Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 27 - Năm học 2011-2012

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. TUẦN 27 NGỮ VĂN - BÀI 24 Kết quả cần đạt. - Kiểm tra đánh giá kiến thức cơ bản về phần văn bản đã học từ đầu học kì II đến nay. Từ đó đánh giá chung về năng lực của học sinh để có hướng bổ sung, nhằm hạn chế cho các em trong thời gian học tập của học kì II. - Đánh giá, rút kinh nghiệm những ưu, nhược điểm về bài vết tập làm văn ở nhà qua tiết trả bài. - Cảm nhận được vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng và ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật Lượm. Nắm được nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp với kể và biểu hiện cảm xúc. - Cảm nhận được sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và tư thế của con người được miêu tả trong bài Mưa; nắm được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiên ở bài thơ. Ngày soạn:. /02/2012. Ngày dạy: 6A: / 02/ 2012 6B: / 02 / 2012. Tiết 97: KIỂM TRA VĂN 1. Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức : - Qua bài kiểm tra HS đánh giá kiến thức cơ bản về phần văn bản đã học từ đầu học kì II đến nay. Từ đó đánh giá chung về năng lực của học sinh để có hướng bổ sung, nhằm hạn chế cho các em trong thời gian học tập của học kì II. b) Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp kiến thức, kĩ năng phân tích, cảm thụ văn học. - Rèn kĩ năng sống: Tự giác, tích cực. c) Về thái độ: - Giáo dục ý thức thái độ nghiêm túc trong học tập của học sinh 2. Nội dung đề: (Giáo viên giao đề cho học sinh) * Ma trận đề kiểm tra.. 109. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. Mức độ. Nhận biết. Thông hiểu. Vận dụng thấp. TN. TN. Vận dụng cao. Nội dung TN Văn học Việt Nam VH nước ngoài Tổng câu Tổng điểm. 110. T L. T L. TL. TN TL. Câu 1 Câu 7. Câu 2 Câu 3 Câu 5 Câu 6 Câu 4. Câu 1. Câu 2. 2 câu. 5 câu. 1 câu. 1 câu. 1,75đ. 1.25đ. 2đ. 5đ. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. ĐỀ BÀI Phần I. Trắc nghiệm: (3 điểm)Hãy khoanh tròn trước câu trả lời đúng nhất Câu 1. (0,5 điểm) Văn bản “Vượt thác” trích từ tác phẩm nào? A. Dế Mèn phiêu lưu kí C. Quê nội. B. Đất rừng phương nam D. Mưa Câu 2. (0,5 điểm)Văn bản “Bức tranh của em gái tôi” nhân vật chính trong truyện là ai? A. Người anh và cô em gái Kiều Phương C. Kiều Phương B. Người anh D. Hoạ sĩ Tiến Lê Câu 3. (0,5 điểm) Văn bản “Sông nước Cà Mau” giúp em hình dung cảnh vật như thế nào? A. Có vẻ đẹp rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã B. Có vẻ đẹp duyên dáng và yểu điệu C. Có vẻ đẹp mênh mông và hùng vĩ D. Có vẻ đẹp ghê gớm và dữ dội Câu 4. (o,5 điểm) Qua câu chuyện “Buổi học cuối cùng” của An-phông-xơ Đô-đê em cảm nhận được điều gì? A. Tinh thần tự lực học tập của Phrăng B. Hình ảnh cảm động về thầy Ha-men C. Sự hối hận nuối tiếc của Phrăng D. Lòng yêu nước, yêu tiếng nói của dân tộc Câu 5. (0,5 điểm)Hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” được miêu tả từ những phương diện nào? A. Vẻ mặt, dáng hình C. Lời nói, vẻ mặt, hình dáng. B. Cử chỉ, hành động D. Dáng vẻ, hành động, lời nói. Câu 6: Trong các từ sau, từ nào là từ Hán Việt? A. Chi chít. C. Rì rào. C. Bất tận. D. Cao ngất. Câu 7: Nối cột A với cột B sao cho đúng: Cột A Nối Cột B 1. Vượt thác 2. Sông nước cà mau 3. Bức tranh của em gái tôi 4. Buổi học cuối cùng 5. Bài học đường đời đầu tiên 6. Đêm nay Bác khong ngủ. 123456-. a. Đoàn Giỏi b. Tạ Duy Anh c. An phông xơ – Đô đê d. Minh Huệ e. Tô Hoài f. Võ Quảng. Phần II. Tự luận: (7 điểm) Câu 1 (2điểm): Hãy chép đúng, đẹp theo trí nhớ 6 khổ thơ đầu bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” của Minh Huệ. Câu 2 (5điểm): Phân tích hình ảnh Bác Hồ qua cảm nhận của anh đội viên trong khổ thơ sau: “Anh đội viên mơ màng Như nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng 111. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. Ấm hơn ngọn lửa hồng” 3. ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Phần I. Trắc nghiệm: (4 điểm) Câu. Đáp án. Biểu điểm. 1. C. 0,25điểm. 2. B. 0,25điểm. 3. A. 0,25điểm. 4. D. 0,25điểm. 5. D. 0,25điểm. 6. C. 0,25điểm. 7. 1-f, 2-a, 3-b, 4-c, 5-e, 6-d. 1,5 điểm. Phần II. Tự luận: (7 điểm) 1. Học sinh chép đúng, đẹp sáu khổ thơ theo trí nhớ: - Hình thức: đúng, đẹp (0,5 điểm). - Nội dung: Đúng, chính xác (1,5 điểm).. (2 điểm). Anh đội viên thức dậy Thấy trời khuya lắm rồi Mà sao Bác vẫn ngồi Đêm nay Bác không ngủ. Rồi Bác dém chăn Từng người từng người một Sợ cháu mình giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng. Lặng yên bên bếp lửa Vẻ mặt Bác trầm ngâm Ngoài trời mưa lâm thâm Mái lều tranh xơ xác. Anh đội viên mơ màng Như nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm hơn ngọn lửa hồng. Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm. Thổn thức cả nỗi lòng Thầm thì anh hỏi nhỏ: - Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh lắm không?. 2. Phân tích hình ảnh Bác Hồ qua cảm nhận của anh đội viên: (5 điểm) (2,5 điểm) - Anh đội viên được chứng kiến những cử chỉ chăm sóc ân cần, tỉ mỉ của Bác đối với các chiến sĩ, bộ đội trong lần thức giấc, anh vô cùng xúc động, anh mơ màng như nằm trong giấc mộng. Được gặp Bác, được nhìn thấy Bác, được Bác chăm sóc, anh hạnh phúc sung sướng tưởng như trong một giấc mơ. (2,5 điểm) - Hình ảnh so sánh: Bóng Bác cao lồng lộng 112. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. Ấm hơn ngọn lửa hồng  có sức khái quát vẻ đẹp về hình tượng Bác với tầm vóc to lớn, bao trùm khắp không gian, vừa có sức toả sáng, vừa có sức truyền hơi ấm nồng nàn cho cảnh vật và con người. Đó là hơi ấm của tình yêu thương bao la, hơi ấm tình thương ấy còn hơn ngọn lửa hồng. 4. Đánh giá nhận xét sau khi chấm bài kiểm tra: (Tiết trả bài) * Hướng dẫn học bài ở nhà: - Ôn lại lý thuyết văn tả cảnh. - Đọc lại đề bài tập làm văn (viết ở nhà); lập dàn ý chi tiết, chuẩn bị cho tiết sau trả bài. ===================================================== Ngày soạn:. /2/2011. Ngày giảng:. /02/2011 Dạy lớp 6A. Tiết 98. Tập làm văn:. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ 1. Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức: Giúp học sinh: - Nhận ra được những ưu, nhược điểm của bài viết tả cảnh ở nhà, rút kinh nghiệm cho bài viết sau. - Củng cố các bước xây dựng bài văn tả cảnh; vận dụng các kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh để hoàn thiện một bài văn tả cảnh hoàn chỉnh. b) Về kĩ năng: Rèn cho học sinh kỹ năng trình bày, sắp xếp ý theo trình tự nhất định. - Rèn kĩ năng sống: Tự giác, tích cực học hỏi c) Về thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác học tập. 2. Chuẩn bị của Gv và Hs: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ đề - chấm bài; chuẩn bị nội dung trả bài (Soạn giáo án) b- Học sinh: Ôn lại lí thuyết, đọc kĩ và lập dàn ý cho đề bài viết tập làm văn tả cảnh ở nhà theo yêu cầu của giáo viên. 3. Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh. Nhận xét. * Giới thiệu bài (1phút):Các em đã viết bài tập làm văn tả cảnh ở nhà. Vậy qua bài viết, các em đã đạt được những yêu cầu gì? Còn những điểm gì cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết trả bài hôm nay chúng ta cùng xem xét lại bài viết đó. b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. GV. 113. NỘI DUNG. I. Tìm hiểu đề. (3 phút) 1. Đề bài: Trong dịp tết Nguyên đán vừa rồi, em có dịp đi chợ hoa. - Ghi đề lên bảng.. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. HS ? Tb HS GV. GV. - Đọc lại đề. * Hãy xác định yêu cầu của đề bài trên? - Xác định yêu cầu của đề. - Ghi tóm tắt những yêu cầu chính lên bảng.. cùng người thân. Hãy tả lại cảnh chợ hoa lúc em có mặt. 2. Yêu cầu: - Thể loại: Văn miêu tả (tả cảnh). - Nội dung: Cảnh chợ hoa ngày tết. - Phạm vi, giới hạn: Từ thực tế quan sát, lúc em có mặt.. - Sau khi đã xác định được yêu cầu của đề, chúng ta tiến hành lập dàn ý theo bố cục ba phần của bài văn II. Lập dàn ý. tự sự. (10 phút). ? Tb. * Hãy cho biết yêu cầu phần mở bài của bài văn a) Mở bài:Giới thiệu miêu tả? chung về chợ hoa HS - Trình bày. ngày tết. GV - Khái quát lại. Ví dụ: Có ai đó thích ? Tb * Với đề này, ta nên mở bài như thế nào? một cảnh đẹp của một phiên chợ tết. Riêng em, em thích đi xem chợ hoa ngày tết. Trong dịp tết vừa rồi, em đã cùng mẹ đi khắp chợ hoa, ngắm mãi mà không biết chán bởi vẻ đẹp của nó. ?K * Hãy xác định những nội dung cần miêu tả trong b) Thân bài: Lần lượt miêu tả cụ phần thân bài? HS - Lần lượt miêu tả cụ thể cảnh chợ hoa theo trình tự thể cảnh chợ hoa theo trình tự nhất định. nhất định. Ví dụ: Tả theo trình tự thời gian, từ xa đến gần: - Đi chợ sớm. - Từ xa đã thấy màu sắc rực rỡ của hoa đào. - Đi đến gần: Bước vào chợ trước mắt em đầu tiên là những cành hoa đào với nhiều kiểu dáng khác nhau: Đào Nhật Tân, đào phai...Có những cành đào nở sớm phơi những cánh hoa hồng phớt còn đọng những giọt sương sớm lấp lánh trên mình. Có những cành khẳng khiu mới nở vài bông hoa bên cạnh những cái nụ bé xinh, chúm chím như đón đợi xuân về. + Người bán: Nâng niu những cành rất cẩn thận, niềm nở chào khách. 114. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. + Người mua chen chúc, ngắm nghía, lựa chọn những cành vừa ý. - Bên cạnh khu vực bán đào là khoảng riêng dành cho quất: + Những chậu quất được sắp xếp như thế nào? Hình dáng của những cây quất, màu sắc của lá, của hoa,... + Màu sắc, hình dáng của những quả quất chen giữa mầu của lá như thế nào? + Mùi hương thơm của quất thanh nhẹ, quẩn quanh,... + Cảnh mua bán, mặc cả. - Ở một góc của chợ là nơi bán các loài hoa khác, với nhiều màu sắc rực rỡ: Hoa hồng với đủ mầu sắc (hồng nhung, hồng vàng, hồng phai, hồng Đà Lạt,...); hoa thược dược vàng, trắng, đỏ,...hoa lay ơn, hoa huệ, hoa ly,... - Cảnh người mua hoa (khách mua hoa ở khu vực này chủ yếu là giới trẻ). Tả vẻ mặt cách chọn hoa, tiếng nói, cười,...tất cả tạo nên vẻ đẹp muôn màu, muôn sắc của chợ hoa ngày tết. - Mặt trời đã lên cao, em và mẹ cũng đã chọn được một cành đào thật đẹp,...Chen mãi, hai mẹ con mới ra ngoài được. c) Kết bài:Nêu cảm ? Tb * Phần kết thúc cần đảm được những ý nào? xúc suy nghĩ của em HS - Nêu cảm xúc suy nghĩ của em về mùa xuân, về sắc về mùa xuân, về sắc màu của hoa ngày tết màu của hoa ngày tết III. Thông qua biểu GV - Thông qua biểu điểm: điểm. (2 phút) 1. Hình thức: (1 điểm) Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp; lời văn chân thành; diễn đạt lưu loát rõ ràng; kết hợp được với miêu tả, biểu cảm. 2. Nội dung: a) Mở bài:(1 điểm) Giới thiệu chung về chợ hoa ngày tết b) Thân bài: (Đảm bảo như đáp án) (6 điểm) Lần lượt miêu tả cụ thể cảnh chợ hoa theo trình tự nhất định. + Học sinh lựa chọn được những chi tiết biểu, miêu tả được quang cảnh chợ hoa ngày tết với nhiều màu sắc rực rỡ, âm thanh náo nhiệt. + Làm nổi bật được vẻ đẹp cổ truyền thống độc đáo, đậm màu sắc, phong vị dân tộc. c) Kết bài: (2 điểm) Nêu được cảm xúc, suy nghĩ của em về mùa 115. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. xuân, về sắc màu của hoa ngày tết. GV. → Nhận xét bài viết của học sinh: IV. Nhận xét. Ưu điểm: (3 phút) - Nhìn chung nhiều em có tiến bộ hơn so với các bài viết trước. Các em đều nắm vững thể loại, xác định được nội dung yêu cầu của đề; biết lựa chọn các chi tiết tiêu biểu để tả. - Một số bài viết trình bày tương đối khoa học; lời lẽ tự nhiên, biết sử dụng các từ ngữ có hình ảnh, giàu sức gợi tả: Thương, My, Phùng Linh, Tươi, Trung, Thắm (6A); Nhàn, Hiền,Giang (6C) Nhược điểm: - Kết quả bài viết của một số em còn thấp. - Một số em còn lười học, lười suy nghĩ, thể hiện: bài viết sơ sài; chữ viết cẩu thả, còn mắc lỗi chính tả; một số em còn viết hoa tự do: Hậu, Hoà, - Một số chưa biết lựa chọn chi tiết để tả (tả lan man), sắp xếp các chi tiết còn lủng củng, tuỳ hứng: Quý, Sơn; Đức, V. Lỗi sai và sửa lỗi. ?K * Hãy xác định xem trong các đoạn, câu sau, bạn đã (10 phút) mắc phải lỗi gì? HS - Đọc và xác định lỗi. 6A: 1. Những cánh hoa đào phớt hồng màu đỏ thắm. 2. Dáng những cây đào phai khảng khiu uốn lượn trông thật đẹp mắt. 3. Những cành quất vàng xanh mơn mởn nổi lên những quả quất mỡ màng được xếp ngay ngắn. 4. Em rất thích chợ hoa ngày tết, vì chợ hoa có vẻ đẹp đặc trưng của ngày tết. 5. Những người mua đầy khắp chợ hoa, họ tranh nhau chọn ồn ào, náo nhiệt, vui hơn mọi ngày. 6. Ở một chỗ khác cũng bày rất nhiều hoa hồng, hoa lan, hoa cúc... đủ màu sắc sặc sỡ. ? Tb * Chữa lại cho đúng? HS - Lên bảng chữa. GV - Nhận xét, bổ sung cách chữa lỗi: 6A: 1. Lỗi dùng từ và diễn đạt: - Chữa lại: Những cánh hoa đào phai màu phớt hồng. 2. Lỗi diễn đạt. - Chữa lại: Những cành đào phai thả dáng tự nhiên trông thật đẹp mắt. 3. Lỗi dùng từ và diễn đạt. - Chữa lại: Những chậu quất được xếp ngay 116. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. ngắn. Những quả quất mỡ màng, vàng óng nổi giữa tán lá màu xanh. 4. Lỗi lặp từ. - Chữa lại: Em rất thích chợ hoa ngày tết bởi vẻ đẹp đặc trưng của nó. 5. Lỗi diễn đạt: - Chữa lại: Chợ hoa đông, vui hơn ngày thường. Người mua cố chọn cho mình những cành đào thật đẹp, vừa ý nhất. Tiếng nói, tiếng cười ồn ào náo nhiệt. 6. Lỗi diễn đạt. - Chữa lại: Cảnh sắc quê hương đang dần dần thay đổi. 4. Lỗi diễn đạt. - Chữa lại: Ở một góc chợ cũng bày bán rất nhiều hoa nổi bật với các loại hoa màu sắc sặc sỡ, như hoa lan, hoa huệ, hoa cúc, hoa hồng,... GV GV. VI. Đọc bài mẫu. (5 phút). - Đọc bài viết tốt: Thành, Lẻ, Sơn. VII. Trả bài - gọi - Thông báo kết quả bài viết sau đó trả bài cho học điểm. (6 Phút). sinh:. c. Củng cố: GV nhận xét ý thức giờ học d) Hướng dẫn học bài ở nhà. (1 phút). - Về nhà xem lại toàn bộ lí thuyết đã học về miêu tả; Đọc bài viết và tự sửa lỗi. - Tìm đọc một số bài văn mẫu tham khảo. - Đọc kĩ và chuẩn bị bài Lươm và Mưa theo câu hỏi tìm hiểu trong SGK. ========================= Ngày soạn: /02/2011 Ngày giảng: /02/2011 dạy lớp 6A Tiết 99. Văn bản: - LƯỢM Tố Hữu 1. Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận được vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng của hình ảnh lượm. ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật Lượm. - Nắm được thể thơ bốn chữ, nghệ thuật tả và kể trong bài thơ có yếu tố tự sự. b) Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, tìm hiểu, phân tích văn bản biểu cảm. - Rèn kĩ năng sống: Tích cực, tự giác c) Về thái độ: Giáo dục HS tình cảm hồn nhiên, trong sáng; yêu cảnh thiên nhiên ở làng quê. 2. Chuẩn bị của Gv và Hs: 117. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án. b - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên 3. Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ: (5 phút- Miệng) * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ? Cho biết ý nghĩa nội dung của bài thơ. * Đáp án - Biểu điểm: ( 5 điểm) - Đọc theo yêu cầu. (5 điểm) - Nội dung của bài thơ: Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác trên đường đi chiến dịch, bài thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng lớn của Bác đối với bộ đội và nhân dân, đồng thời thể hiện tình cảm yêu kính, cảm phục của người chiến sĩ đối với Bác. * Giới thiệu bài: (1 phút). Trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, thiếu nhi Việt Nam đã góp phần không nhỏ, nối tiếp truyền thống ông cha, tuổi nhỏ chí lớn, gan dạ anh hùng. Tố Hữu đã khắc hoạ một hình ảnh tiêu biểu như thế trong thơ của mình. Đó là hình ảnh Lượm. Trong tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu vẻ đẹp của Lượm cùng ý nghĩa cao cả về sự hy sinh của nhân vật này. b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. HS ? Tb HS GV. 118. - Đọc chú thích * (SGK,T.66). * Nêu những hiểu biết của em về tác giả Tố Hữu? - Trình bày theo yêu cầu.  Bổ sung: - Tên thật: Nguyễn Kim Thành (1920 - 2002), quê ở Phong Điền - Thừa Thiên Huế. Tố hữu tham gia cách mạng sớm (1938 gia nhập ĐCS Việt Nam), từng bị bắt, bị tù đày. Là nhà cách mạng, nhà thơ nổi tiếng của thơ ca hiện đại Việt Nam. Từ sau cách mạng tháng 8 và trong suốt 2 cuộc kháng chiến, ông từng giữ những chức vụ trọng yếu trong cơ quan lãnh đạo của Đảng và nhà nước (Uỷ viên Bộ chính trị TWĐCS Việt Nam khoá IV và V, là phó chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng). Bên cạnh việc nắm giữ cương vị lãnh đạo quan trọng, Tố hữu vẫn sáng tác đều đặn. - Phong cách thơ Tố Hữu đa dạng, hồn nhiên, chân thực, khái quát sâu xa; có khả năng đi vào chiều sâu của tư duy, tình cảm, vừa hào hùng, vừa tráng khí; - Lop6.net -. NỘI DUNG I. Đọc và tìm hiểu chung. (10 phút) 1. Tác giả, tác phẩm: - Tố Hữu tên thật là Nguyễn Kim Thành (1920 - 2002), quê ở Phong Điền - Thừa Thiên Huế; là nhà cách mạng, nhà thơ nổi tiếng của thơ ca hiện đại Việt Nam..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. đậm đã tính dân tộc, có nhiều nét cách tân hiện đại. - Thơ Tố Hữu bắt kịp với thời đại lịch sử của dân tộc. Thơ ông có sức manh to lớn , chinh phục hàng triệu quần chúng; có nhiều câu, nhiều bài thơ hay ? Tb viết về Bác, về con người Việt nam, dân tộc Việt HS Nam,... * Bài thơ Lượm được viết trong hoàn cảnh nào? GV - Bài thơ được tác giả viết năm 1949, trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp. - Bổ sung: Hồi đầu kháng chiến chống Pháp, nhà thơ Tố Hữu vừa ở Hà Nội trở về Thành phố Huế quê hương đang bước vào thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp quyết liệt, tình cờ gặp chú bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, nhí nhảnh. Ít lâu sau, nhà thơ lại nghe tin Lượm đã hy sinh anh dũng trên đường công tác. Xúc động nghẹn ngào, nhớ thương, cảm phục, Tố Hữu viết bài thơ tự sự ghi lại câu chuyện này. Bài thơ được in năm 1949, sau đưa vào GV tập thơ Việt bắc (1946 - 1954). - Hướng dẫn đọc: Bài thơ bốn tiếng, có nhịp điệu chung ngắn, nhanh, thích hợp với việc tái hiện hình ảnh chú bé Lượm nhanh nhẹn, hồn nhiên, dũng cảm. Do vậy, trong quá trình đọc cần chú ý những từ ngữ gợi hình, gợi tả. Cụ thể: Đoạn đầu đọc với giọng đọc với giọng vui tươi, sôi nổi, nhí nhảnh; đoạn miêu tả hình ảnh Lượm làm nhiệm vụ và hy sinh chú ý giọng điệu ngắt, ngừng ở những câu thơ GV đặc biệt 2 tiếng; đoạn cuối đọc chậm hơn so với HS1 đoạn đầu. HS2 - Đọc mẫu một lần cả bài thơ. - Đọc từ đầu đến “Cháu đi xa dần”. HS3 - Nhận xét cách đọc của bạn và đọc tiếp từ “... GV. Cháu đi đường cháu”  “Hồn bay giữa HS đồng”. ?K. HS - Đọc tiếp từ “Lượm ơi còn không”  hết. - Theo dõi nhận xét và uốn nắn cách đọc cho học sinh. - Giải nghĩa từ: hiểm nghèo, đường ra. * Theo em, bài thơ Lượm và bài Đêm nay Bác không ngủ có điểm gì giống nhau? - Giống nhau: Nhịp thơ ngắn dễ nhớ, dễ thuộc, sử GV dụng yếu tố tự sự (kể chuyện). - Khác: + Đêm nay Bác không ngủ được viết theo thể 119. Lop6.net. -. -. - Bài thơ Lượm được tác giả viết năm 1949, trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp.. 2. Đọc văn bản:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. 5 chữ. ?K + Lượm viết theo thể 4 chữ. => Thơ bốn, năm chữ dễ nhớ, dễ thuộc, rất thích HS hợp với lối thơ kể chuyện, có nhịp kể nhanh. Tố Hữu đã viết bài thơ theo thể bốn chữ, có vần lưng và vần chân, nhịp 2/2 thích hợp với lối kể chuyện. * Bài thơ kể và tả về ai? Qua những sự việc nào, bằng lời của ai? - Bài thơ kể và tả về Lượm - một chú bé liên lạc ? Tb qua lời kể của tác giả. Bài thơ tái hiện hình ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ của tác giả với Lượm, sau HS đó chia tay nhau. Ít lâu sau tác giả nghe tin Lượm hy sinh. Tác giả hình dung lại hình ảnh Lượm hy sinh, hình ảnh ấy sống mãi trong lòng tác giả. * Dựa theo trình tự lời kể trên, hãy phân đoạn cho bài thơ? - Bài thơ chia làm ba phần: II. Phân tích văn bản. GV (22 phút) 1. Từ đầu  “Cháu đi xa dần” => Hình ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ tình cờ với nhà thơ. 1. Hình ảnh Lượm trong lần gặp gỡ tình 2. Tiếp từ “... Cháu đi đường cháu”  HS cờ với tác giả: “Hồn bay giữa đồng” => Câu chuyện kể chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hy sinh của Lượm. 3. Phần còn lại: Hình ảnh Lượm còn sống mãi. ? Tb - Để thấy được vẻ đẹp trong hình ảnh Lượm, chúng HS ta cùng tìm hiểu bài thơ theo bố cục trên trong phần phân tích văn bản.. ?K. - Đọc lại 5 khổ thơ đầu, nhắc lại nội dung của phần vừa đọc.. * Hoàn cảnh gặp gỡ của hai chú cháu được diễn đạt HS qua những câu thơ nào? - Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội về Tình cờ chú cháu Gặp nhau Hàng Bè. * Có gì đáng chú ý trong cách diễn đạt trên, qua đó em cảm nhận được gì về hoàn cảnh gặp gỡ của hai chú cháu? - Tác giả đã sử dụng hình ảnh hoán dụ trong câu thơ đầu tiên “Ngày Huế đổ máu”. Từ đổ máu là dấu hiệu thường được dùng để chỉ sự hy sinh, mất mát trong chiến tranh nói chung. Trong khổ thơ của Tố Hữu có thể hiểu ngày Huế đổ máu tức là ngày Huế xảy ra chiến sự; ngày Huế bắt đầu cuộc kháng chiến 120. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. ? Tb. chống thực dân Pháp quay trở lại xâm lược (1947). - Như vậy, có thể thấy cuộc gặp gỡ tình cờ của hai chú cháu diễn ra giữa thời điểm chiến đấu ác liệt để HS ngăn chặn cuộc chiến tranh xâm lược của Thực dân Pháp. Theo lời kêu gọi của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Lượm là một trong những người đầu tiên có mặt trong những ngày đầu kháng chiến quyết liệt ấy. * Tác giả đã hình dung lại ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ bất ngờ đó. Hãy tìm những chi tiết khắc hoạ hình ảnh Lượm trong hồi tưởng của tác giả? - Chú bé loắt choắt Cái sắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như con chim chích Nhảy trên đường vàng.... ?K. Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à Ở đồn Mang Cá Thích hơn ở nhà!. HS Cháu cười híp mí Má đỏ bồ quân - Thôi chào đồng chí! Cháu đi xa dần... * Nghệ thuật miêu tả của tác giả qua những chi tiết trên có gì đặc sắc? - Tác giả đã khắc hoạ hình ảnh Lượm qua miêu tả dáng điệu, trang phục, cử chỉ, lời nói khiến cho nhân vật hiện ra cụ thể, sinh động thông qua việc sử dụng từ láy gợi hình ảnh đặc sắc về dáng vẻ nhỏ nhắn (Chú bé loắt chắt, Cái xắc xinh xinh), nhanh nhẹn ( chân: thoăn thoắt), cử chỉ, điệu bộ tinh nghịch (Cái đầu nghênh nghênh, Ca lô đội lệch); phép so sánh ẩn dụ: (Mồm huýt sáo vang, Như con chim chính, nhảy trên đường vàng) gợi sự hồn nhiên, yêu đời, yêu cách mạng. Hình ảnh con đường vàng trong sự hồi tưởng của tác giả, đó có thể là con đường nắng vàng, con đường bên cánh đồng vàng, đường phố Hàng Bè ngập nắng vàng. Đẹp hơn, đó là con đường cách mạng mà chú bé Lượm đang đi với sự hồn nhiên, yêu đời, tràn đầy niềm vui (Như con chim chính, nhảy trên đường 121. Lop6.net. -. -. - Lượm - một chú bé.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. vàng); nhịp thơ nhanh, ngắn, vần trắc, tạo âm điệu ? Tb vui tươi, khoẻ khoắn - gợi sự liên tưởng đến bước chân tinh nghịch của chú bé; lời nói: chân thật, hồn HS nhiên rất trẻ con (cháu đi liên lạc, Vui lắm chú à, Ở đồn Mang Cá, Thích hơn ở nhà), yêu thích công việc cách mạng, phải đương đầu với sự hy sinh mất mát như niềm vui của những đứa trẻ với trò chơi GV thả diều, bắt bướm vậy. * Qua những yếu tố nghệ thuật trên, em hình dung như thế nào về hình ảnh Lượm? - Đó là một chú bé nhỏ nhắn nhanh nhẹn, hồn nhiên, vui tươi, yêu đời, yêu công việc cách mạng. HS ? Tb - Chuyển: Ấn tượng của cuộc gặp gỡ cuối cùng còn nguyên vẹn những nét đẹp hồn nhiên, vui tươi, ấm áp, in đậm trong tâm trí tác giả. Bỗng nhiên có tin Lượm hy sinh. Vậy tác giả kể về sự hy sinh của HS Lượm như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp ?K. . HS - Đọc thầm phần thứ hai. * Sau một thời gian chia tay, bỗng dưng tác giả đột ngột nhận được tin Lượm hy sinh. Hãy tìm những câu thơ thể hiện thái độ của tác giả khi nhận được tin đó? - Ra thế ? Tb Lượm ơi!... * Em có nhận xét gì về cách thức thể hiện trong khổ thơ này? Cách diễn đạt đó cho thấy điều gì? - Khổ thơ thay đổi đột ngột, có một câu thơ chia HS thành hai dòng, nhịp 2/2. Câu thơ như gãy đôi kết hợp với dùng từ cảm thán thiết tha. Cách diễn đạt ấy cho thấy tin Lượm hy sinh thật đột ngột, bất ngờ đồng thời thể hiện được sự bàng hoàng, đau đớn, tiếc thương, tiếng thốt nghẹn ngào của nhà thơ. * Tiếp đó, tác giả hình dung hoàn cảnh cũng như hình ảnh Lượm làm nhiệm vụ và hy sinh. Em hãy tìm những câu thơ kể về việc đó? - [...] Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo vèo Thư đề “thượng khẩn” Sợ chi hiểm nghèo? ?K 122. - [...] Bỗng loè chớp đỏ Thôi rồi, Lượm ơi! - Lop6.net -. nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, hồn nhiên, vui tươi, yêu đời, yêu công việc cách mạng.. 2. Lượm làm nhiệm vụ và hy sinh. (5 phút).

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. HS. Chú đồng chí nhỏ Một dòng máu tươi! Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông Lúa thơm mùi sữa Hồn bay giữa đồng.... * Em có nhận xét gì về việc sử dụng từ ngữ trong đoạn thơ này? - Tác giả đã sử dụng những động từ, tính từ miêu tả có sức gợi hình ảnh, cảm giác khi khắc hoạ hình ảnh Lượm làm nhiệm vụ và hy sinh: Trong một hoàn cảnh rất cấp thiết, cần kíp và nguy hiểm đe doạ đến tính mạng con người (Đạn bay vèo vèo, Thư đề “thượng khẩn”), Lượm đã có hành động nhanh, dứt khoát, coi thường, bất chấp hiểm nguy thông qua hình ảnh (Vụt qua mặt trận) và câu hỏi tu từ Sợ chi hiểm nghèo? GV - Từ “bỗng” diễn tả sự việc diễn ra đột ngột, bất ngờ, câu thơ bị ngắt quãng làm đôi, tiếp theo là tiếng gọi nghẹn ngào như tiếng nấc của tác giả, gợi cảm giác đau đớn, xót xa, khi hình dung Lượm hy sinh: Bỗng loè chớp đỏ ?Giỏi Thôi rồi, Lượm ơi! HS Chú đồng chí nhỏ Một dòng máu tươi! - Lượm hy sinh - cái chết đổ máu nhưng lại được tác giả miêu tả: Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông GV Lúa thơm mùi sữa Hồn bay giữa đồng... * Hình ảnh đó gợi cho em tình cảm và suy nghĩ gì?  Học sinh tự do phát biểu: - Vừa xót thương, vừa cảm phục. - Một cái chết dũng cảm nhưng nhẹ nhàng, thanh thản. - Lượm không còn nữa nhưng hình ảnh đẹp đẽ của lượm còn sống mãi với quê hương.  Bình: Lượm hy sinh bất ngờ, đột ngột nhưng thanh thản, nhẹ nhàng như một thiên thần yên nghỉ trong khung cảnh thiên nhiên rộng lớn, thanh bình, yên ả của quê hương. Lượm hy sinh vì sự sống còn 123. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. ? Tb HS. ?. của con người, của quê hương. Đó là sự hy sinh cao cả thiêng liêng. - Có thể thấy, nhà thơ đau đớn trước sự hy sinh của Lượm, nhưng nhà thơ không dừng lại lâu ở nỗi xót thương, ông đã cảm nhận được sự thiêng liêng, cao cả trong cái chết của Lượm. Ông để Lượm yên nghỉ giữa cánh đồng quê hương, hương thơm tinh khiết của lúa bao phủ em, ru em đi vào giấc ngủ bình yên của tuổi thơ. Trước mắt ta như thấy Lượm vẫn đang nở nụ cười mãn nguyện, nụ cười đáng yêu, ngây thơ, hồn nhiên như cánh đồng lúa của quê hương.... * Em có cảm nhận gì về hình ảnh Lượm qua đoạn thơ vừa phân tích? - Trình bày.. Lượm dũng cảm nhận nhiệm vụ và hy sinh anh dũng cho nhiệm vụ cao cả. 3. Hình ảnh Lượm sống mãi. (7 phút). - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung  -. ?. ?. ?. 124. Đọc. lại. đoạn. cuối. từ. “Lượm. ơi,. còn. không?” hết. * Nhắc lại nội dung đoạn thơ vừa đọc? - Như các em đã biết, trong phần thứ hai của văn bản, tác giả miêu tả sự hy sinh của Lượm. Cái chết của Lượm có làm cho lòng người đau đớn nhưng không bi luỵ với hình ảnh ở khổ thơ cuối của phần thứ hai: Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông Lúa thơm mùi sữa Hồn bay giữa đồng... Ta có cảm giác Lượm như một thiên thần. Linh hồn - Lượm sống mãi với bé nhỏ và anh hùng ấy đã hoá thân vào non sông quê hương đất nước và đất nước. Điều đó cũng đã thể hiện phần nào tình trong lòng mọi người. cảm của tác giả dành cho Lượm. * Tác giả được tin Lượm hy sinh, đã hình dung ra sự việc một cách cặn kẽ, cụ thể. Vậy vì sao tác giả lại hỏi: “Lượm ơi, còn không?" Có gì đặc biệt trong câu thơ này? - Câu thơ là một câu hỏi tu từ (hỏi không phải dùng để hỏi mà để khẳng định). Câu thơ đứng riêng thành một khổ riêng, như một câu hỏi xoáy sâu vào lòng bạn đọc, thể hiện rõ hơn tình cảm vừa nghẹn ngào, đau xót vừa ngỡ ngàng của tác giả như không muốn tin rằng Lượm đã hy sinh. Một câu thơ day dứt lòng người. * Hai khổ thơ cuối lặp lại khổ 3 và 4. Tác giả như - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. ?. vậy nhằm mục đích gì? - Tác giả lặp lại hai khổ thơ trong phần đầu bài thơ theo kết cấu vòng trong đầu - cuối nhằm khẳng định hình ảnh hồn nhiên, nhanh nhẹn, yêu đời của Lượm vẫn sống mãi trong lòng nhà thơ, với quê hương đất nước. Đó là hình ảnh bất tử. * Trong bài thơ, người kể chuyện gọi Lượm bằng nhiều từ xưng hô khác nhau. Em hãy tìm những từ ấy và phân tích sự thay đổi cách gọi đối với việc biểu hiện thái độ, quan hệ, tình cảm của tác giả đối với Lượm? - Các cách gọi: Chú bé, chú đồng chí nhỏ, cháu, Lượm ơi thể hiện sắc thái và quan hệ tình cảm khác nhau: + Chú bé: Cách gọi thân mật của người lớn với những bé trai nhỏ. + Cháu: Quan hệ gần giũ, thân thiết, như quan hệ ruột thịt. Cách gọi tự nhiên, thể hiện sự trìu mến. + Chú đồng chí nhỏ: Thân thiết trìu mến, coi Lượm như đồng đội, đồng chí, cùng nhiệm vụ, cùng chung chiến hào. + Lượm ơi: Gọi bằng tên riêng, thể hiện tình cảm đau xót của tác giả lên đến cao độ. - Qua lời xưng hô kết hợp miêu tả, kể chuyện, tác giả đã thể hiện tình yêu thương, trìu mến, trân trọng, đồng thời với sự cảm phục, tiếc thương của mình. * Qua tìm hiểu văn bản, em hãy nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của bài thơ Lượm? - Nghệ thuật: Thể thơ bốn chữ, kết hợp tả kể với biểu cảm; nhiều từ láy có giá trị biểu cảm, gợi hình, gợi tả, giàu âm điệu. - Nội dung: Bài thơ khắc hoạ hình ảnh Lượm - một hình tượng nhân vật đẹp, được thể hiện cụ thể, chân thực với tính cách tiêu biểu: Hồn nhiên, yêu đời, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh cho cách mạng. - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung.. - Đọc ghi nhớ (SGK,T. 77).. - Hướng dẫn học sinh về nhà làm bài tập 2 (SGK,T.77): Lưu ý: 125. Lop6.net. -. -. III. Tổng kết - ghi nhớ. (3 phút) - Nghệ thuật: Thể thơ bốn chữ , kết hợp tả kể với biểu cảm; nhiều từ láy có giá trị gợi hình, giàu âm điệu đã góp phần tạo nên thành công trong nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật. - Nội dung: Bài thơ khắc hoạ hình ảnh chú bé liên lạc Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm. Lượm đã hy sinh nhưng hình ảnh của em còn sống mãi với quê hương, đất nước và trong lòng mọi người. * Ghi nhớ: (SGK,T. 77.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. + Hoàn cảnh của lần đưa thư đó (Trong một hoàn cảnh rất cấp thiết, cần kíp và nguy hiểm đe doạ đến tính mạng con người). + Thái độ thực hiện nhiệm vụ của Lượm. + Sự hy sinh cao cả của Lượm. c) Củng cố, luyện tập (2phút) ? Qua nội dung vừa tìm hiểu, em thích nhất hình ảnh nào của Lượm? Vì sao? - HS: Tự bộc lộ. - GV: Cùng học sinh nhận xét, đánh giá; nhấn mạnh nội dung tiết học. d) Hướng dẫn học bài ở nhà. (1 phút) - Về nhà học thuộc lòng bài thơ; tập phân tích lại nội dung đã tìm hiểu(chú ý những từ ngữ, hình ảnh có sức gợi hình, gợi cảm trong bài thơ). - Đọc và soạn bài Mưa. =================================================== Ngày soạn:. /02/2011. Ngày giảng:. /02/2011 dạy lớp6A. Tiết 100. Văn bản: Hướng dẫn đọc thêm: MƯA (Trần Đăng Khoa) 1. Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức: giúp học sinh: - Cảm nhận được sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và tư thế của con người được miêu tả trong bài Mưa; nắm được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiên ở bài thơ. b)Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, tìm hiểu, phân tích văn bản biểu cảm. Rèn kĩ năng sống: Tích cực tự giác hoà nhập với thiên nhiên. c) Về thái độ: Giáo dục HS tình cảm hồn nhiên, trong sáng; yêu cảnh thiên nhiên ở làng quê. 2. Chuẩn bị của Gv và Hs: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án. b- Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên. 3. Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ: (- Miệng) 126. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ Lượm của Tố Hữu. Cho biết hình ảnh Lượm được khắc hoạ trong phần đầu của bài thơ như thế nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( 5 điểm) - Đọc đúng yêu cầu. (5 điểm) - Hình ảnh Lượm được khắc hoạ trong phần đầu của bài thơ đó là một chú bé nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, hồn nhiên, vui tươi, yêu đời, yêu công việc cách mạng. * Giới thiệu bai: Các em đã được học nhiều thể thơ với số lượng tiếng trong mỗi câu thường từ 4 tiếng trở lên. Bài thơ Mưa của Trần Đăng Khoa là một bài thơ khá đặc biệt về số lượng tiếng trong mỗi dòng. Sau đây chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài hướng dẫn đọc thêm này. b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. ?Tb Hs Gv. ?. * Nêu những nét cơ bản về tác giả Trần Đăng Khoa? - Trình bày. - Bổ sung: Trần Đăng Khoa làm thơ từ nhỏ. Thơ anh thường viết về những con người bình dị, con vật gần gũi ở làng quê, dưới con mắt hồn nhiên ngây thơ của một chú bé ở nông thôn. * Em biết gì về xuất xứ của bài thơ? - Trình bày. - Khái quát.. NỘI DUNG I. Đọc và tìm hiểu chung. 1. Vài nét về tác giả, tác phẩm: - Trần Đăng Khoa sinh năm 1958 ở Nam Sách - Hải Dương; năng khiếu thơ nảy nở từ rất sớm. - Bài thơ viết năm 1967, được rút từ tập thơ đầu tay “Góc sân và khoảng trời” của Trần Đăng Khoa.. - Hướng dẫn đọc: Đây là một bài thơ được viết theo thể tự do, dòng ngắn nhất là một tiếng, dài nhất là 4 tiếng, chủ yếu là dòng hai tiếng. Hình thức này tạo 2. Đọc bài thơ : nên tiết tấu nhanh, nhiều biến đổi liên tục của sự vật diễn ra trong một cơn mưa rào (mưa lớn nhưng kết. ?. thúc nhanh)  Chú ý đọc đúng ngữ điệu (mỗi dòng thơ ngắt một nhịp). - Đọc (có nhận xét, hướng dẫn cách đọc). * Tìm bố cục của bài thơ? (cơn mưa được miêu tả theo trình tự nào? Từ đó xác định bố cục của bài thơ?) - Cơn mưa được miêu tả theo trình tự thời gian qua trạng thái hoạt động của các sự vật và loài vật từ lúc sắp mưa đến khi cơn mưa diễn ra. Theo trình tự đó, bài thơ có bố cục 2 phần như sau: 1. Từ đầu đến “Đầu tròn trọc lốc” Quang cảnh trước cơn mưa với những hoạt động, trạng thái khẩn. 127. Lop6.net. -. -.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 - QuyÓn 3. ?. ?. ? ?. trương, vội vã của sự vật. 2. Phần còn lại: Quang cảnh trong cơn mưa. * Căn cứ vào nội dung hãy xác định đối tượng được miêu tả trong bài thơ? - Đối tượng miêu tả trong bài thơ gồm có cảnh vật II. Phân tích văn thiên nhiên và con người. bản. - Vậy thiên nhiên và con người được miêu tả như thế 1. Cảnh vật trước nào? Chúng ta sang phần Phân tích văn bản. cơn mưa và trong - Chia lớp làm 3 nhóm thảo luận với câu hỏi gợi ý cơn mưa: như sau: * Để tái hiện lại cảnh trời sắp mưa, tác giả đã đề cập đến những sự vật nào? Bằng những hình ảnh gì? Em có nhận xét gì về cách miêu tả này? Cảm nhận của em về bức tranh thiên nhiên trước cơn mưa? * Cơn mưa được miêu tả như thế nào? Cách miêu tả có gì đặc biệt? Qua đó em thấy cảnh vật hiện ra như thế nào? * Hình ảnh con người được miêu tả như thế nào? Cách miêu tả có gì đặc sắc? Em có nhận xét gì về cách cảm nhận hình ảnh người cha của Trần Đăng Khoa? - Làm việc theo nhóm (4 phút), sau đó đại diện nhóm trình bày kết quả. - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung và khái quát nội a) Cảnh vật trước cơn dung cơ bản từng phần: mưa:  Trước cơn mưa có rất nhiều sự vật được nói đến: - Những con mối - Bụi tre - Gà Con - Hàng bưởi - Ông trời - Chớp - Cây mía - Sấm - Kiến - Cây dừa - Lá khô - Ngọn mùng tơi - Cỏ gà - Tác giả đã sử dụng hàng loạt các động từ, tính từ miêu tả các sự vật hiện tượng rất độc đáo, thể hiện sự quan sát tinh tế: + Mối trẻ bay cao; Mối già bay thấp. + Ông trời và kiến như chuẩn bị tham gia trận đánh nên “mặc áo giáp đen” “Hành quân đầy Cảnh vật trước cơn mưa được miêu tả cụ đường”... + Mỗi sự vật đều chờ đón cơn mưa với niềm vui thể, đa dạng, phong. 128. - Lop6.net -.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>