP
Phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi
thảo luận, trả lời các câu hỏi.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở HS trật tự.
Lớp
Sĩ số
Vắng
10A
44
10B
42
10E
42
2. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: Hãy kể tên các thể loại VHDG và nêu định nghĩa về thể loại sử
thi?
3. Bài mới
TIẾT 9
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HS
Hoạt động 1 Khởi động
GV gọi HS
Kể tên một số tác phẩm sử
thi mà em biết?
GV dẫn dắt vào bài
Mỗi dân tộc Việt Nam có một kho tàng
VHDG, Nếu người Kinh tự hào vì có nguồn ca
dao, tục ngữ phong phú; người Thái có truyện
thơ Tiễn dặn người yêu làm say đắm lòng
người; người Mường lại thả hồn mình theo
những lới hát mo Đẻ đất đẻ nước;...thì đồng
bào Tây Nguyên có những trang sử thi vừa hùng
tráng, vừa sinh động. Hôm nay, chúng ta cùng
tìm hiểu về một sử thi nổi tiếng của đồng bào
Tây Nguyên qua đoạn trích Chiến thắng Mtao
Mxây
TỔ NGỮ VĂN GDCD 11 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
TỔ NGỮ VĂN GDCD 12 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Hoạt động 2 Hình thành KHÁI QUÁT VỀ TRUYỆN DÂN GIAN VIỆT
kiến thức
NAM
1. Khái niệm về truyện dân gian
GV giới thiệu vài nét khái Truyện dân gian (TDG) thường là văn xuôi
nhưng cũng có khi là văn vần được lưu truyền
quát về truyện dân gian
bằng hình thức truyền miệng. Là sáng tác nghệ
thuật của nhân dân, TDG phản ánh đời sống
GV nhấn mạnh:
TDG dân tộc mình không hề nhân dân và thế giới tinh thần, tình cảm của
biệt lập mà chỉ biểu hiện nhân dân theo quan điểm của nhân dân.
trong tương quan với những 2. Đặc điểm của truyện dân gian
cái tương đồng nhân loại. Nhân vật trung tâm của các TDG chính là bản
Nghiên cứu so sánh các thể thân nhân dân, bắt nguồn từ những nguyên mẫu
loại TDG, ta có thể bắt gặp có thực trong cuộc sống mà khái quát lên thành
những hiện tượng trùng lặp nhân vật văn học.
tương tự nhau về đề tài, về TDG biểu đạt những kinh nghiệm đời sống,
cốt truyện, hình tượng nhân diễn tả những khát vọng và lí tưởng của nhân
vật, về các mô típ nghệ dân, thể hiện những quan niệm của nhân dân
thuật, các yếu tố thi pháp. về tự nhiên, xã hội và con người, về đạo đức,
Trong giai đoạn đầu tiên của về mĩ học.
sự nảy sinh và phát triển, TDG mang tính dân tộc, tính quốc tế.
TDG là hình thức sơ khai của 3. Một số thể loại truyện dân gian
nghệ thuật, đồng thời cũng là Kho tàng TDG Việt Nam rất phong phú với
hình thức nguyên hợp của sự nhiều thể loại: truyện thần thoại (TTT), truyện
sản xuất tinh thần nói chung, cổ tích (TCT), truyện ngụ ngôn (TNN), truyện
về sau đã chuyển thành hình cười (TC).
thức tổng hợp tự nhiên của Mỗi thể loại của TDG với những đặc sắc về
sáng tác tạo văn hóa và sáng nội dung và nghệ thuật làm nên những giá trị to
tác nghệ thuật của nhân dân lớn cho TDG để TDG vượt qua cuộc chọn lọc
tự nhiên của thời gian, khẳng định được sức
lao động.
Kể tên các thể loại truyện sống ngay cả trong thời đại mới.
dân gian?
CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY
(Trích sử thi “Đăm Săn”)
HS đọc phần Tiểu dẫn
Nêu hiểu biết về sử thi?
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Vài nét về sử thi dân gian
Sử thi dân gian là thể loại tự sự bằng văn vần
hoặc văn vần kết hợp với văn xuôi, kể lại
những sự kiện lớn có ý nghĩa quan trọng đối
với số phận cộng đồng.
Ở VN có hai loại sử thi: sử thi thần thoại và
sử thi anh hùng.
Đăm Săn là sử thi anh hùng của Tây nguyên.
TỔ NGỮ VĂN GDCD 13 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Hoạt động 3 Luyện tập
GV cung cấp yêu cầu bài tập
1. Cho biết sử thi Đăm Săn
thuộc loại sử thi gì trong hệ
thống sử thi Việt Nam?
2. Tìm dẫn chứng trong đoạn
trích để chứng minh
IV. LUYỆN TẬP
Sử thi Đăm Săn thuộc loại sử thi anh hùng
Sử thi Đăm Săn kể về chiến công của người
anh hùng Đăm Săn trong lao động và phát triển
cộng đồng...
Hoạt động 4 Vận dụng,
mở rộng
GV yêu cầu học sinh làm
BT vận dụng
V. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
1. Cảnh ăn mừng chiến thắng gửi đến người
đọc thông điệp gì?
2. buôn làng Tây Nguyên đang vào mùa lễ hội cà
phê náo nức, tưng bừng rộn rã cồng chiêng.
Nếu chàng Đăm Săn bước ra từ thiên sử thi xa
xưa để hòa vào nhịp vui của cuộc sống hôm
nay, anh/ chị nghĩ chàng sẽ nói gig?
Hãy tưởng tượng và ghi lại điều đó bằng một
đoạn văn.
3. Thông qua đoạn trích đã học, em hãy sưu tầm
những tác phẩm sử thi của các dân tộc Việt
Nam (nguồn: sách, báo, tạp chí, internet…)
4. Củng cố, hướng dẫn
Nêu định nghĩa về sử thi, dùng đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây để
minh hoạ cho định nghĩa.
Chuẩn bị: Truyện An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy.
Ngày .....tháng 9 năm 2020
Xác nhận của tổ CM
TỔ NGỮ VĂN GDCD 14 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
TUẦN 4
Tiết 1112: Đọc văn
Ngày soạn: …/9/2020
Ngày dạy: …/9/2020
TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU, TRỌNG THUỶ
(Truyền thuyết)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Qua việc tìm hiểu một truyền thuyết tiêu biểu, nắm được những đặc trưng
chủ yếu của thể loại truyền thuyết: kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với
yếu tố tưởng tượng, phản ánh quan điểm, thái độ và tình cảm của nhân dân
với các nhân vật lịch sử và sự kiện lịch sử.
Nắm được giá trị và ý nghĩa của truyền thuyết Truyện An Dương Vương và
Mị Châu Trọng Thủy, đặc biệt là bài học lịch sử quý giá của tác phẩm vẫn
còn nguyên giá trị trong thời điểm hiện nay.
2. Kĩ năng
Rèn luyện thêm kĩ năng phân tích truyện dân gian để hiểu đúng ý nghĩa của
những hư cấu nghệ thuật trong truyền thuyết.
3. Thái độ
Từ việc nắm được nội dung và ý nghĩa tư tưởng của tác phẩm, có thái độ
đúng đắn với di sản văn hóa, tinh thần của cha ông.
Có bài học sâu sắc về tinh thần cảnh giác trong sự nghiệp giữ nước đặc
biệt là trong thời điểm hiện nay.
4. Năng lực
Giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực:
Năng đọc hiểu văn bản văn học dân gian.
Năng lực sưu tầm, tập hợp các thông tin liên quan để phục vụ việc tìm hiểu,
phân tích văn bản.
Năng lực trình bày, bảo vệ quan điểm cá nhân trước những vấn đề phức
tạp, có thể có những quan điểm khác nhau, thậm chí trái chiều nhau.
Năng lực kết hợp hoạt động cá nhân với hoạt động theo nhóm và hoạt động
tập thể trong học tập.
II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC
1. Giáo viên
Các tài liệu tham khảo
Thiết kế giáo án
TỔ NGỮ VĂN GDCD 15 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
2. Học sinh
Đọc bài trước khi đến lớp
Soạn bài: trả lời câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài.
III. PHƯƠNG PHÁP
GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm;
kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp
Lớp
Sĩ số
Vắng
10A
44
10B
42
TỔ NGỮ VĂN GDCD 16 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
10E
42
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi:
Qua văn bản Chiến thắng Mtao Mxây hãy nêu rõ vẻ đẹp và ý nghĩa của
hình tượng Đăm Săn?
Căn cứ vào bài ”Khái quát văn học dân gian Việt Nam”,hãy trình bày những
hiểu biết của em về thể loại truyền thuyết?
3. Bài mới.
HOẠT ĐỘNG CỦA GVHS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Đó là những địa danh thành Cổ Loa ở
TIẾT 11
Đông Anh Hà Nội. Di tích gắn liền với
Hoạt động 1 Khởi động
một truyền thuyết mà mỗi con người
GV đọc câu Ca dao:
“Ai về qua huyện Đông Anh/ Việt Nam đề thuộc nằm lòng “Truyện
Ghé thăm phong cảnh Loa An Dương Vương và Mị Châu – Trọng
Thuỷ”
Thành, Thục Vương”
Nội dung: Em hãy cho biết câu
Ca dao trên nói về địa danh nào?
Địa danh ấy khiến em liên tưởng
đến truyền thuyết dân gian nào
của dân tộc Việt Nam?
Hoạt động 2 Hình thành kiến I. TÌM HIỂU CHUNG
thức
1. Truyền thuyết
Dựa vào phần tiểu dẫn SGK, GV Định nghĩa: Là tác phẩm tự sự dân gian
và HS thảo luận, trả lời các câu kể về sự kiện và nhân vật lịch sử (có
hỏi sau:
liên quan đến lịch sử) theo xu hướng lí
Truyện thuộc thể loại dân gian
tưởng hóa.
nào? Nêu định nghĩa về loại
Đặc trưng:
truyền thuyết?
Đặc trưng của thể loại truyền + Đề tài: lấy từ lịch sử, thường là những
vấn đề có tính chất trọng đại
thuyết
Truyền thuyết có giá trị và ý + Sử dụng nhiêu yếu tố tưởng tượng,
nghĩa như thế nào trong đời sống hư cấu
+ Nhân vật được xây dựng hết sức đơn
dân tộc?
TỔ NGỮ VĂN GDCD 17 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
GV mở rộng:
Sự kiện lịch sử và những hình
thức sinh hoạt văn hóa vừa là cơ
sở hiện thực của sự sáng tạo
truyền thuyết, vừa ảnh hưởng
đến nội dung cùng hình thức của
truyền thuyết. Nhân dân luôn nhớ
ơn những người có công đối với
đất nước nên khi họ mất đi đều
được thờ cúng. Nhân dân không
ngừng kể về chuyện những
người có công với dân tộc, và
trong những câu chuyện đó, nhân
vật cùng sự kiện lịch sử cũng
được lý tưởng hóa, nhuốm thêm
màu sắc thần kì mà vẫn đảm
bảo cốt lõi lịch sử.
Cho biết xuất xứ của văn bản?
GV mở rộng:
Văn bản: 3 bản kể
+ Truyện Rùa Vàng trong Lĩnh
Nam chích quái.
+ Thục kỉ An Dương Vương
trong Thiên Nam ngữ lục.
+ Mị Châu Trọng Thủy truyền
thuyết ở vùng Cổ Loa
Kể tên các nhân vật chính trong
truyện. Kể tên các chi tiết, sự
kiện gắn với nhân vật chính?
→ Tóm tắt câu chuyện?
Có thể chia văn bản làm mấy
đoạn, nội dung chính của mỗi
đoạn là gì?
GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn
bản
Quá trình xây thành, chế nỏ của
giản
+ Cốt truyện đơn giản, ít tình tiết, được
tổ chức theo hướng thắt nút, mở nút
+ Gắn với lễ hội dân gian, phong tục,
các di tích lịch sử…
Giá trị: Phản ánh và lí giải các nhân
vật, sự kiện lịch sử, có ảnh hưởng to
lớn đến đời sống cộng đồng, gắn với
truyền thống dựng nước và giữ nước
của dân tộc
2. Môi trường lịch sửvăn hóa của
Truyện An Dương Vương và Mị
ChâuTrọng Thủy:
Địa điểm: Xã Cổ Loa, huyện Đông
Anh, Hà Nội.
Gắn liền với cụm di tích lịch sử: đền
thờ An Dương Vương, am Bà Chúa thờ
Mị Châu, giếng Ngọcnơi Trọng Thủy
tự vẫn.
Lễ hội được tổ chức hằng năm vào
ngày mùng 6 tháng Giêng và kéo dài
khoảng 10 ngày.
3. Văn bản
a. Xuất xứ
Trích từ “Truyện Rùa Vàng” trong “
Lĩnh Nam chích quái”, bộ sưu tập
truyện dân gian ra đời vào cuối TK XV.
b. Nội dung: kể về quá trình xây thành
chế nỏ của ADV dưới sự giúp sức của
rùa vàng, nguyên nhân mất nước Âu Lạc
II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
1. Đọc và tóm tắt
2. Bố cục: 2 phần
P1: từ đầu đến "…bèn xin hoà": Quá
trình xây thành, chế nỏ của ADV dưới
sự giúp đỡ của Rùa vàng
P2: Còn lại: Bi kịch tình yêu của MC
và TT gắn với thất bại của nước Âu
Lạc
3. Tìm hiểu văn bản
TỔ NGỮ VĂN GDCD 18 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
nhà vua diễn ra như thế nào?
Do đâu mà An Dương Vương
được thần giúp đỡ? Tưởng
tượng ra những chi tiết thần kì
đó, tác giả dân gian muốn thể
hiện cách đánh giá như thế nào
về nhà vua?
3.1. Nhân vật An Dương Vương
a. Vai trò của ADV trong sự nghiệp
dựng nước và giữ nước
Xây thành:
+ Vua xây thành nhưng hễ đắp đến đâu
là lở tới đấy.
+ Lập đàn cầu đảo.
+ Rùa Vàng từ phương Đông lại, tự
xưng là xứ Thanh Giang, giúp vua trừ
yêu ma và xây xong thành.
Nhận xét:
Quá trình xây thành gian nan, khó nhọc
cũng giống như quá trình dựng nước.
Nhân dân ngưỡng mộ, ngợi ca việc xây
thành nên đã sáng tạo các chi tiết thần
kì.
Chế nỏ:
+ Khi Rùa Vàng từ biệt, An Dương
Vương: Cảm tạ Rùa Vàng.
+ Băn khoăn“Nếu có giặc ngoài thì lấy
gì mà chống?”
+ Được Rùa Vàng tặng móng vuốt làm
lẫy nỏ.
+ Chế nỏ thành công.
+ Chiến thắng quân xâm lược.
Ý thức trách nhiệm cao với đất nước
và tinh thần cảnh giác.
Lý do An Dương Vương được thần
linh giúp đỡ:
+Nhà vua là người có ý thức trách nhiệm
rất cao với đất nước. Ngay từ khi giặc
chưa đến, đất nước còn bình yên, vua đã
tìm cách xây thành, chế nỏ để bảo vệ
đất nước.
+Vua xây thành rất vất vả, khó khăn
nhưng vẫn kiên trì=>chứng tỏ tấm lòng
lo lắng cho nhân dân, đất nước của nhà
vua.
TỔ NGỮ VĂN GDCD 19 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Sự mất cảnh giác của nhà vua
được biểu hiện ở những chi tiết
nào? Kết quả của sự mất cảnh
giác.
Sáng tạo thêm chi tiết nhà vua
Ý nghĩa của các chi tiết thần kì: cụ già
xuất hiện bí ẩn, rùa vàng, nỏ thần.
+ Lí tưởng hóa việc xây thành.
+ Nét đẹp của truyền thống Việt Nam:
cha ông luôn ngầm giúp đỡ con cháu đời
sau trong công cuộc dựng nước và giữ
nước.
Cách đánh giá của dân gian về nhà vua:
Tưởng tượng về sự giúp đỡ thần kì này
là cách nhân dân ca ngợi nhà vua, đây là
vị vua anh hùng, sáng suốt, hết lòng vì
dân, vì nước; thể hiện niềm tự hào về
chiến công xây thành, chế nỏ và chiến
thắng ngoại xâm của dân tộc.
An Dương Vương chiến thắng quân
xâm lược do:
+ Có thành ốc kiên cố.
+ Có nỏ thần kì diệu trăm phát trăm
trúng.
+ Đặc biệt là có tinh thần cảnh giác cao
độ
Khẳng định việc làm của ADV là
chính nghĩa, được lòng trời, hợp lòng
dân
Kết quả: quân Tản Đà thua to.
Nêu cao bài học cảnh giác, tinh thần
trách nhiệm, khẳng định vai trò của
ADV và sự ca ngợi của nhân dân với
những việc làm có ý nghĩa lịch sử.
b. Bi kịch nước mất nhà tan
* Nguyên nhân thất bại:
Chấp nhận lời cầu hòa, gả con gái, còn
cho TT con trai kẻ thù ở rể ngay trong
Loa Thành không nhận thấy bản chất
ngoan cố của kẻ thù, mở đường cho con
trai đối phương làm nội gián
Lúc giặc đến chân thành: vẫn mãi lo
chơi cờ, cười nhạo kẻ thù có thái độ
ỷ lại vào vũ khí mà không đề phòng,
xem thường địch
TỔ NGỮ VĂN GDCD 20 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
chém đầu con gái rồi theo gót
Rùa vàng xuống biển, nhân dân
muốn biểu lộ thái độ, tình cảm
gì đối với nhân vật lịch sử ADV
và viẹc mất nước?
Kết quả: thất bại, bỏ chạy, giết con,
sự nghiệp tiêu vong
Vua có trách nhiệm cao đối với vận
mệnh đất nước nhưng mất cảnh giác,
rơi vào bi kịch: nước mất nhà tan
* Chi tiết:
ADV tự tay chém đầu con gái: hành
động quyết liệt, dứt khoát đứng về phía
công lí và quyền lợi của dân tộc, cũng là
sự thức tỉnh muộn màng của nhà
vuamang tính bi kịch
ADV cầm sừng tê bảy tấc rồi theo gót
Rùa vàng xuống biểnhuyền thoại hoá,
bất tử hoá người anh hùng
GV liên hệ, so sánh:
Thánh Gióng: bay về trời
(ngẩng mặt lên mới nhìn thấy)
Rực rỡ, hoành tráng vì nhân
vật không mắc phải sai lầm, thất
bại.
An Dương Vương: cúi xuống
sâu thẳm mới nhận ra Không
rực rỡ, hoành tráng vì đã để mất
nước.
Quan điểm, tình cảm của
nhân dân đối với từng nhân vật.
TIẾT 12
Sự mất cảnh giác của Mị Châu
thể hiện ở những chi tiết nào?
Theo em, những hành động của
nàng có đúng như những lời 2. Nhân vật Mị Châu Trọng Thuỷ
nhận xét như ở câu hỏi 2 phần a. Mị Châu
* Sự mất cảnh giác của Mị Châu
Hướng dẫn học bài không?
Lén đưa cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần
Những sai lầm đã dẫn đến kết vô tình làm lộ bí mật quốc gia
cục gì cho Mị Châu? Kết cục này Nghe lời chồng rứt áo lông ngỗng đánh
thể hiện thái độ gì của nhân dân dấu chỉ đường cho giặc đuổi theo
nhẹ dạ, cả tin, đặt tình cảm vợ chồng
đối với Mị Châu?
lên trên lợi ích quốc gia
Lời nguyền của Mị Châu trước
khi chết thể hiện điều gì?
Qua chi tiết hư cấu máu Mị
Châu sau khi chết biến thành hạt
châu, xác hoá thành ngọc thạch,
nhân dân ta muốn thể hiện điều
gì?
* Kết cục của Mị Châu
Bị Rùa Vàng kết tội là giặc và bị vua
cha chém đầu
Nhân dân muốn phê phán Mị Châu –
bằng bản án tử hình – vì những lỗi lầm
gây tổn hại cho đất nước Xuất phát
từ truyền thống yêu nước, thiết tha đối
với độc lập, tự do của dân ta.
Trước khi chết, Mị Châu nói lên lời
nguyền: “nếu có lòng phản nghịch mưu
TỔ NGỮ VĂN GDCD 21 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Qua nhân vật Mị Châu, nhân
dân ta muốn nhắn gởi điều gì
đến thế hệ trẻ mai sau?
Ở phần đầu của truyện, Trọng
Thủy là con người như thế nào?
Trọng Thuỷ đóng vai trò gì trong
việc mất nước Âu Lạc và cái
chết của cha con An Dương
Vương?
Khi nàng Mị Châu đã chết,
Trọng Thủy có những thái độ và
hành động như thế nào?
GV cho HS thảo luận:
Sáng tạo hình ảnh " ngọc trai
giếng nước" có phải nhân dân ta
muốn ca ngợi mối tình chung
thuỷ MC TT?
Chi tiết ngọc trai đem rửa nước
giếng lại càng sáng đẹp hơn cần
được hiểu như thế nào?
Với hình ảnh “Ngọc trai –
giếng nước” này, nhân dân ta đã
thể hiện cách phán xét ntn?
Đâu là cốt lõi lịch sử trong câu
chuyện này?
hại cha… nhục thù” mắc tội không
do chủ ý mà chỉ do vô tình, ngây thơ,
nhẹ dạ
Sau khi chết, máu thành ngọc trai, xác
thành ngọc thạch (hoá thân không trọn
vẹn– phân thân) Lời nguyện của nàng
được linh ứng
Sự bao dung, cảm thông của nhân dân
đối với sự trong trắng, thơ ngây của Mị
Châu khi phạm tội một cách vô tình.
Lời nhắn nhủ cho thế hệ sau: Cần
giải quyết đúng đắn mối quan hệ giữa
“tình nhà” với “nợ nước”, giữa cái riêng
và cái chung.
b.Trọng Thủy
* Giai đoạn đầu
Lợi dụng sự ngây thơ của Mị Châu đã
đánh tráo lẫy nỏ thần theo âm mưu của
cha mình
Tấn công nước Âu Lạc và đuổi theo
cha con An Dương Vương
Là tên gián điệp nguy hiểm, kẻ thù
của dân tộc, trực tiếp gây ra bi kịch mất
nước và cái chết của hai cha con An
Dương Vương.
* Sau khi Mị Châu chết
Ôm xác vợ khóc lóc thương nhớ
Lao đầu xuống giếng tự tử
Tình cảm với vợ thực sự xuất hiện,
nhưng đã quá muộn .
Là nạn nhân của của chiến tranh xâm
lược phi nghĩa
c. Hình ảnh ngọc trai – giếng nước
Là hình ảnh có giá trị nghệ thuật,
thẩm mĩ cao.
Hình ảnh ngọc trai: phù hợp với lời
ước nguyện của Mị Châu chứng
minh cho tấm lòng trong sáng của nàng
Chi tiết nước giếng có hồn Trọng
Thuỷ là chứng nhận cho sự hối hận
và ước muốn hoá giải tội lỗi của Trọng
Thuỷ
TỔ NGỮ VĂN GDCD 22 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
Chi tiết ngọc trai đem rửa nước giếng
Nhận xét về nghệ thuật?
lại càng sáng đẹp hơn Trọng Thuỷ đã
tìm được sự hoá giải của Mị Châu ở thế
Thành công NT của truyền giới bên kia.
thuyết nói chung và của Truyền => Sự phán xét thấu lí đạt tình, vừa
thuyết truyện ADV và Mị Châu, nghiêm khắc vừa nhân ái của nhân dân
Trọng Thuỷ nói riêng là gì?
(rộng lòng tha thứ cho những người vô
tình phạm tội như Mị Châu hay những
kẻ biết ăn năn hối hận như Trọng Thuỷ)
3. Nghệ thuật
Kết hợp nhuần nhuyễn giữa cốt lõi
HS đọc ghi nhớ/SGK/43.
lịch sử và hư cấu nghệ thuật.
Kết cấu chặt chẽ, xây dựng những chi
tiết kì ảo có giá trị nghệ thuật cao (ngọc
trai giếng nước).
Xây dựng đựơc những nhân vật truyền
thuyết tiêu biểu.
III. TỔNG KẾT
1. Nội dung:
Câu chuyện là một cách giải thích
nguyên nhân mất nước Âu Lạc.
Qua đó nhân dân gửi gắm bài học lịch
sử về tinh thần cảnh giác trước kẻ thù
và cách xử lí đúng đắn mối quan hệ giữa
riêngchung, cá nhâncộng đồng, đất
nước.
2. Nghệ thuật:
Kết cấu hoàn hảo, chặt chẽ.
Nghệ thuật xây dựng nhân vật cùng
những chi tiết hư cấu đặc sắc, thể hiện
rõ đặc trưng của truyền thuyết.
Hoạt động 3 Luyện tập
IV. LUYỆN TẬP
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM
GV cho HS làm BT trắc nghiệm 1. Dòng nào dưới đây không nói đúng
về đặc điểm của truyền thuyết:
A. Hình tượng nghệ thuật đậm màu sắc
thần kì.
B. Phản ánh lịch sử.
TỔ NGỮ VĂN GDCD 23 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
C Ph
ản ánh nhận thức của con người
thời cổ về nguồn gốc thế giới và đời
sống con người.
D. Nói lên “tâm tình thiết tha” của nhân
dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch
sử.
2. Truyền thuyết này xuất hiện lần
đầu tiên trong tác phẩm nào?
A. Lĩnh Nam chích quái.
B. Việt Điện u linh
C. Đại Việt sử kí
D. Đại Việt sử kí toàn thư.
3. Ý nghĩa quan trọng nhất của truyền
thuyết là gì?
A. Tình cảm cha con
B. Tình nghĩa vợ chồng.
C. Bài học dựng nước.
D . Bài h
ọc giữ nước
4. Trong âm mưu xâm lược của Triệu
Đà, Trọng Thủy là:
A. Thủ phạm
B. Nạn nhân
C. C
ả A và B đều sai
D. Cả A và B đều đúng
5. Ý nghĩa tư tưởng của truyền thuyết
là gì?
A. Truyện đề cao truyền thống yêu
nước của nhân dân ta.
TỔ NGỮ VĂN GDCD 24 THPT NHỊ CHIỂU
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20202021
B. Truyền đề cao truyền thống nhân đạo
của nhân dân ta.
C . C
ả A và Ba đều đúng
D. Cả A và B đều sai.
6. Từ bi kịch Mị Châu Trọng Thủy, có
thể rút ra bài học gì?
A. Không gả con gái cho kẻ thù.
B. Cảnh giác trước kẻ thù.
C. Giải quyết mối quan hệ giữa riêng và
chung.
D. Cả A và B đúng
E. C
ả B và C đúng.
7. Những chi tiết nghệ thật kì ảo trong
truyện góp phần thể hiện thái độ và
tình cảm cuả nhân dân đối với nhân
vật ADV ntn?
a. K/đ việc làm của ADV được lòng trời,
hợp ý dân.
b. K/đ việc làm của ADV rất được ủng
hộ.
c. K/đ tính chất chính nghĩa của công
cuộc dựng nước và giữ nước của ADV.
d. Tất cả các phương án trên đều
đúng.
Hoạt động 4,5 Vận dụng, mở V. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
BT vận dụng: Viết một văn bản ngắn
rộng
GV yêu cầu HS làm BT vận trình bày suy nghĩ, cảm nhận về hình
ảnh ngọc trai nước giếng trong truyện.
dụng
Tìm hiểu thêm về lịch sử thành
Cổ loa.
Sưu tầm những tác phẩm hiện
đại viết về thành Cổ Loa, Mị
Chây, Trọng Thủy…
4. Củng cố hướng dẫn
Nêu những chi tiết liên quan đến ba nhân vật. Qua những chi tiết đó, em có
nhận xét như thế nào về nhân vật lịch sử này?
TỔ NGỮ VĂN GDCD 25 THPT NHỊ CHIỂU
