SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

PHẦN I: THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI


Những năm học gần đây, nhà trường đa phat đơng phong trao thi đua
̃ ́ ̣
̀
 
“Xây dựng trương hoc thân thiên ­ hoc sinh tich c
̀
̣
̣
̣
́ ực”, “ Khôngvi phạmđạo
đức nhàgiáo” vơi u câu tăng c
́
̀
ường sự tham gia một cách hứng thú của  
học  sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và ngồi xã hội với 
thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo. Qua nhiều năm dạy học  và cơng  
tác ở trường tiểu học, tơi thấy thực trạng của  việc giáo dục ngồi giờ lên lớp 
ở trường như sau:
Trường Tiểu học  Bình Trinh Đơng có một điểm trường, điều kiện kinh 
tế  vẫn còn khó khăn. Năm học  2017­2018, nhà trường có 10 lớp với tổng số 
314 học  sinh. Trường đã được cơng nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ  I,  
nhiều năm liền trường đat danh hiệu Tập thể Lao động Tiên tiến cấp huyện. 
Trong hoạt động chun mơn dạy và học nhà trường thường xun nghiên  
cứu, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích  
cực của học sinh, khơng ngừng đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với 

nội dung chương trình. Chính vì thế hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, nhà 
trường tiến hành triển khai đồng bộ đến tồn thể cán bộ giáo viên. Đẩy mạnh  
thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học  thân thiện, học sinh tích  
cực”. u cầu mỗi thầy, cơ giáo cần tâm huyết, trách nhiệm hơn trong việc  
giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh. Mỗi giáo viên trong nhà trường 
khơng chỉ nâng cao chất lượng chun mơn nghiệp vụ, mà còn thường xun  
quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm của học  sinh. 
Qua thực tế tơi thấy thực trạng về nhận thức hoạt động giáo dục ngồi  
giờ lên lớp ở trường Tiểu học Bình Trinh Đơng cụ thể như sau:

Trang 1


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

­ Đối với Ban giám hiệu nhà trường, Tổng phụ trách Đội đều hiểu tầm 
quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp là cần thiết, xác định  
được hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần phải xây dựng kế hoạch đầy  
đủ, kịp thời và hiệu quả  để  tổ  chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên  
lớp, đồng thời phải làm tốt công tác phối hợp với các tổ  chức, các đoàn thể 
trong và ngoài nhà trường.
­ Giáo viên phụ  trách lớp đã thấy rõ về  hoạt động giáo dục ngoài giờ 
lên lớp, song vẫn còn một số  giáo viên còn mang tư  tưởng xem nhẹ  chỉ  coi  
trọng việc dạy trên lớp, chưa thực sự quan tâm đến hoạt động giáo dục ngoài  
giờ  lên lớp. Họ  cho rằng đó là việc của lãnh đạo, giáo viên Tổng phụ  trách 
nên thường phó mặc cho Tổng phụ  trách hoặc có tham gia cũng mang tính 
chiếu lệ, đối phó, chưa nhiệt tình.
­ Học sinh rất say mê, yêu thích hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp.  
Các em sẵn sàng tham gia hoạt động với mọi hình thức mà được thầy cô  

hướng dẫn. Song vẫn còn rất nhiều học sinh chưa nhận thức rõ được ý nghĩa  
của hoạt động mà mình đang tham gia hoặc tham gia chưa tích cực. Nhiều  
học sinh còn rụt rè, nhút nhát chưa mạnh dạn, thiếu tự  tin khi đứng trước 
đông người. Có những em khi được gọi lên tham gia các hoạt động thì từ 
chối hoặc khóc. 
Nguyên nhân: 
­ Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ rất tốn nhiều kinh phí, thời 
gian  và các điều kiện, phương tiện  để tổ chức cho hoạt động đó. Áp lực sợ 
học sinh tham gia bị tai nạn, phụ huynh không ủng hộ.
­ Hiện nay  kinh tế  gia đình khá giả,  ở  nhà nuông chiều trẻ  quá mức,  
khiến học sinh khó tiếp cận được các hoạt động tập thể, một số  phụ huynh  
không cho phép con em tham gia hoạt động tập thể, sợ con em vất vả. 

Trang 2


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

­ Một số  em thiếu sự  quan tâm sâu sát của gia đình; thiếu sự  chỉ  dẫn  
của người lớn dẫn đến làm việc gì cũng cẩu thả, không quan tâm kết quả đạt  
hay chưa.

PHẦN II: NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT
Từ  thực trạng của hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp, trong những  
năm qua nhà trường và đội ngũ giáo viên đã có nhiều cố  gắng để  hoạt động 
giáo dục ngoài giờ  lên lớp đạt kết quả  tốt song vẫn còn nhiều hạn chế  do  
nguyên nhân đã nói  ở  trên. Đây chính là những vấn đề  cần tập trung giải  
quyết trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao hơn.
Tôi đã cố  gắng tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp và mạnh dạn nêu ra một  

số  giải pháp để  đưa vào giảng dạy hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp  
nhằm bồi dưỡng tình cảm đạo đức và tạo cảm hứng cho học sinh như sau:
         ­ Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
         ­ Xây dựng các điều kiện, kế hoạch  hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên  
lớ p .
         ­ Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả người  
giáo viên phải thực hiện theo quy trình đảm bảo tính khoa học và chặt chẽ.

Trang 3


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

PHẦN III: BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
 

1. Thay đổi nhân th
̣
ưc vê
́ ̀ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: 
Hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp là hoạt động được tổ  chức theo 

mục tiêu, nội dung, chương trình dưới sự  hướng dẫn của giáo viên. Thông  
qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có thể giúp học sinh sống một cách 
an toàn, khoẻ mạnh, có khả  năng thích ứng với biến đổi của cuộc sống hàng 
ngày. Hình thành cho học  sinh các  phẩm chất, năng lực cơ bản ban đầu phù 
hợp với lứa tuổi như: cách giao tiếp  ứng xử  có văn hoá; năng lực tổ  chức  
quản lý và tham gia các hoạt động tập thể, khả năng tự kiểm tra, đánh giá kết  
quả học tập, rèn luyện, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao 

động và công tác xã hội. Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt 
động tập thể  và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin 
trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước, có thái độ  đúng đắn đối  
với các hiện tượng tự nhiên và xã hội. Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ 
lên lớp thực sự  cần thiết, cần phát huy tối đa vai trò, tác dụng và hiệu quả 
của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học  sinh.
2.  Tổng phụ  trách xây dựng kế  hoạch hoạt động giáo dục ngoài  
giờ lên lớp.
Để thực hiện tốt một kế hoạch hay một tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
Tôi tích cực thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, cách ứng xử đối với  

Trang 4


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

học sinh cũng như tạo được niềm vui cho học sinh, niềm tin đối với cha mẹ 
học sinh như để học sinh phát huy tư duy, tự tìm hiểu kiến thức thông qua sự 
hướng dẫn của giáo viên, trân trọng ý kiến của học sinh khi phát biểu.
Từ đó lên kế hoạch tổ chức thực hiện:
­ Tổ  chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ, sưu t ầm tranh  ảnh  
phục vụ các ngày chủ điểm trong năm. 
­ Tổ  chức cho học sinh kể  chuyện về  tấm gương  đạo đức Hồ  Chí 
Minh, về  quê hương theo chủ  điểm vào tiết sinh hoạt dưới cờ  thứ  hai hàng 
tuần cũng như  thời gian chuyển học kì và đặt ra câu hỏi  ứng xử  tình huống 
trong giao tiếp, trong các mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời. 
­ Tổ chức tham quan tìm hiểu các lễ hội văn hoá dân gian ở khu du lịch 
và các địa phương lân cận dành cho học sinh toàn trường nhân ngày thành lập 
Đoàn 26/3. Lễ  hội kết hợp với các trò chơi dân gian.  Ở  đây học sinh được 

nghe, nhìn, ghi chép những gì các em được biết qua sách vở, qua bài giảng của  
giáo viên …
­ Thành lập bảng tin, thông qua bảng tin này học sinh được giới thiệu 
gương người tốt ­ việc tốt, được xem những gương tiêu biểu của học sinh 
trong trường, được tuyên truyền kiến thức về lịch sử, kỉ niệm các ngày lễ, về 
an toàn giao thông, về chăm sóc sức khỏe ban đầu, phòng các bệnh như  bệnh 
cong vẹo cột sống, cận thị …
Với các nội dung nói trên, học sinh được phát huy tính mạnh dạn, khả 
năng của mình, giới thiệu “người tốt­ việc tốt” giúp học sinh hiểu biết và 
thân thiện nhau hơn. Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học 
sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cô, về bạn bè, về các  
mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em.
­ Xây dựng và thực hiện một số  quy tắc  ứng xử  thân thiện dành cho 
giáo viên và học sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo hành vi, thái 

Trang 5


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

độ  của giáo viên, học sinh và từ  tình hình thực tế  của trường, đã được hội 
đồng sư  phạm trường thông qua, Ban chấp hành công đoàn và Đội vận động  
thực hiện. Kết quả  thực hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào 
các đợt thi đua, khen thưởng trong năm do trường tổ chức.
­ Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh.
­ Xây dựng kế  hoạch trực, làm vệ sinh khuôn viên trường và chăm sóc 
cây, bồn hoa hàng ngày dành cho học sinh.
­ Nâng cao chất lượng hoạt động đội cờ  đỏ  của học sinh để  giám sát,  
kiểm tra việc thực hiện vệ  sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực hiện 

nội quy học sinh.
­ Trang trí cảnh quan sư  phạm, từng bước trồng cỏ xanh, bổ sung cây 
bóng mát, trang trí lớp học, thư  viện như  các khẩu hiệu, bản đồ  Việt Nam,  
đồng hồ treo tường, trồng trầu bà , cây xanh…ở cửa sổ. 
3. Tổ chức một số hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường nhằm 
thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.
Xuất phát từ  nội dung giáo dục ngoài giờ  lên lớp và nội dung, nguyên 
tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tôi đã tiến hành các hoạt động cụ thể 
như sau:
a. Tổ chức các hoạt động văn hóa nghệ thuật:
    Đây là một loại hình hoạt động quan trọng, không thể thiếu được trong sinh 
hoạt tập thể của trẻ  em, nhất là học sinh tiểu học. Hoạt động này bao gồm 
nhiều thể  loại khác nhau: hát, múa, thi kể  chuyện… Các hoạt động này góp 
phần hình thành cho các em kỹ năng mạnh dạn, tự tin trước đám đông. Đây là  
một trong những kỹ  năng rất quan trọng trong thời điểm hiện nay. Xác định 
được tầm quan trọng của hoạt động này nhà trường đã thường xuyên tổ chức 
các hoạt động phù hợp với chủ điểm từng tháng.

Trang 6


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Ví dụ: Tổ  chức cho học sinh biểu diễn văn nghệ  trong lễ  khai giảng, 
tổng kết năm học …; hàng tuần trong buổi sinh hoạt dưới cờ  các em kể 
chuyện về Bác Hồ.

Biểu diễn văn nghệ nhân dịp trường tổ chức Ngày hội đọc sách.

.

Chúng em “Kể chuyện Tấm gương đạo đức Bác Hồ”

Trang 7


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Đại hội liên Đội

Trang 8


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

                                       Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời
b. Tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: 
 

Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi  

của các em. Nó là một loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học  
sinh ở trường tiểu học. Hoạt động này làm thỏa mãn về tinh thần cho trẻ em  
sau những giờ học căng thẳng, góp phần rèn luyện một số phẩm chất: tính tổ 
chức, kỉ  luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân  
ái… Nói về  hoạt động này thì nhà trường đã tổ  chức thực hiện có hiệu quả 
đạt mục tiêu đã đề ra. 

Các bạn tham gia đọc sách ở thư viện

Trang 9


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Tham quan khu du lịch Suối Tiên

Tham gia hội thị Phụ trách Sao giỏi cấp huyện

Trang 10


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Hội thi “Cầu lông” cấp trường.

Hội thi kéo co cấp trường

Trang 11


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Tổ chức hội thi Lồng đèn trung thu 

c. Tổ chức các hoạt động xã hội: 
Bước đầu đưa học sinh vào các hoạt động xã hội để  giúp các em nâng 
cao hiểu biết về con người, đất nước, xã hội. Đây là một hoạt động tuy khó 
nhưng nó mang một ý nghĩa vô cùng to lớn. Thông qua hoạt động này, giáo 
dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và giáo dục 
các em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ  đối với cộng đồng; các em sẽ 
được bồi dưỡng thêm về  nhân cách, đặc biệt là tình người. Trong thực tế,  
hoạt động này đã được  nhà trường tiến hành tương đối tốt. Hoạt động này  
phải được khai thác một cách triệt để nhằm phát triển tối đa nhân cách ở các 
em.

Trang 12


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Phát quà cho học sinh nghèo nhân dịp Tết trung thu

                                     Tổ chức phát quà giúp đỡ bạn nghèo.
d. Tổ chức các hoạt động lao động công ích: 
      Đây là một loại hình đặc trưng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
Thông qua lao động công ích sẽ giúp các em gắn bó với đời sống xã hội, với  
công cuộc xây dựng đất nước. Ngoài ra lao động công ích còn góp phần làm 
cho trẻ  hiểu thêm về  giá trị  lao động, từ  đó giúp trẻ  có ý thức lao động lành  
mạnh. Lao động công ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như: trực  
nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho đẹp trường, 
lớp. Đây là hoạt động thật sự cần thiết giúp các em thích nghi với cuộc sống  
xung quanh. Sau này dù có rơi vào hoàn cảnh khắc nghiệt nào thì các em vẫn 
có thể  tồn tại được. Đó là nhờ  các em biết lao động. Hoạt động này được 

tiến hành thường xuyên trong nhà trường.

Trang 13


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Chăm sóc bồn hoa

Chăm sóc vườn hoa

Trang 14


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Vệ sinh lớp học
Đặc trưng của tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh tiểu  
học là lấy tập thể  làm môi trường giáo dục, lôi cuốn các em vào phong trào 
hoạt động chung của tập thể. Với các hình thức như lao động, vui chơi, hoạt  
động xã hội tập thể và các mối quan hệ giao tiếp ngoài xã hội, tạo cơ hội và  
điều kiện cho học sinh tự rèn luyện, biến những yêu cầu giáo dục thành hành 
vi, kỹ năng tương ứng. Trong sinh hoạt tập thể, học sinh được rèn luyện, biết  
đoàn kết thương yêu, giúp đỡ và chia sẻ, hợp tác với nhau giúp học sinh được 
tự tin, mạnh dạn, hoà đồng với tập thể. 
Để  phát triển kỹ  năng giao tiếp, hợp tác, tôi phối hợp với nhà trường, 
tổng phụ trách tổ chức các hoạt động tập thể rất phong phú và đa dạng, giúp 
các học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp như : Hoạt động theo chủ điểm gắn 

kết với học sinh tiểu học như ngày truyền thống nhà trường, giữ  gìn truyền  

Trang 15


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

thống văn hóa dân tộc, kính yêu Bác Hồ,... Các trò chơi tìm hiểu về xã hội, về 
tự  nhiên, về  khoa học. Các hoạt động văn hoá nghệ  thuật, thể  dục thể  thao 
như: sinh hoạt văn nghệ  hát, múa, kể  chuyện, đọc thơ, diễn kịch, ... Hoạt  
động lao động công ích. Hoạt động đền  ơn đáp nghĩa, giúp đỡ  các gia đình 
thương binh, liệt sĩ, những người có công với cách mạng. Các hoạt động vì 
môi trường xanh, sạch, đẹp… Có như vậy mới gắn kết các em lại thành một 
tập thể mạnh, một người vì mọi người. Quan trọng hơn cả là rèn luyện tinh 
thần tập thể, đồng đội, giúp các em đoàn kết, thương yêu, chia sẻ, cảm thông, 
hoà đồng mạnh dạn, tự tin trong cuộc sống. 
Ngoài ra, qua nội dung trong trò chơi cũng góp phần giáo dục các kỹ năng 
khác như tự chăm sóc bản thân, tiết kiệm thời gian,… 
Duy trì việc sinh hoạt ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm để học sinh được 
học, được chơi.

PHẦN IV: KẾT QUẢ CHUYỂN BIẾN:
Từ  những cố  gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự 
đồng thuận hợp tác của các bạn đồng nghiệp, sự ủng hộ tích cực của các bậc  
cha mẹ đã giúp tôi đã áp dụng sáng kiến vào học sinh khối 4 cụ thể là lớp 4/2 
và đạt được kết quả trong việc dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp thể hiện ở các 
kết

 

quả

 

sau:

           Kết quả  cho thấy học sinh ngoan hơn, tự giác hơn, chủ  động, mạnh  
dạn hơn, tự tin, ứng xử khá phù hợp trong mọi tình huống.
* Khảo sát lớp 4/1, 4/2   năm học  2017­2018:
+  Nội dung khảo sát : Sự mạnh dạn tự tin

Trang 16


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

Khảo sát qua quan sát hoạt động   biểu diễn văn nghệ  trong   một tiết 
giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Lớp

4/1
4/2

Tổng số 
Học  sinh
29
32

Mạnh dạn

Nhút nhát

tự tin
TS
%

rụt rè
TS
%

13

16

24

44,8
75

8

55.2
25

Ghi chú
Chưa áp dụng SKKN
Đã áp dụng SKKN

Qua so sánh học   sinh 2 lớp cho thấy các biện pháp nêu trên được áp  
dụng ở lớp 4/2 đã mang lại hiệu quả rõ rệt, số học  sinh có sự  mạnh dạn tự 
tin nhiều hơn hẳn so với lớp 4/1 chưa áp dụng biện pháp trên.
         + Khảo sát khả năng xử lý các tình huống:
          Khảo sát qua quan sát học  sinh   hoạt động xử lý tình huống trong một 
tiết Giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Lớp

Kỹ năng ứng xử trong các tình huống

TSHọc 
sinh

Biết cách ứng xử phù hợp

Chưa biết cách
 ứng xử phù hợp

TS

%

TS

%

Ghi chú

4/1

29

12

41,4

17

58.6

Chưa áp dụng SKKN

4/2

32

25

78,2

7

21,8

Đã áp dụng SKKN

Số lượng học  sinh biết  ứng  ứng xử phù hợp ở lớp 4/2 nhiều hơn hẳn  ở lớp 
4/1.

+ Học sinh co thoi quen lao đông t
́ ́
̣
ự phuc vu, vân đ
̣
̣ ̣ ộng qua cac hoat đông
́
̣
̣  
hang ngay trong cu
̀
̀
ộc sống của học  sinh; ngoài ra học  sinh còn  được rèn tính 

Trang 17


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

tự  kiểm soát bản thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự  tin thông qua cac hoat
́
̣ 
đông năng khi
̣
ếu thể dục và các môn học  khác.
+ Học sinh được rèn luyện cách giao tiếp, tuyệt đối không xảy ra bạo  
hanh tre em 
̀
̉

ở trường cũng như ở gia đình.
+ Học sinh được giao duc, chăm soc nuôi d
́ ̣
́
ương tôt, đ
̃
́ ược bảo vệ  sức 
khỏe, được bao đam an toan, phong bênh.
̉
̉
̀
̀
̣

PHAÀN V: KEÁT LUAÄN


Hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp trong trường học góp phần rèn 
luyện, hình thành cho học  sinh sống có trách nhiệm hơn và biết lựa chọn cách 
ứng xử  phù hợp,  ứng phó với các sức ép, thách thức trong cuộc sống. Giáo 
dục ngoài giờ lên lớp còn tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở  giữa thầy, trò, 

Trang 18


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

sự  hứng thú tự  tin, chủ  động sáng tạo trong học tập, nâng cao chất lượng,  
hiệu quả  giáo dục. Học sinh xác định được bổn phận và nghĩa vụ  của mình 

đối với bản thân, gia đình và xã hội. Tấm gương sống của người thầy là rất  
quan trọng, vì vậy, “mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự  học  và  
sáng tạo” mà ngành Giáo dục đang vận động. Năng lực phẩm chất là rất cần  
cho suốt cả cuộc đời và ln ln được bổ sung, nâng cấp để phù hợp với sự 
thay đổi của cuộc sống biến động. Hình thành cho học   sinh khơng phải là 
cơng việc “một sớm, một chiều” mà đòi hỏi phải có q trình, kiên nhẫn và 
bằng cả  tâm huyết và  ở  mọi lúc, mọi nơi, thực hiện càng sớm càng tốt đối 
với các em. Giáo dục ngồi giờ  lên lớp nội dung rất đa dạng và mang đặc 
trưng vùng, miền đòi hỏi người giáo viên phải vận dụng một cách linh hoạt,  
sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ của học  sinh, hồn cảnh của nhà  
trường, địa phương. 
Đề tài này áp dụng cho học sinh Trường Tiểu học  Bình Trinh 
Đơng nhằmgiúp cho các em hứng thú, tích cực tham gia hoạt động giáo 
dục ở trường.
       Trong q trình thực hiện đề  tài này chắc hẳn còn nhiều điều thiếu sót, 
rất mong các anh chị  đồng nghiệp đóng góp để  sáng k iến  hồn thiện. Xin 
chân thành cảm ơn.

TÀI LIỆU THAM KHẢO



1) Hướng dẫn cán bộ quản lý và giáo viên viết sáng k
kinh nghiệm. NXB
ổng h
t ợpThành phố Hồ Chí Minh.

Trang 19

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

2) Sách giáo dục kỹ năng sống.
3) Thế giới trong ta.

MỤC LỤC

    
I. Lí do  chn đ
ọ ề tài:

Trang 1

1. Đặt vấn đề.
2. Mục đích đề tài.
3. Lịch sử đề tài.

Trang 20


Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng

4. Phạm vi đề tài.
II. Nội dung công việc đã làm.
Trang 3
1. Thực trạng đề tài.
2. Nội dung giải quyết.
3. Biện pháp giải quyết.

4. Kết quả chuyển biến.
III. Kết luận.

Trang 13

1. Tóm lượt giải pháp.
2. Phạm vi đối tượng áp dụng.
              *Tài liệu tham khảo

                               Trang 14

Trang 21