Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tiếng anh của sinh viên thương mại

LỜI MỞ ĐẦU
Ngoại ngữ - ngôn ngữ nước ngoài - chuyên ngành ngày càng được nhắc tới
như một yếu tố không thể thiếu trong quá trình tạo tiền đề cho hội nhập quốc
tế là Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước. Trong quá trình này, vấn đề
đặt ra là ngành giáo dục và đào tạo cần có những đổi mới cơ bản và mạnh
mẽ nhằm cung cấp cho đất nước những con người lao động có chuyên môn
và hiệu quả cao trong hoàn cảnh mới. Việc dạy và học ngoại ngữ chuyên
ngành ở bậc đại học và sau đại học cũng không nằm mgoài mục tiêu trên.
Ngoại ngữ chuyên ngành như "chiếc cầu nối" kinh tế và văn hóa Việt Nam
với thế giới bên ngoài.
Thế giới đang bước vào thời kì kinh tế tri thức. Xã hội mới phồn vinh ở thế
kỉ XXI phải là một xã hội của tri thức và dựa vào tri thức, vào tư duy sáng
tạo của con người. Để có thể vươn lên hội nhập vào cộng đồng thế giới,
chúng ta phải học hỏi kinh nghiệm của các nước tiên tiến, đồng thời cần biết
áp dụng những kinh nghiệm đó một cách sáng tạo, tìm ra được phương thức
phát triển phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của Việt Nam. Khi tri
thức xã hội thay đổi nhanh chóng theo nền kinh tế tri thức thì người lao động
cũng phải biết tự đổi mới kiến thức và năng lực của mình cho phù hợp với
sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công nghệ. Người lao động phải có
khả năng tự định hướng và tự vươn lên để thích ứng với đòi hỏi mới của xã
hội. Trong khuôn khổ bài báo, chúng tôi đề cập đến các vấn đề cơ bản hiện
nay của ngoại ngữ chuyên ngành nói chung, ngoại ngữ chuyên ngành khoa
học kĩ thuật và công nghệ nói riêng trong việc phát triển và nâng cao hiệu
quả dạy - học để đáp ứng yêu cầu của quá trình hội nhập ở Việt Nam hiện
nay.
Hà nội ngày 11 tháng 5 năm
2011


MỤC LỤC
Nội dung

trang
MỞ ĐẦU
1.Tính cấp thiết của đề tài.................................................................3
2.Mục đích nghiên cứu đề tài............................................................3
3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu.......................................................4
4.Mục đích,nhiệm vụ.........................................................................4
5.Phương pháp nghiên cứu................................................................5
6.Cái mới của đề tài...........................................................................5
7.Ý nghĩa khoa học............................................................................5
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1.Một số vấn đề chung về vấn đề nghiên cứu
1.1:Khái niệm thế nào là phương pháp luận
nghiên cứu khoa hoc?.......................................................................5
1.2:Tầm quan trọng của tiếng anh trong thời đại hiện nay..............6
1.3:Khả năng tiếng anh của sinh viên
của các trường đại học nói chung....................................................7
CHƯƠNG 2:Thực trạng về khả năng tiếng anh của sinh viên trường
đại học Thương
Mại...............................................................................8
CHƯƠNG 3:giải pháp về vấn đề nghiên cứu...................................9
3.1:giải pháp đôi với giáo viên giảng
dạy.........................................10
3.2:giải pháp đối với sinh
viên...........................................................12
A.Mở đầu
1.Tính cấp thiết của đề tài
Trong sự nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa của đất nước ta hiện nay
và trong thời đại bùng nổ thông tin trong bối cảnh toàn cầu. Làm thế nào để
có thể đi tắt, đón đầu, để con người Việt Nam có thể vươn lên tầm cao trí tuệ
thế giới? - Phải đầu tư, phát triển giáo dục, phải biết ngoại ngữ.

Ngoại ngữ có vai trò và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và
trong sự phát triển của đất nước. Nói chung, không những vì biết ngoại ngữ
là yêu cầu tất yếu của lao động có kỹ thuật cao nhằm đáp ứng các quy trình
công nghệ thường xuyên được đổi mới, mà biết ngoại ngữ còn là một năng
lực cần thiết đối với người Việt Nam hiện đại
Để có thể tiếp cận tri thức thế giới, trước hết là phải giỏi ngoại ngữ
nhằm nuôi dưỡng hiểu biết ngang tầm thời đại, mỗi người cần phải thông
thạo ít nhất là một ngoại ngữ, thành thạo chứ không phải hiểu biết sơ sài,
chủ yếu chỉ nhằm ứng phó, lấy điểm trung bình để “qua ải” tại các kỳ thi
như trình độ của đa phần sinh viên tốt nghiệp đại học hoặc của một số viên
chức nhằm hợp thức hóa bằng cấp tại Việt Nam.
2.Mục đích nghiên cứu đề tài
Năm 1492, Christopher Columbus - nhà thám hiểm nổi tiếng người Ý tiến
hành cuộc hải trình vòng quanh thế giới. Từ chuyến đi lịch sử này, ông có cơ
sở thực tiễn để chứng minh rằng, trái đất - nơi loài người đang sống có dạng
hình cầu (The world is global) . Nhưng lịch sử có logic của nó, hơn nửa
thiên niên kỷ sau, dựa trên những hệ quả thực tế và hiệu ứng cuộc cách
mạng công nghệ thông tin - viễn thông, dựa trên đời sống hiện thực của nền
văn minh kỹ thuật số, nhà báo lão luyện của tờ The New York Times -
Thomas L. Friedman đã nêu lên thuật ngữ mới: Thế giới phẳng (The world
is flat). Vậy, Thế giới phẳng là gì? Trong thế giới đó, ngoại ngữ có vai trò
như thế nào?
3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu ở đây là khả năng tiếng anh của sinh viên đại học
Thương Mại và giải pháp nhằm nâng cao khả năng tiếng anh của sinh viên
đại học Thương Mại
Phạm vi nghiên cứu
•Về không gian:toàn thể giáo viên,sinh viên đang học tại trường đại học
Thương Mại

•Về thời gian:tôi nghiên cứu đề tài trong vài năm trở lại đây
•Về nguồn tài liệu
tôi có sử dụng -giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học
của PGS-TS Phương Kỳ Sơn(giảng viên trường đại học Thương Mại)
-nguồn tài liệu và ý kiến trên các báo và các diễn đàn
sinh viên
-giáo trình tiếng anh của trường đại học Thương
Mại,trường đại học ngoại ngữ,đại ọc ngoại thương......
4.Mục đích,nhiệm vụ
Mục đích:giúp cải thiện khả năng tiếng anh của sin viên trường đại học
thương mại
Nhiệm vụ:làm rõ tầm quan trọng của ngoại ngữ(đặc biệt là tiếng
anh) trong thời kỳ hội nhập
5.Phương pháp nghiên cứu
Để hiểu được vấn đề đang nghiên cứu,tôi đã sử dụng các phương pháp
nghiên cứu như:
•Lấy phương pháp duy vật biện chứng làm phương pháp chủ đạo
•Phương pháp khảo sát thực tiễn(điều tra,phỏng vấn...)
•Phương pháp thống kê
•Phương pháp phân tích tổng hợp
6.Cái mới của đề tài
Phần nào giải thích được vấn đề tại sao khả năng tiếng anh ủa sinh viên đại
học thương mại còn kém hơn các trường cùng khối ngành kinh tế và giải
pháp nhằm khắc phục vấn đề đó
7.Ý nghĩa khoa học
-Về lý luận:bổ sung được về mặt lý thuyết
-Về thực tiễn:nhằm nâng cao khả năng tiếng anh của sinh viên trường đại
học Thương Mại
B.Nội dung
Chương 1.Một số vấn đề chung về vấn đề nghiên cứu

1.1:Khái niệm thế nào là phương pháp luận nghiên cứu khoa hoc?
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học là một bộ môn khoa học nghiên cứu
về cách thức lựa chọn phương pháp trong nghiên cứu khoa học sao cho phù
hợp, đạt được hiệu quả cao nhất. Năm 1990 Bộ Giáo dục - Đào tạo đã quyết
định đưa môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào các chương
trình đào tạo sau đại học và đang dạy thử nghiệm ở bậc đại học ở nước ta.
1.2:Tầm quan trọng của tiếng anh trong thời đại hiện nay
Các nhà nghiên cứu đã thống kê rằng những người sử dụng được tốt ngôn
ngữ tiếng Anh rất có khả năng thành công trong lĩnh vực nghiên cứu, thăng
tiến nghề nghiệp hoặc kinh doanh của mình. Những nghiên cứu đó cũng
chứng minh rằng có sự tương tác dữa khả năng sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh
với mức thu nhập cao hơn, di chuyển du lịch nhiều nơi hơn và thành công
hơn trong kinh doanh thương mại.
Lý do đơn giản vì tiếng anh đã trở ngôn ngữ thông dụng nhất toàn cầu.
Thông tin theo WikiPedia:
•Có hơn 400 triệu người dùng tiếng Anh là tiếng mẹ đẻ, hơn 1 tỷ người
dùng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai.
•Tiếng Anh có vốn từ lớn nhất trong tất cả ngôn ngữ với hơn 500.000 từ
trong quyển Oxford Dictionary.
•Là ngôn ngữ của khoa học công nghệ và kinh doanh vốn từ Anh càng
ngày càng thêm nhiều từ mới.
•Những quốc gia có thu nhập đầu người cao trên thế giới đều thành thạo
tiếng Anh hết, tiếng mẹ đẻ hoặc học trong trường.
•Tiếng Anh Trong Sự Nghiệp
Bất kể bạn chọn lối nghiệp nào, cho dù ngành tin học, kỹ thuật, du
lịch hoặc quản trị kinh doanh, có một khả năng giao tiếp tiếng Anh
mạnh mẽ sẽ tăng đáng kể xác suất thành công của bạn. Nói chung ,
bạn phải hơn hẳn những người trong lĩnh vực nghề nghiệp và trên địa
bàn như mình thì bạn sẽ có cơ hội hơn.
Việt Nam giao dịch với khách hàng quốc tế và các nhà cung cấp

100% bằng tiếng Anh, thậm trí cả các mails nội bộ luôn vì nhanh và
chính xác hơn. Dĩ nhiên hầu hết giờ nơi nào cũng bắt buộc phải chứng
minh có bằng tiếng Anh nhưng tôi cần nhấn mạnh là khả năng sử
dụng ngôn ngữ tiếng Anh THỰC SỰ THÀNH THẠO mới là quan
trọng!
Thật sự chỉ có một kiến thức sơ về tiếng Anh sẽ không giúp bạn phát
triển nghề nghiệp quan hệ quốc tế được. Khi nói chuyện với một
người nước ngoài trực tiếp, họ sẽ đánh giá đẳng cấp của bạn và giá trị
của bạn đối với họ bằng cách bạn sử dụng tiếng Anh. Nếu bạn nói chỉ
ở mức trung bình, mọi người sẽ nghĩ rằng bạn đang trung bình. Âm
thanh thể hiện sự tự tin hay không, mô tả ngắn gọn chính xác, phát âm
chuẩn dễ hiểu, hiểu biết sài ngôn ngữ ẩn và hài hước hay không và
nhiều yếu tố khác nữa: tất cả cái đó thể hiện đẳng cấp và giá trị so
sánh của bạn và sẽ để lại một ấn tượng khó quên.
•Cơ Hội Cao Học và Tiếp Cận Thông Tin
Ngoài cơ hội sự nghiệp, học tiếng Anh giỏi có thể nâng cao cơ hội
được chấp nhận vào chương trình đào tạo tiên tiến nhiều trường đại
học ở nước ngoài. Trao đổi sinh viên và các chương trình hợp tác
nghiên cứu càng ngày càng mở rộng cho các trí thức trẻ ngày nay.
Học tiếng Anh cũng có thể mở rộng khả năng truy cập tin tức, thông
tin và kiến thức. Hơn 90% các bài How-To-Articles phần lớn được tạo
ra chỉ bằng tiếng Anh. Bạn hầu hết có thể tự dậy cho mình bất cứ kỹ
năng gì nếu bạn chịu khó tìm và đọc những nguồn tiếng Anh
1.3:Khả năng tiếng anh của sinh viên của các trường đại học nói
chung
Sở Khoa học và Công nghệ TP Hồ Chí Minh giao cho nhóm nghiên cứu
Trường ĐH Khoa học xã hội - nhân văn TP Hồ Chí Minh đề tài nghiên cứu
"Đánh giá hiệu quả đào tạo tiếng Anh như một ngoại ngữ tại các trường đại
học trên địa bàn TP Hồ Chí Minh". Một phần kết quả từ đề tài nghiên cứu
này đã được TS Vũ Thị Phương Anh - Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất

lượng đào tạo ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh và thạc sĩ Nguyễn Bích Hạnh -
Trường ĐH Khoa học xã hội - nhân văn TP Hồ Chí Minh công bố nhân tuần
lễ Khoa học công nghệ và giáo dục đại học năm 2004.
Chính sách ngôn ngữ: Số 1 thế giới!
Theo đánh giá, nếu xét dưới góc độ chính sách ngôn ngữ, Việt Nam là một
trong những nước đặt nặng vai trò của năng lực ngoại ngữ trong đào tạo và
sử dụng nhân lực. Trong tuyển dụng, trình độ ngoại ngữ là một trong những
yêu cầu quan trọng để bổ nhiệm và lựa chọn nhân sự. Trong đào tạo, đa số
các nước việc dạy ngoại ngữ chỉ được thực hiện trong nhà trường phổ thông,
thì ở Việt Nam đây vẫn xem là môn học bắt buộc ở bậc đại học. Đó là chưa
kể Bộ Giáo dục - Đào tạo còn có những yêu cầu hết sức nghiêm ngặt về
năng lực ngoại ngữ của sinh viên; trong đó có những quy định như là điều
kiện bắt buộc để được công nhận tốt nghiệp đại học, là một trong những yêu
cầu thi tuyển hoặc tốt nghiệp của các chương trình đào tạo sau đại học, là
điều kiện bắt buộc để được tham gia chương trình đào tạo sau đại học ở
nước ngoài bằng ngân sách nhà nước. Chính sách thì được xem là hàng đầu
thế giới nhưng vì sao các đơn vị tuyển dụng nói riêng và xã hội nói chung lại
đánh giá không cao về trình độ ngoại ngữ của sinh viên?
Cử nhân: Tiếng Anh chưa đủ dự bị đại học!
- Có trên 50% sinh viên
cho biết có đi học thêm
tiếng Anh. Đây là một
con số đáng báo động vì
điều này cho thấy chương
trình đào tạo hiện nay
không đáp ứng được nhu
cầu học tập của một nửa
số sinh viên trong chương
trình mặc dù họ vẫn tham
gia mọi giờ lên lớp, mọi

bài kiểm tra và đa số đều
đạt !
- Chỉ có 3% sinh viên cho
biết có chứng chỉ tiếng
Anh quốc tế. Nếu quy đổi
theo chuẩn quốc tế thì hệ
thống chứng chỉ trình độ
tiếng Anh (A, B, C) của
Việt Nam vẫn còn hạn
chế rất lớn: còn khá thấp
so với thế giới.
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là sinh viên đầu năm 3 của các trường đại
học lớn tại TP Hồ Chí Minh. Kết quả điều tra (chưa kiểm tra kỹ năng nghe,
nói là những kỹ năng mà người Việt Nam thường rất yếu) cho thấy trình độ
tiếng Anh của các sinh viên chỉ mới đạt trong khoảng 360-370 điểm TOEFL
hoặc 3.5 điểm IELTS. Đây là mức rất thấp so với thế giới. Theo Hiệp hội
Các nhà trắc nghiệm ngôn ngữ châu Âu, ở trình độ này, sinh viên chưa thể
tham gia vào các cuộc trao đổi ý kiến dù ở mức thấp nhất mà chỉ mới tiếp