Tham luận về công tác quản lí, giáo dục đạo đức cho HS lớp chủ nhiệm

Tham luận về công tác quan lí và nâng cao chất lợng giáo dục
đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm
Nguyễn Văn Nghĩa - Trờng THPT Hùng An Bắc Quang Hà Giang
I. Đặt vấn đề
Trong sự phát triển của nền kinh tế thị trờng hiện nay, những tác động
tiêu cực của nó ảnh hởng rất lớn đến mỗi con ngời. Đặc biệt là lứa tuổi thanh
thiếu niên thì sự tác động này là không nhỏ. Đối với học sinh trung học phổ
thông, là lứa tuổi đang định hình về nhân cách và vơn lên khẳng định mình.
Do vậy trong công tác giáo dục hiện nay thì ngời giáo viên chủ nhiệm có vai
trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục, hình thành nhân cách cho học sinh.
GVCN đợc coi là ngời lãnh đạo của một tập thể và là ngời làm công tác
quản li. Làm công tác quản lí là một nghệ thuật, đối với GVCN thì đợc coi là
một ngời nghệ sỹ", mà đã là nghệ sỹ phải thuộc về nhân dân. Cho nên, mỗi
ngời cần phải xây dựng cho mình một phong cách làm việc, quản lí thật khoa
học mới mang lại hiệu quả trong công tác giáo dục.
II. Thực trạng
Có một thực tế cho thấy là hiện nay nhiều GVCN đã tốn rất nhiều công
sức trong việc quản lí và nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho HS bằng
mọi cách nh: đa ra những hình phạt nặng, quá khắt khe với HS thậm chí còn
sử dụng cả biện pháp bạo lực nhng không mang lại hiệu quả. Có nhiều GVCN
còn dùng những lời lẽ xúc phạm tới nhân phẩm, danh dự HS, gây ức chế, khó
chịu thành ra phản tác dụng trong giáo dục. Khiến nhiều HS xa lánh, sợ hãi
thậm chí coi thờng GVCN.
HIện nay nhiều bậc cha mẹ HS phó mặc việc giáo dục con em mình cho
nhà trờng, thậm chí họ còn tin tởng một cách tuyệt đối vào GVCN.
III. Vai trò của ngời GVCN trong công tác quản lí HS
Nếu ngời đứng đầu nhà trờng phổ thông là hiệu trởng thì GVCN đợc coi
nh hiệu trởng của một lớp. Vì vậy, GVCN là ngời lãnh đạo của một tập thể
HS. Đồng thời GVCN chính là ngời định hớng, chỉ đạo mọi hoạt động của học
sinh trong công tác giáo dục của nhà trờng, của các đoàn thể. Do đó, là một
GVCN thì phải là ngời có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lí và giáo dục đạo

đức cho HS lớp chủ nhiệm, biết xây dựng kế hoạch điều hành hoạt động của
lớp, phát huy tinh thần đoàn kết trong tập thể tạo nên sự thống nhất trong mọi
hoạt động của lớp, của trờng để hình thành và phát triển nhân cách cho HS.
GVCN không chỉ có phẩm chất của một ngời thầy mà phải có phẩm
chất của một ngời cha, ngời mẹ, ngời bạn lớn của HS khi cần họ là nơi để HS
có thể chia sẻ, trao đổi, tâm sự...
IV. Giải pháp
1
Để nâng cao chất lợng quản lí, giáo dục HS đòi hỏi mỗi GVCN cần thực hiện
tốt một số biện pháp sau:
1. Khảo sát và nắm bắt đối tợng HS
Đây là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi ngời cán bộ quản lí
nói chung và đối với GVCN thì cần hết sức coi trọng khâu này. Muốn quản lí
tốt HS lớp chủ nhiệm thì GV phảI khảo sát đối tợng mình sẽ quản lí là ai, đối
tợng đó có những u, nhợc điểm gì? Việc khảo sát này phải thông qua học bạ,
thông qua GVCN cũ, qua bạn học lớp dới và cán bộ lớp.
Thông qua khảo sát chúng ta biết đợc các em có mặt mạnh, yếu nh thế
nào để có biện pháp giáo dục phù hợp. Trong đó, GV cần chú ý tới đối tợng
HS cá biệt yếu kém, HS có hoàn cảnh đặc biệt.
Với HS cá biệt yếu kém, chúng ta cần tìm hiểu nguyên nhân tại sao các
em lại có những biểu hiện nh vậy? Đây là đối tợng mà chúng ta cần hết sức
quan tâm và giáo dục bằng những biện pháp cụ thể:
Thứ nhất: Gần gũi và tiếp súc với các em để các em không thấy mình là
ngời thừa trong lớp.
Thứ hai: Phát hiện điểm mạnh của từng em và động viên khích lệ các
em tham gia vào những hoạt động của trờng, của lớp.
Thứ ba: gặp gỡ và trao đổi với cha mẹ HS về tình hình học tập và rèn
luyện của các em, thông tin qua điện thoại, sổ liên lạc để có sự phối hợp giáo
dục HS hiệu quả.
2. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn

Thành tích của mỗi tập thể có sự đóng góp rất lớn của ngời lãnh đạo, do
đó việc xây dựng đội ngũ cán bộ lớp để giúp việc cùng với GVCN quản lí lớp
là rất cấn thiết. Đây chính là vệ tinh của chúng ta trong công tác quản lí và
giáo dục HS.
Việc lựa chọn cán bộ lớp phải là những HS có năng lực, uy tín trớc lớp,
gơn mẫu về mọi mặt: học tập, phong trào, có các kĩ năng giao tiếp, ứng xử, kĩ
năng tổ chức, thuyết trình... Nếu lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp có đợc các tiêu
chí cơ bản nêu trên thì chúng ta sẽ xây dựng đợc một tập thể vững mạnh, đủ
sức tham gia có hiệu quả các hoạt động của nhà trờng cũng nh các phong trào
của cac đoàn thể giao cho.
3. Phối hợp với cha mẹ HS, GVBM và các đoàn thể
* Đối với cha mẹ HS
GVCN phải la chon những bậc cha mẹ HS có tâm, nhiệt tình, am hiểu
về giáo dục và có con phải là những nhân tố tich cực trong lớp. Chủ động phối
hợp và sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ GVCN khi cần.
Xây dựng kế hoạch hoạt động cho Ban đại diện cha mẹ HS và thông qua
trớc tập thể cha mẹ HS để họ nắm bắt phơng hớng chung của lớp, nhà trờng
tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục.
2
Đối với từng phụ huynh HS: GVCN phải yêu cầu cha mẹ thờng xuyên
quan tâm, kiểm tra sách vở đồ dùng học tập của con mình. Thờng xuyên trao
đổi với GVCN về tình hình của các em hoặc thông qua liên lạc bằng điện
thoại, sổ liên lạc để đôn đốc, giáo dục HS hiệu quả.
Với GVBM: phải thờng xuyên trao đổi để nắm bắt về tình hình học tập,
rèn luyện trên lớp. Thông tin về hoàn cảnh, tính cách của từng HS (nhất là HS
cá biệt) tạo mối liên hệ trong công tác giáo dục toàn diện cho các em.
Đối với các đoàn thể, ban giám hiệu nhà trờng: chủ động phối hợp trong
việc thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trờng, đoàn thể đặc biệt là tổ chức
đoàn thanh niên, đây là tổ chức của thanh niên, từ đó tổ chức sẽ có biện pháp
tác động tích cực trở lại trong các hoạt động của lớp, của chi đoàn. Phải thông

báo kịp thời về tình hình HS, tham mu tổ chức các hoạt động phù hợp với tâm
lí lứa tuổi các em.
4. Quan tâm đến các phong trào
Tuổi trẻ thờng muốn thể hiện để khẳng định mình, vì vậy GVCN phải
biết khai thác những tiềm năng sẵn có của lớp trên các mặt: văn hóa, văn nghệ,
thể dục thể thao.. Thành lập các đội văn nghệ xung kích, đội thể thao, báo tờng
của lớp. Từ đó bồi dỡng, đào tạo cho cac phpong trào chung của lớp, của đoàn
thanh niên và nhà trờng. Tổ chức sân chơi bổ ích cho HS nh: thi tìm hiểu các
lĩnh vực kiến thức, xã hội; tổ chức HĐGDNGLL gắn với từng chủ đề của các
tháng trrong năm học với những nội dung phong phú gây hứng thú say mê học
tập qua những giờ học căng thẳng. Từ đó phát hiện ra những HS có năng khiếu
tham gia những hoạt động của nhà trờng.
5. Khen thởng, kỉ luật kịp thời
Thông qua các hoạt động học tập, các phong trào thi đua, các hoạt động
bề nổi có những cá nhân tiêu biểu. GVCN có biện pháp nêu gơng, khen thởng
để động viên khuyến khích kịp thời khích lệ tinh thần học tập rèn luyện các
em.
Đối với HS vi phạm kỉ luật phải có biện pháp giáo dục, nhắc nhở để các
em sửa chữa. Vói đối tợng HS cá biệt GV làm sổ theo dõi quá trình tu dỡng
rèn luyện, thờng xuyên quan tâm, giáo dục kịp thời. Để thuần hóa HS cá
biệt cần đảm bảo nguyên tắc nghiêm khắc và nhẹ nhàng. Nếu các em vi
phạm ta phải xử lí kịp thời với thái độ nghiêm khắc, công bằng. (Không nên
nghiêm khắc quá mức sẽ phản tác dụng). Đồng thời cũng phải quan tâm, thơng
yêu gần gũi vói các em để các em không thấy mình bị ghét bỏ, bỏ rơi.
6. Yêu cầu đối với GVCN
* Tâm huyết và trách nhiệm
Là một nhà giáo dục trớc hết chúng ta phải yêu nghề và tâm huyết với
nghề.
Tâm huyết là vũ khí để chúng ta cảm hóa HS, đồng thời phải dùng năng lực
để gây ảnh hởng tới các em và dùng nhân cách của minh để tác động, giáo dục

3
HS. Nếu làm đợc điều này, GVCN sẽ tạo đợc uy tín trớc tập thể, tạo cho HS
niềm tin và chỗ dựa vững chắc.
* Gần gũi, quan tâm
Hãy luôn gần gũi, quan tâm tới HS nh em, cha mẹ nh một ngời bạn của
các em để các em biết rằng ngoài gia đinh, bạn bè ta còn có GVCN là ngời
quan tâm giúp đỡ mình. Nên nhớ rằng, sự quan tâm của GV phải thể hiện lòng
chân thành, không nên quá quan tâm đến một vài HS mà phải công bằng,
khách quan tránh sự hiểu lầm thành thử lại phản tác dụng giáo dục.
Có thể nói, trong công tác quản lí, giáo dục HS đối với GVCN cần
giành nhiều thời gian đầu t chuyên môn nghiệp vụ, tích cực học hỏi đồng
nghiệp, tìm hiểu nắm bắt tình hình t tởng HS đề có biện pháp giáo dục phì hợp
với từng đối tợng. Đồng thời phải xây dựng đợc một tập thể đoàn kết, thống
nhất thì mới mang lại thành công trong quản lí, giáo dục đi vào quỹ đạo
chung của nhà trờng.
* Sử dụng có hiệu quả giờ sinh hoạt
Giờ sinh hoạt bên cạnh việc nhận xét, đánh giá tình hình học tập, phấn
đấu của lớp thì GVCN phải gắn với sinh hoạt văn hóa văn nghệ: ca, múa, kể
chuyện, hội họa... Mục đích của tiết sinh hoạt là giúp các em giảm bớt sự căng
thẳng qua một tuần học tập gây hứng thú tạo điều kiện cho HS phát huy năng
khiếu của bản thân. Để mỗi ngày đến trờng là một ngày vui.
Trên đây là một vài biện pháp về công tác quản lí và nâng cao chất lợng
giáo dục đạo đức cho HS lớp chủ nhiệm. Tôi mong tằng, với danh dự của một
ngời kĩ s tâm hồn mỗi đồng chí hãy luôn phấn đấu để tạo cho mình chỗ
đứng vững chắc trong lòng đồng nghiệp, HS và trớc nhân dân.
Xin trân trọng cảm ơn sự chú ý lắng nghe của các đồng chí!
4