Hình học 9. Chương I. §5. Ứng dụng thực tế các tỉ số lượng giác của góc nhọn. Thực hành ngoài trời

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT</b>

<b>GIÁO ÁN THAO GIẢNG MƠN TỐN HỌC KỲ 1</b>
<b>GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI</b>

<b>GV dạy: Ngơ Ngọc Hồng Thủy</b>
<b>LỚP 9B – TIẾT TKB: 2</b>

<b>MƠN: HÌNH HỌC 9</b>

<b>Tuần 9</b> <b>Ngày soạn: 12/10/2018</b>

<b>Tiết 18</b> <b>Ngày dạy: 15/10/2018</b>

<b>CHƯƠNG II. ĐƯỜNG TRỊN</b>
<b>§1. SỰ XÁC ĐỊNH ĐƯỜNG TRỊN .</b>

<b>TÍNH CHẤT ĐỐI XỨNG CỦA ĐƯỜNG TRỊN</b>
<b>I.</b>

<b> MỤC TIÊU BÀI DẠY: </b>

<b>1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng :</b>

<i>1. Kiến thức: Nắm được định nghĩa đường tròn, các cách xác định một đường </i>
tròn, đường tròn ngoại tiếp tam giác và tam giác nội tiếp đtrịn. Nắm được
đường trịn là hình có tâm đối xứng, có trục đối xứng.

<i>2. Kĩ năng: Biết dựng đường trịn đi qua ba điểm khơng thẳng hàng. Biết chứng </i>
minh một điểm nằm trên, nằm bên trong, nằm bên ngồi đường trịn.

<i>3. Thái độ : Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn </i>
đơn giản như tìm tâm của một vật hình trịn.

<b>2. Mục tiêu phát triển năng lực: Định hướng năng lực được hình thành : Năng </b>
lực năng lực tái hiện kiến thức, năng lực năng lực trao đổi, hình thành kiến thức,
năng lực tự học.

II. CHUẨN BỊ :

<i>1.Giáo viên: Bài giảng điện tử</i>
<i>2.HS: Bảng phụ, compa, hình trịn. </i>

<b>III.PPDH: Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề , hoạt động nhóm , vấn đáp </b>
<b>IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : </b>

<i><b>1. Ổn định lớp : </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>3. Bài mới : </b></i>

<b>Hoạt động Gv –Hs</b> <b>Nội dung ghi bảng</b> <b>Năng lực</b>

<b>h/thành</b>
Hoạt động 1:

GV: giới thiệu chương 2.
Gv: đặt vấn đề: Qua 3 điểm
không thẳng hàng ta vẽ được bao
nhiêu đường tròn?

Hoạt động 2: Nhắc lại về đường

tròn

HS đứng tại chỗ trả lời theo câu
hỏi ?Đường trịn là gì?Kí hiệu
thế nào?

?Điểm M khi nào được gọi là
điểm nằm trên, nằm bên trong,
nằm bên ngoài (O)?

Gv: yêu cầu học sinh điền vào
chổ trống của bài tập

Từ đó rút ra nhận xét về vị trí
tương đối của điểm M với đường
tròn (O;R)

- HS hoạt động cá nhân thực
hiện ?1

Gợi ý : sử dụng quan hệ giữa
cạnh và góc đối diện trong tam
giác

<b>1.Nhắc lại về đường trịn : (sgk)</b>
Định nghĩa: Sgk

Kí hiệu: (O;R) hoặc (O)

 Vị trí tương đối của điểm M với

đường trịn (O;R)

?1 Vì OH > R (H nằm bên ngồi đ
<i>trịn)</i>

vì OK < R ( Knằm bên trong đường
<i>trịn)</i>

Nên : OH > OK Suy ra :

<i>O_{K H}</i>^ _><i>_O_{H K}</i>^

Năng lực tái
hiện kiến
thức

R
O

O
K

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Hoạt động 3: Cách xác định
đường tròn

? Một đường tròn xác định khi
nào?

- HS thực hiện ?2

Gọi HS đứng tại chỗ trả lời, GV
uốn nắn, sửa sai ghi bảng

Gv minh họa ?2 bằng phần mềm
GSP

? Có nhận xét gì về điểm O với
AB ?

? Có xác định được đường trịn
duy nhất đi qua hai điểm A và B
khơng ?

GV nhấn mạnh: Nếu biết một
điểm hay hai điểm của đường
tròn ta đều chưa xác định được
duy nhất một đường tròn

- HS hoạt động cá nhân làm ?3
1HS lên bảng thực hiện, rút ra
kết luận

Gv minh họa ?3 bằng phần mềm
GSP

GV lưu ý: tâm của đtròn qua 3
điểm A, B, C là giao điểm các
đường trung trực của tam giác
ABC.?Nếu 3 điểm A,B,C khơng

thẳng hàng thì có xđ được đtrịn
đi qua 3 điểm A,B,C khơng?
-GV giới thiệu cho HS chú ý
SGK, dùng hình vẽ 54 SGK giải
thích thêm

- GV nhắc lại k/niệm đtròn

<b>2.Cách xác định đường tròn:(sgk)</b>

?2 a) Gọi O là tâm
của đường tròn đi
qua A và B. Do OA
= OB nên điểm O
nằm trên đường
trung trực của AB
b) Có vơ số đường
trịn đi qua A và B.
Tâm của các đtrịn

đó nằm trên đường trung trực của AB
?3

* Kết luận:(sgk)
* Chú ý : ( sgk)

Năng lực
trao đổi,
hình thành
kiến thức

d2
d1

A B C

O
A

C
B

O

d

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

ngoại tiếp tam giác và giới thiệu
k/ niệm tam giác nội tiếp đtròn
Hoạt động 4: Tâm đx của đ tròn
- HS hoạt động nhóm làm ?4
Gv minh họa ?4 bằng phần mềm
GSP

- GV dẫn dắt HS sửa kết quả
của từng nhóm trên bảng nhóm
Đi đến kết luận SGK

<b>3.Tâm đối xứng của đường trịn:</b>
?4

Kết luận: (sgk)

Tái hiện kiến
thức

Hoạt động 5: Trục đx của đường
trịn

- HS tiếp tục hoạt động nhóm
làm?5

Gv minh họa ?5 bằng phần mềm
GSP

? Như vậy có phải đường trịn có
trục đối xứng khơng?Trục đx là
đường nào?

- GV dẫn dắt HS đi đến kết luận
SGK

- GV yêu cầu học sinh nêu cách
tìm tâm đối xứng và trục đối xứng
của hình trịn mà hình đã chuẩn
bị.

<b>4.Trục đối xứng của đường trịn</b>
?5

Kết luận: (sgk)

Tái hiện kiến
thức

<i><b>4. Củng cố</b><b> :</b><b> </b></i>

Gv cho học sinh chơi trị chơi

Tóm tắt kiến thức bằng phần sơ đồ tư duy
Giới thiệu có thể em chưa biết.

Năng lực tự
học

<i><b>5. Hướng dẫn về nhà: </b></i>

- Học bài theo vở ghi và SGK, Làm bài tập 1, 2, 3, 4 trang 99, 100 SGK
O

C'
C

A

B
O

A A'

</div>

<!--links-->