Tải Câu hỏi trắc nghiệm Tâm lý học đại cương: Chương I - Khái quát chung về tâm lý học - Tóm tắt nội dung và bộ câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (93.23 KB, 13 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Câu hỏi trắc nghiệm Tâm lý học đại cương: Chương I –

Khái quát chung về tâm lý học

A. Tóm tắt nội dung Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
I. TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC

1.1. Tâm lý và tâm lý học

+ Hiện tượng tâm lý là tất cả các hiện tượng tinh thần nảy sinh trong đầu óc của
con người, do thế giới khách quan tác động vào não sinh ra, gọi chung là hoạt động
tâm lý

+ Tâm lý học là một ngành khoa học nghiên cứu về tất cả các hiện tượng tinh thần
xảy ra trong đầu óc của con người, gắn liền và điều hành mọi hoạt động của con
người. Nó nghiên cứu sự nảy sinh, quá trình hình thành và phát triển cũng như cơ
chế hình thành các hiện tượng tâm lý.

+ Tâm lý và sinh lý không tách rời, nhưng cũng khơng đồng nhất. Chúng gắn bó
chặt chẽ với nhau.

1.2. Vài nét về sự hình thành và phát triển tâm lý học

+ Những tư tưởng tâm lý học thời cổ đại và trung đại
+ Những tư tưởng tâm lý học thời cận đại

+ Tâm lý học trở thành một khoa học độc lập

+ Các trường phái cơ bản trong tâm lý học hiện đại: Tâm lý học hành vi; Tâm lý
học cấu trúc (tâm lý học Genstalt); Phân tâm học (Tâm lý học Phrơt); Tâm lý học
nhân văn; Tâm lý học nhận thức; Tâm lý học hoạt động

2. BẢN CHẤT, CHỨC NĂNG, PHÂN LOẠI CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ
2.1. Bản chất hiện tượng tâm lý người

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

+ Tâm lý người là sự lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội loài người biến thành
kinh nghiệm riêng của mỗi người thông qua hoạt động của họ

+ Tâm lý là chức năng của não

2.2. Đặc điểm và chức năng của hiện tượng tâm lý

+ Đặc điểm của hiện tượng tâm lý: Các hiện tượng tâm lý của con người vô cùng
đa dạng, phức tạp, phong phú; Các hiện tượng tâm ý của con người là những hiện
tượng tinh thần, tồn tại một cách chủ quan trong đầu óc con người; Các hiện tượng
tâm lý trong cùng một chủ thể ln ln có sự tác động qua lại lẫn nhau; Các hiện
tượng tâm lý của con người có sức mạnh vô cùng to lớn chi phối hoạt động của
con người

+ Chức năng của các hiện tượng tâm lý: Định hướng khi bắt đầu hoạt động; Giúp
cho con người nhận biết được hiện thực khách quan; Động lực thúc đẩy hành động,
hoạt động của con người; Điều khiển và kiểm soát quá trình hoạt động của con
người; Giúp con người điều chỉnh quá trình hoạt động của mình

2.3. Phân loại các hiện tượng tâm lý

+ Dựa và thời gian tồn tại và vị trí tương đối trong nhân cách (Q trình tâm lý,
Trạng thái tâm lý, Thuộc tính tâm lý)

+ Dựa vào chủ thể mang hiện tượng tâm lý (Hiện tượng tâm lý cá nhân, Hiện
tượng tâm lý xã hội)

+ Dựa vào mức độ tham gia của ý thức (Hiện tượng tâm lý vơ thức, Tiềm thức,
Hiện tượng tâm lý có ý thức, Siêu thức)

+ Dựa vào sự biểu hiện của các hiện tượng tâm lý (Các hiện tượng tâm lý sống
động, Các hiện tượng tâm lý tiềm tàng)

III. ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
TRONG TÂM LÝ HỌC

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Đối tượng của tâm lý học là các hiện tượng tâm lý với tư cách là các hiện tượng
tinh thần do thế giới khách quan tác động vào não con người sinh ra gọi chung là
các hoạt động tâm lý. Tâm lý học nghiên cứu sự hình thành, vận hành và phát triển
của hoạt động tâm lý

3.2. Nhiệm vụ của tâm lý học:

Nhiệm vụ cơ bản: Mô tả và nhận diện các hiện tượng tâm lý; Nghiên cứu bản chất
của hoạt động tâm lý, những yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến hoạt
động tâm lý; Nghiên cứu cơ chế hình thành, hình thức biểu hiện, quy luật hoạt
động và phát triển của tâm lý; Nghiên cứu chức năng, vai trò của tâm lý đối với
hoạt động của con người; Ứng dụng các kết quả nghiên cứu vào trong hoạt động
thực tiễn của con người.

3.3. Các phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học

+ Các nguyên tắc phương pháp luận của tâm lý học (Nguyên tắc khách quan;
Nguyên tắc quyết định luận duy vật biện chứng; Nguyên tắc thống nhất tâm lý, ý
thức, nhân cách với hoạt động; Nguyên tắc về mối liên hệ phổ biến; Nguyên tắc về
sự phát triển; Nguyên tắc cụ thể)

+ Các phương pháp nghiên cứu (Phương pháp quan sát; Phương pháp thực
nghiệm; Phương pháp nghiên cứu “tiểu sử” cá nhân; Phương pháp nghiên cứu sản
phẩm của hoạt động; Phương pháp trắc nghiệm; Phương pháp đàm thoại;)

IV. VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA TÂM LÝ HỌC TRONG CUỘC SỐNG VÀ
TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI

4.1. Vị trí của tâm lý học trong hệ thống các khoa học

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

đồng thời thành quả nghiên cứu của nó lại được ứng dụng trong các ngành khoa
học khác

4.2. Vai trò của tâm lý học đối với hoạt động và cuộc sống của con người

+ Đối với hoạt động của cá nhân, chính các hiện tượng tâm lý giúp cho cá nhân
định hướng, điều khiển và điều chỉnh hoạt động

+ Đối với các hoạt động xã hội của con người, tâm lý học cũng đóng vai trị rất
quan trọng….

B. Câu hỏi trắc nghiệm Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:

a. Diễn ra song song trong não
b. Đồng nhất với nhau

c. Có quan hệ chặt chẽ với nhau

d. Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lý có cơ sở vật chất là não
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???)

Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường

a. Diễn ra song song trong não
b. Có quan hệ chặt chẽ với nhau
c. Đồng nhất với nhau

d. Không ảnh hưởng lẫn nhau
(Trang 14, giáo trình)

Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:

a. Có thế giới khách quan và não

b. Thế giới khách quan tác động vào não
c. Não hoạt động bình thường

d. Thế giới khách quan tác động vào não và não hoạt động bình thường
(Trang 29, giáo trình)

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

a. Hoạt động của cá nhân
b. Não người

c. Thế giới khách quan
d. Giao tiếp của cá nhân
(Trang 29, giáo trình)

Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:

1. Là sự tác động của thế giới khách quan vào não người

2. Tạo ra hình ảnh tâm lý mang tính sống động và sáng tạo
3. Tạo ra một hình ảnh mang đậm màu sắc cá nhân

4. Cả a, b và c

(Trang 30, giáo trình)

Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở

a. Tâm lý người có nguồn gốc là thế giới khách quan, trong đó nguồn gốc xã hội là
yếu tố quyết định

b. Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá nhân
c. Tâm lý người chịu sự chế ước của lịch sử cá nhân và của cộng đồng
d. Cả a, b, c

(Trang 33, giáo trình)

Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ

a. Là kết quả của q trình phản ánh hiện thực khách quan
b. Có tính chủ thể

c. Có bản chất xã hội và mang tính lịch sử
d. Cả a, b, c đều đúng

(Trang 33, giáo trình)

Chức năng của tâm lý người là:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

c. Điều khiển và điều chỉnh hành động của cá nhân
d. Cả a, b và c

(Trang 36, giáo trình)

Nhân tố tâm lí giữ vai trị cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con
người

a. Tâm lí có chức năng định hướng cho hoạt động của con người
b. Tâm lí điều khiển, kiểm tra và điều chỉnh hoạt động của con người
c. Tâm lí là động lực thúc đẩy con người hoạt động

d. Cả a, b và c

(Trang 36, giáo trình)

Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?

a. Cô là người đa cảm và hay suy nghĩ

b. Đã hàng tháng cô luôn hồi hộp mong chờ kết quả thi tốt nghiệp
c. Hà là một cô gái nhỏ nhắn, xinh đẹp

d. Cơ hình dung cảnh mình được bước lên nhận bằng tốt nghiệp Đại học
(Trang 37, giáo trình)

Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý

a. Hà là một cô gái nhỏ nhắn, xinh đẹp
b. Cô là người thật thà, chịu khó

c. Đã hàng tháng cơ luôn hồi hộp mong chờ kết quả thi tốt nghiệp

d. Cơ hình dung cảnh mình được bước vào cồng trường đại học trong tương lai
(Trang 37, giáo trình)

Nhiệm vụ của tâm lý học là:

a. Nghiên cứu bản chất của hoạt động tâm lý

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

(Trang 41, giáo trình)

Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn
hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp

a. Thực nghiệm
b. Trắc nghiệm
c. Quan sát

d. Phân tích sản phẩm hoạt động
(Trang 48, giáo trình)

Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che,
cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho
điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng

a. Quan sát
b. Đàm thoại

c. Nghiên cứu sản phẩm hoạt động

d. Cả a, b và c

Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp.

Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình khơng
thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử
bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm
tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều
kiện gia đình của bị cáo

a. Quan sát
b. Đàm thoại

c. Nghiên cứu sản phẩm hoạt động
d. Cả a, b và c

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được
diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa

a. Quan sát
b. Đàm thoại

c. Nghiên cứu sản phẩm hoạt động
d. Cả a, b và c

Tâm lý là gì

a. Lý lẽ của cái tâm

b. Nhìn là hiểu mà khơng cần nói

c. Những hiện tượng tinh thần nảy sinh và diễn biến ở trong não
d. Lý lẽ của trái tim

(Trang 13, giáo trình)

Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì

a. Linh hồn, tinh thần
b. Học thuyết

c. Tâm lý

d. Khoa học về tâm lý
(Trang 13, giáo trình)

Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học

a. Psychology
b. Socialogy
c. Biology
d. History

(Trang 13, giáo trình)

Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

c. Con vật và con người đều có tâm lý

d. Tâm lý con vật phát triển thấp hơn so với tâm lý con người

Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?

a. Sinh lý học
b. Nhân học
c. Triết học
d. Xã hội học

(Trang 13, giáo trình)

Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?

a. Thế kỷ 15
b. Thế kỷ 16
c. Thế kỷ 17
d. Thế kỷ 18

(Trang 18, giáo trình)

Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học
độc lập khi nào?

a. Thế kỷ 17
b. Thế kỷ 18
c. Thế kỷ 19
d. Thế kỷ 20

(Trang 20, giáo trình)

Phịng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập

tại đâu và do ai thành lập?

a. Năm 1789, Leipzig (Đức), Wiheml Wundt
b. Năm 1789, Áo, Wiheml Wundt

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

(Trang 20, giáo trình)

Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?

a. 1780, Mỹ
b. 1870, Đức
c. 1880, Đức
d. 1880, Mỹ

Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp
thành:

a. Ý thức, tiền ý thức và vô thức
b. Ý thức, chưa ý thức và vô thức
c. Ý thức và tiềm thức

d. A & B đều đúng
(Trang 24, giáo trình)

Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong
ta mà ta khơng biết gì về nó, khơng biết vì sao nó như thế được gọi là?

a. Ý thức
b. Tiền ý thức
c. Vô thức

d. Những hiện tượng bí ẩn
(Trang 24, giáo trình)

Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu
diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn
biến, kết thúc khơng rõ ràng, đó là:

a. Thuộc tính tâm lý
b. Trạng thái tâm lý
c. Quá trình tâm lý
d. Phẩm chất tâm lý
(Trang 37, giáo trình)

Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách,
khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian
dài, đó là:

a. Thuộc tính tâm lý
b. Trạng thái tâm lý
c. Quá trình tâm lý
d. Phẩm chất tâm lý
(Trang 37, giáo trình)

Q trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua
những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:

a. Phương pháp thực nghiệm

b. Phương pháp quan sát

c. Phương pháp Test (Trắc nghiệm)
d. Phương pháp điều tr

(Trang 43, giáo trình)

Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ
tiêu tiểu đó là:

a. Phương pháp điều tra
b. Phương pháp quan sát

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

d. Phương pháp thực nghiệm
(Trang 48, giáo trình)

Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện
đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân
quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:

a. Phương pháp điều tr
b. Phương đàm thoại

c. Phương pháp Test (Trắc nghiệm)
d. Phương pháp thực nghiệm

(Trang 45, giáo trình)

Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng
để trao đổi và hỏi thêm đó là:

a. Phương đàm thoại
b. Phương pháp điều tr

c. Phương pháp Test (Trắc nghiệm)
d. Phương pháp thực nghiệm

(Trang 49, giáo trình)

Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên
cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:

a. Phương đàm thoại
b. Phương pháp điều tr

c. Phương pháp Test (Trắc nghiệm)
d. Phương pháp thực nghiệm

Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc
điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>