skkn một số KINH NGHIỆM rèn LUYỆN kỹ NĂNG CHO học SINH VIẾT CHỮ đẹp và THI VIẾT CHỮ đẹp cấp HUYỆN

Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

MỤC LỤC
**************
MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
CHO HỌC SINH VIẾT CHỮ ĐẸP VÀ THI VIẾT CHỮ ĐẸP
CẤP HUYỆN
Trang
I. Sơ lược lý lịch tác giả

2

II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị

2

- Tên sáng kiến

2

- Lĩnh vực

2

III. Mục đích yêu cầu của sáng kiến

2

1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

3

2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến

4

3. Nội dung sáng kiến

5

a Các giải pháp thực hiện:

5

b. Cách tổ chức thực hiện:

6

c. Luyện học sinh thi viết chữ đẹp cấp huyện

7

IV. Hiệu quả đạt được
V. Mức độ ảnh hưởng
VI Kết luận

Nguyễn Thị Minh Hiếu

9
12
12

1


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

PHÒNG GDĐT CHÂU PHÚ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH A ĐÀO HỮU CẢNH
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đào Hữu Cảnh, ngày 19

tháng 12 năm 2018

BÁO CÁO
Kết quả thực hiện sáng kiến về
“Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng cho học sinh viết chữ đẹp
và thi viết chữ đẹp cấp huyện”

I- Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Hiếu Nam, nữ: Nữ
- Ngày tháng năm sinh: 5 / 11 / 1983
- Nơi thường trú: 107/11 ấp Hưng Thới, xã Đào Hữu Cảnh, huyện Châu Phú
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học A Đào Hữu Cảnh
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên Tiểu học
- Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học
- Lĩnh vực công tác: Giáo viên dạy lớp
II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:
Nhờ sự quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ của ngành giáo dục, của các
cấp Ủy Đảng, chính quyền địa phương, các mặt trận, đồn thể, Ban Giám

Hiệu nhà trường, sự phối kết hợp chặt chẽ của hội phụ huynh, đặc biệt là sự
nỗ lực hết mình của các thế hệ thầy và trị. Các thầy cơ giáo trong nhà trường
ln đồn kết một lịng, tận tụy phấn đấu trong giảng dạy, công tác, từng bước
khắc phục những khó khăn, bất cập để hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Nhiều em học sinh không ngừng nỗ lực phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn
luyện, sống có hoài bão, ước mơ cao đẹp.
Bên cạnh nhiều thuận lợi nhưng cũng khơng ít khó khăn vì Đào Hữu
Cảnh là một xã vùng trong của huyện Châu Phú có một số gia đình các em
nghèo phải làm thuê kiếm sống nên các em hay nghỉ học theo mùa, nhất là
vào mùa thu hoạch lúa các em hay nghỉ học nhiều khi qua mùa thì các em tiếp
tục đi học lại, ngồi ra cha mẹ một số em đi Bình Dương làm ăn các em phải
ở với ông bà nên việc quan tâm chăm sóc các em chưa được chu đáo. Phụ
huynh học sinh chưa có thời gian để kiểm tra việc học tập của con em mà chỉ
biết giao phó cho giáo viên chủ nhiệm
- Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng cho học sinh viết
chữ đẹp và thi viết chữ đẹp cấp huyện.
- Lĩnh vực: Giáo dục
III. Mục đích yêu cầu của sáng kiến:

Nguyễn Thị Minh Hiếu

2


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

Trong giai đoạn hiện nay, Đảng và nhà nước ta đã xác định giáo dục là
quốc sách hàng đầu, sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, bởi vậy tất
cả mọi người trong xã hội phải có trách nhiệm cùng chăm lo xây dựng và phát
triển cả về quy mô số lượng lẫn chất lượng ngày càng nâng dần lên theo sự

tiến bộ của xã hội hiện nay. Muốn đạt được mục tiêu trên nhằm góp phần phát
triển đất nước ta sánh vai cùng với các nền giáo dục tiên tiến của thế giới thì
chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao trình độ dân trí, bồi dưỡng nhân tài,
nâng cao năng lực cơng tác, chính sách đãi ngộ hợp lí. Có như thế thì việc xác
định giáo dục là quốc sách hàng đầu cũng có nghĩa là xem giáo dục có một
động lực quan trọng góp phần vào sự phát triển chung của xã hội.
Trong hệ thống giáo dục nước nhà hiện nay, thì bậc tiểu học được xem
là bậc học nền tảng hết sức là quan trọng, đây là cơ sở ban đầu nhằm hình
thành nhân cách con người mới của xã hội. Giáo dục là giáo dục của toàn dân
mọi người đều phải có trách nhiệm chung.
Trong xu thế đổi mới thời nay, thì giáo dục cũng có những bước đổi
mới và cải tiến đáng kể nhằm góp phần phục vụ cho q trình cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa dất nước. Ở đó, xã hội cần có trình độ dân trí cao hơn để đáp
ứng được những yêu cầu mới. Nội dung chương trình giáo dục tiểu học là
những tinh hoa của nền văn hóa đậm chất dân tộc, vừa có tính kế thừa và biết
phát huy được bản sắc văn hóa truyền thống của ơng cha ta để lại, tiếp thu
một cách có chọn lọc các giá trị, thành tựu về khoa học, nghệ thuật của nhân
loại phù hợp với trình độ và mục tiêu cho từng cấp học nói chung, cịn riêng ở
cấp bậc tiểu học là bậc học nền tảng hình thành cho học sinh của chúng ta
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn về tư duy, lâu dài về tình
cảm, trí tuệ, thể chất lẫn các kĩ năng cơ bản để tiếp tục cho mai sau. Khi học
sinh đã hoàn thành chương trình tiểu học thì cũng phải đạt được các u cầu
sau: Có lịng nhân ái mang bản sắc văn hóa của người Việt Nam. Phải biết u
hịa bình, u quê hương đất nước, biết tự tôn hay tự tuy. Có kiến thức cơ bản
về nghe, nói, đọc, viết và tính tốn, biết cách học và tự phục vụ. Để đạt được
tất cả các yêu cầu trên, mà nội dung của chương trình tiểu học gồm có như:
Tiếng việt, Tốn, Tự nhiên và xã hội (lớp 1, 2, 3), lịch sử, địa lí (lớp 4, 5), đạo
đức, nghệ thuật, thể dục. Trong đó, Tiếng việt là mơn học rất quan trọng, góp
phần đắc lực để thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học với nhiều phân môn
khác nhau như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, Luyện từ và câu, tập viết, tập

làm văn. Tập viết là một phân môn của Tiếng Việt chiếm một vị trí rất quan
trọng trong việc tập luyện rèn chữ viết đẹp. Muốn viết được chữ đẹp thì học
sinh phải rèn kĩ năng tập viết vào vở tập viết.
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
a/Thuận lợi:
Đa phần các trường tiểu học trong huyện nói chung, trường tiểu học
“A” Đào Hữu Cảnh nói riêng thì hiện nay được sự quan tâm nên đã trang bị
cơ sở vật chất đáp ứng đủ cho nhu cầu việc dạy và học của giáo viên và học

Nguyễn Thị Minh Hiếu

3


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

sinh. Tất cả học sinh của trường đều nằm trong địa bàn nên việc quản lý, rèn
luyện, giúp đỡ, hỗ trợ cho các em có nhiều thuận lợi hơn.
b/Khó khăn:
*Ngồi những thuận lợi đã nêu trên thì cũng cịn gặp một số khó khăn như
sau:
Tư tưởng của nhiều phụ huynh cho việc rèn chữ đẹp là yêu cầu cao
không cần thiết cho tương lai sau này mà còn quan niệm cho con học để biết
được cái chữ là đủ rồi.
Sợ con mình phải học nhiều nên đã giúp đỡ con mình như: Viết chữ
dùm, làm tốn thay cho con mình, vẽ dùm, làm thủ cơng dùm,…...
Thiếu sự rèn luyện giúp đỡ về phía gia đình.
Ít liên hệ giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu về tình hình học tập của con
em cụ thể: Phải viết chữ đúng mẫu là như thế nào, trình bày như thế nào là
đúng cách để hướng dẫn thêm cho con em.

Giáo viên viết chữ chưa đẹp nên chưa thu hút học sinh.
Chưa quan tâm nhiều đến tiết tập viết, chính tả hay theo dõi vở tự luyện
chữ viết ở nhà.
Học sinh viết bài tay còn bẩn dẫn đến tập dơ.
Khi viết ngồi chưa đúng tư thế nên tập bị cuốn bìa (cúi đầu gần bàn, tì
ngực vào cạnh bàn, khuỷu tay không nhắc lên khỏi trang giấy.
Quan trọng nhất của những em mà viết chữ xấu là các em hiểu biết
chưa rõ về nguyên tắc viết đúng mẫu, thiếu sự giúp đỡ hay sự chăm lo đúng
mức và kịp thời đối với các em, một phần nữa mà các em thường hay chủ
quan và mắc phải đó là viết bài xong rồi dù cịn dư thời gian vẫn khơng xem
lại bài viết của mình. Chưa có ý thức cao về việc tự rèn chữ viết của mình.Gia
đình chưa xem việc học của con em mình là quan trọng.
Tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp chưa cao, cịn có khá nhiều em cần rèn luyện
giúp đỡ thêm. Trong số những em viết chưa đạt yêu cầu là những em viết chữ
khó coi, chữ viết thì thiếu dấu, viết dối khơng rõ nét,…… Vì thế, muốn khắc
phục được tình hình trên của các em, thì trước hết tơi phải nghiên cứu để tìm
hiểu xem coi do những nguyên nhân nào, để từ đó có những biện pháp và
cách giải quyết tích cực, hiệu quả nhất phù hợp với các em.
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Qua quá trình giảng dạy nhiều năm tại trường tiểu học, bản thân tôi
nhận thấy có nhiều học sinh đã nắm vững được quy tắc viết tập viết, chữ viết
rõ ràng, đẹp, ngay ngắn và sạch sẽ. Nhìn chung các em bước đầu đã thực hiện
tốt nhiệm vụ học tập của phân môn tập viết, những em này luôn đạt điểm cao
trong các lần viết và các em viết cũng rất nhanh nhẹn, bên cạnh đó học sinh
cũng thực hiện tốt việc viết tập viết vẫn còn tồn tại những học sinh viết chữ
chưa đẹp. Các em thường xuyên để vở dơ do bôi xóa nhiều, viết chữ khơng rõ
ràng, chưa chính xác và chưa ngay ngắn.
Do đó kết quả học tập của những em này thường chỉ hoàn thành và
chưa hoàn thành ảnh hưởng khơng chỉ ở các em mà cịn ảnh hưởng chung đến
Nguyễn Thị Minh Hiếu

4


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

tình hình thi đua của lớp. Với mong muốn giúp những em học chưa hồn
thành tập viết có kết quả học tập cao hơn, với tư cách là giáo viên ở khối 2, tôi
thấy mình cần có trách nhiệm tìm hiểu thực trạng học chưa hoàn thành và viết
tập viết, để nắm được nguyên nhân chính dẫn đến tình hình trên và đề xuất
biện pháp khắc phục nhằm giúp học sinh này đạt được kết quả tốt hơn.
Từ đó, hình thành ở các em tình u tiếng việt với những lí do nêu
trên, kết hợp với kinh nghiệm đứng lớp, tôi mạnh dạn nghiên cứu và viết sáng
kiến kinh nghiệm, để tìm ra nguyên nhân nào dẫn đến viết chữ xấu, nhằm có
những biện pháp hữu hiệu để giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành học tốt phân
môn tập viết lớp 2, càng trân trọng biết cách rèn luyện thêm về chữ viết, yêu
thích, thích thú học tập đều đạt kết quả tốt ở các môn học ở tiểu học. Đề tài
nghiên cứu của tôi là: “Một số kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh viết chữ
đẹp và thi viết chữ đẹp cấp huyện”.
3. Nội dung sáng kiến
a Các giải pháp thực hiện:
*Đối với giáo viên:
Để giải quyết tốt tình trạng trên tơi đưa ra một số kinh nghiệm đã được
áp dụng trong các năm vừa qua:
Một là: Ngay ngày học đầu tiên tôi đã sinh hoạt cho các em nắm được
những quy định cụ thể về cách trình bày bài viết như thế nào cho đẹp đối với
từng môn học và những quy định chung.
Hai là: Trình bày ngày thứ, mơn học, đề bài phải cân đối giữa tập (vở),
nếu hết môn gạch lửng đếm qua 4 ô (kể từ lề đỏ trái – phải), nếu hết ngày
gạch từ lề đỏ đến phần sóng tập.

Ba là: Chữ viết của người giáo viên viết trên bảng là mẫu và hết sức
quan trọng, do đó người giáo viên cần chú ý chăm chút và rèn luyện chữ của
mình trên bảng phải thật sự đúng mẫu quy định.
Bốn là: Quan sát từng đối tượng học sinh thường xuyên về chữ viết của
các em để phát hiện kịp thời và bồi dưỡng những em có năng khiếu (hoa tay).
Ngồi ra, cịn có những biện pháp hữu hiệu để giúp đỡ những em viết chưa
đạt yêu cầu hoặc viết chưa đúng kiểu chữ và mẫu chữ quy định.
Năm là: Mỗi ngày vừa kết hợp trả bài học nhằm nhận xét, khen
thưởng, tuyên dương động viên những học sinh viết chữ đẹp. Sửa chữa ngay
tại lớp để các em có hướng khắc phục về sau. Nhắc nhở các em phải thường
xuyên bảo quản giữ gìn tập vở sạch đẹp (bao bìa, khơng bỏ trống, khơng nên
bơi xóa và làm bẩn tập, trình bày phải rõ ràng và sạch đẹp).
Sáu là: Hướng dẫn các em một cách thật kĩ về nét thanh, nét đậm,
thường xuyên nhắc nhở việc viết bài phải hết sức chú ý viết phải rõ ràng từng
nét cơ bản. Sau đó gọi học sinh lên bảng lớp và cho các em trình bày bảng
con.
Bảy là: Cho học sinh quan sát nhiều kiểu chữ viết đẹp khác nhau của
những học sinh các năm trước và bao gồm cả những kiểu chữ ngày xưa hay
Nguyễn Thị Minh Hiếu

5


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

ngay nay mà mình sưu tầm được. Trọng tâm nhất là để các em rèn chữ viết
của mình bằng cách viết đúng từng kiểu và từng con chữ trên vở tập viết hiện
hành hay tập tự rèn luyện chữ viết thêm.
Tám là: Mỗi tháng phải kiểm tra về giữ vở sạch, viết chữ đẹp của lớp
một lần.

*Đối với gia đình học sinh:
Thường xuyên liên hệ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu về
tình hình học tập lẫn tìm hiểu và biết cách hướng dẫn cho học sinh ở nhà về
cách viết theo kiểu chữ hiện hành.
Phụ huynh nên tránh đi tư tưởng và tình trạng sợ con mình học nhiều
mà có những hành động học thay hoặc làm thay cho con ở nhà, nếu làm như
thế thì các em sẽ có tâm lý ỷ lại. “Nếu mình khơng làm thì vẫn có mẹ mình
làm giúp cho, khơng cần rèn hay luyện viết gì mà mình vẫn có thể đạt được
kết quả cao”.
Động viên các em phải biết tự phấn đấu, tự rèn luyện chữ viết khơng
nên ỷ lại mọi người. Ngồi ra, cho các em quan sát những bài viết đẹp của
những người thân trong gia đình để các em tự soi rọi và noi gương theo.
*Đối với học sinh:
Khi viết bài bàn tay của mình phải ln giữ sạch sẽ, ngồi viết phải đúng
tư thế ngồi và chọn cây bút vừa tay của mình (ngịi bút khơng to, nét chữ
khơng đậm quá và dễ bị lem).
Quan sát thật kĩ kiểu chữ mẫu của giáo viên trước khi viết.
Phải biết tự ý thức rèn luyện thường xuyên ở nhà để tập thành thói quen
có nét chữ cố định đúng mẫu.
Tự sáng tạo nên những kiểu chữ: nét thanh, nét đậm, nét nghiêng.
*Đối với Ban giám hiệu:
Tổ chức và phát động phong trào thi giữ vở sạch và viết chữ đẹp nhằm
khuyến khích và kiểm tra q trình rèn luyện của học sinh (không chỉ 2
lần/năm đối với ở trường).
Khen thưởng tuyên dương kịp thời đối với những em có thành tích cao
trong việc tham gia thi viết chữ đẹp ở trường, ở huyện.
Hỗ trợ thêm thông tin, tư liệu hay tài liệu để giúp cho việc rèn luyện
chữ viết.
b. Cách tổ chức thực hiện:
Ở đây muốn nói rằng: Người giáo viên cần phải có kế hoạch làm cụ thể

nhằm tìm và phát hiện sớm những em có năng khiếu viết chữ đẹp đầu năm để
bồi dưỡng và rèn luyện cho học sinh của lớp mình.
Một số lưu ý khi rèn luyện cho học sinh viết chữ đẹp ở trường tiểu học như
sau:
+Giáo viên phối hợp với nhà trường chú ý đến việc phải rèn luyện cho
học sinh viết chữ phải đúng mẫu quy định.

Nguyễn Thị Minh Hiếu

6


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

+Giáo viên chú ý nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh: Ngồi học
ngay ngắn, chọn bàn học cho các em phù hợp với thể hình của các em.
+Khi viết bài xong phải rèn thêm tính cẩn thận đó là: Xem lại bài viết
của mình thật kĩ, biết trang trí bài học hợp lí, khi chỉnh sửa bài phải phù hợp
với trang giấy mà mình trình bày.
+Giáo viên nên chuẩn bị thêm những vở luyện chữ viết để mỗi ngày ở
nhà các em tự rèn luyện để tiến bộ hơn, viết đẹp và khéo tay hơn trước, nhưng
phải có kiểm tra chỉnh sửa kịp thời giúp các em hoàn thiện hơn về viết chữ
đẹp.
Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh biết viết như thế nào là đúng mẫu và có
chữ viết mình đẹp thì:
Bước đầu của các em viết chữ chưa đẹp lắm, chưa tích cực viết nên viết
chưa đúng mẫu hoặc chưa đẹp hay chưa ngay hàng.
Do đó giáo viên phải nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ hỗ trợ thêm cho các
em là cho quan sát thật kĩ những chữ viết mẫu có sẵn hay xem những bài viết
của những lớp trước mà giáo viên đã sưu tầm được.

Mặt khác giáo viên cho học sinh viết trên tập viết sẵn có của mình rồi
kiểm tra chỉnh sửa, bước kế tiếp là cho học sinh viết trên giấy có 5 dịng kẻ
phải kiểm tra chỉnh sửa ngay.
Ngoài ra, giáo viên thường xuyên khuyến khích các em tích cực rèn
luyện chữ viết mình thêm đẹp hơn, ít nhất viết chữ phải rõ ràng, khi người
khác xem bài mình viết cũng đọc được và hiểu nghĩa được đoạn mình viết có
ý nghĩa là gì.
Trên thực tế giáo viên đứng lớp, tùy tình hình và học sinh của mình phụ
trách mà người giáo viên có thể đòi hỏi hoặc yêu cầu học sinh phải đạt được
hai mức độ: Một là viết chữ phải đẹp và đúng mẫu chữ quy định, hai là phải
viết chữ rõ nét dễ đọc được.
Trên những cơ sở rèn chữ viết đẹp và đúng mẫu cho học sinh, nếu
người giáo viên làm tốt được thì đã hình thành cho học học sinh có nề nếp học
tập hợp lí, rèn cho các em có tính cẩn thận trong học tập, thực tế hơn nữa các
em rèn được đức tính nhẫn nại chịu khó, biết chăm chú vào cơng việc học tập
của mình là chính. Biết vận dụng tính khéo léo này vào cuộc sống hằng ngày
của mình.
c. Luyện học sinh thi viết chữ đẹp cấp huyện
Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “ Chữ viết cũng là một sự biểu hiện của
nết người. Dạy cho học sinh viết đúng,viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn
luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng đối với mình cũng
như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình.” Vì thế phong trào “ Vở sạch
chữ đẹp” đang được phát động rộng khắp. Để tham gia phong trào “ Viết chữ
đẹp” do ngành tổ chức đạt được kết quả cao nhà trường đã tin tưởng phân
công cho tôi rèn luyện nhóm học sinh được chọn thi viết chữ đẹp cấp huyện.
Đáp lại sự tin tưởng đó tơi đã áp dụng các biện pháp thực hiện ở lớp và tìm
hiểu thêm các biện pháp khác sao cho kết quả rèn luyện đạt hiệu quả cao hơn
Nguyễn Thị Minh Hiếu

7

Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

nữa để phát huy năng khiếu của các em. Qua nhiều năm rèn luyện học sinh
viết chữ đẹp tôi rút ra được những kinh nghiệm như sau:
Phát động học sinh mua loại bút rèn nét thanh, nét đậm.
Dựa vào đề thi viết chữ đẹp của huyện tơi hướng dẫn học sinh từng
bước như sau:
•
Bước 1: Luyện viết bảng chữ cái viết thường cỡ chữ 2 dòng li. Bảng
chữ cái viết hoa cỡ chữ 5 dòng li ( Kết hợp với chữ cỡ nhỏ để vận dụng vào
bài văn xuôi hay bài thơ). Đây là bước chủ yếu và quan trọng nhất trong các
bước luyện viết chữ đẹp.
Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo, xét về mối quan hệ về cách viết các chữ
cái nên được chia ra các nhóm :
1. Chữ thường: 3 nhóm
* Nhóm 1: Gồm các chữ: u, ư, n, m, p, i, t, v, r, s
Trọng tâm là rèn luyện nét móc: móc ngược, móc xi, móc hai đầu.
* Nhóm 2: Gồm các chữ: l, b, h, k, g, y
Các chữ cái này đều giống nhau ở nét cơ bản là nét khuyết
* Nhóm 3: Gồm o, ơ, ơ, a, ă, â, d, đ, c, x, e, ê
Loại chữ này mọi người thường nghĩ là đơn giản nhưng thực tế thì học sinh
thường viết sai.
Tôi lưu ý học sinh viết chữ o phải có đấu nhấn với 2 tác dụng:
Là điểm “ thêm râu” thành chữ ơ
Điểm dừng để nối chữ khi viết nhanh
2. Chữ hoa:
Đặc biệt, khi luyện học sinh viết chữ đẹp, đối với các chữ hoa, tôi chia ra
từng nhóm chữ theo cấu tạo, điểm đặt bút, dừng bút của các chữ tương tự

nhau như sau:
* Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M
* Nhóm 2: P, R, B, D, Đ
* Nhóm 3:C, G, S, L, E, Ê, T
* Nhóm 4: I, K, V, H
* Nhóm 5: O, Ơ, Ơ
* Nhóm 6: U, Ư, Y, X
Loại chữ này có nhiều thuận lợi đối với việc dạy viết chữ cho học sinh tiểu
học:
+ Đơn giản, dễ viết ( một số chữ khá đẹp )
+ Cùng nằm trong một khung chữ giống nhau
Sau khi chia thành các nhóm, tơi tập trung hướng dẫn học sinh chữ đại diện
trong nhóm thật kĩ từ độ cao, cấu tạo nét, độ rộng con chữ, điểm đặt bút, điểm
dừng bút và thao tác nhiều lần cho các em quan sát. Từ đó các em viết các
chữ cái cịn lại dễ dàng hơn.
Ngồi ra, để giúp các em mở rộng và sáng tạo trong khi viết, tôi mạnh dạng
áp dụng cách viết các chữ hoa sáng tạo cho học sinh từ lớp 2 đến lớp 5 trên cơ
sở không quá phức tạp và cơ bản vẫn giữ nguyên cấu tạo chữ nên học sinh rất
ham thích chữ sáng tạo và trình bày cũng khoa học, phong phú hơn.
Nguyễn Thị Minh Hiếu

8


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

Bên cạnh đó kĩ thuật viết nét thanh, nét đậm cũng không kém phần quan
trọng. Tôi muốn nhắc nhở học sinh quy tắc cơ bản của nét thanh là các nét
kéo lên, nét xiên, nét ngang nhẹ tay. Nét đậm là các nét kéo xuống mạnh tay.
Và phân tích cụ thể từng nét chữ cho học sinh quan sát và ghi nhớ cách viết.

•
Bước 2: Hướng dẫn học sinh cách trình bày và cách viết bài thơ và bài
chính tả đúng và đẹp
+ Cách trình bày một bài viết cân đối và đẹp
- Tựa bài phải viết chữ cỡ 2 dòng li để nổi bật và bắt mắt.
- Tựa bài phải nằm cân xứng ở giữa hàng. ( Nếu tựa bài khoảng 3 chữ
thì lùi từ lề vào 3 ơ, tựa bài có 2 chữ lùi 4 ô, 5 chữ lùi 2 ô.)
- Biết trình bày bài viết theo đặc điểm riêng của từng thể loại.
+ Muốn viết đúng và viết đẹp cần thực hiện:
- Tư thế ngồi viết.
- Cách cầm bút.
- Viết đúng mẫu chữ, cỡ chữ ( chữ cái viết thường, chữ cái viết hoa..)
- Viết rõ nét, đều đặn.
- Viết thẳng hàng, đúng dòng kẻ.
- Biết viết liền mạch, viết xong chữ rồi đánh dấu chữ, dấu thanh.
- Viết đúng khoảng cách giữa các con chữ, khoảng cách giữa các chữ.
- Đảm bảo tốc độ viết theo yêu cầu quy định.
- Điều quan trọng không nhỏ trong bài thi viết chữ đẹp là các em phải - Viết chính xác cả bài khơng mắc lỗi chính tả.
Trong thời gian luyện viết tôi luôn theo dõi, uốn nắn, sửa chữa kịp thời để các
em viết đúng và thật đẹp. Động viên khuyến khích khi em viết cịn sai sót,
khen ngợi khi em viết có tiến bộ, đẹp hơn trước. Ngồi ra, ln tạo khơng khí
vui vẻ, thoải mái cho học sinh cũng là một cách hữu hiệu để các em thấy
luyện viết khơng nhàm chán mà cịn hứng thú mỗi khi đến giờ luyện viết.
IV. Hiệu quả đạt được
1. Kết quả đạt được:
Nhờ vận dụng những kinh nghiệm bản thân hợp lí và phù hợp trong các
năm qua nên đã đạt được những kết quả về chữ viết như sau:
Đến thời buổi hiện nay thì tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp của lớp tăng dần
theo từng năm khá rõ rệt, viết chữ thì đẹp và đều các nét trong tập (vở) như:
Tập viết, chính tả, tập làm văn,……

Năm học

2014 – 2015
2015 – 2016
2016 – 2017
2017 – 2018

Tổng
số
Học
sinh
28
31
28
27

Nguyễn Thị Minh Hiếu

HS viết chữ đẹp
SL

TL

HS viết chữ
đúng mẫu
SL
TL

08
10

09
10

28,6%
32,3%
32,1%
37,1%

19
20
19
17

67,9%
64,5%
67,9%
62,9%

HS viết
chưa đạt
SL TL
01
01
00
00

3,5%
3,2%
00%
00%

9


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

* Được Ban Giám Hiệu trường phân công tôi huấn luyện đội thi viết
chữ đẹp vịng huyện tơi đã ứng dụng những kinh nghiệm trên để rèn luyện
cho các em viết chữ đẹp hơn và đạt được kết quả như sau:
- Năm học: 2014- 2015 huấn luyện 15 em đạt 10 em trong đó có 3 giải
B, 5 giải C, 2 giải khuyến khích
- Năm học: 2016- 2017 huấn luyện 17 em đạt 13 em trong đó có 3 giải
A, 7 giải B, 3 giải C.
Đó chính là nhờ vào sự ý thức kiên trì rèn luyện có hiệu quả của học
sinh biết vượt trở ngại và khó khăn của bản thân. Bên cạnh đó cịn có sự khen
thưởng, động viên khích lệ tinh thần kịp thời từ phía giáo viên.
2. Nguyên nhân thành công – tồn tại – hướng khắc phục:
*Nguyên nhân thành công:
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, sự hỗ trợ tích cực từ chun
mơn. Trong giảng dạy đã tổ chức nhiều hình thức học tập như học nhóm, đơi
bạn học tập, đặc biệt hơn là chú trọng đến lớp học thân thiện. Ngồi ra, tìm
nhiều tư liệu và hình ảnh trong dạy học phù hợp và sinh động. Biết đổi mới
phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù của lớp mình, ln lấy học sinh
của lớp là trung tâm. Học sinh nhận thức được nhiệm vụ chính là học nên
cũng rất thuận tiện khi truyền đạt kiến thức mới.
*Tồn tại:
Đa phần học sinh của lớp gia đình của các em gặp nhiều khó khăn
trong cuộc sống, trình độ học vấn của phụ huynh thì có hạn nên khó hướng
dẫn hay cung cấp đầy đủ kiến thức mới cho các em cũng như chưa hiểu nhiều,
chưa có thể có tính sáng tạo về hướng dẫn viết chữ đúng mẫu.
*Hướng khắc phục:

Động viên, gợi ý và hướng dẫn giúp đỡ cách viết chữ đúng mẫu, đẹp,
rõ ràng. Giáo viên phải chọn lựa nhiều cách truyền đạt phù hợp những biện
pháp hợp lí giúp học sinh dễ tiếp thu, lời nói nhẹ nhàng tránh phê bình những
em viết chữ cịn xấu chưa đạt u cầu trước lớp, khơng nên địi hỏi cao quá so
với khả năng của các em.
3. Bài học kinh nghiệm:
Từ những kết quả đã đạt được và nguyên nhân thành công, tôi xin
mạnh dạn rút ra một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện chữ viết như sau:
- Giáo viên phải là người tận tụy với nghề của mình. Muốn vậy thì
người giáo viên phải có tâm quyết với việc rèn luyện chữ viết đẹp, có vậy thì
mới tạo được nhiều kiểu chữ đẹp đúng mẫu hiện hành để lôi cuống các em
chú ý hơn về chữ viết.
- Giáo viên cần phải nắm bắt, có nghiên cứu tài liệu qua sách báo để
tiếp thu rồi truyền đạt giúp ít có hiệu quả trong cơng tác rèn chữ viết cho học
sinh tiểu học nói riêng và các cấp học khác nói chung.
- Quan trọng hơn hết là rèn chữ viết sao cho đúng mẫu chữ, chữ viết
phải đẹp, thu hút được người xem bài viết của mình.

Nguyễn Thị Minh Hiếu

10


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

- Giáo viên cần phải chịu khó, nghiêm khắc, mềm mỏng đúng lúc, đúng
chỗ. Phải thể hiện rõ sự quan tâm, chăm sóc và động viên, khuyến khích đối
với các em có ý thức viết chữ đẹp.
- Giáo viên phải kiên trì, nhẫn nại và tự rèn luyện, học hỏi nhiều hơn nữa
trong giảng dạy, cũng như ở những đồng nghiệp ln có tư tưởng cầu tiến,

không lùi bước, không chịu thua trước bất cứ hoàn cảnh nào.
A. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
*Đối với giáo viên:
Bản thân phải tự rèn luyện chữ viết của mình để có chữ viết đúng mẫu
làm gương cho học sinh.
Nhận xét vở phải thường xuyên mỗi ngày và có khen thưởng, động
viên khích lệ tinh thần học tập của học sinh.
Nhắc nhở khắc phục và sữa chữa kịp thời khi học sinh viết chưa đúng.
*Đối với gia đình học sinh:
Thường xuyên liên hệ đến giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt và biết tình
hình học tập của con em.
Chuẩn bị tốt và đầy đủ dụng cụ học tập khi giáo viên thông báo.
Phải biết cách kiểm tra tập vở con em của mình thường xun hơn
trước nữa để có sự hướng dẫn và sữa chữa kịp thời (nếu biết chữ). Nhắc nhở
con mình phải biết giữ gìn vở sạch đẹp khơng nên bỏ trống vở trống.
*Về phía Ban giám hiệu - ngành:
Để duy trì tốt cần phải tổ chức được các cuộc thi viết chữ đẹp, giữ vở
sạch thường xuyên hằng năm cho cả giáo viên lẫn học sinh.
Ngoài ra, cũng cần chú ý quan tâm, chăm lo theo dõi và tìm nhiều mẫu
chữ đúng mẫu để hỗ trợ giúp đỡ những em này có hướng phát huy hơn nữa,
tạo được nguồn dự thi cho từng năm học.
Hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình, tư vấn tốt về hình thức dự thi cho cả giáo
viên và học sinh của trường.
B. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
1. Tác dụng:
*Đối với học sinh:
Chất lượng học sinh viết chữ rõ ràng hay viết chữ đẹp có nâng dần,
ln có tính tích cực và kỹ năng viết chữ đẹp trình bày sạch đẹp hợp lý, còn
những học sinh viết chữ chưa khéo, chưa đẹp lại có tiến bộ hơn trước, có thể
nói một cách khách quan hơn là đã đạt được yêu cầu về chữ viết, viết chữ dễ

đọc hơn trước.
Giúp cho học sinh hình thành được các hành vi chuẩn mực như: Có tính
sáng tạo về chữ viết, tự tin với chữ viết của mình, biết kiên trì nhẫn nại chịu
khó, cẩn thận hơn về những hành vi của mình.
*Đối với giáo viên:
Trong giảng dạy nhẹ nhàng hơn trước, biết phân loại học sinh ngay từ
đầu năm học qua khảo sát đầu năm để tìm ra nguyên nhân và giải pháp hợp lí
phù hợp với từng đối tượng học sinh. Chất lượng học tập mỗi năm có tăng
dần theo từng năm học, tỷ lệ học sinh viết chữ đẹp ngày càng có hiệu quả cao,
Nguyễn Thị Minh Hiếu

11


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

những học sinh viết chữ cịn khó xem dần dần viết chữ dễ đọc được có giảm
theo từng năm .
Biết tạo được mọi điều kiện dễ dàng để các em tham gia học tập. Ngoài
ra, khi dạy học cũng cần chú ý đến chữ viết mẫu của mình nhằm giúp các em
có ý thức hơn trong việc rèn luyện lại chữ viết mình có tiến bộ.
V. Mức độ ảnh hưởng
Cũng như trong công tác giảng dạy và học tập cả về giáo viên lẫn học
sinh ra sức rèn luyện thường để có những kĩ năng thông thạo nhằm hưởng
ứng phong trào thi viết chữ đẹp của trường, huyện ngành tổ chức. Đây là một
yếu tố then chốt nhờ vậy mà sáng kiến kinh của tơi tích luỹ được những ý
tưởng q báo cần phải phát huy và nhân rộng hơn nữa.
Đã và đang thực hiện nhiều năm nay trong khối, trường nói riêng và cả
trong ngành giáo nói chung. Khơng những thế mà cịn được tiến hành xa hơn
nữa là cả cộng đồng xã hội ta đều mong muốn. Nhu cầu sáng tạo và thưởng

thức cái đẹp ln có ở mỗi con người. Chúng ta sinh ra, trưởng thành ai cũng
hướng tới yếu tố chân, thiện, mỹ. Luyện chữ là rèn người, lưu truyền nét đẹp
chữ Việt góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc.
VI. Kết luận:
Như vậy, bậc tiểu học là bậc học nền móng của các bậc học, cái nền
móng có vững thì mới có tiếp tục xây cao lên. Trong học tập cũng vậy, nếu
bậc tiểu học mà các em học tốt thì chắc chắn lên học ở các lớp trên các em
cũng sẽ học tốt. Vì vậy, ở mỗi giáo viên cần thấy rõ vị trí và vai trị trách
nhiệm của mình, đó là “Xây dựng nền móng” vững chắc cho tương lai các
em sau này. Muốn làm được điều đó địi hỏi người giáo viên phải có “Ý thức
– lương tâm – trách nhiệm – nghề nghiệp”. Do đó, để rèn luyện học sinh viết
chữ đẹp không phải là một phần riêng lẽ, mà là sự phối hợp nhịp nhàng giữa
các môn học, nếu ở môn tập đọc các em được đọc bài trơi trải thì ở mơn tập
viết, chính tả, tập làm văn, các em sẽ tự tin hơn trong quá trình viết bài, từ đó
sẽ là cái nền vững chắc cho các em yên tâm rèn chữ viết cho chính mình, sẽ
thể hiện được bản chất của các em trong từng nét chữ.
“Chữ đẹp là tính nết của những người trị ngoan”
Đúng vậy! Để học ngoan, học tốt các em phải có nét chữ đẹp xinh xắn
từng con chữ để sau này khi nhìn lại các em cảm thấy sung sướng khi nhận ra
đó là nét chữ của mình. Bên cạnh đó thì người giáo viên có tâm huyết giúp
đỡ, bồi dưỡng rèn luyện chữ viết đẹp cho các em, mỗi khi các em sau này
trình bày một văn bản mà có sự khen ngợi bên ngồi xã hội, lúc đó các em sẽ
càng khắc sâu vào tâm trí đẹp đẽ về người giáo viên đầy trách nhiệm với
mình. Một lần nữa tơi cũng khẳng định lại rằng Đảng và nhà nước ta luôn
chăm lo và coi trọng giáo dục là quốc sách hàng đầu, cho nên tất cả những
người giáo viên trong ngành giáo dục nói riêng và tồn xã hội nói chung cần
Nguyễn Thị Minh Hiếu

12

Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

phải chung tay quan tâm, giúp đỡ và có ý thức trách nhiệm trong việc dạy dỗ
cho các em thì sẽ gặt hái được nhiều thành quả đáng kể sau này, xứng đáng
với lời dặn của Bác Hồ nói:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Trên đây là những sáng kiến kinh nghiệm của bản thân. Trong quá trình
đề xuất chắc hẳn cũng cần thêm sự góp ý xây dựng của đồng nghiệp. Xin
chân thành cảm ơn!
Tôi cam đoan những nội dung sáng kiến là đúng sự thật.
Đào Hữu Cảnh, ngày 19 Tháng 12 năm 2018.
Người viết

Nguyễn Thị Minh Hiếu

Nguyễn Thị Minh Hiếu

13