Skkn một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh thcs

Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh

PHẦN I
ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Xã hội ngày càng phát triển, các em học sinh càng có nhiều hình thức vui
chơi giải trí khác nhau. Việc tiếp cận công nghệ thông tin của các em rất đơn
giản giúp các em có cơ hội thu thập thêm các kiến thức bổ ích hỗ trợ cho việc
học của mình. Nhưng nếu sử dụng cơng nghệ thơng tin vào mục đích khơng lành
mạnh thì gây ra tác hại rất lớn với các em, điển hình là việc chơi game online.
Chơi game online nếu kiểm soát được về nội dung game, thời gian, hành vi, tài
chính..... thì đó là một hình thức giải trí tích cực, nhưng nếu khơng kiểm sốt
được bản thân dẫn đến nghiện thì hậu quả là khơng hề nhỏ, nó ảnh hưởng đến
tâm lý, sức khỏe, hành vi, đạo đức, tương lai .... của người chơi, ảnh hưởng đến
gia đình và xã hội. Nhất là đối với học sinh THCS, lứa tuổi mà cần nhiều thời
gian để học hành và phát triển thể chất, nếu các em suốt ngày ngồi bên máy tính
và sống trong thế giới ảo thì tác hại của game online cịn nghiêm trọng hơn ...
Hiện nay tình trạng chơi game mà chủ yếu là game online trong học sinh
là phổ biến, có thể gặp ở học sinh của hầu hết các trường học. Trường THCS nơi
tôi hiện đang giảng dạy cũng khơng ngoại lệ, đã có nhiều học sinh từ chơi cho
vui rồi đến ham, nghiện game online. Bộ Giáo Dục & Đào Tạo đã có những
chương trình hành động chống tác hại của trò chơi trực tuyến , nhiều ban ngành
đồn thể, nhà trường cũng có những biện pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện
game trong học sinh và cũng đã đạt được nhiều kết quả. Tuy nhiên tình trạng
học sinh chơi, nghiện game và tác hại của nó vẫn cịn đó như nhiều em vẫn trốn
học, bỏ tiết để chơi game, không dành thời gian cho việc học bài ở nhà . Là một
giáo viên đã từng thấy nhiều học sinh trốn tiết, bỏ học để chơi game online tơi
đã tìm hiểu và áp dụng một số biện pháp giáo dục với mục tiêu hạn chế tình
trạng chơi game của các em để tránh những hậu quả do những trị chơi đó gây
ra. Tơi đã nghiên cứu tình trạng chơi game online của học sinh bằng cách tìm
hiểu qua sách báo, các nguồn thông tin từ các phương tiện truyền thông, quan

sát, điều tra, hỏi han lấy thông tin từ học sinh, thử nghiệm các phương pháp giáo
dục trong một năm tại trường, đặc biệt là lớp 7A và tôi đã đúc rút ra được “Một
số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh”.

1/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Để học sinh thấy được tác hại của việc chơi và nghiện game, từ đó có thể
tự ý thức giúp bản thân tránh được nghiện game.
Trên cơ sở đó rút ra những bài học kinh nghiệm và mạnh dạn đưa ra
những đề xuất để lãnh đạo các nhà trường quản lý tốt hoạt động này, góp phần
hồn thiện mục tiêu đào tạo cấp học của nhà trường. Từ đó góp phần thúc đẩy
giáo dục tồn diện cho học sinh.
III. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Tìm hiểu, lấy thơng tin từ học sinh về tình trạng chơi game của các bạn
trong lớp, trong trường, kết hợp quan sát, điều tra từ các nguồn như: Phụ huynh,
người dân địa phương để nắm bắt kịp thời thực trạng chơi và nghiện game của
hoạc sinh trong lớp, trong trường.
Tìm hiểu qua sách báo, các phương tiện truyền thông để hiểu rõ hơn về
tình trạng chơi và nghiện game ở lứa tuổi học sinh cấp THCS, những tác hại mà
nó đem đến cũng như tìm hiểu những biện pháp giáo dục giúp học sinh hạn chế
chơi và nghiện game online.
IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu về tình trạng chơi, nghiện game của học sinh lớp 7A năm học
2016 – 2017, nghiên cứu tìm các biện pháp để giáo dục học sinh hạn chế chơi và
nghiện game online.
V. THÀNH PHẦN THAM GIA NGHIÊN CỨU
1. Phạm vi nghiên cứu:

Do thời gian hạn chế nên đề tài chỉ nghiên cứu ở phạm vi tại trường
THCS và chỉ giới hạn trong năm học 2016 – 2017. Những biện pháp đề xuất
không thể đáp ứng tính khái qt, nhưng tơi mong rằng các biện pháp này có thể
áp dụng với các trường THCS có hồn cảnh tương tự trên địa bàn huyện, thành
phố.
2. Đối tượng điều tra, khảo sát
Học sinh lớp 7A trường THCS.
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Nghiên cứu cơ sở lý luận được học; các tài liệu, văn bản pháp quy, văn
bản chỉ đạo việc thực hiện chương trình phịng, chống tác hại của trị chơi trực
tuyến có nội dung bạo lực và không lành mạnh.
2. Phương pháp quan sát: Quan sát các hoạt động liên quan đến tình trạng
chơi, nghiện game của học sinh.
2/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
3. Phương pháp phỏng vấn: Trao đổi trực tiếp với giáo viên, phụ huynh học
sinh và học sinh về những vấn đề liên quan đến tình trạng chơi, nghiện game.
4. Phương pháp phân tích, tổng hợp
5. Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.
6. Phương pháp thống kê.
VII. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Đề tài được nghiên cứ trong suốt năm học 2016 – 2017, kết quả nghiên cứu
được tính ra % trong từng giai đoạn: đầu năm học, cuối học kì I và cuối năm học.

3/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh

PHẦN II
PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN :
- Game nghĩa là trò chơi, game online nghĩa là trị chơi trực tuyến trên
internet mà người chơi có thể chơi với máy tính hoặc chơi với nhiều người ở
những nơi khác nhau thông qua hệ thống máy chủ .
- Người nghiện game online là chơi quá nhiều, cản trở cuộc sống bình
thường, cơ lập mình với những người xung quanh, mất dần các mối quan hệ, các
sở thích trước đây, sự quan tâm của họ đến game nhiều hơn bất cứ mối quan tâm
nào khác trong cuộc sống. Người nghiện game online ln có nhu cầu chơi ngày
càng nhiều hơn thì họ mới thấy thoải mái, khi chơi họ cảm thấy thích thú, dễ
chịu, nếu khơng được chơi họ thấy khó chịu, bị ức chế và có thể có những hành
vi chống đối, bạo lực .
- Tác hại của việc chơi game online đối với học sinh: vì chơi q nhiều
dẫn đến các em khơng có nhiều thời gian để tham gia các hoạt động khác có lợi
cho sự phát triển của mình như học tập, thể thao, các hoạt động tập thể khác, dẫn
đến lực học sa sút, cơ thể mệt mỏi, khả năng hiểu biết xã hội kém, thường xuyên
không chấp hành nội quy trường lớp, có em kiệt sức vì chơi game. Ln sống
trong thế giới ảo, nhiều em bị hoang tưởng, gán những tình tiết trong game vào
cuộc sống hiện tại. Đặc biệt là nghiện những loại game có nội dung bạo lực,
khơng lành mạnh thì các em dễ học theo để có thể có những hành vi đạo đức
xấu, đơi khi là nguy hiểm.
II. THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi :
Tại trường THCS Lương Mỹ, dưới chỉ đạo của các ban, ngành đoàn thể,
UBND xã, BGH trường .... đã có những chương trình hành động, biện pháp giáo
dục hạn chế được phần nào tình trạng chơi game của học sinh như: Khơng có
những điểm kinh doanh internet gần trường học, nhà trường đã thực hiện các
cơng văn hướng dẫn về tránh tác hại của trị chơi trực tuyến, tuyên truyền những

tác hại của game cho học sinh trong những buổi chào cờ...... Giáo viên chủ
nhiệm luôn quan tâm sát sao đến HS, nắm bắt kịp thời những học sinh trong lớp
chơi và có thể ngghiện game để kịp thời động viên, nhức nhở các em.
Học sinh trong trường, nhất là học sinh nam có rất nhiều các em đã từng
chơi, ham chơi game online nhưng những em nghiện, bị ảnh hưởng từ game như

4/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
bạo lực, trộm cắp ... thì khơng nhiều, việc hạn chế các em chơi là hạn chế được
những nguy cơ trên .
Phụ huynh học sinh phần lớn đã nhận thức được các tác hại mà game
online mang lại nên rất hợp tác với giáo viên chủ nhiệm trong việc quản lý, động
viên con em mình tránh xa game online khơng lành mạnh.
Thực tế có cả học sinh chơi, nghiện game là nữ nhưng tại trường và trong
lớp 7A hầu như là học sinh nam.
2. Khó khăn - hạn chế:
- Có nhiều loại game với các nội dung và hình thức khác nhau, có những
game về giáo dục, game phát triển trí tuệ nhân cách như các cuộc thi về giải
toán, lý và tiếng anh trên mạng, tuy nhiên bên cạnh đó khơng thiếu những game
khơng lành mạnh và chưa phù hợp với lứa tuổi các em. Nhiều gia đình có máy
tính kết nối mạng để tạo điều kiện cho con được học tập tốt hơn, nhưng do
không có thời gian cũng như kiến thức cần thiết để quản lý con. Vì thế các em
đã lợi dụng việc học bài trên máy internet, tranh thủ lúc bố mẹ khơng kiểm sốt
liền đăng nhập vào game.
- Trong các qn internet trong giờ học hay ngồi giờ vẫn có nhiều học
sinh chủ yếu là chơi game online, đã từng có học sinh đi học định vào chơi một
lát nhưng khi em rời khỏi quán internet cũng là lúc các bạn đã tan học về, khi
được hỏi em đã nói mải chơi và qn mất là mình cịn phải đi học chứng tỏ

nhiều em bỏ học để chơi và sự lôi kéo, cuốn hút của game online với các em là
rất lớn. Vì nhiều học sinh tại trường chủ yếu ham chơi những loại game online
có tính chất bạo lực, có nội dung li kì rất hấp dẫn với tâm lí học sinh như liên
minh, đột kích,…khi chơi những game này, các em cảm giác mình được hóa
thân trở thành các nhân vật anh hùng, có sức mạnh phi thường.
- Những biện pháp đã áp dụng đa phần mang tính chất tuyên truyền, chưa
thực hiện sâu rộng và hiệu quả. Những điểm kinh doanh dịch vụ internet đã
được dời xa trường học hơn (theo quy định phải cách trường ít nhất 200m)
nhưng học sinh vẫn có thể đến và chơi thậm chí các em cịn có thể phần nào
tránh được sự kiểm sốt của cha mẹ , thầy cơ ...
- Đời sống cịn khó khăn, nhiều phụ huynh mải lo làm ăn mà chưa thật sự
quan tâm đến con em mình về mọi mặt, đặc biệt là quản lý con cái về thời gian.
Có trường hợp em học sinh lớp 7, bố mẹ phải đi làm từ sáng sớm, đến chiều
muộn mới về, để con ở nhà một mình tự lo ăn uống, học hành. Thế nhưng khi bố
mẹ ra khỏi nhà thì con cũng đi thẳng ra quán nét, nhịn cả ăn uống, quên luôn
việc đến lớp đến trường, cứ như vậy suốt mấy ngày liền. Một thời gian sau, khi
giáo viên chủ nhiệm tìm được em ở quán internet và thơng báo cho bố mẹ thì bố
5/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
mẹ em q bàng hồng khi khơng cịn nhận ra đó là đứa con ngoan ngỗn mà
mình từng rất tin tưởng và yên tâm.
- Chơi game nhiều với học sinh là có hại nhưng khơng có quy định nào
cấm không được kinh doanh dịch vụ internet trong đó có game online
- Nhiều phụ huynh khơng hiểu biết nhiều về internet nên chưa biết cách
hướng dẫn con mình sử dụng có hiệu quả bởi tính hai mặt của internet.
3. Nguyên nhân dẫn đến học sinh chơi và nghiện game online:
- Do bạn bè rủ rê lôi kéo, lúc đầu chơi thử sau vì sự hấp dẫn của game dẫn
đến ham rồi nghiện. Theo một điều tra nhỏ của tơi trong một lớp 9 thì 90% các

học sinh nam đã từng chơi game online, có em chơi vì các bạn trong lớp chơi và
thường xuyên nói chuyện về game nên tị mị và khơng muốn mình là người
ngồi cuộc, “lạc hậu”. Không phải tất cả các em chơi game đều dẫn đến nghiện
nhưng trong đó có những em chơi thường xuyên và có những em đã có biểu hiện
nghiện game online.
- Trường THCS vẫn còn nhiều học sinh yếu kém về học lực. Chán học,
học kém, không hứng thú với trường lớp cũng là nguyên nhân để các em tìm đến
game, thấy niềm vui được thể hiện mình qua những trị chơi, nhiều em tự hào về
những chiến tích của mình khi chơi game mà khơng ý thức được hậu quả lâu dài
mà nó mang lại.
- Học sinh thiếu những sân chơi lành mạnh như thể thao, nghệ thuật .....
- Thiếu kĩ năng sống, khơng có đủ bản lĩnh để tránh xa những cám dỗ nhất
thời, không lường được hậu quả của việc mình làm.
- Do các em gặp những chuyện khơng hay trong cuộc sống về gia đình,
trường lớp, bạn bè ... khiến các em tìm niềm vui khác ở game.
- Sự quản lí học sinh khơng chặt chẽ của phụ huynh và giáo viên, đặc biệt
là trong dịp nghỉ hè, thời gian rảnh rỗi nhiều, các em lúc đầu chỉ thử cho biết và
sau đó dẫn đến ham, đến nghiện và đến lúc vào năm học mới rồi nhưng các em
không dứt ra được.
- Do tâm lý hiếu thắng, thích thể hiện ở lứa tuổi học sinh THCS.
- Các em có thể thu được lợi nhuận từ game nếu chơi được nhiều điểm và
bán lại nick cho người khác mặc dù kiếm tiền kiểu này không phải là dễ dàng.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG CHƠI, NGHIỆN
GAME CỦA HỌC SINH:
Mục tiêu của các giải pháp này là ngăn ngừa, đưa các em ham chơi game
hoặc những em bắt đầu có biểu nghiện game tránh xa dần trị chơi có hại này để
các em về với cuộc sống bình thường vốn có và cố gắng với nhiệm vụ học tập
của mình. Cịn với những học sinh đã ''nghiện nặng'' để bỏ được thì cần đến sự
6/16

Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
tác động của nhiều yếu tố, trong đó có phải kể đến các biện pháp giáo dục của
giáo viên và sự vào cuộc tích cực của phụ huynh. Trong khả năng và quyền hạn
của mình tơi đã phối hợp với giáo viên chủ nhiệm áp dụng và thấy giáo viên chủ
nhiệm có thể áp dụng những biện pháp sau để hạn chế tình trạng chơi game của
học sinh lớp mình:
1. Điều tra, tìm hiểu tình trạng chơi game của học sinh trong lớp:
- Giáo viên có thể chọn ra trong lớp một vài em học sinh làm “liên lạc”,
những em này có nhiệm vụ thâm nhập thực tế, điều tra các bạn trong lớp và khi
phát hiện có bạn bắt đầu chơi hay bị rủ rê,….thì báo nhanh cho giáo viên để giáo
viên kịp thời nắm bắt và có biện pháp xử lý. Đội ngũ này nên bổ sung thêm các
thành viên là những học sinh từng chơi game nhưng đã ý thức được tác hại của
nó và bỏ được thì hiệu quả càng cao.
- Tìm hiểu tình hình, mức độ chơi game của lớp chủ nhiệm bằng cách nói
chuyện cởi mở với học sinh trước tồn lớp hoặc nói chuyện với một nhóm học
sinh, giáo viên để xem trong lớp có bao nhiêu học sinh thường chơi game, mức
độ chơi như thế nào? Hay chơi ở đâu? Chơi với ai? Vào thời gian nào? Thậm
chí học sinh cịn có thể cho biết bạn đã lấy tiền ở đâu để chơi game, bởi vì
khơng ai cung cấp thơng tin về học sinh của một lớp bằng chính học sinh của
lớp đó. Từ đây giáo viên chủ nhiệm ''khoanh vùng'' những học sinh cần lưu tâm
trong vấn đề này.
- Đặc biệt giáo viên cần nắm bắt được ai là người có vai trị chủ đạo trong
việc lơi kéo, dụ dỗ và kích động các bạn trong lớp tham gia chơi game, từ đó có
biện pháp nhắc nhở, phân tích cho em ấy hiểu mình chơi game là khơng đúng,
lại cịn lơi kéo bạn khác cùng chơi là hành vi xấu, có thể dùng các biện pháp
mạnh tay như viết bản cam kết, hạ hạnh kiểm, hay đưa ra hội đồng kỉ luật nhà
trường, đồng thời với đó giáo viên phân tích để các bạn khác hiểu và khơng
nghe theo lời dụ dỗ của bạn.
- Trực tiếp quan sát cũng như tìm hiểu thơng tin từ những người dân xung

quanh các điểm kinh doanh internet để nắm bắt kịp thời những học sinh thường
xuyên chơi game.
- Giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến việc chơi và nghiện
game online của các em: có chuyện buồn, áp lực học hành hay do bị bạn bè rủ rê
lôi kéo,…. Từ đó mới có biện pháp giáo dục hợp lý và hiệu quả.
2. Tuyên truyền giúp học sinh hiểu rõ tác hại của việc chơi và nghiện game
online:
- Tuyên truyền về tác hại của game online cho học sinh và phụ huynh
thông qua các buổi họp phụ huynh, sinh hoạt lớp, giáo dục ngoài giờ lên lớp ...
7/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
bằng những trường hợp nghiện game cụ thể mà các em thấy quanh mình, qua
sách báo, phim ảnh. Có thể kể cho các em nghe những “tấm gương” chưa tốt
trong lớp, trong trường mình vì mải chơi game mà bỏ bê việc học, bỏ lỡ tương
lai, hay những câu chuyện về những học sinh vì chơi game bạo lực nhiều dẫn
đến lệch lạc về ý thức, hành động và suy nghĩ, lúc nào cũng nghĩ mình là những
anh hùng, nhân vật chính nghĩa trong game. Cũng vì “chính nghĩa ảo” đó mà
nhiều hậu quả đáng tiếc xảy ra: Lời nói, hành vi khơng ch̉n mực với ơng bà
cha mẹ và những người xung quanh, thậm chí là đánh nhau, ra tay giết người mà
bản thân không kiểm sốt được hành vi của mình. Hay như có bạn chỉ vì thiếu
tiền chơi game dẫn đến trộm cắp, phạm pháp, điển hình như có bạn chỉ vì xin bà
tiền chơi game không được mà nỡ ra tay sát hại ln người bà của mình,….khi
làm những việc đó, các bạn ấy đang nghĩ mình là những anh hùng, đến khi tỉnh
ra thì mọi việc đã quá muộn màng. Giáo viên thường xuyên cập nhật tin tức từ
các phương tiện truyền thơng, từ các câu chuyện xung quanh địa phương, phân
tích để các em ý thức được tác hại của những game mang tính chất bạo lực
khơng phù hợp với tuổi của mình để các em tránh xa.
- Tổ chức "hội thi" tìm hiểu tác hại của việc chơi game quá nhiều cho học

sinh trong lớp. Khi tự mình tìm hiểu, các em sẽ nhận thức sâu sắc hơn, từ đó soi
vào bản thân mình, nếu những em mà chưa tham gia chơi thì sẽ tự ý thức tránh
xa, cịn những em đã lỡ chơi rồi sẽ thấy việc mải mê chơi game của mình là
khơng đúng, tự thấy xấu hổ và sẽ quyết tâm để “cai” hơn.
- Báo cáo tình trạng chơi game của lớp cho toàn thể phụ huynh biết để
phụ huynh lưu tâm đến con em mình. Việc phịng tránh để học sinh khơng sa
vào game rất quan trọng vì nếu học sinh đã nghiện game thì việc giáo dục học
sinh bỏ khó hơn nhiều so với giáo dục học sinh không nên tiếp cận với game
không lành mạnh.
- Khi những bạn đã từng chơi game online ý thức được tác hại của nó và
bản thân nỗ lực bỏ chơi, thì lúc đấy chính các em đã trở thành tấm gương để
những bạn khác nhìn vào học tập, và các các em sẽ trở thành một tuyên truyền
viên tích cực, năng nổ và hiệu quả nhất. Vì thế giáo viên cần tập trung cai
nghiện cho một em thành cơng, sau đó sẽ hợp tác cùng với em đó, đẩy lùi game
online ra khỏi lớp mình, đem đến cho lớp một môi trường học tập lành mạnh và
hiệu quả.
3. Phối kết hợp với phụ huynh trong việc quản lý và giáo dục học sinh
- Đối với những học sinh đã được ''khoanh vùng'' việc đầu tiên cần làm là
giáo viên chủ nhiệm liên hệ với gia đình các em để tìm cách giáo dục. Trước hết,
cần tìm hiểu hồn cảnh, tâm tư của các em. Vì ở tuổi này, các em rất dễ bị tác
8/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
động bởi những nguyên như gia đình có chuyện khơng hay, mâu thuẫn với bạn
bè, người thân…. mà không biết tâm sự cùng ai, khiến các em cảm thấy buồn,
mệt mỏi, bức bố các và chỉ muốn vùi vào game để giải tỏa tâm lý. Đặc biệt trong
giai đoạn này, các em rất dễ bị bạn bè lơi kéo vào những trị chơi khơng lành
mạnh. Trong trường hợp này, giáo viên cần khéo léo gần gũi, tâm sự, động viên
các em, đồng thời kết hợp tốt với gia đình để lơi kéo các em trở về với cuộc

sống thực, với học tập và các hoạt động lành mạnh.
- Với những em chơi nhiều và có biểu hiện nghiện game, giáo viên chủ
nhiệm không trách phạt các em trước lớp mà gặp riêng nói chuyện để tìm hiểu
xem nguyên nhân nào dẫn đến em đó chơi game, có thể về học tập, về gia đình,
hoặc bị bạn bè lơi kéo ... từ đó có nhưng phương pháp giáo dục phù hợp. Với
những em này, gia đình và giáo viên cần phải hết sức tâm lý và kiên nhẫn. Vì
nếu làm căng và trách phạt nhiều, các em sẽ trở nên ương bướng, khó bảo thậm
chí tỏ ra bất cần, không thể ngày một ngày hai mà các em thay đổi ngay. Có phụ
huynh thấy con chơi game đã rất tức giận chửi mắng con trước mặt bạn bè và
đuổi đi đến khi học sinh này quỳ gối xin hứa sẽ bỏ bố em mới cho về nhưng một
thời gian sau em này vẫn cứ chơi game. Từ đó tơi rút ra giáo dục các em bằng
cách nào thì cũng phải giữ được thể diện cho các em vì thấy mình bị mất giá trị
trước gia đình và bạn bè, các em trở nên mất tự tin thì niềm vui duy nhất của các
em lại là game .
- Với những em có biểu hiện nghiện, giáo viên chủ nhiệm cũng thống nhất
với gia đình các em khơng lập tức cấm cản gay gắt vì đang rất ham mê các em
dễ sinh ra chống đối. Phân tích để các em hiểu những tác hại của game và sẽ
giúp các em bỏ bắt đầu từ việc giảm thời gian chơi game mỗi ngày, thay vì chơi
những game bạo lực, khơng phù hợp với lứa tuổi thì hãy hướng các em đến
những game nhẹ nhàng, có tính giải trí cao kết hợp phải vận dụng trí tuệ để các
em vẫn được chơi nhưng tâm lý sẽ không bị ảnh hưởng như khi chơi các game
bạo lực. Bên cạnh đó hãy hướng các em tham gia những hoạt động có ích nhưng
cũng dễ sinh đam mê khác như thể thao, văn nghệ ... dần dần chuyển mối quan
tâm của các em từ game sang những mối quan tâm có lợi khác. Với thiện chí của
giáo viên chủ nhiệm và gia đình các em sẽ tự tin và hợp tác .
- Kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để quản lí các em về mặt thời
gian, tài chính, bạn bè của các em.. Qua điều tra, để có tiền chơi game các em
thường nói dối cha mẹ xin tiền đi học thêm nhưng không học, tiền ăn sáng, tiền
ăn trưa (học sinh ở lại do trường học 2 buổi), đi làm thuê, cá biệt có những em
đã ăn cắp ăn trộm. Để quản lý tốt tài chính, cắt hết chi viện vào game, phụ

huynh nên chuẩn bị cho con bữa sáng từ nhà, khơng cho con tiền ra ngồi tự ăn
9/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
sáng. Vì các em vừa bỏ bữa sáng, ảnh hưởng đến sức khỏe, đặc biệt đang trong
giai đoạn phát triển, cần nhiều năng lượng cho học tập và hoạt động thì lại càng
quan trọng, và số tiền mà đáng lẽ được giành cho bữa sáng đó, các em lại đem
đầu tư hết vào các quán internet. Các khoản tiền đóng góp, phụ huynh cần trực
tiếp nộp cho nhà trường hoặc để con nộp thì cần kiểm tra bằng cách liên lạc với
giáo viên chủ nhiệm ngay xem con đã nộp hay chưa. Bởi có nhiều em nói dối bố
mẹ xin tiền đóng học nhưng thực ra là xin tiền đi chơi game vì các khoản đóng
góp đó hoặc là khơng có thực, hoặc là có thực nhưng các em khơng hề nộp chó
giáo viên chủ nhiệm mà lại đi nộp cho chủ quán internet.
- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn thường xuyên theo
dõi sĩ số lớp, đặc biệt là vào giờ học thêm buổi chiều, có học sinh bỏ học chơi
game, có học sinh thường chơi vào lúc đi học về, thời gian nghỉ trưa để học buổi
chiều. Trong giờ học giáo viên có trách nhiệm quản lí các em, cịn ngồi giờ học
giáo viên liên hệ với gia đình để gia đình có những biện pháp hạn chế các em
khơng có cơ hội, thời gian chơi game, đặc biệt là những học sinh đã được
“khoanh vùng”.
- Có những em gia đình có máy internet nên các em chơi tại nhà, với
những học sinh này cần trao đổi với phụ huynh về việc quản lí con em mình sử
dụng máy tính có hiệu quả. Nếu thấy các em ngồi quá lâu bên máy vi tính và
thường xun thì nên kiểm tra xem con mình có chơi game khơng. Giáo viên
nên cung cấp cho phụ huynh một số game lành mạnh mà các em có thể tranh thủ
chơi để giải trí sau những giờ học căng thẳng, nhưng phải quản lý về mặt thời
gian, mỗi ngày chỉ cho các em chơi một thời gian quy định. Bên cạnh đó giáo
viên cũng cung cấp cho phụ huynh, đặc biệt là những phụ huynh còn hạn chế
trong vấn đề hiểu biết về máy tính về internet để phụ huynh những kiến thức và

hiểu biết cơ bản về máy tính và internet, về game online và những trị chơi
khơng lành mạnh, chưa phù hợp với độ tuổi để phụ huynh quản lý tốt con mình
ở nhà. Bởi vì có một số phụ huynh khi thấy con thành thạo vi tính sẽ nghĩ con
mình giỏi, thơng minh, siêng năng học tập nên rất yên tâm tin tưởng con, nhưng
không biết rằng các con chỉ học để qua mắt mình thơi, con sau lưng bố mẹ thì lại
chơi game online.
4. Tổ chức các hoạt động:
- Tổ chức các sân chơi lành mạnh cho các em như thành lập các đội bóng,
đội văn nghệ ....của lớp tập luyện thường xuyên. Các em không chứng tỏ được
bản thân trong học tập nhưng có những sân chơi lành mạnh khác để thể hiện
mình giúp các em tự tin vào bản thân từ đó hạn chế được việc tìm đến những thú
vui có hại khác.
10/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
- Các hoạt động thể thao tạo cảm giác ganh đua, có tính tập thể đồn kết,
có kỉ luật như đá bóng, các trị chơi dân gian hay nhảy dân vũ,..giúp các em vừa
được chơi mà lại phát triển về thể trạng, tâm lý, từ đó giúp các em dần tránh xa
các trò chơi điện tử. Trong năm học vừa qua, đội kết hợp với đoàn thanh niên và
nhà trường tổ chức các hoạt động văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
20/11, thi nấu ăn kỉ niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 hay thi nhảy dân vũ nhân
ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản hồ Chí Minh…. Tơi nhận thấy đó là
những hoạt động vơ cùng ý nghĩa, vì lúc đó, các em đã thể hiện được tinh thần
đoàn kết, sức mạnh tập thể của lớp. Vì bị cuốn vào các hoạt động, tất cả vì màu
cờ sắc áo, vì danh dự của lớp nên các em đã cố gắng nỗ lực hết sức mình, quyết
tâm vì thành tích của lớp mà qn đi những trị chơi điện tử vơ bổ. Qua các hoạt
động bổ ích đó, các em sẽ ý thức được vai trị của mình trong tập thể, giúp các
em tự tin hơn để thể hiện mình, khơng cịn khép kín, tự ti về học lực của mình.
Các em có thể học chưa tốt, chưa giỏi nhưng các em cũng có thể làm được rất

nhiều việc, là một nhân tố góp phần vào “điểm cộng” cho lớp. Cũng từ sự tự tin
ấy, các em dần hứng thú hơn trong học tập, khơng cịn phải phụ thuộc vào game
để tìm niềm vui.
- Đối với những em học sinh có tư chất thơng minh, giáo viên nên hướng
các em tham gia những game trí tuệ, kích thích sự khám phá, sáng tạo, giúp các
em lấy lại hứng khởi cho bản thân như giải toán, tiếng anh, vật lý qua mạng,
tham gia các cuộc thi sáng tạo về khoa học kĩ thuật, giúp các em thể hiện được
năng lực và bản lĩnh của mình. Các em sẽ thấy mình có thể làm được nhiều
việc có ích, được thỏa sức thể hiện năng lực của mình mà lại cịn được thầy cơ,
bạn bè và phụ huynh khuyến khích chứ khơng hề cấm cản như khi chơi game
online nên các em sẽ ngày càng hứng thú hơn và dần tránh xa game online
không lành mạnh.
- Với những học sinh học lực còn yếu và tiếp thu chậm dẫn đến chán học,
ham chơi, giáo viên nên khuyến khích các bạn trong lớp hỗ trợ bạn, động viên
bạn nhiều hơn; thành lập đơi bạn cùng tiến, nhóm bạn cùng tiến…. để hỗ trợ,
giúp đỡ bạn trong học tập: giảng bài, dò bài cho bạn, nhắc nhở bạn làm bài tập ở
nhà, giúp nhau cùng tiến bộ. Bên cạnh đó, giáo viên kết hợp với giáo viên bộ
mơn kịp thời động viên, khích lệ để các em tự tin hơn trong học tập.
- Khuyến khích các em tạo thói quen đọc sách trong thời gian nghỉ tại thư
viện, tổ chức các cuộc thi nhỏ trong lớp, trong trường như thi kể về cuốn sách
mà em yêu thích, thi kể chuyện, tập làm hướng dẫn viên du lịch sau khi cho tất
cả các em đọc và nghiên cứu sách nói về danh lam thắng cảnh trong nước hay

11/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
quốc tế, thi kể chuyện về các danh nhân lịch sử, ... dần tạo đam mê, các em còn
thêm nhiều hiểu biết khác.
5. Phối kết hợp với đội và các đoàn thể:

- Đưa việc chơi game của học sinh vào mục chấm điểm thi đua để bình
xét thi đua giữa các lớp, bình xét hạnh kiểm cho các em vào mỗi tháng, mỗi kì
và cuối năm học. Mục đích để các em thấy chơi game là khơng tốt và quan trọng
hơn các học sinh theo dõi lẫn nhau xem bạn có chơi game khơng từ đó giáo viên
có nguồn thơng tin thường xun, chính xác về tình trạng chơi game của học
sinh lớp mình. Giao cho các em học tốt giúp đỡ các em học yếu để giúp các em
học tốt hơn và có sự tự tin khi đến lớp.
- Bên cạnh những biện pháp mềm dẻo, những biện pháp cứng rắn cũng
phát huy tác dụng. Nếu những em thường xuyên chơi dù đã nhắc nhở nhiều lần,
có biểu hiện trộm cắp giáo viên chủ nhiệm kiên quyết làm hồ sơ đề nghị nhà
trường kỉ luật học sinh tùy vào mức độ vi phạm để các em thấy khuyết điểm của
mình cũng như làm gương cho học sinh khác .
- Lập đội phòng chống game của lớp có thể giao cho các em hay chơi
game cùng cán bộ lớp đảm nhiệm, các em sẽ thấy trách nhiệm của mình và ý
thức được những việc mình đang làm là mâu thuẫn để tự có cách điều chỉnh.
- Tham mưu với tổ chủ nhiệm, Đội TNTPHCM, Đoàn TNCSHCM, BGH
nhà trường tổ chức các hoạt động chống tác hại của game online trong học sinh,
xây dựng trường học thân thiện để học sinh thấy đến trường là một niềm vui .
6. Trang bị kĩ năng sống cho học sinh:
- Điều quan trọng nữa là giáo viên cần rèn kĩ năng sống cho học sinh để
các em có thể tự phịng tránh những tệ nạn. Trang bị cho các em những hiểu biết
về những tác động khơng tốt từ bên ngồi, biết nói khơng với những rủ rê cám
dỗ có hại ..... Nếu các em thiếu hiểu biết, không biết làm chủ bản thân, khơng
biết tự quản lí mình ...thì cho dù gia đình và nhà trường có ngăn cản khơng cho
các em chơi game thì các em lại cũng tìm đến những tệ nạn khác và khơng ai có
thể theo kèm các em mãi được. Khi được trang bị kiến thức, kĩ năng đầy đủ thì
các em mới có thể làm chủ bản thân, tự mình tránh xa nhưng cám dỗ, tệ nạn
trong cuộc sống, không chỉ trong giai đoạn mới lớn mà còn theo các em trong
suốt cuộc đời.
Để giáo dục các em có hiệu quả cần phải phối hợp nhiều phương pháp

và tùy thuộc vào hồn cảnh, lí do chơi game của các em. Khi tôi áp dụng các
phương pháp này nhận được sự ủng hộ nhiệt tình và hợp tác của phụ huynh học
sinh, nhà trường ... đối với những em chơi, nghiện game ban đầu cũng căng
thẳng, bất cần, không hợp tác nhưng sau một thời gian bằng sự nhiệt tình của
12/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
giáo viên, bạn bè, gia đình các em đã tham gia các hoạt động tập thể nhiều hơn,
chấp hành nội quy trường lớp tốt hơn.
IV. Kết quả thu được từ việc áp dụng các biện pháp trên:
Sau 1 năm tìm hiểu và áp dụng với lớp7A các biện pháp trên năm học
2016-2017 tôi đã thu được kết quả sau :
( Khảo sát với học sinh nam vì trong lớp học sinh nữ không chơi game )
Thời điểm Số học sinh nam đã
khảo sát
chơi game trong 1
tuần trở lại thời
điểm khảo sát
Đầu năm 15/17
88%
Cuối HKI 9/17
53%
Cuối năm 5/17
29%

Số học sinh ham chơi Số học sinh có biểu
và chơi thường xuyên hiện nghiện game

8/17

5/17
3/17

47%
29%
18%

2/17
2/17
1/17

12%
12%
6%

Ngoài những con số thống kê được như trên thì nề nếp của lớp cũng được
cải thiện rất nhiều, các em đã hào hứng hơn trong các tiết học, tích cực tham gia
xây dựng bài, thường xuyên trao đổi bài vở và động viên, nhắc nhở nhau trong
học tập, không như lúc đầu ở đâu cũng chỉ thấy nói đến đột kích, liên minh,…
Hiện tượng bỏ học trốn tiết giảm, hoạt động phong trào của lớp như văn nghệ,
thể thao cũng phát triển mạnh mẽ (lớp đã có giải trong đợt thi văn nghệ của
trường chào mừng 20-11, có học sinh tham gia Hội khỏe phù đổng cấp huyện,
đạt giải trong hội thi nhảy dân vũ của trường,…). Đặc biệt, kết quả học lực của
các em ngày càng tiến bộ, điểm kiểm tra bài sau luôn cao hơn bài trước

13/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh

PHẦN III
KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Với những biện pháp giáo dục trên đã phần nào giảm bớt được những tác hại
của việc chơi game nhiều gây ra, giúp các em tiến bộ cả về đạo đức và học lực.
Để những biện pháp trên có hiệu quả cao cần có sự triển khai đồng bộ của
các lớp trong trường dần tạo ra môi trường lành mạnh, để chơi game khơng cịn
là một phong trào, một đề tài thú vị của học sinh.
Các biện pháp giáo dục trên chỉ thực hiện được khi có sự nhiệt tình, thời
gian, tâm huyết, sự kiên trì, khéo léo, am hiểu tâm lí học sinh của giáo viên chủ
nhiệm.
Biện pháp nào là hiệu quả nhất? Đó là phịng ngừa ngăn chặn các em tìm
đến với game bằng cách tuyên truyền cho các em những hiểu biết về game và
tác hại của nó, trang bị kĩ năng sống, tạo nhiều sân chơi lành mạnh bổ ích cho
các em để tự tránh những tệ nạn hơn là tìm cách ''cai nghiện'' cho các em khi đã
trở nên ham và nghiện game .
Bên cạnh những kết quả thu được thì những biện pháp giáo dục trên cịn
chưa ngăn chặn triệt để được tình trạng chơi game của học sinh nhất là với
những em đã nghiện game, rất mong được sự bổ sung nghiên cứu của các đồng
nghiệp để tìm ra một phương pháp giáo dục học sinh hoàn thiện hơn .
II. KHUYẾN NGHỊ:
- Ban giám hiệu:
Cụ thể hóa, triển khai mạnh mẽ chương trình hành động về phòng, chống
tác hại của trò chơi trực tuyến có nội dung bạo lực và khơng lành mạnh đối với
học sinh, sinh viên giai đoạn 2011-2015 (Ban hành kèm theo Quyết định số
1387/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo).
Tiếp tục tổ chức các hoạt động của phong trào xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực.
Thực hiện nghiêm giờ giấc ra vào lớp với học sinh, đã vào học là khơng

được mở cổng cho ỏọc sinh ra ngồi khn viên trường học khi khơng có lý do
chính đáng.
- Tổ chủ nhiệm: Phát động phong trào nói khơng với game bạo lực,
không lành mạnh trong các lớp, giáo viên chủ nhiệm mỗi lớp đồng loạt quản lí
ngăn chặn tình trạng chơi game của học sinh lớp mình. Báo cáo ngay với phụ
14/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh
huynh khi có học sinh trốn học, bỏ tiết đi chơi game, kịp thời phối hợp với phụ
huynh để xử lý hợp lý và hiệu quả.
- Đoàn, Đội: tuyên truyền về các hại của game online thường xuyên, tổ
chức các sân chơi tập thể thi đua giữa các khối, lớp. Thàn lập đội sao đỏ theo dõi
tình hình chơi game của học sinh, trừ điểm thi đua những học sinh và lớp có học
sinh vi phạm vào quán internet chơi game online.
- Chính quyền địa phương:
Tuyên truyền sâu rộng đến nhân dân về tác hại của game online khơng
lành mạnh, để tồn xã hội cùng tham gia vào việc ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng
chơi và nghiện game online.
Quản lí nghiêm các điểm kinh doanh dịch vụ internet về thời gian mở cửa
trong ngày, độ tuổi của người chơi theo quy định, những trò chơi và các tranh
wed có phù hợp với tuổi của người chơi hay không. Cần xử lý nghiêm những cơ
sở kinh doanh vi phạm như cho trẻ em chơi qua đêm, chơi quá thời gian quy
định trong ngày, chơi những trò chơi hay xem các trang wed không lành mạnh
và chưa phù hợp với lứa tuổi của các em.
- Với phụ huynh học sinh:
Giữ liên lạc thông suốt với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình của
con em mình, kịp thời phát hiện khi con em mình chơi và nghiện game online,
phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục con hiệu quả.
Thống nhất quản lý việc sử dụng các thiết bị công nghệ ở nhà của con và

không cho phép con mang các thiệt công nghệ đến lớp: điện thoại, máy tính
bảng,…

Hà Nội, ngày 12 tháng 4 năm 2017
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết.
Khơng sao chép nội dung của người khác.
NGƯỜI VIẾT
( Ký không ghi họ tên)

TÀI LIỆU THAM KHẢO
15/16


Một số phương pháp hạn chế tình trạng chơi, nghiện game của học sinh

1. Từ điển Anh - Việt
2. Luật giáo dục
3. Chương trình hành động về phịng, chống tác hại của trị chơi trực
tuyến có nội dung bạo lực và không lành mạnh đối với học sinh, sinh viên giai
đoạn 2011-2015 (Ban hành kèm theo Quyết định số 1387/QĐ-BGDĐT ngày 07
tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
4. Các quy định của pháp luật về kinh doanh dịch vụ internet

16/16