VAN 8 TUAN 20

Giáo án Ngữ văn 8 GV: Nguyễn Thị Ph ơng - Tr-
ờng THCS Lệ Xá
Tuần 20 - Tiết 73
Ngày soạn: 16 / 8 / 2010
Ngày dạy: / 1 / 2010
Văn bản : nhớ rừng
(Thế Lữ)
A. Mục tiêu cần đạt.
1/ Kiến thức: - Học sinh cảm nhận đợc niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán
ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời
con hổ bị nhốt ở vờn bách thú.
- Học sinh thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ.
2/ Thái độ:- Giáo dục lòng yêu nớc qua bài thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự do.
3/ Kĩ năng: Cảm nhận và phân tích thơ 8 tiếng
B. Chuẩn bị.
1/ - Giáo viên: ảnh chân dung Thế Lữ, tập thơ mới.
2/ - Học sinh: tìm hiểu bài thơ.
C.Tổ chức các hoạt động dạy - học
HĐI: Tổ chức lớp:
HĐII: Kiểm tra bài cũ:
? Đọc một đoạn thơ trong bài ''Hai chữ nớc nhà'' mà em thích?
? Em hiểu gì về tâm trạng của ngời cha trong bài thơ trên?
HĐ III : Bài mới
* Giới thiệu bài: Thơ mới lúc đầu dùng để gọi tên 1 thể thơ: thơ tự do. Nó ra đời
khoảng sau năm 1930, các thi sĩ trẻ xuất thân ''Tây học'' lên án thơ cũ (thơ Đờng luật
khuôn sáo, trói buộc). Sau thơ mới không còn chỉ để gọi thể thơ tự do mà chủ yếu
dùng để gọi 1 phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu t sản bột phát (1932 - 1945).
Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân. Bài thơ
''Nhớ rừng'' có ảnh hởng vang dội một thời.
* Nội dung bài mới.
Năm học: 2010 - 2011

1
Hoạt động của GV- HS Yêu cầu cần đạt
- Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung
Thế Lữ
- Học sinh quan sát
- Học sinh đọc chú thích SGK
? Em hiểu gì về Thế Lữ?
Yêu cầu học sinh nêu tiểu sử, sự
nghiệp sáng tác theo SGK.
- Giáo viên đọc mẫu
- Học sinh đọc bài thơ
? Cần đọc bài thơ với giọng nh thế nào
cho phù hợp?
- Đọc chính xác, có giọng điệu phù
hợp với nội dung cảm xúc của mỗi
đoạn thơ: đoạn thì hào hùng, đoạn uất
ức
- Giáo viên kiểm tra việc tìm hiểu chú
thích của học sinh nhất là các từ Hán
Việt, từ cổ.
- Học sinh nhắc lại một số chú thích:
ngạo mạn, oai linh, sơn lâm, cả...
? Vị trí của bài thơ ''Nhớ rừng''?
- Giáo viên giới thiệu: thể thơ 8 chữ là
một sáng tạo của thơ mới trên cơ sở kế
thừa thơ 8 chữ (hay hát nói truyền
thống)
? Bài thơ có mấy đoạn?
? ý mỗi đoạn.?
- Giáo viên chốt bố cục

* Ba phần:
+ Đoạn 1, đoạn 4
+ Đoạn 2, đoạn 3
+ Đoạn 5
- Học sinh đọc lại đoạn 1 và 4
? Tâm trạng của con hổ khi bị nhốt
trong cũi sắt đợc biểu hiện qua những
từ ngữ nào?
? Đó là tâm trạng gì.?
> Tâm trạng của con hổ khi nằm trong
cũi sắt: khổ cực, nhục nhã, bất bình.
? Hoạt động hiện tại của nó là gì?
? Nhng thực chất trong lòng nó chất
chứa những điều gì?
? Nhận xét về nghệ thuật?
> Nghệ thuật tơng phản giữa bên ngoài
buông xuôi và cảm xúc hờn căm trong
lòng con hổ.
? Vì sao con hổ có tâm trạng ấy?
? Cảnh vờn bách thú hiện ra dới cái
nhìn của con hổ nh thế nào?
? Vì sao cảnh đó lại ''không đời nào
thay đổi''
> Cảnh giả dối, tầm thờng do con ngời
tạo nên, đáng chán, khinh, ghét.
? Nhận xét về giọng thơ, về nghệ thuật
sử dụng từ ngữ, nhịp thơ?
? Tác dụng của những biện pháp ấy?
- Học sinh thảo luận nhóm
=> Giọng giễu nhại, liệt kê, nhịp ngắn

- thái độ khinh miệt của con hổ.
? Cảnh vờn bách thú và thái độ của con
hổ có gì giống với cuộc sống, thái độ
của ngời Việt Nam đơng thời?
- Yêu cầu học sinh thảo luận và báo
cáo kết quả, nhận xét
- Giáo viên đánh giá.
I. Tìm hiểu chung về văn bản.
1. Tác giả.
- (1907 - 1989) tên thật Nguyễn Thứ Lễ, quê
Bắc Ninh là nhà thơ tiêu biểu của phong trào
thơ mới.
2. Đọc và tìm hiểu chú thích.
* Đọc.
* Chú thích.
3. Tác phẩm
a. Vị trí của bài thơ: Đây là bài thơ tiêu biểu
của tác giả, tác phẩm góp phần mở đờng cho
sự thắng lợi của thơ mới.
b. Bố cục.
- Bài thơ có 5 đoạn
+ Đoạn 1 và đoạn 4 cảnh con hổ ở vờn bách
thú
+ Đoạn 2 và đoạn 3 con hổ ở chốn giang sơn
hùng vĩ
+ Đoạn 5: con hổ khao khát giấc mộng ngàn.
II/. Phân tích .
1. Con hổ ở vờn bách thú (đoạn 1 và đoạn 4)
+ Gặm một khối căm hờn trong cũi sắt
+ Bị nhục nhằn tù hãm

+ Làm trò lạ mắt, đồ chơi
Đang đợc tung hoành mà giờ đây bị giam
hãm trong cũi sắt -> nỗi khổ: bị biến thành
thứ đồ chơi -> nỗi nhục
+ Chịu ngang bầy ... bọn gấu..... cặp báo: bị ở
chung với những kẻ tầm thờng, thấp kém, nỗi
bất bình.
- Nằm dài trông ngày tháng dần qua: không
có gì thoát khỏi môi trờng tù túng nên nó
đánh buông xuôi bất lực
- Khối căm hờn: cảm xúc hờn căm kết đọng
trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, không có
cách nào giải thoát.
- Nghệ thuật: tơng phản giữa hình ảnh bên
ngoài và nội tâm của con hổ
- Vì nó chán ghét cuộc sống tù túng, khao
khát tự do.
- Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng...
- Dải nớc đen giả suối...
- ... mô gò thấp kém; ... học đòi bắt chớc...:
cảnh đáng chán, đáng khinh, đáng ghét.
- Tất cả chỉ là ngời tạo, do bàn tay con ngời
sửa sang, tỉa tót nên nó rất đơn điệu, nhàm tẻ,
giả dối, tầm thờng chứ không phải thế giới
của tự nhiên, mạnh mẽ, bí hiểm.
- Giọng thơ giễu nhại, sử dụng một loạt từ ngữ
liệt kê liên tiếp, ngắt nhịp ngắn, dồn dập: thể
hiện sự chán chờng, khinh miệt
+ Cảnh tù túng đó chính là thực tại xã hội đ-
ơng thời đợc cảm nhận bởi những tâm hồn

lãng mạn. Thái độ ngao ngán, chán ghét cao
độ đối với cảnh vờn bách thú của con hổ cũng
chính là thái độ của họ đối với xã hội.
Tuần 20 - Bài 18
Tiết 73+74: Nhớ rừng
Tiết 75: Câu nghi vấn
Tiết 76: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
Giáo án Ngữ văn 8 GV: Nguyễn Thị Ph ơng - Tr -
ờng THCS Lệ Xá
Năm học: 2010 - 2011
2
Hoạt động của GV- HS Yêu cầu cần đạt
- Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung
Thế Lữ
- Học sinh quan sát
- Học sinh đọc chú thích SGK
? Em hiểu gì về Thế Lữ?
Yêu cầu học sinh nêu tiểu sử, sự
nghiệp sáng tác theo SGK.
- Giáo viên đọc mẫu
- Học sinh đọc bài thơ
? Cần đọc bài thơ với giọng nh thế nào
cho phù hợp?
- Đọc chính xác, có giọng điệu phù
hợp với nội dung cảm xúc của mỗi
đoạn thơ: đoạn thì hào hùng, đoạn uất
ức
- Giáo viên kiểm tra việc tìm hiểu chú
thích của học sinh nhất là các từ Hán
Việt, từ cổ.

- Học sinh nhắc lại một số chú thích:
ngạo mạn, oai linh, sơn lâm, cả...
? Vị trí của bài thơ ''Nhớ rừng''?
- Giáo viên giới thiệu: thể thơ 8 chữ là
một sáng tạo của thơ mới trên cơ sở kế
thừa thơ 8 chữ (hay hát nói truyền
thống)
? Bài thơ có mấy đoạn?
? ý mỗi đoạn.?
- Giáo viên chốt bố cục
* Ba phần:
+ Đoạn 1, đoạn 4
+ Đoạn 2, đoạn 3
+ Đoạn 5
- Học sinh đọc lại đoạn 1 và 4
? Tâm trạng của con hổ khi bị nhốt
trong cũi sắt đợc biểu hiện qua những
từ ngữ nào?
? Đó là tâm trạng gì.?
> Tâm trạng của con hổ khi nằm trong
cũi sắt: khổ cực, nhục nhã, bất bình.
? Hoạt động hiện tại của nó là gì?
? Nhng thực chất trong lòng nó chất
chứa những điều gì?
? Nhận xét về nghệ thuật?
> Nghệ thuật tơng phản giữa bên ngoài
buông xuôi và cảm xúc hờn căm trong
lòng con hổ.
? Vì sao con hổ có tâm trạng ấy?
? Cảnh vờn bách thú hiện ra dới cái

nhìn của con hổ nh thế nào?
? Vì sao cảnh đó lại ''không đời nào
thay đổi''
> Cảnh giả dối, tầm thờng do con ngời
tạo nên, đáng chán, khinh, ghét.
? Nhận xét về giọng thơ, về nghệ thuật
sử dụng từ ngữ, nhịp thơ?
? Tác dụng của những biện pháp ấy?
- Học sinh thảo luận nhóm
=> Giọng giễu nhại, liệt kê, nhịp ngắn
- thái độ khinh miệt của con hổ.
? Cảnh vờn bách thú và thái độ của con
hổ có gì giống với cuộc sống, thái độ
của ngời Việt Nam đơng thời?
- Yêu cầu học sinh thảo luận và báo
cáo kết quả, nhận xét
- Giáo viên đánh giá.
I. Tìm hiểu chung về văn bản.
1. Tác giả.
- (1907 - 1989) tên thật Nguyễn Thứ Lễ, quê
Bắc Ninh là nhà thơ tiêu biểu của phong trào
thơ mới.
2. Đọc và tìm hiểu chú thích.
* Đọc.
* Chú thích.
3. Tác phẩm
a. Vị trí của bài thơ: Đây là bài thơ tiêu biểu
của tác giả, tác phẩm góp phần mở đờng cho
sự thắng lợi của thơ mới.
b. Bố cục.

- Bài thơ có 5 đoạn
+ Đoạn 1 và đoạn 4 cảnh con hổ ở vờn bách
thú
+ Đoạn 2 và đoạn 3 con hổ ở chốn giang sơn
hùng vĩ
+ Đoạn 5: con hổ khao khát giấc mộng ngàn.
II/. Phân tích .
1. Con hổ ở vờn bách thú (đoạn 1 và đoạn 4)
+ Gặm một khối căm hờn trong cũi sắt
+ Bị nhục nhằn tù hãm
+ Làm trò lạ mắt, đồ chơi
Đang đợc tung hoành mà giờ đây bị giam
hãm trong cũi sắt -> nỗi khổ: bị biến thành
thứ đồ chơi -> nỗi nhục
+ Chịu ngang bầy ... bọn gấu..... cặp báo: bị ở
chung với những kẻ tầm thờng, thấp kém, nỗi
bất bình.
- Nằm dài trông ngày tháng dần qua: không
có gì thoát khỏi môi trờng tù túng nên nó
đánh buông xuôi bất lực
- Khối căm hờn: cảm xúc hờn căm kết đọng
trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, không có
cách nào giải thoát.
- Nghệ thuật: tơng phản giữa hình ảnh bên
ngoài và nội tâm của con hổ
- Vì nó chán ghét cuộc sống tù túng, khao
khát tự do.
- Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng...
- Dải nớc đen giả suối...
- ... mô gò thấp kém; ... học đòi bắt chớc...:

cảnh đáng chán, đáng khinh, đáng ghét.
- Tất cả chỉ là ngời tạo, do bàn tay con ngời
sửa sang, tỉa tót nên nó rất đơn điệu, nhàm tẻ,
giả dối, tầm thờng chứ không phải thế giới
của tự nhiên, mạnh mẽ, bí hiểm.
- Giọng thơ giễu nhại, sử dụng một loạt từ ngữ
liệt kê liên tiếp, ngắt nhịp ngắn, dồn dập: thể
hiện sự chán chờng, khinh miệt
+ Cảnh tù túng đó chính là thực tại xã hội đ-
ơng thời đợc cảm nhận bởi những tâm hồn
lãng mạn. Thái độ ngao ngán, chán ghét cao
độ đối với cảnh vờn bách thú của con hổ cũng
chính là thái độ của họ đối với xã hội.