Ứng dụng CNTT trong quản lý dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường THPT tam dương 2

Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================
BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1. Lời giới thiệu:
Hòa trong xu thế đổi mới từng bước tiến lên công nghiệp hóa - hiện đại
hóa của đất nước, ngành GD - ĐT nước ta không ngừng phát triển để đáp ứng
những yêu cầu trong thời kỳ mới. Thực hiện chủ trương của Đảng về việc
“Nâng cao năng lực, bồi dưỡng nhân tài, lấy khoa học kỹ thuật và công
nghệ làm trung tâm”, yêu cầu cấp bách hàng đầu đặt ra với công tác giáo dục
đào tạo là cần phải xây dựng, bồi dưỡng một đội ngũ chủ nhân tương lai của đất
nước xứng tầm, để đưa đất nước tránh khỏi tình trạng tụt hậu về mọi mặt so với
các nước trong khu vực và trên thế giới.
Thực hiện chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 14 tháng 8 năm 2008 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo. Với nội dung "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông
tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực".
Từ khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý từ 2008 đến nay việc ứng dụng
CNTT trong quản lý dạy và học bản thân tôi thấy việc áp dụng CNTT là một
việc làm hết sức cần thiết và là một yêu cầu tất yếu khách quan của thời đại kĩ
thuật số.
a. Yêu cầu của Bộ là:
Tiếp tục triển khai có hiệu quả website và thư điện tử trong ngành GDĐT
theo Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT ngày 20/12/2012 của Bộ GDĐT. Tổ chức
đánh giá, xếp hạng website của phòng GDĐT và các nhà trường.
-

Triển khai hệ thống quản lý hành chính điện tử (e-office): quản lý văn bản

(đi, đến), quản lý công việc,... đảm bảo kết nối liên thông văn bản điện tử giữa
các cơ quan (theo quy định tại Nghị quyết 36a/NQ-CP của Chính phủ về Chính
phủ điện tử).
-

Cung cấp các dịch vụ công trực tuyến, đặc biệt các dịch vụ công phục vụ
phụ huynh, học sinh, một số dịch vụ
-

Thường xuyên tổ chức và triển khai các cuộc họp, bồi dưỡng chuyên môn
qua mạng. Cục CNTT cung cấp miễn phí phòng họp qua mạng tại địa chỉ http://
hop.moet.edu.vn. Đối với sở và phòng GDĐT, tùy từng điều kiện cụ thể có thể
-

================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

1


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

trang bị phòng họp trực truyến tiện nghi phục vụ họp, tập huấn, bồi dưỡng
chuyên môn với Bộ và các đơn vị trực thuộc.
Tăng cường sử dụng phần mềm quản lý trong trường phổ thông (quản lý
học sinh, giáo viên, cơ sở vật chất...) theo hình thức trực tuyến. Phần mềm phải
có chức năng quản lý và in ra được sổ điện tử đảm bảo đúng nội dung, đúng
mẫu theo quy định. Chính thức đưa vào sử dụng sổ điện tử thay cho sổ giấy

thông thường ở những nơi đã có phần mềm quản lý.
-

Tổ chức sử dụng và khai thác có hiệu quả các phần mềm đã được Bộ
GDĐT tạo cung cấp dùng thống nhất trên toàn quốc
-

-

Khai thác các website giáo dục:

Hướng dẫn học sinh (đặc biệt học sinh lớp 12) truy cập và khai thác
thông tin Cổng thông tin Thi và tuyển sinh của Bộ: .
+

Hướng dẫn giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh thường xuyên truy cập
Cổng thông tin điện tử của Bộ tại để cập nhập tin tức GDĐT
toàn ngành.
+

Hướng dẫn giáo viên, cán bộ quản lý, học sinh và các nhà trường thường
xuyên truy cập Trang thông tin điện tử của Cục CNTT () để
cập nhật thông tin và tài nguyên liên quan đến triển khai ứng dụng CNTT toàn
ngành.
+

Trong quá trình triển khai các hệ thống thông tin quản lý tập trung, sở và
phòng GDĐT phải làm chủ, sở hữu cơ sở dữ liệu giáo dục phục vụ cho công tác
quản lý giáo dục. Không cho phép các tổ chức, cá nhân và doanh nghiệp sở hữu
và khai thác tài sản dữ liệu giáo dục vào bất kỳ mục đích nào khi chưa được

phép của cơ quan quản lý.
b. Yêu cầu của sở GDĐT là:
-

Các cơ sở giáo dục thường xuyên hướng dẫn, phổ biến cho cán bộ quản lý
cơ sở giáo dục, giáo viên, học sinh. Thực hiện lắp đặt đường truyền Internet cáp
quang băng thông rộng và nối mạng nội bộ phục vụ công tác quản lý, dạy và
học. Khuyến khích các đơn vị sử dụng ít nhất 02 đường truyền Internet độc lập
để đảm bảo chất lượng và sự ổn định dịch vụ Internet.
Mỗi trường trang bị ít nhất 02 máy tính, 01 máy in, 01 webcam, wifi phục
vụ công tác quản lý, tập huấn, họp trực tuyến và trang bị 01 máy tính dùng riêng
cho mỗi tổ chuyên môn phục vụ hoạt động quản lý, giáo dục của tổ. Khuyến
-

================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

khích các đơn vị xây dựng phòng máy dùng chung kết nối Internet cho giáo viên
và học sinh khai thác sử dụng.
Đầu tư thiết bị, kết nối Internet và mạng nội bộ cho các phòng máy phục
vụ dạy môn Tin học, đảm bảo tiểu học đạt tỷ lệ 24 học sinh/1 máy tính, trung
học cơ sở đạt tỷ lệ 16 học sinh/1 máy tính và trung học phổ thông đạt tỷ lệ 12
học sinh/1 máy tính.

-

Có các quy định về quản lý, khai thác, sử dụng phòng máy, hệ thống máy
tính, thiết bị CNTT và bố trí các ổ đĩa, thư mục lưu trữ dữ liệu của đơn vị; có
quy định cụ thể và giao trách nhiệm về việc kiểm duyệt, đưa thông tin, quy trình
bảo mật, an toàn thông tin, dữ liệu của đơn vị.
-

Xây dựng kế hoạch sửa chữa, bảo trì hệ thống máy tính và thiết bị CNTT;
thường xuyên kiểm tra, đảm bảo hệ thống máy tính và các thiết bị hoạt động tốt.
Không thu các khoản thu trái quy định phục vụ việc sửa chữa, bảo trì máy tính
và các thiết bị CNTT.
-

Hệ thống thư viện trực tuyến Violet có thể hỗ trợ các đơn vị giáo dục như
các Trường học, Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT,... tạo được trang web Thư viện
cho riêng mình hoàn toàn miễn phí. Trong trường hợp đơn vị đã có website từ
trước thì có thể sử dụng trang riêng này như một chức năng thư viện cho trang
website hiện có, còn nếu đơn vị chưa có website thì có thể sử dụng trang riêng
này như một website chính thức của đơn vị.
c. Về mặt thực tiễn:
Đối với trường THPT Tam Dương 2: Đội ngũ cán bộ cốt cán, giáo viên
cốt cán đã ứng dụng tốt vấn đề CNTT trong giáo dục và giảng dạy. Tất cả bài
giảng, giáo án, tư liệu giáo dục đều được quản lý bằng Website nhà trường. Bên
cạnh đó hệ thống Email do Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc cung cấp là rất cần thiết để
triển khai nhiệm vụ công tác hàng tháng, hàng tuần đến tổ trưởng chuyên môn,
toàn thể cán bộ giáo viên và công nhân viên nhà trường.
Đối với cán bộ giáo viên rất cần thiết sử dụng Email, website để cập nhật
thông tin từ các cấp ngành quản lý; Cập nhật kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm
vụ công tác từ phía lãnh đạo nhà trường. Hoạt động trực tuyến giúp cho CB, GV,

CNV nhà trường có thể cập nhật các nội dung thông tin về các mặt hoạt động
giáo dục mọi lúc, mọi nơi.

================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

3


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Việc ứng dụng CNTT là hết sức cần thiết để lưu trữ và chia sẻ tài nguyên
về giảng dạy, học tập, chia sẻ kinh nghiệm thực tế trong công tác và sinh hoạt
hàng ngày, đồng thời cũng là nơi tìm kiếm, nơi công khai hóa, minh bạch hóa
nội dung giáo dục; chất lượng, kết quả hoạt động giáo dục.
2.

Tên sáng kiến: Ứng dụng CNTT trong quản lý dạy và học nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục tại trường THPT Tam Dương 2

3.

Tác giả sáng kiến:
-

Họ và tên: Nguyễn Thái Bình

Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Tam Dương 2 - Xã Duy Phiên,

huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc
-

4.

-

Số điện thoại: 0987126768

-

E_mail:

Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Nguyễn Thái Bình – Hiệu trưởng Trường THPT Tam Dương 2 - Xã Duy
Phiên, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Ứng dụng CNTT trong quản lý dạy và học
6.

Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 05/09/2018

7.

Mô tả bản chất của sáng kiến:

7.1. Nội dung sáng kiến
7.1.1. Mục đích nghiên cứu:
Tiếp tục phát huy kết quả đạt được ở những năm trước để giúp đỡ cán bộ

giáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm
vụ giáo dục, cũng như công tác giảng dạy. Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên có
cơ hội học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ giáo dục.
Trong quá trình nghiên cứu, người nghiên cứu sẽ hiểu rõ hơn về CNTT, từ
đó vận dụng vào quản lý dạy và học hiệu quả hơn. Xác định ý nghĩa và tầm
quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào quản lý dạy và học. Đề xuất một số
giải pháp nhằm đáp ứng tốt việc ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học đạt
kết quả cao.
================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

4


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

7.1.2. Đối tượng nghiên cứu:
Là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong đơn vị nhà
trường.
Nghiên cứu từ hệ thống website
Nghiên cứu hệ thống Email điện tử được cấp từ hệ thống Email điện tử có
tên miền edu.vn do Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc và của Bộ Giáo dục Đào tạo.
Nghiên cứu từ hệ thống website Tư liệu giáo dục miễn phí
7.1.3. Phạm vi nghiên cứu:
Áp dụng tại trường THPT Tam Dương 2 và một số trang website của đơn
vị trường THPT từ hệ thống website trường THPT trong
tỉnh Vĩnh Phúc, mô hình hoạt động của các trường học thuộc hệ thống giáo dục
phổ thông.

7.1.4. Kế hoạch nghiên cứu:
Theo dõi các bất cập, chưa hợp lý trong công tác quản lý dạy học hằng
ngày theo phương pháp truyền thống từ đó suy nghĩ tìm tòi bằng cách truy cập
các trang Web, tìm hiểu, nghiên cứu những cái hay, cái thực tiễn để áp dụng vào
nhà trường.
Triển khai và tập huấn CNTT cho các bộ phận nhà trường, dành nhiều
thời gian vào công việc đăng tải, truyền tải, sắp xếp dữ liệu trên Website.
Thời gian nghiên cứu áp dụng từ học kỳ 1 năm học 2018-2019 đến tháng
01/2019 tại trường THPT Tam Dương 2. Trong những năm tiếp theo bản thân tôi
tiếp tục nghiên cứu, mở rộng phần mục về quảng bá hình ảnh nhà trường từng
bước khẳng định thương hiệu của Nhà trường qua kết quả dạy và học thông qua
ứng dụng CNTT; Xây dựng góc trao đổi thảo luận giữa phụ huynh học sinh và
nhà trường; Trang mục dành cho học sinh.

Các hoạt động của Nhà trường liên tục được cập nhật trên Website
================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

5


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các
phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp
cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết
vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như
dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi

trường công nghệ thông tin.
Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng CNTT
trong dạy học và quản lý nhà trường; được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và
đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc trường THPT Tam
Dương 2 đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng
CNTT trong nhà trường và bước đầu thu được một số kết quả nhất định.
7.1.5. Mục tiêu, ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề:
Việc ứng dụng CNTT trong nhà trường sẽ góp phần hiện đại hoá giáo dục
và đào tạo, gắn với phát triển nguồn nhân lực CNTT, xác định là nhiệm vụ quan
trọng có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và
ứng dụng CNTT một cách hiệu quả trong công tác giáo dục của nhà trường theo
tiêu chí mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khoá biểu, điểm kiểm tra của giáo
viên và học sinh, soạn thảo, quản lí các văn bản chỉ đạo các báo cáo của nhà
trường. Triển khai các phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục và giảng dạy.
nghĩa của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường là sử dụng CNTT như
một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các nhà trường nâng cao chất lượng
quản lí nhà trường; giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học;
trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như một
công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh
một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá.
Ý

7.1.6. Thực trạng:
Ban lãnh đạo trường và toàn thể cán bộ, giáo viên đã xác định việc ứng
dụng CNTT trong nhà trường là một phương tiện hữu ích cần thiết để phục vụ
nâng cao chất lượng giảng dạy.
Tại thời điểm khảo sát trường chưa thường xuyên thực hiện việc ứng dụng
CNTT thường xuyên trong dạy và học, chưa có tiêu chí ứng dụng CNTT vào
giảng dạy là một trong những tiêu chí đánh giá công chức cuối năm. Hiện nay,

================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

6


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

nhà trường đã có trang Web riêng, 100% giáo viên của nhà trường đều có hòm
thư điện tử (Email) cá nhân và thư viện bài giảng, tư liệu chuyên môn đầy đủ.
Tuy nhiên việc áp dụng chưa nhiều, chưa phong phú, chưa phục vụ hiệu quả cho
công tác giảng dạy. Cụ thể:
Về tình hình đội ngũ:

STT

1

B
Trình độ tin học của CB, GV, CNV nhà trường:

STT

1

B2. Bả
Thống kê số lượt truy cập Website, sử dụng thư điện tử (Email)

STT

Tổng số
CB,

GV,
CNV
1

51

B3. Bảng khảo sát số liệu ứng dụng C
Như vậy số lượt truy cập Website của CB, GV, CNV và học sinh trong
Nhà trường còn khá khiêm tốn. Lãnh đạo Nhà trường triển khai công việc trên


hệ thống báo bảng, vừa chậm tiến độ không cập nhật tình hình mang tính thời
sự, chậm đổi mới.
================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

7


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================
Về quy mô trường, lớp:

STT

Số
lớp

1

18

Số học sinh là con em các dân tộc thiểu số, con em nông thôn là chủ yếu
chiểm tới 87%. Chính vì thế mà điều kiện được tiếp xúc với CNTT của đa số
các em học sinh là rất hạn chế.
Số lượng máy kết nối mạng còn ít, có 05 máy phục vụ cho công tác văn
phòng và Ban lãnh đạo trường. Các máy tính được trang bị đều là các máy tính
đã cũ không được kết nối internet hạn chế cho công tác giáo dục và giảng dạy.
Ban lãnh đạo nhà trường chưa quan tâm đến công tác tập huấn, bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên về ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Việc cử cán bộ, giáo viên
tham gia các lớp tập huấn do Sở giáo dục – Đào tạo tổ chức, sau đó về truyền
đạt kinh nghiệm cho các giáo viên khác, nhưng chưa có chế độ giám sát, chưa
đặt thành tiêu chí để các giáo viên cùng nắm được kiến thức mới.
Hệ thống Email nhà trường chưa thiết kế tạo các nhóm hoạt động, bao
gồm: Ban giám hiệu, các tổ chuyên bộ, chi bộ chưa tạo ra các hoạt động chỉ đạo
trực tuyến, chưa có địa chỉ nhóm các đơn vị trường học.

B5. Hoạt động các tổ CM dựa trên báo bảng
================================================================

8


Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

7.1.7. Các biện pháp, giải pháp thực hiện:
7.1.7.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên
Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang
tính tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông
qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong
dạy học; thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề;
thông qua dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng
CNTT do ngành tổ chức.
Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, CNTT đã tạo ra
những hiệu ứng tích cực. Cụm từ “giáo án điện tử”, “bài giảng điện tử” được
nhiều người nhắc đến. Hoạt động dạy và học đã có nhiều chuyển biến tích cực;
công tác quản lý trở nên tinh gọn, tiện lợi, các bài giảng bằng giáo án điện tử trở
nên phong phú, hấp dẫn, tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng
tạo trong học tập cho học sinh. Phương pháp dạy học bằng CNTT đã tạo ra được
môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera… với âm
thanh, văn bản, biểu đồ, kỹ thuật đồ họa nâng cao, ngân hàng dữ liệu khổng lồ,
những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ,
âm thanh sống động…
Lãnh đạo nhà trường phải là người tiên phong, đi đầu trong việc ứng dụng
các tiện ích của CNTT thông tin đem lại, tạo ra phong trào và là tấm gương sáng
cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường noi theo.
Bằng nhiều hình thức, cần quán triệt trong Ban giám hiệu, Chi ủy Đảng,
Công đoàn, Đoàn thanh niên và các tổ chức khác, cung cấp, tuyên truyền các
văn bản chỉ đạo của cấp trên về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong nhà

trường;
Cần động viên, khuyến khích các thầy, cô giáo cao tuổi có kinh nghiệm,
say mê CNTT, say sưa tìm tòi phương pháp giảng dạy mới, tổng hợp, góp ý, kết
hợp các phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học hiện đại
để đạt được hiệu quả cao nhất trong dạy học, coi đó là tấm gương sáng cho cán
bộ, giáo viên trẻ noi theo. Có chế độ ưu tiên, khuyến khích, động viên, khen
thưởng, tuyên dương các cá nhân, tập thể ứng dụng hiệu quả CNTT trong công
việc và đổi mới phương pháp dạy học. Coi đó là một tiêu chí thi đua trong các
cá nhân, tập thể trong nhà trường.
================================================================
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

9


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Xây dựng các kế hoạch, ra các văn bản, quyết định có tính chất chiến lược
lâu dài, kết hợp triển khai theo từng mảng công việc, giao trách nhiệm cho các
cán bộ quản lý (CBQL) và các tổ chức khác trong nhà trường thực hiện các
nhiệm vụ về ứng dụng CNTT. Tạo sự đồng thuận, nhất trí trong Ban giám hiệu
và các tổ chức khác trong nhà trường.
Để công tác tuyên truyền đạt hiệu quả cần thực hiện tốt các bước sau:
Một: Tìm hiểu đánh giá mức độ nhận thức và hiểu biết của CBQL và giáo
viên trong nhà trường.
Hai: Đề xuất những nội dung tuyên truyền, quán triệt các văn bản, Chỉ thị,
Nghị quyết về giáo dục về ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học hiện hành để
nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên.

Ba: Xây dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp với các thành phần đối
tượng; quy định cụ thể trách nhiệm của từng thành viên trong hệ thống cùng
thực hiện mục tiêu; cung cấp và bổ sung hệ thống văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết
và các chế định hiện hành về ứng dụng CNTT trong giáo dục; soạn thảo những
nội dung cần tuyên truyền,quán triệt một cách ngắn gọn, dễ hiểu.
Bốn: Tổ chức các hội nghị sơ kết, tổng kết và giao ban rút kinh nghiệm về
những công việc và kế hoạch đề ra.
Nhà trường tổ chức các cuộc hội thảo, báo cáo kinh nghiệm, tổ chức đi
thăm quan, học tập, rút kinh nghiệm các đơn vị bạn, đồng thời xen kẽ trong các
hội nghị, trong các cuộc họp giao ban, họp Hội đồng sư phạm để tuyên truyền,
quán triệt, nâng cao nhận thức về CNTT cho toàn thể cán bộ giáo viên - nhân
viên. CBQL nhà trường tăng cường chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng
CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học; giao kế hoạch dạy học có ứng dụng
CNTT cho các tổ, nhóm chuyên môn.
Chỉ đạo cho các tổ nhóm chuyên môn thường xuyên báo cáo kinh nghiệm
về đổi mới phương pháp nhất là những báo cáo có ứng dụng CNTT trong giảng
dạy, đồng thời phát động phong trào dạy học có ứng dụng CNTT trong các đợt
hội giảng hàng năm giao cho các tổ nhóm chuyên môn, cá nhân sưu tầm, tuyển
chọn các tiết dạy hay có ứng dụng CNTT để giáo viên tham khảo, học tập.
Hiệu trưởng chỉ đạo, giao cho chi đoàn giáo viên là nòng cốt đi đầu trong
học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học.
================================================================ 10
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Bảng 6. Bảng theo dõi việc ứng dụng CNTT trực tuyến

Đồng thời mời các chuyên gia về CNTT về tập huấn cho cán bộ giáo viên
- nhân viên từ những kiến thức sơ đẳng, đi sâu vào kĩ năng cơ bản cho đội ngũ
giáo viên trẻ trước, từ đó nhân rộng đến các thành phần, đối tượng khác trong
nhà trường.
Tạo thói quen vào mạng, cập nhật thông tin, sưu tầm dữ liệu, phần mềm
giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học.
Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ thăm lớp, xếp loại giáo viên nhất là
các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học.
Tạo mọi điều kiện cho cán bộ, giáo viên đi học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ
về chuyên môn, nghiệp vụ về lĩnh vực CNTT.

Bảng 7. Thống kê các sản phẩm CNTT trực tuyến
================================================================ 11
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể về số tiết ứng
dụng CNTT đối với mỗi giáo viên để chính họ qua áp dụng thấy được hiệu quả
và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt là đối với đổi
mới phương pháp dạy học. Trong đó xác định mục tiêu đích của việc ứng dụng
công nghệ thông tin trong dạy học là: Nâng cao một bước cơ bản chất lượng học
tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao, khắc
phục tình trạng “thầy đọc, trò chép”, học sinh được khuyến khích và tạo điều
kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn
luyện của bản thân mình.
7.1.7.2. Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ

Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học. Bố trí sắp
xếp để cán bộ giáo viên được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng
CNTT do trường và do ngành tổ chức. Coi việc ứng dụng CNTT và trình độ
CNTT là những tiêu chí thi đua để cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh
trong nhà trường phấn đấu
Bố trí sắp xếp và đầu tư trang thiết bị tin học, phòng máy tính, kết nối
mạng Internet để cán bộ giáo viên có điều kiện truy cập, khai thác sử dụng
Internet tìm kiếm thông tin, tư liệu giảng dạy.
7.1.7.3. Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT
Để ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả thì ngoài những hiểu biết căn
bản về nguyên lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáo
viên cần phải có kỹ năng thành thạo.
Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và sử dụng các
phần mềm soạn giảng, hướng dẫn hàng ngày lấy thông tin, các bước soạn một
bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ,
cách sử dụng một số phương tiện như máy chiếu, thanh mimio. Cách sử dụng
Google drive trực tuyến, khai thác sử dụng có hiệu quả mạng Internet
Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng
dụng CNTT hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho
giáo viên (bằng cách làm này nhà trường sẽ có nhiều tài liệu hay, dễ dàng cho
giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn
sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử e- Learning,...)

================================================================ 12
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Để làm được điều đó, Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, các tổ trưởng
chuyên môn phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu. Phát huy khả năng
chính đội ngũ, đưa yêu cầu thu thập thông tin của nhà trường và có những minh
chứng tại website: />Tham gia lập và sử dụng “nguồn học liệu mở” về đề thi, giáo án, tài liệu
tham khảo, tài nguyên dùng chung trên websile Sở, tải tài liệu, đưa tài liệu trên
trang: />
Bảng 7. Trang tài nguyên Vĩnh Phúc: />Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên trên mạng Internet phục vụ công tác
quản lý và giảng dạy của CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa
chỉ hoặc mở liên kết với trang web của trường.
================================================================ 13
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích,
hiệu quả trong trao đổi cập nhật thông tin. Yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên sử
dụng địa chỉ mail với tên miền vinhphuc.edu.vn do Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc cung
cấp để tiên liên hệ và trao đổi thông tin với nhà trường, với Sở GD&ĐT. Để việc
tham gia có chất lượng, nhà trường cần lên kế hoạch cụ thể từ khâu chọn cử giáo
viên cốt cán về CNTT, tổ chức tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, động viên tạo
điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên.

Bảng 8. Quản lý công văn đến, công văn đi thông qua trực tuyến
7.1.8. Kết quả đạt được:
Những giải pháp cơ bản trên đây để đẩy mạnh ứng dụng CNTT rộng rãi
trong quản lý nhà trường đó là:

Nâng cao nhận thức về tin học và ứng dụng CNTT trong nhà trường nhằm
giúp các cấp lãnh đạo, các lực lượng xã hội nhận thức một cách đầy đủ ý nghĩa
và tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường.
Đánh giá, xây dựng và nhân rộng các mô hình tốt, tổ chức các diễn đàn,
hội thảo để chia sẻ và phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong việc quản lí
nhà trường, hỗ trợ dạy và học.
Tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng về CNTT cho đội ngũ cán bộ
quản lý giáo dục các cấp; Khuyến khích sử dụng giáo án điện tử trong các nhà
trường, sử dụng tin học là công cụ tích cực đổi mới phương pháp dạy học ở các
cấp học trong giai đoạn mới.
================================================================ 14
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Năm 2016 khi trường được công nhậ là trường chuẩn Quốc gia nhà
trường đã công bố Logo và xây dựng được website đến năm 2016 tuy nhiên còn
đơn điệu về cả hình thức và nội dung. Sau khi ứng dụng CNTT làm cho Website
của nhà trường thật sự là một nơi khai thác thông tin với đầy đủ nội dung phong
phú: từ Kế hoạch tuần, kế hoạch tháng, kế hoạch của nhà trường của các tổ, thời
khóa biểu, phân công chuyên môn đến các hoạt động của giáo viên và học sinh.
Không những thế Website còn là nơi có đầy đủ các tư liệu dạy học quý giá giúp
cán bộ, giáo viên và học sinh khai thác có hiệu quả
Website của nhà trường sau
/>
khi

được

ứng

dụng

CNTT:

Bảng 9. Website của nhà trường sau khi ứng dụng CNTT
================================================================ 15
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Các trang ứng dụng trong các hoạt động chuyên môn của Nhà trường đều
được tích hợp thông qua các đường link trên Website của nhà trường như sổ
điểm điện tử

Bảng 10. Trường học kết nối được tích hợp trên Website
Việc quản lý thiết bị dạy học của nhà trường cũng được tích hợp trên
Website của nhà trường tạo tiện ích cho cán bộ , giáo viên và nhân viên nhà
trường

Bảng 11. Đăng ký mượn TBDH, PHBM trực tuyến
================================================================ 16
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Việc áp dụng CNTT đem lại các tiện ích mà CB quản lý, giáo viên và
nhân viên là không thể phủ nhận. Các tổ nhóm chuyên môn đã tiến hành sinh
hoạt chuyên môn trực tuyến, các chuyên đề chuyên môn nêu những ra những
vấn đề còn bất cập trong phương pháp, đổi mới cách dạy, cách học để phù hợp
với cách thi mới từ tự luận sang trắc nghiệm được các tổ, nhóm chuyên môn
chia sẻ, góp ý trên trực tuyến. So với việc in ra đưa cho từng giáo viên tốn kém,
mất thời gian công việc ứng dụng CNTT trở lên tiện ích

Bảng 12. Ứng dụng CNTT trong báo cáo chuyên đề cấp trường
Các nhóm có sự học hỏi, cạnh tranh nhau làm cho buổi họp tổ chuyên
môn không còn nhàm chán như trước

Bảng 13. Kế hoạch hoạt động chia sẻ trực tuyến
================================================================ 17
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Các trang Web phục vụ cho công việc được tích hợp hầu hết trên Website
của Nhà trường đảm bảo tiện ích cho giáo viên, hiện nay nhà trường đang phát
triển Website trở thành nơi lưu trữ hồ sơ nhà trường; Lưu trữ các sản phẩm, việc
làm, quá trình triển khai thực hiện nhiệm vụ giáo dục theo từng năm.

Bảng 14. Hệ thống thông tin quản lý GD được tích hợp
trên Website nhà trường

Bảng 15. Nhiều tính năng được tích hợp trên Website
================================================================ 18
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Nhiều cán bộ giáo viên nhà trường đã có những ứng dụng mạnh mẽ, thiết
thực trong công tác soạn giảng; sử dụng phần mềm trong soạn giảng; sử dụng
phần mềm trong đánh giá xếp loại đối với học sinh.
Trong thời gian tới, phần lớn giáo án, bài giảng của giáo viên sẽ là tư liệu
minh chứng thiết thực cho việc áp dụng CNTT vào công tác giảng dạy, vào công
tác giáo dục học sinh. Đó là đường đi, quan điểm và nhận thức đúng đắn theo
tinh thần Nghị quyết TW2 khóa VIII về lĩnh vực Giáo dục – Đào tạo coi giáo
dục là quốc sách hàng đầu tập trung vào việc áp dụng KH&CN, xóa bỏ cách
giảng dạy và học tập theo hình thức truyền thống với “bảng đen phấn trắng”,
“thầy đọc, trò chép” thay vào đó là vừa áp dụng phương pháp cũ, vừa kết hợp
với CNTT hiện đại.
Thống kê số lượt truy cập Website, sử dụng thư điện tử (Email) sau ứng
dụng CNTT

Tổng
số CB,

STT

GV,
CNV
1

51

B16. Bảng khảo sát số liệu ứng dụng CNTT của nhà trường
So sánh kết quả đạt được giữa hai bảng số liệu bảng B3 và bảng B16 ta
thấy việc ứng dụng CNTT đã làm thay đổi nhận thức của giáo viên, họ chủ động
hơn trong công việc cũng tự tin hơn khi nhiều hình ảnh, nhiều tư liệu thu thập
được thông qua việc ứng dụng CNTT làm cho bài giảng trở nên phong phú, hấp
dẫn học sinh hơn
7.2. KẾT LUẬN
7.2.1. Những kết luận và bài học kinh nghiệm:
Khi ý tưởng ứng dụng CNTT trong đào tạo giáo dục được đưa ra cách đây
nhiều năm, đã có nhiều ý kiến cho rằng điều đó là chưa cần thiết. Thậm chí
nhiều người còn cho rằng không có CNTT thì ngành giáo dục thế giới vẫn phát
triển tốt trong nhiều năm qua; và rằng không có CNTT thì vẫn có rất nhiều nhân
tài được đào tạo ra từ các “nôi” của giáo dục. Thế nhưng, cả thế giới đang vận
================================================================ 19
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

động theo hướng ứng dụng CNTT để nâng cao hiệu quả hoạt động, và ngành

giáo dục cũng không nằm ngoài xu hướng đó.
Trong học kỳ 1 năm học 2018-2019 vừa qua, với việc đẩy mạnh triển khai
ứng dụng CNTT vào quản lý, giảng dạy, trường THPT Tam Dương 2 đã đạt
những kết quả bước đầu đáng ghi nhận. Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển
biến theo chiều hướng tích cực, công tác quản lý, điều hành của trường trở lên
tinh gọn và hiệu quả, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh từng bước
tiếp cận với các phương pháp giáo dục hiện đại với sự hỗ trợ đắc lực của CNTT.
Việc ứng dụng CNTT vào giáo dục giảng dạy là một hướng đi đúng đắn và cần
thiết trong giai đoạn hiện nay. Nhà trường đang có những bước phát triển mạnh
mẽ, nhằm kịp thời cung cấp những kiến thức cơ bản, những việc làm cụ thể đến
cán bộ đội ngũ và học sinh, đáp ứng cho mục tiêu CNH, HĐH đất nước theo
đúng tinh thần Nghị quyết TW2 khóa VIII về lĩnh vực giáo dục – đào tạo.
Để ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý các hoạt động giáo
dục, bản thân người quản lý phải có một số vốn kỹ năng về CNTT giúp cho việc
soạn thảo, lấy tư liệu, hoặc thiết kế được dễ dàng.
Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy ban đầu là một
bài toán khó với các nhà quản lý, nhưng qua một thời gian không dài, kết quả đã
cho thấy hiệu quả tích cực khi CNTT mang lại cho cả đội ngũ thầy và trò không
gian mới nhiều hứng thú trong lớp học. Với sự hỗ trợ của máy tính và một số
phần mềm dạy học cùng các thiết bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học
một cách sinh động, các bài giảng không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại
gần gũi hơn với học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được tiếp xúc
với các phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết của mình.
Tuy nhiên, nhà trường cũng xác định rõ: Việc ứng dụng CNTT không
đồng nhất với đổi mới phương pháp dạy học, CNTT chỉ là phương tiện tạo thuận
lợi cho triển khai tích cực hiệu quả công việc chứ không phải là điều kiện đủ của
đổi mới phương pháp làm việc. Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không
tác động tích cực đến quá trình công tác giáo dục. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình
độ, kỹ năng sử dụng tin học, mạng Internet thì điều kiện tiên quyết là việc khai
thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng trong công

việc, không lạm dụng quá vào công việc khác như vui chơi, giải trí, lang thang,
du ngoạn trên mạng.

================================================================ 20
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Việc ứng dụng CNTT trong quản lí và dạy học phải luôn hướng vào mục
tiêu đào tạo và phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh, phải góp phần
đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển tư
duy độc lập của học sinh.
Việc đưa CNTT vào quản lí và giảng dạy phải phù hợp với cơ sở vật chất,
đặc điểm và điều kiện của đơn vị, đặc biệt chú ý đến việc trang bị phương tiện
kỹ thuật đồng bộ với việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ và kỹ năng ứng dụng
CNTT của đội ngũ giáo viên.
Giữa thiết bị thật và thí nghiệm ảo phải có sự phù hợp nhất định, đặc biệt
về yêu cầu sư phạm. Những thiết bị, dụng cụ thí nghiệm căn bản chỉ được hỗ trợ
bằng CNTT chứ không thể thay thế hoàn toàn bằng CNTT.
Để xác định những đồ dùng dạy học nào nên ứng dụng CNTT, những đồ
dùng dạy học nào không nên ứng dụng CNTT, chúng ta cần căn cứ vào: Chủng
loại đồ dùng dạy học, tính chất vật lý của chúng (kích thước, hình dạng, cấu
tạo…); mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học của môn học, khả năng của
phần mềm và các giải pháp CNTT; mục đích áp dụng CNTT; mức độ phù hợp
giữa CNTT và thiết bị…
7.2.2. Đề xuất – Kiến nghị
Các cấp chính quyền, ngành, địa phương cần quan tâm triển khai rộng rãi

mô hình ứng dụng CNTT không những vào công tác giáo dục, mà có thể áp
dụng cho nhân dân trong công tác tuyên truyền giáo dục phổ biến pháp luật; tìm
hiểu thông tin, kinh nghiệm sản xuất, chăn nuôi phát triển kinh tế gia đình.
Việc ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục đòi hỏi rất nhiều điều kiện về
cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh
việc ứng dụng và phát triển CNTT trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục có hiệu
quả, cần có sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của các cấp, các ngành địa
phương, sự chỉ đạo đồng bộ của ngành, của mỗi nhà trường trong công tác sử
dụng, vận dụng và ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục và giảng dạy.
8.

Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không

9.

Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

================================================================ 21
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

Việc ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục đòi hỏi rất nhiều điều kiện về
cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh
việc ứng dụng và phát triển CNTT trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục có hiệu
quả, cần có sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của các cấp, các ngành địa
phương, sự chỉ đạo đồng bộ của ngành, của mỗi nhà trường trong công tác sử

dụng, vận dụng và ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục và giảng dạy.
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến:
10.

Theo tác giả sáng kiến lợi ích lớn nhất mà sáng kiến mang lại đó là chất
lượng giáo dục của Nhà trường được nâng lên, kết quả thực tế sau khi áp dụng
sáng kiến có sự thay đổi rõ rệt. Giáo viên sau khi áp dụng sáng kiến đã có nhiều
tài liệu hơn, nhiều thời gian đầu tư cho chuyên môn hơn, đặc biệt khi áp dụng
trực tuyến giáo viên có thể cập nhật thông tin, công việc mọi lúc mọi nơi. Về
phía học sinh được học và tiếp xúc cập nhật những kiến thức mới nhất, được
tiếp xúc với nhiều tài liệu hơn…
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Thực tế khi áp dụng sáng kiến tại trường THPT Tam Dương 2 đã thu được
lợi ích cụ thể: Chất lượng giáo dục của Nhà trường đang dần thay đổi, trình độ
CNTT của cán bộ, giáo viên thay đổi rõ rệt so với khi không áp dụng sáng kiến
Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến được áp dụng trong điều
kiện của Nhà trường mang lại lợi ích thiết thực cho việc giảng của giáo viên,
việc học của học sinh. Ngoài ra sáng kiến giúp đội ngũ quản lý từ các tổ trưởng
đến các đồng chí trong Ban giám hiệu và giáo viên chủ động trong công việc
thúc đẩy hiệu quả cao trong công tác giảng dạy. Trong học kỳ 1 năm học 20182019 nhà trường đã ứng dụng CNTT đem lại hiệu quả rõ rệt trở thành thói quen
trong công tác quản lý, công tác dạy và học. Sáng kiến có thể áp dụng cho các
trường THPT trong việc quản lý dạy và học ứng dụng CNTT nhằm nâng cao
chất lượng
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Đối với giáo viên: Đầu tiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo và trở nên linh hoạt hơn trong quá
trình giảng dạy của mình. Cụ thể, các thầy cô không chỉ bó buộc trong khối

================================================================ 22
Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2


Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

lượng kiến thức hiện có mà còn được tìm hiểu thêm về những chuyên ngành
khác như tin học và học hỏi các kỹ năng sử dụng hình ảnh, âm thanh trong việc
thiết kế bài giảng. Ngoài ra, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn
giúp giáo viên có thể chia sẻ bài giảng với đồng nghiệp, cùng nhau thảo luận và
nâng cao chất lượng giáo án của mình.
Đối với học sinh: Đối tượng thứ hai được hưởng lợi trực tiếp từ việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học đó chính là học sinh. Các em được tiếp
cận phương pháp dạy học mới hấp dẫn hơn hẳn phương pháp đọc – chép truyền
thống. Ngoài ra, sự tương tác giữa thầy cô và học trò cũng được cải thiện đáng
kể, học sinh có nhiều cơ hội được thể hiện quan điểm cũng như chính kiến riêng
của mình. Điều này không chỉ giúp các em ngày thêm tự tin mà còn để cho giáo
viên hiểu thêm về năng lực, tính cách và mức độ tiếp thu kiến thức của học trò,
từ đó có những điều chỉnh phù hợp và khoa học.
Hơn thế nữa, việc được tiếp xúc nhiều với công nghệ thông tin trong lớp
học còn mang đến cho các em những kỹ năng tin học cần thiết ngay từ khi còn
ngồi trên ghế nhà trường. Đây sẽ là nền tảng và sự trợ giúp đắc lực giúp học
sinh đa dạng và sáng tạo các buổi thuyết trình trước lớp, đồng thời tăng cường
khả năng tìm kiếm thông tin cho bài học của các em.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần

đầu (nếu có):

Số
TT

1

Nguyễn Thái Bình