Tải Mẫu ma trận Nội dung - Phẩm chất - Năng lực môn Tự nhiên xã hội - Tài liệu tập huấn chương trình GDPT 2018

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (127.73 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

KH1 - Nhận thức KHTN

KH2 - Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh
KH3 - Vận dụng kiến thức, kĩ năng

CHỦ

ĐỀ Yêu cầu cần đạt NỘI DUNG NL đặcthù NL chung PC PPDH KTDH THỨCHÌNH PHƯƠNGTIỆN TIẾTSỐ

CHẤT

Nước
- Tính
chất, vai

trị của
nước;

vịng
tuần
hồn của

nước
trong tự

nhiên

- Quan sát và làm
được thí nghiệm
đơn giản để phát
hiện ra một số tính

chất và

sự chuyển thể của
nước.

- Tính chất và
sự chuyển thể của

nước.

KH1.1

KH2.1 GTHT Trungthực - Quan sát,thí nghiệm
- Vấn đáp

- Tìm tịi,
KP
- Nhóm,
Bàn tay nặn

bột

Khăn

trải bàn - Ở nhà- Tại lớp - Giấy A0,viết dạ,
nam châm
- Nước đá,
ly, cốc,
đèn cồn

- Nêu được một số
tính chất của nước
(khơng màu, không
mùi, không vị,
không có hình dạng
nhất định; chảy từ
cao xuống thấp,
chảy lan ra khắp
mọi phía; thấm qua
một số vật và hoà
tan một số chất).

KH1.1
KH2.1

- Quan sát,
thí nghiệm

- Vấn đáp
- Tìm tịi,

KP
- Nhóm,
Bàn tay nặn

bột

Sơ đồ
tư duy

- Tại lớp - Chai
nước

- Vận dụng được
tính chất của nước
trong một số trường
hợp đơn giản.

KH3.1 Trách

nhiệm

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

nước.

- Vẽ được sơ đồ và
ghi chú được “Vịng
tuần hồn của nước
trong tự nhiên”.

Vịng tuần
hồn của nước

trong tự nhiên

- Nêu được và liên
hệ thực tế ở gia đình
và địa phương về:
ứng dụng một số
tính chất của nước;

vai trò của nước
trong đời sống, sản
xuất và sinh hoạt.

Vai trò của nước

- Ô
nhiễm và

bảo vệ
môi
trường

nước

- Nêu được và liên
hệ thực tế ở gia đình
và địa phương về:
nguyên nhân gây ra
ô nhiễm nguồn
nước; sự cần thiết
phải bảo vệ nguồn
nước và phải sử
dụng tiết kiệm
nước.

Ô nhiễm và bảo
vệ môi trường
nước

- Làm
sạch
nước;
nguồn

nước
sinh hoạt

- Trình bày được
một số cách làm
sạch nước; liên hệ
thực tế về cách làm
sạch nước ở gia
đình và địa phương.

Làm sạch nước;
nguồn nước sinh
hoạt

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

nước và sử dụng
nước tiết kiệm.
Khơng

khí

- Kể được tên thành
phần chính của
khơng khí: nitơ
(nitrogen), oxi
(oxygen), khí

cacbonic (carbon
dioxide).

Khơng khí

- Quan sát và (hoặc)
làm thí nghiệm để:
+ Nhận biết được sự

có mặt của khơng
khí.
+ Xác định được
một số tính chất của

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

được mức độ mạnh
của gió qua quan sát
thực tế hoặc tranh
ảnh, video clip; nêu
và thực hiện được
một số việc cần làm
để phòng tránh bão.
- Trình bày được vai
trị và ứng dụng tính
chất của khơng khí
đối với sự sống.
- Ơ

nhiễm và
bảo vệ

mơi
trường

khơng
khí

- Giải thích được
ngun nhân gây ra
ơ nhiễm khơng khí;
sự cần thiết phải
bảo vệ bầu khơng

khí trong lành. - Ơ nhiễm và bảovệ mơi trường
khơng

khí
- Thực hiện được

việc làm phù hợp để
bảo vệ bầu khơng

khí trong lành và
vận động những
người xung quanh

cùng thực hiện.
CHỦ

ĐỀ Yêu cầu cần đạt NỘI DUNG NL đặcthù NL chung PC PPDH KTDH HÌNH THỨC PHƯƠNGTIỆN TIẾTSỐ

NĂNG
LƯỢNG

Ánh
sáng
− Nguồn
sáng; sự

− Nêu được ví dụ
về các vật phát sáng

và các vật được
chiếu sáng.

- Các vật phát
sáng và các vật
được chiếu sáng.

- KH 1.1 TCTH Chăm
chỉ

- Tìm tịi,
KP

- Thí

nghiệm
- GQVĐ
- BTNB

Khăn
trải bàn

- Ở nhà
- Tại lớp

- Giấy A0
- Đèn pin
- Video

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

truyền
ánh sáng
− Vật
cho ánh
sáng
truyền
qua và
vật cản
ánh sáng
− Vai
trò, ứng
dụng của
ánh sáng
trong đời
sống
− Ánh
sáng và
bảo vệ
mắt

làm và thực hiện
được thí nghiệm tìm

hiểu về sự truyền
thẳng của ánh sáng;
về vật cho ánh sáng
truyền qua và vật

cản ánh sáng.

hiểu về sự truyền
thẳng của ánh
sáng

- Thí nghiệm về
vật cho ánh sáng
truyền qua và vật
cản ánh sáng.

- KH 2.5 thực KP

- Thí

nghiệm
- GQVĐ
- BTNB

- Nhóm Tại
phịng thí
nghiệm

Miếng bìa;
Quyển
sách.
- Gương
trong suốt;
Chai thủy
tinh; túi ni
lơng.
Nước.
− Vận dụng được

kiến thức về tính
chất cho ánh sáng

truyền qua hay
không cho ánh sáng

truyền qua của các
vật để giải thích
được một số hiện
tượng tự nhiên và
ứng dụng thực tế.

- Tính chất cho
ánh sáng truyền
qua hay không
cho ánh sáng
truyền qua của
các vật

- Một số hiện
tượng tự nhiên và
ứng dụng thực tế
liên quan

- KH3.1 - Tìm tịi,

KP
- Thí
nghiệm
- GQVĐ
- BTNB
Hỏi
đáp;
Nhóm

Tại lớp/
Tại
phịng thí
nghiệm

- Video
- Tình
huống
thực tế

− Thực hiện được
thí nghiệm để tìm
hiểu ngun nhân

có bóng của vật và

sự thay đổi của
bóng khi vị trí của
vật hoặc của nguồn

sáng thay đổi.

Thí nghiệm để
tìm hiểu nguyên
nhân có bóng của
vật và sự thay đổi
của bóng khi vị
trí của vật hoặc
của nguồn sáng
thay đổi.

- KH 2.5 GTHT Trung

thực - Tìm tịi,KP

- Thí
nghiệm
- GQVĐ
- BTNB
Hỏi
đáp;
Nhóm

Tại lớp/

Tại
phịng thí
nghiệm

- Đèn pin;
Miếng bìa;
Quyển
sách.

− Vận dụng được
trong thực tế, ở mức

độ đơn giản kiến
thức về bóng của

vật.

Bóng của vật - KH 3.1 GTHT;
GQVĐ, ST

- Tìm tịi,
KP
- Thí
nghiệm
- GQVĐ
- BTNB
Hỏi
đáp;
Nhóm

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

− Nêu được vai trò
của ánh sáng đối với

sự sống; liên hệ
được với thực tế.

Ánh sáng đối với
sự sống; liên hệ
được với thực tế

- KH 1.1
- KH 3.1

GTHT;
GQVĐ, ST

- Tìm tịi,
KP
- Thí
nghiệm
- GQVĐ
- BTNB
Sơ đồ
tư duy;
Nhóm

Tại lớp Giấy A0,
bút, nam

châm

− Biết tránh ánh
sáng quá mạnh
chiếu vào mắt;
không đọc, viết
dưới ánh sáng quá
yếu; thực hiện được

tư thế ngồi học,
khoảng cách đọc,
viết phù hợp để bảo
vệ mắt, tránh bị cận

thị.

- Tác hại của ánh
sáng quá mạnh
chiếu vào mắt;
viết dưới ánh
sáng quá yếu.
- Tư thế ngồi học,
khoảng cách đọc,
viết phù hợp để
bảo vệ mắt, tránh
bị cận thị.

- KH 3.1 GQVĐ, ST - Tìm tịi,
KP
- Thí
nghiệm

- GQVĐ
- BTNB
Hỏi
đáp
Tại lớp
CHỦ
ĐỀ

u cầu cần đạt NỘI DUNG NL đặc

thù

NL chung PC PPDH KTDH HÌNH

THỨC
PHƯƠNG
TIỆN
SỐ
TIẾT
Thực
vật và
động vật
Nhu cầu
sống của
thực vật
và động
vật
− Nhu
cầu ánh
sáng,

khơng
khí,
nước,

− Nhận biết được
các yếu tố cần cho
sự sống và phát
triển của thực vật
(ánh sáng, khơng
khí, nước, chất
khống và nhiệt độ)
thơng qua thí
nghiệm hoặc quan
sát tranh ảnh, video
clip.

− Trình bày được
thực vật có khả
năng tự tổng hợp

- Các yếu tố cho
sự sống và phát
triển của thực vật.

- Khả năng tự
tổng hợp chất
dinh dưỡng của
thực vật.
KH1.1
KH2.1

KH2.2
KH1.2
KH1.3

NL tự chủ
và tự học
NL giao
tiếp, hợp tác
NL GQVĐ
và sáng tạo

- Chăm
chỉ
trong
quá
trình
thực
hiện các
hoạt
động
học;
- Trung
thực
trong
việc ghi
- Thí
nghiệm,
BTNB;Quan
sát, GQVĐ.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

nhiệt độ,
chất
khoáng
đối với
thực vật

chất dinh dưỡng cần
cho sự sống.

− Vẽ được sơ đồ
đơn giản (hoặc điền
vào sơ đồ cho
trước) về sự trao đổi
khí, nước, chất
khống của thực vật
với mơi trường.

- Sự trao đổi chất
của thực vật với
môi trường.

chép,
báo cáo,
nhận
xét về
các kết
quả
thực
hành,
thí

nghiệm.
- Nhân
ái: u
mơi
trường,
u
thực
vật,
động
vật
xung
quanh.
- u
nước:
thể hiện
qua tình
u
thiên
nhiên.
- Trách
nhiệm
bảo vệ
môi
trường
sống
− Nhu

cầu ánh
sáng,
khơng

khí,
nước,
nhiệt độ,
thức ăn
đối với
động vật

− Đưa ra được dẫn
chứng cho thấy
động vật cần ánh
sáng, khơng khí,
nước, nhiệt độ và
thức ăn để sống và
phát triển.

− Trình bày được
động vật không tự
tổng hợp được các
chất dinh dưỡng,
phải sử dụng các
chất dinh dưỡng của
thực vật và động vật
khác để sống và
phát triển.

− Vẽ được sơ đồ
đơn giản (hoặc điền
vào sơ đồ cho
trước) về sự trao đổi
khí, nước, thức ăn

của động vật với
môi trường.

- Các yếu tố cần
cho sự sống và
phát triển của
động vật.

- Sự trao đổi khí,
nước, thức ăn của
động vật với môi
trường.

KH2.4
KH1.2
KH1.3

- NL giao
tiếp và hợp
tác

- NL GQVĐ
và sáng tạo
- NL tự chủ
và tự học

- Điều tra.
- Quan sát,
GQVĐ,
Thảo luận

nhóm,
BTNB.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

dụng
thực tiễn

về nhu
cầu sống

của thực
vật, động
vật trong
chăm sóc
cây trồng
và vật

kiến thức về nhu
cầu sống của thực
vật và động vật để
đề xuất việc làm cụ
thể trong chăm sóc
cây trồng và vật
ni, giải thích
được tại sao cần
phải làm công việc
đó.

− Thực hiện được

việc làm phù hợp để
chăm sóc cây trồng
(ví dụ: tưới nước,
bón phân,...) và
(hoặc) vật nuôi ở
nhà.

sóc cây trồng và
vật nuôi.

KH3.2
KH3.3
KH3.4

vấn đề và
sáng tạo.
- NL tự chủ
và tự học
- NL giao
tiếp và hợp
tác.

của thực
vật và
động
vật.

Thảo luận
nhóm; Quan
sát; Tranh

luận.

- Dự án.

CHỦ

ĐỀ Yêu cầu cần đạt NỘI DUNG NL đặcthù NL chung PC PPDH KTDH HÌNH THỨC PHƯƠNGTIỆN TIẾTSỐ

NẤM Nhận ra được nấm
có hình dạng, kích
thước, màu sắc và
nơi sống rất khác
nhau qua quan sát
tranh ảnh và (hoặc)
video.

Các đặc điểm của

nấm KH1.1KH2.1 - TCTH- GTHT Chămchỉ,
trách

nhiệm Quan sát,hợp tác

Trên lớp,

Tại nhà video, mẫuTranh ảnh,
vật, giấy

- Nêu được tên và
một số đặc điểm
(hình dạng, màu
sắc) của nấm được
dùng làm thức ăn
qua quan sát tranh
ảnh và (hoặc) video

KH 1.1 Quan sát,

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Có ý thức khơng
ăn nấm lạ để phòng
tránh ngộ độc.

KH3.1 Quan sát,

phát hiện và
giải quyết

vấn đề
- Vẽ được sơ đồ

(hoặc sử dụng sơ đồ
đã cho) và ghi chú
được tên các bộ
phận của nấm

Cấu tạo của nấm KH1.1

KH2.1 TCTH Trách

nhiệm

Quan sát,
hợp tác

Trên lớp,
Tại nhà

Giấy A4,
A3

- Khám phá được
ích lợi của một số
nấm men trong chế
biến thực phẩm (ví
dụ: làm bánh mì,...)
thơng qua thí
nghiệm thực hành
hoặc quan sát tranh
ảnh, video

Lợi ích của nấm
men

KH1.1
KH3.1

- TCTH
- GTHT

Chăm
chỉ
Trách
nhiệm

Quan sát,
Thí nghiệm,

lớp học đảo
ngược

Trên lớp,
Tại nhà,
tại phịng

thí
nghiệm

Tranh ảnh,
video, mẫu
vật, giấy

- Nhận biết được tác
hại của một số nấm
mốc gây hỏng thực
phẩm thơng qua thí
nghiệm hoặc quan

sát tranh ảnh, video.

Tác hại của một
số nấm mốc gây
hỏng thực phẩm