Bao cao tu danh gia kiem dinh chat luong giao duc truong THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (333.18 KB, 58 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

MỤC LỤC

NỘI DUNG TRANG

Mục lục 1

Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 5

Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU 7

Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ 11

I. ĐẶT VẤN ĐỀ 11

II. TỰ ĐÁNH GIÁ 11

1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 11
1.1. Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy

định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ
trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

1.2. Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ
trường trung học.

13
1.3. Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn,

Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động
theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp
luật.

1.4. Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các
tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ
Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt)
theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

1.5. Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường. 16
1.6. Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính

sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ
đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực
hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1.7. Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi

đua. 19

1.8. Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ,

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

1.9. Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường. 22
1.10. Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và

cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường,
phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ
nạn xã hội trong trường.

2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học

sinh. 25

2.1. Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong

q trình triển khai các hoạt động giáo dục. 25

2.2. Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy
định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều
lệ trường trung học.

26
2.3. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm

bảo các quyền của giáo viên. 28

2.4. Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ,

chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường. 29
2.5. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy

định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều
lệ trường trung học và của pháp luật.

30
3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 32
3.1. Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc

hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường
trung học.

32
3.2. Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh. 33
3.3. Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công

tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học. 34
3.4. Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch,

hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động
giáo dục.

35
3.5. Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. 36

3.6. Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sư

dụng thiết bị, đồ dùng dạy học. 37

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

4.1. Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện

cha mẹ học sinh. 39

4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,
chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để
huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

40
4.3. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của

địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục
truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện
mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 43
5.1. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học

của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ
quan quản lý giáo dục địa phương.

44
5.2. Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích

sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn
luyện khả năng tự học của học sinh.

5.3. Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa

phương. 46

5.4. Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp
đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy
định của các cấp quản lý giáo dục.

47
5.5. Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 48

5.6. Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh. 49
5.7. Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các

hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngồi
giờ lên lớp cho học sinh.

50
5.8. Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp

học, nhà trường. 52

5.9. Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp

ứng mục tiêu giáo dục. 53

5.10. Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

5.11. Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và

hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm. 55
5.12. Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà

trường. 56

III. KẾT LUẬN CHUNG 58

Phần III. PHỤ LỤC

BẢNG TỔNG HỢP
KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

1 X 6 X

2 X 7 X

3 X 8 X

4 X 9 X

5 X 10 X

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

1 X 4 X

2 X 5 X

3 X

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

1 X 4 X

2 X 5 X

3 X 6 X

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

1 X 3 X

2 X

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

1 X 7 X

2 X 8 X

3 X 9 X

4 X 10 X

5 X 11 X

6 X 12 X

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Phần I
CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: Trường Trung học cơ sở Tùng Thiện Vương
Tên trước đây: Trường phổ thơng cơ sở Xóm Củi

Cơ quan chủ quản: Uỷ ban nhân dân Quận 8

Tỉnh/thành phố Hồ Chí

Minh

Họ và tên hiệu
trưởng (giám
đốc)

Phó Trọng Huy

Huyện/quận/thị xã/thành phố 8 Điện thoại 0982748081

Xã/phường/thị trấn 12 FAX Không

Đạt chuẩn quốc gia Không Website thcstungthienvu

ong.hcm.edu.vn

Năm thành lập 1996 Số điểm

trường

01 điểm chính

Cơng lập X Có học sinh khuyết tật X

Tư thục Khơng Có học sinh bán trú Khơng

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Khơng Có học sinh nội trú Khơng
Trường liên kết với nước ngồi Khơng Loại hình khác Khơng
Trường phổ thông DTNT Không

1. Số lớp

Số lớp Năm học
2009-2010

Năm học
2010-2011

Năm học
2011-2012

Năm học
2012-2013

Năm học
2013-2014

Khối lớp 6 13 12 12 12 11

Khối lớp 7 12 12 12 13 12

Khối lớp 8 13 12 12 12 12

Khối lớp 9 12 12 12 11 11

Cộng 50 48 48 48 46

2. Số phòng học
Năm học
2009-2010

Năm học
2010-2011

Năm học
2011-2012

Năm học

2012-2013

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tổng số 40 40 40 38 38
Phòng học

kiên cố 40 40 40 38 38

Phòng học

bán kiên cố 00 00 00 00 00

Phòng học

tạm 00 00 00 00 00

Cộng 40 40 40 38 38

3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá (9/2014):

Tổng

số Nữ

Dân
tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt
chuẩn
Trên
chuẩn
Chưa đạt
chuẩn
Hiệu trưởng

(giám đốc) 01 00 00 00 01 00

Phó hiệu trưởng

(phó giám đốc) 02 02 00 00 02 00

Giáo viên 84 58 00 19 61 00

Nhân viên 08 06 01 02 02 04

Cộng 95 65 01 21 65 04

b) Số liệu của 5 năm gần đây:
Năm học
2009-2010
Năm học
2010-2011
Năm học
2011-2012
Năm học
2012-2013
Năm học

2013-2014
Tổng số giáo

viên 88 86 84 80 80

Tỷ lệ giáo

viên/lớp 1,76 1,79 1,75 1,67 1.73

Tỷ lệ giáo
viên/học sinh
(học viên)

0,043 0,045 0,045 0,044 0.044

Tổng số giáo
viên dạy giỏi
cấp quận và

01 Quận

không tổ
chức thi

03 02 Quận

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

tương đương
Tổng số giáo
viên dạy giỏi
cấp thành phố

trở lên

00 00 00 00 01

4. Học sinh (học viên)
Năm học

2009-2010

Năm học

2010-2011

Năm học

2011-2012

Năm học

2012-2013

Năm học

2013-2014

Tổng số 2028 1906 1854 1804 1798

- Khối lớp 6 494 502 530 470 458

- Khối lớp 7 505 448 475 501 457

- Khối lớp 8 527 471 413 452 464

- Khối lớp 9 502 485 436 381 419

Nữ 1022 952 958 884 878

Dân tộc 517 483 484 442 444

Đối tượng chính

sách 161 139 97 68 56

Khuyết tật 02 02 02 02 02

Tuyển mới 493 494 537 468 463

Lưu ban 54 47 25 25 51

Bỏ học 13 00 00 00 00

Học 2 buổi/ngày 00 00 00 00 00

Bán trú 00 00 00 00 00

Nội trú 00 00 00 00 00

Tỷ lệ bình quân học

sinh (học viên)/lớp 41 40 39 38 39

Tỷ lệ đi học đúng

độ tuổi 100% 100% 100% 100% 100%

- Nữ 1022 952 958 884 878

- Dân tộc 517 483 484 442 444

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

viên hoàn thành
chương trình cấp
học/tốt nghiệp

- Nữ 263 244 241 185 206

- Dân tộc 125 149 113 84 103

Tổng số học sinh/học

viên giỏi cấp tỉnh 00 00 09 07 24

Tổng số học sinh/học

viên giỏi quốc gia 00 00 00 01 03

Tỷ lệ chuyển cấp
(hoặc thi đỗ vào các
trường đại học, cao
đẳng)

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Phần II
TỰ ĐÁNH GIÁ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Đặc điểm, tình hình chung của nhà trường:

Trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương tọa lạc ngay vị trí khu trung
tâm của quận 8, nơi cưa ngõ ra vào giữa quận 5, quận 6 và quận 1. Năm 1906
trường được xây dựng trên một bãi đất trống, khoảng sân rộng với những dãy
nhà ngói trệt thơ sơ mang tên trường Xóm Củi. Năm 1991, trường được sưa
chữa, nâng cấp khang trang hơn, lấy tên là Trường phổ thông cơ sở Xóm Củi.
Năm 1996 trường được Ủy ban nhân dân Quận 8 ra Quyết định số 3610/QĐ-UB
ngày 26/9/1996 về việc thành lập trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương.

2. Mục đích tự đánh giá:

Kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông nhằm giúp nhà
trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn, để xây
dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng các hoạt động
giáo dục; thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về
thực trạng chất lượng của nhà trường để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và
công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Kết quả của quá trình tự đánh giá, những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự
đánh giá và nhận xét của Đoàn đánh giá ngoài sẽ là những bài học quan trọng để

giúp cho chúng tôi rút kinh nghiệm, hoàn thiện hơn việc thực hiện nhiệm vụ
trong thời gian tới.

3. Quá trình tự đánh giá và những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh
giá.

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá: ngày 6/9/2014
- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá: ngày 6/9/2014

- Thu thập, xư lý và phân tích các minh chứng: từ 08/09/2014 đến
15/10/2014

- Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí: từ 04/11/2014 đến
15/11/2014.

- Viết báo cáo tự đánh giá từ: 17/11/2014 đến 29/11/2014
- Công bố báo cáo tự đánh giá: 01/12/2014.

II. TỰ ĐÁNH GIÁ

1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Tùng Thiện Vương có đủ cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định của Điều lệ
trường trung học cơ sở. Nhà trường có Chi bộ Đảng, Cơng đồn, Đồn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, có hội
đồng trường, hội đồng Thi đua và Khen thưởng, các tổ chuyên môn, tổ văn
phòng, Ban đại diện cha mẹ học sinh, hội Khuyến học, có tương đối đầy đủ giáo
viên dạy các mơn học và giáo viên chuyên trách dạy các môn năng khiếu. Các
tổ chức, hội đồng hoạt động đúng theo quy định của Điều lệ trường trung học và
các quy định hiện hành. Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động quản lý,

xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá theo đúng quy chế,
góp phần quan trọng trong thành tích chung của nhà trường.

1.1. Tiêu chí 1. Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường
phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua
và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức
xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên mơn và tổ văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học
sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1.1.1. Mô tả hiện trạng:

a) Trường có đầy đủ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo Điều lệ trường
trung học [H1-1-01-01], [H1-1-01-02]; có quyết định thành lập Hội đồng trường
được Ủy Ban nhân dân Quận 8 phê duyệt [H1-1-01-03]. Hiệu trưởng ra quyết
định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H1-1-01-04]. Nhà trường thành
lập hội đồng tư vấn khi có nhu cầu giải quyết công việc [H1-1-01-05]. Cơ cấu tổ
chức, nhiệm vụ của các hội đồng này được thực hiện đúng theo khoản 1 - điều
21 - chương II của Điều lệ trường trung học.

b) Trường có Chi bộ Đảng gồm 26 đảng viên trực thuộc Đảng bộ Phường

12, Quận 8. Bí thư Chi bộ kiêm Hiệu trưởng nhà trường [H1-1-01-06]. Tổ chức
Cơng đồn nhà trường gồm 91 cơng đồn viên, Ban chấp hành Cơng đồn được
bầu ra ở Đại hội Cơng đồn theo đúng Điều lệ [H1-1-01-07]. Mỗi năm, Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức Đại hội bầu ra Ban chấp hành và
được Ban chấp hành Đoàn Phường 12 chuẩn y [H1-1-01-08]. Đầu năm học,
Liên đội tổ chức Đại hội Liên đội để thơng qua chương trình năm và bầu ra Ban
chỉ huy Liên đội [H1-1-01-09].

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

tổ Xã hội 2 (bộ môn Tiếng Anh), tổ Xã hội 3 (gồm các môn Sư – Địa – Giáo
dục công dân – Âm nhạc – Mĩ thuật), tổ Tự nhiên 1 (bộ mơn Tốn), tổ Tự nhiên
2 (gồm các mơn Lý – Hóa – Sinh), tổ Tự nhiên 3 (gồm các môn Công nghệ
-Tin học – Thể dục) và tổ Văn phịng [H1-1-01-10].

1.1.2. Điểm mạnh:

Cơng tác quản lý trong nhà trường được thực hiện chặt chẽ, khoa học, có
hiệu quả.

Các tổ chức đồn thể hoạt động tốt và gắn kết các thành viên trong tập thể
với nhau.

1.1.3. Điểm yếu:

Lực lượng đoàn viên thanh niên tuy số lượng có đơng nhưng hoạt động chưa
đều tay, cịn một vài đồn viên chưa thật sự tích cực trong việc tham gia các hoạt
động của Đoàn.

1.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy định của

Điều lệ trường trung học.

Trong năm học 2014-2015 và những năm tiếp theo, nhà trường tăng cường
cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với đoàn viên thanh niên; xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đồn; có biện pháp động viên, khuyến khích sự
đóng góp tích cực của đồn viên thanh niên.

1.1.5. Tự đánh giá: Đạt

1.2. Tiêu chí 2. Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của
Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;
b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;
c) Địa điểm của trường theo quy định.
1.2.1. Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường có đầy đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9. Mỗi lớp có ban
cán sự lớp gồm 1 lớp trưởng phụ trách hoạt động chung, 1 lớp phó học tập phụ
trách học tập, 1 lớp phó phụ trách kỷ luật và lao động do lớp bầu ra vào đầu
năm học. Mỗi lớp chia làm 4 tổ và mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách hoạt
động của tổ; giáo viên chủ nhiệm mỗi lớp đều nắm thông tin về học sinh và cập
nhật đầy đủ ở Sổ chủ nhiệm [H1-1-02-01].

b) Số học sinh trong một lớp theo đúng quy định. Tất cả các lớp có sĩ số
khơng q 45 học sinh [H1-1-02-02].

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

trường đúng qui định của Điều lệ trường trung học. Trường nằm trên một trong
những trục đường chính của quận nên thuận lợi cho học sinh đi lại
[H1-1-02-03], [H1-1-02-04].

1.2.2. Điểm mạnh:

Trường thực hiện tốt các quy định về tổ chức lớp học, biên chế sĩ số lớp
theo quy định.

Địa điểm của trường theo quy định, thuận lợi cho việc học tập của học
sinh, đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán bộ và nhân viên.

1.2.3. Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh nam / nữ ở các lớp chưa đồng đều.
1.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2014-2015 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục
phát huy và duy trì điểm mạnh của nhà trường trong việc tổ chức biên chế lớp
học theo qui định của Điều lệ trường trung học, điều chỉnh số học sinh nam / nữ ở
các lớp tương đối đồng đều hơn.

1.2.5. Tự đánh giá: Đạt

1.3. Tiêu chí 3. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn
thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,
các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ
trường trung học và quy định của pháp luật.

a) Hoạt động đúng quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách
nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Thực hiện rà sốt, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.
1.3.1. Mô tả hiện trạng:

a) Hoạt động của tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
trong nhà trường được thực hiện theo các quy định hiện hành. Hằng tháng, các
tổ chức tiến hành họp định kỳ để kiểm điểm công tác, rút kinh nghiệm công tác
tháng trước và triển khai nhiệm vụ, hoạt động của tháng sau nhằm giúp nhà
trường thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục 03-01]; 03-02];
[H1-1-03-03]; [H1-1-03-04].

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

trưởng xây dựng và nâng cao các hoạt động của nhà trường thuộc trách nhiệm
và quyền hạn của mình 06]; 07]; 08],
[H1-1-03-09].

c) Cuối học kỳ, cuối năm học các bộ phận, đoàn thể, hội đồng thi đua nhà
trường đều tổ chức họp để rà soát, đánh giá các hoạt động giáo dục đã thực hiện
để khen thưởng các cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc; đề xuất biện pháp
khắc phục đối với những hạn chế, thiếu sót [H1-1-03-10]. Tuy nhiên chưa thể
hiện đầy đủ bằng văn bản việc rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.

1.3.2. Điểm mạnh:

Các tổ chức chính trị, đồn thể trong nhà trường thực hiện tốt vai trò lãnh
đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn
của mình.

1.3.3. Điểm yếu:

Tổ chức Chi bộ Đảng, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, hội đồng trường có thực hiện rà
sốt, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ nhưng chưa thể hiện đầy đủ bằng
văn bản.

1.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2014-2015, nhà trường tiếp tục phát huy hơn nữa vai trò lãnh
đạo, phối hợp, tư vấn của các tổ chức đoàn thể và các hội đồng trong nhà
trường. Thường xuyên thực hiện rà soát, đánh giá hoạt động sau mỗi học kỳ và
thực hiện đầy đủ bằng văn bản.

1.3.5. Tự đánh giá: Khơng đạt

1.4. Tiêu chí 4. Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ
chuyên mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời
sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ
trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và
sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.
1.4.1. Mô tả hiện trạng:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

b) Hằng năm, các tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch chung của nhà trường
về thực hiện nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch công tác của tổ, các tổ
chuyên môn thực hiện đúng nhiệm vụ theo quy định Điều lệ của trường trung

học, đó là: hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch, cá nhân của tổ viên theo
kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học của Bộ Giáo dục và Đào
tạo cũng như tham gia đánh giá, xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với
thành viên trong tổ. Có đầy đủ kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học
kỳ, năm học. Thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo quy định 2 lần/tháng
[H1-1-04-02].

c) Tổ chuyên môn thực hiện nhiệm vụ được quy định tại Điều lệ trường
trung học [H1-1-04-02], thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên, đề xuất khen
thưởng và kỷ luật giáo viên [H1-1-03-10].

1.4.2. Điểm mạnh:

Các tổ đều có kế hoạch hoạt động của tổ theo tháng và sinh hoạt tổ theo
quy định.

Đa số các thành viên của các tổ đều tích cực thực hiện tốt nhiệm vụ
được giao.

1.4.3. Điểm yếu:

Vẫn cịn một số ít thành viên chưa hồn thành cơng việc theo u cầu, một
vài giáo viên có năng lực chun mơn cịn hạn chế, mức phấn đầu hồn thành
nhiệm vụ cịn thấp đã gây ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn của nhà
trường.

1.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức và nề nếp hoạt động các tổ
chuyên môn nhằm ổn định hoạt động của nhà trường, đồng thời, ln tìm những

giải pháp mới cải tiến các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các tổ chun
mơn.

1.4.5. Tự đánh giá: Đạt

1.5. Tiêu chí 5. Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý
trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà
trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương,
trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc
website của nhà trường (nếu có);

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

c) Rà sốt, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với
định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1.5.1. Mô tả hiện trạng:

a) Trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương đã tiến hành xây dựng chiến
lược phát triển trường giai đoạn 2010-2015 và được tập thể góp ý thống nhất và
thơng qua hội đồng trường, tập thể sư phạm trường. Tuy nhiên chiến lược phát triển
giáo dục trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương được Phòng Giáo dục và Đào
tạo Quận 8 phê duyệt chưa được lưu trữ tại trường.

b) Chiến lược phát triển giáo dục trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương
giai đoạn 2010-2015 phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại
Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh
tế - xã hội của địa phương [H1-1-05-01].

c) Chiến lược phát triển giáo dục trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương

giai đoạn 2010-2015 chưa được rà soát, bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với định
hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1.5.2. Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 được tập thể sư phạm
nhà trường thống nhất cao.

1.5.3. Điểm yếu:

Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 có sự phê duyệt của
Phịng Giáo dục và Đào tạo quận 8 chưa được lưu trữ tại trường và chưa được rà
soát, bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội
của địa phương theo từng giai đoạn.

1.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường sẽ tăng cường phổ biến và lấy ý kiến góp ý rộng rãi về Chiến
lược phát triển nhà trường thông qua tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường và
cha mẹ học sinh...

Trong quá trình thực hiện Chiến lược phát triển, nhà trường sẽ tổ chức sơ
kết theo định kỳ, rút ra những ưu điểm và hạn chế trên cơ sở các ý kiến góp ý để
bổ sung và điều chỉnh nhằm thực hiện hiệu quả các mục tiêu đã đề ra trong
Chiến lược phát triển của nhà trường.

1.5.5. Tự đánh giá: Không đạt

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản
lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chun mơn, nghiệp

vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
1.6.1. Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy
Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương
[H1-1-03-05], thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo về chuyên
môn, nghiệp vụ như: hồ sơ sổ sách, chương trình giảng dạy [H1-1-06-01]

b) Thực hiện chế độ báo cáo đột xuất, định kỳ kịp thời, chính xác theo
quy định: các báo cáo tháng, báo cáo quý, báo cáo sơ kết, tổng kết năm học…
[H1-1-06-02].

c) Hằng năm, Hiệu trưởng nhà trường đều ban hành Quy chế dân chủ cơ
sở và phát huy tối đa “dân chủ” trong các cuộc họp Chi bộ, họp Hội đồng sư
phạm, họp Liên tịch nhà trường, họp xét thi đua,… Mỗi cá nhân, bộ phận đều
được quyền phát biểu, đóng góp ý kiến trên tinh thần xây dựng nhằm phát huy
những ưu điểm và khắc phục những hạn chế, thiếu sót của đơn vị, theo biên bản
họp Hội đồng sư phạm [H1-1-06-03]; [H1-1-06-04].

1.6.2. Điểm mạnh:

Tập thể nhà trường luôn chấp hành và thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết
của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương,
sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8.

Các hoạt động của nhà trường đều đảm bảo thực hiện đúng Quy chế dân
chủ.

Tập thể nhà trường có tinh thần đồn kết, thương yêu giúp đỡ nhau trong
công tác và đời sống, chấp hành tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách
Pháp luật của nhà nước, các quy định của ngành, thực hiện nghiêm túc quy chế
chuyên môn, rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức nhà giáo.

1.6.3. Điểm yếu:
Khơng có

1.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của
Đảng ủy cấp trên, thực hiện kịp thời các báo cáo theo quy định.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

1.6.5. Tự đánh giá: Đạt

1.7. Tiêu chí 7. Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.
a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;
c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua
theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1.7.1. Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường có đủ hồ sơ sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trong
trường theo quy định tại Điều 27, Chương II, Điều lệ trường trung học, bao
gồm:

Đối với nhà trường: Sổ đăng bộ [H1-1-07-01]; sổ chuyển đi, chuyển đến
[H1-1-07-02]; sổ theo dõi phổ cập giáo dục [H1-1-07-03]; sổ gọi tên và ghi
điểm [H1-1-02-02]; sổ ghi đầu bài [H1-1-07-04]; học bạ học sinh [H1-1-07-05];
sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ [H1-1-07-06]; sổ họp đơn vị và sổ họp
của Hội đồng trường [H1-1-07-07]; hồ sơ thi đua [H1-1-03-10]; hồ sơ kiểm tra,
đánh giá giáo viên và nhân viên [H1-1-07-08]; sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các
văn bản, công văn đi, công văn đến [H1-1-06-02]; sổ quản lý tài sản, thiết bị
giáo dục [H1-1-07-09]; sổ quản lý tài chính [H1-1-07-10]; hồ sơ quản lý thư
viện [H1-1-07-11]; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh [H1-1-07-12].

Đối với tổ chuyên môn: Sổ họp tổ chuyên môn [H1-1-04-02].

Đối với giáo viên: Giáo án [H1-1-07-13]; sổ dự giờ [H1-1-07-14]; sổ
điểm cá nhân [H1-1-07-15]; sổ chủ nhiệm [H1-1-02-01].

b) Nhà trường thực hiện lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy
định của Luật lưu trữ. Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học, các tổ nhóm, bộ phận rà sốt
hồ sơ và thực hiện lưu trữ hồ sơ đầy đủ theo quy định [H1-1-07-16]; [H1-1-07-17].

c) Nhà trường thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động do Bộ, Sở, Ngành
phát động: “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức và phong cách
Hồ Chí Minh”; “Phịng, chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm”; “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Hai khơng” với bốn nội dung…;
thực hiện các chủ đề theo từng năm học. Cơng đồn trường tích cực tun
truyền, vận động cơng đồn tham gia các phong trào, hội thi, hội thao do Ngành
phát động. Nhà trường đã phát động phong trào thi đua đến tồn thể cán bộ,
giáo viên, nhân viên thơng qua Hội nghị cán bộ công chức. Từ năm học
2009-2010 đến 2013-2014 nhà trường đều tham gia tích cực phong trào thi đua và đạt
được thành tích tập thể lao động tiên tiến, tập thể lao động xuất sắc
[H1-1-07-18].

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy
định của Điều lệ trường trung học và thực hiện lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ,
văn bản theo quy định của Luật lưu trữ.

Hầu hết các đoàn thể, bộ phận, tổ nhóm chun mơn và học sinh của
trường đều có ý thức tốt trong việc tham gia các hoạt động thi đua.

1.7.3. Điểm yếu:

Một số hồ sơ chưa đầy đủ 5 năm do quá trình thay đổi nhân sự chưa cập nhật
liên tục.

Trong quá trình đánh giá việc thực hiện công tác thi đua một vài giáo viên
chưa nhận thức được mục đích ý nghĩa của cơng tác thi đua nên chưa có động lực
phấn đấu.

1.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì và thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27
Điều lệ trường trung học. Cập nhật hồ sơ kịp thời và theo đúng quy định.
Thường xuyên kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm.

Tiếp tục duy trì và thực hiện tốt các cuộc vận động, phong trào thi đua
của Ngành.

1.7.5. Tự đánh giá: Đạt

1.8. Tiêu chí 8. Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo
viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục
và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1.8.1. Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và
quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học. Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm
của năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học và thông qua trong tập thể
sư phạm, được Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 8 phê duyệt. Sau khi chỉnh sưa,
bổ sung và công bố trước hội đồng trường, hiệu trưởng ra quyết định phân công
cụ thể cho từng thành viên trong nhà trường thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt
động giáo dục và quản lý học sinh. Các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõ
ràng theo từng giai đoạn, từng học kỳ, từng tháng [H1-1-06-03].

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền. Căn cứ QĐ số
03/QĐ-BGDĐT ngày 31/3/2007 quy định về hoạt động dạy thêm học thêm, Thông tư
17/2012/TT-BGDĐT ngày 1/7/2012, nhà trường phổ biến công khai, đầy đủ đến
cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh về kế hoạch hoạt động dạy thêm và
học thêm theo các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và
Đào tạo. Giáo viên dạy thêm bên ngoài nhà trường theo yêu cầu của cha mẹ học
sinh phải có đơn xin dạy thêm, đăng ký với Hiệu trưởng đồng thời cam kết thực
hiện đúng quy định về dạy thêm học thêm của Bộ Giáo dục và Đào tạo

[H1-1-08-01].

c) Nhà trường đã thực hiện tuyển dụng giáo viên, nhân viên theo đúng
luật: Luật Cán bộ, công chức; Luật Viên chức; Luật Lao động. Hằng năm nhà
trường luôn thực hiện tốt việc tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo về
tuyển dụng giáo viên nhằm đáp ứng đủ giáo viên giảng dạy ở tất cả các bộ môn.
Thực hiện nghiêm túc việc quy hoạch cán bộ công chức và quản lý hồ sơ giáo
viên, nhân viên theo qui định [H1-1-08-02]; [H1-1-08-03].

1.8.2. Điểm mạnh:

Trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý
học sinh theo Điều lệ trường trung học.

Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1.8.3. Điểm yếu:

Hiệu trưởng chưa quản lý hết các hoạt động dạy thêm học thêm tự phát
ngoài nhà trường.

1.8.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục tăng cường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học
sinh để giáo dục học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường, tăng cường vai
trò của tổ trưởng, giáo viên chủ nhiệm trong các phiên họp tổ, nội dung họp tổ
cần có sự bàn bạc, thảo luận giữa các giáo viên chủ nhiệm và đề xuất những giải
pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh ngày càng tốt hơn.

Kết hợp với địa phương rà soát việc dạy thêm của một số giáo viên bên
ngồi nhà trường để có biện pháp thích hợp. Giúp giáo viên hoàn thiện các
thủ tục pháp lý về dạy thêm học thêm.

1.8.5. Tự đánh giá: Đạt

1.9. Tiêu chí 9. Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết tốn, thống kê, báo cáo tài chính,
tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy
định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1.9.1. Mơ tả hiện trạng:

a) Nhà trường quản lý tài chính, tài sản thông qua các văn bản hướng dẫn
cụ thể. Hàng năm nhà trường đều thực hiện báo cáo tài chính với cấp trên theo
quy định và được lưu tại tủ hồ sơ của kế toán [H1-1-09-01].

b) Hàng năm, nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống
kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế tốn, tài chính của Nhà nước, Phịng
Tài chính, Phịng Giáo dục và Đào tạo quận 8 [H1-1-07-10]; [H1-1-09-02].

c) Đảm bảo thực hiện cơng khai tài chính theo quy định, cơng khai tài
chính hằng tháng dưới hình thức niêm yết ở bản tin tài chính [H1-1-09-03].
Hằng năm đều có báo cáo chi tiết rõ ràng trong Hội nghị cán bộ cơng chức và
thơng qua dự tốn thu chi cho năm học tới trong hội nghị [H1-1-09-04]. Xây
dựng qui chế chi tiêu nội bộ đảm bảo đúng quy định [H1-1-06-03].

1.9.2. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện tốt các quy định về quản lý tài chính.
1.9.3. Điểm yếu:

Khơng có

1.9.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ trong các năm học
tiếp theo để sư dụng nguồn tài chính một cách khoa học tránh lãng phí, thất
thốt. Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo nhân viên kế tốn thực hiện đúng thời
gian quy định việc cơng khai tài chính hằng tháng trong Hội đồng sư phạm nhà
trường.

1.9.5. Tự đánh giá: Đạt

1.10. Tiêu chí 10. Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và
cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng
chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong
trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường;

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

1.10.1. Mơ tả hiện trạng:

a) Hằng năm nhà trường có phương án cụ thể và phối hợp tốt với công an
Phường 12 trong việc đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an tồn trong và ngồi
nhà trường [H1-1-10-01]. Có phương án phối hợp với trạm y tế Phường 12
trong việc phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm 02];
[H1-1-10-03].

b) Trong nhiều năm qua, việc đảm bảo an toàn xã hội trong trường học
của trường thực hiện tốt. Vào đầu mỗi năm học hoặc Tết Nguyên đán nhà
trường đã triển khai đến tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh việc
thực hiện nghiêm các chỉ thị của thành phố trong việc cấm đốt pháo, đua xe, bài
bạc, phịng chống cháy nổ.

Cơng tác y tế học đường, tuyên truyền dịch bệnh, phòng chống ngộ độc
thực phẩm… được theo dõi và thực hiện thường xuyên [H1-1-10-04].

c) Nhà trường đã đẩy mạnh công tác phổ biến giáo dục pháp luật, tuyên
truyền trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh xây dựng môi trường học
thân thiện, học sinh tích cực nên khơng xảy ra hiện tượng kỳ thị, bạo lực trong
nhà trường. Trong 5 năm qua trường được cơng nhận “Trường học an tồn
phịng chống tai nạn thương tích” 05], “Đơn vị văn hóa”
[H1-1-10-06].

1.10.2. Điểm mạnh:

Được sự hỗ trợ và chỉ đạo nhiệt tình của chính quyền địa phương, có
nhiều phương án hoạt động bảo đảm an ninh, chính trị trong và ngồi nhà trường.
Trong những năm học gần đây tình hình an ninh chính trị, trật tự xã hội trong nhà
trường ngày càng được đảm bảo.

1.10.3. Điểm yếu:

Công tác phối hợp giữa lực lượng đoàn viên và giám thị trong việc giữ gìn
trật tự an tồn trong nhà trường cịn hạn chế.

1.10.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục đẩy mạnh việc phối hợp giữa nhà trường và lực lượng công an
phường, bảo vệ khu phố cùng với việc tăng cường giáo dục học sinh và tuyên truyền
trong phụ huynh về vấn đề chống ùn tắc giao thông trước cổng trường.

Căn cứ nhiệm vụ đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội của nhà
trường được thể hiện trong kế hoạch năm học, từ đó xây dựng kế hoạch cụ thể về
việc bảo vệ an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội, giáo dục ý thức an tồn giao
thơng và văn hóa giao thơng trong nhà trường.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

1.10.5. Tự đánh giá: Đạt 
Kết luận về Tiêu chuẩn 1: 
Điểm mạnh nổi bật:

Trường trung học cơ sở Tùng Thiện Vương có đủ cơ cấu tổ chức phù hợp
với quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở. Nhà trường có Hội đồng
trường, Hội đồng Thi đua và Khen thưởng, các tổ chuyên môn, tổ văn phịng,
Chi bộ Đảng, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu
niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học,
có đủ giáo viên dạy các mơn học và giáo viên chuyên trách dạy các môn năng
khiếu. Các tổ chức, Hội đồng hoạt động đúng theo quy định của Điều lệ trường
trung học và các quy định hiện hành. Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt
động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá theo

đúng quy chế, góp phần quan trọng trong thành tích chung của nhà trường.

Điểm yếu cơ bản:

Hệ thống hồ sơ sổ sách của nhà trường tuy có cập nhật nhưng một số loại
hồ sơ, sổ sách chưa có sự liên tục trong 5 năm.

Tổng số các tiêu chí đạt: 8/10 tỷ lệ: 80%

Tổng số các tiêu chí khơng đạt: 2/10 tỷ lệ: 20%

2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
Mở đầu: Đây là tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất quyết định kết quả
hoạt động của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên góp phần chủ yếu đến chất
lượng của hoạt động giáo dục ở nhà trường. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân
viên nhà trường có đủ mọi điều kiện và năng lực để triển khai tốt các hoạt
động giáo dục. Trong những năm qua, nội bộ nhà trường ln đồn kết, nêu
cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn nhau những khó
khăn trong cơng tác cũng như trong cuộc sống. Điều đó thúc đẩy hoạt động
giáo dục của nhà trường ngày càng vững mạnh.

2.1. Tiêu chí 1. Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá
trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều
lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn
hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ
thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
2.1.1. Mô tả hiện trạng:

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

của Điều lệ trường trung học. Nhà trường có Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng
theo quyết định bổ nhiệm của Chủ tịch Ủy ban nhân dân Quận 8.

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt trình độ chun mơn trên chuẩn (đại
học), có trình độ chính trị trung cấp, sơ cấp, có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt.
Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự)
theo quy định của Điều lệ trường trung học [H2-2-01-01].

b) Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng được tập thể cán bộ, giáo viên và cơng
nhân viên tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cũng như về năng
lực chuyên môn. Hằng năm, Hiệu trưởng nhà trường được Phòng Giáo dục và
Đào tạo đánh giá theo chuẩn Hiệu trưởng được xếp loại từ khá trở lên
[H2-2-01-02].

c) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và
quản lý giáo dục theo quy định [H2-2-01-01].

2.1.2. Điểm mạnh:

Đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng các yêu cầu theo quy định của Bộ
Giáo dục Đào tạo, có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có trình độ chun mơn
vững vàng, có năng lực quản lý được tập thể nhà trường tín nhiệm. Các cán bộ
quản lý của trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chun mơn và
quản lý.

Hiệu trưởng và các Phó hiệu trưởng ln tích cực học tập, nâng cao

trình độ lý luận chính trị, chun mơn và nghiệp vụ cơng tác quản lý, có khả
năng vận dụng tốt cơng nghệ thơng tin trong công tác quản lý, điều hành nhà
trường.

2.1.3. Điểm yếu:

Việc xư lý, giải quyết các tình huống, báo cáo, rút kinh nghiệm đơi khi
cịn chậm so với tiến độ dự kiến thời gian được xây dựng trong kế hoạch.

2.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tiếp tục thực hiện bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đổi
mới phương pháp quản lý phù hợp với điều kiện thực tiễn và quy mơ phát triển
trường, phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm,
dám chịu trách nhiệm đồng thời với việc tiếp tục phát huy tính gương mẫu, tinh
thần trách nhiệm trong cơng tác quản lý nhà trường. Có kế hoạch tổ chức, sắp
xếp cơng việc khoa học hơn nữa nhằm đáp ứng cao nhất công tác giáo dục của
nhà trường.

2.1.5. Tự đánh giá: Đạt

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc
theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư
vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ
chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường
phổ thơng có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và
trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ
sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú
cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là
trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn
ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ
thông và 40% đối với trường chuyên.

2.2.1. Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường đảm bảo khá đầy đủ cơ cấu, số lượng giáo viên cho tất cả
các môn học. Hầu hết giáo viên đều đạt trình độ chuẩn theo quy định và đạt kết
quả giảng dạy từ khá, giỏi trở lên. Nhà trường thực hiện công tác tổ chức, phân
công nhiệm vụ cho giáo viên đúng theo quy định tại Thông tư liên tịch số
35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23 tháng 8 năm 2006 của Bộ GDĐT và Bộ
Nội vụ về việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục
phổ thông công lập và Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm
2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về chế độ làm
việc đối với giáo viên phổ thông [H2-2-02-01].

b) Nhà trường có giáo viên làm cơng tác Đồn, giáo viên làm Tổng phụ
trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Năm học 2014-2015, Hiệu
trưởng có ra quyết định phân công giáo viên phụ trách công tác tư vấn cho học
sinh theo quy định [H2-2-02-01].

c) Đảm bảo có đủ số lượng giáo viên theo quy định, được phân công

đúng chun ngành đào tạo. 100% giáo viên đều có trình độ chun mơn đạt
chuẩn và trên 82.1% có trình trên chuẩn, 100% giáo viên xếp loại đạt yêu cầu
trở lên [H2-2-02-01].

2.2.2. Điểm mạnh:

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

hiệu thi đua như chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, chiến sĩ thi đua cấp thành phố,
bằng khen thành phố.

2.2.3. Điểm yếu:

Vẫn còn một số ít giáo viên năng lực giảng dạy chưa tốt.

Một số đoàn viên giáo viên trẻ chưa thật sự nhiệt tình, xung kích trong các
hoạt động phong trào Đồn – Đội.

2.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Mỗi năm tổ chức bồi dưỡng về tư tưởng chính trị và chun mơn nghiệp vụ
cho tất cả giáo viên, tổ chức kiểm tra hoạt động giảng dạy kết hợp với quy chế động
viên khen thưởng thích hợp. Kết hợp với việc bồi dưỡng hướng dẫn giáo viên tự bồi
dưỡng tại trường thông qua tổ, nhóm chun mơn.

Nhà trường tạo điều kiện cả về vật chất và tinh thần để giáo viên làm
công tác Đồn được tham gia tập huấn cơng tác nghiệp vụ Đồn. Tăng cường
cơng tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổ chức các hoạt động.

Sau mỗi đợt thi đua, mỗi học kỳ tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung
cho phù hợp với tình hình và yêu cầu của các nhiệm vụ mới.

2.2.5. Tự đánh giá: Đạt

2.3. Tiêu chí 3. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo
các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở
lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp hụn (quận, thị xã, thành phố
trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy
giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung
học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp
luật.

2.3.1. Mô tả hiện trạng:

a) Mỗi năm nhà trường tổ chức đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên vào
cuối năm, làm cơ sở cho việc đánh giá xếp loại giáo viên. Qua đánh giá, xếp
loại, trường ln có trên 98% giáo viên xếp loại khá trở lên theo Quy định về
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở [H2-2-03-01].

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

c) Giáo viên nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được
hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học như: được tham
gia các lớp bồi dưỡng chính trị, chun mơn; được cư học nâng chuẩn; được
tham gia các hội thi, hội thao của ngành; được chăm lo đầy đủ các chế độ, chính

sách của nhà giáo; được tham quan học tập ngoại khóa 03];
[H1-1-06-04]; [H1-1-07-10].

2.3.2. Điểm mạnh:

Nhà trường đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi cấp trường, cấp quận
qua việc tổ chức hội giảng, dự giờ thăm lớp, bồi dưỡng kiến thực pháp luật cho
giáo viên.

Nhà trường khơng có giáo viên xếp loại yếu theo quy định về tiêu chuẩn
nghề nghiệp giáo viên trong các năm qua.

Giáo viên luôn được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
trung học và của pháp luật.

2.3.3. Điểm yếu:

Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quận chưa đạt theo quy
định.

2.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tổ chức hội giảng nhiều hơn nữa nhằm bồi dưỡng trình độ chun mơn
nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Tăng cường bồi dưỡng trình độ cơng nghệ thơng
tin cho giáo viên và đổi mới công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên. Kịp thời
biểu dương giáo viên có thành tích trong giảng dạy để động viên, khích lệ giáo viên
phát huy năng lực và trách nhiệm của mình.

Nhà trường tiếp tục có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giỏi về chun mơn
nghiệp vụ, trình độ cơng nghệ thông tin, nâng cao tỷ lệ giáo viên giỏi các cấp.

Hiệu trưởng tiếp tục kết hợp tốt với Ban chấp hành cơng đồn chăm lo
đời sống, vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.

2.3.5. Tự đánh giá: Khơng đạt

2.4. Tiêu chí 4. Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính
sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết
bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên
khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các
chế độ, chính sách theo quy định.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

a) Nhà trường có nhân viên văn thư, thư viện, kế toán, y tế, nhân viên
phục vụ và bảo vệ theo Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23
tháng 8 năm 2006 về định mức biên chế viên chức ở cơ sở giáo dục phổ thông
công lập và các quy định hiện hành khác [H2-2-04-01].

b) Nhà trường có nhân viên kế tốn đạt trình độ đại học, nhân viên văn
thư, y tế đạt trình độ trung cấp, nhân viên thư viện có trình độ đại học chun
ngành cơng tác thư viện, giáo viên làm cơng tác thiết bị có trình độ cao đẳng
đáp ứng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ [H1-1-08-03]; [H2-2-04-01].

c) Nhân viên nhà trường đã thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao: Kế
toán đảm bảo quản lý tài chính theo đúng luật định khơng để xảy ra sự cố sai sót

trong quản lý tài chính. Nhân viên phục vụ thực hiện tốt vệ sinh môi trường sư
phạm đảm bảo sạch đẹp. Bảo vệ thực hiện tốt công tác bảo vệ tài sản, an ninh
trật tự trường học. Nhân viên y tế học đường đã hoàn thành nhiệm vụ của mình,
theo dõi, đánh giá cơng tác vệ sinh học đường; chăm sóc sức khỏe ban đầu đối
với những học sinh đau ốm.

Nhân viên được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành:
Luật Lao động, Luật Bảo hiểm xã hội và Luật Bảo hiểm y tế, được tham gia
Bảo hiểm xã hội, Bảo hiểm y tế, Bảo hiểm thất nghiệp, được nghỉ phép theo quy
định, được trợ cấp khó khăn, khám sức khỏe, được trang bị đồng phục, được
hưởng chế độ phụ cấp độc hại theo đúng quy định. Nhà trường thực hiện chế độ
khen thưởng để khuyến khích nhân viên hồn thành tốt nhiệm vụ được giao
[H1-1-06-03]; [H1-1-06-04].

2.4.2. Điểm mạnh:

Tất cả nhân viên các bộ phận trong nhà trường đều thực hiện tốt các
nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

2.4.3. Điểm yếu:

Nhân viên bảo vệ, nhân viên phục vụ vẫn cịn hạn chế về trình độ.
2.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2014-2015, nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho nhân viên
tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, đồng thời tiếp tục duy trì cơng tác khen
thưởng, động viên kịp thời khi các nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ để giữ ổn
định nguồn nhân lực trong nhà trường.

2.4.5. Tự đánh giá: Đạt

2.5. Tiêu chí 5. Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy
định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.
2.5.1. Mô tả hiện trạng:

a) Học sinh của nhà trường đảm bảo đúng quy định về độ tuổi, khơng có
học sinh học trước tuổi, khơng có trường hợp học sinh có độ tuổi khơng đúng
quy định của Điều lệ trường trung học vào học tại trường 02-02];
[H1-1-07-01].

b) Đầu năm học, trường đã tổ chức cho học sinh học tập nội quy, quy
định về nhiệm vụ, hành vi học sinh, ngôn ngữ ứng xư của học sinh theo quy
định của Điều 38, 41 – Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành.
Giáo viên chủ nhiệm, giám thị, Tổng phụ trách Đội, giáo viên dạy lớp có trách
nhiệm theo dõi giáo dục các em thực hiện. Kết quả đa số học sinh thực hiện đầy
đủ các quy định về các hành vi học sinh không được làm [H2-2-05-01].

c) Học sinh của trường được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều
39, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật như được
quyền chuyển đi, chuyển đến [H1-1-07-02], được quyền bày tỏ ý kiến thơng qua
hộp thư góp ý, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn được nhận học bổng từ
địa phương, quỹ khuyến học của trường, của các nhà hảo tâm, học sinh được
nhà trường khen thưởng khi đạt thành tích cao trong học tập [H1-1-06-01], học
sinh được khám sức khỏe hằng năm [H1-1-07-12].

2.5.2. Điểm mạnh:

Hầu hết học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ của học sinh.
2.5.3. Điểm yếu:

Vẫn cịn một số ít học sinh chưa thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và
quy định về các hành vi học sinh không được làm, thường xuyên vi phạm nội
quy.

2.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp để giáo dục học sinh có ý thức, hành vi, ngôn ngữ ứng xư tốt hơn. Hiệu
trưởng chỉ đạo giáo viên phụ trách pháp luật tổ chức nhiều chuyên đề về pháp
luật để giới thiệu đến học sinh, giúp các em hiểu rõ quyền và nghĩa vụ của mình
đối với gia đình, nhà trường và xã hội.

2.5.5. Tự đánh giá: Đạt 
Kết luận về Tiêu chuẩn 2: 
Điểm mạnh nổi bật:

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

định của Điều lệ trường trung học; việc đánh giá, xếp loại giáo viên được thực
hiện theo quy định, nhà trường luôn đảm bảo các quyền của giáo viên; các chế
độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường được đảm bảo; học
sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung
học và của pháp luật.

Điểm yếu:

Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quận chưa đạt theo quy
định.

Tổng số các tiêu chí đạt: 4/5 tỷ lệ: 80%
Tổng số các tiêu chí khơng đạt: 1/5 tỷ lệ: 20%

3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Trong những năm học qua, nhà trường đã quản lý và sư dụng
hiệu quả cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường. Thực hiện tốt quy chế
chi tiêu nội bộ, huy động được nhiều nguồn lực cùng tham gia xây dựng cơ sở
vật chất trường học và thực hiện mục tiêu giáo dục. Trường có khn viên riêng
biệt, tường bao, cổng trường, biển trường, có khu sân chơi, bãi tập, khu để xe,
khu vệ sinh và hệ thống cấp thốt nước và xây dựng được mơi trường xanh,
sạch đẹp. Nhà trường có đủ trang, thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học và được
quản lý sư dụng theo quy định.

3.1. Tiêu chí 1. Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc
hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung
học.

a) Diện tích khn viên và các u cầu về xanh, sạch, đẹp, thống mát
đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy
định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.
3.1.1. Mơ tả hiện trạng:

a) Trường có khn viên riêng biệt với tổng diện tích là 4882, sân chơi có
mảng xanh, vệ sinh thoáng mát đảm bảo đúng quy định. Diện tích của nhà

trường tính theo đầu học sinh chưa đạt theo yêu cầu, tuy nhiên thời khóa biểu
nhà trường đã được bố trí sắp xếp hợp lý nên vẫn đảm bảo cho học sinh vui chơi
và thực hiện các hoạt động ngoại khóa, thể dục thể thao, sinh hoạt dưới cờ, tập
thể dục giữa giờ [H1-1-02-03]; [H3-3-01-01].

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

c) Nhà trường có sân trước và sân giữa có diện tích hơn 2500m2, sân phía
sau có diện tích hơn 500m2; khu vực sân chơi đảm bảo vệ sinh, thống mát; có
bãi tập đúng quy định [H3-3-01-04]; [H3-3-01-05].

3.1.2. Điểm mạnh:

Cơ sở trường xanh, sạch, đẹp, khang trang, thống mát, mơi trường
thân thiện.

3.1.3. Điểm yếu:

Diện tích sân trường chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi sinh hoạt của học
sinh.

3.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hằng năm nhà trường tiếp tục duy trì các mảng xanh, tạo cảnh quan khang
trang, thoáng mát đáp ứng các yêu cầu vui chơi, học tập của học sinh.

Tiếp tục sắp xếp thời khố biểu hợp lý để học sinh có thể tham gia các hoạt
động học tập, vui chơi.

3.1.5. Tự đánh giá: Đạt

3.2. Tiêu chí 2. Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong
lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu
học),

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Cơng nghệ, Bộ
Y tế;

c) Phịng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.
3.2.1. Mô tả hiện trạng:

a) Trường Trung học cơ sở Tùng Thiện Vương được thiết kế các dãy nhà
dạng hình chữ U, mỗi dãy gồm có một tầng trệt và ba tầng lầu. Trường có 38
phịng học; mỗi lớp học được trang bị 8 cụm bóng đèn, 4 quạt điện, ổ cắm, cơng
tắc riêng, cưa sổ bằng kính, đủ ánh sáng tự nhiên hoặc ánh sáng điện; phịng học
thống mát; mỗi phịng học gồm có 21 bộ bàn ghế học sinh loại 02 chỗ ngồi, 01
bộ bàn ghế giáo viên, bảng viết là bảng từ đúng quy định của Điều lệ trường
trung học [H3-3-02-01]; [H3-3-02-02].

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của đa số bàn ghế học
sinh chưa đảm bảo theo Thông tư liên tịch số
26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT, ngày 16 tháng 6 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bộ
Khoa học và Công nghệ - Bộ Y tế hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh
trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

lý, 2 phịng thực hành vi tính có kết nối internet phục vụ dạy học, có 3 phịng
học tiếng Anh được trang bị hệ thống bảng tương tác thông minh. Tuy nhiên
vẫn cịn thiếu phịng học bộ mơn Nhạc và phịng nghe nhìn, phịng thực hành
mơn Cơng nghệ.

3.2.2. Điểm mạnh:

Trường có các phòng học được xây dựng đúng quy cách. Trang thiết
bị giảng dạy đầy đủ, đúng quy định.

3.2.3. Điểm yếu:

Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của đa số bàn ghế học
sinh chưa đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Cơng
nghệ, Bộ Y tế.

Trường chưa có đầy đủ phịng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.
3.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học để bổ sung thêm các
thiết bị, đồ dùng dạy học, đáp ứng nhu cầu học tập và giảng dạy, phục vụ việc đổi
mới và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mỗi năm nhà trường cố gắng trang bị thêm
50 bộ bàn ghế mới đúng quy định.

Sắp xếp, bố trí lại các phịng học, dành ít nhất một phòng học để làm thêm
phòng học bộ mơn.

Đề xuất với lãnh đạo đầu tư kinh phí cho trường để xây dựng thêm một số
phịng học bộ mơn đạt chuẩn theo quy định.

3.2.5. Tự đánh giá: Không đạt

3.3. Tiêu chí 3. Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác
quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành chính - quản trị, khu
nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
theo quy định;

c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản
lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục
đáp ứng yêu cầu.

3.3.1. Mô tả hiện trạng:

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

[H3-3-01-01]; [H3-3-03-01].

b) Có đủ trang thiết bị y tế tối thiểu và các loại thuốc thiết yếu, phong phú
về chủng loại đảm bảo công tác sơ cứu ban đầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
và học sinh [H3-3-03-02]; [H3-3-03-03].

c) Trường có 80 máy tính nối mạng internet, 8 máy tính phục vụ cho
cơng tác quản lý, 72 máy tính phục vụ công tác giảng dạy của giáo viên và học
sinh, có 8 máy in phục vụ cho cơng tác quản lí và các hoạt động hành chính
trong nhà trường. [H1-1-05-01]; [H3-3-03-04].

3.3.2. Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy
và học theo quy định.

3.3.3. Điểm yếu:

Do thay đổi nhân sự y tế nên hồ sơ quản lý các loại thuốc không liên tục
trong 5 năm.

3.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm tiếp theo nhà trường tiếp tục duy trì việc đảm bảo
các trang thiết bị y tế tối thiểu, các loại thuốc thiết yếu theo quy định. Đồng
thời có kế hoạch lưu trữ hồ sơ về danh mục thuốc thiết yếu hằng năm.

3.3.5. Tự đánh giá: Đạt

3.4. Tiêu chí 4. Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ
thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng u cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,
riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp
với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

3.4.1. Mơ tả hiện trạng:

a) Trường có 02 khu nhà vệ sinh riêng biệt dành cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh. Khu nhà vệ sinh được xây dựng riêng cho nam và nữ,
được bố trí hợp lý, xây dựng bằng xi măng có ốp gạch men vững chắc, sạch sẽ,
hợp vệ sinh, thống, có đủ ánh sáng [H3-3-01-01];

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

c) Trường có nguồn nước máy phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt hàng ngày,
có tổ chức phục vụ nước uống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo theo
tiêu chuẩn quy định [H3-3-04-02]. Có hệ thống thu gom rác thải hàng ngày đảm
bảo vệ sinh sạch sẽ trường lớp; có hệ thống cấp thốt nước được bố trí đúng quy
định [H1-1-07-10].

3.4.2. Điểm mạnh:
Khơng có

3.4.3. Điểm yếu:

Diện tích nhà để xe dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên còn hẹp
chưa đáp ứng đủ nhu cầu để xe cho tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
nhà trường.

Trường chưa có hệ thống cung cấp nước uống cho học sinh.
3.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm tiếp theo nhà trường xây dựng kế hoạch lắp đặt hệ
thống cung cấp nước uống cho học sinh.

Có kế hoạch mở rộng diện tích nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên, làm thêm mái che khu vực để xe của học sinh.

3.4.5. Tự đánh giá: Đạt

3.5. Tiêu chí 5. Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng
năm;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà
trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

3.5.1. Mơ tả hiện trạng:

a) Phịng thư viện trường rộng rãi, khang trang với diện tích là 130 m2.
Có đủ các đầu sách về chuyên môn, nghiệp vụ; sách tham khảo phục vụ tốt cho
công việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cán bộ, giáo viên và học sinh. Có
phịng đọc sách riêng cho cán bộ, giáo viên và phòng đọc riêng cho học sinh.
Sách báo và tài liệu tham khảo đều được bổ sung hằng năm. Thư viện được
đánh giá thư viện xuất sắc nhiều năm liền [H3-3-05-01].

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

chức cho giáo viên, học sinh đọc sách, tra cứu tài liệu. Ngồi ra thư viện cịn tổ
chức triển lãm sách theo từng chủ đề, sưu tầm báo, tạp chí về gương vượt khó
học giỏi, giới thiệu các chuyên đề về ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày
thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, chiến dịch Hồ Chí Minh
30/4/1975 đến giáo viên, học sinh [H1-1-07-11]; [H3-3-05-04]; [H3-3-05-05].

c) Trường có website, có hệ thống internet kết nối cho tất cả các máy tính
sư dụng trong học tập, giảng dạy và quản lý [H1-1-05-01]; [H3-3-03-04].

3.5.2. Điểm mạnh:

Thư viện của trường đạt tiêu chuẩn theo quy định, nhân viên thư viện có
nghiệp vụ chuyên môn tốt, hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu,
dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

3.5.3. Điểm yếu:
Khơng có

3.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường giới thiệu địa chỉ website đến toàn thể giáo viên, cha mẹ học
sinh và học sinh. Nhà trường tăng cường cung cấp các thông tin phong phú trên
trang website nhằm thu hút giáo viên, học sinh truy cập.

Trong những năm học tiếp theo nhà trường sẽ tiếp tục duy trì việc bổ
sung các đầu sách thiết yếu phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập của giáo
viên và học sinh.

3.5.5. Tự đánh giá: Đạt

3.6. Tiêu chí 6. Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng
thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng
năm.

3.6.1. Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị dạy học tối thiểu từ khối lớp 6 đến
khối lớp 9 theo chương trình thay sách và hằng năm đều được bổ sung. Thiết bị
dạy học, tranh ảnh, băng đĩa, phần mềm, đàn organ, dụng cụ thể thao như: cầu,
vợt, đệm nhảy, giá đỡ, sào, bàn đạp, dây...được sắp xếp, trưng bày, cất giữ tại
kho thiết bị; thiết bị dạy học được sắp xếp ngăn nắp, khoa học theo quy định
[H3-3-06-01].

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

các giờ lên lớp [H3-3-06-02].

Giáo viên sư dụng và bảo quản đồ dùng dạy học có hiệu quả, ngồi ra
giáo viên còn tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho giảng dạy (vẽ tranh ảnh,
scan, in ấn...) [H3-3-06-03].

c) Hằng năm, nhà trường có kế hoạch kiểm kê, sưa chữa, nâng cấp, bổ sung
đồ dùng và thiết bị dạy học [H3-3-06-04]; [H3-3-06-05].

3.6.2. Điểm mạnh:

Nhà trường trang bị đủ thiết bị tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập;
việc sư dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy
học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; hằng năm, nhà
trường tổ có kế hoạch kiểm kê, sưa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy
học.

3.6.3. Điểm yếu:

Số lượng đồ dùng dạy học tự làm còn hạn chế.

3.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Mỗi năm nhà trường tiếp tục kiểm tra, rà soát, đánh giá việc sư dụng hiệu quả
đồ dùng dạy học. Tổ chức làm đồ dùng dạy học, tăng cường việc kiểm tra sư dụng
đồ dùng dạy học.

Tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học, cải tiến đồ dùng dạy học để khuyến
khích giáo viên sáng tạo và sư dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học.

3.6.5. Tự đánh giá: Đạt 
Kết luận về Tiêu chuẩn 3: 
Điểm mạnh nổi bật:

Trường có khn viên, cổng trường, biển trường, tường rào bảo vệ, sân
chơi, bãi tập của nhà trường đảm bảo yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường
trung học; phòng học, bảng, khối phòng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng
tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học; cơng trình
vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp
ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục; thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học
tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; thiết bị dạy học, đồ dùng dạy
học được trang bị đầy đủ, nhà trường tổ chức cho giáo viên sư dụng thiết bị, đồ
dùng dạy học đạt hiệu quả.

Điểm yếu cơ bản:

Đa số bàn ghế của học sinh còn chưa đúng quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế; trường chưa có đầy đủ phịng
học bộ môn; chưa lắp đặt hệ thống nước uống cho học sinh.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Tổng số các tiêu chí khơng đạt: 1/6 tỷ lệ: 16.67%

4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Mở đầu: Nhà trường luôn quan tâm đến việc xác lập mối quan hệ giữa
nhà trường và gia đình xã hội, phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể, Ban đại diện
cha mẹ học sinh. Nhờ có sự chỉ đạo chặt chẽ, đồng bộ từ phía Đảng và chính
quyền địa phương, sự phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học
sinh trong nhiều năm nay đã và đang được phát huy hiệu quả trong các hoạt
động của nhà trường, nhất là trong cơng tác giáo dục ngồi giờ lên lớp, cơng tác
vận động xã hội hóa. Ngồi ra, mối quan hệ giữa nhà trường với nhân dân và
chính quyền ở địa phương, các tổ chức đồn thể đóng trên địa bàn ngày càng
phát triển.

4.1. Tiêu chí 1. Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha
mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách
nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của
cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

4.1.1. Mô tả hiện trạng :

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh trường được thành lập hằng năm theo

đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và hướng dẫn của Sở Giáo dục và
Đào tạo, Phịng Giáo dục và Đào tạo thơng qua Đại hội cha mẹ học sinh được tổ
chức đầu mỗi năm học. Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động đúng quy định
theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4-4-01-01].

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động; Ban đại diện phối hợp với nhà trường trong việc quản lý, giáo dục và
thực hiện những nhiệm vụ do Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra. Ban đại diện cha
mẹ học sinh lớp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị và tổ chức các hoạt
động giáo dục học sinh, để chăm sóc, quản lý, động viên học sinh tích cực, tự giác
học tập, rèn luyện đạo đức, tuân thủ quy định của Điều lệ trường trung học và nội
quy nhà trường [H4-4-01-02].

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

cha mẹ học sinh để làm tốt hơn công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường
[H4-4-01-03].

4.1.2. Điểm mạnh:

Quan hệ phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh – xã hội
phát triển tốt. Các thành viên trong Ban đại diện rất nhiệt tình trong việc phối hợp
giáo dục con em, giúp đỡ những học sinh có hồn cảnh khó khăn.

4.1.3. Điểm yếu:

Mặt bằng dân trí khu vực còn thấp, một bộ phận cha mẹ học sinh lo kiếm
sống nên chưa thật sự quan tâm đến việc học của học sinh.

4.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt

động hiệu quả hơn, củng cố và nâng cao trách nhiệm của cha mẹ học sinh, tạo
mọi điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ,
quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh.

4.1.5. Tự đánh giá: Đạt

4.2. Tiêu chí 2. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,
chính quyền và phối hợp với các tổ chức đồn thể ở địa phương để huy động
nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy
định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương
tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích
xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

4.2.1. Mơ tả hiện trạng:

a) Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương về kế hoạch sưa chữa trường lớp; tình hình học sinh nghỉ bỏ học; công
tác phân luồng hướng nghiệp nghề để phát triển nhà trường.1-03-05];
[H1-1-06-01]; [H1-1-07-10].

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

túy [H4-4-02-01]; [H4-4-02-02].

c) Hằng năm, nhà trường đã phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh
hỗ trợ các hoạt động khen thưởng, khuyến khích học sinh, giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn, hỗ trợ phương tiện đưa rước học sinh tham gia các hoạt
động, phong trào do Ngành tổ chức… Số tiền hằng năm huy động hàng chục
triệu đồng [H4-4-02-03].

4.2.2. Điểm mạnh:

Nhà trường kịp thời báo cáo các mặt hoạt động có ảnh hưởng đến kế
hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương; chủ động tham mưu, đề xuất
cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể
để phát triển nhà trường.

Luôn phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh. Ln huy động và sư dụng các
nguồn lực tự nguyện, các nguồn theo quy định của các tổ chức, cá nhân để trao
học bổng cho học sinh nghèo, học sinh có thành tích xuất sắc và hỗ trợ học sinh
có hồn cảnh khó khăn được thực hiện có hiệu quả.

4.2.3. Điểm yếu:

Một số hoạt động phối hợp với các đồn thể, chính quyền địa phương
chưa được thể hiện đầy đủ bằng văn bản.

4.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo nhà trường sẽ đẩy mạnh cơng tác xã hội
hố giáo dục, tăng cường cải tiến công tác phối hợp quan hệ giữa nhà trường
với các tổ chức xã hội ngoài trường để đạt hiệu quả tốt hơn trong hoạt động giáo
dục của nhà trường.

Tham mưu với chính quyền địa phương trong việc tìm nguồn tài trợ từ
phía các mạnh thường qn.

Sư dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ
chức, cá nhân để xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

Tất cả các hoạt động sẽ được thể hiện đầy đủ bằng văn bản.
4.2.5. Tự đánh giá: Đạt

4.3. Tiêu chí 3. Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch
sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở
địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu
và kế hoạch giáo dục.

4.3.1. Mô tả hiện trạng:

a) Khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục, nhà trường có kế hoạch phối hợp với
các tổ chức đoàn thể như: Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên, Cơng đồn, Ban
đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân trong việc giáo dục học sinh về
truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc [H4-4-03-01].

b) Trường đã đăng ký cơng trình tơn tạo và chăm sóc di tích văn hố lịch

sư Đình Phong Phú tại phường 12 và chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng của
Phường 12. Chi đoàn thường xuyên tổ chức cho học sinh thăm viếng và chăm
sóc di tích văn hố lịch sư Đình Phong Phú tại Phường 12, thăm viếng Đình
Bình Đơng và chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng Phường 12. Ngoài ra, trong các
dịp tổ chức cho học sinh tham quan ngoại khoá, nhà trường đều lồng ghép cho
học sinh tham quan các di tích lịch sư, qua đó góp phần tuyên truyền về truyền
thống lịch sư, văn hoá dân tộc cho học sinh [H4-4-03-02].

c) Nhà trường thường xuyên tổ chức tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu
biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng
đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục 02-01];
[H4-4-02-02].

4.3.2. Điểm mạnh:

Nhà trường tổ chức tốt các hoạt động ngoại khố, phối hợp tốt các tổ chức
đồn thể tun truyền giáo dục cho học sinh về truyền thống lịch sư, văn hoá dân
tộc;

4.3.3. Điểm yếu:

Nhận thức của học sinh trong việc tham gia các hoạt động bảo tồn và phát
huy truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc cịn hạn chế, một số học sinh chưa
tích cực tham gia các hoạt động tham quan ngoại khố có kết hợp cho học sinh
tham quan các di tích lịch sư, thăm và chăm sóc các di tích văn hố lịch sư tại
địa phương.

4.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đẩy mạnh hơn nữa công tác tuyên truyền giáo dục truyền thống lịch sư, văn

hoá dân tộc cho học sinh.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

trong việc tìm hiểu các kiến thức về truyền thống lịch sư, văn hố dân tộc, góp
phần xây dựng và phát huy bản sắc truyền thống của dân tộc.

4.3.5. Tự đánh giá: Đạt 
Kết luận về Tiêu chuẩn 4: 
Điểm mạnh nổi bật:

Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng và tổ
chức hiệu quả chương trình hoạt động của Ban đại diện; tổ chức các hoạt động
cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh.

Điểm yếu cơ bản:

Nhiều hoạt động động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối
hợp với các tổ chức đồn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng
nhà trường và môi trường giáo dục chưa được thể hiện đầy đủ bằng văn bản.

Tổng số các tiêu chí đạt: 3/3 tỷ lệ: 100%
Tổng số các tiêu chí khơng đạt: 0/3 tỷ lệ: 0%
5.Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Mở đầu: Việc thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục
là nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục cho từng cấp học, vì vậy nhà trường
ln thực hiện đầy đủ các chương trình cũng như các hoạt động giáo dục. Để
nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục nhà trường đã tăng cường bồi
dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho mỗi cán bộ, giáo viên, sư dụng có
hiệu quả các trang thiết bị dạy - học, phát huy sáng kiến, vận dụng các kinh
nghiệm tốt vào quá trình giáo dục học sinh. Do vậy, các năm qua kết quả rèn

luyện và học tập của học sinh đạt nhiều thành tích khả quan; số học sinh giỏi đạt
giải các bộ môn trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp quận, cấp thành phố ngày
càng tăng, tỷ lệ học sinh toàn trường đạt hạnh kiểm tốt luôn được ổn định; kết
quả giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề cũng đạt khá cao.

5.1 Tiêu chí 1. Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý
giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng,
tuần;

b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và
học tập từng mơn học theo quy định;

c) Rà sốt, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng
dạy và học tập hằng tháng.

5.1.1. Mô tả hiện trạng:

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

học của nhà trường lập kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, tháng,
tuần theo đúng quy định [H1-1-04-02].

b) Nhà trường xây dựng kế hoạch thời gian năm học căn cứ theo kế hoạch
thời gian năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Giáo viên căn cứ vào kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thời gian năm học, phân
phối chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo để lập kế hoạch giảng dạy
và học tập từng môn học theo quy định. Giáo viên thực hiện lịch báo giảng hằng
tuần kịp thời, đúng kế hoạch và thể hiện đầy đủ trong sổ đầu bài của các lớp
[H1-1-07-04].

c) Hằng tháng, trong buổi họp Hội đồng sư phạm, hiệu trưởng, phó hiệu
trưởng có tổ chức họp đánh giá hoạt động trong tháng để rút kinh nghiệm, phát
huy những mặt tốt và có hướng điều chỉnh những mặt chưa tốt để bổ sung cho
kế hoạch trong tháng sau. Hằng tháng, phó hiệu trưởng đều kiểm tra sổ báo
giảng và sổ ghi đầu bài để rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy
của từng giáo viên [H5-5-01-01].

5.1.2. Điểm mạnh:

Đa số giáo viên chấp hành tốt các quy định về quy chế chuyên môn.
Nhà trường quản lý chặt chẽ việc thực hiện chương trình giảng dạy của giáo
viên.

5.1.3. Điểm yếu:
Khơng có.

5.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì việc kiểm tra tình hình thực hiện chương trình
giảng dạy, đảm bảo thực hiện đúng nội dung phân phối chương trình quy định.

5.1.5. Tự đánh giá: Đạt

5.2. Tiêu chí 2. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự
chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả
năng tự học của học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học
tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư

duy cho học sinh trong q trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý cơng nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận
dụng kiến thức vào thực tiễn.

5.2.1. Mô tả hiện trạng:

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

đã sư dụng sách giáo khoa một cách hợp lý trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng
do Bộ Giáo dục quy định. Giáo viên có liên hệ thực tế, tích hợp lồng ghép các
nội dung khác theo yêu cầu của bộ mơn vào từng bài giảng thích hợp tạo sự
hứng thú học tập cho học sinh. Thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với
rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học [H1-1-06-01].

b) Giáo viên thực hiện ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong soạn
giảng và tổ chức giờ dạy trên lớp bằng giáo án điện tư; thực hiện đổi mới kiểm
tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập. Tuy nhiên
vẫn còn một số giáo viên lớn tuổi, khả năng sư dụng thiết bị tin học còn hạn chế
nên chưa thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học
[H1-1-07-14]; [H5-5- 02-01].

c) Nhà trường đã động viên, qn triệt đội ngũ giáo viên tìm tịi và áp
dụng các phương pháp nhằm hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động,
sáng tạo và biết phản biện tạo hứng thú cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy
học; sư dụng các phương pháp giảng dạy tích cực trong các phong trào hội thi
giáo viên giỏi do Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8 tổ chức [H1-1-06-01].

5.2.2. Điểm mạnh:

Hầu hết giáo viên đều tích cực đổi mới phương pháp dạy học nhằm
khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn
luyện khả năng tự học của học sinh.

5.2.3. Điểm yếu:

Một số giáo viên chưa thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học.

5.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục tăng cường thực hiện kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trong phát
triển nghề nghiệp, phân công những giáo viên trẻ, có kiến thức và kinh nghiệm trong
việc sư dụng công nghệ thông tin hướng dẫn và giúp đỡ giáo viên lớn tuổi có thể sư
dụng máy vi tính thành thạo hơn, giúp cho giáo viên tổ chức dạy học có hiệu quả
hơn.

5.2.5. Tự đánh giá: Đạt

5.3. Tiêu chí 3. Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.
a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo
nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên
giao;

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

1. Mô tả hiện trạng:

a) Hằng năm, nhà trường căn cứ vào kế hoạch, chỉ tiêu của địa phương để
xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn của đơn vị.
Việc xây dựng kế hoạch có sự bàn bạc, trao đổi, góp ý của các bộ phận đồn

thể, chun mơn tạo được sự đồng thuận, thống nhất nhằm hoàn thành tốt các
chỉ tiêu giáo dục được giao [H1-1-07-03].

b) Công tác phổ cập giáo dục tại trường trong những năm học qua đạt
được kết quả tốt, việc huy động học sinh đầu cấp đạt 100%; tỷ lệ học sinh nghỉ,
bỏ học giảm đáng kể; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở đạt 100%; hiệu
suất đào tạo hằng năm đều tăng cao [H1-1-06-01].

c) Ở mỗi học kỳ và cuối năm học nhà trường đều rà soát số liệu chỉ tiêu
đăng ký so với kế hoạch để có biện pháp thúc đẩy các bộ phận đoàn thể quan
tâm thực hiện công tác giáo dục phổ cập, tuyên truyền vận động nhằm hạn chế
số học sinh thường xuyên nghỉ học, có nguy cơ bỏ học. Định kỳ, Phịng Giáo
dục và Đào tạo kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục, qua đó rút kinh
nghiệm, điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quả cơng tác [H1-1-06-01].

5.3.2. Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên thực hiện nhiệm vụ
giáo dục phổ cập.

Nhà trường thực hiện đầy đủ các quy định về việc tổ chức thực hiện phổ cập
giáo dục theo yêu cầu.

5.3.3. Điểm yếu:

Số người trong diện phải phổ cập giáo dục chưa ra lớp đầy đủ theo danh sách.
Một số học viên lớp phổ cập chưa đảm bảo độ chuyên cần.

5.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục rà soát, bổ sung các biện pháp nhằm nâng cao hiệu
quả công tác duy trì sĩ số, phổ cập giáo dục tại đơn vị. Tăng cường kiểm tra, hỗ
trợ các bộ phận, đoàn thể, cá nhân trong công tác vận động, huy động học sinh
ra lớp. Xây dựng mối liên hệ mật thiết giữa gia đình - nhà trường - xã hội trong
cơng tác quản lý, giáo dục học sinh.

5.3.5. Tự đánh giá: Đạt

5.4. Tiêu chí 4. Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ
học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các
cấp quản lý giáo dục.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh
yếu, kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp
đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.

5.4.1. Mô tả hiện trạng:

a) Hằng năm, sau khi tổ chức kiểm ra giữa học kỳ 1, nhà trường lập danh
sách phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và tổ chức các lớp phụ đạo học sinh yếu,
kém, bồi dưỡng học sinh giỏi [H5-5-04-01]; [H5-5-04-02].

b) Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch phụ đạo học
sinh yếu kém. Hiệu trưởng phân cơng cho giáo viên có kinh nghiệm tham gia
dạy phụ đạo, phân công cho giáo viên chủ nhiệm kiểm tra giám sát và kịp thời
báo cáo kết quả học tập hằng tuần cho phụ huynh [H5-5-04-01].Trong công tác
bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường tổ chức thi chọn những học sinh giỏi có
năng khiếu học tốt bộ môn, lập danh sách bồi dưỡng, phân công giáo viên có

năng lực chun mơn giỏi để bồi dưỡng các em tạo nguồn cho đội tuyển học
sinh giỏi lớp 9 dự thi cấp quận, cấp thành phố [H5-5-04-02].

c) Sau mỗi học kỳ nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt
động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém. Tuy nhiên chưa thể
hiện bằng văn bản.

5.4.2. Điểm mạnh:

Trong nhiều năm qua, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác đào tạo, bồi
dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; số lượng học sinh giỏi cấp quận
tăng sau mỗi năm.

5.4.3. Điểm yếu:

Dù đã rất cố gắng, tuy nhiên số lượng học sinh yếu vẫn chưa thật sự giảm.
Cơng tác rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học
sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ chưa thể hiện rõ bằng văn bản.

5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Cán bộ quản lý và giáo viên chủ nhiệm tăng cường trao đổi với phụ
huynh của những học sinh yếu kém về chuyên cần và hướng dẫn phương pháp
tự học giúp học sinh học ở nhà hiệu quả hơn.

Tăng cường quản lý hoạt động chuyên môn của giáo viên.

Đẩy mạnh các biện pháp kiểm tra đánh giá năng lực chuyên môn của giáo
viên.

Thực hiện công tác rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh
giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

5.5. Tiêu chí 5. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục
tiêu mơn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo
quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo
dục địa phương hằng năm.

5.5.1. Mô tả hiện trạng:

a) Trong việc xây dựng kế hoạch năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ
nội dung giáo dục địa phương theo quy định tại công văn số
5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực
hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ
thông từ năm học 2009-2010 và các văn bản hiện hành khác. Liên hệ các cấp có
thẩm quyền cung cấp tài liệu liên quan chương trình giáo dục địa phương. Nhà
trường đã thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo, giáo viên soạn giảng đầy đủ các tiết giáo dục địa phương
theo quy định môn học như: Lịch sư, Địa lý [H5-5-05-01].

b) Nhà trường chưa thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa
phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo [H1-1-06-01].

c) Mỗi năm học, nhà trường luôn tiến hành các hoạt động rà soát, đánh
giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H1-1-06-01].

5.5.2. Điểm mạnh:

Thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định.

Nhà trường thường xuyên tổ chức cho học sinh tham quan một số di tích lịch
sư tại địa phương như: Đình Phong Phú, Đình Bình Đơng, tham quan bảo tàng Hồ
Chí Minh, địa đạo Củ Chi...

5.5.3. Điểm yếu:

Việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương
theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo chưa được thực hiện thường
xuyên.

5.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những học tiếp theo lãnh đạo nhà trường sẽ thực hiện việc khuyến
khích giáo viên và học sinh sưu tầm bổ sung các tư liệu, tranh ảnh, bản đồ về
địa phương để nâng cao hiệu quả bài học.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

Tăng cường liên hệ với địa phương để tổ chức cho học sinh tham quan,
tìm hiểu và học tập.

Có phương án tìm nguồn kinh phí cho giáo dục địa phương để tạo điều
kiện thuận lợi hơn cho học sinh khi tham gia học tập.

Tăng cường việc rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh

nội dung giáo dục địa phương hằng năm. Tất cả sẽ thể hiện bằng văn bản.

5.5.5. Tự đánh giá: Đạt

5.6. Tiêu chí 6. Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân
gian cho học sinh trong và ngồi trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt
động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.

5.6.1. Mơ tả hiện trạng

a) Trong các kì đại hội của Chi đoàn và Liên đội, kế hoạch hoạt động của
mỗi tổ chức đều lồng ghép việc phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn
hóa, văn nghệ, các thể thức, qui định, điều lệ trong các bộ môn thi đấu thể dục
thể thao; giới thiệu một số hoạt động trò chơi dân gian: kéo co, nhảy bao bố,
đua xe đạp chậm, dẫn bóng qua cọc…[H5-5-06-01]; [H5-5-06-02].

b) Trong các dịp lễ hội, tết Nguyên đán,…các tổ chức đoàn thể nhà
trường đều có kế hoạch tổ chức cho học sinh tham gia các hội thi văn hóa, văn
nghệ như: múa hát, thiết kế thời trang, làm thiệp tết, chúc tết; tổ chức các trò
chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bố, đua xe đạp chậm, dẫn bóng qua cọc…
tạo khơng khí vui tươi, thân thiện, phấn khởi 5-06-03]; 5-06-04];
[H5-5-06-05].

c) Nhà trường căn cứ vào kế hoạch tổ chức Hội khỏe Phù Đổng của
Trung tâm Thể dục thể thao, Nhà Thiếu nhi, Cơng đồn giáo dục Quận 8 để chỉ
đạo tổ bộ môn Thể dục kết hợp với Chi đoàn, Liên đội xây dựng kế hoạch tham
gia nhằm tạo sân chơi bổ ích cho học sinh. Các em được dịp vận động, vui chơi
sau những giờ học căng thẳng [H1-1-06-01].

5.6.2. Điểm mạnh:

Nhà trường tổ chức tốt các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một
số trị chơi dân gian cho học sinh.

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

Nguồn kinh phí tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị
chơi dân gian cho học sinh trong và ngồi trường còn hạn chế.

5.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì và tổ chức có hiệu quả các hoạt động văn nghệ, thể dục
thể thao, trò chơi dân gian phù hợp với mọi đối tượng, lứa tuổi học sinh.

Làm tốt công tác phát hiện và bồi dưỡng các em học sinh có năng khiếu
về thể thao và văn nghệ để đạt được nhiều thành tích cao trong các hội thi.

Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh dành nguồn kinh phí hỗ trợ
nhà trường tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian
cho học sinh.

5.6.5. Tự đánh giá: Đạt

5.7. Tiêu chí 7. Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt

động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
học sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra
quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó,
kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý
thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối
nước và các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về
cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới
tính, tình u, hơn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

5.7.1. Mô tả hiện trạng:

a) Hàng năm học sinh nhà trường được giáo dục về kỹ năng sống thông
qua học tập trong các chương trình chính khố và trong các hoạt động ngồi giờ
lên lớp của nhà trường như thông qua các câu lạc bộ được thành lập trong
trường, tổ chức các buổi tuyên truyền các chủ đề về sức khỏe, phòng chống tai
nạn thương tích, về an tồn vệ sinh thực phẩm…tạo cho học sinh phong cách
sống lành mạnh, an toàn. Nhà trường tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục,
thể thao vào các ngày lễ như: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3… giúp học sinh có kỹ
năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xét và giải
quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp
tác và làm việc theo nhóm cho học sinh. Chú trọng rèn luyện kỹ năng ứng xư
văn hóa, kỹ năng giao tiếp, chung sống thân thiện, phòng ngừa bạo lực và tệ nạn
xã hội [H5-5-07-01].

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước và các tai nạn thương tích khác;
thơng qua việc thực hiện các quy định về cách ứng xư có văn hóa, đồn kết,
thân ái, giúp đỡ lẫn nhau [H5-5-07-01]; [H5-5-07-02].

c) Nhà trường có phân cơng giáo viên và nhân viên y tế phụ trách công
tác tư vấn về sức khỏe thể chất và tinh thần cho học sinh. Phối hợp với Trung
tâm Y tế Dự phòng tổ chức khám sức khỏe cho học sinh; phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm, giáo viên bộ môn Sinh học giáo dục về giới tính cho học sinh trong
độ tuổi phát triển hiện nay [H5-5-07-03]; [H5-5-07-04].

5.7.2. Điểm mạnh:

Công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh được nhà trường quan tâm
chú trọng và đầu tư nhiều thời gian, công sức, tâm huyết, đã tạo được sự đồng
thuận của cha mẹ học sinh, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn thể...nên đã đạt
được hiệu quả cao.

5.7.3. Điểm yếu:
Khơng có

5.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hằng năm nhà trường tiếp tục tổ chức các buổi nói chuyện, báo cáo chuyên
đề về kỹ năng sống, giá trị sống. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc chương trình giáo
dục cơng dân, các chương trình hoạt động ngồi giờ lên lớp như: sinh hoạt lớp, chào
cờ, sinh hoạt Đội…Tuyên truyền các chủ đề về kỹ năng sống cho học sinh, phát huy
tốt hiệu quả của các câu lạc bộ.

5.7.5. Tự đánh giá: Đạt

5.8. Tiêu chí 8. Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học,
nhà trường.

a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo
vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi
trường của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi
trường của nhà trường.

5.8.1. Mô tả hiện trạng:

a) Hằng năm nhà trường có kế hoạch và lịch phân cơng học sinh tham gia
các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường
[H5-5-08-01].

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

và kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của
học sinh đáp ứng được mục tiêu nhà trường đề ra; tham gia tích cực với Phường
12, Quận 8 trong các chiến dịch ra quân bảo vệ môi trường [H5-5-08-02].

c) Hằng tuần, Tổng phụ trách cùng với nhân viên y tế học đường đều thực
hiện việc kiểm tra đánh giá hoạt động trực nhật, giữ gìn vệ sinh trường, lớp của
các em học sinh; đề xuất với cán bộ quản lý hình thức xư lý, nhắc nhở đối với
các lớp chưa thực hiện tốt và khen thưởng vào dịp thi đua cuối năm đối với các
lớp thực hiện nghiêm túc [H5-5-08-03].

5.8.2. Điểm mạnh:

Nhà trường có nhiều hoạt động nhằm giữ gìn vệ sinh mơi trường.
5.8.3. Điểm yếu:

Ý thức giữ gìn vệ sinh của một số học sinh chưa cao, tình trạng học sinh xả
rác vẫn còn xảy ra.

5.8.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Mỗi năm học nhà sẽ trường thường xuyên tăng cường công tác giáo dục ý
thức tự giác giữ gìn mơi trường học xanh, sạch đẹp trong học sinh; tăng cường
kiểm tra đột xuất, định kỳ việc trực nhật, vệ sinh trường lớp của học sinh. Tổ
chức nhiều hoạt động ngoại khóa với các chủ đề nâng cao ý thức bảo vệ môi
trường trong học sinh.

5.8.5. Tự đánh giá: Đạt

5.9. Tiêu chí 9. Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng
mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 85% đối với trường
trung học cơ sở, 80% đối với trường trung học phổ thông và 95% đối với
trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85%
đối với trường trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 25% đối với trường
trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 60% đối với
trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20%
đối với trường trung học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 2% đối với trường
trung học cơ sở và trường trung học phổ thông; 15% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và
trường trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên.

5.9.1. Mô tả hiện trạng :

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên qua các năm thường trên
95%. Kết quả học lực của học sinh được thống kê và công bố trong nhà trường
[H1-1-06-01]; [H2-2-05-01].

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại Khá hằng năm đạt trên 60% [H1-1-06-01];
[H2-2-05-01].

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi qua các năm đều trên 25% [H1-1-06-01];
[H2-2-05-01].

5.9.2. Điểm mạnh:

Chất lượng học tập của học sinh khá ổn định, tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung
bình trở lên ln ở mức cao.

5.9.3. Điểm yếu:
Khơng có.

5.9.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục tăng cường đổi mới phương pháp giảng dạy, chú
trọng phương pháp dạy học theo cá thể nhằm nâng cao các tỷ lệ học sinh khá,
giỏi; giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém của nhà trường, tiếp tục giữ vững tỷ lệ học
sinh khá, giỏi đã đạt được trong những năm trước.

5.9.5. Tự đánh giá: Đạt

5.10. Tiêu chí 10. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm
đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung
học cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không quá 1% đối
với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% đối
với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
5.10.1. Mơ tả hiện trạng:

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

[H2-2-05-01].

b) ) Trong những năm qua, nhà trường chưa có trường hợp học sinh vi
phạm nghiêm trọng đến mức kỷ luật buộc thôi học [H1-1-06-01].

c) Trong nhiều năm qua, nhà trường không có trường hợp học sinh bị truy
cứu trách nhiệm hình sự [H1-1-06-01].

5.10.2. Điểm mạnh:

Được sự quan tâm của đa số cha mẹ học sinh, có sự phối hợp chặt chẽ
giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Học sinh đạt hạnh kiểm khá và tốt cao
(trên 90%).

5.10.3. Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh đạt hạnh kiểm trung bình vẫn cịn.
5.10.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường sẽ tiếp tục tăng cường công tác giáo dục đạo đức học sinh, bằng
cách chú ý nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm, Đội Thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh.

Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong cơng tác giáo
dục đạo đức học sinh.

5.10.5. Tự đánh giá: Đạt

5.11. Tiêu chí 11. Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt
động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện
phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 70% trên tổng số
học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối
với trường trung học phổ thông và trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng
học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ
thông và trường chuyên;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở
lên đối với trường trung học cơ sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và
trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung
học cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

a) Hằng năm nhà trường có tổ chức dạy nghề cho học sinh khối 8. Từ
năm học 20132014 nhà trường phối hợp với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp
-Hướng nghiệp Quận 8 dạy nghề cho học sinh. Nhà trường đã tổ chức dạy hướng
nghiệp cho học sinh khối 9 gồm có 9 chủ đề (mỗi tháng 1 chủ đề) nhằm cung
cấp cho các em học sinh một số thông tin về ngành nghề hiện đang phát triển tại
địa phương để học sinh có thể lựa chọn những hướng đi phù hợp với khả năng
của mình sau khi đã hồn thành chương trình trung học cơ sở [H5-5-11-01].

b) Với những yêu cầu cần thiết và lợi ích của việc học nghề mang lại, nên
tỷ lệ học sinh khối lớp 8 trong nhà trường tham gia học nghề luôn đạt 100%
[H5-5-11-01].

c) Trên 90% học sinh có giấy chứng nhận nghề phổ thơng xếp loại từ
trung bình trở lên [H5-5-11-01].

5.11.2. Điểm mạnh:

Tỷ lệ học sinh khối 8 tham gia học nghề luôn đạt 100%. Kết quả xếp loại
học nghề của học sinh trong 5 năm ln đạt trên 90%.

5.11.3. Điểm yếu:

Vẫn cịn trường hợp học sinh chưa đạt trong kỳ thi nghề phổ thông.
5.11.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm tiếp theo nhà trường sẽ tiếp tục phối hợp tốt với
Trung tâm kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Quận 8 giữ vững và nâng cao
chất lượng dạy nghề cho học sinh.

Nhà trường tiếp tục tuyên truyền cho học sinh, cha mẹ học sinh hiểu rõ
hơn mục đích yêu cầu và lợi ích của chương trình học nghề phổ thơng trong nhà
trường để các em tham gia học đầy đủ.

5. Tự đánh giá: Đạt

5.12. Tiêu chí 12. Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà
trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;
b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ

học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban
và học sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh
lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

trở lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương)
trở lên đối với trung học phổ thông hằng năm.

5.12.1. Mô tả hiện trạng:

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp của trường trong 5 năm luôn đạt trên 95%, tỷ lệ
tốt nghiệp trung học cơ sở trong 5 năm đạt 100% [H1-1-06-01].

b) Nhà trường có tỷ lệ học sinh ở lại lớp bình qn bình hơn 2%/năm và
khơng có học sinh bỏ học [H1-1-06-01].

c) Trong những năm qua, nhà trường không những quan tâm về chất
lượng học tập của học sinh về kiến thức phổ thơng, mà cịn quan tâm đến bồi
dưỡng học sinh giỏi ở các môn Ngữ văn, Tốn, Vật lý, Hóa học, Tiếng Anh,
Sinh học, Lịch sư, Địa lý, Cơng nghệ, Tin học, giải tốn trên máy tính Casio. Để
giảng dạy có hiệu quả, lãnh đạo nhà trường và tổ chuyên môn đã phân công
những giáo viên giỏi có kinh nghiệm để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi của
nhà trường. Do vậy trong 4 năm gần đây, đội tuyển học sinh giỏi các bộ môn
của các khối lớp đều đạt chỉ tiêu đăng ký ở các kỳ thi học sinh giỏi cấp quận,
thành phố [H5-5-12-01], [H5-5-12-02].

5.12.2. Điểm mạnh:

Hàng năm, trường có tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định.

Trường khơng có học sinh bỏ học.

Trường có học sinh tham gia và đạt giải trong các hội thi, kỳ thi học sinh
giỏi cấp quận, thành phố hàng năm khá cao.

5.12.3. Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh lưu ban của trường vẫn còn quá 2%.
5.12.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục thực hiện kế hoạch phụ đạo học sinh yếu ngay từ giữa học kì
1.

5.12.5. Tự đánh giá: Khơng đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 5: 
Điểm mạnh nổi bật:

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

dục và Đào tạo; thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể
thao; thực hiện giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học
tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh; kết
quả xếp loại học lực, hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu giáo
dục. Học sinh giỏi đạt giải cao trong các kì thi học sinh giỏi cấp quận, cấp thành
phố.

Điểm yếu cơ bản:

Tỷ lệ học sinh lưu ban mỗi năm quá quy định. Cơng tác rà sốt, đánh giá các
kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu chưa thể hiện bằng văn
bản. Nhà trường vẫn còn học sinh chưa ngoan cần được quan tâm giáo dục thường
xuyên.

Tổng số các tiêu chí đạt: 10/12 tỷ lệ: 83.33%
Tổng số các tiêu chí khơng đạt: 2/12 tỷ lệ: 16.67%
III. KẾT LUẬN CHUNG

Qua quá trình tự đánh giá, đối chiếu với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng
giáo dục trường trung học, nhà trường tự đánh giá:

- Số lượng các chỉ số đạt: 100/108 - tỷ lệ: 92.59%
- Số lượng các chỉ số không đạt: 8 - tỷ lệ: 7.41%
- Số lượng các tiêu chí đạt: 30/36 - tỷ lệ: 83.33%
- Số lượng các tiêu chí khơng đạt: 6- tỷ lệ: 16.67%

 Tiêu chí 3, 5 – Tiêu chuẩn 1
 Tiêu chí 3 – Tiêu chuẩn 2
 Tiêu chí 2 – Tiêu chuẩn 3
 Tiêu chí 4, 12 – Tiêu chuẩn 5

Căn cứ Điều 31-Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm
2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trường đạt được: cấp độ 1.

Trên đây là toàn bộ báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường
trung học cơ sở Tùng Thiện Vương. Nhà trường kính mong được cơ quan chủ
quản, cấp ủy, chính quyền địa phương, các thành viên trong Hội đồng đánh giá
ngồi đóng góp ý kiến để cơng tác tự đánh giá của nhà trường ngày càng đạt
chất lượng và hoàn thiện hơn.

</div>

Bao cao tu danh gia kiem dinh chat luong giao duc truong THCS

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về