GIAO AN VAN 9 TIET 46

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (129.68 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tiết 46 Ngày soạn: / /2013 
BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH

Phạm Tiến Duật
-I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Những hiểu biết bước đầu về nhà thơ Phạm Tiến Duật

- Đặc điểm của thơ Phạm Tiến Duật qua một sáng tác cụ thể: giàu chất hiện thực và
tràn đầy cảm hứng lãng mạn.

- Hiện thực cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước được phản ánh trong tác phẩm; Vẻ
đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng...của những người con
đã làm nên con đường Trường Sơn huyền thoại được khắc họa trong bài thơ.

2. Kỹ năng:

- Đọc hiểu một bài thơ hiện đại.

- Phân tích được vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong bài thơ.
- Cảm nhận được giá trị của ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo trong bài thơ.

3. Thái độ:

- Giáo dục HS niềm tự hào, biết ơn các thế hệ cha anh, và niềm lạc quan yêu đời trong
cuộc sống.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

-Đọc sáng tạo, vấn đáp, thuyết trình, trực quan, bình giảng...
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1. Chuẩn bị của GV: Soạn giáo án, máy chiếu.
2. Chuẩn bị của HS: Soạn bài theo câu hỏi ở sgk.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:

1. Kiểm tra bài cũ: (4’)Đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng chí”. Nêu nội dung, nghệ
thuật của bài thơ.

2. Bài mới: (1’) Gv giới thiệu: “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước.
 Mà lịng phơi phới dậy tương lai”.

Đó là khơng khí sơi sục của lớp trẻ trên tuyến đường Trường Sơn những năm kháng
chiến chống Mỹ “vô cùng gian khổ nhưng hết sức lạc quan yêu đời”. Văn bản: “Bài
thơ về tiểu đội xe khơng kính” là một hình ảnh như thế. Để thấy được những nội dung
này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
GV : Gọi HS đọc chú thích SGK

GV : Nêu vài nét cơ bản về tác giả ?
Hs: Dựa vào sgk nêu.

Gv giới thiệu chân dung Phạm Tiến
Duật - mở rộng tác giả, ơng từng làm
MC cho chương trình “Vui khỏe có
ích”.

? Bài thơ ra đời trong thời gian nào ?

Hs: Dựa vào sgk nêu.

Gv hướng dẫn đọc: Giọng tự nhiên, vui
tươi, sôi nổi.

GV: Đọc mẫu; Gọi HS Đọc, nhận xét
Gv nhận xét và sữa chữa cách đọc cho
hs.

? Em hiểu ntn về cụm từ “Bếp Hoàng
Cầm”?

Hs: Dựa vào sgk trình bày

GV: Giải thích thêm nghĩa tiểu đội và
chông chênh.

1.Tác giả :

- Phạm Tiến Duật (1941- 2007)
- Quê: Phú Thọ.

- Tác phẩm của ông tập trung viết về
thế hệ trẻ trong cuộc kháng chiến
chống Mĩ.

2. Tác phẩm

- Ra đời năm 1969. Rút từ tập: “Vầng
trăng quầng lửa ”.

3. Đọc:

4. Từ khó: 
- Tiểu đội:
- Chơng chênh:

Hoạt động 2: II. PHÂN TÍCH (21’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

? Nhan đề bài thơ thể hiện điều gì?
HS: Suy nghĩ và trả lời.

? Hình ảnh nổi bật nhất của bài thơ này
là gì?

Hs: Xe khơng kính, người chiến sĩ lái
xe.

? Vì sao mà xe khơng có kính ?
Hs: Bom giật, bom rung.

Gv: Xưa nay những h/a xe cộ, tàu
thuyền khi đưa vào thơ đều được lãng
mạn hoá, mang ý nghĩa tượng trưng.
Riêng chiếc xe trong thơ PTD rất thật,
thật đến trần trụi. Đó là nét mới lạ, độc
đáo của nhưng chiếc xe trong chiến
tranh.

1. Nhan đề bài thơ:

Thể hiện chất thơ vút lên từ trong cuộc
sống chiến đấu đầy gian khổ và hi sinh.
2. Hình ảnh những chiếc xe khơng 
kính

- Ngun nhân xe khơng kính:
+ Bom giật

+ Bom rung

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

? Hãy mơ tả hình dạng xe khơng kính?
Hs: Khơng có đèn, mui xe, bị xước

? Nêu nhận xét về những chiếc xe đó?
Hs: vẫn hiên ngang ra trận

Gv mở rộng sự ác liệt của bom đạn
trên tuyến đường TS

? Nghệ thuật nổi bật của những câu thơ
này là gì?(Hình tượng, giọng điệu) Tác
dụng của NT đó?

Hs: Hình ảnh thơ độc đáo, Điệp từ,
ngữ, động từ mạnh...

Gv: Chuẩn kt

? Hình ảnh chiếc xe hiện lên thật nổi 
bật và bên trong chiếc xe trần trụi 
đó là ai ?

Hs: Những chiến sĩ lái xe.

? Cảm nhận về tư thế và thái độ những
người lính lái xe? Tìm chi tiết cụ thể
trong bài thể hiện tư thế của những
người lính lái xe?

Hs: Suy nghĩ và trả lời.

Gv: Chuẩn kt, bình các hình ảnh “nhìn
thẳng”: Sẵn sàng đối mặt, cười ha ha...
GV: Tìm những chi tiết trong bài thể
hiện tinh thần, thái độ của những người
lính lái xe ?

? Cấu trúc câu “Ừ thì ….Chưa cần”
lặp lại thể hiện điều gì:

Hs: sự ngang tàng, coi thường khó
khăn,

GV: Cấu trúc “Ừ thì...chưa cần” lặp
lại gợi nét hồn nhiên sôi nổi, ngang
tàng đậm chất lính, bất chấp, coi
thường khó khăn)→ Thể hiện sự lạc

quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn

- Hình dạng xe :
Xe khơng: Kính
Đèn.
Mui.

( → Xe biến dạng, khơng cịn vẹn 
ngun nhưng vẫn hiên ngang băng 
băng trên đường ra trận.)

* NT: Chi tiết độc đáo, có tính phát
hiện, hình ảnh đậm chất hiện thực,
ngôn ngữ đời sống.

→ Hiện thực khốc liệt thời kì chiến
tranh: Bom đạn kẻ thù, những con
đường ra trận để lại dấu tích trên 
những chiếc xe khơng kính

2. Hình ảnh những chiến sĩ lái xe:

a, Tư thế:

“Ung dung ... ngồi... nhìn ...”
 → Ung dung hiên ngang, đối mặt 
trực tiếp với ngoại cảnh.

b,Tinh thần, thái độ:
- ...Ừ thì có bụi...
-....Cười ha ha....
-... Ừ thì ướt áo...

-....Gió lùa khơ mau thơi.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

? Tìm những chi tiết thể hiện tinh đồng
đội của những người lính?

Hs: Suy nghĩ và trả lời.

? Đó là tinh đồng chí đồng đội như thế
nào?

Hs: Gắn bó keo sơn, cùng lí tưởng.
? Ý chí chiến đấu của những người
lính thể hiện qua hình ảnh thơ nào ?
Hs: trong xe có một trái tim.

GV: Trái tim chính là hình ảnh người
lính có tấm lịng u thương tha thiết
đối với đồng bào miền Nam, đối với lí
tưởng độc lập tự do của dân tộc.

? Thể hiện khát vọng gì của người
lính?

Hs: Suy nghĩ và trả lời.

GV: Nhận xét và chốt.

Có thể nói câu thơ cuối có chức năng
kết thúc và khẳng định nội dung bài
thơ và cũng làm sáng tỏ hình ảnh đẹp
đẽ của những anh lính trẻ trong thời kì
kháng chiến chống Mĩ thật gian khổ
nhưng cũng rất hào hùng.

? Nghệ thuật các câu thơ khi nói về
người lính có gì độc đáo ?

Hs: Sơi nổi, tự nhiên.
Gv: Chuẩn kt

? Tác dụng của các biện pháp nghệ
thuật? (Việc sử dụng các biện pháp
nghệ thuật đó nhằm thể hiện điều gì?)
Hs: Suy nghĩ và trả lời.

GV: Nhận xét và chốt kiến thức

c, Tình đồng đội:

+ Bắt tay ...qua cửa kính vỡ.
 + Chung bát đũa ...là gia đình
→Tình đồng chí gắn bó keo sơn, yêu 
thương, chia sẻ , cùng chung lí tưởng.
d, Ý chí chiến đấu:

+ Xe vẫn chạy vì miền Nam...
 + ...trong xe có một trái tim
- Biểu tượng đa nghĩa, hốn dụ

→Khát vọng giải phóng miền Nam, 
thống nhất đất nước.

*NT: Ngôn ngữ đời sống, giọng điệu 
ngang tàng, trẻ trung, tinh nghịch.

ª Sức mạnh tinh thần của những người
chiến sĩ - của một dân tộc kiên cường,
bất khuất.

Hoạt động 3: III. TỔNG KẾT(4’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV : Em hãy nêu vài nét nghệ thuật
tiêu biểu của bài thơ ?

1. Nghệ thuật:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

HS : Suy nghĩ, trả lời.

? Cảm nghĩ của em về thế hệ trẻ thời
kháng chiến chống Mĩ ?

Hs: phát biểu cảm nghĩ.

Gv gọi hs đọc ghi nhớ

phát hiện, hình ảnh đậm chất hiện thực.
- Sử dụng ngôn ngữ của đời sống, tạo
nhịp điệu linh hoạt thể hiện giọng điệu
ngang tàng trẻ trung, tinh nghịch.

2. Nội dung:

Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xe
Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang,
tràn đầy niềm tin chiến thắng trong
thời kì chống Mĩ xâm lược.

* Ghi nhớ (sgk)
3. Củng cố:(2’)

? So sánh 2 bài thơ Đồng chí và Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính? Thảo luận nhóm 1
phút.

- Hs: Thảo luận và trả lời.
- Gv: Nhận xét và chốt.

4. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà:(3’)

- Thuộc bài thơ, nắm nội dung, nghệ thuật ở phần ghi nhớ.

- Thấy được sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần của người lính cách mạng - những người
đồng chí được thể hiện qua những chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô
đọng giàu sức biểu cảm.

- So sánh thấy được vẻ đẹp đọc đáo của hình tượng người chiến sĩ trong hai bài thơ
Đồng chí và bài thơ về tiểu đội xe khơng kính.

- Phân tích bài thơ theo hình ảnh trong bài.

- Chuẩn bị: “ Kiểm tra truyện trung đại”.Ôn tập kĩ kiến thức đã được hướng dẫn
+ Học thuộc các đoạn trích thơ, tóm tắt truyện.

+ Nắm nội dung, nghệ thuật các tác phẩm trung đại.
V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

</div>