(Luận văn thạc sĩ) quản lý phát triển đội ngũ giảng viên ở trường đại học chính trị, bộ quốc phòng

�t, gắn bó với nghề nghiệp

148

74

- Có trách nhiệm

39

19,5

- Chưa thật trách nhiệm, chưa yên tâm gắn bó với nghề

13

6,5

- Gương mẫu

185

92,5

- Chưa thật gương mẫu

15

7,5

- Tốt

170

85

- Khá

23

11,5

- Trung bình

07

3,5

- Yếu

0

0

- Tốt

160

80

- Khá

31

15,5

- Trung bình

09

4,5

- Yếu

00

00

- Có hiệu quả

134

67

- Chưa thật hiệu quả

53

26,5

- Khơng hiệu quả

13

6,5

- Lập trường Chính trị tư tưởng

25

12,5

- Phẩm chất đạo đức, lối sống

29

14,5

- Kiến thức, năng lực sư phạm

39

19,5

- Phương pháp, tác phong sư phạm

47

23,5

- Phương pháp giáo dục, thuyết phục

61

30,5

- Một số chưa gương mẫu, mô phạm

52

26

- Những hạn chế khác

71

35,5

Nội dung điều tra
Câu 1. Đánh giá về bản lĩnh chính trị, lập trường tư tưởng

Câu 2. Trách nhiệm, thái độ nghề nghiệp của ĐNGV

Câu 3. Đánh giá về phẩm chất đạo đức, lối sống của ĐNGV

Câu 4. Đánh giá về trình độ, năng lực sư phạm của ĐNGV

Câu 5. Đánh giá về phương pháp, tác phong sư phạm của ĐNGV

Câu 6. Đánh giá về việc sử dụng các phương tiện dạy học của ĐNGV

Câu 7. Đánh giá về những hạn chế của ĐNGV

115


Phụ lục 4

TỔNG HỢP
Kết quả điều tra giảng viên và cán bộ quản lý
Trƣờng Đại học Chính trị (150 đ/c)
Nội dung điều tra

T/số ý
kiến
trả lời
Tỷ lệ %

Câu 1. Đánh giá về vai trò cấp thiết, tầm quan trọng của quản lý phát triển ĐNGV
- Rất quan trọng
119
- Quan trọng
31
- Không quan trọng
00

79,33
20,67
00

Câu 2. Đánh giá về vai trò của cấp ủy, cơ quan tham mưu trong quản lý phát triển ĐNGV

- Nhận thức tốt, trách nhiệm cao
107
- Nhận thức đầy đủ, có trách nhiệm
38
- Chưa nhận thức đầy đủ, trách nhiệm còn hạn chế
05

71,33
25,33
3,33

Câu 3. Đánh giá việc yên tâm, gắn bó với Nhà trường của ĐNGV
- Yên tâm, gắn bó
- Cịn băn khoăn, vướng mắc
- Chưa thực sự n tâm

112
20
18

74,67
13,33
12

Câu 4. Đánh giá về cơ cấu ĐNGV của Nhà trường hiện nay
- Hợp lý
- Tương đối hợp lý
- Còn bất hợp lý

41

47
62

27,33
31,33
41,33

Câu 5. Đánh giá về công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV
- Tốt
- Khá
- Trung bình
- Yếu

104
35
11
00

69,33
23,33
7,33
00

Câu 6. Đánh giá việc bố trí sử dụng ĐNGV
- Rất phù hợp
- Phù hợp
- Chưa phù hợp
- Không phù hợp

32

88
28
02

21,33
58,67
18,67
1,33

Câu 7. Đánh giá việc tạo môi trường, thực hiện cơ chế chính sách đối với ĐNGV
- Rất tốt
- Tốt
- Tạm được
- Chưa tốt

23
37
52
38

15,33
24,67
34,67
25,33

Câu 8. Đánh giá về những hạn chế, khuyết điểm trong quản lý phát triển ĐNGV của Nhà trường
- Nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể trong quản lý phát triển ĐNGV
52
34,67
- Công tác quy hoạch đội ngũ chưa đồng bộ, tồn diện

59
39,33
- Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV
46
30,67
- Bố trí, sử dụng giảng viên
34
22,67
- Ý thức tự học tập, tự rèn luyện của ĐNGV
47
31,33
- Những hạn chế khác
56
37,33

116


Câu 9. Đánh giá về nguyên nhân của những hạn chế, khuyết điểm trong quản lý phát triển
ĐNGV
- Địa bàn đóng qn khơng ổn định
- Sức thu hút nhân lực chưa hấp dẫn
- Việc quan tâm, xây dựng đội ngũ của cấp ủy, chỉ huy các cấp
- Do chất lượng tham mưu của các cơ quan chức năng
- Chưa gắn kết đồng bộ giữa quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng
ĐNGV
- Ý thức tự học tập, tự rèn luyện của ĐNGV
- Do cơng tác chính sách và xây dựng môi trường
- Do tác động tiêu cực, mặt trái của xã hội
- Những nguyên nhân khác

24
28
16
12
23

44,45
51,85
29,63
22,23
42,59

89
71
61
52

59,33
47,33
40,67
34,67

Câu 10. Đánh giá về tính cần thiết của các giải pháp quản lý phát triển ĐNGV ở Nhà trường
Sự cần thiết của giải pháp
TT Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên
Rất cần

ở Trƣờng Đại học Chính trị, BQP

1
2
3

4

5

Thống nhất nhận thức và nâng cao trách nhiệm
cho các chủ thể trong quản lý phát triển ĐNGV.
Xây dựng và quản lý thực hiện tốt quy hoạch đội
ngũ giảng viên.
Xây dựng tiêu chuẩn chức vụ cán bộ và tiêu chuẩn
hóa chức danh giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa.
Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chun
mơn cao và quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội
ngũ giảng viên trẻ của Nhà trường.
Từng bước hoàn thiện và thực hiện tốt cơ chế,
chính sách đối với đội ngũ giảng viên.

Chƣa

Cần

cần thiết

SL

%

SL

%

147

98

3

2

150

100

145

96,67

5

3,33

144

96

6

4

148

98,67

2

1,33

SL

%

Câu 11. Đánh giá về tính khả thi của các giải pháp quản lý phát triển ĐNGV ở Nhà trường
Tính khả thi của giải pháp
TT Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên
ở Trƣờng Đại học Chính trị, BQP
1
2
3
4

5

Thống nhất nhận thức và nâng cao trách nhiệm
cho các chủ thể trong quản lý phát triển ĐNGV.
Xây dựng và quản lý thực hiện tốt quy hoạch
ĐNGV.
Xây dựng tiêu chuẩn chức vụ cán bộ và tiêu chuẩn

hóa chức danh giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa.

Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chun
mơn cao và quan tâm tới cơng tác bồi dưỡng đội
ngũ giảng viên trẻ của Nhà trường.
Từng bước hồn thiện và thực hiện tốt cơ chế,
chính sách đối với đội ngũ giảng viên.

117

Khả thi

ít khả thi

Khơng
khả thi
SL
%

SL

%

SL

%

142

94,67

8

5,33

0

0

145

96,67

5

3,33

0

0

139

92,67

11

7,33

0

0

131

87,33

14

9,33

5

3,33

119

79,33

19

12,67

12

8