GDCD 9 tuần 4 2020-2021

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:

Ngày giảng:

<i><b> Tiết 4</b></i>
<b>Bài 4 : BẢO VỆ HỒ BÌNH</b>

<b>I. Mục tiêu bài học:</b>

<i><b>1. Kiến thức : Giúp học sinh hiểu được:</b></i>

+ Hoà bình là khát vọng của nhân loại, hồ bình mang lại hạnh phúc cho con người .+
Hậu quả, tác hại của chiến tranh.

+ Trách nhiệm bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh của tồn nhân loại
<i><b>2. Kĩ năng:</b></i>

+ Tích cực tham gia các hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh do lớp, trường địa
phương tổ chức.

+ Tuyên truyền, vận động mọi người tham gia các hoạt động chiến tranh, bảo vệ hồ
bình.

- Giáo dục kĩ năng sống: xác định giá trị, giao tiếp, tìm và xử lí thơng tin, tư duy phê
phán.

<i><b>3. Thái độ:</b></i>

+ Quan hệ tốt với bạn bè và mọi người xung quanh mình
+ Biết u hồ bình , ghét chiến tranh

+ Góp phần nhỏ tuỳ theo sức của mình để bảo vệ hồ bình và chống chiến tranh
<i><b>4. Định hướng phát triển năng lực:</b></i>

- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV
- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực hợp tác

- Tự nhận thức về giá trị của bản thân, tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc làm
của bản thân.

- Năng lực nhận thức các vấn đề đạo đức
- Năng lực điều chỉnh hành vi

- Năng lực tư duy phê phán
- Năng lực giao tiếp

- Giáo dục đạo đức: TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, KHIÊM TỐN, CHỊU TRÁCH NHIỆM,
KHOAN DUNG.

<b>II. Chuẩn bị:</b>
<i>1.Giáo viên:</i>

+ Tranh ảnh, các bài báo, bài thơ, bài hát về chiến tranh và hồ bình.

+ SGK,SGV, Giáo án, clip về việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
<i>+ Ví dụ về các hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh</i>

<i>2.Học sinh: SGK, Đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh về hậu quả của chiến tranh và</i>
các phong trào biểu tình chống chiến tranh.

<b>III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học</b>
1. Phương pháp dạy học :

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Thảo luận nhóm, lớp

- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình
- Phân tích, giải quyết tình huống
- Phương pháp trị chơi.

- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn.
2. Kĩ thuật dạy học:

<b>- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày một phút,</b>
<b>IV. Tiến trình giờ dạy – giáo dục</b>

<i><b>1.Ổn định tổ chức(1’)</b></i>
<i><b>2. Kiểm tra bài cũ(5’):</b></i>

? Thế nào là dân chủ và kỉ luật ? Để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật trong nhà trường,
học sinh chúng ta cần phải làm gì?.

? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?
Học sinh cần trả lời được:

<i><b>- Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ tạo ra</b></i>
sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập thể; tạo
điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và hiệu quả
học tập, lao động, hoạt động xã hội.

- Đưa được ví dụ đúng. Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiện
việc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao
hơn.

<i><b>3 . Dạy học bài mới:</b></i>

<b>Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG</b>

<i>- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.</i>
<i>- Phương pháp: Trực quan </i>

<i>- Kĩ thuật: Phân tích hình ảnh</i>
<i>- Hình thức tổ chức: cá nhân</i>

<b>GV: Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai:</b>

Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn nào
của nhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8?

HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai.

Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới để
trả lời câu hỏi trên.

Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc chiến
tranh thế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát. Vì vậy mỗi chúng ta
càng thấu hiểu giá trị của hịa bình. Để có được một nền hịa bình và hạnh phúc, tồn
nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hịa bình. Đây chính là
nội dung của bài học hơm nay.

<b>Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC</b>

<i>- Mục đích: Cung cấp cho học sinh những thông tin về hậu quả của chiến tranh</i>
<i>- Thời gian: 10 phút.</i>

<i>- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình.</i>
<i>- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày 1’</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Giáo viên y/c HS đọc thông tin SGK.

+ Trong chiến tranh thế giới thứ 1(1914- 1918)
+ Trong chiến tranh thế giới thứ 2 (1939-1945)
+ Ở VN, trong 30 sau chiến tranh

HS: quan sát tiếp bức tranh SGK và một số hình ảnh
về chiến tranh mà GV cung cấp.

<i><b>? Em có cảm nhận gì về những thơng tin này?</b></i>
- Sự thảm khốc của chiến tranh của chiến tranh.
<i><b>? Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho trẻ em?</b></i>
- 2tr trẻ em bị chết

- 6tr trẻ em thg tích tàn phế
- 20tr trẻ em sống bơ vơ

- 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải đi lính, cấm
súng giết người

<i><b>? Hậu quả của chiến tranh như thế nào?</b></i>
- Người chết

- Nhà cửa cơng trình tàn phá nặng nề
- Sống khơng nhà cửa, trẻ em phải đi lính.
- Tàn phế thương tích…

=>Tàn phá nặng nề, là thảm hoạ cho lồi người =>
Hồ bình là hạnh phúc.

<i><b>? Vậy em mong muốn điều gì?</b></i>

HS: Hồ bình là khát vọng là ước nguyện của mỗi
người, là hạnh phúc cho mỗi gia đình, mỗi dân tộc
và nhân loại

<i><b>? Cần phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh? </b></i>
- Các quốc gia toàn TG xây dựng mối quan hệ thân
thiện cùng chống chiến tranh.

<i><b>? Khi còn ngồi trên ghế nhà trường em cần làm gì</b></i>
<i><b>để thực hiện lịng u hồ bình?</b></i>

HS: Thảo luận nhóm -> làm ra phiếu học tập -> GV
thu

<i><b>? Vì sao chúng ta phải ngăn ngừa chiến tranh và</b></i>
<i><b>bảo vệ hồ bình</b></i>

HS:Vì chiến tranh ko mang lại điều gì tốt đẹp mà chỉ
là chết chóc, đau thương

<i><b>? Em có suy nghĩ gì khi Đế Quốc Mĩ gây Chiến</b></i>
<i><b>tranh ở Việt Nam?</b></i>

- HS: Cử đại diện nhóm trình bày
- HS: Cả lớp tham gia nhận xét

<b>I. Đặt vấn đề:</b>
<i><b>* Hậu quả.</b></i>

- Cuộc chiến tranh TG1: 10
triệu người chết

- Cuộc chiến tranh TG2: 60
triệu người chết

<i><b>* Từ 1900-2000 chiến</b></i>
<i><b>tranh đã làm:</b></i>

- 2tr trẻ em bị chết

- 6tr trẻ em thg tích tàn phế
- 20tr trẻ em sống bơ vơ
- 300000 trẻ em tuổi thiếu
niên phải đi lính, cấm súng
giết người

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Gv: nhận xét đánh giá, kết luận => Nhân loại ngày
nay đang đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan
đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như tồn nhân
loại. Đó là bảo vệ hồ bình và chống chiến tranh. H

sinh chúng ta phải hiểu rõ hồ bình đối lập với chiến
tranh như thế nào? Thế nào là cuộc chiến tranh
chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa?

- Gv : Nêu lên vấn đề được TH trước cả lớp => Liệt
kê các ý kiến lên bảng => Tổng hợp.

<i><b>? Nêu sự đối lập giữa hồ bình với chiến tranh?</b></i>

<b>HỒ BÌNH</b> <b>CHIẾN TRANH</b>

- Đem lại cuộc sống
bình yên, tự do

- Nhân dân được no
ấm, hạnh phúc

- là khát vọng của loài
người

- Gây đau thương chết
chóc

- Đói nghèo, bệnh tật,
không được học hành
- Thành phố, làng mạc,
nhà máy bị tàn phá

- là thảm hoạ của loài
người

<i><b>? Em hãy phân biệt cuộc chiến tranh chính nghĩa</b></i>
<i><b>và chiến tranh phi nghĩa ?</b></i>

<b>C/tranh chính nghĩa</b> <b>C/tranh phi nghĩa</b>
- Tiến hành đ.tranh chống

xl

- Bảo vệ độc lập tự do
- Bảo vệ hồ bình

- Gây Ctranh giết
người

- XL đất nước khác
- Phá hoại Hồ bình

<i><b>? Cách bảo vệ hồ bình vững chắc là gì?</b></i>

+ Xây dựng mối qhệ hữu nghị, hợp tác giữa các
quốc gia.

+ Đấu tranh chống xl, bvệ độc lập tự do=> Gv kết
luận- chuyển ý

<b> GV: Hình thành nội dung</b>
bài học

- Gv trao đổi cùng HS các câu hỏi

<i><b>? Thế nào là hồ bình?</b></i>

HS: Trả lời cá nhân

<i><b>II. Nội dung bài học:</b></i>
<i><b>1. Khái niệm</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i><b>? Nêu những biểu hiện của lịng u hồ bình?</b></i>
HS trả lời biểu hiện.

GV: ghi nhận

GV: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hịa bình và
liên hệ đến biểu hiện của hịa bình trong cuộc sống
và trên thế giới hiện nay:

<i><b>-Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn trọng</b></i>
hiểu biết thân thiện, đoàn kết...giữa con người với
con người, bạn bè với nhau.

<i><b>- Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu nghị, tôn</b></i>
trọng ... giữa các quốc gia, dân tộc.

GV: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý nghĩa
<b>của sự kiện này đối với việc chấm dứt chiến tranh ở</b>
Việt Nam.

GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu tình của
nhân dân thế giới chống chiến tranh xâm lược ở Việt
Nam.

Học sinh quan sát.

Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp nhân dân
thủ đô Hà nội… trong sách giáo khoa.

Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cùng
nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu..

<i><b>? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo của</b></i>
<i><b>nước ta hiện nay?</b></i>

Học sinh trình bày hiểu biết về vấn đề chủ quyền
biển đảo của Việt Nam

GV: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị đe
dọa. Trung Quốc xây dựng đường băng ở bãi đá
Vành Khăn thuộc quần đảo Trường Sa của VN; xây
dựng và vận hành hải đăng trên đá Châu Viên và
Gạc Ma(Trường Sa). Trung Quốc đặt trái phép giàn

tộc, giữa con người với con
người.

- Hồ bình là khát vọng của
tồn nhân loại

<i><b>2. Biểu hiện của lịng u</b></i>
<i><b>hồ bình</b></i>

- Gìn giữ cuộc sống bình
yên

- Dùng thương lượng đàm
phán để giải quyết mâu
thuẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

khoan Hải Dương 981 ở thềm lục địa của Việt Nam
thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn (thuộc quần đảo
Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý. Và có những hành
động gây hấn với chúng ta.

<i><b>? Em có nhận xét gì về hành động này của Trung</b></i>
<i><b>Quốc?</b></i>

Học sinh đưa ra nhận xét

GV: Ghi nhận: Đây là một hành động không thể
chấp nhận được xâm phạm chủ quyền, lợi ích dân
tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế. Khơng có ý thức
bảo vệ hịa bình.

<i><b>? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà nước và</b></i>
<i><b>nhân dân ta đã có thái độ và việc làm như thế</b></i>
<i><b>nào?</b></i>

Học sinh trả lời

GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt Nam
cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ chủ quyền

biển đảo trên tinh thần không để xảy ra chiến tranh
chiến tranh, giải quyết bằng thương lượng hịa bình,
đồng thời thể hiện rõ tình u hịa bình của dân tộc
Việt Nam và tranh thủ sự ủng hộ của bạn bè thế giới.
<i><b>? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của nhà</b></i>
<i><b>nước và nhân dân ta?</b></i>

HS: Cách cư xử của TQ đã vi phạm trắng trợn chủ
quyền nước ta, đe dọa an ninh trong khu vực, đi
ngược lại Công ước Quốc tế về luật biển…

GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử đó của
nhà nước và nhân dân ta góp là một việc làm góp
phần bảo vệ hịa bình cho đất nước nói riêng và cho
tồn thế giới.

<i><b>? Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực hiện</b></i>
<i><b>đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện nay mà</b></i>
<i><b>em biết?</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

tranh, xung đột.

GV: Ghi nhận, bổ sung.

GV đưa một số hình ảnh về các cuộc chiến tranh,
xung đột ở một số nước và khu trong thời gian hiện
nay để học sinh quan sát.

GV: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh, xung đột
trên thế giới và số lượng người chết do chiến tranh

và xung đột từ năm 2012 đến nay.

<i><b>? Em hãy đọc bảng số liệu trên?</b></i>

<i><b>? Qua đây em cho biết hiện nay mâu thuẫn, xung</b></i>
<i><b>đột, tranh chấp xảy ra chủ yếu ở khu vực nào trên</b></i>
<i><b>thế giới?</b></i>

Học sinh đọc tên các khu vực, nước và số liệu.

Học sinh quan sát và nhận diện tên các nước xảy ra
xung đột và chiến tranh kéo dài suốt từ năm 1999
đến hiện nay như I Rắc; I Ran; Apganixitan;
Pakixitan….

<b>GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nổ ra chủ yếu ở châu</b>
Á khu vực tây Á. Ngoài ra ở một số khu vực khác.
<b>GV: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông một trong</b>
những khu vực xảy ra chiến tranh, xung đột kéo dài.
GV: Đưa hình ảnh và số liệu thiệt mạng của trẻ em
Syria minh họa.

<i><b>? Hịa bình đem đến cho chúng ta những gì?</b></i>

Học sinh liên hệ thực tế và bằng hiểu biết để trả lời:
Đem đến cho chúng ta hạnh phúc...

GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hịa bình đem
đến cho chúng ta cuộc sống bình n, hạnh phúc và
phát triển.

<i><b>? Nhân loại nói chung và DT ta nói riêng phải làm</b></i>
<i><b>gì để bảo vệ hồ bình? </b></i>

- Lịng u hồ bình thể hiện mọi

<i><b>3. Vì sao phảo bảo vệ hịa</b></i>
<i><b>bình?</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

nơi mọi lúc giữa con người với con người.

+ Dân tộc ta đã và đang tham gia tích cực vì sự
nghiệp bảo vệ hồ bình và cơng lí trên thế giới

- Gv phân tích:

Hiện nay xung đột giữa các DT, tơn giáo và
quốc gia đang diễn ra, ngịi nổ CT đang âm ỉ nhiều
nơi trên thé giới.Vì vậy ngăn chặn CT, bảo vệ hồ
bình là trách nhiệm của toàn nhân loại

Dân tộc ta là 1 DT yêu chuộng hồ bình và đã
phải chịu đựng khá nhiều đau thương mất mát của
mấy cuộc chiến tranh gay go ác liệt để bảo vệ độc
lập tự do của tổ quốc => Nhân dân ta càng thấu hiểu
giá trị của hồ bình.

<i><b>4. Chúng ta phải làm gì để</b></i>
<i><b>bảo vệ hồ bình</b></i>

- Xây dựng mối quan hệ tơn
trọng, bình đẳng, thân thiện
giữa con người với con
người;

- Thiết lập quan hệ hiểu biết,
hữu nghị, hợp tác giữa các
dân tộc và các quốc gia trên
TG.

<b>Hoạt động 3: LUYỆN TẬP (10’)</b>

<i>- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài. </i>

<i>HS biết thực hành vận dụng xử lí tình hng rèn luyện cách ứng xử có văn hóa</i>
<i>- Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm</i>

<i>- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút, </i>
<i>- Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm</i>

<b>Hoạt động của GV và HS</b> <b>Ghi bảng</b>

- Gv dùng phiếu học tập
- HS cả lớp làm bài tập

<i><b>1, Những hoạt động nào sau đây bảo vệ hồ</b></i>
<i><b>bình và chống chiến tranh?</b></i>

+ Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh và chiến
tranh hạt nhân

+ Xây dựng mối quan hệ hợp tác giữa các quốc

<b>III, Bài tập:</b>

<b>Bài tập 1(16): Biểu hiện của</b>
lịng u hồ bình trong CS hàng
ngày:

a. Biết lắng nghe người khác.
b. Biết thừa nhận những điểm
mạnh của người khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

gia trên thế giới,

+ Giao lưu văn hoá giữa các nước với nhau hệ
tổ chức thân thiện, tôn trọng giữa người và
người

<i><b>2, Bản thân em và các bạn có nên làm việc</b></i>
<i><b>sau đây để góp phần bảo vệ hồ bình ?</b></i>

+ Đi bộ vì hồ bình
+ Vẽ tranh vì hồ bình

+ Viết thư cho bạn bè quốc tế

+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam

+ Kêu gọi những người có lương tri nên hành

động vì trẻ em

- GV dùng phiếu học tập.
- HS cả lớp làm bài tập.

GV thu bài và nhận xét, cho điểm.
<b>HS đọc y/c BT 3?</b>

? Em hãy tìm hiểu về một số hoạt động bảo vệ
hịa bình, chống chiến tranh do lớp em trường
em, nhân dân địa phương, nhân dân cả nước
cũng như ND các nước đã tiến hành và giới
thiệu cho các bạn cùng biết.

HS: Trình bày những việc làm mà mình biết, có
thể kèm theo tranh ảnh minh họa...

+ Đi bộ vì hồ bình
+ Vẽ tranh vì hồ bình

+ Viết thư cho bạn bè quốc tế

+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam

+ Kêu gọi những người có lương tri nên hành
động vì trẻ em

<b>? HS đọc và nêu y/c BT4/16?</b>

? Lập kế hoạch thực hiện kế hoạch một hoạt

động bảo vệ hào bình?

HS: Làm việc theo nhóm bàn

- Một nhóm lập một bảng kế hoạch.

- Đại điện nhóm trình bày KH của nhóm
mình.

người khác.

e. Tôn trọng nền VH của các dân
tộc, quốc gia khác.

h. Giao lưu với thanh, thiếu niên
quốc tế.

i. Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ
em, và ndân các vùng có chiến
tranh.

<b>Bài tập 3: Em hãy tìm hiểu về</b>
một số hoạt động bảo vệ hịa
bình, chống chiến tranh do lớp
em trường em, nhân dân địa
phương, nhân dân cả nước cũng
như ND các nước đã tiến hành
và giới thiệu cho các bạn cùng
biết.

HS: Làm việc cá nhân

<b> Bài tập 4. Lập kế hoạch thực</b>
hiện kế hoạch một hoạt động bảo
vệ hào bình.

Mõũ : - Tờn hoạt động.
a) Thời gian - địa điểm
b) Ngời tham gia

c) Nội dung hình thức hoạt động
d) Cơng việc chuẩn bị.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

HS nhận xét.

GV đánh giá, cho điểm.
<b> Hoạt động 4: VẬN DỤNG</b>

<i>- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học</i>

<i>- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm,</i>
<i>chơi trò chơi</i>

<i>- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,</i>
<i>- Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm</i>

Giáo viên tổ chức cho học sinh xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hồ bình
(Tổ chức xây dựng theo tổ)

- Đại diện các tổ trình bày:

+ Tham gia đầy đủ tích cực hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh do lớp,
trường địa phương tổ chức

+ Biết cư xử với bạn bè xung quanh 1 cách bình đẳng thân thiện
+ Sưu tầm tranh ảnh, báo chí nói về hồ bình

<i><b>4. Củng cố(2’) Gv Tổ chức trò chơi tiếp sức: Nêu các biểu hiện của hồ bình (hồ</b></i>
nhã, hợp tác, giúp đỡ nhau...)

=> GV kết luận toàn bài

<i><b>5. Hướng dẫn học bài ở nhà(3’)</b></i>
+ Về nhà học bài làm bài cũ đầy đủ.
+ Bài tập 1,2 3 ( sgk-16)

+ Sưu tầm tranh ảnh, báo chí, các chuyện các hoạt động vì hồ bình

+ Đọc, tìm hiểu trước nội dung bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc thế giới
+ Sưu tầm tranh, ảnh, các tài liệu về hoạt động hữu nghị

<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

</div>

<!--links-->