Nghiên cứu về đánh giá của người sử dụng lao động đối với chất lượng sinh viên tốt nghiệp từ trường cao đẳng nghề công nghệ cao hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
--------------------------------------Đặng Cẩm Sương

NGHIÊN CỨU VỀ ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐỐI
VỚI CHẤT LƯỢNG SINH VIÊN TỐT NGHIỆP TỪ TRƯỜNG CAO ĐẲNG
NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI.

Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC :
TS. Nguyễn Danh Nguyên

Hà Nội – Năm 2015



.

.

.

21

1

10 ăm 2015.

.

.
Em xin chân thành c

!

21

10 ăm 2015.

.

2


............................................................................................................ 1
.................................................................................................................. 2
........................................................................................................ 7
......................................................................................................... 7
........................................................................................... 9
............................................................................................................ 11
.............................................................................................. 11
2. Mục tiêu nghiên c

ng nghiên c u và ph m vi nghiên c u .................... 12

3. Câu hỏi nghiên c

ĩ

4. Ý

tài nghiên c u ................................................................................ 14

5. K t c u c a lu
Ư

n.............................................................. 12

:

.............................................................................................. 14
LÝ THUY T VỀ CHẤ

ƯỢ

À

ẠO ......................... 15

.............................................................................................. 15
................................................... 18

3

mc

i h c........................ 18

mc

ng ...................... 18

mc

3

i s dụ

ng .. 22
ụ

............................................................................................................................ 27
.............................. 27
1.4.1. Nhân t bên trong ......................................................................................... 28
1.4.2. Nhân t

........................................................................................ 32

3


Ư

:

Â

Í

RƯ

T
Q

ỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC TỐT NGHIỆP

ẲNG NGHỀ CƠNG NGHỆ CAO HÀ NỘI, DỰA TRÊN
ỂM CỦ

Ư I SỬ D

ỘNG. ............................................... 34

2.1. Gi i thi u khái quát chung v

ng Ngh Công ngh cao Hà N i. . 34

a chỉ liên l c ...................................................................................... 34
2.1.2. Quá trình hình thành và phát tri n c

ng Ngh Công ngh

cao Hà N i.............................................................................................................. 34
ụ

2.1.3. S m nh, t

ng .................................................... 35

u tổ ch c c

ng Ngh Công ngh cao Hà N i. .......... 37

2.1.5. Th c tr

ot

ng ................................................ 39

. ................................................................................. 49
2.2.1. Mô t

...................................................................................... 49

2.2.2. Xây d

....................................................................................... 49

3 X

c m u ............................................................................. 50

2.2.4. Công cụ thu th p và x lý d li u ................................................................ 51
2.2.5. Xây d ng các chỉ s
3

ng .................................................... 51

t qu

ot i

ng Ngh Công ngh cao Hà N
3

X

nh nhân t

a doanh nghi p v ch t

ng sinh viên t t nghi p t
2.3.2. Các nhân t
2.3.3. M

ng ngh Công ngh cao Hà N i ....... 53

ng t i
ng ch

m c a doanh nghi p .. 53

............................................ 57

ng so v

i .............................................. 59

3
..................... 65

4


2.3.5. Nh n xét chung v các nhân t

ng t

2.3.6. T n su t l a ch n các chỉ
Ư
À

3:

Ề X Ấ

ẠO TẠ

i s dụ

ng ...... 66

ng c a doanh nghi p ........ 69

ỘT SỐ GI I PHÁP NÂNG CAO CHẤ

RƯ

ƯỢNG

ẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI,

Á ỨNG NHU C U CỦA DOANH NGHIỆP. ......................................................... 74
3

ng phát tri n c
. ............................................................................................................................. 74
3

ng phát tri

o ..................................................................... 75

3

........................................................... 75

3

3

................................................................... 76

3

............................................. 76

3

t s gi i pháp nâng cao ch

ot

ng,

ng

nhu c u c a doanh nghi p .......................................................................................... 77
3

ổi m i n

ng v i nhu

c u c a doanh nghi p. ............................................................................................ 77
3

ng liên k t gi

ng và doanh nghi p ..................................... 84

3 3

............................................................... 86
.................................................................................................................... 89

À

Ệ

.............................................................................................. 91
................................................................................................................... 91
................................................................................................................... 94
1 PHI U KH O SÁT .................................................................................. 95
2 PHI U PHỎNG VẤN .............................................................................. 98
3

Q

Ồ Q

5

........................................................... 101


Q
Ấ

Í

Á

Ồ Q

Ấ

Á Ủ
Ấ

Á Ủ
Í

R

Ự

R
Ố. ............ 103

ÍQ
R

R

Ố........................... 104

Ư

À

Ạ

. ......................................................................................................................... 105
Â

Ộ

ÍQ
Ư

Ệ
Â

Ộ

Ự
Ệ

R
Á

Ỏ

................................................................................................... 102
R

Á

Ạ

Í

Ư

Ự

Ạ

. ......................................................................................................................... 106
Â

Í

Ư

Q

6

Â

Ự . .. 107


D
Q

B

B ng 2.2. S

. ......39
ng sinh viên t t nghi p t

ng Ngh Công ngh cao

Hà N i .......................................................................................................................43
B

3

ng viên phân lo

B ng 2.4. Các m

h c v n.................................47

v ki n th c và k

...............................................50

B

kỳ v ng...........................................................................50

B

c t ........................................................................50

B

. ....................54

B ng 2.8. Th ng
nghi p t

ĩ

c ho

ng c a các doanh nghi p có sinh viên t t

ng Ngh Cơng ngh cao Hà N i. .......................................55
ĩ

B

....................55

B

. ....................57

B ng 2.11. K t qu h i quy c a mơ hình ..................................................................58
B ng 2.12. K t qu mơ hình h
B ng 2.13. M

ng ch

ng so v

i bi n

.......................59

i ĩ

c khoa h c công

ngh ...........................................................................................................................61
B ng 2.14. M

ng ch

ĩ

ng so v

c S n xu t, ch

bi n, ch t o, xây d ng..............................................................................................62
B ng 2.15. M

i– ĩ

ng so v

c d ch vụ khác...................63

B ng 2.16. T n su t l a ch n các tiêu chí quan tr
nghi

a Doanh

ng s ......................................................................................69

B ng 2.17. T n su t l a ch n có tr ng s các tiêu chí quan tr

a

Doanh nghi p ............................................................................................................71
3
-

................................................................... 79

7


mô t

u tổ ch c c

ng ngh Công ngh cao Hà

N i .............................................................................................................................38
Q

ng ngh t

ng Ngh Công ngh cao

Hà N i. ......................................................................................................................42
Hình 2.3. S
khóa 2 t

ng sinh viên nh p h c và s

ng sinh viên t t nghi p khóa 1 và

ng Ngh Cơng ngh cao Hà N i........................................44
ng viên phân lo i theo gi i tính. .............................................46

Hình 2.5. Phân lo i doanh nghi

a bàn ho

ng........................................53

Hình 2.6. Phân lo i doanh nghi p theo quy mô nhân l c. ........................................56
Hình 2.7. M

ng ch

ng so v

i c a t t c các Doanh nghi p

th c hi n kh o sát ......................................................................................................64

. ...............................65

8


X

X

CMKT
CNTT

thông tin

CN

CSVC
cv
DN
–

-

KCN
KHCB
KN
KT
KT SC, LR

lv
MH
Mômtr
NCKH & HTQT
NN
NXB

9


SCN
SV

Sinh viên

TCN
ổ

THPT
TT
UBND

Ủ

UDPM

Ứ

ụ

10


1.
ục Vi

Trong nh

c l nh ng h n ch và b t c p; tình tr ng th a th y thi u th khá phổ bi n
ng b m

i; ch

c nhu c ;

ih

thi n lý thuy

ng chỉ t

o và hồn

i h c mà khơng chú tr ng vào th c hành. Th c t

nhi u h i th

u nhằ

tr ng ch

c

ng giáo dục và tìm ra nh ng gi i pháp nhằm nâng cao ch

t

u ý ki n c a các chuyên gia v giáo dục là c n ph
ổi m i t n g

di

t

ổi m i tồn

góp ph n nâng cao ch

o trong th i gian

o lu n v d th o chi

c phát tri n giáo dục Vi t

t i.
Chính ph
ổi m

n và tồn di

hóa và h i nh p qu c t ; ch
c, k

ng chu n hóa, hi

ng giáo dục tồn di

c nâng cao; giáo dục

c sáng t o, k

ng nhu c u nhân l c, nh t là nhân l c ch
;

nghi p hóa, hi
h i h c t p su

c chú tr

m b o công bằng xã h i trong giáo dụ

i v i mỗ

c các mụ
o trên

c.
ng Ngh Công ngh cao Hà N

ằm ngồi xu th

cơng l p tr c thu c Ủy ban Nhân dân Thành ph Hà N i,

ng là m

Long – Hà N i. M c dù m i thành l p,

c thành l p nhân kỷ ni
ch

;

ng cao phục vụ s nghi p công

t s gi i pháp và c n s ph i h p c
c

i

ot

cl

c nâng cao ch t

u

iv

11

ng hi n nay.


Xu t phát t th c ti n trên, tác gi quy
giá c

is d

i v i ch t l

ng Ngh Công ngh cao Hà N ”

2. Mục tiêu nghiên cứu, ố

tài “Nghiên c

nh ch

ng sinh viên t t nghi p t

ng

nghiên c u.

ượng nghiên cứu và phạm vi nghiên

cứu
Mụ

í

nghiên cứu
ằ

t

ánh giá th c tr ng ch

ng Ngh Công ngh cao Hà N
xu t m t s gi i pháp

m c a doanh nghi p,

nâng cao ch

c u c a doanh nghi

o

oc

ng nhu

n hi n nay.

Phạm vi nghiên cứu
- V không gian: Lu
tv

u trong ph m vi các doanh nghi

ng. Danh sách doanh nghi

Doanh Nghi p t

c l y t b ph n Quan h

ng Ngh Công ngh cao Hà N i.

- V th i gian: Các doanh nghi p có liên k

ối ượng nghiên cứu

.

3. Câu hỏi nghiên cứu v p ươ g p áp uận
Câu hỏi nghiên cứu
Câu hỏi 1:

lu n chung v phân tích ch

?
Câu hỏi 2: Th c tr ng ch

ot

ng Ngh Công

ngh cao Hà N i ra sao?
Câu hỏi 3: Các gi i pháp nhằm nâng cao ch
ng Ngh Công ngh cao Hà N

?

12

ot

ng Cao


ươ g p áp g ê

ứu

Khung lý thuyết

.

m 137 doanh nghi p,

c hi n, có t t c 59 doanh nghi
có sinh viên t t nghi p t

ng làm vi c.
,

s dụ

c

)
ot

ng t i ch t

ng Ngh Công ngh cao Hà N

doanh nghi

dụng ph n m

i góc nhìn c a

phân tích d li

s dụng các cơng th

i

ng ngh Cơng ngh cao Hà N i:
Ch

it i

C m nh n th c t c a

ng ngh Công =

doanh nghi p v sinh

ngh cao Hà N i (Q)

ng ch

ng so v i mong

ch n tiêu chí i

nghi p (E)

tr ng s tiêu chí i

ng (Q)
x

100%

Kỳ v ng (E)
=

Tổng s l n l a ch n tiêu chí i
Tổng s l n l a ch n c a t t c các tiêu chí

x 100%

(T n su t l a ch n tiêu chí i l n 1 x 3) + (T n su t l a ch n

Tổng s l n
l a ch n có

ic n

có c a sinh viên t t

=

i (R)
Tỷ tr ng t n su t l a

-

viên t t nghi p (P)
Ch

M

Giá tr

=

tiêu chí i l n 2 x 2) + (T n su t l a ch n tiêu chí i l n 3 x 1)
6

Quy trình nghiên c u
Lu

dụng nghiên c

ng

Bước 1: Nghiên c u các mô hình lý thuy t v ch
lịng c
ch

i v i ch

ng d ch vụ và s hài

ng d ch vụ, t
i s dụ
13

c sau:

nh khung lý thuy t v
ng.


Bước 2: Làm rõ y u t c u thành ch
s dụ

i

ng.
Bước 3: Thi t k phi

:

a vào các y u

t c u thành ch

i s dụ

Bước 4: Kh o sát: Phát phi u và thu th p phi

ng.

u tra. M u phi

u tra

o, cán b qu n lý nhân s ho c cán b phụ trách sinh viên t t
nghi p t

ng Ngh Công ngh cao Hà N

Bước 5: Phân tích s li u: K t qu

c.
ct ph p

các b ng so sánh

v

ot
ng Ngh Công ngh cao Hà N
Bước 6:

ng Cao

i s dụ

ng.

xu t m t s gi i pháp nâng cao ch

ng Ngh Công ngh cao Hà N

ot

ng nhu c u c

ng

i s dụng lao

ng.

4. Ý g ĩ

ủ

tài nghiên cứu

tài nghiên c u “
v i ch t l

is d

ng sinh viên t t nghi p t

N ” có nh

ng Ngh Cơng ngh cao Hà
ổi m

góp quan tr

c

ng kh

cao ch

i

o
t s gi i pháp nâng

ng v i nhu c u c

i s dụ

ng.

5. Kết cấu của luậ vă
ĩg

Lu

3

:

in

C ươ

1:

C ươ

2: Phân tích th c tr ng ngu n nhân l c t t nghi p t

lý thuy t v ch

o.

ng Ngh Công ngh cao Hà N i, d
C ươ

mc

3: M t s gi i pháp nhằm nâng cao ch

ng Ngh Công ngh cao Hà N

ng Cao

i s dụ

ng.
ot

ng nhu c u c a Doanh nghi p.

14

ng


Ư

1:

ấ ượ g

LÝ THUY T VỀ

ƯỢ

CHẤ
1.1.

S

À

ẠO

ạ

1.1.1

Ch

o là m t khái ni m tr

nhi u nhân t

u và phụ thu c vào

ổi theo th i gian và không gian. Khi các nhân t tác

ng bi

ổi, ch

ổ

ng

i c n dùng m t h th ng các chỉ
Ch

o luôn là v

quan tr ng c

o nói riêng

và tồn xã h i nói cung. Nó ph n ánh k t qu c

ac h

th ng giáo dục. Vì v y, vi

c các c s

or t

quan tâm.
1.1.
m v ch
t

c hi u

nhi

ng khác, khái ni m ch

khác nhau. Theo cách ti p c n t Nguy

Chính (2002), có b
1.1.2.1. Q
Q
thi

:

m truy n th ng
m này cho rằng ch

ng là s n ph

c làm ra m t cách hoàn

t và xu t s c. Nó nổi ti
m này nổi ti ng

nổi tr i c

i s h u. Quan

nh

a th kỷ

c, g n li n v i hai ví dụ v s

f

ih

m này sẽ r

ng trong toàn b h th ng giáo dục v i nhi
mụ

i

1.1.2.2. Ch

c

ng h c có

ng h c khác nhau.

ng là sự phù h p v i các tiêu chuẩn (thông s kỹ thuật)

Ngu n g c c
s n xu t và d ch vụ

m này là t ý ni m ki m soát ch
ng d ch vụ

v i các thông s hay tiêu chu
15

ng trong ngành

ằng s phù h p c a nó


Trong giáo dục, cách ti p c
và ph

i h c có th xây d ng

u theo các tiêu chu n nh
ằ

u ra, giá tr
bằ

1.1.2.3. Ch
M ts
ch

ng hay giá tr h c thu t.

“ ầ

m cho rằng ch

ng hay s

”

ng m

i h c phụ thu c vào

u vào c

vào chính là ch

nl

ng. Quan

m này, m

cg

ng tuy

tín cùng v i ngu
có ch

ra. Các tiêu chu

u

m ngu n l c. Theo

c

gi ng d y uy

m

trang b

v t ch t t t thì sẽ

ng

ng cao.
Q

ỏ qua s

ng c

o di n ra r

d ng và liên tục trong m t th i gian dài (t 3
Sẽ khó gi

ng h p m

ngu n l

n ch .

M

“ ầ

o cho rằ

m quan

c hi

, ki n th c,

”

m khác v ch

tr

i h c.

nl

bằ

1.1.2.4. Ch

)

u so v

k

c c a sinh viên sau khi t t nghi p. Tuy nhiên, v i mỗ

ng khác

, tiêu chu
bi

ù

c các sinh viên t t nghi

p v i nhu c u xã h i

không?

bằ

1.1.2.5. Ch
Quan

“

ă

”

ụ

m này cho rằng m

viên khi nó t

ị

Giá tr

n sinh

c s khác bi t trong s phát tri n v trí tu và các nhân c a
m nh n m

sinh viên. Cách xác

ng tích c

:

nh giá tr
=

c a
– Giá tr c

c

16


n nh
m t b công cụ

m này g p ph i là vi c thi t l p

ng nh
ỉ t n t i v m t lý thuy t.

m này h
bằ

1.1.2.6. Ch

“

ị học thuậ ”

m truy n th ng c a nhi
y u d a vào s

ih c

a các chuy n gia v

c h c thu t c
ĩ

b gi ng d y trong t
gi ng viên có h c hàm, h c v

c n thi t c a vi

ih
ng có ch

m y u c a quan ni m này nằm

cán

ng cao.

chỗ

ns
ỉt

ok

o lý

thuy t.
1.1.2.7. Ch

Cách ti p c
dụ

í

ng là sự phù h p v i m

các nhà ho

i h c, k c tổ ch

m b o ch

nh chính sách và qu n lý giáo

ng giáo dụ

i h c qu c t (INQAHE

– International Network of Quality Assurance in Higher Education) s dụng. Ch t
im

mà s n ph m hay d ch vụ

c mụ

.
t khái ni
s phát tri n kinh t xã h i c
ng và có th s dụ

ng, phát tri n theo th i gian, tùy thu c vào
c và tùy thu

phân tích ch

c thù c a t ng lo i th

ng giáo dụ

ih c

các c

khác nhau.
m c a cách ti p c n này là r

nh mục tiêu c a giáo dục

i h c trong t ng th i kỳ và cụ th hóa nó cho t ng kh
th , th m chí cho t ng khoa hay t
1.1.2.8. Ch

ng là sự

ng cụ

o.

ng nhu cầu c a khách hàng

Trong nh
i ta xem xét thêm v s

ng, t

ng s n ph m hay d ch vụ,
ng nhu c u c

i s dụng s n ph m, d ch vụ

nh s phù h p v i các thông s k thu t hay tiêu chu

17

c. Vì v y,


khi thi t k m t s n ph m hay d ch vụ, y u t quy
khách hàn

s n ph m, d ch vụ

c nh

nh nhu c u c a
c tính mà khách hàng mong

mu n v i giá c mà h sẽ hài lòng.
m này, ch
ki n th c và k

,

n thi t c a sinh viên sau khi t t nghi

c nhu c u c a xã h i và nh

1. . á p ươ g p áp á

ị

ỏi c

gá

có th

i s dụ

ấ ượ g

ng

ng.

ạ

Có ba cách ti p c
ih

mc a

mc

i mc

i s dụng lao

ng.

1. .1. á

gá

ấ ượ g

ih c

ạ

ểm củ

gười h c

ng tr c ti

n ph
ò

rê qu

nên ý ki n ph n h i c a sinh viên v s hài

i v i ch

ĩ

o có m

nh.

Theo L i Xuân Th y và Phan Th Minh Lý (2011), ch
ng bằng s phát tri n c a cá nhân trong q trình h
trí trong xã h i. Ch
th c, k

chu n b cho m t v
:

u ra c a
thu nh

qu h c t p, hi u qu c

ò

1.2.2. á

c

gá

c th hi n
o, kh

n
k t

ng v i yêu c u công vi c mà th

ỏi (World bank, 2012).

ấ ượ g

ạ

rê qu

ểm củ

rường

Theo Nguy n H u Châu (2008), m t s tiêu chu
t o là: (i) Các tiêu chu n v

u vào, bao g

u vào c a sinh
th c tr

:

ng sinh viên,

chuyên môn c a gi ng viên,

v t ch t phục vụ d y và h …, (ii) Các tiêu chu
o, bao g

:

t qu h c t p c a sinh viên, tỷ l sinh

viên tham gia nghiên c u khoa h c, s gi d y c a gi ng viên, m
…, (iii) Các tiêu chu
18

phù h p c a

u ra, bao g m các tiêu chí


:

ng, k t qu sinh viên t t nghi p, s

ng các cơng trình nghiên c u c a

…

gi
Vi

c g i là ki

h c. H u h t

nh ch

mỗi qu c gia, vi

m

c Chính ph c p phép. T i Vi t Nam, B Lao

X

ng c a m

tiêu chu

h t

ng ngh g m 9 tiêu chí và 50 tiêu chu

–

X

:

, 2008)

(1) Mục tiêu và nhi m vụ (3 tiêu chu n): (i) Mục tiêu, nhi m vụ c
nh rõ ràng, cụ th ;

ng ch y u vào vi

c u nhân l c c a th

ng, nhu c u h c c

u ki n th c t và yêu c u s dụ

tiêu, nhi m vụ c
ch

nh kỳ

gành; (iii) Mục
u chỉ

ng, nhu c u phát

;

(2) Tổ ch c và qu n lý (5 tiêu chu ): )

ng có h th

n quy
ổ sung,

qu
)

u tổ ch c h p lý, phù h p v

i các mục tiêu, nhi m vụ phát tri n c

nh c
ng, và ho

(iii) Công tác qu n lý, phát tri
(iv) Tổ ch

ng nâng cao

n phát tri n c

tri n kinh t - xã h i c

u chỉ ;

ng nhu

i h c, xã h i, phù h p

ng c

ng d y ngh , phù h p v

nh v tổ ch

ng

c c p có th m quy n phê duy t và công b công

khai; (ii) Mục tiêu, nhi m vụ c

v

ng

c th c hi n b i m t ho c

m quy
ng -

ng t i m

ng có hi u qu ;
qu n lý c

ng C ng s n Vi t Nam và các tổ ch c xã h

tích c c trong ho

;

ng c

)

ng;
có vai trị

ng th c hi n và c i ti

ng xuyên

công tác ki m tra;
(3) Ho

ng d y và h c (8 tiêu chu n): (i) Công tác tuy
ng –

hi n theo quy ch tuy n sinh c a B
ch

ng tuy n sinh; (ii) Th c hi
ng yêu c u h c t p c

c th c

X
c tổ ch

i h c, thi t l

s n xu t, kinh doanh, d ch vụ; (iii) Có k ho

19

;

mb o
o

c m i quan h ch t chẽ v i các
o, giám sát ch t chẽ,


b

m th c hi n k ho

và có hi u qu ; tổ ch c d y h c lý

thuy t, th c hành và th c t

ng s n xu t theo ngh

o phù h p v i các

yêu c u c a th c ti n s n xu t, kinh doanh, d ch vụ; (iv) Tổ ch
(v) Tổ ch c d y ngh theo m c tiêu, n
duy t, th c hi
tri

o liên thơng;
y ngh

yh

c phê

ng tích c

i h c, phát

c t h c, t nghiên c u và tinh th n h p tác c

i h c; (vi) Th c

hi

t qu h c t

tr

trình, ph n h i k p th

ih

túc, khách quan, phù h p v
mơ-

ng coi

mb

o, hình th c h c t

c thù c a

c; (vii) Nghiên c u khoa h c; (viii) H p tác qu c t ;
(4) Giáo viên và cán b qu n lý (8 tiêu chu ): )
ổi thành giáo viên làm

u (bao g m c s giáo viên kiêm nhi
)

vi c toàn th
d y ngh ;

v s

ng, phù h p v

)

t chu n v

l c ngh nghi

c

ng yêu c u gi ng d y c

các nhi m vụ

m b o ch

o, chu n v

ng; (iii) Giáo viên th c hi n

ng; (iv) Có k ho ch và th c hi

xuyên vi c b

chuyên môn, nghi p vụ

viên; (v) Hi

ng, phó hi
;

qu

ng

in

c và ph m ch
;

u c u cơng tác qu n lý c

ng

)

)

cán b
qu

yêu c u qu

t chu n ch

ng

ng xuyên h c t p b

v m im ;
c

th c hi

)

thu

c yêu c u công vi c

ng;
)

): )
c xây d

u chỉ

X
trình d y ngh

y ngh c a

i, th hi

c mụ

oc

c xây d ng có tính liên thơng h p lý gi

ngh , có s tham gia c a cán b , giáo viên và chuyên gia t
doanh, d ch vụ;

)

ng –

a B

y ngh có mụ

20

;

)
o

s n xu t, kinh
nh cụ th


;

chu n ki n th c, k
qu h c t ;

o, cách th

)

y ngh

nh kỳ bổ

vi c tham kh

t

u chỉnh d a trên

c ngoài, c p nh t nh ng thành t u khoa

h c công ngh tiên ti

n ngh

s dụ

i

ng nhu c u c a th

ng

ằ

i t t nghi
ng; (v) T

o và các ý ki n ph n h i t

y ngh

mb

-

môn h

u v ki

giá k t qu h c t ;

)

ng yêu c

ổi m i v n i dung và

y h c; (viii) Giáo trình d y ngh cụ th hóa yêu c u v n i dung
ki n th c, k

y ngh , t

u ki

th c hi n

y h c tích c c;
)

n (3 tiêu chu ): )

s

t p chí phù h p v i các ngh
ih ;

b

ng giáo trình, tài li u, sách báo,

ng nhu c u s dụng c a giáo viên, cán
)

c tin h c hóa, có các tài li

c n i m ng, liên k t khai thác tài li u gi
ng; (iii) Có bi n pháp khuy
n;

v t ch t, thi t b

ng thu n ti n cho vi

dùng d y h c (7 tiêu chu ): )

i, h c t p, gi ng d y c
ng khác c

;

th và chi ti t, thu n ti n cho các ho

ng c

b qu n lý và các ho

thu t phục vụ làm vi c và các ho
h th

ị

ng và ngồi
i h c, giáo viên, cán b qu n lý khai

thác có hi u qu các tài li u c
)

, gi

s

mc a

i h c, giáo viên, cán

)

c quy ho ch tổng
ng, (iii) Có h th ng h t ng k

ng d y ngh , th c nghi m, th c hành; (iv) Có

ng, phịng thí nghi

ng th c hành, phịng h c

o theo các ngh
u ki n ho

nt ,

ng th

;

o; (v) B o
)

m b o ch

ng thi t b cho th c hành; (vii) Có các kho, phịng b o qu

ng và
v i các

u ki n b o v , b o qu n t t các trang thi t b , hàng hóa, v t li u;
(8) Qu n lý tài chính(5 tiêu chu ): )
hi n m c tiêu và nhi m vụ; t

ngu

th c

c ngu n thu h p pháp; (ii) Công tác l p k

21


ho ch tài chính, qu

c chu n hóa, cơng khai, minh b ch và theo

nh; (iii) D toán v
ổi v giá c , các nhu c

nhu c u chi tiêu, nh
)

nghiên c u k v
o s p t i;

m b o s phân bổ, s dụng tài chính h p lý, minh b ch, hi u qu cho các
và các ho

ng c

ng; (v) L p d toán, th c hi n thu chi, th c hi n

quy t toán, báo cáo tài chính; qu
tài chính c

h

k tốn –

ng t theo ch

c;
i h c ngh (3 tiêu chu ): )

(9) Các d ch vụ
h

mb om

v ngh

c

)

ng ngay t khi nh p h

khỏ

i
nh khác

mb

u ki

i h c; (iii) Tổ ch c thông tin th

c
ng và gi i thi u vi c

i h c.
n. Tuy nhiên, mỗ

o

khác nhau l i có nh ng mục tiêu khác nhau nên vi c áp dụng các tiêu chí này m i
chỉ

t tiêu chu n ch
t lu n v ch

1. .3. á

gá

ra không mà

ot

ấ ượ g

ạ

p.

rê qu

ểm củ

gười sử dụng lao

ộng
i s dụ
l

ổ ch c, cá nhân s dụng ngu n nhân

ng

o ra t

t o thông qua s n ph

t nghi

m vi c cho

h .
Theo Phùng Rân (2008), hi
Chí Minh, ch
ho

ng Vi

ng ngu n nhân l

ng c a ngu n nhân l c và ph m ch

l c ho

ih

c

c c a ngu n nhân l
o, hu n luy n và th i gian làm

vi c, th hi n vai trò c a h th ng giáo dụ
nghi p cho t

:

ng bằ

ot

o t vi
ng d y ngh

thông qua k
22

ng ngh
ng hay

mc ab

ng. Ph m ch t

u chỉ

hi n nhân cách c a con

, ý th c làm vi
công vi c và nh
Kinh t

ng x v i

i xung quanh.
ĩ

ng ch

qu c gia thông qua chỉ s phát tri
Chỉ s

ng ngu n nhân l c c a mỗi

i HDI (Human Development Index).
/

c tính b i ba chỉ tiêu: thu nh

Domestic Product per person), tuổi th

h c v n chung (tỷ l

i bi t ch và tỷ l nh n h c c a các c p giáo dụ )
)

tri n ngu n nhân l

i c a các qu c

n 1. Giá tr HDI càng g

n 1 thì m

phát

c nào có giá tr

i 0,4 thì m

phát

tri n ngu n nhân l c r t cao, n
c coi là th

Theo

, 2002).
n Liên H p qu c UNDP (United Nations

)
3

Vi

ỗ

c qu c t , chỉ s phát tri

gia sẽ nằm trong kho ng t

i (Gross

3

nh

ỉ s phát tri

ic a

ng th 121/187 qu c gia. M c dù giá tr HDI c a Vi t Nam

m c trung bình trên th gi i, ca

c trung bình trên th gi

t

0,614) tuy nhiên, so v i giá tr này t i khu v c châu Á –

0,703), chỉ s phát tri
s

i

Vi t Nam v n còn th p. Tuy nhiên, HDI là chỉ

ù

n nhân l c c a m t qu

s dụng trong tính m

c

phát tri n c a các ngành, các tổ ch c cụ th trong mỗi

qu
qu

t

i di n cho cu c s ng và ch
n ph

ng cu c s

ỉ tiêu cụ th

t

ph n ánh v ch

ng

ngu n nhân l c cho m t ngành trong n n kinh t .
Ng c Phùng (2005) cho rằ

ng ngu n nhân l

h c v n, chuyên môn và k
khỏe c a h
l c (s c khỏe) và trí l

y, ch

ng ngu n nhân l c
h c v n, ki n th c, k

23

c
ng bằng th
…)

a