skkn một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sùng Phài, ngày 28 tháng 02 năm 2019
ĐƠN ĐỀ NGHỊ
CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp Huyện
Chúng tôi ghi tên dưới đây:

Số TT

Họ và tên

Tỷ lệ (%)
Trình độ đóng góp
Ngày tháng Nơi cơng tác Chức
Ghi
chun vào việc
năm sinh
danh
chú
môn
tạo ra
sáng kiến

Trường mầm
Sùng HT
Phài
Trường mầm

11Vũ Thị Thanh

28/8/1974 non

Đại học

40%

22Trần Thị Thu

09/10/1971 non

Sùng PHT Đại học

30%

Phài
Trường mầm
33Triệu Thị Kết

12/3/1966

non

Sùng PHT Cao đẳng

30%

Phài

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao
hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài.
- Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường Mầm non Sùng Phài.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 01/9/2018
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
Để thực hiện sáng kiến chúng tôi đã áp dụng bốn giải pháp như: Giải
pháp1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ; Giải pháp 2: Tăng cường nâng cao
nhận thức, bồi dưỡng cho cán bộ thành viên trong ban kiểm tra nội bộ; Giải pháp
3: Thực hiện nhiệm vụ kiểm tra và dân chủ công khai, linh hoạt trong việc kiểm
tra; Giải pháp 4: Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác kiểm tra, khắc phục
tồn tại sau kiểm tra, đổi mới về công tác thi đua khen thưởng. Với mục tiêu để
1


nghiên cứu thực trạng tìm ra nguyên nhân hạn chế của nhà trường nói chung và
của giáo viên, nhân viên nói riêng để đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả
công tác kiểm tra nội bộ, nhà trường thấy được chất lượng của đội ngũ đang ở
mức nào, góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên với
nhiệm vụ được giao, có giải pháp khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện của nhà trường. Chúng tôi đã bổ sung điểm mới trong giải pháp
xây dựng kế hoạch đó là phải căn cứ vào vấn đề nóng, khó khăn,vướng mắc,
điểm yếu của nhà trường. Trước khi thực hiện sáng kiến nhà trường đã quan tâm
đến công tác bồi dưỡng tập huấn cho Ban kiểm tra nội bộ nhưng chưa hiệu quả,
nội dung tập huấn cịn sơ sài, tở chức bồi dưỡng cịn mang tính hình thức. Cơng
tác kiểm tra đánh giá có việc chưa sát với tình hình thực tế của nhà trường, một
số thành viên trong Ban kiểm tra khi thực hiện đánh giá xếp loại đối tượng được
kiểm tra còn e ngại, nể nang, né tránh va chạm nên chưa mạnh rạn chỉ ra hết
điểm yếu của đối tượng được kiểm tra, nên đối tượng chưa nhận rõ được điểm
yếu của bản thân cần khắc phục. Chất lượng đội ngũ tuy đã được nâng lên xong

còn chưa đồng đều.
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Nhà trường cần được
Phịng Giáo dục và Đào tạo tở chức cho các thành viên tham gia trong Ban kiểm
tra nội bộ, đặc biệt là Trưởng ban được tập huấn bồi dưỡng về nghiệp vụ kiểm
tra nội bộ trường học để nhà trường thực hiện hiệu quả hơn.
- Những thông tin cần được bảo mật: khơng có
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả: Qua thời gian thực hiện sáng kiến với những kết
quả đã đạt được tại Trường mầm non Sùng Phài: Nhận thức của cán bộ giáo
viên, nhân viên về công tác kiểm tra nội bộ có sự chuyển biến rõ nét, việc chấp
hành hợp tác trong công tác thanh kiểm tra đã nghiêm túc, hợp tác với Ban kiểm
tra thực hiện nhiệm vụ hiệu quả, giúp cho ban kiểm tra có nhiều thuận lợi hồn

thành tốt cơng việc của mình. Hoạt động kiểm tra nội bộ đã đi vào nề nếp
và thực hiện theo kế hoạch. Chất lượng giáo viên, nhân viên của nhà trường
có chuyển biến hơn về Tư tưởng đạo đức Loại Tốt tăng so với năm học trước
2


3,5%; Loại Khá giảm 3,5%. Về xếp loại Chuyên môn: Loại Tốt tăng 23,2%;
Loại Khá giảm 13%; Loại trung bình giảm 10,2%.
- Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: không
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
NGƯỜI ĐĂNG KÝ
............................................Vũ

Thị Thanh

...........................................Trần

Thị Thu

...........................................Triệu

Thị Kết

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN
3


1. Đồng tác giả
- Họ và tên: Vũ Thị Thanh
Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài.
Nhiệm vụ được phân công: Quản lý
- Họ và tên: Trần Thị Thu
Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài.
Nhiệm vụ được phân công: Quản lý
- Họ và tên: Triệu Thị Kết
Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài.
Nhiệm vụ được phân công: Quản lý
2. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm
tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài.
3. Tính mới
Xây dựng kế hoạch phải tìm ra được những tồn tại, hạn chế, vướng mắc,
điểm nóng, lựa chọn nội dung trọng tâm, trọng điểm... của nhà trường năm học
trước để lựa chọn nội dung cần kiểm tra phù hợp. Xác định được bộ phận nào?

đối tượng nào cần kiểm tra về nội dung gì? Kiểm tra nội dung gắn với bộ phận,
cá nhân đó vào thời gian nào? tập trung kiểm tra để tìm cách tháo gỡ giúp đỡ
giáo viên nhân viên làm tốt hơn công việc, nhiệm vụ được giao. Bồi dưỡng cho
các thành viên trong ban kiểm tra nội bộ thêm kinh nghiệm, không lúng túng
trong quá trình thực hiện nhiệm vụ kiểm tra.
Sau mỗi đợt kiểm tra tổng kết rút kinh nghiệm, công khai thông qua các cuộc
họp trong nhà trường, công khai thông qua hộp thư mở kịp thời để tất cả cán bộ giáo
viên nhân viên biết được kết quả sau mỗi đợt kiểm tra, đánh giá. Thực hiện tốt chế
độ báo cáo và rút kinh nghiệm trong các đợt kiểm tra để cán bộ giáo viên, nhân viên
nhận rõ ưu điểm và hạn chế cần khắc phục. Thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên
nhân viên gắn với kết quả thi đua hàng tháng, học kỳ, năm học. Nhân rộng các điển
4


hình tiên tiến trong nhà trường. Căn cứ kết quả kiểm tra để nhà trường xây dựng kế
hoạch tìm ra giải pháp chỉ đạo các bộ phận, cá nhân khắc phục hạn chế đưa chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường đạt hiệu quả cao.
4. Hiệu quả sáng kiến mang lại
Qua thời gian thực hiện áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao
hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tôi
thấy sáng kiến đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế của đơn
vị trường. Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên về cơng tác kiểm tra nội bộ
có sự chuyển biến rõ nét. Cán bộ giáo viên, nhân viên đã nâng cao ý thức trách
nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ.
Giáo viên đã chủ động việc phối hợp chặt chẽ với các ban ngành của địa
phương để huy động trẻ ra lớp đúng độ tuổi, ra lớp đảm bảo chuyên cần. Việc huy
động phụ huynh ra tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tu sửa Cơ sở vật
chất hỏng nhẹ... giúp nhà trường trường tiết kiệm được nguồn kinh phí mua sắm
trang thiết bị đồ chơi ngồi trời, đồ dùng dạy học của cơ và trẻ phong phú hơn, tạo

được mối quan hệ gần gũi hơn giữa nhà trường và gia đình trẻ. Cơ sở vật chất được
bảo quan hạn chế được việc tu sửa, nâng cấp tiết kiệm được kinh phí tự chủ của nhà
trường tiết kiệm được 5.300.000 đồng.
Năm học 2018 - 2019 nhà trường đã thực hiện được: 9 cuộc kiểm tra,
trong đó: kiểm tra định kỳ là 7 cuộc, kiểm tra đột xuất 2 cuộc, 100% giáo viên,
nhân viên của trường được kiểm tra.
Chất lượng giáo viên, nhân viên của nhà trường có chuyển biến rõ rệt
hơn so với năm học trước: Về Tư tưởng đạo đức Loại Tốt: 80% tăng so với
năm học trước 3,5%; Loại Khá đạt 20% giảm 3,5%. Về xếp loại Chuyên
môn: Loại Tốt đạt 46,7% tăng 23,2%; Loại Khá đạt 40% giảm 13%; Loại
trung bình đạt 13,3% giảm 10,2%.
5. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài,
huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả cao, có thể áp dụng cho tất cả các trường
mầm non trong tồn huyện và huyện khác có cùng điều kiện.
5


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG
TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI

&!
THUYẾT MINH SÁNG KIẾN
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ
Trường mầm non Sùng Phài

Tác giả: Vũ Thị Thanh - Trần Thị Thu - Triệu Thị Kết
Trình độ chun mơn: Đại học – Đại học – Cao đẳng
Chức vụ: Hiệu Trưởng - Phó hiệu trưởng – Phó hiệu trưởng
Nơi cơng tác: Trường mầm non Sùng Phài - Tam Đường – Lai châu

6


Sùng Phài, ngày 28 tháng 02 năm 2019

I. THÔNG TIN CHUNG
1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm
tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài
2. Tên tác giả
- Họ và tên: Vũ Thị Thanh
Năm sinh: 1974
Nơi thường trú: Phường Quyết Tiến, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ công tác: Hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài
Điện thoại: 0914571267
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 40%
- Họ và tên: Trần Thị Thu
Năm sinh: 1971
Nơi thường trú: Xã Nậm Loỏng, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài
Điện thoại: 0366368050
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30%
7


- Họ và tên: Triệu Thị Kết

Năm sinh: 1966
Nơi thường trú: Phường Tân Phong, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu
Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non
Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài
Điện thoại: 0836231966
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30%
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
4. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 02 năm 2019
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vị: Trường mầm non Sùng Phài
Địa chỉ: Xã Sùng Phài, Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu
Điện thoại: 02133751768
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
1.1. Sự cần thiết
Trong những năm học gần đây, công tác quản lý của nhà trường từng
bước được đởi mới góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường mầm non
Sùng Phài. Trong công tác quản lý của ban giám hiệu đã chú trọng đến việc xây
dựng đội ngũ và phát triển công tác giáo dục của nhà trường xong việc thường
xuyên kiểm tra tư vấn cho giáo viên đã có nhưng hiệu quả chưa cao và đơi lúc
cịn chưa được quan tâm đặc biệt. Công tác kiểm tra nội bộ nhà trường là một
trong những hoạt động cần có những cách làm hết sức cụ thể minh bạch rõ ràng
và quan trọng có được sự đồng tình của cán bộ giáo viên, nhân viên mới có thể
đạt được kết quả, mục đích cuối cùng của hoạt động này là hướng đến cái đích
chung đó là sự trưởng thành của giáo viên, chất lượng trẻ, quan trọng là mọi

8

người hiểu nhận thức được mặt còn hạn chế của bản thân mình để rút ra kinh
nghiệm, sửa chữa nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ.
Trường Mầm non Sùng Phài là trường thuộc vùng II là vùng khó khăn,
100% trẻ của trường là người dân tộc Mông và Dao, nhà trường cịn gặp nhiều
khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ, cơ sở vật chất tuy đã được cấp trên quan
tâm xây dựng các phòng học kiên cố xong vẫn chưa đáp ứng được các phòng
theo yêu cầu cầu của Điều lệ trường mầm non: Hiện tại có 7/9 lớp có phịng học
kiên cố, thiếu 2 phòng học đang học nhờ nhà cơng vụ. Các phịng chức năng
chưa có, văn phịng là lớp học chuyển mục đích sử dụng làm việc chung của
Ban giám hiệu và nhân viên rất chật chội. Nhà trường hiện có tởng số: 18 cán bộ
giáo viên, nhân viên, trong đó: Ban giám hiệu 3, giáo viên 12, nhân viên 3, thiếu
nhân viên bảo vệ. Tồn trường có tởng số: 9 nhóm, lớp; có 168 trẻ các nhóm, lớp
được mở rải rác tại các điểm bản, giao thông đi lại vẫn cịn khó khăn nên việc
thực hiện cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường có phần ảnh hưởng.
Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường trong những năm qua được thực
hiện đảm bảo, qua kiểm tra nhà trường đã chỉ ra cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
đã thấy được mặt mạnh cần phát huy và mặt yếu cần khắc phục. Kiểm tra về cơ
sở vật chất để có kế hoạch tu sửa, nâng cấp kịp thời, có giải pháp nâng cao chất
lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ... Bên cạnh đó cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà
trường cịn có những mặt hạn chế như việc xây dựng kế hoạch chưa sát, công tác
kiểm tra đơi khi cịn là hình thức, mang tính chất cảm tính, chưa xuất phát từ
mục đích ý nghĩa đề ra, cách đánh giá chưa đúng thực chất, nhận thức về công
tác kiểm tra nội bộ của một số giáo viên, nhân viên chưa thật đầy đủ. Cụ thể như
năm học 2017 – 2018 nhà trường thực hiện được 14 lần kiểm tra, số giáo viên,
nhân viên được kiểm tra là 15/15 đồng chí. Các nội dung kiểm tra phù hợp từng
cá nhân, vị trí việc làm. Kết quả kiểm tra có đánh giá xếp loại cụ thể như: Về
hoạt động sư phạm: 12/12 giáo viên được đánh giá, xếp loại: Giỏi 5, khá 5, trung
bình 2; Kiểm tra hồ sơ theo quy định của 17/17 giáo viên, nhân viên, trong đó
xếp loại Tốt: 3, Khá: 8, trung bình: 6; kiểm tra về ý thức trách nhiệm của giáo

viên với thực hiện nhiệm vụ được giao là 9/12 giáo viên, trong đó loại Tốt 4, khá
5 giáo viên.

9


Với thực trạng của nhà trường như trên là cán bộ quản lý trong trường mầm
non Sùng Phài chúng tôi nhận thấy làm tốt công tác kiểm tra nội bộ sẽ hạn chế được
những mặt tiêu cực, góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên,
nhân viên trong nhà trường là một nhiệm vụ rất quan trọng. Chính vì thế năm học
2018 – 2019 chúng tơi lựa chọn sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả
công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” để khắc phục những hạn
chế yếu kém của đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đáp ứng được những
yêu cầu đổi mới của hoạt động giáo dục nhà trường.
1.2. Mục đích
Chúng tơi thực hiện sáng kiến với mục đích để nghiên cứu thực trạng tìm
ra ngun nhân hạn chế để đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác
kiểm tra nội bộ nhà trường thấy được chất lượng của đội ngũ đang ở mức nào,
góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên với nhiệm vụ
được giao, có giải pháp khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện của nhà trường.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Phạm vi sáng kiến nghiên cứu thực hiện 100% giáo viên, nhân viên của
trường mầm non Sùng Phài.
3. Mô tả sáng kiến
3.1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường là nhiệm vụ được thực hiện
thường xuyên trong thực hiện nhiệm vụ năm học, trong những năm học trước
chúng tôi đã thực hiện một số giải pháp và đã nhận thấy được ưu điểm và hạn
chế của các giải pháp cụ thể như sau:

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ
Giải pháp này chúng tôi đã thu được những ưu điểm như: Đã bám vào
tình hình thực tế về cơ sở vật chất hiện có của nhà trường, chất lượng đội ngũ,
chất lượng chăm sóc, giáo dục … của nhà trường để xây dựng nội dung kế
hoạch kiểm tra phù hợp. Kế hoạch xây dựng được thông qua tới toàn thể cán bộ,
10


giáo viên, nhân viên nhà trường được biết.
Xong bên cạnh những ưu điểm thì giải pháp này vẫn cịn tồn tại, hạn chế
như: Xây dựng kế hoạch vẫn có nội dung kiểm tra chưa bám vào khó khăn,
vướng mắc, điểm yếu của nhà trường. Cơng tác kiểm tra cịn dàn trải, chưa chú
trọng đến đối tượng và tính chất cơng việc nhạy cảm. (đối tượng hạn chế năng
lực chuyên môn, hoạt động khác) ... nên hiệu quả thực hiện chưa được cao.
Vì vậy cần đởi mới việc xây dựng kế hoạch sát với thực tế hơn, nội dung
phải bám vào khó khăn, vướng mắc, điểm yếu, vấn đề nóng… của bộ phận và cá
nhân để hiệu quả sáng kiến sẽ cao hơn.
Giải pháp 2: Kiểm tra gắn với đánh giá, xếp loại đội ngũ
Ưu điểm: Nhà trường lựa chọn nội dung kiểm tra phù hợp với từng bộ
phận và cá nhân theo nhiệm vụ chuyên môn.
Hạn chế: Chưa tư vấn chi tiết và chưa chú trọng vào thứ tự ưu tiên việc
kiểm tra, việc kiểm tra chưa có trọng tâm, trọng điểm, công tác phối kết hợp với
các tổ chức có việc chưa linh hoạt. Chất lượng kiểm tra chưa cao, một số thành
viên kiểm tra, đánh giá xếp loại cịn e ngại nể nang xếp loại chưa sát. Chính vì
vậy mà có bộ phận và một số giáo viên, nhân viên nhà trường chưa có nhiều tiến
bộ cơng tác khắc phục sau kiểm tra, kiểm tra lại có lúc có chỗ cịn bng lỏng
dẫn tới chất lượng GVNV và trẻ nhà trường chưa chuyển biến rõ nét tồn tại qua
các năm học không được giải quyết một cách dứt điểm, biểu hiện trì trệ chậm
khắc phục nề nếp và thái độ tinh thần trách nhiệm giảm sút ảnh hưởng đến uy tín
lãnh đạo nhà trường.

Do vậy chúng tơi nhận thấy mỗi thành viên trong Ban thanh tra cần phải
đổi mới cách làm việc, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ
kiểm tra, chỉ ra rõ điểm mạnh, điểm yếu của đối tượng được kiểm tra để cá
nhân, tư vấn cho đối tượng được kiểm tra khắc phục điểm yếu khi gặp khó khăn.
Tránh tình trạng e ngại, nể nang trong đánh giá, xếp loại cào bằng...
Giải pháp 3: Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên
Ưu điểm: Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng cho các thành viên kiến thức
và nhiệm vụ của thực hiện công tác kiểm tra. Các thành viên được lựa chọn vào
Ban kiểm tra nội bộ cơ bản có năng lực chuyên môn.
Hạn chế: Các thành viên thực hiện nhiệm vụ kiêm nhiệm nên kinh nghiệm
thực hiện nhiệm vụ kiểm tra còn hạn chế. Việc lựa chọn ưu tiên nội dung tập huấn
11


và nhấn mạnh trọng tâm của việc kiểm tra thực hiện nhiệm vụ từng năm cịn hạn chế,
cơng tác tập huấn chỉ dừng lại ở khâu truyền đạt, chưa có sự giải thích rõ ví dụ việc
kiểm tra cụ thể chưa có nhiều nội dung. Từ nguyên nhân hạn chế đó của giải pháp
chúng tơi cần đởi mới về nội dung tập huấn, tham gia đầy đủ các buổi tập huấn về
công tác kiểm tra do các cấp tổ chức.
Từ những hạn chế trên chúng tôi nhận thấy cần phải đổi mới tập huấn
nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ của nhà trường
thực hiện nhiệm vụ hiệu quả hơn, cử người tham gia cấp trên tập huấn có hiệu quả.
3.2. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Chúng tơi thực hiện sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả
công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” trên cơ sở thực tế của
nhà trường nhằm cải tiến, đổi mới các giải pháp đã áp dụng và đưa ra các giải
pháp mới để thực hiện cụ thể như sau:
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ
Với giải pháp này chúng tơi đưa ra tính mới trong việc xây dựng kế hoạch
như: tìm ra được những tồn tại, hạn chế, vướng mắc, điểm nóng, lựa chọn nội

dung trọng tâm, trọng điểm... của nhà trường năm học trước để lựa chọn nội
dung cần kiểm tra phù hợp. Xác định được bộ phận nào? đối tượng nào cần
kiểm tra về nội dung gì? Kiểm tra nội dung gắn với bộ phận, cá nhân đó vào thời
gian nào? tập trung kiểm tra để tìm cách tháo gỡ giúp đỡ giáo viên nhân viên
làm tốt hơn công việc, nhiệm vụ được giao.
Cách thực hiện: Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu cùng nhau bàn bạc
tập trung nội dung như: Kiểm tra công tác chuẩn bị cơ sở vật chất đầu năm,
tuyên truyền vận động học sinh ra lớp đảm bảo kế hoạch giao và tỷ lệ chuyên
cần, kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, ý thức, trách nhiệm trong thực
hiện nội quy, quy chế chuyên môn và nhiệm vụ được giao, cơng tác tài chính,
bán trú... Xây dựng kế hoạch kiểm tra với nhiều hình thức: Kiểm tra định kì, đột
xuất, kiểm tra có báo trước. Dựa vào mức độ hồn thành cơng việc của giáo
viên, nhân viên để kiểm tra. Kế hoạch được xây dựng lồng ghép với kế hoạch
nhiệm vụ năm học. Sau khi xây dựng xong kế hoạch nhà trường sẽ thông qua
trước tập thể nhà trường lấy ý kiến điều chỉnh bổ sung (nếu có) để trình cấp trên
12


phê duyệt, ban hành, đảm bảo tính dân chủ trong nhà trường.
Thành lập Ban kiểm tra nội bộ của nhà trường được kiện toàn theo năm
học, lựa chọn các thành phần tham gia có năng lực chun mơn có kinh nghiệm
trong công tác kiểm tra. Trưởng ban phân công nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể tới từng
thành viên. Trong quá trình thực hiện có báo cáo, kết luận kiểm tra cụ thể gửi tới
Cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường. Căn cứ vào kết quả kiểm tra và nội
dung từng thời điểm kiểm tra có thể điều chỉnh cho phù hợp (Nếu cần thiết).
Giải pháp 2. Tăng cường nâng cao nhận thức, bồi dưỡng cho cán bộ
thành viên trong ban kiểm tra nội bộ.
Đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức về sự nghiệp giáo dục, nâng
cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường học làm tốt công tác này đưa dần các hoạt
động của nhà trường đi vào nề nếp, góp phần quan trong nâng cao chất lượng

giáo dục toàn diện của nhà trường đạt hiệu quả. Mỗi thành viên trong Ban thanh
tra cần phải đổi mới cách làm việc, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực
hiện nhiệm vụ kiểm tra, chỉ ra rõ điểm mạnh, điểm yếu của đối tượng được kiểm
tra để cá nhân, tư vấn cho đối tượng được kiểm tra khắc phục điểm yếu khi gặp
khó khăn. Tránh tình trạng e ngại, nể nang trong đánh giá, xếp loại cào bằng...
Việc tuyên truyền triển khai các văn bản về công tác kiểm tra nội bộ giúp
các thành viên trong ban kiểm tra hiểu biết hơn của quá trình kiểm tra, cách thức
tiến hành và ghi biên bản, nắm được lĩnh vực kiểm tra để tư vấn cho người được
kiểm tra, sửa chữa khắc phục hạn chế.
Tập huấn cập nhật bồi dưỡng những điểm mới trong công tác kiểm tra năm học
2018 - 2019, công tác kiểm tra đã được chú trọng vào hiệu quả cơng việc, hình thức
hóa đi sâu vào việc kiểm tra thực chất, có hiệu quả. Nâng cao nhận thức về công tác
kiểm tra cho các thành viên hiểu đúng, hiểu đầy đủ về cơng tác kiểm tra, qua đó
tun truyền tới cán bộ giáo viên, nhân viên nhận thức rõ về vị trí vai trị của
cơng tác này trong giai đoạn hiện nay.
Tiến hành trao đổi thảo luận qua các tình huống cụ thể, trong quá trình
kiểm tra đã gặp phải và sẽ gặp để giúp cho các đồng chí trong Ban kiểm tra, xử
lý như thế nào, nhất là việc kiểm tra khiến cá nhân giáo viên, nhân viên bức xúc
khơng đồng tình với kết quả kiểm tra nội bộ.
Phân công nhiệm vụ trong ban cho các thành viên nắm rõ nhiệm vụ của
13


mình để thuận lợi trong quá trình làm việc, đặc biệt là việc phối kết hợp với ban
thanh tra nhân dân để làm tốt công tác kiểm tra.
Giải pháp 3. Thực hiện nhiệm vụ kiểm tra và dân chủ công khai, linh
hoạt trong việc kiểm tra.
Giải pháp này có tính mới như thực hiện linh hoạt không cứng nhắc dập
khuôn máy móc trong cách thức kiểm tra, hình thức kiểm tra và mức độ đạt
được và chưa đạt được về các mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng,

thái độ của cán bộ giáo viên, nhân viên so với yêu cầu của nhà trường, phát hiện
những sai sót và nguyên nhân dẫn tới những sai sót đó, giúp cán bộ giáo viên,
nhân viên kịp thời điều chỉnh trong cơng việc.
Đây là giải pháp cốt lõi trong q trình kiểm tra, tạo sự công bằng để khi
tiến hành các đợt kiểm tra có kết quả tốt, thì việc cơng khai dân chủ kiểm tra
cho mọi người được biết là việc làm cần thiết khơng thể thiếu đảm bảo tính dân
chủ trong nhà trường.
- Cách thực hiện: Kiểm tra là giúp giáo viên về phương pháp giảng dạy,
cách nắm bắt tâm lý trẻ, dạy trẻ theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm, trang
trí lớp khoa học, theo chủ đề hoặc tở chức các hoạt động, chăm sóc trẻ ăn bán
trú... không nên đặt nặng vấn đề kiểm tra hoặc vì mục đích nào khác, mà phải
căn cứ vào 4 nhiệm vụ: Kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy, thực hiện hài hòa
các nhiệm vụ này sẽ giúp cho thành viên ban kiểm tra nội bộ, thúc đẩy sự phát
triển của giáo viên và nhân viên trong nhà trường. Động viên, khích lệ giáo viên,
nhân viên phát huy những điểm mạnh và có biện pháp, nghiêm túc xử lý những
cá nhân chậm tiến, chây ì, chậm khắc phục hạn chế... gắn với đánh giá xếp loại
thi đua hàng tháng và xếp loại chuẩn nghề nghiệp, viên chức hàng năm...
Khi kiểm tra công tác tổ chức ăn bán trú của nhà trường như: Thực đơn, hợp
đồng mua bán, công tác kiểm tra ba bước thực phẩm, giao nhận thực phẩm, bảng
chấm công học sinh, suất ăn, phiếu thu, phiếu chi, bảng hợp đồng, thanh lý hợp
đồng, bảng cấp phát tiền, phiếu nhập kho, xuất kho, giấy biên nhận, giấy đề nghị
thanh toán...Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhân viên trong công tác thực hiện
bán trú theo nhiệm vụ được phân công, đặc biệt quan tâm đến công tác đảm bảo an
toàn vệ sinh, an toàn thực phẩm đảm bảo sức khỏe cho học sinh, việc này được nhà
trường thực hiện kiểm tra, giám sát thường xuyên.
14


Quan tâm kiểm tra thực hiện nhiệm vụ của nhân viên kế toán trong thực hiện
thanh toán chi trả chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh của

nhà trường có đảm bảo đầy đủ, kịp thời không, các hồ sơ chứng liên quan đến các
hoạt động thu chi của nhà trường... nhân viên y tế kiểm tra về thực hiện công tác
chuyên môn, kiểm tra, giám sát việc thực hiện cân đo, khám sức khỏe định kỳ cho
trẻ, quản lý hồ sơ của trẻ...
Kiểm tra phải có minh chứng rõ ràng, cụ thể từ việc nhắc nhở, tư vấn cho
đến xử lý kỷ luật, tuy nhiên phải xác định không phải nội dung việc làm nào
cũng có thể khắc phục được ngay, mà cần phải có thời gian thậm chí có việc phải
mất một q trình dài, vài năm hay lâu hơn nữa. Kiểm tra là tư vấn, giúp đỡ, thúc
đẩy, phát triển đây chính là trụ cột trong công tác kiểm tra của nhà trường.
Trong quá trình tiến hành các hình thức kiểm tra, người cán bộ kiểm tra
cần linh hoạt sáng tạo trong cách kiểm tra của mình khơng gây áp lực, làm cho
người bị kiểm tra căng thẳng, sợ khi bị kiểm tra dẫn đến kết quả đạt được sau
kiểm tra không cao.
Dân chủ công khai trong kiểm tra hạn chế được việc thiên vị người này,
người kia, đồng thời tạo cơ hội cho giáo viên, nhân viên được sửa chữa khắc
phục những hạn chế, thiếu sót qua biên bản ghi nhớ cá nhân và bản cam kết của
cán bộ giáo viên, tạo được sự nhất trí cao của tập thể. Cơng khai dân chủ trong
hoạt động kiểm tra nội bộ giúp cho cán bộ giáo viên nâng cao ý thức trách
nhiệm trong cơng việc và họ cảm thấy chính mình được tham gia vào quá trình
này nên rất tự nguyện tự giác. Bản thân cán bộ giáo viên, nhân viên cần tạo điều
kiện tốt để các thành viên trong ban kiểm tra nội bộ hồn thành tốt cơng việc
kiểm tra theo kế hoạch.
Giải pháp 4. Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác kiểm tra,
khắc phục tồn tại sau kiểm tra, đổi mới về công tác thi đua khen thưởng.
Thực hiện tốt cơng tác này có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc nâng
cao chất lượng công tác kiểm tra đánh giá, qua thực tiễn có bài học, từ đó bản
thân ban giám hiệu và mỗi thành viên trong ban kiểm tra cũng rút ra được những
kinh nghiệm quý báu, nhất là những điểm yếu để hạn chế mặt tồn tại như việc
xây dựng kế hoạch, thời điểm kiểm tra, việc phối kết hợp cũng như sự hợp tác
của cán bộ giáo viên, nhân viên trong thực thi nhiệm vụ, đồng thời đề ra các

15


biện pháp cho thời gian tiếp theo sao cho có hiệu quả.
Nâng cao ý thức về công tác kiểm tra qua mỗi đợt đánh giá rút kinh
nghiệm bản thân cá nhân người trong cuộc được nghe, được biết trong cuộc họp,
thẳng thắn, dân chủ. Qua đánh giá rút kinh nghiệm tìm được những yếu tố điển
hình trong các mặt hoạt động của nhà trường về chuyên môn, bán trú, chi đồn,
tở chun mơn để từ đó giáo viên khác học tập và noi theo đồng thời khắc phục
những mặt hạn chế.
Việc khắc phục sau kiểm tra là rất quan trọng, bởi vì điều này qua các
năm học trước chưa được ban giám hiệu quan tâm sát sao, có những sự việc yêu
cầu khắc phục mà bản thân người được kiểm tra không cố gắng sửa chữa, kết
quả đợt kiểm tra sau vẫn mắc lỗi tương tự.
Để hạn chế tình trạng này chúng tơi có biện pháp như ghi biên bản những
thiếu xót của đối tượng kiểm tra, sau đó cam kết thời gian hồn thành và ra điều
kiện nếu khơng hồn thành chịu trách nhiệm trước nhà trường, thậm chí là bị kỷ
luật hoặc không xét thi đua năm học ...Giao cho bộ phận theo dõi báo cáo kết
quả kiểm tra lại xem mức độ tiến bộ, khả năng phát triển. 100% giáo viên, nhân
viên đã thực hiện tốt nội dung tư vấn những hạn chế yếu kém trong đợt kiểm tra
và có hướng khắc phục.
Cơng tác thi đua khen thưởng là một biện pháp thúc đẩy mọi hoạt động của
nhà trường đi lên, nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, nhân
viên trong nhà trường, xây dựng quy chế thi đua khen thưởng phải rõ ràng, khen,
chê phải tiến hành kịp thời, tránh thiên vị, định kiến cá nhân, nếu làm được như vậy
thì mới phát huy hết tính tích cực của giáo viên trong nhà trường.
Với công tác thi đua nhiều cán bộ giáo viên đã nỗ lực cố gắng để chuyên
môn đi lên, tiết dạy đạt kết quả cao, đa số giáo viên trong nhà trường đều rất
nhiệt tình trong cơng tác giáo dục chăm sóc trẻ. Đối với người cán bộ kiểm tra
nếu chỉ biết đơn đốc, thúc dục giáo viên phải hồn thành mọi cơng việc mà

khơng có động viên khích lệ, khơng có thưởng phạt cơng minh thì sự nỗ lực của
cán bộ giáo viên, nhân viên khơng có mục đích, hướng phấn đấu chí tiến của họ
sẽ giảm đi.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng quy chế thi đua khen
thưởng họp xin ý kiến góp ý, củng cố và ban hành quy chế thi đua tới tập thể cán
16


bộ giáo viên cùng thực hiện. Cho cán bộ đăng ký các danh hiệu thi đua ngay từ
đầu năm học theo sự hướng dẫn chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Việc khen thưởng tiến hành theo nhiều hình thức khen thưởng đột xuất,
khen thưởng tính sáng tạo, hoặc có sáng kiến hay trong cơng tác kiểm tra nội bộ.
4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại
4.1. Hiệu quả về kinh tế
Qua thời gian thực hiện áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao
hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi
thấy sáng kiến đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế của đơn
vị trường. Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên về cơng tác kiểm tra nội bộ
có sự chuyển biến rõ nét, việc chấp hành hợp tác trong công tác kiểm tra đã
nghiêm túc, giúp cho ban kiểm tra gặp nhiều thuận lợi hồn thành tốt cơng việc
của mình. Cán bộ giáo viên, nhân viên đã nâng cao ý thức trách nhiệm trong thực
hiện nhiệm vụ chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Qua kiểm tra nhà trường đã tư vấn cho giáo viên mang lại những hiệu quả
thiết thực như: Tiết kiệm được giảm bớt thời gian cho giáo viên như: huy động học
sinh ra lớp khơng phải đến nhà học sinh đón, tự làm đồ dùng đồ chơi bằng cách huy
động nhân lực phụ huynh ra làm, để giúp cho giáo viên có thời gian tập trung cho
cơng tác chun mơn, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ. Giáo viên đã chủ động
việc phối hợp chặt chẽ với các ban ngành của địa phương để tuyên truyền tới phụ
huynh về tầm quan trọng cho trẻ ra lớp đúng độ tuổi, ra lớp đảm bảo chuyên cần,
phụ huynh tự giác đưa đón trẻ đến lớp ra về để đảm bảo an toàn cho trẻ, những năm

học trước đây giáo viên đầu giờ rất vất vả đi gọi và đưa đón trẻ tới lớp để đảm bảo
chuyên cần và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Việc huy động phụ huynh
ra tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tu sửa Cơ sở vật chất hỏng nhẹ... giúp
nhà trường trường tiết kiệm được nguồn kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ chơi
ngoài trời, đồ dùng dạy học của cô và trẻ phong phú hơn, tạo được mối quan hệ gần
gũi hơn giữa nhà trường và gia đình trẻ. Cơ sở vật chất được bảo quan hạn chế được
việc tu sửa, nâng cấp tiết kiệm được kinh phí tự chủ của nhà trường.
Ví dụ như năm 2017 nhà trường tu sửa cơ sở vật chất hết: 18.500.00 đồng,
năm 2018 nhà trường tu sửa hết 13.200.000 đồng, tiết kiệm được 5.300.000 đồng.
4.2. Hiệu quả kỹ thuật
17


Hoạt động kiểm tra nội bộ đi vào nề nếp hơn và thực hiện đảm bảo theo
kế hoạch đề ra. Kết quả kiểm tra được đảm bảo tính dân chủ công khai minh
bạch không xảy ra kiện cáo trong những năm qua.
Ban kiểm tra nội bộ có thêm kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ, linh hoạt, sáng
tạo trong việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ. Công tác kiểm
tra nội bộ được sự đồng thuận cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường. Chất
lượng các cuộc kiểm tra được nâng lên rõ rệt. Việc đánh giá đã đảm bảo khách
quan trung thực.
Trong năm học 2018 – 2019 từ đầu năm học đến nay nhà trường đã thực
hiện được: 9 cuộc kiểm tra, trong đó: kiểm tra định kỳ là 7 cuộc, kiểm tra đột
xuất 2 cuộc cụ thể: Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên vẫn được chúng
tôi quan tâm ưu tiên hàng đầu bởi đội ngũ có tốt thì chất lượng giáo dục mới tốt
12/12 giáo viên được kiểm tra; Công tác thực hiện bán trú của giáo viên, nhân
viên của 5/5 điểm trường thực hiện, ngồi kiểm tra thì việc giám sát của nhân
viên nấu ăn được duy trì thường xun về quy trình và vệ sinh an tồn thực
phẩm để đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ; Kiểm tra ý thức trách nhiệm của
giáo viên nhân viên với nhiệm vụ được giao, công tác dân vận khéo của giáo

viên; cơng tác phịng cháy chữa cháy, bảo quản và sử dụng tài sản, cơ sở vật
chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hiện có tại trung tâm và tất cả các điểm bản
đảm bảo.
4.3. Hiệu quả về mặt xã hội
Qua việc thực hiện Sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả
công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tôi nhận thấy Ban
kiểm tra nội bộ đã có kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ hơn, thực hiện với tinh thần
trách nhiệm cao hơn, qua kiểm tra đã chỉ ra cho đối tượng được kiểm tra cụ thể hơn
về điểm mạnh, điểm yếu, nhiệt tình tư vấn về khó khăn khăn khắc phục điểm yếu.
Về phía giáo viên, nhân viên được kiểm tra: Tư tưởng yên tâm công tác, bám
trường, bám lớp, không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo. Giáo viên, nhân viên
được nâng cao ý thức, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao hơn; Chuyên môn
được nâng lên ví dụ như: Có Giáo viên từ năm học 2015-2016 đến năm học 2017 18


2018 chun mơn xếp loại khá thì năm học 2018 – 2019 đã đạt giáo viên giỏi cấp
huyện, chuyên môn giỏi học kỳ I. Có giáo viên nhiều năm chuyên mơn trung bình
xong năm học này đã có chiều hướng tiến bộ có những tiết dạy khá… Nhân viên đã
chủ động tự giác hơn và thực hiện có hiệu quả hơn nhiệm vụ được giao, năng lực
chuyên môn của nhân viên theo nhiệm vụ được giao có chuyển biến tích cực hơn.
Phụ huynh đã quan tâm và có tinh thần hợp tác phối hợp với nhà trường trong thực
hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.
Kết quả cụ thể như sau:
Kết quả

Trước
khi thực
hiện sáng
kiến
Sau khi

thực hiện
sáng kiến

Tổn
g số
GV,
NV

Tư tưởng chính trị

Chun mơn nghiệp vụ

Tốt

Khá

TB

Tốt

Khá

TB

Yếu

17

13/17=
76,5%

4/17=
23,5%

0

4/17=
23,5%

9/17=
53%

4/17=
23,5%

0

15

12/15=
80%

3/15=
20%

0

7/15=
46,7%

6/15=
40%

2/15=
13,3%

0

Nhìn vào bảng số liệu trên của nhà trường chúng ta thấy:
Chất lượng giáo viên, nhân viên của nhà trường có chuyển biến hơn về
Tư tưởng đạo đức Loại Tốt tăng so với năm học trước 3,5%; Loại Khá giảm
3,5%. Về xếp loại Chuyên môn: Loại Tốt tăng 23,2%; Loại Khá giảm 13%;
Loại trung bình giảm 10,2%.
Có thể nói Sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác
kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” đã có hiệu quả nhất định và sẽ
được tiếp tục duy trì thực hiện những năm học sau, thường xuyên quan tâm công tác
bồi dưỡng cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ. Đánh giá, xếp loại đối
tượng được kiểm tra đúng năng lực, cơng bằng, khách quan nhân rộng các điển hình
tiến tiến trong nhà trường.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
19


Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài,
huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả cao, có thể áp dụng cho tất cả các trường
mầm non trong tồn huyện và huyện khác có cùng điều kiện.
6. Các thông tin cần được bảo mật: Không
7. Kiến nghị, đề xuất
7.1. Về danh sách cá nhân được công nhận đồng tác giả sáng kiến
Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện công nhận Sáng kiến đồng

tác giả: Vũ Thị Thanh, Trần Thị Thu, Triệu Thị Kết.
7.2. Kiến nghị khác
* Đối với Phịng Giáo dục
Tở chức bồi dưỡng tập huấn về công tác kiểm tra nội bộ trong trường học
cho các trường học.
8. Tài liệu kèm: Không
Trên đây là nội dung, hiệu quả của đồng tác Vũ Thị Thanh, Trần Thị Thu,
Triệu Thị Kết do chúng tôi thực hiện không sao chép hoặc vi phạm bản quyền./.
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
............................................Vũ

Vũ Thị Thanh

20

Thị Thanh

...........................................Trần

Thị Thu

...........................................Triệu

Thị Kết