Tin 8 tuần 12 tiết 24 bài:Bài tập

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (94.42 KB, 3 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 2/11/2019

Tiết 24

Ngày giảng:

BÀI TẬP
I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Biết các bước giải bài tốn trên máy tính, nắm được cấu trúc của một chương trình.
- Xác định được Input, Output của một bài tốn đơn giản.

- Biết mơ tả thuật tốn bằng phương pháp liệt kê các bước.
2. Kỹ năng:

- Thành thạo kỹ năng mơ tả thuật tốn bằng phương pháp liệt kê các bước.
3. Thái độ:

- Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
- Có ý thức đúng đắn trong giờ học.

4. Năng lực

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo, hợp tác, tự học, công nghệ thông tin và truyền thông
II. Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bảng phụ. Máy tính, máy chiếu.
- HS: Học bài cũ

III. Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, phân tích, hoạt động nhóm, vấn

đáp

- Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời, giao nhiệm vụ.
IV. Tiến trình dạy học – Giáo dục:

1. Ổn định lớp: 1 phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4 phút

Câu hỏi: Trình bày các bước mơ tả thuật toán?
3. Bài mới:

Hoạt động 1 : Bài tập 
- Thời gian: 37 phút

- Mục tiêu: + Xác định được Input, Output của một bài toán đơn giản
+ Biết mơ tả thuật tốn bằng phương pháp liệt kê các bước
- Hình thức dạy học: Dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm.

- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, học tập hợp tác nhóm nhỏ, phân tích,
vấn đáp

- Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời, giao nhiệm vụ

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Gv: Đưa ra đề bài trên máy chiếu yêu cầu
học sinh làm

Hs: Suy nghĩ các bước cần làm
Gv: Bài toán này ta cần biến nào?

1. Bài tập :

a. Hãy mơ tả thuật tốn nhập 2 số nguyên
dương a, b từ bàn phím và tính tổng 2 số đó
- INPUT: 2 số ngun dương a, b

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Hs: Bài toán này ta cần biến a, b và T
Gv : Cho học sinh thảo luận theo nhóm
Hs: Thảo luận và đưa ra thuật tốn
Gv: Gọi đại diện 1 nhóm lên bảng xác
định bài tốn và mơ tả thuật tốn và viết
chương trình

Hs : Đại điện học sinh 1 nhóm lên bảng
trình bày các nhóm khác trao đổi bài chéo
nhau chấm điểm

Gv : Nhận xét sửa sai nếu có

Gv: Chiếu thuật tốn để HS so sánh
Hs: Mơ tả thuật tốn bằng lời

Gv: Để viết chương trình ta sử dụng
những câu lệnh nào ?

Hs : Suy nghĩ trả lời

Gv : Gợi ý cho HS từng câu lệnh cần sử
dụng trong bài

Hs: Thảo luận lên viết chương trình
GV chiếu chương trình mẫu trên máy
chiếu để HS tham khảo.

Gv: Chiếu nội dung bài tập 3 (sgk - 44) và
gọi 1 học sinh đọc đề bài

Hs: Đọc đề bài

Gv: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm
Hs: Thảo luận trả lời câu hỏi.

Gv: Điều kiện nào để a, b, c là 3 cạnh của
tam giác?

Hs: Suy nghĩ

Gv: Mô tả thuật toán gồm những bước
nào?

Hs: Suy nghĩ trả lời

Gv: Hướng dẫn HS cách mơ tả thuật tốn
Hs: Chu y nghe giảng

Gv: Yêu cầu HS mô tả bằng lời

Hs: Đại diện học sinh 1 nhóm đứng tại

B1: Nhập 2 số a, b từ bàn phím
B2: T  a+b

B3: Thơng báo T và két thúc
b. Viết chương trình

Program ct;
uses crt;

var a,b :interger;
T:real;

Begin
clrscr

write('nhập a='); readln(a);
write('nhập a='); readln(a);
T:=a+b;

writeln('Tổng là :',T);
Readln;

End.

2. Bài tập 2 : SGK/44

3. Bài tập 3: SGK/44

Cho trước 3 số dương a, b và c. hãy mô tả
thuật tốn cho biết ba số đó có thể là độ dài 3

cạnh của một tam giác hay không?

- INPUT: 3 số dương a>0, b>0, c>0

- OUTPUT: Thông báo "a, b và c có thể là
độ dài 3 cạnh của tam giác" hoặc Thông báo
"a, b và c không thể là độ dài 3 cạnh của tam
giác"

B1: Nếu a+b  c, chuyển b5
B2: Nếu b+c  a, chuyển b5
B3: Nếu a+c  b, chuyển b5

B4: Thông báo "a, b và c có thể là độ dài 3
cạnh của tam giác"

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

chỗ trả lời

Gv: Nhận xét các nhóm làm
4. Củng cố: 2 phút

- Giáo viên chốt lại kiến thức: Qua đây các em nắm được thuật tốn tính tổng 2 số nhập
vào từ bàn phím, kiểm tra xem 3 số a, b, c có phải là 3 cạnh của tam giác hay khơng
5. Hướng đẫn về nhà: 1 phút

- Học bài cũ, hoàn thiện bài tập
- Gõ bài 1 vào máy và chạy thử
V. Rút kinh nghiệm:

</div>