Giao an hoa hoc8

Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 15/8/2010
Ngày dy:

Tiết 1: Mở đầu môn Hoá học
A .Mục tiêu:
-Học sinh hiểu hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của
chúng. Hoá học là bộ môn quan trọng bổ ích.
-Bớc đầu HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong đời sống, do đó cần phải biết kiến thức
về hoá học về các chất và cách sử dụng chúng trong đời sống .
-Bớc đầu các em biết làm gì để có thể học tốt môn hoá học, trớc hết là phải hứng thú, say mê, biết
quan sát, biết làm thí nghiệm , ham thích đọc sách, có ý thức rèn luyện t duy sáng tạo.
B.Ph ơng pháp : Quan sát, hoạt động nhóm.
C.Chuẩn bị:
* Gv: - Dụng cụ : ống nghiệm, công tơ hút, kẹp gỗ, một số hình ảnh về vai trò của hoá chất trong
đời sống.
- Hoá chất:Dung dịch NaOH, CuSO
4
, Ca(OH)
2
, HCl, đinh sắt.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề: Hoá học là gì? Hoá học có vai trò quan trọng nh thế nào trong công nghiệp, nông
nghiệp và đời sống và phải làm gì để có thể học tốt môn Hoá học .
*Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò . Nội dung.

Hoạt động I:
- Gv: làm thí nghiệm: Cho dung dịch NaOH tác
dụng với dung dịch CuSO
4
.
-Học sinh quan sát màu sắc dung dịch trớc phản
ứng và sau khi phản ứng xảy ra.Nhận xét hiện t-
ợng.
- Gv: cho học sinh làm thí nghiệm thả đinh sắt
vào dung dịch HCl.
-Học sinh quan sát hiện tợng rút ra nhận xét.
-Hs: Em hãy rút ra nhận xét về 2 thí nghiệm
trên ?
-Hoặc vd: Đốt cháy đờng thành than...
- Gv: Từ 2 TN trên, em hiểu Hoá học là gì ?
Hoạt động II:
- Hs: đọc 3 câu hỏi trong sgk trang 4.
- Học sinh thảo luận nhóm cho ví dụ .
I .Hoá học là gì?
* Thí nghiệm 1:
Dung dịch NaOH không màu.
Dung dịch CuSO
4
màu xanh.
-> Tạo ra chất mới kết tủa.
*Thí nghiệm 2:
Thả đinh sắt vào dung dịch HCl->Có hiện tợng
đinh sắt tan dần và tạo ra chất khí sủi bọt trong
lòng chất lỏng.
* Nhận xét:

- Có sự biến đổi tạo thành chất mới khi các chất
tác dụng với nhau .
* Kết luận: (Sgk)
- Nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất....
II Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc
sống của chúng ta?
- Tạo ra các đồ dùng sinh hoạt, công cụ lao
động...
- Các sản phẩm hoá học cho công nghiệp, phục
vụ học tập,thuốc chữa bệnh.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
1
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

- Gv: Hoá học có vai trò quan trọng nh thế nào
trong cuộc sống.
-Khi sản xuất hoá chất và sử dụng hoá chất có
cần lu ý vấn đề gì ?
Hoạt động III:
- Hs: Đọc thông tin sgk
- Gv: tổ chức cho HS thảo luận.
- Gv: Khi học tập hoá học các em cần chú ý
thực hiện những hoạt động gì ?
- Gv: Để học tập tốt môn hoá học cần áp dụng
những phơng pháp nào ?
-Phân bón hoá học.
->Hoá học có vai trò quan trọng trong đời sống.
* Lu ý:Trong sản xuất và sử dụng cần tránh ô
nhiễm.

III.Các em cần làm gì để học tốt môn hoá
học:
a. Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá
học:
-Thu thập tìm hiểu kiến thức .
-Xử lý thông tin.
-Vận dụng.
-Ghi nhớ.
b. Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào
là tốt:
- Nắm vững và có khả năng vận dụng thành
thạo kiến thức đã học.
- Biết làm TN, quan sát, lòng say mê học tập,
chủ động, đọc thêm sách tham khảo và nhớ một
cách chọn lọc.
IV. Củng cố:

- Qua bài học hôm nay các em cần nắm những vấn đề gì ?
V. Dặn dò :

- Học thộc ghi nhớ cuối bài, tìm hiểu bài mới.
- Tìm hiểu việc sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc trừ cỏ ở địa phơng em.




GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
2
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 15/8/2010
Ngày dy:
Ch ơng1
:
chất- nguyên tử- phân tử.
Tiết 2: Chất

A .Mục tiêu:

- Học sinh phân biệt đợc vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo, vật liệu và chất, biết đợc ở đâu có có
vật thể là ở đó có chất. Các vật thể có trong tự nhiên đợc hính thành từ chất, vật thể nhân tạo đợc
làm từ vật liệu mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất.
- Học sinh biết cách quan sát, làm thí nghiệm đề ra tính chất của chất.
- Mỗi chất có tính chất vật lý, tính chất hoá học nhất định. Biết mỗi chất đợc sử dụng tuỳ
tính chất của nó, biết giữ an toàn khi sử dụng hoá chất.
B.Ph ơng pháp : Trực quan và vấn đáp.
C.Chuẩn bị:
* Gv:-Dụng cụ : Mạch điện, pin, bóng đèn, nhiệt kế.
-Hoá chất: S, P. Al, Cu, dung dịch muối.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định : Nắm sỉ số lớp
II.Bài cũ:
1. Hoá học là gì? Hoá học có vai trò gì trong đời sống?
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề:
Hoá học nghiên cứu về chất và sự biến đổi của chất . Ta nghiên cứu về chất.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò.
Nội dung.

Hoạt động 1:
- HS: c SGK v quan sỏt H.T7
- Gv: Hóy k tờn nhng vt th xung quanh ta
?

Chia lm hai loi chính: T nhiờn v nhõn
to
-Thụng bỏo cỏc vt th t nhiờn v nhõn to
-GVgiới thiệu chất có ở đâu :
-Thông báo thành phần các vật thể tự nhiên và
vật thể nhân tạo.
I.Chất có ở đâu?
(Gm cú mt s cht) (Lm t vt liu)
(Mi vt liu u l cht hay hn hp mt s
cht)
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
Vật Thể
Tự nhiên Nhân tạo
3
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

-Gv: Kể các vật thể tự nhiên, các vật thể nhân
tạo?
- Phân tích các chất tạo nên các vật thể tự
nhiên. Cho VD ?
- Vật thể nhân tạo làm bằng gì ?
- Vật liệu làm bằng gì ?
*GV hớng dẫn học sinh tìm các Vd trong đời
sống.

Hoạt động II :
- Hs: Đọc thông tin sgk Tr 8.
-Gv: Tính chất của chất có thể chia làm mấy
loại chính ? Những tính chất nào là tính chất
vật lý, tính chất nào là tính chất hoá học ?
-Gv: hớng dẫn hs quan sát phân biệt một số
chất dựa vào tính chất vật lí, hoá học.
-Gv: làm thí nghiệm xác định nhiệt độ sôi của
nớc, nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh, thử
tính dẫn điện của lu huỳnh và miếng nhôm.
- Muốn xác định tính chất của chất ta làm nh
thế nào?
-Học sinh làm bài tập 5.
-Gv:Biết tính chất của chất có tác dụng gì?
Cho vài vd thực tiễn trong đời sống sx: cao su
không thấm khí-> làm săm xe, không thấm n-
ớc-> áo ma, bao đựng chất lỏng và có tính đàn
hồi, chịu sự mài mòn tốt-> lốp ôtô, xe máy...
-Các vật thể tự nhiên: Ngời, dộng vật, cây cỏ,
sông suối.
-Các vật thể nhân tạo: Nhà ở, xe đạp, bàn,ghế...
-Vật thể tự nhiên gồm có một số chất khác
nhau.
-Vật thể nhân tạo làm bằng vật liệu.
- Mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số
chất
VD: (Sgk)
*Kết luận: ở đâu có vật thể là ở đó có chất.
II . Tính chất của chất:
1. Mỗi chất có tính chất nhất định:

- Tính chất vật lí: Thể- Trạng thái, màu sắc,
mùi, vị, tính tan hay không tan, t
o
nc
, t
o
s
, D, ánh
kim, độ dẫn điện, dẫn nhiệt...
- Tính chất hoá học: Sự biến đổi chất này thành
chất khác.Vd: Sắt bị oxi hoá thành gỉ.
* Làm thế nào để xác định tính chất của
chất:
- Quan sát: nhận ra một số tính chất bề ngoài
của nó nh thể, màu sắc, ánh kim...
- Dùng dụng cụ đo: mới xác định đợc nhiệt độ
nóng chảy, nhiệt độ sôi...của chất.
- Làm thí nghiệm: biết đợc tính tan hay không
tan, dẫn điện hay không...của chất.
2. Biết tính chất của chất có lợi gì?
-Phân biệt chất.
-Biết cách sử dụng chất.
-Biết cách sản xuất và ứng dụng chất thích hợp.
IV. Cũng cố:

- Hớng dẫn học sinh làm bài tập : 1,2,3.
- BT6: Cách nhận biết khí CO
2
có trong hơi thở của chúng ta.
V. Dặn dò:

- Về nhà làm bài tập: , 4, 5, 6 sgk.
- Bài tập: 2.1- 2.4 SBT Tr 4, chuẩn bị mẫu nớc cất, vỏ chai nớc khoáng.

GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
4
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 22/8/2010
Ngày dy:
Tiết 3: chất (TT)
A .Mục tiêu:
- Học sinh phân biệt đợc chất nguyên chất và hỗn hợp.
- Có kỹ năng tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp, làm thí nghiệm, quan sát, nhận biết chất, rút ra
kết luận.
- Biết sử dụng hoá chất an toàn, hiệu quả trong làm thí nghiệm.
B.Ph ơng pháp : Quan sát thí nghiệm phân tích, làm thí nghiệm và kết luận.
C.Chuẩn bị: Gv: - Dụng cụ: Dụng cụ chng cất, tranh vẽ.
Hs: - Hoá chất: Chai nớc khoáng, ống nớc cất
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
1. Học sinh 1:Làm bài tập 1 (sgk).
2. Học sinh 2: Làm bài tập 3 (sgk)
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề:Trong thực tế có rất nhiều chất tạo thành nhiều hỗn hợp và nhiều vật dùng khác nhau
có tác dụng trong đời sống . Bài này ta nghiên cứu về nguyên chất và hỗn hợp.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung.
Hoạt động 1:

-Hs: Đọc sgk, quan sát chai nớc khoáng, ống n-
ớc cất và cho biết chúng có những tính chất gì
giống nhau ?
-Gv: Vì sao nớc sông Hồng có màu hồng, nớc
sông Lam có màu xanh lam, nớc biển có vị
mặn ?
-Vì sao nói nớc tự nhiên là một hỗn hợp ?
-Vậy em hiểu thế nào là hỗn hợp ?
-Tính chất của hổn hợp thay đổi tuỳ theo thành
phần các chất trong hỗn hợp.
Hoạt động II:
* Cho học sinh quan sát chng cất nớc nh H1.4a
và nhiệt độ sôi 1.4b, ống nớc cất rồi nhận xét.
-Gv: Làm thế nào khẳng định nớc cất là chất
tinh khiết? (Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy,
D).
-Gv: giới thiệu chất tinh khiết có những tính
I. Chất tinh khiết:
1. Hỗn hợp:
- Nớc khoáng, nớc tự nhiên là hỗn hợp: Vì có
lẫn các chất khác.
* Vậy 2 hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi
là hỗn hợp.
- Hổn hợp có tính chất thay đổi ,tuỳ thuộc vào
thành phần các chất trong hổn hợp.
- Chất tinh khiết: nớc cất...
2. Chất tinh khiết:
-Nớc cất là chất tinh khiết.
-Chất tinh khiết có tính chất nhất định. Vd; n-
ớc cất có nhiệt độ nóng chảy: 0

o
C, nhiệt độ
sôi: 100
o
C; D= 1g/ml...
* Chất tinh khiết là chất không có lẫn chất
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
5
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

chất nhất định.
- Vậy chất tinh khiết là gì?
Hoạt động III:
-Gv: Tách chất ra khỏi hỗn hợp nhằm mục đích
thu đợc chất tinh khiết.
- Có một hỗn hợp nớc muối, ta làm sao tách
muối ra khỏi hỗn hợp muối và nớc?
-Ta đã dựa vào tính chất nào của muối để tách
đợc muối ra khỏi hỗn hợp muối và nớc?
- Hs: tìm các phơng pháp tách chất ra khỏi hỗp
hợp ngoài phơng pháp trên.
-HS cho ví dụ .
-Cho học sinh làm bài tập 4, bài tập 7(a,b).
khác.
3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp:
* Ta có thể dựa vào tính chất vật lý của chất
nh nhiệt độ sôi khác, D, tính tan nhau của các
chất để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp
bằng các phơng pháp sau:

- Phơng pháp cô cạn.
- Phơng pháp chng cất.
- Phơng pháp lọc.
- Phơng pháp lắng.
IV.Củng cố:
- So sánh thành phần của hỗn hợp và nguyên chất?
- So sánh nớc cất và nớc tự nhiên?
V.Dặn dò:
- Học bài. Phân biệt chất tinh khiết, hỗn hợp.
- Bài tập về nhà: 7,8 (sgk). 2.5- 2.8 sbt.
- Chuẩn bị muối ăn , cát và nớc. Đọc bài thực hành .
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
6
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 22/8/2010
Ngày dy:
Tiết 4: bài Thực hành Số 1
tính chất nóng chảy của chất
tách chất từ HN hợp
A. Mục tiêu:
- Học sinh làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ thí nghiệm. HS nắm các quy tắc an toàn
trong phòng thí nghiệm.
- So sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất.
- Biết tách riêng chất ra khỏi hỗn hợp.
B.Ph ơng pháp : Thực hành, quan sát thí nghiệm, vấn đáp.
C.Chuẩn bị:
+ Gv: - Hoá chất: S, NaCl ,Parafin, ,nớc cất, cát .
- Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, kẹp gỗ, giấylọc, đèn cồn,đũa thuỷ tinh, phểu.

+ Hs: Muối và cát.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định :
II. Bài cũ:
1. So sánh thành phần chất tinh khiết, hỗn hợp? Cho ví dụ?
2. Dựa vào đâu để tách các chất ra khỏi hỗn hợp?
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề:ở tiết 2,3 các em đã nghiên cứu về chất. Bài này ta xác định tính chất của chất, tách
chất ra khỏi hỗn hợp qua một số thí nghiệm.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung.
Hoạt động I:
Gv: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và quy tắc an
toàn khi làm thí nghiệm.
- Nội quy phòng thực hành.
- Hs: Đọc bảng phụ (mục I và II) sgk Trang 154.
Gv: Giới thiệu nhãn của một số hoá chất nguy
hiểm.
Hs: Quan sát các hình Trang 155 rồi gv giới
thiệu các dụng và cách sử dụng các dụng này
trong phòng TN.
Hoạt động II:
Xác định nhiệt độ nóng chảy của parafin và lu
I. Một số quy tắc an toàn, cách sử dụng dụng
cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm:
1. Một số quy tắc an toàn:
- Mục I Trang 154 sgk.
2. Cách sử dụng hoá chất:
-Mục II Trang 154 sgk.
-Thao tác lấy hoá chất lỏng, tắt đèn cồn, đun

chất lỏng trong ống nghiệm...
3. Một số dụng cụ và cách sử dụng:
- Mục III Trang 155 sgk.
II. Tiến hành t hí nghiệm :
1. Thí nghiệm 1:
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
7
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

huỳnh.
-Gv: cho học sinh đọc phần hớng dẫn trong Sgk.
- Cho Hs làm TN theo 4 nhóm.
- Hớng dẫn HS quan sát sự chuyển trạng thái từ
rắn -> lỏng của parafin (đây là nhiệt nóng chảy
của parafin, ghi lại nhiệt độ này).
- Ghi lại nhiệt độ sôi của nớc.
-Khi nớc sôi, lu huỳnh đã nóng chảy cha?
- Vậy em có nhận xét gì?
Gv: hớng dẫn HS tiếp tục kẹp ống nghiệm đun
trên đèn cồn cho đến khi S nóng chảy. Ghi nhiệt
độ nóng chảy của S.
-Vậy nhiệt độ nóng chảy của S hay của parafin
lớn hơn ?
Gv: Qua TN trên, em hãy rút ra nhận xét chung
về sự nóng chảy của các chất ntn ?
*Tách chất ra khỏi hỗn hợp.
Hs: nghiên cứu cách tiến hành Trang 13.
Gv: Ta đã dùng những phơng pháp gì để tách
muối ra khỏi hỗn hợp muối và cát ?

.
* Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của S và
parafin:
- parafin có nhiệt độ nóng chảy: 42
o
C
- Khi nớc sôi S vẫn cha nóng chảy.
- S có nhiệt độ nóng chảy: 113
o
C.
- Nhiệt độ n/c S > nhiệt độ n/c parafin.
* Các chất khác nhau có thể nhiệt độ nóng chảy
khác nhau. -> giúp ta nhận biết chất này với
chất khác.
2.Thí nghiệm 2:
* Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát:
- So sánh chất rắn ở đáy ống nghiệm với muối
ăn ban đầu ?
-Đun nớc đã lọc bay hơi.
-Nớc bay hơi thu đợc muối ăn
Hoạt động III:
Làm bản tờng trình thí nghiệm theo mẫu sau:
T
T
Mục đích TN Hiện tợng quan sát đợc. Kết quả thí nghiệm
1 Sự nóng
chảy....
- Parafin nóng chảy khi nớc cha sôi .
- Nớc sôi ,S cha nóng chảy.
- S nóng chảy khi đun trên đèn cồn .

-Nhiệt độ nóng chảy của parafin
là: 42
o
C.
-Nhiệt độ nóng chảy của S là:
113
o
C
2

IV. Củng cố:
- Thu dọn dụng cụ , hoá chất, vệ sinh phòng thực hành.
- Thu bài tờng trình thí nghiệm.
- Nhận xét giờ thực hành.
V.Dặn dò:
- Làm xong tờng trình. Giờ sau nộp.
- Đọc bài: Nguyên tử.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
8
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 29/8/2010
Ngày dy:
Tiết 5: Nguyên tử
A .Mục tiêu:
- Học sinh biết nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra mọi chất. Nguyên
tử gồm những hạt mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electon mang điện tích âm.
Electon ký hiệu là e, có điện tích nhỏ nhất ghi bằng dấu (-).
- HS biết hạt nhân tạo bởi proton(p) có điện tích ghi bằng dấu (+),) và nơtron (n) không mang

điện.
- Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân. Khối lợng của hạt nhân đợc coi là
khối lợng của nguyên tử.
- HS biết đợc trong nguyên tử có số e = số p, e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ
e mà các nguyên tử có khả năng liên kết đợc với nhau.
B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, kết luận
C.Chuẩn bị : + GV: Sơ đồ ở bảng phụ cấu tạo 3 nguyên tử Hiđro, Oxi, Natri.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
1, a. Chất là gì? Vật thể đợc tạo ra từ đâu?
b. Phân biệt vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo?
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề : Mọi vật trong tự nhiên tạo ra từ chất này hay chất khác. Còn các chất đợc tạo ra từ
đâu ? để trả lời câu hỏi đó ta nghiên cứu bài nguyên tử.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung.
1.Hoạt động 1:
-GV đặt câu hỏi giúp học sinh nhớ lại chất và
vật thể.
?Vật thể đợc tạo ra từ đâu.
-HS: Từ chất.
?Chất tạo ra từ đâu.
-GV hớng dẫn HS sử dụng thông tin trong Sgk
và phần đọc thêm (Phần 1).
-HS trả lời câu hỏi: Nguyên tử là những hạt nh
thế nào?
-HS nhận xét mối quan hệ giữa chất, vật thể và
nguyên tử đợc liên hệ từ vật lý lớp 7.(Tổng điện
1. Nguyên tử là gì ?

* Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hoà về
điện, từ đó tạo ra mọi chất.
- Nguyên tử gồm:
+ Hạt nhân mang điện tích dơng .
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
9
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

tích của các hạt e có trị số tuyệt đối = Điện tích
dơng hạt
nhân).
*GVthông báo KL hạt: e =9,1095.
28
10

g.
2.Hoạt động 2:
-GV hớng đẫn HS đọc thông tin sgk.
? Hạt nhân nguyên tử tạo bởi những loại hạt
nào.
?Cho biết kí hiệu, điện tích của các hạt.
*GV thông báo KL của p,n:
+ p = 1,6726.
28
10

g.
+ n = 1,6748.
28

10

g.
- HS đọc thông tin Sgk (trang 15). GV nêu khái
niệm Nguyên tử cùng loại
? Em có nhận xét gì về số p và số e trong
nguyên tử .
? So sánh KL hạt p, n , e trong nguyên tử.
- GV phân tích , thông báo : Vậy khối lợng của
hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử.
-HS làm bài tập 2.
3.Hoạt động 3:
- GV thông báo thông tin ở Sgk.
- GV hớng dẫn HS quan sát sơ đồ minh hoạ 3
nguyên tử: H,O và Na.
? Nhận xét số lớp e . Số e ở lớp ngoài cùng. Số
p và số e.
- Dùng nguyên tử Na,O phân tích:
+ Na có 3 lớp e.
+ O có 2 lớp e.
* GV giải thích nguyên tử O về các khái niệm
kiến thức:
- Yêu cầu HS dùng sơ đồ nguyên tử Na để giải
thích.
* GV đa sơ đồ nguyên tử Mg,N Ca.
? HS nhận xét số e tối đa ở lớp 1,2,3.
-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ nguyên tử Si,Cl,K.
+ Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều e mang điện tích âm.
-Kí hiệu : + Elect ron : e (-).
Ví dụ: Nguyên tử Heli (Bt5 - trang6)

2.Hạt nhân nguyên tử:
*Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron.
- Kí hiệu: + Proton : p (+)
+ Nơtron : n (không mang điện).
- Nguyên tử cùng loại có cùng số p trong hạt
nhân (tức là cùng điện tích hạt nhân).
Số p = Số e.
m
hạt nhân


m
nguyên tử
3.Lớp electon:
* e chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và
sắp xếp thành từng lớp. Mõi lớp có một số e nhất
định.
- VD: Cấu tạo nguyên tử Oxi.
+ Hạt nhân nguyên tử: có 8 điện tích.
+ Số p:8.
+ Số e quay quanh hạt nhân:8.
+ Số e ngoài cùng: 6
* Số e tối đa : Lớp1: 2e.
Lớp2: 8e.
Lớp3: 8e.
*Kết luận: (Sgk).
IV.Củng cố: - Nguyên tử cấu tạo bởi gì ? Là hạt nh thế nào ?
- Electron có đặc điểm gì ?
V.Dặn dò: - - Đọckỹ kết luận Sgk.
- Đọc phần đọc thêm - Bài tập:3,4,5 (Sgk).

GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
10
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 29/8/2010
Ngày dy:
Tiết 6 : Nguyên tố hoá học (Tiết 1)

A .Mục tiêu:
- Học sinh nắm đợc nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại,những nguyên tử có
cùng số p trong hạt nhân hạt nhân.
- Biết dợc ký hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu chỉ 1 nguyên tử của nguyên
tố.
- Biết cách ghi và nhớ đợc ký hiệu của những nguyên tố đã biết trong bài 4,5.
- Biết khối lợng nguyên tố có trong vỏ trái đất không đồng đều,õi là nguyên tố phổ biến.
B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng.
C.Chuẩn bị: Bảng ký hiệu các nguyên tố hoá học (Trang 42)
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
1, Nguyên tử là gì ? Nguyên tử tạo bởi những loại hạt nào?
Hãy nêu tên, kí hiệu, điện tích của các loại hạt đó?
2, Vì sao nói KL hạt nhân cũng đợc coi là khối lợng của nguyên tử ?
Vì sao các nguyên tử liên kết đợc với nhau ?
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề : GV lấy vài ví dụ trong thực tế tơng tự giới thiệu ở Sgk để đặt vấn đề vào bài.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung.

1.Hoạt động 1: GV cho HS nhắc lại khái niệm
nguyên tử.
- GV nhắc lại , lấy ví dụ: Nớc tạo bởi H và O.
- HS đọc thông tin trong Sgk để khẳng định :
Để có 1 gam nớc có vô số nguyên tử H và O.
- GV nhắc lại Đ/N.
- HS đọc định nghĩa.
- GV phân tích: Hạt nhân nguyên tử tạo bởi p
và n. Nhng chỉ có p là quyết định. Những
nguyên tử nào có cùng p thì cùng 1 nguyên tố
hoá học.
? Vì sao phải dùng kí hiệu hoá học.
- GV giải thích: Kí hiệu hoá học đợc thống nhất
I.Nguyên tố hoá học là gì?
1. Định nghĩa:
- Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên
tử cùng loại có cùng proton trong hạt nhân.
- Số p là số đặc trng của nguyên tố hoá học.
2.Kí hiệu hoá học :
*Kí hiệu hoá học biểu diễn ngắn gọn nguyên
tố hoá học .
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
11
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

trên toàn thế giới.
?Bằng cách nào có thể biểu diễn ký hiệu hoá
học của các nguyên tố .
- GV hớng dẫn cách viết ký hiệu hoá học

(Dùng bảng ký hiệu của các nguyên tố).
- HS viết ký hiệu của một số nguyên tố hoá
học: 3 nguyên tử H, 5 nguyên tử K,
6 nguyên tử Mg, 7 nguyên tử Fe....
? Mỗi ký hiệu hoá học chỉ mấy nguyên tử của
nguyên tố.
- Cho 2 HS làm bài tập 3(Sgk trang 20)
- GV bổ sung uốn nắn sai sót.
2.Hoạt động 2:
- GV cho HS đọc thông tin trong Sgk.
- HS quan sát tranh hình 1.8.
? Nhận xét tỉ lệ % về KL của các ng. tố.
- GV giải thích :
+ Nguyên tố hoá học tự nhiên: Có trong vỏ trái
đất, mặt trời, mặt trăng.
+ Nguyên tố hoá học nhân tạo:Do con ngời
tổng hợp.
- GV cho HS lấy các ví dụ trong thực tế để
chứng minh nhận xét này.
- Mỗi nguyên tố hoá học dợc biểu diễn bằng 1
hay 2 chữ cái. Trong đó chữ cái đầu đợc viết
ở dạng chữ in hoa gọi là kí hiệu hoá học.
*Ví dụ1:
- KHHH của nguyên tố Hyđro : H.
- KHHH của nguyên tố Oxi là : O.
- KHHH của nguyên tố Natri là : Na.
- KHHH của nguyên tố Canxi là: Ca.
*Ví dụ2:
3H , 5K, 6Mg , 7Fe.
* Quy ớc ;

Mỗi kí hiệu của nguyên tố còn chỉ 1 nguyên
tử của nguyên tố đó.
2.Có bao nhiêu nguyên tố hoá học?
- Có 110 nguyên tố hoá học.
+ 92 nguyên tố tự nhiên.
+ Còn lại : nguyên tố nhân tạo.
- Các nguyên tố tự nhiên có trong vỏ TĐ rất
không đồng đều.
- Oxi là nguyên tố phổ biếnnhất: 49,4%.
+ 9 nguyên tố chiếm: 98,6%.
+ Nguyêntố còn lại chiếm: 1,4%.
IV.Củng cố:
- HS đọc phần ghi nhớ trong Sgk.
- HS viết ký hiệu của một số nguyên tố hoá học do GV yêu cầu.
V.Dặn dò:
- Học bài.
- Nắm cách viết ký hiệu hoá học của các nguyên tố.
- Bài tập về nhà:1,2,3,8 (Sgk).
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
12
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 12/9/2010
Ngày dy:
Tiết 7 Nguyên tố hoá học (Tiết 2)
A .Mục tiêu:
- Học sinh nắm đợc nguyên tử khối là khối lợng nguyên tử tính bằng đ.v.C.
- Biết đợc 1 đ.v.C = 1/12 khối lợng của nguyên tử cacbon.
- Biết đợc mỗi nguyên tố có một nguyên tử khối riêng biệt .

- Tìm kí hiệu và nguyên tử khối khi biết nguyên tố và ngợc lại.
B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng.
C.Chuẩn bị: - Bảng ký hiệu các nguyên tố hoá học (trang 42).
- Tranh vẽ (trang 18 Sgk).
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II. Bài cũ :
HS 1: .Nguyên tố hoá học là gì? Cách viết kí hiệu hoá học? Cho ví dụ?
HS 2: Làm bài tập 49(trang 20 Sgk).
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề : Các nguyên tố khác nhau về tính chất, trạng thái, ngoài ra còn khác nhau về khối l-
ợng nguyên tử.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung.
1 .Hoạt động 1 :
- GV cho HS đọc thông tin về khối lợng
nguyên tử ở Sgk để thấy đợc khối lợng
nguyên tử đợc tính bằng gam thì số trị rất nhỏ
bé.
- GV cho học sinh đọc thông tin các VD trong
Sgk để đi đến kết luận.
*GV: Vì vậy, trong khoa học dùng một cách
riêng để biểu thị khối lợng của nguyên tử.
- GV thông báo NTK của một số nguyên tử.
? Các giá trị này có ý nghĩa gì.
II.Nguyên tử khối:
- NTK có khối lợng rất nhỏ bé. Nếu tính bằng
gam thì có số trị rất nhỏ.
KL 1 nguyên tử C = 1,9926.
23

10

g.
*Quy ớc : Lấy 1/12 KLNT C làm đơn vị khối l-
ợng nguyên tử gọi là đơn vị cac bon (viết tắt là
đ.v.C).
1đ.v.C =
.
12
1
Khối lợng nguyên tử C
Ví dụ : C = 12 đ.v.C
H = 1 đ.v.C
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
13
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

- HS trả lời: Cho biết sự nặng nhẹ giữa hai các
nguyên tử .
? So sánh sự nặng nhẹ giữa nguyên tử H và C
, O và S.
? Có nhận xét gì về khối luợng khối lợng tính
bằng đ.v.C của các nguyên tử.
2.Hoạt động 2:
? Vậy NTK là gì.
* GV đặt vấn đề : Ghi nh sau
? Na = 24đ.v.C ; Al = 27đ.v.C có biểu đạt
nguyên tử khối không.
- HS:Có.

- GV giải thích : NTK đợc tính từ chổ gán cho
nguyên tử C có khối lợng = 12 chỉ là h số th-
ờng bỏ bớt chữ đ.v.C.
3.Hoạt động 3:
- GV hớng dẫn cho học sinh cách tra cứubảng.
- GV nêu các nguyên tố để học sinh tìm NTK.
- Học sinh tra cứu theo 2 chiều:
+ Tên nguyên tố, tìm nguyên tử khối.
+ Biết nguyên tử khối,tìm tên và kí hiệu
nguyên tố đó.
-GV cho học sinh làm bài tập 5 tại lớp.
O = 16 đ.v.C
S = 32 đ.v.C
-KL tính bằng đ.v.C chỉ là khối lợng tơng đối
giữa các nguyên tử

NTK.
*.Định nghĩa:
Nguyên tử khối là khối lợng của nguyên tử
tính bằng đ.v.C
* Vdụ: Na = 23 , Al = 27 , Fe = 56 ...
* Tra cứu bảng các nguyên tố: (Trang 42).
- Mỗi nguyên tố có 1NTK riêng biệt.
- Biết tên nguyên tố

Tìm NTK.
- Biết NTK

Tìm tên và kí hiệu nguyên tố.
IV.Củng cố:

- HS đọc phần ghi nhớ trong Sgk.
- Cho HS làm bài tập 6 tại lớp.
V.Dặn dò:
- Học bài.
- Bài tập về nhà:7,8(sgk).
*H ớng dẫn làm bài tập 7:
a.Lấy khối lợng của 1 nguyên tử C chia cho 12.
).(10.66,110.
12
926,19
12
10.9926,1
2424
23
gam


==
b. Căn cứ kết quả trên nhân với NTK của Al (ĐA: C)

GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
14
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 12/9/2010
Ngày dy:
Tiết 8 :
Đơn chất- Hợp chất- Phân tử (Tiết 1)
A .Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố hoá học. Hợp chất là do 2 hay
nhiều nguyên tố hoá học tạo nên.
- Phân biệt đợc đơn chất kim loại (Dẫn điện và nhiệt), đơn chất phi kim (Không dẫn điện và
nhiệt).
- Biết đợc trong 1 chất (đ/c, h/c) các nguyên tử không tách rời nhau và có liên kết với nhau chặt
chẽ, liền sát nhau.
B.Ph ơng pháp : Quan sát, hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng.
C.Chuẩn bị: Hình vẽ mô hình các mẫu chất.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
1, a. Nguyên tử khối là gì ? Làm bài tập 7(Sgk).
b. Làm bài tập 8(Sgk).Viết ký hiệu 10 nguyên tố hoá học.
III:Bài mới:
* Đặt vấn đề : Trong thực tế có hàng triệu chất khác nhau. Về thành phần chúng rất khác nhau. Để
nghiên cứu sự phân loại các chất và sự liên kết giữa chúng ta vào bài học này.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung
1.Hoạt động 1:
- GV đặt tình huống: Nói lên mối liên hệ giữa
chất, nguyên tử, nguyên tố hoá học.
? Nguyên tố hoá học có tạo nên chất không.
- HS đọc thông tin trong Sgk.
- GV thông báo: Thờng tên của đơn chất trùng
với tên của nguyên tố trừ ...
? Vậy đơn chất là gì.
- GV giải thích : Có một số nguyên tố tạo ra
2,3 dạng đơn chất ( Ví dụ nguyên tố Cacbon).
- HS quan sát tranh vẽ các mô hình tợng trng
của than chì, kim cơng.

I.Đơn chất:
1.Đơn chất là gì?
- Khí oxi tạo nên từ nguyên tố O.
- K.loại Natri tạo nên từ nguyên tố Na.
- K.loại nhôm tạo nên từ nguyên tố Al.
* Vậy khí oxi, kim loại Na, Al gọi là đơn
chất.
* Định nghĩa: Đơn chất do 1 nguyên tố hoá
học cấu tạo nên.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
15
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

- GV đặt ra tình huống: Than củi và sắt có
tính chất khác nhau không?
? Rút ra sự khác nhau về tính dẫn điện, dẫn
nhiệt ,ánh kim của các đơn chất.
- GV cho học sinh thử tính dẫn điện và dẫn
nhiệt của các kim loại Fe, Al, Cu.
- Học sinh rút ra nhận xét.
? Trong thực tế ngời ta dùng loại chất nào để
làm chất cách điện. (Dùng C trong pin).
? Có kết luận gì về đơn chất.
2.Hoạt đông 2:
-HS quan sát tranh mô hình kimloại Cu và
phi kim khí H
2
, khí O
2

.
? So sánh mô hình sắp xếp kim loại đồng với
oxi, hydro.
? Khoảng cách giữa các nguyên tử đồng, oxi.
Khoảng cách nào gần hơn.
3.Hoạt đông 3:
- HS đọc thông tin Sgk.
? Các chất: H
2
O, NaCl, H
2
SO
4
...lần lợt tạo nên
từ những NTHH nào.
- GV thông báo: Những chất trên là hợp chất.
? Theo em chất ntn là hợp chất.
- GV giải thích và dẫn VD về HCVC và
HCHC.
- GV cho học sinh quan sát tranh vẽ mô hình
tợng trng của H
2
O, NaCl(hình 1.12, 1.13)
? Hãy quan sát và nhận xét đặc điểm cấu tạo
của hợp chất.
- Đơn chất kim loại: Dẫn điện, dẫn nhiệt, có
ánh kim.
- Đơn chất phi kim: Không dẫn điện, dẫn
nhiệt, không có ánh kim.
*Kết luận: Đ/c do 1 NTHH cấu tạo nên. Gồm

2 loại đơn chất

Kim loại.
Phi kim.
2.Đặc điểm cấu tạo:
- Đơn chất KL: Nguyên tử sắp xếp khít nhau
và theo một trật tự xác định.
- Đơn chất PK: Nguyên tử liên kết với nhau
theo một số nhất định (Thờng là 2).
II.Hợp chất:
1.Hợp chất là gì?
VD:-Nớc: H
2
O

Nguyên tố H và O.
-M.ăn: NaCl

Na và Cl.
-A.sunfuric: H
2
SO
4


H, S và O.
* Định nghĩa: Hợp chất là những chất tạo nên
từ 2 NTHH trở lên.
- Hợp chất gồm:
+ Hợp chất vô cơ:

H
2
O, NaOH, NaCl, H
2
SO
4
....
+ Hợp chất hữu cơ:
CH
4
(Mê tan), C
12
H
22
O
11
(đờng),
C
2
H
2
(Axetilen), C
2
H
4
(Etilen)....
2.Đặc điểm cấu tạo:
- Trong hợp chất: Nguyên tố liên kết với nhau
theo một tỷ lệ và một thứ tự nhất định
IV.Củng cố:

- HS làm bài tập:5 (Sgk).
- So sánh thành phần của đơn chất và hợp chất.
V.Dặn dò:
- Học bài. Làm bài tập:1,2,3 (Sgk- trang 25,26) . Bài tập 6.1, 6.5 Sbt.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
16
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 19/9/2010
Ngày dy:
Tiết 9:
Đơn chất- Hợp chất- Phân tử (Tiết 2)

A .Mục tiêu:
- Học sinh hiểu đợc phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và
thể hiện đầy đủ tính chất của chất. Các phân tử của cùng một chất thì đồng nhất nh nhau.
- Phân tử khối là khối lợng phân tử tính bằng đ.v.C.
- Biết đợc cách xác định PTK bằng tổng NTK của các nguyên tử trong phân tử.
- Biết đợc các chất đều có hạt hợp thành là phân tử (hầu hết các chất), hay nguyên tử (đơn chất
kim loại).
- Biết đợc một số chất có thể ở 3 trạng thái: Rắn, lỏng, khí, ở thể khí các hạt hợp thành rất xa
nhau.
B.Ph ơng pháp : Quan sát, hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt.
C.Chuẩn bị: Hình vẽ mô hình các mẫu chất (1.14 Sgk).
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định tổ chức:
II.Kiểm tra bài cũ :
1, a. Nêu định nghĩa đơn chất? Cho ví dụ? Làm bài tâp 1.
b. Nêu định nghĩa hợp chất? Cho ví dụ? Làm bài tập 2.

III.Bài mới:
* Đặt vấn đề : Ta đã nghiên cứu thành phần tạo nên đơn chất, hợp chất là nguyên tố hoá học. Vậy
nguyên tố hoá học tạo nên từ đâu.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung
1.Hoạt động 1:
- GV treo tranh vẽ 1.11, 1.12, 1.13 Sgk.
- HS quan sát tranh vẽ mô hình tuợng trng các
phân tử hiđro, oxi, nớc.
? Mẫu khí hiđro và mẫu khí oxi các hạt phân
tử có cách sắp xếp nh thế nào. Nhận xét.
? Tơng tự, đối với nớc, muối ăn.
? Vậy các hạt hợp thành của 1 chất thì nh thế
I. Phân tử:
1.Định nghĩa:
VD: - Khí hiđro, oxi : 2 nguyên tử cùng loại
liên kết với nhau.
- Nớc : 2H liên kết với 1O.
- Muối ăn: 1Na liên kết với 1Cl.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
17
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

nào.
- GV: + Các hạt hợp thành của một chất thì
đồng nhất nh nhau về thành phần và hình
dạng và kích thớc.
+ Mỗi hạt thể hiện đầy đủ tính chất của chất
và đại diện cho chất về mặt hóa học và đợc

gọi là phân tử.
? Phân tử là hạt nh thế nào.
- GV giải thích trờng hợp phân tử các kim
loại; phân tử là hạt hợp thành và có vai trò nh
phân tử nh Cu, Fe, Al, Zn, Mg....
2.Hoạt động 2:
- Cho học sinh nhắc lại định nghĩa NTK.
? Tơng tự nh vậy em hãy nêu định nghĩa PTK.
- GV lấy ví dụ giải thích.
(H
2
O = 1.2 +16 = 18 đvC;
CO
2
= 12 + 16 . 2 = 44 đvC )
- Từ VD trên HS nêu cách tính PTK của 1
chất.
? Tính PTK các hợp chất sau: O
2
, Cl
2
,CaCO
3
;
H
2
SO
4
, Fe
2

(SO
4
)
3
....
3.Hoạt động3:
- GV cho HS quan sát tranh 1.14. Nhận xét.
- GV thuyết trình: Mỗi....phân tử .
? Tuỳ ĐK nhiệt độ và P 1 chất có thể tồn tại ở
những trạng thái nào.
? So sánh sự sắp xếp và chuyển động của các
hạt nguyên tử, phân tử ở trạng rắn,lỏng, khí.
? Trong đó ở trạng thái nào khoảng cách nào
lớn nhất.
- HS nêu kết luận.
- Gọi 3 HS đọc phần kết ghi nhớ.
* Định nghĩa: Phân tử là hạt đại diện cho chất,
gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể
hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất.
2.Phân tử khối:
* Định nghĩa:
VD:O
2
= 2.16 = 32 đvC ; Cl
2
= 71 đvC.
CaCO
3
= 100 đvC ; H
2

SO
4
= 98 đvC.
II.Trạng thái của chất:
- Mối mẫu chất là một tập hợp vô cùng lớn
những hạt nguyên tử hay phân tử .
- Tuỳ điều kiện môĩ chất có thể ở 3 trạng thái:
rắn, lỏng, khí.ở trạng thái khí các hạt cách xa
nhau.
*Kết luận: ( Sgk )
IV.Củng cố, kiểm tra:
- HS làm bài tập 6 tại lớp.
? So sánh thành phần đơn chất, hợp chất. ? Phân tử là gì.
V.H ớng dẫn, dặn dò :
- Học bài , đọc phần Em có biết Sgk.
- Bài tập về nhà: 4,5,7,8 (Sgk).
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
18
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 19/9/2010
Ngày dy:
Tiết 10 :
Bài thực hành 2.
A .Mục tiêu:
- Học sinh biết đợc phân tử là hạt hợp thành của hợp chất và đơn chất phi kim.
- Rèn kỹ năng sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm
B.Ph ơng pháp : Thực hành, quan sát, nhận xét.
C.Chuẩn bị:

+ GV: - Dụng cụ: ống nghiệm, nút cao su, đũa thuỷ tinh, cốc tt.
- Hoá chất: KMnO
4
, iôt, quỳ tím, hồ tinh bột.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định tổ chức:
II.Kiểm tra bài cũ :
1, a. Phân tử là gì? Tính phân tử khối của: CO
2
,HCl, Na
2
CO3.
b. Làm bài tập: 5, 6 (Sgk).
III.Bài mới:
* Đặt vấn đề: Ta ngửi đợc mùi thơm của hơng hoa, mùi nớc hoa, chất thơm đã lan toả trong không
khí. Mặc dù ta không nhìn thấy các phân tử chất thơm chuyển động.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung
1.Hoạt động1 :
- GV làm thí nghiệm chứng minh sự lan toả của
KMnO
4
.
* GV hớng dẫn :
- Cho KMnO
4
từ từ vào cốc nớc.
- Lấy thuốc tím vào tờ giấy gấp đôi.
- Khẽ đập nhẹ tay vào tờ giấy thuốc tím .
* GV giải thích: Trong nớc KMnO

4
phân ly
thành ion K
+
và MnO
4
-
.Ta coi cả nhóm 2 ion đó
1.Thí nghiệm 1 :
- HS quan sát thao tác của GV .
+ Cốc 1: Cho KMnO
4
vào quấy đều.
+ Cốc 2: Lấy KMnO
4
vào giấy gấp đôi.
- Cho KMnO
4
từ từ vào nớc.
* Yêu cầu: Quan sát hiện tợng sự chuyển động
của các phân tử KMnO
4
.
* Nhận xét: Sự đổi màu của nớc ở những chỗ có
KMnO
4
.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
19
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-

2011

là phân tử thuốc tím chuyển động.
2.Hoạt động2:
Làm thí nghiệm về sự lan toả amoniăc.
* GV hớng dẫn:
1. Dùng ống hút nhỏ dd NH
4
OH lên mẫu giấy
quỳ tím.
2. Bỏ 1 mẫu quỳ tím tẩm nớc vào gần đáy ống
nghiệm. Lấy nút có dính bông đợc tẩm dd
NH
4
OH , đậy ống nghiệm.
- Quan sát sự đổi màu của quỳ tím.
3.Hoạt động 3:
* GV hớng dẫn học sinh làm bản tờng trình thí
nghiệm.
- So sánh màu nớc ở hai cốc 1 và 2.
2.Thí nghiệm 2:
- HS thao tác theo hớng dẫn.
* Yêu cầu:
Quan sát sự đổi màu của quỳ tím.
* Nhận xét:
Giấy quỳ tím tẩm nớc đổi sang màu xanh.
- So sánh sự đổi màu quỳ tím ở 1 và 2.
3.Học sinh làm t ờng trình :
- HS ghi lại quá trình làm thí nghiẹm.
- Hiện tợng quan sát đợc.

- Nhận xét, kết luận và giải thích.
IV.Củng cố , kiểm tra:
- Nhắc lại các thí nghiệm vừa tiến hành đợc.
- Thu dọn dụng cụ thực hành, vệ sinh.
V.H ớng dẫn, dặn dò :
- Ôn tập : Nguyên tử, nguyên tố, phân tử, đơn chất, hợp chất.
- Xem lại các bài tập đã làm.
Ngày soạn: 26/9/2010
Ngày dy:

Tiết 11:
Bài luyện tập 1.

A .Mục tiêu:
- Hệ thống hoá kiến thức về các khái niệm cơ bản: Đơn chât, hợp chất, phân tử, nguyên tử,
nguyên tố, ký hiệu hoá học, phân tử khối.
- Củng cố phân tử là hạt hợp thành của các chất .Nguyên tử là hạt hợp thành của đơn chất kim
loại.
- Rèn kỹ năng phân biệt chất, vật thể.
B.Ph ơng pháp : Thực hành, quan sát, nhận xét.
C.Chuẩn bị:
+ GV: - Sơ đồ câm về mối quan hệ giữa các khái niệm.
- Bảng phụ tổ chức trò chơi ô chữ.
- Hệ thống câu hỏi, bài tập.
+ HS: Ôn tập các kiến thức cơ bản trong chơng.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
* Có các hiện tợng sau đây:
1. Than cháy trong không khí tạo thành khí cacbonic.

2. Đốt hỗn hợp bột sắt và lu huỳnh tạo thành sắt sunfua.
3. Cồn bị bay hơi.
4. Nớc sôi.
5. Trong lò nung vôi đá vôi ( CaCO
3
) chuyển thành vôi sống (CaO) và khí cabonic(CO
2
).
Hãy khoanh tròn một chữ cái A hoặc B, C, D đứng trớc câu trả lời đúng?
a) Nhóm chỉ gồm các hiện tợng hoá học là:
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
20
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

A. 1, 2, 3.
B. 2, 3, 4.
C. 3, 4, 5.
D. 1, 2, 5.
b) Nhóm chỉ gồm các đơn chất phi kim là:
A. Cacbon( than), oxi.
B. Cacbon( than), lu huỳnh, oxi ( trong không khí).
C. Lu huỳnh, sắt.
D. Cacbon( than), lu huỳnh, oxi ( trong không khí), sắt.
c) Nhóm chỉ gồm các hợp chất là:
A. Than, khí cacbonic, cồn, sắt sunfua, nớc
B. Sắt, đá vôi, vôi sống, nớc, khí cacbonic
C. Lu huỳnh, cồn, sắt, nớc, vôi sống
D. Khí cacbonic, cồn, sắt sunfua, đá vôi, vôi sống, nớc
III.Bài mới:

* Đặt vấn đề: Để thấy mối quan hệ giữa các khái niệm đã học, nắm chắc nội dung các khái niệm
và phân biệt trong thực tế đời sống.

* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
1. Hoạt động 1:
- GV cho HS nhắc lại các kiến thức đã học(Vật
thể, chất, nguyên tử, phân tử).
- GV đa sơ đồ câm , học sinh lên bảng điền các
từ- cụm từ thích hợp vào ô trống.
Vật thể
(Tự nhiên, nhân tạo)


(Tạo nên từ NTHH)


(Tạo nên từ 1 NTHH) (Tạo nên từ 2 NTHH trở
lên)
(Hạt hợp thành các là (Hạt hợp thành các
là
ng. tử hay phân tử) phân tử)
* GV nhận xét, bổ sung và tổng kết các khái
niệm trên.
- GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ để khắc sâu
các khái niệm đã học.
- GV chia lớp theo nhóm, phổ biến luật chơi- cho
điểm theo nhóm bằng viẹc trả lời câu hỏi.
*Câu 1: (8 chữ cái) Hạt vô cùng nhỏ, trung hoà
về điện.

*Câu 2: ( 6 chữ cái) Gồm nhiều chất trộn lẫn với
nhau.
I.Kiến thức cần nhớ:
1. Sơ đồ về mối quan hệ gi ữa các khái niệm:
- GV đa sơ đồ lên bảng.
2. Tổng kết về chất, nguyên tử hay phân tử:
* Đáp án:
+ Hàng ngang:
C
1
: Nguyyên tử. C
4
: Electron.
C
2
: Hổn hợp. C
5
: Proton.
C
3
: Hạt nhân. C
6
: Nguyên tố.
+ Cột dọc: Phân tử.
II. Luyện tập:
* BT 1,2 trang 30-31 HS trả lời ngay.
* BT1: Giải:
a, KLNT oxi là: 16 đvC.
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
21

Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

*Câu 3: (7 chữ cái) Khối lợng phân tử tập trung
hầu hết ở phần này.
*Câu4: (8 chữ cái) Hạt cấu tạo nên nguyên tử,
mang giá trị điện tích âm.
*Câu 5: (6 chữ cái) Hạt cấu tạo nên hạt nhân
nguyên tử, mang giá trị điện tích dơng.
*Câu6: (8 chữ cái) Chỉ tập trung những nguyên
tử cùng loại( có cùng số proton trong hạt nhân).
- Các chữ cái gồm: Ư,H, Â,N, P, T.
Nếu học sinh không trả lời đợc thì có 1 gợi ý
- GV tổng kết, nhận xét.
2. Hoạt động 2:
- GV đa 1số bài tập lên bảng phụ, hơng dẫn HS
cách làm.
*Bài tập 1: Phân tử một hợp chất gồm 1 nguyên
tử nguyên tố X liên kết với 4 nguyên tử hiđro, và
nặng bằng nguyên tử oxi.
a, Tính NTK của X,cho biết tên và KHHH của
nguyên tố X.
b, Tính % về khối lợng của nguyên tố X trong
hợp chất.
- GV hớng dẫn: a,+ Viết CT hợp chất. Biết NTK
của oxi

X.
b, Biết KLNT C trong phân tử, tìm % C.
b, +Từ PTK của hợp chất tìm đợc NTK của X.

+ Tìm X.
- Gọi hợp chất là: XH
4
.
Ta có: XH
4
= 16 đvC.
X + 4.1 = 16 đvC.
X = 16 -4 = 12 đvC.
Vậy X là Cac bon, kí hiệu: C.
b, CTHH của hợp chất là CH
4
.
KLPT CH
4
= 12 + 4.1 = 16 đvC.
KL nguyên tử C = 12 đvC.
Vậy:
% C =
%.75%100.
16
12
=
* BT2:( trang 31)
Giải:
a, Gọi CTPT hợp chất là: X
2
O.
Biết H
2

= 2 đvC, mà X
2
O nặng hơn phân tử
Hiđro 31 lần, nên: X
2
O = 2.31= 62 đvC.
b,

X
2
O = 2.X + 16 = 62 đvC.
X =
.23
2
1662
dvC
=


Vậy X là Natri, kí hiệu: Na.

IV. Củng cố:
- HS nhắc lại kiến thức cơ bản.
- Phân biệt đơn chất , hợp chất .
V. Dặn dò:
- Ôn tập các khái niệm.
- Bài tập về nhà: 4,5 (31- Sgk).

GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
22

Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Ngày soạn: 26/9/2010
Ngày dy:
Tiết 12 :
Công thức hoá học
A .Mục tiêu:
-Học sinh biết đợc công thức hoá học dùng để biểu diễn một chất gồm 1 ký hiệu hoá học
(Đơn chất), 2,3 ký hiệu hoá học (Hợp chất), với các chỉ số ghi ở chân mỗi ký hiệu hay tên nguyên
tố và số nguyên tử mỗi nguyên tố có trong 1 phân tử chất.
-Học sinh biết cách ghi công thức hoá học khi cho biết ký hiệu hay tên nguyên tố và số
nguyên tử mỗi nguyên tố có trong 1 phân tử chất.
-Học sinh biết mỗi công thức hoá học còn chỉ 1 phân tử chất (Trừ đơn chất kim loại). Từ
công thức hoá học xác định những nguyên tố tạo ra chất, số nguyên tử mỗi nguyên tố trong 1 phân
tử và phân tử khối của chất.
B.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt.
C.Ph ơng tiện: -Tranh vẽ mô hình tợng trng 1 mẫu kim loại đồng, khí oxi, khí hydro, muối ăn, khí
cacbonic.
D.Tiến trình lên lớp:
1.ổn định:
2.Bài cũ :
a.Thế nào là đơn chất, hợp chất? Cho ví dụphân tích thành phần?
3.Bài mới:
*Đặt vấn đề: Ngời ta đặt ra ký hiệu hoá học để biểu diễn nguyên tố hoá học. Thế còn chất thì biểu
diễn bằng cách nào. Ta đã biết chất đợc tạo nên từ nguyên tố hoá học. Vậy dùng ký hiệu của
nguyên tố hoá học có thể viết thành công thức hoá học để biểu diễn chất. Bài học này giúp ta biết
đợc cách ghi và ý nghĩa của công thức hoá học.
*Triển khai bài:
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai

23
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

Hoạt độngcủa thầy và trò. Nội dung
1.Hoạt động1:
-GV treo tranh vẽ mô hình tợng trng một
mẫu đồng, khí oxi,khí hydro.
-Yêu cầu học sinh nhận xét số nguyên tử có
trong 1 phân tử mỗi mẫu đơn chất trên.
?Hạt hợp thành của đơn chất là gì? Đơn
chất đợc tạo nên từ mấy nguyên tố hoá học?
-HS: Hạt hợp thành đơn chất là nguyên tử
hoặc phân tử. Đơn chất do 1 nguyên tố hoá
học tạo nên (Mẫu đơn chất kim loại đồng,
Đơn chất oxi).
? Có đơn chất nào mà hạt hợp thành là phân
tử không?(Phi kim là chất khí).
-Hãy viết công thức hoá học của đơn chất
phi kim.
-HS viết công thức chung của đơn
chất(Au..).
2.Hoạt động2:
-GV treo tranh mô hình mẫu nớc, khí
cacbonic, muối ăn.
-HS phân tích hạt hợp thành của các chất
này.
-HS suy ra cách viết công thức hoá học của
hợp chất từ công thức chung của đơn chất.
-HS nêu A,B,C,x,y,z..biểu diễn gì?

-GV lu ý: Chỉ số là 1 thì không ghi.
-HS viết công thức hoá học của các mẫu
trên.
*GvV cho học sinh làm bài tập ở bảng phụ.
(Phần công thức hoá học của hợp chất).
-Đại diện nhóm làm, nhóm khác nhận xét.
Cách đọc tên.
3.Hoạt động 3:
-GV đặt vấn đề: Các công thức hoá học trên
cho ta biết gì.
-HS thảo luận nhóm rồi ghi vào giấy trả lời.
-GV tổng hợp lại.
*GV lu ý cách viết :
+Ký hiệu: 2Cl và Cl
2
.
+Chỉ số: CO
2
.
+Hệ số: 2H
2
O, 3H
2
.
1.Công thức hoá học của đơn chất:
a.Đơn chất kim loại:
Hạt hợp thành là nguyên tử: Ký hiệu hoá
học đợc coi là công thức hoá học.
Ví dụ:Cu, Na, Zn, Fe.
b.Đơn chất phi kim:

-Hạt hợp thành là nguyên tử : Ký hiêu hoá
học là công thức hoá học.
Ví dụ:C, P, S.
-Hạt hợp thành là phân tử (Thờng là 2):
Thêm chỉ số ở chân ký hiệu.
Ví dụ:O
2
, H
2
, N
2
.

2.Công thức hoá học của hợp chất:
-Công thức hoá học của hợp chấtgồm ký
hiệu của nhng nguyên tố tạo ra chất, kèm
theo chỉ số ở chân.
Tổng quát: A
x
B
y
A
x
B
y
C
z
Ví dụ: H
2
O, CO

2
, NaCl.
*L u ý : CaCO
3
thì CO
3
là nhóm nguyên tử.
(NH)
2
SO
4
thì SO
4
là nhóm nguyên tử.
3.ý nghĩa của công thức hoá học:
*Mỗi công thức hoá học chỉ 1 phân tử của
chất cho biết:
-Nguyên tố nào tạo ra chất.
-Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong 1
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
24
Giáo án : Hoá Học lớp 8 Nm hc 2010-
2011

phân tử chất.
-Phân tử khối của chất.
4.Củng cố:
-Cho HS làm bài tập viết sẵn ở bảng phụ.
-HS đọc phần ghi nhớ.
5.Dặn dò:

-Học bài, đọc phần đọc thêm.
-Bài tập về nhà:1,3,4 (sgk trang 33).
Ngày soạn: 3/10/2010
Ngày dy:
Tiết 13 : Hoá trị (Tiết 1)
A .Mục tiêu:
- Học sinh hiểu đợc hoá trị của nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử) là con số biểu hiện khả năng
liên kết của nguyên tử (hoặc nhóm nguyên tử) đợc xác định theo hoá trị của hiđro đợc chọn làm
đơn vị và hoá trị của oxi bằng 2 đơn vị .
- Hiểu và vận dụng đợc quy tắc về hoá trị trong hợp chất 2 nguyên tố (quy tắc này đúng cho cả
khi trong hợp chất có nhóm nguyên tử).
- HS biết cách tính hoá trị của 1 nguyên tố trong hợp chất khi biết công thức hoá học của hợp
chất và hoá trị nguyên tố kia (hoặc nhóm nguyên tử).
- Biết cách lập công thức hoá học và xác định một số công thức hoá học đúng sai khi biết hoá trị
của cả 2 nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử.
B.Ph ơng pháp : Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng.
C. Chuẩn bị: Bảng phụ, bảng ký hiệu hoá học các nguyên tố, hoá trị.
D.Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II.Bài cũ :
1, a. Cách ghi công thức hoá học của đơn chất ? Hợp chất nh thế nào?
Cho ví dụ
b. Từ công thức hoá học của hợp chất: NaCl, CaCO
3
nêu ý nghiã của công thức hoá học?
III. Bài mới:
GV:Đinh Văn Vui Trng THCS Tuy Lai
25