Giáo án hình học 9 tiết 66 70 Tuần 37

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 11/5/2019

Ngày giảng:14/5/2019 <b>Tiết 66: </b>

<b>ÔN TẬP CHƯƠNG IV (Tiếp)</b>
<b> I. Mục tiêu: </b>

1. Kiến thức:- Học sinh tiếp tục ôn các kiến thức về hùnh trụ, hình nón, hình cầu.
<i> 2. Kĩ năng:</i>

- Rèn kĩ năng giải các bài tập về tính diện tích xung quanh, thể tích các hình
<i>3.Tư duy:- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và hợp lôgic.</i>
- Rèn phẩm chất tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo.

- Rèn các thao tác tư duy: So sánh, tương tự.
- Phát triển trí tưởng tưởng tượng khơng gian.
<i>4.Thái độ tình cảm:</i>

- Có ý thức tự học, và tự tin trong học tập, bồi dưỡng lịng u thích mơn tốn.
- Có đức tính cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác.

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác.

<i>5. Năng lực: Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực hợp tác;</i>
năng lực tính tốn

<b>II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:</b>

<i><b>1.</b></i> <i>Giáo viên: BP</i>

<i><b>2. Học sinh: </b></i>Ơn tập chương IV, dụng cụ vẽ hình<i><b>.</b></i>

<b>III. Phương pháp- Kỹ thuật dạy học </b>

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm,
luyện tập thực hành, làm việc cá nhân.

- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT
trình bày 1 phút

<b>IV. Tổ chức các hoạt động dạy học</b>

<i><b>1.Ổn định lớp: </b></i>(1 ph):…………

<i><b>2.Kiểm tra bài cũ</b>: ( Kết hợp bài giảng)</i>

<i><b>3.Giảng bài mới:</b></i>

3.1.Giới thiệu bài mới:

3.2.Các hoạt động dạy – học:

<i><b>Hoạt động 1</b></i>

+ Mục tiêu: củng cố, vận dụng kiến thức vào bài tập
+ Hình thức tổ chức: dạy học theo tình huống
+ Thời gian: 19ph

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, luyện tập thực
hành, làm việc cá nhân.

- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày 1 phút
+ Cách tiến hành

Hoạt động của GV& HS Nội dung

Bài 42( SGK-130)

? Phân tích các yếu tố của từng hình
vẽ và nêu cơng thức tính

GV: Gọi 2 học sinh lên bảng tính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

? Nhận xét bài làm của bạn.

? Nêu cách tính thể tích của hình a
Vhình = Vnón +Vtrụ ? Nêu cách tính
diện tích xung quanh của hình a
HS trả lời

Sxq=Sxq trụ+Sxq nón

b)? Nêu cách tính thể tích của hình
nón lớn và hình nón nhỏ

? Để tính thể tích của một hình có cấu
tạo gồm nhiều hình khơng gian ta làm
như thế nào ?

GV: tóm lại cách tính thể tích của
một hình có cấu tạo gồm nhiều hình

khơng gian

Bài 43 ( Sgk/130)

GV: Cho học sinh quan sát hình 118a
? Hình a gồm mấy hình tạo thành
? Cơng thức tính thể tích của từng
hình

GV: goị 1 học sinh lên bảng làm
- Yêu cầu học sinh dưới lớp làm và
nhận xét

? Nêu cách tính thể tích của hình
HS V=VBán cầu +Vtru

a. Thể tích của hình nón Vnón=

2
1

1
r h

3

2 3

1

.7 .8,1 415,63(cm )
3

  

Thể tích của hình trụ là :

Vtrụ=r h2 2.7 .5,8 892,84(cm )2  3

Thể tích của hình là :

Vnón +Vtrụ 415,63 +892,84
1308,47(cm3₎

Diện tích xung quanh của hình là : Sxq=Sxq
trụ+Sxq nón

b. Thể tích của hình nón lớn là
V1 nón lớn = 1 1

1
r h
3

2 3

1

.7,6 .16,4 992(cm )
3

  

Thể tích của hình nón nhỏ là
V2 nón nhỏ= 2 2

1
r h
3

2 3

1

.3,8 .8,2 124(cm )
3

  

Thể tích của hình là :

V=V1 nón lớn -V2 nón nhỏ 992-124868(cm3₎
<b>Bài 43(Sgk/130)</b>

a. Thể tích của nửa
hình cầu là VBán cầu =

3

1 4

. r
2 3

3 3

2

.6,3 523,7(cm )
3

  

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Vtru=r h2 .6,3 .8,42 1231,2(cm )3
Thể tích của hình là

V=VBán cầu +Vtru523,7+1231,21754,9

<i><b>Hoạt động 2</b></i>

+ Mục tiêu: củng cố, vận dụng kiến thức vào bài tập
+ Hình thức tổ chức: dạy học theo tình huống
+ Thời gian: 20ph

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, luyện tập thực
hành, làm việc cá nhân.

- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày 1 phút
+ Cách tiến hành

Hoạt động của GV& HS Nội dung

Bài 41 (SGK-129)

GV: yêu cầu học sinh đọc đề bài
Vẽ hình ghi GT, KL

GT A,B,C thẳng hàng
OA=a , OB=b

 

 

 

Ax AB A ,C Ax

By AB B ,D By

OC CD O

  

  

 

b. COA 60  0

KL _{a. AOC} _BDO

AC.BD không đổi
b. SABCD=?

? Để chứng minh
AOC

 _BDO _{ta cần chứng minh gì}

? Để chứng minh hai tam giác vuông đồng
dạng ta cần chứng minh gì

? Chỉ ra 1 cặp góc nhọn bằng nhau

GV: Gọi 1 học sinh chứng minh? AOC

BDO _{ta suy ra điều gì}

? AC.BD=?

? Tích AO.BO như thế nào

GV:? Để tính diện tích hình thang ABCD
ta cần biết những yếu tố nào.

? Để tính AC, BD ta dựa vào đâu để tính
AC = ?

BD = ? SABCD= ?

GV:? Hình vẽ quay quanh AB, Các hình do

AOC

 _{và BDO} _{tạo thành là hình gì ?}

? Hãy tính thể tích 2 hình nón tạo thành.

<b>Bài 41(SGK-129)</b>

<i>Chứng minh</i>

a.Xét AOC _{và BDO}

Có CAO 90 ;OBD 90  0   0

 

ACO DOB _{(Cùng phụ}COA )

 AOC _BDO _(g-g)



AO AC

BD BO  _{AC.BD= AO.BO}

Mà AO.BO không đổi  _{AC.BD không đổi}

b. Xét AOC

Có CAO 90 ;  0

AC=AO.tanCOA =a. tan60 0_{=a 3}
Xét BDO _cóOBD 90  0

BD=OB.tanDOB =b. tan 30 0_=b.
3
3
SABCD=

(AC BD).AB
2



=

3

(a 3 b ).(a b)
3

2

 

=

3(3a b).(a b)
6

 

(cm2)
c. Thể tích của hình nón do

AOC

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

? Tính tỉ số thể tích của hai hình nón

- GV tóm lại cách tính. V1=

2

1

.AC .AO
3

=

2 3 3

1

.(a 3) .a a (cm )

3 

Thể tích của hình nón do BDO _quay

quanh cạnh AB là
V2=

2

1

.BD .BO
3

2 3 3

1 3 1

.(b ) .b b (cm )

3 3  9

3 3

1

3
3
2

V a 9a

1

V _b b

9



 


<i>4.Củng cố: (2ph)</i>

- Tóm lại các dạng bài tập

- Cách tính diện tích xung quang và thể tích các hình

<i>5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: (3ph)</i>
<i>* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:</i>

- Ơn tập tồn bộ kiến thức hình học 9
- Bài về nhà 9,10,11,12 (SGk-135)

<i>*Hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho bài sau: </i>
<b> - Tiếp tục ôn tập các kiến thức để tiết sau ôn tập</b>
<b>V. Rút kinh nghiệm:</b>

---

<b>---Ngày giảng: 17/5/2019</b> <b>Tiết: 70</b>

<b>TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II</b>
<b>I. Mục tiêu bài dạy:</b>

<i>1.Kiến thức:</i>

<i> - Thông qua kết quả chấm kiểm tra học kì, nhận xét, đánh giá và củng cố phần kiến thức</i>
còn hổng của học sinh thuộc phần kiến thức trong đề kiểm tra .

<i>2. Kĩ năng: </i>

- Rèn về kĩ năng vẽ hình,trình bày một bài chứng minh
<i>3. Tư duy:</i>

- Rèn luyện khả năng quan sát, suy luận hợp lí, lơgic

-Rèn luyện tư duy sáng tạo, HS mở rộng vốn sống thông qua các bài tốn có tính chất
thực tế.

- Có thao tác tư duy so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa
4. Thái độ :

- Tiếp thu một cách nghiêm túc những sai sót cịn mắc phải trong bài kiểm tra, ghi chép
đầy đủ, chính xác.

<i>5. Năng lực:</i>

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực tính tốn,
năng lực sử dụng ngơn ngữ.

<b>B. Chuẩn bị của GV HS</b>

GV : Hướng dẫn chấm, đề bài
HS : Đề bài

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm,
luyện tập thực hành, làm việc cá nhân.

- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT
trình bày 1 phút

<b>IV. Tổ chức các hoạt động dạy học</b>
<i> 1 . Ổn định tổ chức(1’)</i>

<i> 2. Kiểm tra bài cũ: Không</i>
3. Bài mới:

<i><b>Hoạt động 1</b></i>

+ Mục tiêu: củng cố, vận dụng kiến thức vào bài tập
+ Hình thức tổ chức: dạy học theo tình huống
+ Thời gian: 29ph

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, luyện tập thực
hành, làm việc cá nhân.

- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày 1 phút
+ Cách tiến hành

<i><b>HĐ của GV và HS</b></i> <i><b>Nội dung</b></i>

Cho đường tròn tâm O, vẽ hai
dây cung AB và CD vng góc
với nhau tại M ( M nằm trong
đường tròn (O)) . Qua A kẻ
đường

a) Tứ giác AHCM nội tiếp.
b) Tam giác ADE cân.

c) Gọi F là điểm đối xứng của C
qua AB. Tia AF cắt BD tại K.
C/m AK  BD

? Vẽ hình và nêu GT, KL bài
tốn

H lên bảng vẽ hình, dưới lớp vẽ
vào vở

a)

<b>_</b>
<b>_</b>

<b>O</b>
<b>M</b>

<b>N</b>

<b>K</b>
<b>F</b>
<b>E</b>

<b>H</b>

<b>D</b>
<b>C</b>

<b>B</b>
<b>A</b>

Tứ giác AHCM có:
<i>_AHC</i> <i>_AMC</i> ₉₀0

  _{(gt) Suy ra}<i>AHC AMC</i> 1800
Vậy AHCM nội tiếp

b)- Từ AHCM nội tiếp suy ra: <i>HAM</i> <i>MCB</i> _{(cùng bù}



<i>HCM</i> ₎

Mà <i>MCB MAD</i>  _{( cùng chắn}<i>BD</i>₎

Nên <i>HAM</i> <i>MAD</i>

-ADE có AM DE và <i>HAM</i> <i>MAD</i> nên ADE

cân tại A

c)- F là đối xứng của C qua AB => CBF cân tại B

=> <i>CBM</i> <i>FBM</i>

- Gọi N là giao điểm BF với AD ta có: AHB = 

ANB ( g-c-g)

=> <i>ANB</i><i>AHB</i>900

-ADB có DM và BN là hai đường cao nên F là trực

tâm

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i><b>Hoạt động 2</b></i>
<i><b>Nhận xét chung bài làm cho học sinh(10’)</b></i>

*Ưu điểm: Đa số học sinh vẽ được hình, chứng minh phần a,b lập luận và căn cứ
chặt chẽ.

* Nhược điểm: Một số học sinh kĩ năng vẽ hình cịn yếu, khơng vẽ được hoặc vẽ sai
hình, hình chưa đẹp, thể hiện kí hiệu trên hình vẽ khơng chính xác.

+ Nhiều học sinh kĩ năng chứng minh bài tốn hình học cịn yếu, lập luận khơng có
căn cứ, dùng kết luận để làm giả thiết.

+ Nhiều học sinh trình bày bài làm cịn cẩu thả, tẩy xố nhiều.
+ Học sinh khơng làm được câu d phần hình.

<i> 4. Củng cố (2ph)</i>

? Trong bài kiểm tra học kỳ phần hình học đã sử dụng những kiến thứ cơ bản nào.
? G chốt lại những kiến thứ cơ bản vận dụng trong bài.

<i> 5. Hướng dẫn về nhà(3ph)</i>

</div>

<!--links-->