Giáo án Vật lí Lớp 8 mới nhất - Chương trình cả năm - Năm học 2010-2011

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 1 TiÕt 1:. Ngµy so¹n: 15/08/2010. chuyển động cơ học. i.môc tiªu:. - Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên,đặc biệt biết xác định trạng thái của vậtđối với mỗi vật được chọn làm mốc. - Nêu được các dạng chuyển động thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong… II. chuÈn bÞ:. H×nh 1.1;1.2;1.3;1.4. III hoạt động day học : Trî gióp cña gi¸o viªn. Hoạt động học của học sinh. Hoạt động1: (2ph) Tổ chức tình huống học tËp GV: Dùng H1.1 đặt vấn đề như SGK Hoạt động2: (13ph)Tìm hiểu cách xác định một vật chuyển động hay đứng yên. -Yêu cầu HS thaỏ luận: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên?(C1). +Khuyến khích HS dùng kinh nghiệmđã có để nêu VD về vật chuyển động,vật đứng yên.. I.Làm thế nào để biết một vậtchuyển động hay đứng yên -HS: Th¶o luËn nhãm c©u C1 :. -Vậy làm thế nào để biết một vật đứng yên ?. -Ghi vë: :Khi vÞ trÝ cña vËt so víi vËt. +Kinh nghiÖm:(quan s¸t b¸nh xe quay,tiÕng m¸y to hoÆc nhá dÇn,bôi ë lèp xe…) +GV bổ xung:Trong vật lý,để nhận biết một +Trªn c¬ së nhËn thøc cña vËt lý,tr¶ lêi vật chuyển động hay đứng yên thì dựa vào vị c©u C1, chØ râ vËt mèc. trÝ cña vËt so víi vËt kh¸c ®­îc chän lµm mèc. HS c¶ líp th¶o luËn, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C1. -Vậylàmthế nào để biết một vật chuyển động ? -HS trả lời và ghi bài:Khi vị trí của vật GV: chuÈn l¹i c©u tr¶ lêi cña HS. so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc ấy. Chuyển động này gọi là Chuyển động cơ học(gọi tắt là chuyển động). GV:+Cã thÓ chän vËt mèc bÊt kú. +Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc và quy ướckhi đó kh«ng cÇn nªu vËt mèc. -Y/C:HS tr¶ lêi c©u C2, C3. -C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C2, C3. HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung,thèng nhÊt c©u tr¶ lêi.. 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 GV chuÈn l¹i c©u tr¶ lêi cña HS. Hoạt động 3:(10ph)Tìm hiểu tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - GV: Dïng H1.2 yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C4,C5,C6. Đối với mỗi trường hợp yêu cầu HS chØ râ vËt mèc. +GV chuÈn l¹i c©u tr¶ lêi cña HS. -Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C7. T¹i sao cïng mét vËt lóc th× nãi nã chuyÓn động, lúc lại nói nó đứng yên? - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C8 Hoạt đông 4:(5ph)Tìm hiểu một số chuyển động thường gặp. - GV dïng H1.3 yªu cÇu HS quan s¸t vµ m« t¶ lại hình ảnh chuyển động của các vật đó. GV giới thiệu chuyển động thẳng, chuyển động cong,chuyển động tròn… -Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C9. Hoạt động 5:(10ph)Vận dụng. - GV dïng H1.4 yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C10.. - GV hướng dẫn HS trả lời câu C11. Hoạt đông 6:(5ph)Củng cố –Hướng dẫn về nhµ. *Cñng cè:(3ph) - Thế nào là chuyển động cơ học? - Thế nào là tính tương đối của chuyển động c¬ häc? -Các dạng chuyển động cơ học thường gặp? *Hướng dẫn về nhà:(2ph) -Häc thuéc phÇn ghi nhí. - Trả lời lại câu hỏi từ C1 đến C11. -Làm bài tập 1.1 đến 1.6 SBT Vật lý8. §äc thªm môc “Cã thÓ em ch­a biÕt” IV.rót kinh nghiÖm:. -C¸ nh©n HS quan s¸t, m« t¶ ®­êng mµ chuyển động vạch ra có hình dạng gì? - HS tr¶ lêi c©u C9. IV.VËn dông: - C¸ nh©n HS quan s¸t H1.4 tr¶ lêi c©u C10. C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung,thèng nhÊt c©u tr¶ lêi. - HS: hoạt động nhóm trả lời câu C11.. - HS tr¶ lêi vµ ghi phÇn ghi nhí SGK. Phï hîp víi häc sinh. 2 Lop8.net. mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc ấy. II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. -HS:Th¶o luËn nhãm. +§¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi c©u hái. + C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt,thèng nhÊt c©u tr¶ lêi. -C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C7 vµ rót ra nhËn xét:Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuéc vµo vËt ®­îc chän lµm mèc.Ta nãi chuyển động hay đứng yên có tính tương đối. -HS th¶o luËn tr¶ lêi c©u C8. III.Một số chuyển động thường gặp..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 2 Ngµy so¹n: TiÕt 2: vËn tèc I.Môc tiªu: - So sánh quảng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - N¾m ®­îc c«ng thøc vËn tèc v =. s vµ ý nghÜa kh¸i niÖm vËn tèc. §¬n vÞ chÝnh t. của vận tốc là m/s ; Km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian của chuyển động. II.chuÈn bÞ :. Cho c¶ líp : - B¶ng phô ghi s½n néi dung B¶ng 2.1 SGK. - Tranh vÏ phãng to h×nh 2.2 (tèc kÕ); Tèc kÕ thùc (nÕu cã). III.hoạt động dạy - học:. Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống học tập (5 phút) 1-KiÓm tra (4 phót) - Chuyển động cơ học là gì? Vật đứng yên là như thế nào? Lấy ví dụ và nói rõ vật ®­îc chän lµm mèc- Ch÷a bµi tËp sè… - Tính tương đối của chuyển động và đứng yên là gì? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mèc- Ch÷a bµi tËp. 2-Tổ chức tình hướng học tập ( 1 phút) -Tæ chøc nh­ SGK. -Hoặc dựa vào bức tranh 2.1, GV hỏi: Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đường đua là giống nhau và khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viªn ch¹y nhanh, ch¹y chËm? - Để xác định chuyển động nhanh hay chậm của một vật -> nghiên cứu bài vận tốc. -Bµi míi: VËn tèc. Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? (15 phút) Hoạt động dạy. hoạt động học. - Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. ®iÒn vµo cét 4,5. - GV treo b¶ng phô 2.1. - GV: yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. §iÒn vµo cét 4,5. - Yêu cầu mỗi cột 2 HS đọc, nếu thấy đúng th× GV chuÈn bÞ cho HS ch­a lµm ®­îc theo dõi. Còn nếu chưa đúng, GV yêu cầu HS nªu c¸ch lµm.. 1. VËn tèc lµ g×? ( 12 phót-dïng m¸y tÝnh) -§äc. b¶ng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời câu C1. - Tr¶ lêi C1 ( 5 phót ) - Tr¶ lêi C2 (5 phót) - Ghi vë: vËn tèc: Qu¶ng ®­êng ®i ®­îc. 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 - Qu¶ng ®­êng ®i trong 1s gäi lµ g×? - Cho ghi : Kh¸i niÖm vËn tèc. - Yªu cÇu lµm C3.. trong 1 đơn vị thời gian. - Tr¶ lêi C3: 5 phót. - Ghi vµo vë BT in.. Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính vận tốc (2 phút) s - HS cã thÓ ph¸t biÓu ®­îc biÓu thøc c«ng v= thức vận tốc vì đã được học trong môn toán. t Vì vậy, sau khi xây dựng công thức, GV nên trong đó : s lµ qu·ng ®­êng dành thời gian khắc sâu đơn vị các đại lượng t lµ thêi gian vµ nhÊn m¹nh ý nghÜa vËn tèc. C¸ch tr×nh v lµ vËn tèc. bày một công thức tính một đại lượng nào đều phải biết giới thiệu các đại lượng và điều kiện các đại lượng. Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc (5 phút) - GV thông báo cho HS biết đơn vị vận tốc - HS làm C4 (cá nhân) phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đường - 1 HS đọc kết quả đi được và thời gian đi hết quãng đường đó. - §¬n vÞ chÝnh lµ m/s. - HS trình bày cách đổi đơn vị vận tốc 1 - Cho lµm C4. km/h = ? m/s. -Cả lớp cùng đổi: -GV có thể hướng dẫn HS cách đổi: v = 3 m/s = ? km/h. 3 km 3m 1000   3 m/s = 1 1s h 3600 3 3600 km x .  10,8km / h 1000 1 h. Hoạt động 5 : nghiên cứu dụng cụ vận tốc: tèc kÕ (2 phót) -Tèc kÕ lµ dông cô ®o vËn tèc, GV cã thÓ nói thêm nguyên lý hoạt động cơ bản của tốc kế là truyền chuyển động từ bánh xe qua d©y c«ng t¬ mÐt. -Treo tranh tèc kÕ xe m¸y. Hoạt động 6 : Vận dụng- Củng cố (14 phót) 1-VËn dông: - Chuyển động nào nhanh nhất, chậm nhất. - GV xem kết quả, nếu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy chưa đủ khả năng so sánh.. -Xem tèc kÕ h×nh 2.2. -NÕu cã ®iÒu kiÖn cho xem tèc kÕ thËt -Nêu cách đọc tốc kế.. -C5: a-ý nghÜa c¸c con sè: 36 km/h; 10,8 km/h; 10 m/s. b-HS tù so s¸nh. Nếu đổi về đơn vị m/h: 4. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 36km 36000m   10m / s h 3600 s 10,8km 10800 v2=   3m / s h 3600. v1 =. v3 = 10m/s  v1 = v3 > v2 Chuyển động (1) và (3) nhanh hơn chuyển động (2). - Yêu cầu Hs đổi ngược lại ra vận tốc km/h. - Yªu cÇu Hs tãm t¾t ®Çu bµi C6 (cã thÓ cho HS chưa quen tóm tắt) -> GV hướng dẫn HS tãm t¾t. t =1,5 h s = 81 km v1(km/h) =? v2(km/h) =? So s¸nh sè ®o v1 vµ v2. - HS tù tãm t¾t (gäi 3 HS lªn b¶ngtr×nh bµy 3 bµi C5, C6, C7) - HS dưới lớp vẫn tự giải. - GV cho HS so s¸nh kÕt qu¶ víi HS trªn bảng để nhận xét. - Hướng dẫn: + Cần chú ý đổi đơn vị. + Suy diÔn c«ng thøc. SÏ cho Hs cø vËn dông nguyªn c«ng thøc s = v . t, mà không đổi đơn vị. - Còng nªn chän 1 HS kh¸, 1 HS trung b×nh, 1 HS giái.. C6:. s 81km ? t 1,5h 81000m v2= ? 1,5 x3600 s. v1 = . C7: t= 40 phót =. 40 2 h h 60 3. v= 12 km/h s =? Km s t. v=  s  v.t s =12km/h .. 2 ? 3h. C8: HS tù lµm vµo vë v× gièng bµi C7.. 2-Cñng cè - §é lín cña vËn tèc cho biÕt ®iÒu g×? - C«ng thøc tÝnh vËn tèc. - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? *Hướng dẫn về nhà (2 phút) - Häc phÇn ghi nhí. §äc môc “cã thÓ em ch­a biÕt” -Làm BT từ 2.1 đến 2.5 SBT - Cho đọc bài 2.5 +Muốn biết người nào đi nhanh hơn phải tính gì? +Nếu để đơn vị như đầu bài có so sánh được không IV- Rót kinh nghiÖm. Phï hîp víi HS 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 3 Ngµy so¹n: TiÕt 3: chuyển động đều - chuyển động không đều I.Môc tiªu: KiÕn thøc: - Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu được những ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thường gặp. - Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. - Làm thí nghiệm và ghi kết quả tương tự như bảng 3.1 Kü n¨ng: Từ các hiện tượng thực tế và kết quả TN để rút ra những quy luật của chuyển động đều và không đều. Thái độ : TËp trung nghiªm tóc, hîp t¸c khi thùc hiÖn TN II.chuÈn bÞ :. 1- Cho c¶ líp : - Bảng phụ ghi vắn tắt các bước TN; Kẻ sẵn bảng kết quả mẫu như hình (Bảng 3.1) SGK. 2- Cho mçi nhãm HS: -1máng nghiêng; 1 bánh xe; 1 bút dạ để đánh dấu. -1 đồng hồ điện tử hoặc đồng hồ bấm giây. III.hoạt động dạy - học:. Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống học tập (5 phút) - HS1: Độ lớn của vận tốc được xác định như thế nào? Biểu thức? Đơn vị các đại lượng, Chữa bài tập số… - HS2: Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào của chuyển động. Chữa bài tËpsè… -GV đặt vấn đề : Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp có phải luôn nhanh hoặc chậm như nhau. Bài hôm nay ta giải quyết các vấn đề liên quan. Cho ghi đầu bài. Hoạt động 2: Định nghĩa (20 phút) Hoạt động dạy. hoạt động học. 1- GVyêu cầu HS đọc tài liệu (2 phút). Trả lêi c¸c c©u hái: - Chuyển động đều là gì? Lấy 1 VD chuyển. - HS đọc 2 phút. - Tr¶ lêi vµ lÊy VD theo yªu cÇu cña GV. 6. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 động đều trong thực tế. - Chuyển động không đều là gì? Lấy 1 VD chuyển động không đều trong thực tế. - Mỗi trường hợp, GV gọi 2 HS nêu câu trả lời của mình. Hướng dẫn HS nhận xét. - GV hỏi: Tìm VD thực tế về chuyển động đều và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm hơn? vì sao?. - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thưòi gian. VD: Chuyển động đều là chuyển động của đầu kim đồng hồ, của Trái đất quay xung quanh MÆt trêi, cña MÆt tr¨ng quay xung quanh Trái đất… Chuyển động không đều thì gặp rất nhiều như chuyển động của ô tô, xe đạp, máy bay… - Lµm TN theo nhãm: §äc C1, nghe hướng dẫn - §iÒn kÕt qu¶ vµo b¶ng. 2-ThÝ nghiÖm: - Treo b¶ng phô. - Cho đọc C1. - Hướng dẫn HS cứ 3 giây là đánh dấu. Điền kÕt qu¶ vµo b¶ng. - Nếu dùng đồng hồ điện tử thì để 2 hoặc 3 tín hiệu hãy đánh dấu vị trí của bánh xe. - VËn tèc trªn qu·ng ®­êng nµo b»ng nhau? - VËn tèc trªn qu·n ®­êng nµo kh«ng b»ng nhau? - HS nghiªn cøu C2 vµ tr¶ lêi.. Tªn qu¶ng ®­êng ChiÒu dµi (m) Thêi gian (s). AB. BC. CD. DE. EF. - Th¶o luËn thèng nhÊt tr¶ lêi C1, C2 - Chuyển động quãng đường… là đều. - Chuyển động quãng đường… là không đều. C2: - Chuyển động quãng đường… là đều. - Chuyển động quãng đường… là đều và …..dÇn. - Chuyển động quãng đường… là đều và Hoạt động 3 (10 phút) : Nghiên cứu vận …..dần. tốc trung bình của chuyển động không đều - Cho đọc SGK. -Trªn qu·ng ®­êng AB, BC, CD chuyÓn - C3: §äc SGK S động của bánh xe có đều không? vAB = AB t AB - Cã vÞ trÝ nµo trªn AB vËn tèc cña vËt còng S BC cã gi¸ trÞ = vAB kh«ng? vBC = t BC - vas chØ cã thÓ gäi lµ g×? - TÝnh vAB; vBC; vCD; vAD nhËn xÐt kÕt qu¶. S CD vCD = t CD. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 vAD = vtb =. - vtb ®­îc tÝnh b»ng biÓu thøc nµo? GV hướng dẫn để HS hiểu ý nghĩa vtb trên đoạn đường nào, bằng s đó chia cho thời gian đi hết quãng đường đó. Chó ý: Vtb ≠ trung b×nh céng vËn tèc. Hoạt động 4 : Vận dụng- củng cố (10 phót) 1- VËn dông : -Yêu cầu HS bằng hình thức thực tế để phân tích hiện tượng chuyển động của ô tô. - Rót ra ý nghÜa cña v = 50 km/h.. S AD t AD S t. s lµ qu·ng ®­êng. t lµ thêi gian ®i hÕt qu·ng ®­êng. vtb lµ vËn tèc trung b×nh trªn c¶ ®o¹n ®­êng. - Qua kÕt qu¶ tÝnh to¸n ta thÊy trôc b¸nh xe chuyển động nhanh dần lên.. C4: - Ô tô chuyển động không đều vì khi khởi động v tăng lên. Khi ®­êng v¾ng : v lín. Khi đường đông : v nhỏ. Khi đứng : v gi¶m ®i V = 50 km/h-> vtb trªn qu·ng ®­êng tõ Hµ Néi ®i H¶i Phßng. - HS ghi tãm t¾t : GV chuÈn l¹i c¸ch ghi C5: tãm t¾t cho HS. s1 = 120m t1 = 30s s2 = 60m t2 = 24s vtb1 =? ; vtb2 =?; vtb = ? vtb1 =. - HS tù gi¶i, GV chuÈn l¹i cho HS chØ thay sè mµ kh«ng cã biÓu thøc?. s1 t1. s2 t2 s s vtb = 1 2 t1  t 2. vtb2 =. - NhËn xÐt trung b×nh céng vËn tèc v1  v 2 víi vtb. 2. - Yªu cÇu 2 HS lªn b¶ng gi¶i c©u C6, C7. C6: t = 5h HS của lớp tự làm bài để nhận xét. vtb =30 km/h -Yêu cầu các bước làm : s=? +Tãm t¾t s = vtb . t +§¬n vÞ +BiÓu thøc +TÝnh to¸n +Tr¶ lêi. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 - GV yªu cÇu HS nªu thêi gian ch¹y cña C7 : s = 60 m m×nh råi tÝnh v =? t= v = ? m/s v = ? km/h 2- Cñng cè (2 phót) -Chuyển động đều là chuyển động - Chuyển động đều là gì? Gọi 2 HS trả lời, đúng thì ghi vào vở. …………………………………………… - Chuyển động không đều là gì? Gọi 2 HS trả lời, đúng thì ghi vào vở. -Chuyển động không đều là chuyển động - vtb trên 1 quãng đưòng đựoc tính như thế ……………………………………………. s nµo? Vtb = - PhÇn “cã thÓ em ch­a biÕt”: t v lín nhÊt ? v nhá nhÊt ? Muốn so sánh chuyển động nhanh hay -Xác định v của chuyển động về cùng 1 đơn chËm, ta ph¶i thùc hiÖn nh­ thÕ nµo? vÞ råi so s¸nh nhanh hay chËm. *Hướng dẫn về nhà (1 phút) - Häc phÇn ghi nhí . LÊy VD. - Làm bài tập từ 3.1 đến 3.7 SBT. C7 SGK. - Nghiªn cøu l¹i bµi häc vµ t¸c dông cña lùc trong ch­ong tr×nh líp 6. IV –rót kinh nghiÖm. Phï hîp víi HS.. 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 4 TiÕt 4: I.Môc tiªu: KiÕn thøc:. Ngµy so¹n: biÓu diÔn lùc. - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết được lực là đại lượng véc tơ. Biểu diễn được véc tơ lực. Kü n¨ng: BiÓu diÔn lùc. II.chuÈn bÞ :. -HS: KiÕn thøc vÒ lùc. T¸c dông cña lùc. -6 bộ TN; gía đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, 1 thỏi sắt. III.hoạt động dạy - học:. Hoạt động 1: Kiểm tra, ôn lại kiến thức cũ, tạo tình huống học tập (7 phút) 1-KiÓm tra: - HS1: Chuyển động đều là gì ? Hãy nêu 2 VD về chuyển động đều trong thực tế. Biểu thức tính vận tốc của chuyển động đều ? Chữa bài tập . - HS2: Chuyển động không đều là gì ? Hãy nêu 2 VD về chuyển động không đều trong thực tế. Biểu thức của chuyển động không đều ? Chữa bài tập . - HS3: Có 2 vật chuyển động trên cùng một quãng đường chuyển động, thời gian chuyển động như nhau. Một vật chuyển động đều, một vật chuyển động không đều. So sánh vận tốc của chuyển động đều và vận tốc của chuyển động không đều. Chữa bài tập. 2-T¹o t×nh huèng häc tËp: - Phương án 1: Có thể đặt tình huống như SGK. - Phương án 2: Một vật có thể chịu tác động của 1 hoặc đồng thời nhiều lực. Vậy làm thế nào để biểu diễn lực? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc của vật, em h·y nªu t¸c dông cña lùc. LÊy VD. Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ giũa lực và sự thay đổi của vận tốc. (20 phút). 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 Hoạt động học. Hoạt động dạy. - Cho lµm TN h×nh 4.1 vµ tr¶ lêi C1. C1: Lµm TN nh­ H4.1. - Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông Hoạt động nhóm. tay. - Nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển - M« t¶ h×nh 4.2. động. - Vậy ……….tác dụng vào lưới, tác dụng Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi làm lưới……………………….. chuyển động hoặc bị biến dạng. - Tác dụng của lực ngoài phụ thuộc vào độ lín cßn phô thuéc vµo yÕu tè nµo kh«ng? Hoạt động 3:Biểu diễn lực (13 phút) - Trọng lực có phương và chiều như thế nào? - H·y nªu VD t¸c dông cña lùc phô thuéc vào độ lớn, phương và chiều ? F - Nếu HS chưa trả lời đầy đủ thì GV có thể yªu cÇu HS nªu t¸c dông cña lùc trong c¸c trường hợp sau. F F a) b) c) T¸c dông cña: - trường hợp a: vật bị ………………….. - trường hợp b: vật bị ………………….. - trường hợp c: vật bị ………………….. - Kết quả tác dụng lực có giống nhau Kết quả cùng độ lớn nhưng phương chiều kh¸c nhau th× t¸c dông lùc còng kh¸c nhau. kh«ng? Nªu nhËn xÐt. Vậy lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều gọi là đại lượng véc tơ. 2- C¸ch biÓu diÔn. - GV th«ng b¸o cho HS biÓu diÔn lùc b»ng độ dài gãc phương, chiều - HS nghiên cứu các đặc điểm của mũi tên - Gốc mũi tên biểu diễn …… lực. biÓu diÔn yÕu tè nµo cña lùc. - Phương chiều mũi tên biểu diễn ……… lùc. - §é dµi mòi tªn biÓu diÔn ………. lùc theo một tỉ lệ xích cho trước. - GV th«ng b¸o: . . VÐc t¬ lùc ký hiÖu : F -Ký hiÖu vÐc t¬ lùc : F - GV cã thÓ m« t¶ l¹i cho HS lùc ®­îc biÓu -HS m« t¶ h×nh 4.3 SGK. diÔn trong H4.3 hoÆc HS nghiªn cøu tµi liÖu 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 vµ tù m« t¶. Hoạt động 4 : Vận dụng- củng cố (13 phót) 1- VËn dông : - HS lên bảng thì GV cho tỉ lệ xích trước.. -Hoạt động các nhân: C2: VD1: m = 5 kg-> P = 50N Chän tØ xÝch 0,5 cm øng víi 10N. - GV hướng dẫn HS trao đổi cách lấy tỷ xích sao cho thÝch hîp. - GV chÊm nhanh 3 bµi cña HS. - Lớp trao đổi bài của 2 HS trên bảng. - Yªu cÇu tÊt c¶ HS lµm vµ m« t¶ vµo vë BT. - Trao đổi kết quả của HS, thống nhất, ghi vë. 2-Cñng cè - Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng? V× sao? - Lùc ®­îc biÓu diÔn nh­ thÕ nµo?. 0,5cm 10 N. VD2: HS ®­a ra tØ lÖ xÝch. TØ xÝch. 1cm 5000 N . C3:. F1. F1 = 20 N, theo phương thẳng đứng hướng từ dưới lên. . F2. F2 = 30N theo phương nằm ngang từ trái qua ph¶i. . F3. 300 F3 = 30N có phương chếch với phương nằm ngang 1 góc 30 độ. Chiều hướng lên. * Hướng dẫn về nhà: - Häc phÇn ghi nhí. - Làm BT từ 4.1 đến 4.5 SBT IV- Rót kinh nghiÖm. Phï hîp víi HS.. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 5 TiÕt 5: I.Môc tiªu: KiÕn thøc:. Ngµy so¹n: sù c©n b»ng lùc- qu¸n tÝnh. - Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân bằng và biÓu thÞ b»ng vÐc t¬ lùc. - Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6, HS dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định được “Vật được tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động thẳng mãi mãi”. - Nêu được một số VD về quán tính. Giải thích được hiện tượng quán tính. Kü n¨ng: - BiÕt suy ®o¸n. - Kü n¨ng tiÕn hµnh TN ph¶i cã t¸c phong nhanh nhÑn, chuÈn x¸c. Thái độ : TËp trung nghiªm tóc, hîp t¸c khi thùc hiÖn TN II.chuÈn bÞ :. 1- Cho c¶ líp : - Bảng phụ kẻ sẵn bảng bảng 5.1 để biểu điền kết quả 1 số nhóm; 1 cốc nước + 1 băng giấy (10x20 cm), bút dạ để đánh dấu. 2- Cho mçi nhãm HS: -1 máy Atút-1 đồng hồ bấm giây hoặc đồng hồ điện tử; 1 xe lăn, 1 khúc gỗ hình trụ (hoÆc 1 con bóp bª) III.hoạt động dạy - học:. Hoạt động 1: Kiểm tra, tạo tình huống học tập 1-KiÓm tra: (5 phót) - HS1: VÐc t¬ lùc ®­îc biÓu diÔn nh­ thÕ nµo? Ch÷a bµi tËp sè 4.4 SBT. - HS2: BiÓu diÔn vÐc t¬ lùc sau: träng lùc cña vËt lµ 1500N, tØ xÝch tuú chän vËt A. 2-T¹o t×nh huèng häc tËp: - HS tù nghiªn cøu t×nh huèng häc tËp SGK. - Bài học hôm nay nghiên cứu hiện tượng vật lý nào? Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng (20 phút) 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 Hoạt động dạy. hoạt động học. 1- Hai lùc c©n b»ng lµ g×? - HS trả lời bằng kiến thức đã học ở lớp 6. - Vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vẫn đứng yên -> vận tốc không đổi = 0. - Ph©n tÝch lùc t¸c dông lªn quyÓn s¸ch vµ -Xem h×nh 5.1. quả bóng. Biểu diễn các lực đó. -Ph©n tÝch c¸c lùc t¸c dông lªn quyÓn s¸ch, qu¶ cÇu, qu¶ bãng (cã thÓ th¶o luËn trong nhãm) -Yªu cÇu lµm C1. - GV: vẽ sẵn 3 vật trên bảng để HS lên biểu - Cùng một lúc 3 HS lên bảng, mỗi Hs biểu diÔn lùc (cho nhanh). diÔn 1 h×nh theo tØ lÖ xÝch tuú chän. - Yªu cÇu 3 HS lªn tr×nh bµy trªn b¶ng: P lµ träng lùc cña quyÓn s¸ch. +BiÓu diÔn lùc Q +So sánh điểm đặt, cường độ, phương, Q là phản lực của bàn lên chiÒu cña 2 lùc c©n b»ng. quyÓn s¸ch - Hai lùc c©n b»ng lµ g×? T¸c dông cña 2 lùc cân bằng khi tác dụng vào vật đang đứng yên sẽ làm vận tốc của vật đó có thay đổi kh«ng?. s¸ch -> P vµ Q lµ 2 lùc. c©n b»ng. ->v= 0. P P c©n b»ng T P lµ träng lùc. T. Q cÇu. T lµ søc c¨ng cña. d©y P vµ T lµ 2 lùc c©n. - Qua3 VD em nhận xét khi vật đứng yên chÞu t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng th× kÕt qu¶ lµ g×? -> NhËn xÐt. -Cho chốt lại đặc điểm của 2 lực cân bằng : + T¸c dông cña cïng mét vËt. + Cùng độ lớn (cường độ ) +Ngược hướng ( cùng phương, ngược chiÒu ) - Vậy vật đang chuyển động mà chịu tác dông cña 2 lùc c©n b»ng th× tr¹ng th¸i cña chúng thay đổi như thế nào ? - Nguyên nhân của sự thay đổi vận tốc là gì ?. b»ng P. Q. P. tương tự như quyển. NhËn xÐt: +Khi vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng sẽ đứng yên mãi mãi:v= 0. +§Æc ®iÓm cña 2 lùc c©n b»ng. 14 Lop8.net. qu¶ bãng. s¸ch.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 - NÕu lùc t¸c dông lªn vËt mµ c©n b»ng nhau F = 0, vận tốc của vật có thay đổi không ? - Y/c HS đọc TN H5.3 -Y/c m« t¶ c¸ch bè trÝ TN GV m« t¶ l¹i qu¸ tr×nh. L­u ý h×nh d -Y/c HS làm TN để kiểm tra. +H5.3a : C2 ? +H5.3b : C3 ? HS đặt A/ lên, theo dõi cđ cña A sau 2-3 lÇn råi tiÕn hµnh ®o S sau nh÷ng kho¶ng thêi gian t= 2s. §Ó lç K thÊp xuống dưới)nhận xét cđ của A ? giải thích ? - H5.3 c,d: y/c HS đọc C4, C5. Nêu cách làm TN->mục đích đo đại lượng nào ? Dich lç K lªn cao. §Ó AA/ c®, qua K-> A/ bÞ gi÷ l¹i. HS th¶ 2-3 lÇn råi b¾t ®Çu ®o vµ ghi vµo b¶ng 5.1) NhËn xÐt gi¸ trÞ v1, v2 , v3 ->kÕt luËn ? Hoạt động3:(18ph)Nghiên cứu quán tính lµ g× - VËn dông. - Y/c HS đọc nhận xét *3, nêu thêm ví dụ chứng minh ý kiến đó? - Y/c HS lµm TN H5.4 tr¶ lêi c©u C6, C7. - Y/c HS tr¶ lêi c©u C8 GV lµm TN C8e Hoạt động 4: (2 Phút) Củng cố-Hướng dẫn vÒ nhµ. - §iÒn khuyÕt: -> Hoµn thµnh ghi nhí? - GV th«ng b¸o: m lín -> qu¸n tÝnh lín -> có thay đổi vận tốc.. 2. T¸c dông cña hai lùc c©n b»ng lªn vËt đang chuyển động. a) C¸ nh©n HS dù ®o¸n b) Cá nhân HS đọc TN 5.3 -§¹i diÖn nhãm m« t¶ TN. -Lµm TN theo nhãm. HS: + C2: P  T (2 lùc c©n b»ng) + C3: PA+ PA, >T AA/ c® nhanh dÇn xuèng, B ®i lªn. +C4: …Khi đó A còn chịu tác dụng của P vµ T (2 lùc c©n b»ng) +C5: Phân công trong nhóm:1HS đọc giờ, 1 HS đánh dấu trên thước, 1 bấm máy tính. KÕt luËn:Khi mét vËt ®ang c® mµ chÞu t¸c dụng của 2 lực cân bằng thì sẽ cđ thẳng đều m·i m·i. - Cá nhân HS đọc và nêu VD. - C¸ nh©n HS tù lµm TN, tr¶ lêi C6, C7.. *Hướng dẫn về nhà: - Häc thuéc ghi nhí - Làm lại bài C8; BT 5.1 đến 5.8 SBT. - §äc “cã thÓ em ch­a biÕt”. - C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C8.. IV-Rót kinh nghiÖm: Phï hîp víi HS. - HS lµm theo yªu cÇu cña GV. 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 6: TiÕt 6:. Ngµy so¹n: lùc ma s¸t. I. môc tiªu:. - Nhận biết lực ma sát là một loại lực cơ học. Phân biệt dược ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn và đặc điểm của mỗi loại ma sát. - Lµm TN ph¸t hiÖn ma s¸t nghØ. - Phân tích được một số hiện tượng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kỹ thuật. Nªu ®­îc c¸ch kh¾c phôc t¸c h¹i cña lùc ma s¸t vµ vËn dông Ých lîi cña lùc nµy. - Rèn kỹ năng đo lực,đặc biệt là đo lực ma sát để rút ra nhận xét về đặc điểm của lực ma s¸t. II. chuÈn bÞ:. 1 lùc kÕ, 1 miÕng gç (1 mÆt nh½n, 1 mÆt nh¸m ), 1 qu¶ c©n, 1 xe l¨n. III. hoạt động dạy- học:. Hoạt động 1: (7 ph) Kiểm tra – Tổ chức tình huống học tập. 1.Kiểm tra: 3HS đồng thời HS1: Nêu đặc điểm của 2 lực cân bằng.Chữa BT 5.1, 5.2, 5.4 HS2: Qu¸n tÝnh lµ g× ? Ch÷a BT 5.3, 5.8 HS3: Ch÷a BT 5.5, 5.6 2.Tæ chøc t×nh huèng häc tËp: -Yêu cầu HS đọc SGK - GV: +Trôc xe bß ngµy x­a chØ cã æ trôc vµ trôc b»ng gç nªn kÐo xe bß rÊt nÆng. + Ngày nay, trong các ổ trục từ xe bò đến các động cơ, máy móc đều có ổ bi, dầu mì. VËy æ bi, dÇu mì cã t¸c dông g× ? Hoạt động 2: (18 ph) Tìm hiểu khi nào có lùc ma s¸t: - Khi nµo cã lùc ma s¸t, c¸c lo¹i lùc ma s¸t thường gặp? - Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả - Cá nhân HS đọc thông tin SGK và trả lêi c©u hái cña GV. lêi cÇu hái cña GV 1.Lực ma sát trượt: - Fmst xuÊt hiÖn ë ®©u ? - C1:-----> Fmst xuÊt hiÖn ë ®©u ? *Lực ma sát trượt sinh ra khi một vật Khi nµo xuÊt hiÖn mst ? t¸c dông mst ? trượt trên bề mặt của một vật khác. T¸c dông cña Fmst : ng¨n c¶n chuyÓn động trượt của vật. 2. Lùc ma s¸t l¨n: - Y/c HS đọc thông tin: - Cá nhân HS đọc thông tin và trả lời câu Fmsl xuÊt hiÖn ë ®©u ? khi nµo ? t¸c dông cña hái cña GV. Fmsl đối với hòn bi ? -Y/c HS tr¶ lêi c©u C2 ---> Fmsl xuÊt hiÖn khi nµo ? ë ®©u ? t¸c dông ? Khi nµo xuÊt hiÖn msl?t¸c dông msl? * Lùc ma s¸t l¨n sinh ra khi mét vËt l¨n trªn bÒ mÆt cña mét vËt kh¸c. 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8. - Y/c HS tr¶ lêi c©u C3 Y/c làm TN với xe lăn (tạo mst: để ngửa xe ) -> nhận xét Fkéo ở 2 trường hợp ? - Y/c HS: + Đọc hướng dẫn TN +Tr×nh bµy th«ng b¸o y/c lµm TN nh­ thÕ nµo ? - C4: Fk > 0 --->vật vẫn đứng yên v=0 không đổi chứng tỏ điều gì ? +Lực nào đã cân bằng với Fk ? - GV th«ng b¸o: Lùc c©n b»ng víi Fk lµ Fmsn. - Fmsn xuÊt hiÖn khi nµo ? t¸c dông ? - Y/c HS tr¶ lêi c©u C5 - Y/c HS làm TN tương tự với trường hợp: +1 §Ó thªm qu¶ nÆng lªn miÕng gç. +2 Thay đổi mặt nhẵn bằng mặt ráp. Nhận xét về độ lớn của Fk trong 2 trường hợp ?---> cường độ của Fmsn ? - §Æc ®iÓm cña lùc ma s¸t nghØ ?. - Ba loại lực ma sát trên có đặc điểm gì giống vµ kh¸c nhau ?. T¸c dông cña Fmsl : ng¨n c¶n chuyÓn động lăn của vật. - C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C3: Fmsl > Fmsl 3. Lùc ma s¸t nghØ: - Nhóm HS :Đọc hướng dẫn, làm TN, đọc sè chØ cña lùc kÕ khi vËt ch­a chuyÓn động. - C4:... vËt chÞu t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng. +HS: Lùc cña mÆt bµn t¸c dông lªn miÕng gç lµm c¶n trë kh«ng cho miÕng gỗ chuyển động. *Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt khi vËt bÞ t¸c dông cña lùc kh¸c. - C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C5 -Nhãm HS lµm TN +1 ...Fk t¨ng -> Fmsn t¨ng +2 ...Fk t¨ng -> Fmsn t¨ng - HS: §Æc ®iÓm: +Fmst có cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm vật thay đổi cđ. +Lu«n cã t¸c dông gi÷ vËt c©n b»ng khi cã lùc kh¸c t¸c dông lªn vËt - C¸ nh©n HS: +Gièng: *XuÊt hiÖn khi mét vËt c® (hay có xu hướng cđ) trên mặt một vật kh¸c. *Cã t¸c dông c¶n trë c® cña vËt. +Kh¸c: * Fmst chØ xuÊt hiÖn khi vËt trượt trên mặt một vật khác. * Fmsl chØ xuÊt hiÖn khi vËt l¨n trªn mÆt mét vËt kh¸c. *Fmsl chØ xuÊt hiÖn khi 1vËt chÞu t¸c dụng của 1 lực mà không trượt.. Hoạt động 3:(8 ph)Tìm hiểu lực ma sát trong 1.Lùc ma s¸t cã thÓ cã h¹i đời sống và kỹ thuật. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 - Y/c HS lµm c©u C6 H6.3 SGK - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u C6 H6.3 m« t¶ t¸c h¹i cña ma s¸t. Nªu c¸c t¸c h¹i đó. Biện pháp làm giảm ma sát đó ? - GV chèt l¹i t¸c h¹i cña ma s¸t, c¸ch kh¾c - Lµm gi¶m ma s¸t: phôc. +B«i tr¬n. +Thay ms trượt bằng msl ... - Y/c HS lµm c©u C7 H6.4 2.Lùc ma s¸t cã thÓ cã Ých Quan s¸t H6.4:Fms cã t¸c dông nh­ thÕ nµo ? - Th¶o luËn nhãm biÖn ph¸p lµm t¨ng ma s¸t ? - GV chèt l¹i Ých lîi cña ma s¸t, c¸ch lµm - Làm tăng ms -> tăng độ ráp của bề mặt t¨ng ma s¸t. tiÕp xóc ... Hoạt động4: (10 ph) Củng cố - Vận dụng - Y/c HS nghiªn cøu c©u C8 vµ tr¶ lêi. *VËn dông: - C¶ líp nhËn xÐt, GV chuÈn l¹i. - C¸ nh©n HS lµm theo Y/c cña GV. - Y/c HS đọc câu C9 và trả lời. *Cñng cè: - Cã mÊy lo¹i lùc ma s¸t ? tªn gäi? - C¶ líp th¶o luËn -> thèng nhÊt. - Mçi lo¹i lùc ma s¸t xuÊt hiÖn khi nµo ? - C¸ nh©n HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u C9. - Khi nµo ms cã lîi? C¸ch t¨ng Fms ? -Khi nµo ms cã h¹i? C¸ch gi¶mFms ? *Hướng dẫn về nhà: - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm l¹i c©u C8, C9 SGK. - Lµm BT 6.1 -> 6.5 SBT. - §äc “Cã thÓ em ch­a biÕt” IV.Rót kinh nghiÖm: Phï hîp víi HS. 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 TuÇn 7: TiÕt 7:. Ngµy so¹n: ¸p suÊt. I.môc tiªu:. 1. Phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất. - Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên các đại lượng có mặt trong công thức. - Vận dụng được công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực, áp suất. - Nêu được các cách làm tăng , giảm áp suất trong đời sống và dùng nó để giải thích một số hiện tượng đơn giản thường gặp. 2. Cã kü n¨ng lµm TN xÐt mèi quan hÖ gi÷a ¸p suÊt vµ 2 yÕu tè lµ diÖn tÝch bÞ Ðp S vµ ¸p lùc F. II.chuÈn bÞ:. C¶ líp: B¶ng 7.1 Mỗi nhóm: 1 chậu đựng cát nhỏ, 3 hòn gạch. III.tổ chức hoạt động của học sinh: Trî gióp cña GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1:(2ph) Tổ chức tình huống học tËp. - GV tæ chøc nh­ SGK Hoạt động 2:(10ph) Nghiên cứu áp lực là gì ? - Người đứng trên sàn nhà có tác dụng lên sàn nhµ lùc nµo kh«ng ? - Điểm đặt, phương chiều của lực đó? Tương tự: tủ để trên sàn nhà, cặp sách để trên mÆt bµn n»m ngang ...?. - C¸ nh©n HS tr¶ lêi: ...cã.. - Điểm đặt: nơi tiếp xúc của 2 bàn chân với đất, phương vuông góc với sàn nhà, chiều từ trên xuống dưới, độ lớn bằng trọng lượng người. - Y/c HS đọc phần thông tin và trả lời : áp lực - Cá nhân HS đọc và nêu: áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép. lµ g× ? GV nhÊn m¹nh: ¸p lùc lµ lùc t¸c dông cã phương vuông góc với cả mặt bị ép. - GV dựng đầu thước vuông góc với mặt bảng, - Cá nhân HS trả lời: + áp lực của tay lên đầu thước. lấy cả bàn tay ép giữ cho thước đứng yên:Tìm + áp lực của đầu thước lên bảng. các áp lực trong trường hợp này ? - C¸ nh©n HS tr¶ lêi: -Y/c HS đọc và trả lời câu C1 a) Lùc cña m¸y kÐo t¸c dông lªn mÆt a)...đó là lực gì ? (Pmáy kéo ) ®­êng. b)...c¶ 2. b) §ã cã ph¶i lµ träng lùc kh«ng ? -> GV: P kh«ng vu«ng gãc víi mÆt bÞ Ðp th× kh«ng ph¶i lµ ¸p lùc. - T×m thªm VD vÒ ¸p lùc trong thùc tÕ cuéc - C¸ nh©n HS: LÊy thªm VD vÒ ¸p lùc. sống, chỉ rõ điểm đặt, phương, chiều...? Hoạt động 3: (20ph) Nghiên cứu về áp suất. - Người đứng trên đất mềm: kết quả tác dụng 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n VËt lý 8 của áp lực do người ép lên mặt đất là gì ? *1 Cùng 1 người đứng trên đất mềm trong 2 - Cá nhân HS: ... người bị lún. trường hợp: +1Đứng trực tiếp 2 chân lên đất mềm. +2Đứng trên 1 tấm ván mỏng, nhẹ để trên mặt đất mềm. Có nhận xét gì về độ lún của người trong 2 trường hợp trên ? Phán đoán: vì sao ? (GV ghi - Nhận xét :Trường hợp 1 lún sâu hơn. +Cùng độ lớn của áp lực (Pngười) phải lªn gãc b¶ng ) ch¨ng t¸c dông cña ¸p lùc phô thuéc diÖn tÝch bÞ Ðp. S lín -> t¸c dông cña ¸p *2 Cùng 1 người đứng trên đất mềm trong 2 lực F nhỏ. trường hợp: +1Đứng trực tiếp 2 chân lên đất mềm. +2ười thàm 1 thụng Ẽất, Ẽựng trỳc tiếp 2 chẪn trên đất mềm. Trường hợp nào bị lún sâu hơn ? Phán đoán xem t¹i sao ? ( GV ghi vµo gãc b¶ng ). - Cá nhân HS : Trường hợp 2 bị lún sâu h¬n. *3 Tìm phương án kiểm tra 2 dự doán trên ? GV cã thÓ gîi ý: T¸c dông cña ¸p lùc phô +Cïng S bÞ Ðp, P1 < P2 . Ph¶i ch¨ng thuộc cả vào độ lớn của áp lực và cả vào diện tác dụng của áp lực phụ thuộc độ lớn tích bị ép, làm thế nào để kiểm tra được điều đó của áp lực. ? - Cá nhân HS tìm phương án TN, trao đổi cả lớp để tìm phương án khả thi: Cho 1 yếu tố không đổi, để 1 yếu tố thay đổi -> kiểm tra xem tác dụng của áp lực phụ thuộc vào yếu tố đó như thế - H·y chän dông cô TN, nªu c¸ch lµm vµ lÊy nµo ? kÕt qu¶ ? -HS hoạt động nhóm chọn dụng cụ TN. Cách làm TN:+ Cho S không đổi, thay đổi độ lớn của áp lực, đo độ lún của vật -> kÕt qu¶ t¸c dông cña ¸p lùc F. +Cho áp lực F không đổi, thay đổi S, đo độ lún của vật -> kết quả tác dụng của ¸p lùc F. - Y/c HS lµm TN, ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 7.1 - Nhãm HS lµm theo y/c cña GV B¶ng 7.1 F2 >F1 S2 = S1 h2 > h1 - NhËn xÐt: + §é lín cña ¸p lùc lín-> t¸c dông F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 - C¸ nh©n HS nhËn xÐt: cña ¸p lùc nh­ thÕ nµo ? + DiÖn tÝch bÞ Ðp lín -> t¸c dông cña ¸p lùc nh­ +F lín -> t¸c dông cña ¸p lùc lín. +S lín -> t¸c dông cña ¸p lùc nhá. thÕ nµo ? - Y/c HS hoµn thµnh KL C3. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>