Đại 9 - Tuần - tiết 37 38

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (388.04 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 4/1/2019
Ngày giảng: 7/1/2019

Tiết theo PPCT: 37

§7. HỆ SỐ GĨC CỦA ĐƯỜNG THẲNG y = ax + b (a ≠ 0)

(Trang 58, Ví dụ 2, khơng dạy; Bài tập 28b; 31 (sgk/58; 59 - Không y/c HS làm)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: - H hiểu khái niệm góc tạo bởi đường thẳng y = ax + b và trục Ox,

khái niệm hệ số góc của đường thẳng y = ax + b và hiểu được rằng hệ số góc của
đường thẳng liên quan mật thiết với góc tạo bởi đường thẳng đó và trục Ox; sử
dụng hệ số góc của đường thẳng để nhận biết sự cắt nhau hoặc song song của hai
đường thẳng cho trước.

- Biết được a là hệ số góc của đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0)

2. Kĩ năng: -Sau giờ học, học sinh có thể dùng sơ đồ tư duy để học bài. Có thói

quen sử dụng sơ đồ tư duy trong học tập

- HS biết tính góc  hợp bởi đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0) và tia Ox trong từng
trường hợp a > 0 theo công thức a = tan. .

3. Thái độ:

- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng

tạo;

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người
khác;

- Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích mơn Tốn.

- Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục cho học sinh tính trách nhiệm.

4. Tư duy:

- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng
của người khác;

- Phát triển trí tưởng tượng không gian;

- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;

5. Các năng lực cần đạt

- NL giải quyết vấn đề - NL tính toán - NL tư duy toán học
- NL hợp tác - NL giao tiếp - NL tự học.

- NL sử dụng ngôn ngữ. - NL sử dụng CNTT và truyền thông.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

1. Đối với giáo viên: + Máy tính bỏ túi; máy tính, máy chiếu

2. Đối với học sinh: + Ôn tập cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b ( a 0),

+ Bảng nhóm, phấn viết, bút dạ.

III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp:

- Phương pháp vấn đáp

- Phương pháp dạy học theo nhóm

- Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình

2. Kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ.
- Kĩ thuật chia nhóm.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày 1 phút.

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – GIÁO DỤC
1. Ổn định lớp: (1 phút)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng.
- Ổn định trật tự lớp.

- Cán bộ lớp (Lớp trưởng hoặc lớp phó)
báo cáo.

2. Kiểm tra bài cũ: (6 phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV: Đưa ra một bảng phụ có kẻ sẵn ơ vng
và nêu y/c kiểm tra: Vẽ trên cùng một
mặt phẳng toạ độ, đồ thị hai hàm số y =
0,5x + 2 và y = 0,5x – 1. Nêu nhận xét
về hai đường thẳng này.

GV: Nhận xét và cho điểm

1HS lên bảng kiểm tra:

Nhận xét: Hai đường thẳng trên song song
với nhau vì có a = a’ 90,5 = 0,5) và b ≠ b’
(2 ≠ 1).

HS: Nhận xét bài của bạn.

Hs cả lớp nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài, nội dung kiến thức cũ liên quan.
Qua sơ đồ đã chuẩn bị

3. Giảng bài mới

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

x

y=a’x+b’
y=ax+b

y

- Thời gian: 19 phút

-Mục tiêu: -HS biết xác định góc giữa đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0) và trục Ox

Hiểu khái niệm hệ số góc của đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0).
- Phương pháp: Tự nghiên cứu sgk, đàm thoại, gợi mở, vấn đáp.
*Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.

- Nghiên cứu trường hợp điển hình.
* Kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật chia nhóm.
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV: Vẽ hình vẽ sau lên bảng

Hỏi: Em hãy cho cô biết đường thẳng
y = ax+b tạo với trục Ox mấy góc?
Tương tự đường thẳng y = a’x+b’
tạo với trục Ox mấy góc?

Có thể khẳng định được đường nào tạo với
trục Ox một góc lớn hơn khơng?

GV: Vậy cần có một tiêu chuẩn nhất quán
trong việc xác định góc giữa đường thẳng y =
ax + b (a ≠ 0) và trục Ox

GV: Cho hiện bảng phụ hình 10a; 10b) lên
bảng và y/c HS nghiên cứu SGK

Hỏi: Hãy xác định góc giữa đường thẳng y =
ax + b và trục Ox ở hình 10a; 10b)

HS:trả lời

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV: Qua cách xác định góc giữa đường thẳng
y = ax + b và trục Ox ở hình 10a; 10b)

Em hãy cho cơ biết hệ số a có liên quan đến
góc giữa đường thẳng y = ax + b và trục Ox
như thế nào?

GV: Ghi bảng

1. Khái niệm hệ số góc của đường thẳng y
= ax + b (a  0)

a) Góc tạo bởi đường thẳng y = ax + b (a 
0) và trục Ox

GV hỏi:Khi a=a’ nhận xét gì về góc giữa
đường thẳng y = ax+b với trục Ox và góc tạo
bởi đường thẳng y = a’x+b’ với trục Ox ?
GV :Cho hình vẽ minh hoạ

GV: Cho xuất hiện bảng phụ có hình 11

HS: Lên bảng xác định

HS trả lời

* a > 0 thì  là nhọn
* a < 0 thì  là góc tù

HS:

+a = a’   = ’.

a = a’   = ’.

HS:Thực hiện ? theo nhóm rút ra nhận xét
HS nhóm 1 ;2: y = 0,5x + 2 (1) có a1 = 0,5

> 0

y = x + 2 (2) có a2 = 1 > 0

y = 2x + 2 (3) có a3 = 2 > 0

0 < a1 < a2 < a3  1 < 2 < 3 < 900

HS nhóm 3;4:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hình 11a

Tích hợp giáo dục đạo đức tính trách nhiệm.

Hình 11b
GV ghi tiếp
b) Hệ số góc

Ta gọi a là hệ số góc đường thẳng
y = ax + b

+Khi hệ số a > 0 thì  nhọn. a tăng thì  tăng
( < 900)

+Khi hệ số a < 0 thì  tù. a tăng thì  tăng (
< 1800)

GV: Nêu chú ý (SGK/57)

GV: chốt lại kiến thức bằng các câu hỏi:

1) Đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0) tạo với 
trục Ox mấy góc?

2)Hệ số a có liên quan đến góc giữa đường
thẳng y = ax + b (a ≠ 0) và trục Ox như thế 
nào?

y = -x + 2 (2) có a2 = -1 < 0

y = -0,5x + 2 (3) có a3 = - 0,5 < 0

a1 < a2 < a3 < 0  1 < 2 < 3 < 0

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3) Hệ số góc của đường thẳng y = ax + b (a ≠ 
0) là gì?

GV: Nêu chú ý (SGK/57)
Hoạt động 2:

-Mục tiêu: HS biết tính góc  hợp bởi đường thẳng y = ax + b và trục Ox trong từng
trường hợp a > 0 theo công thức a = tan.

- Thời gian: 10’
*Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề.

- Nghiên cứu trường hợp điển hình.

* Kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV: Ví dụ 1: Cho hàm số y = 3x + 2
a) Vẽ đồ thị hàm số .

b) Tớnh gúc tạo bởi đường thẳng y = 3x
+ 2 và trục Ox (làm trũn đến phỳt).
GV: Yêu cầu HS xác định toạ độ giao điểm
của đồ thị với hai trục toạ độ v và ẽ đồ thị

GV: Xác định góc tạo bởi đờng thẳng y = 3x
+ 2 với trục Ox.

GV: Trong tam giỏc vuụng OAB, ta biết độ
dài của những cạnh nào? có thể tính đợc

2. VD

HS: Đọc đề bài

* VÝ dơ 1: Cho hµm sè y = 3x + 2

HS: Vẽ đồ thị . 1HS lên bảng vẽ (bảng phụ
đã kẻ sẵn ô vuông)

a) Vẽ đồ thị hàm số y = 3x + 2

Khi x=0 thì y=0 ta được điểm A(0;2)

Khi y=0 thì x=
3
2


ta được điểm B(
3
( ; 0)

2


Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A(0;2) và
B(

3
( ; 0)

2


ta được đồ thị của hàm số
y = 3x + 2

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT NG CA HC SINH

tỉ số lợng giác nào của gãc ?

GV: Nhận xét gì về giá trị tan và hệ số a
trong trường hợp a>0

HS: Trả lời và 1 em lờn bng lm bi
b) Trong tam giác vuông OAB ta cã:

Góc tạo bởi đường thẳng y = 3x+2 và trục
Ox là ABO 

Xét tam giác AOB vuông tại O ta có

tan =
OA
OB=

2
2
3

=>  71034’

Vậy:Góc tạo bởi đường thẳng y = 3x+2 và
trục Ox là  0

71 34 '

ABO 

HS:Với a > 0, tan = a.
 4. Củng cố: 8 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV hỏi : Các dạng bài tập vân dụng trong bài
là những dạng nào?

GV: chốt lại

1)Xác định hệ số góc của đường thẳng

2)Tính góc của đường thẳng y = ax + b với
trục Ox

3)Lập pt đường thẳng đi qua điểm A(x y0, 0)và
có hệ số góc k cho trước

HS: Trả lời và làm bài tập sau

Bàì tập 1: Khơng vẽ đồ thị, hãy tính góc
của mỗi đt sau với trục Ox

) 3 5

) 3

a y x

b y x

 

 

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Thời gian: 2 phút

*Về nhà học kết hợp vở ghi, sgk. Ghi lại nội dung của bài theo sơ đồ tư duy.
Làm các bài tập ở 27; 28a, 29 Sgk trang 58.

 Tiết sau luyện tập, mang thước kẻ, compa, máy tính.

V. Rút kinh nghiệm

Nội dung: ...
Phương pháp: ...
Thời gian: ...
Học sinh: ...

VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1).Sách giáo khoa toán 9
2). Sách bài tập toán 9
3). Sách giáo viên toán 9

****************************************************
Ngày soạn: 4/1/2019

Ngy ging: 10/1/2019

Tiết: 38

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Củng cố kiến thức a là hệ số góc của đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0). Mối liên hệ

giữa hệ số a và góc  (góc tạo bởi đường thẳng y = ax + b với trục Ox)

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Rèn luyện kỹ năng xác định hệ số góc của đường thẳng y = ax + b, vẽ đồ thị hàm
số y = ax + b, tính góc giữa đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0) và trục Ox, tính chu vi
và diện tích tam giác trên mặt phẳng toạ độ.

3.Thái độ

- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác;
- Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và u thích mơn Tốn.

- Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục HS tính đồn kết, hợp tác

4.Tư duy

- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;

- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của
người khác;

- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;

5. Các năng lực cần đạt

- NL giải quyết vấn đề - NL tính tốn - NL tư duy toán học
- NL hợp tác - NL giao tiếp - NL tự học.

- NL sử dụng ngôn ngữ. - NL sử dụng CNTT và truyền thông.

II/ CHUẨN BỊ

1. Đối với giáo viên: + Máy tính bỏ túi; máy tính, máy chiếu
2. Đối với học sinh: + Bảng nhóm, phấn viết, bút dạ.

III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp:

- Phương pháp vấn đáp

- Phương pháp dạy học theo nhóm

- Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình

2. Kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ.
- Kĩ thuật chia nhóm.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày 1 phút.

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – GIÁO DỤC
1. Ổn định lớp: (1 phút)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng.
- Ổn định trật tự lớp.

- Cán bộ lớp (Lớp trưởng hoặc lớp phó)
báo cáo.

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15'

*Đề bài: Câu 1: Chọn đáp án đúng cho các câu sau:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

y = 2x+4 4

A) y = 2x2 – 3; B) y = 5

x + 7 ;
C) y = 0x + 3; D) y = 2x – 5

b, Hàm số y = - 3x – 2 là hàm số:

A, Đồng biến; B, Nghịch biến ; C, Cả hai đáp án trên;
c, Đường thẳng song song với đường thẳng y = 0,3x – 1 là:

A) y = 0,3x; B) y = - 0,3x – 1 ;
C) y = x – 1 ; D) y = 0,2x – 1 ;

d, Đường thẳng y = - 0,5x + 2 có hệ số góc là:

A, 2; B, 0,5; C, - 0,5; D, - 2 ;

Câu 2:

a, Vẽ đồ thị của hàm số: y = 2x + 4

b, Cho hàm số bậc nhất: y = mx – 3 .Tìm m để đồ thị hàm số song song với đường
thẳng y = 2x + 4

c, Tìm k để đồ thị hàm số y = kx + (3k – 1) đi qua gốc toạ độ.

* Đáp án và biểu điểm:

Câu Đáp án Điểm

Câu 1:

2 điểm
Câu 2:
8điểm

Mỗi ý đúng được 0,5 điểm

a, D ; b, B; c, A; d, C
a, Cho x = 0 => y = 4

y = 0 => x = - 2

Vậy đồ thị của hàm số y = 2x + 4 là đường thẳng đi qua hai
điểm ( 0 ; 4) và (- 2; 0)

Vẽ đồ thị đúng

b, Để hai đường thẳng y = mx - 3 và y = 2x + 4 song song với
nhau thì: m ≠ 0 và m = 2

Vậy với m = 2 thì hai đường thẳng trên song song .

c, Đồ thị hàm số y = kx + ( 3k –1) đi qua gốc toạ độ khi và chỉ
2
0,5
0,5
1
2

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

khi nó có dạng y = ax ( a ≠ 0)

<=> k ≠ 0 và 3k – 1 = 0 <=> k ≠ 0 và k = 1/3

Vậy với k = 1/3 thì đồ thị hàm số trên đi qua gốc toạ độ

1
1

3. Giảng bài mới

Hoạt động 1: Dạng 1. Xác định hệ số góc của đường thẳng

- Mục tiêu: HS xác định được hệ số góc của đt, xác định được hàm số thỗ mãn đk cho
trước

- Thời gian: 12 phút
*Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.

- Nghiên cứu trường hợp điển hình.
* Kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật chia nhóm.
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

GV hỏi: phương pháp giải dạng bài
này như thế nào?

HS:

+đường thẳng y = ax+b có hệ số góc
là a.

+Hai đường thẳng song song có hệ số
góc bằng nhau.

+đường thẳng y = ax + b (a>0) tạo
với trục Ox một góc  thì a=tan

GV: Cho HS lên bảng làm Bài 27(a)
(SGK/58).

GV: chia lớp thành ba nhóm, mỗi
nhóm giải một câu.

Sau 4 phút mỗi nhóm cử một đại diện
trình bày.

GV: Chỉnh lại lời giải của HS.

Giúp các em ý thức về sự đồn kết,
rèn luyện thói quen hợp tác

HS lên bảng làm Bài 27(a) (SGK/58).

Đồ thị hàm số đi qua điểm A(2; 6)
 x = 2; y = 6.

Ta thay x = 2; y = 6 vào công thức
hàm số y = ax + 3

Ta có : 6 = a.2 + 3  2a = 3
 a = 1,5

Vậy hệ số góc của hàm số là a = 1,5.

HS: cả lớp nhận xét kết quả
Nhóm 1:Làm câu a

Nhóm 2:Làm câu b
Nhóm 3:Làm câu c
Bài 29 (SGK/58)

a.Gọi giao điểm của đồ thị với Ox là A
Thì A(1,5;0) khi đó ta có x = 1,5 thì y
= 0.

Ta thay a = 2; x = 1,5; y = 0 công thức
hàm số y = ax + b

Ta có : 0 = 2.1,5 + b  b = -3
Vậy hàm số đó là y = 2x - 3.

a) a=3=> y= 3x+b.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

2=3.2+b
=> b = -4

Vậy hàm số đó là y = 3x - 4

c)Đồ thị song song với đường thẳng
y =

√

3 x nên hàm số đã cho có dạng
y =

√

3 x+b

Điểm B(1;

√

3 +5) thuộc đồ thị hàm
số ta có:

√

3 +5 =

√

3 .1+ b  b = 5
Vậy hàm số đó là: y =

√

3 x+5

Hoạt động 2 : Dạng 2 Tính góc của đường thẳng y = ax + b với trục Ox .

-Mục tiêu: HS biết tính góc  hợp bởi đường thẳng y = ax + b và trục Ox trong từng
trường hợp a > 0 theo công thức a = tan.

-Thời gian : 7 phút
*Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.

- Nghiên cứu trường hợp điển hình.
* Kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật chia nhóm.
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 GV:nêu phương pháp tính góc của

đường thẳng y = ax + b với trục Ox
GV chia lớp làm hai nhóm làm bài
Bài 30 (SGK/59)

a)chia lớp làm hai nhóm

Sau 3 phút một đại diện của nhóm 1
lên bảng vẽ đồ thị hàm số y = 0,5x
+2

Sau đó 3 phút một đại diện của
nhóm 2 lên bảng vẽ đồ thị hàm số y
= -x +2

GV cho xuất hiện bảng phụ trên đó
có ghi các điểm A, B, C.

HS:+đường thẳng y = ax + b (a>0) tạo
với trục Ox một góc  thì a=tan

HS Đại diện các nhóm trình bày
Bài 30 (SGK/59)

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị

b) Nhóm 1 tính góc A, nhóm 2 tính
góc B,

cả lớp tính góc C

c) Cả lớp tính chu vi và diện tích.
GV:y/c HS tính độ dài từng cạnh

AB, AC, BC rồi gọi HS lần
lượt lên bảng.

GV: Chữa bài

b) A(-4; 0), B(2; 0), C(0; 2).
+tanA =

OC
OA=

4 = 0,5  A 270

+tanB =
OC
OB=

2 = 1 B= 450

=>C= 1800 – (270 + 450) = 1080

c) Gọi chu vi của tam giác ABC là P và
diện tích tam giác ABC là S.

P = AB + AC + BC

AB = AO + OB = 4 + 2 = 6(cm)
AC =

√

OC2+OB2 (§/l Py-ta-go)
=

√

22+22 =

√

8 (cm)

VËy P = 6 +

√

20+

√

8≈13,3

(cm)
S =

2 AB.OC = 
1

2 .6.2 = 6(cm2)

Hoạt động 3: Dạng 3 . Lập pt đường thẳng đi qua điểm A(x y0, 0)và có hệ số
góc k cho trước .

- Mục tiêu: HS biết lập pt đường thẳng đi qua điểm A(x0, y0) và có hệ số góc k cho

-Thời gian : 5 phút
*Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề.

- Nghiên cứu trường hợp điển hình.
* Kĩ thuật dạy học:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

GV:Nêu phương pháp giải
GV: Cho HS vận dụng làm
bài tập sau.

Bài tập: Lập phương trình

đường thẳng đi qua hai
điểm A(1; -2), B( -4; 3).

HS : Làm bài theo hướng dẫn của CV
Giải: Pt đường thẳng có dạng y =ax+b

Vì hai điểm A(1; -2), B( -4; 3) nằm trên đường
thẳng nên:

-2 =a.1+b (1) và 3 = a.(-4) +b (2)
Lấy từng vế của (1) trừ (2) ta được -5 = 5a
=> a = -1; b=- 1

Vậy: pt đường thẳng cần tìm là y =-x-1

4. Củng cố: 4 phút

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

GV hỏi : Các dạng bài tập vận
dụng trong bài là những
dạng nào?

GV: chốt lại

HS: Trả lời

1)Xác định hệ số góc của đường thẳng

2)Tính góc của đường thẳng y = ax + b với
trục Ox

3)Lập pt đường thẳng đi qua điểm A(x y0, 0)
và có hệ số góc k cho trước

HS: Tóm tắt bài học bằng sơ đồ tư duy.

5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà (1 phút)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị

- HS làm câu hỏi ơn tập và ơn phần các kiến thức cần

nhớ

- BTVN: 32; 33;34; 35; 36; 37 (SGK/61) và 29 (SBT/68)

HS lắng nghe và
ghi bài

</div>

Đại 9 - Tuần - tiết 37 38

<b> §7. HỆ SỐ GĨC CỦA ĐƯỜNG THẲNG y = ax + b (a ≠ 0)</b>

x

y

<b>LUYỆN TẬP</b>

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

20+

√

<i>8≈13,3</i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về